實(shí)用的設計方案4篇【通用】

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　課題：除數是整數的小數除法(二)

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第99一100頁(yè)的例2、例3和相應的做一做中的題目，練習二十三的第4-8題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì )除數是整數的小數除法的計算方法。

　　2．理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習的遷移。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　教師出示復習題：

　　教師先提問(wèn)：除數是整數的小數除法，計算時(shí)應注意什么？獨立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做第2題時(shí)，商中間有零是怎樣處理的？跟整數除法的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　二、學(xué)習新知

　　教師先讓學(xué)生根據題意列出算式，再用豎式計算。當學(xué)生計算到36除9不夠商l時(shí)，教師提問(wèn)應該怎么辦？小組討論。

　　引導學(xué)生回答：36除9不夠商1，可以根據小數末尾添上。以后小數大小不變的性質(zhì)，在9的右面添上�？闯�90個(gè)十分之一再除。90個(gè)十分之一除以36商2個(gè)十分之一。由于被除數117是整數，小數點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，因此要在商3的右面點(diǎn)上小數點(diǎn)后，再寫(xiě)商2個(gè)十分之一。

　　求出十分位上的商以后，還余18個(gè)十分之一，18個(gè)十分之一用36除，不夠除，怎么辦？(不夠商1個(gè)十分之一。把18個(gè)十分之一看成低一級單位的數，再添0，是180個(gè)百分之一再繼續除。)

　　算完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。教師同時(shí)板書(shū)：

　　教師說(shuō)明，小數除法除到最后沒(méi)有余數了，叫做除盡了。

　　2．做第99頁(yè)下面做一做中的題目。

　　讓學(xué)生獨立完成這兩道題，教師個(gè)別輔導有困難的學(xué)生。

　　3．總結除數是整數的`小數除法的計算法則。

　　教師提問(wèn)，上節課學(xué)習例1后，我們總結出除數是整數的小數除法的計算法則是怎樣說(shuō)的？(除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。)

　　教師指著(zhù)板書(shū)，問(wèn)：大家看例2的計算過(guò)程，還應該補充什么？(如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面添0再繼續除。)

　　教師再叫一個(gè)學(xué)生把兩部分合在一起復述一次，并說(shuō)明這就是除數是整數的小數除法的計算法則。讓學(xué)生默讀教科書(shū)第100頁(yè)上的計算法則。

　　4．學(xué)習例3。

　　教師板書(shū)例3，讓學(xué)生觀(guān)察被除數與除數有什么特點(diǎn)？

　　教師板書(shū)例3的豎式，問(wèn)，被除數的整數部分比除數小，商會(huì )出現什么情況？

　　不夠商1，我們在豎式中應該怎樣寫(xiě)商？想一想，在整數除法中，不夠商1時(shí)是怎樣處理的？(在被除數個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)0，用0來(lái)占位。)

　　我們把被除數的整數部分個(gè)位上的數和十分位上的數合起來(lái)，看作16個(gè)十分之一。夠不夠除？怎樣寫(xiě)商？(仍然不夠商1個(gè)十分之一，要在個(gè)位商0的右面點(diǎn)上小數點(diǎn)，再在十分位上寫(xiě)0占位。)

　　把被除數看作169個(gè)百分之一，用26除，這跟前面的例子是類(lèi)似的，自己繼續往下做。學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？(被除數比除數小時(shí)，整數部分不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0，點(diǎn)上小數點(diǎn)后再除。以后除到哪一位不夠商１，都要在那一位上寫(xiě)0占位。)

　　教師要求學(xué)生用乘法驗算這道題計算的是否正確。

　　5．做第100頁(yè)的做一做中的題目。

　　第1題，讓學(xué)生獨立完成，第(2)小題要用乘法驗算。集體訂正時(shí)，要把豎式的錯誤情況記下來(lái)。

　　第2題，讓學(xué)生讀題后分小組討論，討論后叫幾個(gè)小組的代表講述討論的結果。教師引導。學(xué)生相互補充，表達出下面的含義：只要被除數比除數小，商的個(gè)位上就不夠商l，這樣的除法得到的商都比1小。

　　第3題，讓學(xué)生仔細審題，把錯的改正。集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生講出錯的原因和改正的理由。還可以把做第1題出現的錯誤展示出來(lái)，讓學(xué)生討論后訂正。

　　三、鞏固練習

　　1．做練習二十三的第4題。

　　讓學(xué)生獨立完成，做完后，集體訂正。

　　2、練習二十三的第5題中第一行的3道小題。

　　讓學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，對典型錯誤要進(jìn)行分析，找出錯誤的原因。

　　3．做練習二十三的第7題。

　　四、總結

　　教師要求學(xué)生根據例3的計算過(guò)程，復述除數是整數的小數除法的計算法則。再讓學(xué)生說(shuō)出被除數比除數小的，計算時(shí)要注意什么？(商的個(gè)位上不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0，點(diǎn)上小數點(diǎn)后，再除。)

　　五、作業(yè)

　　練習二十三第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：理解散文的內容，用多種表達方式表現對作品的理解。

　　活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖《風(fēng)兒和我做游戲》、散文錄音《風(fēng)兒和我做游戲》、幼兒用書(shū)B(niǎo)《風(fēng)兒和我做游戲》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解有關(guān)風(fēng)的知識：

　　教師引發(fā)幼兒回憶前段時(shí)期玩的與風(fēng)有關(guān)的'游戲。

　　——“最近，我們玩可很多與風(fēng)有關(guān)的游戲，你最喜歡哪個(gè)？”

　　幼兒大膽表述自己的想法。

　　2、欣賞散文，理解內容：

　　教師有表情地朗誦散文，提問(wèn)。

　　——“這篇散文的標題叫什么？你聽(tīng)了散文以后有什么感想？”

　　出示教學(xué)掛圖，幼兒再次欣賞配樂(lè )散文。

　　——“散文里說(shuō)了哪些風(fēng)兒和‘我’有趣的事情？”

　　“一年四季中，你最喜歡什么季節的風(fēng)兒，為什么？”

　　播放配樂(lè )散文，幼兒跟念。

　　——“你最喜歡散文中的哪些句子？我們一起來(lái)學(xué)習�！�

　　“一年四季，風(fēng)是怎樣和‘我’做游戲的？”

　　“為什么在不同的季節，風(fēng)和‘我’做游戲的內容不同呢？”

　　根據幼兒的回答，大家一起模仿學(xué)習風(fēng)和‘我’玩游戲的情景。

　　3、表達對作品的理解和感受：

　　幼兒表達自己的感受。

　　——“《風(fēng)兒和我》這篇散文真是太有趣了，你會(huì )用什么方式表演散文？”

　　鼓勵幼兒自主選擇方式，與同伴一起表達交流。

設計方案 篇3

　　為深化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度改革，順利實(shí)施教師培訓學(xué)分制管理制度，提高培訓機構按學(xué)分制要求精準設計中小學(xué)校長(cháng)培訓項目的能力，經(jīng)研究，定于20xx年7月16日至18日舉辦中小學(xué)校長(cháng)分層培訓方案設計高級研修班�，F將有關(guān)事項通知如下：

　　一、研修主題

　　貫徹落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓學(xué)分制管理辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）。通過(guò)高級研修，深入理解并領(lǐng)會(huì )學(xué)分管理辦法要求及“中小學(xué)校長(cháng)分層培訓學(xué)分結構指南（20xx—20xx）”，掌握分層分類(lèi)設計開(kāi)發(fā)和組織實(shí)施遞進(jìn)式培訓項目（課程）的方法。

　　二、研修內容

　　1.《辦法》的政策解讀；

　　2.分層培訓方案設計開(kāi)發(fā)訓練。學(xué)員參訓前需根據“中小學(xué)校長(cháng)分層培訓學(xué)分結構指南（20xx—20xx）”，針對初、中、高三個(gè)層次，至少設計2個(gè)培訓方案（培訓項目申報書(shū)見(jiàn)附件1）。研修期間，學(xué)員需將培訓方案錄入改版后的管理平臺，并通過(guò)教師講解示范、學(xué)員個(gè)人展示、小組集體討論、導師點(diǎn)評指導、再次修改完善等環(huán)節，對學(xué)員設計的每個(gè)培訓方案進(jìn)行反復研磨。

　　三、培訓對象

　　各培訓機構負責中小學(xué)校長(cháng)培訓項目設計開(kāi)發(fā)人員1人。因參加此次高級研修班的學(xué)員，回本地本單位后還要承擔培訓其他培訓者的'任務(wù)，各地、各單位務(wù)必精選參訓人員。

　　四、培訓時(shí)間和地點(diǎn)

　　1.培訓時(shí)間：20xx年7月16—18日，其中，7月16日下午2:00—6：00報到，7月18日結束。

　　2.培訓地點(diǎn)：浙江外國語(yǔ)學(xué)院（杭州市文三路140號）。

　　3.報到地點(diǎn)：杭州文華大酒店（杭州市文二路38號）。

　　五、培訓報名

　　請各單位認真填寫(xiě)《中小學(xué)校長(cháng)分層培訓方案設計高級研修班學(xué)員登記表》（見(jiàn)附件2），于20xx年7月14日前報送至浙江省教育行政干部培訓中心，聯(lián)系人：肖遠軍，電話(huà)：13805716000，郵箱：xiaoyunjun@163.com。

　　六、其他事項

　　1.參訓學(xué)員需提前按照本通知研修內容第2條要求設計2—3個(gè)培訓方案，并于報到前1天將電子稿發(fā)送到研修班承辦單位聯(lián)系人郵箱。

　　2.參訓學(xué)員須隨帶便攜式電腦。

　　3.按照省財政廳、省物價(jià)局核定標準，本次高級研修班收費為每人900元，含研修期間的講課費、場(chǎng)租費、資料費、住宿費、伙食補貼等。學(xué)員報到時(shí)先向承辦單位交費，結束后回本地報銷(xiāo)。

設計方案 篇4

　　【課題】熒屏之聲

　　【課 時(shí)】第一課時(shí)

　　【授課年級】七年級

　　【教學(xué)內容】第六單元《熒屏之聲》

　　1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂(lè )《我心永恒》。

　　2、欣賞電視連續劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

　　3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長(cháng)江東逝水》。

　　4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

　　5、欣賞電視連續劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

　　6、動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》

　　7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè )《送別》。

　　【教材分析】

　　影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè )，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(cháng)期流傳，而主題歌直接闡述主題�！陡覇�(wèn)路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè )昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱

　　險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果�！稘L滾長(cháng)江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌�！度龂�演義》是一部浩瀚的歷史長(cháng)劇，音樂(lè )表達的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)�！逗脻h歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè )是作者創(chuàng )作的音調與民間曲調《鋸大缸》動(dòng)機的融會(huì )創(chuàng )造�？芍^天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國。

　　本節課著(zhù)重欣賞四首中國作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng )、唱等多種方式，結合音樂(lè )的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè )里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強調和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(cháng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè )風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、欣賞歌曲《我心永恒》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè )的情緒。

　　2、連續欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè )風(fēng)格及與各劇內在的關(guān)系。

　　3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè )的作用。

　　4、為了更好地領(lǐng)會(huì )影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創(chuàng )設的意境和情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　1、課前音樂(lè )：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

　　2、導入：

　�、俨シ艅�(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》，說(shuō)說(shuō)歌曲出處。（媒體播放《一個(gè)師傅三徒弟》）

　�、诔�唱《一個(gè)師傅三徒弟》。

　　3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》片段。（媒體播放《一個(gè)師傅三徒弟》）

　�、僬f(shuō)說(shuō)歌曲出處？

　�、谡f(shuō)說(shuō)歌曲表達的主題以及歌曲的情緒？

　　4、揭示課題： 《熒屏之聲》

　　二、欣賞

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)

　�、亳雎�(tīng)電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》； ②聆聽(tīng)電視連續劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

　�、垴雎�(tīng)電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長(cháng)江東逝水》； ④聆聽(tīng)電視連續劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》；

　　2、議一議

　�、俾�(tīng)音樂(lè )回答以下問(wèn)題：（展示課件）

　　見(jiàn)下圖

　　欣賞《三國演義》的'主題歌

　　請你說(shuō)出這首主題歌的音樂(lè )風(fēng)格：

　　1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

　　請你選擇并填寫(xiě)下表，為下列人物設計音樂(lè )肖像：

　　音樂(lè )風(fēng)格 速度

　　力度 劉備關(guān)羽張飛諸葛亮曹操

　　3、比一比

　　如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會(huì )有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

　　4、唱一唱

　�、匐娨曔B續劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

　�、隈雎�(tīng)電視連續劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

　　三、總結比較

　　1、比較：

　　師：大多數的影視主題音樂(lè )都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀(guān)眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內容。

　　四、師生小結。

　　影視作品中的音樂(lè )，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節音樂(lè )、背景音樂(lè )、過(guò)渡音樂(lè )等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì )擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè )，你的生活也會(huì )變得非常豐富和美好。

　　五、布置作業(yè)：收集自己喜歡的影視歌曲。

　　六、結束曲：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》，學(xué)生出教室。

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