【經(jīng)典】設計方案10篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)保護海洋環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
活動(dòng)設計：
1. 了解海產(chǎn)品有哪些
教師出示準備好的各種海鮮食品，引起幼兒對海洋的興趣。（墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹）
a、今天老師給大家帶來(lái)了很多好吃的東西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？它們分別是什么東西呢？現在我們來(lái)看一看。
b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀？比如說(shuō)，西瓜是從田里摘下來(lái)的，蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的，河蝦是從河里撈上來(lái)的）
重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區別
c、教師小結：這些都是從大海里撈上來(lái)的食品，你們吃過(guò)這些東西后覺(jué)得這些東西都有點(diǎn)什么味道呀？
可以請幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。
2、了解海產(chǎn)品為什么是咸的
a、大�？烧媸呛苣芨�，給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
b、教師小結幼兒的討論的結果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎？是什么味道的嗎？你們知道鹽是怎么來(lái)的嗎？
c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來(lái)。
d、教師小結：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。
e、播放各種海鮮的圖片
3、了解更多的海洋里的.寶藏
a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？
b、幼兒討論后教師給予小結：
�。�1）海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它（同時(shí)播放海上石油井的圖片）；
�。�2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時(shí)播放其工藝品的圖片）；
�。�3）海水的沖擊力可以用來(lái)發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時(shí)播放發(fā)電廠(chǎng)的圖片）；
�。�4）海水可以幫助人們運很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；
4、尋找海洋，保護海洋
a、師幼討論總結：海洋的美麗和海洋給人類(lèi)帶來(lái)的寶藏
b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
c、地圖上海洋是藍色的，很美。但現在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚(yú)類(lèi)在海灘集體死亡的圖片）
因為我們人類(lèi)不斷的生產(chǎn)，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動(dòng)物，生物的生命都受到了威脅。那我們應該怎么做呢？
d、教師小結：海洋是美麗的，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻，它是人類(lèi)的好朋友，要好好保護它。
設計方案 篇2
一、指導思想
為科學(xué)、全面記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程，增強教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識和能力，完善教師發(fā)展性評價(jià)體系，通過(guò)專(zhuān)題培訓和研討，確定“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案”設計方案，進(jìn)一步完善、豐富教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。
二、內容設計
基本內容：
我的成長(cháng)規劃
1、教師個(gè)人基本信息
2、個(gè)人專(zhuān)業(yè)三年發(fā)展規劃
3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃
4、我的有關(guān)證書(shū)：最后學(xué)歷文憑、教師資格證書(shū)、職稱(chēng)、普通話(huà)水平測試、計算機水平等級證書(shū)復印件。
5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。
我的培訓學(xué)習
1、個(gè)人讀書(shū)計劃
2、我參加各種培訓的情況記錄（包括各級專(zhuān)業(yè)培訓及個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修）
3、讀書(shū)心得。
我的教育研究
1、我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)活動(dòng)和典型事件記錄（教育故事）
2、每學(xué)年公開(kāi)課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構等）。
3、撰寫(xiě)論文的情況
4、承擔各級講座、專(zhuān)題發(fā)言情況
我的.工作成果
1、我的榮譽(yù)稱(chēng)號及獲獎證明復印件
2、我的班級管理情況
3、我輔導學(xué)生獲獎等情況
4、我培養教師的情況及青藍教師結對實(shí)施情況
5、其他能展示我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料
個(gè)性化內容：
封面、版塊、色彩搭配可自主設計、體現個(gè)性特征。
有創(chuàng )意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）
特長(cháng)項目展示。
三、操作方法：
1、校園網(wǎng)開(kāi)設“個(gè)人成長(cháng)檔案”板塊，設置相關(guān)欄目。
2、根據學(xué)校制定的成長(cháng)檔案表格，教師認真整理收集資料并上傳至相應欄目。
設計方案 篇3
一、指導思想
以全面建設小康社會(huì )為總體目標，以?xún)?yōu)化人居環(huán)境為核心，以完善長(cháng)效管理為重點(diǎn)，建立與我鎮經(jīng)濟社會(huì )相適應的、以農村環(huán)境衛生作業(yè)管理、生活垃圾收運為主要內容的“四位一體”長(cháng)效管理機制。
二、工作目標
建立實(shí)施“組保潔、村收集、鎮轉運”的城鄉生活垃圾集中收運處置的三級管理體制，按照“教育與處罰相結合”的原則，以過(guò)境公路及各水泥路兩側可視范圍為重點(diǎn)督查區域，村域范圍內其他內路、內河等為一般督查區域。重點(diǎn)區域以處罰為主，教育為輔；一般區域以教育為主，處罰為輔，確保重點(diǎn)，逐步深入，不斷提升農村生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境，提高群眾對全面小康社會(huì )建設的滿(mǎn)意度。
三、“四位一體”長(cháng)效管理工作內容及標準
各村是“四位一體”長(cháng)效管理工作的責任主體。
�。ㄒ唬┣袑�(shí)抓好環(huán)境衛生保潔工作。各村在日常作業(yè)中要做到“五個(gè)無(wú)”，即村內無(wú)積存垃圾、無(wú)衛生死角、溝渠道無(wú)漂浮物、道路清潔無(wú)垃圾、田間地頭無(wú)裸露垃圾。具體要求：
1、清潔道路：鎮及村主次干道兩側及用地控制范圍內無(wú)漂浮物，無(wú)暴露垃圾、積存垃圾。
2、清潔水源：（1）水面無(wú)水花生等水生植物和漂浮物；（2）河（溝、塘）坡岸整潔、無(wú)垃圾、無(wú)雜物堆放；（3）河道暢通、河中無(wú)障礙物、無(wú)壩頭壩埂。
3、清潔田園：田間、田岸無(wú)雜物、無(wú)漂浮和積存垃圾。
4、清潔家園：村民房前屋后環(huán)境整潔、無(wú)亂堆亂放、亂拉亂掛、無(wú)積存垃圾。
5、綠化管護：（1）綠化帶內無(wú)雜物、垃圾和雜草;（2）樹(shù)形修剪規范,優(yōu)美,冬天對所有樹(shù)木下部進(jìn)行刷白；（3）及時(shí)施肥和防治病蟲(chóng)害，樹(shù)木成活率、保存率不低于95%;（4）按規定程序進(jìn)行采伐和補栽。
6、垃圾收運：做到垃圾日產(chǎn)日清，當日處理生活垃圾。
�。ǘ┰O施建設
1、垃圾桶。垃圾桶按照每20戶(hù)一個(gè)點(diǎn)的原則規劃布點(diǎn)，確保覆蓋所有村域面積范圍。
2、環(huán)衛作業(yè)工具及配套設施建設。各村為每名保潔員配備一輛垃圾清運車(chē)，配套一定數量的`環(huán)衛作業(yè)工具（掃帚、鐵鏟、火鉗、服裝、手套等）。
3、垃圾收集類(lèi)別。農村村民家庭、單位和經(jīng)營(yíng)者在生活及經(jīng)營(yíng)服務(wù)中產(chǎn)生的廢棄物，屬于城鄉生活垃圾集中收運處置范圍；建筑垃圾、農作物秸稈、雜草等廢棄物由村民自行處置；工業(yè)、醫療垃圾等不得混入生活垃圾中，由產(chǎn)生者按照相關(guān)規定處理。
4、垃圾處置。各村自建垃圾房，并將每日產(chǎn)生的生活垃圾收集堆放到垃圾房，由鎮運轉到區指定的垃圾中轉站。
�。ㄈ┍嶊犖榻ㄔO
1、各村按照區級要求每800人配備一名保潔員（有過(guò)境公路的村居，年終按照上級規定根據里程數給予適當補助），且合理劃分包干區域，進(jìn)行流動(dòng)保潔。
2、保潔員要求素質(zhì)較高、服從安排、身體強健，經(jīng)培訓后上崗。
四、建立考核考評機制
�。ㄒ唬╂偔h(huán)境建設辦公室負責對各村“四位一體”長(cháng)效管理工作進(jìn)行日常檢查、監督和考核。辦公室下屬的城管隊進(jìn)行每日巡查，其他成員每周不定期抽查，在定期巡查和不定期抽查中，發(fā)現問(wèn)題開(kāi)具交辦單，并負責舉證，在規定時(shí)間內督促村居整改到位。每月組織一次例行檢查考核，并在下月上旬召開(kāi)“四位一體”月度例會(huì )，通報每月各村考核成績(jì)。年終組織年度考核，對各村全年的“四位一體”長(cháng)效管理工作進(jìn)行綜合性評測。
�。ǘ┚唧w要求
1、實(shí)行“四位一體”考核獎懲保證金制度，各村居干部在年初繳納保證金，村支書(shū)、主任每人1000元整，其余村干每人500元整。各村居以村支書(shū)和主任為本村居的“四位一體”長(cháng)效管理工作責任人，且按區域劃分責任到每位村干部；
2、在定期巡查和不定期抽查中，對巡查出的問(wèn)題，鎮環(huán)境建設辦公室將按照“教育和處罰相結合”的原則，依據村居“四位一體”長(cháng)效管理考核細則進(jìn)行處置。
2、鎮、村、組的垃圾收運體系有效、臺賬資料齊全。
3、按照區級要求配備垃圾桶和專(zhuān)業(yè)的環(huán)衛作業(yè)隊伍。
4、生活垃圾收集及時(shí)（上午10:00之前收運結束），并做到日產(chǎn)日清。
5、保持鎮容、村貌優(yōu)美整潔，生活垃圾做到全量收集，農村門(mén)前屋后及河（溝、塘）邊、路邊等沒(méi)有暴露成堆的生活垃圾。
6、垃圾房、垃圾桶邊進(jìn)行每日清掃，確保四周整潔。
7、各村居每周5之前上報本村本周的農村環(huán)境長(cháng)效管理工作信息，內容詳實(shí)，言之有物。
�。ㄈ┆剳娃k法
1、年底以獎代補資金50%按照各村人口數實(shí)額發(fā)放，其余資金依據年終考核評分結果發(fā)放。
2、年終考核成績(jì)前三名的村居分別予以獎勵4000元、3000元和2000元，后三名的村居分別處罰4000元、3000元和2000元。
設計方案 篇4
一、翻板壩改造工程
1．改造原因
碑沱水電站于20xx年6月通過(guò)蓄水驗收，并開(kāi)始投入正常運行。20xx年7月東河發(fā)生大洪水，最大洪峰流量Q=12,260m3/s，超過(guò)百年一遇（百年一遇Q=11,700m3/s）。洪水過(guò)后翻板閘門(mén)損壞嚴重，導致電站無(wú)法正常發(fā)電，直到20xx年初才修復完畢再次投入正常運行，期間造成發(fā)電損失，以及額外的修復費用。20xx年7月東河再次發(fā)生大洪水，最大洪峰流量Q=9,160m3/s，將近三十年一遇（三十年一遇Q=9,368m3/s），翻板閘門(mén)再次遭受?chē)乐負p壞，期間造成發(fā)電損失。翻板閘門(mén)損壞后對設計、施工和運行等方面進(jìn)行了分析，其損壞原因主要如下：
�。�1）該電站所處的河流屬于山區河流，洪水存在陡漲陡落，流量大、流速高，泄洪時(shí)根據翻板門(mén)的工作原理板門(mén)翻起后的上部和下部均過(guò)流；水流在門(mén)板下部通過(guò)時(shí)形成真空產(chǎn)生脈動(dòng)，在脈動(dòng)作用及水流沖擊下使固定門(mén)的支腿不停的拍打撞擊支墩；水位越高，則作用于門(mén)板上的荷載越大；流速越大，產(chǎn)生的脈動(dòng)頻率越高；因此在高水位、大流量、高流速作用下，由于支腿不停的拍打撞擊支墩使翻板門(mén)損壞。
�。�2）由于山區河流漂浮物較多，流漂浮物過(guò)壩時(shí)，容易卡住連桿，破壞液壓油缸油管，使翻板門(mén)不能正常工作而導致翻板門(mén)損壞�；谏鲜鲞@種情況，為確保水庫安全運行，發(fā)揮工程應有的效益，對翻板壩工程進(jìn)行技術(shù)改造是十分必要的。
2．改造方案
現狀碑沱水電站樞紐工程采用翻板壩雍水，河床式廠(chǎng)房引水發(fā)電。從左到右依次布置河床式發(fā)電廠(chǎng)房、過(guò)船閘（沖砂閘）和翻板壩等建筑物，樞紐總長(cháng)229.22m。要求僅對翻板壩段進(jìn)行技術(shù)改造，對發(fā)電廠(chǎng)房和過(guò)船閘（沖砂閘）不做改動(dòng)，改造后樞紐總長(cháng)仍為229.22m。初定以原有翻板壩溢流壩體為基礎，在頂部設計閘室結構，將翻板壩改造成閘壩形式。相對于翻板壩，閘壩具有：技術(shù)成熟、應用廣泛、操作靈活等優(yōu)點(diǎn)。針對工程實(shí)際情況，按照閘壩過(guò)流孔數8孔和16孔兩種設計改造方案進(jìn)行比選，經(jīng)多方比較后，從設計和施工的角度來(lái)看過(guò)流孔數設計為16孔比8孔要相對合理，且工程總投資也較少，故采用過(guò)流孔數為16孔的閘壩改造方案。方案具體設計如下：鑿除原翻板壩支墩，堰體保持原狀，改造后壩段總長(cháng)度仍為162.20m。改造后閘壩主要由溢流壩體、閘墩、啟閉排架及平板閘門(mén)組成。閘壩孔數16孔，設16扇工作閘門(mén)（其中8m孔口14扇，9m孔口2扇）。平時(shí)工作閘門(mén)下閘蓄水，水庫水位維持在正常蓄水位383.00m運行，入庫流量通過(guò)水輪機（發(fā)電）下泄。當水庫水位逼近383.30m時(shí)，泄洪閘壩工作閘門(mén)開(kāi)始開(kāi)閘泄洪，當水庫水位仍持續上升逼近383.50m時(shí)，泄洪閘壩工作閘門(mén)全部提起泄洪。翻板壩改造總平面圖如圖一所示，其中一～五聯(lián)，即1～10#、13～16#閘孔凈寬8m，11～12#閘孔凈寬9m，總泄流寬度為130m。根據閘孔的寬度不同，閘墩間距分8m和9m兩種，閘墩分邊墩和中墩，其中邊墩寬度為1.2m，中墩寬度為1.6m，閘墩的頂高程為386.00m，順水流方向長(cháng)度為10.00m。閘墩頭部均采用流線(xiàn)型，尾部均采用半圓形或1/4圓形，底部基礎溢流面砼需鑿除至基礎鋼筋網(wǎng)，并設錨筋加固。工作閘門(mén)門(mén)槽深度均為0.45m，寬度均為0.8m。啟閉排架由排架柱和縱橫連系梁組成，啟閉平臺高程為399.50m，寬6.0m。排架柱斷面尺寸為0.8×1.5m，橫向連系梁尺寸為0.6×1.2m（寬×高），縱向連系梁尺寸為0.6×1.0m（寬×高），啟閉平臺和檢修平臺樓板的厚度均為0.2m。工作閘門(mén)為露頂式平面定輪鋼閘門(mén)，根據閘墩的間距，閘門(mén)尺寸也分兩種，分別為8.0×5m和9.0×5m。閘門(mén)為雙主梁結構，主梁截面為焊接工字型組合梁，閘門(mén)邊梁采用雙腹式箱型梁結構；工作閘門(mén)的'操作方式為動(dòng)水啟閉，可根據不同的入庫洪峰流量選擇不同開(kāi)度的開(kāi)啟。調度運行方式為：當水庫水位逼近383.30m時(shí)，開(kāi)啟八扇閘門(mén)（間隔開(kāi)啟），然后根據水庫水位的變化，靈活調度。此時(shí)水庫仍然維持在正常蓄水位附近運行發(fā)電，允許部分消落；開(kāi)啟八扇閘門(mén)泄洪后，當庫水位仍持續上升逼近383.50m時(shí)，再開(kāi)啟剩余八扇閘門(mén)及沖砂閘，此時(shí)電站停機。改造后的閘壩工作閘門(mén)啟閉機采用QP-2×160固定卷?yè)P機，功率為11KW/臺，共16臺。啟閉設備的供電電源引自電站廠(chǎng)用電屏，通過(guò)埋設動(dòng)力電纜從電站廠(chǎng)房?jì)炔恳灵l壩啟閉機總動(dòng)力箱，再由總動(dòng)力箱通過(guò)電纜分別引至各個(gè)啟閉機控制箱中，再引至啟閉機電動(dòng)機。
二、結語(yǔ)
本次碑沱水電站翻板壩技術(shù)改造工程總工期為4個(gè)月，在枯水期施工，工程于20xx年1月初開(kāi)工，至4月底完成閘門(mén)安裝并調試完畢，5月底完工驗收并投入運行。翻板壩經(jīng)改造成閘壩后，有效避免了原先河道漂流物沖擊阻擋翻板壩造成損壞的問(wèn)題，且操作靈活，維護方便，自投入運行以來(lái)情況良好，提高了水電站的綜合效益。
設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、基本功訓練點(diǎn)，句式轉化：
北京是我們的首都。
我們的首都是北京。
4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學(xué)生的閱讀興趣和能力。
5、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏(yíng)得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習自信、有禮貌的表達自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養朗讀能力，識字寫(xiě)字。
【教學(xué)策略】
根據本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習課文。
【課前準備】
布置預習，準備生字詞與卡片。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書(shū)，至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎勵一個(gè)小蘋(píng)果。
二、交流生字、詞語(yǔ)
1、帶拼音齊讀：
勞動(dòng)委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
2、去掉拼音朗讀。
3、讀單個(gè)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字;結合情境用寧靜說(shuō)一句話(huà)。讀詞語(yǔ)，記生字;交流體會(huì )識字的方法。
4、練習表達。
第二課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果
師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?
(正因、提醒斷句和停頓的等方法。)
二、學(xué)習質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開(kāi)始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問(wèn)了，那么，現在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì )提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導學(xué)生通過(guò)讀王寧的話(huà)明白道理。
三、練習有感情地朗讀
重點(diǎn)指導讀第二段和第三段。
(領(lǐng)讀;指導學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)
四、拓展延伸
1、師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會(huì )為他鼓掌嗎?如果你想當班干部，應該怎么做?
鼓勵、引導學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習自信、有禮貌的表達自己的想法。
2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的.。
3、討論，相互補充，理解王寧的話(huà)。讀王寧的話(huà)，討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。
4、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì )愣住?
5、跟老師讀;個(gè)別讀，體會(huì )怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
2、認讀生字，用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。
二、基本功訓練
1、聽(tīng)老師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話(huà)有什么關(guān)系：
�、� 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
�、� 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
�、� 北京是我國的首都。
�、� 我國的首都是北京。
2、老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變：
�、� 濟南是泉城。
�、� 劉爽是我的好朋友。
三、作業(yè)
1、在田字格中練字，組詞。
2、說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說(shuō)準備，參加班會(huì )《我能當班主任助理》。
【板書(shū)設計】
我 選 我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
【教學(xué)反思】
通過(guò)上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì )到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì )了(能流利地讀下來(lái))會(huì )得到一個(gè)小蘋(píng)果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導，鼓勵，并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P他們在遇到生字使得一些努力，比如來(lái)請教我，我馬上說(shuō)：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節課基本上在讀書(shū)，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說(shuō)：今天老師特別高興，知道為什么嗎?因為我發(fā)現你們進(jìn)步很大，學(xué)會(huì )學(xué)習了!學(xué)生也很高興。
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)學(xué)習增強文化積累，感受勞動(dòng)人民精湛的手工藝術(shù)的美，提高人文素養。
�、苍趯W(xué)習中了解景泰藍的制作過(guò)程，了解作者如何用準確、嚴密的語(yǔ)言有詳有略的介紹景泰藍的制作過(guò)程。
�、抽喿x中了解說(shuō)明性文字的準確、嚴密性往往表現在語(yǔ)序的合理安排和語(yǔ)言特色上。
�、磳W(xué)習課文多種樣式綜合運用的說(shuō)明方法，特別是詮釋說(shuō)明和比較說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)：
以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說(shuō)明。
教學(xué)難點(diǎn)：本文的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯的字音，解釋詞語(yǔ)；理清文章層次和說(shuō)明順序；區分說(shuō)明的詳略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫(huà)，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業(yè)品——景泰藍。
問(wèn)：什么是景泰藍？ 學(xué)生從課文中找答案。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當時(shí)以藍色為最出色，因此習慣稱(chēng)為“景泰藍”。
二、作者及背景：
�、弊髡吆�(jiǎn)介。
葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的文章，請同學(xué)說(shuō)出篇名，并就你所知道的，對作者作簡(jiǎn)要介紹。
要求答出：⑴.篇名：童話(huà)《古代英雄的石像》、小說(shuō)《多收了三五斗》。
�、坪�(jiǎn)介：現代著(zhù)名作家、教育家。
教師補充：葉圣陶，現代著(zhù)名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng )作涉及童話(huà)、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導語(yǔ)文教學(xué)的文章，對語(yǔ)文教學(xué)和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫(xiě)作態(tài)度嚴肅認真、風(fēng)格樸素自然、語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。其代表作有：童話(huà)：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(cháng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。
�、舱n文說(shuō)明：《景泰藍的'制作》寫(xiě)于1955年3月22日。作者對手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫(xiě)一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)，結果只寫(xiě)了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫(huà)》。本文開(kāi)頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗工廠(chǎng)”，當時(shí)位于崇文門(mén)外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠(chǎng)設備非常簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。
三、研習新課：
�、笔煜ふn文。
學(xué)生對照課本，自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應，集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內容。
制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍燒藍打磨鍍金
銜接詞開(kāi)頭第二步輪到該說(shuō)就是還得
主要環(huán)節盡打
接合
焊剪、曲、
夾、蘸、
粘、焊、
煮、洗搗、研、
篩、和、
舀、填放、送、
燒、提金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨電鍍
主要動(dòng)作打粘填燒磨鍍
詳略安排一般詳詳略略略
制作特點(diǎn)制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍制作的特點(diǎn)是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍。
�、餐蔷疤┧{制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍兩道，而略寫(xiě)其他？
設計方案 篇7
現階段藝術(shù)教育作為培養學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要渠道，已不斷地引起人們更為廣泛的關(guān)注。而美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分同樣受到重視。隨著(zhù)新課程改革的逐步推進(jìn)，對于義務(wù)教育階段美術(shù)教育的重新認識和定位勢必會(huì )導致在教育目的、教育方法、教育內容上補充新的內涵。
本校近幾年來(lái)，在美術(shù)教育方面積極地進(jìn)行探索，除了扎實(shí)課堂教學(xué)外，通過(guò)建設多個(gè)美術(shù)興趣團隊，營(yíng)造濃厚的美術(shù)文化氛圍來(lái)帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中更好的體驗到樂(lè )趣，達到促進(jìn)學(xué)校美育向更高的目標發(fā)展的要求。團隊成立以來(lái)不斷在各種比賽和活動(dòng)中取得了良好的成績(jì)，吸引了更多的學(xué)生參加到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。
一、專(zhuān)業(yè)化的教師引領(lǐng)興趣團隊
教師作為美術(shù)文化的傳播者，自身要有良好的美術(shù)文化修養，所以從這點(diǎn)上來(lái)講，本校在開(kāi)展學(xué)生美術(shù)興趣團隊活動(dòng)上專(zhuān)業(yè)化教師就引領(lǐng)了興趣團隊的建設。
本�，F有專(zhuān)職美術(shù)教師五名，具有美術(shù)本科學(xué)歷，在平時(shí)的教學(xué)中和各項美術(shù)評比中均取得了優(yōu)異的成績(jì)，像王有福老師在縣級小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中多次獲得一等獎，并在湖州市比賽中也取得過(guò)一等獎的佳績(jì)，潘吉偉老師在縣小學(xué)美術(shù)教師基本功比武中多次獲一等獎，其繪畫(huà)作品入選省四屆青美展、市美術(shù)教師作品展二等獎，章桔露老師的教學(xué)案例獲縣二等獎……等等，同時(shí)學(xué)校四位教師都有縣級以上的課題研究。如王有福老師的省教研課題《加強小學(xué)美術(shù)教學(xué)美術(shù)味的實(shí)踐研究》、潘吉偉老師的縣級課題《
兒童寫(xiě)生繪畫(huà)教學(xué)與培養其積極心理的研究》、章桔露老師的縣級課題《小學(xué)生美術(shù)學(xué)習狀態(tài)的策略研究》、沈昕老師的縣級課題《培養小學(xué)生造型能力的研究》，都在各自的教學(xué)過(guò)程中尋找到了切入點(diǎn)，進(jìn)行了有效的研究，為學(xué)生美術(shù)興趣團隊的建設提供了一些理論依據。
有了優(yōu)質(zhì)的教師資源，在學(xué)生美術(shù)興趣團隊的建設上就顯得更有目標性，在此基礎上，學(xué)校先后成立了第一批學(xué)生美術(shù)團隊如：國畫(huà)興趣團隊、兒童畫(huà)興趣團隊、寫(xiě)生畫(huà)興趣團隊、手工制作興趣團隊。而在組團的初期，美術(shù)教師也是根據各自的特長(cháng)和盡量發(fā)揮自己的特長(cháng)進(jìn)行分工，如沈昕老師比較擅長(cháng)手工制作，就主要負責學(xué)生手工制作興趣團隊的建設。
二、個(gè)性鮮明的學(xué)生充實(shí)興趣團隊
學(xué)校每個(gè)興趣團隊每學(xué)期分四期進(jìn)行活動(dòng)，每期成員都不同，每期成員近十名，他們不是學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也不是學(xué)校各班美術(shù)成績(jì)最好的學(xué)生，而是美術(shù)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中挖掘出來(lái)的在美術(shù)方面有鮮明個(gè)性的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有各自的特長(cháng)，教師的教學(xué)不是把十變成一，把學(xué)生的個(gè)性給抹殺了。所以，在這一點(diǎn)上老師的觀(guān)點(diǎn)是統一的，即要讓學(xué)生得到好的發(fā)展又要讓學(xué)生保持其個(gè)性特點(diǎn)，這一點(diǎn)在教學(xué)中尤為重要。如，在潘吉偉老師的課題《兒童寫(xiě)生繪畫(huà)教學(xué)與培養其積極心理的研究》中就有這樣的教育個(gè)案：
在團隊中有部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)比較好，但繪畫(huà)水平在同學(xué)眼里一般。其中就有一位三年級的男生名叫沈周。在入選團隊之前，教師在美術(shù)課上發(fā)現其繪畫(huà)的最大特點(diǎn)就是線(xiàn)條感強，從班主任那邊了解到該生學(xué)習情況還可以，于是征得其個(gè)人同意被選入學(xué)校寫(xiě)生繪畫(huà)團隊。輔導內容著(zhù)重培養其用線(xiàn)條的造型能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導，該學(xué)生積極性很高，經(jīng)常利用課余時(shí)間把虎寫(xiě)畫(huà)交給老師看。一次省里組織了一個(gè)以“迎奧運”為主題的中小學(xué)生繪畫(huà)比賽，接到通知，要求團隊中每位學(xué)生交一幅作品。到了收作品的時(shí)候，發(fā)現該同學(xué)的畫(huà)很有童趣，他畫(huà)了太湖邊漁船上一群兒童在爬桅桿比賽。在團隊活動(dòng)的時(shí)候老師特意表?yè)P了他，很會(huì )動(dòng)腦筋，畫(huà)畫(huà)進(jìn)步得非�？�。在第二個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后，從主委會(huì )傳來(lái)喜訊，《爬桅桿比賽》獲得了省“迎奧運”中小學(xué)繪畫(huà)比賽一等獎。
在兒童畫(huà)興趣團隊中還有一位學(xué)生，在平時(shí)的美術(shù)課上，就是喜歡畫(huà)一些卡通人物，課堂教學(xué)跟他毫無(wú)關(guān)系，但是我們的老師并沒(méi)有批評他，反而將他吸收到團隊中，一段時(shí)間的輔導后，在當年的縣藝術(shù)節比賽中該學(xué)生參加的漫畫(huà)比賽就獲得的一等獎，給了他極大的鼓勵與信心，成績(jì)一般的他后來(lái)在
寫(xiě)作中表露出了其喜悅的心情。
類(lèi)似這樣的學(xué)生在各團隊都較普遍，學(xué)生的積極性大了，體驗到的樂(lè )趣就更多了。
三、有效的實(shí)施方案保障興趣團隊
學(xué)校的興趣團隊雖然有美術(shù)教師具體操作，但一直以來(lái)學(xué)校都比較重視，有專(zhuān)門(mén)的分管校長(cháng)進(jìn)行負責。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)期的興趣團隊活動(dòng)都要有具體的活動(dòng)方案。定時(shí)定點(diǎn)采取多種形式保障活動(dòng)的開(kāi)展。如：
長(cháng)興縣第一小學(xué)美術(shù)興趣團隊活動(dòng)方案
一、指導思想
以打造“教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明”的精品學(xué)校為指導，結合學(xué)校藝術(shù)教育特色，切實(shí)有效的開(kāi)展美術(shù)興趣團隊的各項活動(dòng)。
團隊名稱(chēng)：國畫(huà) 兒童畫(huà) 寫(xiě)生 手工制作
二、具體措施
1.活動(dòng)對象的選拔
每位美術(shù)教師結合日常的課堂教學(xué)，留意觀(guān)察，建立美術(shù)興趣特長(cháng)學(xué)生庫。在每位美術(shù)教師提供的學(xué)生庫中，由專(zhuān)任輔導教師進(jìn)行選拔，定出四個(gè)美術(shù)團隊的人數，人數控制在每團四十人左右。
2.活動(dòng)的形式與時(shí)間
根據學(xué)期時(shí)間的長(cháng)短，基本上每一個(gè)月為一期，各期人員不同，每期各個(gè)團隊為十人，分四期開(kāi)展活動(dòng)，這樣能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。
每個(gè)星期保證有四個(gè)課時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。
3.活動(dòng)的具體分工
項目
國畫(huà)
兒童畫(huà).
手工制作
寫(xiě)生
輔導教師
王有福
章桔露
沈昕
潘吉偉 蔣丹芬
內 容
以?xún)和瘒?huà)和傳統國畫(huà) 相結合，由淺入深。
以各類(lèi)版畫(huà)和兒童畫(huà)為主，力求在材料、方式方法上有所創(chuàng )新。
以各種材料為媒介傳達出一定的審美價(jià)值和童趣。
以線(xiàn)描寫(xiě)生風(fēng)景、靜物、人物為主，加強對學(xué)生線(xiàn)條的練習及場(chǎng)景的刻畫(huà)。
三、活動(dòng)措施
1.教師按時(shí)到場(chǎng)組織團隊學(xué)生活動(dòng)，明確活動(dòng)內容，努力提高學(xué)生的活動(dòng)積極性和學(xué)生參與的趣味性。
2.定期將團隊學(xué)員優(yōu)秀作品進(jìn)行校園內外展覽，提高團隊影響力、濃厚校園美術(shù)文化氛圍。
3.組織學(xué)生積極參加同類(lèi)的各種比賽。
四、濃厚的美術(shù)文化氛圍提升興趣團隊
成立美術(shù)團隊的初期目標就是要以團隊的活動(dòng)營(yíng)造濃厚的'美術(shù)文化氛圍，讓團隊中
成員之間得到美的熏陶，在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。
首先，小學(xué)生的審美能力是有限的，他們只能按照他們自己的意愿去進(jìn)行創(chuàng )作，提高學(xué)生的審美能力不是一朝一夕的事情，除了在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中逐步提高學(xué)生的能力外，對于興趣團隊的成員經(jīng)常組織欣賞一些相關(guān)優(yōu)秀的美術(shù)作品，作為提高審美能力的輔助手段。通過(guò)對優(yōu)秀作品的欣賞了解到畫(huà)家的感受，每一幅作品的都是畫(huà)家的情感體驗和再現，了解作品的形式美，了解作品的簡(jiǎn)單內涵，逐漸通提升學(xué)生的美術(shù)文化素養。
其次，在團隊的活動(dòng)中凸現美術(shù)興趣團隊的特色，組織一二次課外寫(xiě)生活動(dòng)，不但讓成員得到鍛煉增強信心，同時(shí)也讓他們更加體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)后開(kāi)展作品交流活動(dòng)加強成員間的交流，設置成員之間開(kāi)展互評和教師點(diǎn)評環(huán)節，讓每個(gè)成員得到全面的評價(jià)。定期舉辦學(xué)校美術(shù)作品展覽活動(dòng)，讓全校師生進(jìn)行參觀(guān)，保持參與活動(dòng)的積極性。
再次，組織參加各級各類(lèi)的美術(shù)作品比賽活動(dòng)，各個(gè)團隊拿出優(yōu)秀作品參加，激勵成員認真投入到每一次創(chuàng )作中去。
美術(shù)興趣團隊成立以來(lái)，在大家的共同努力下，取得了許多成績(jì)。在縣學(xué)生藝術(shù)節上團隊成員總能拿到各自的最好成績(jì)，多次組織參加全國、盛市級的比賽獲得佳績(jì)，獲獎率達80%多。在近幾屆的由教育部主辦的全國中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法比賽中連續有多人獲全國一、二等獎，被評為全國書(shū)畫(huà)先進(jìn)單位。在團隊的活動(dòng)室中陳列著(zhù)團隊成員的獲獎證書(shū)和一部分優(yōu)秀的作品，優(yōu)異的成績(jì)時(shí)刻感染的其他成員，同時(shí)也要求教師更加認真的去開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)美術(shù)興趣團隊的建設。
設計方案 篇8
小學(xué)數學(xué)游戲測試題及答案：缺失的數字
在下面這個(gè)加法算式中，每個(gè)字母代表0～9的一個(gè)數字，而且不同的字母代表不同的數字。
ABCDEF+GHIII 請問(wèn)缺了0～9中的哪一個(gè)數字？（提示：I必定代表哪個(gè)數字？）
答 案：
由于每一列都是四個(gè)不同的數字相加，所以一列數字加起來(lái)得到的和最大為9+8+7+6，即30。由于I不能等于0，所以右列向左列的進(jìn)位不能大于2。由于向左列的進(jìn)位不能大于2，所以I（作為和的首位數）不能等于3。于是I必定等于1或2。如果I等于1，則右列數字之和必定是11或21，而左列數字之和相應為10或9。于是，
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，
或者
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。
但是，從1到9到這十個(gè)數字之和是45，而這十個(gè)數字之和與上述兩個(gè)式子中九個(gè)數字之和的差都大于9。這種情況是不可能的。因此I必定等于2。既然I等于2，那么右列數字之和必定是12或22，而左列數字之和相應為21或20。于是，
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，
或者
�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。
這里第一種選擇不成立，因為那十個(gè)數字之和與式子中九個(gè)數字之和的.差大于9。因此缺失的數字必定是1。至少存在一種這樣的加法式子，這可以證明如下：按慣例，兩位數的首位數字不能是0，所以0只能出現于右列。于是右列其他三個(gè)數字之和為22。這樣，右列的四個(gè)數字只有兩種可能：0、5、8、9（左列數字相應為3、4、6、7），或0、6、7、9（左列數字相應為3、4、5、8）。顯然，這樣的加法式子有很多。
設計方案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )激發(fā)孩子創(chuàng )編的靈感和興趣。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握幾種創(chuàng )編規律的方法。
活動(dòng)準備：
小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
“小朋友們，今天呀音樂(lè )國將舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，你們想不想去看看呀？”“想”
“咦，小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！”
�。ㄍ米友輪T登臺表演音樂(lè )節奏）
2、發(fā)現規律
老師：“小朋友，你在剛才的節目中發(fā)現了什么？”（引導幼兒說(shuō)出節奏有規律）
老師：“對了，剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規律是什么？
( Х0×0|×0×0| )
3、創(chuàng )編有規律的節奏
老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng )編一個(gè)有規律的節奏？試試看！”
�。ü膭钣變鹤约簞�(chuàng )編有規律的節奏）
如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O|
××××|0 0 0 0|××××|O O O O|
××OO|××OO|××OO|××OO|
4、創(chuàng )編有規律排序題
老師：“小朋友想一想除了音樂(lè )可以創(chuàng )編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的？”
�。ü膭钣變捍竽懴胂笳f(shuō)出盡可能多的物品）
老師：“請你和你身邊的小朋友討論一下，編一道有規律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣�！�
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編，教師在紙上寫(xiě)出孩子編的規律并用節奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。
5、總結規律排序的方法
老師：“生活中的有規律排序的方法有很多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種…不同物體之間進(jìn)行排序，好現在和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看你掌握了哪幾種排序的`方法，說(shuō)的越多越好！”
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出這節活動(dòng)中發(fā)現的排序方法。）
如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；
6、練習有規律的節奏
老師：“剛才音樂(lè )國的國王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè )配上有規律的節奏，你們想不想來(lái)試一試？”
“想”
“請你和你們組的小朋友一起來(lái)選一個(gè)有規律的節奏，再來(lái)選一種你喜歡的樂(lè )器一起來(lái)試試吧！”
�。ㄓ變悍纸M練習節奏，教師給予適當的指導）
7、活動(dòng)延伸——合奏
老師：“請回到位子上，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起打節奏吧！”
�。ńo予幼兒鼓勵與肯定）
小結：“你們打的節奏不但有規律而且特別美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們自豪！現在就讓我們乘著(zhù)小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè )國給我們的禮物吧！”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千知識不如給孩子一種解決途徑�；顒�(dòng)中我把規律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規律排序題）這一數學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè )領(lǐng)域的有機結合而輕松的解決掉了，孩子們在想象中、拍打中總有保持著(zhù)一股創(chuàng )編的興趣與‘興奮’，達到了我預期的目的，孩子創(chuàng )編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅定了興趣教學(xué)的信心，但其中也存在一定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)現了六種不同物體之間規律的排序，但在打節奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節奏的形式打出來(lái)，也許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充足吧，就留下了一些的遺憾。我想如果在活動(dòng)過(guò)程中，更注意孩子突發(fā)教育的引導，效果會(huì )更好！
設計方案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道10月4日是世界動(dòng)物日，認識五大洲具有代表性的動(dòng)物。
2、增強幼兒對環(huán)境，對生態(tài)平衡的了解，提高幼兒的環(huán)保意識、生態(tài)意識
活動(dòng)時(shí)間：20xx.10.4
活動(dòng)對象：
中班組全體教師、幼兒
活動(dòng)準備：
1、備課
2、保護動(dòng)物宣傳片
3、在班級博客上號召家長(cháng)和幼兒共同開(kāi)展活動(dòng)
活動(dòng)形式：
1、開(kāi)展集中教育活動(dòng)：語(yǔ)言《小動(dòng)物的`家》、美術(shù)《紙杯動(dòng)物》、體育游戲《到動(dòng)物家做客》
2、10月4日下午3：50在大廳集中觀(guān)看保護動(dòng)物主題宣傳片《保護動(dòng)物、和諧自然》
3、布置親子作品，進(jìn)行美工作品展。各班根據班級情況，可讓幼兒與家長(cháng)共同畫(huà)一幅畫(huà)，或者是手工制作，主題為“保護動(dòng)物，人人有責”。
4、各班將開(kāi)展活動(dòng)情況上傳班級博客。
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