實(shí)用的設計方案精選6篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能目標】

　　1.概述肺與外界氣體交換的過(guò)程。

　　2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過(guò)程。

　　【過(guò)程與方法目標】

　　通過(guò)實(shí)驗，培養動(dòng)手能力和交流合作能力；通過(guò)演示實(shí)驗，提高觀(guān)察能力；通過(guò)資料分析，培養提取信息和處理信息的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】

　　1.通過(guò)分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。

　　2.學(xué)生通過(guò)親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，增強熱愛(ài)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　概述肺與外界氣體的交換過(guò)程；概述肺與血液的氣體交換。

　　【難點(diǎn)】

　　肺與外界氣體的交換過(guò)程；通過(guò)模擬實(shí)驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。

　　三、教師用具

　　多媒體課件、教學(xué)視頻。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng )設情境，導入新課

　　教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。

　　展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導入新課，啟發(fā)學(xué)生思維：我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這部分內容。

　　教學(xué)中，現代化教學(xué)手段的應用、與學(xué)生的交流、問(wèn)題的提出等都營(yíng)造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學(xué)習是享受，樂(lè )學(xué)親師。

　　2.合作交流，講授新課

　　(1)肺與外界的氣體交換

　　教師展示多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)看肺的位置結構圖，說(shuō)出肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，肺在有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。

　　學(xué)生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化及肋骨如何運動(dòng)：深吸氣肋骨在向上向外運動(dòng)，胸廓擴大；深呼氣肋骨在向下向內運動(dòng)，胸廓縮小。

　　僅憑感官感覺(jué)到的現象得出的結論是不是準確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準確的測量呢？——在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準確的測量，是十分必要的。

　　學(xué)生實(shí)驗：測量胸圍差

　　測量方法：3～4人一組(男女生分開(kāi))、設計表格，做好記錄。為了數據準確，應測定三次，取平均值，然后計算胸圍差。

　　學(xué)生以小組為單位按照課本上的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗，并記錄實(shí)驗數據。

　　實(shí)驗完成后進(jìn)行討論：

　　1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學(xué)，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。

　　2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？

　　教師指導學(xué)生對實(shí)驗數據進(jìn)行分析討論后得出結論。

　　1.同學(xué)間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經(jīng)常鍛煉等有關(guān)系。

　　2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發(fā)生變化，也可以影響胸廓的容積。

　　教師演示實(shí)驗：模擬膈肌的運動(dòng)實(shí)驗

　　學(xué)生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？

　　然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細觀(guān)察它們的運動(dòng)，并進(jìn)行討論：

　　1.呼吸運動(dòng)時(shí)，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？

　　2.隨著(zhù)胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？

　　3.是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？

　　4.請嘗試完成下表：

　　學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動(dòng)地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。

　　最后師生共同總結：吸氣時(shí)，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著(zhù)擴張，肺內氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時(shí)正好相反。

　　教師進(jìn)一步引導討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？

　　氣體到達肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達全身各處的呢？下面我們來(lái)研究這方面的內容。

　　(2)肺泡與血液的氣體交換

　　媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。得出氣體擴散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。

　　指導學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數據，然后討論以下問(wèn)題：

　　1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？

　　2.在實(shí)驗裝置中，為什么要設置甲瓶？

　　3.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會(huì )有這樣的差別？

　　學(xué)生分組討論、交流后得出答案：

　　1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說(shuō)明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

　　2.在實(shí)驗中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗的對照組，起到對照的作用。

　　3.從數據表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內也發(fā)生了類(lèi)似植物呼吸作用一樣的過(guò)程。根據對呼吸道和肺的結構的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。

　　最后師生總結：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內進(jìn)行氣體交換有關(guān)。肺與什么結構與這一功能相適應呢？

　　多媒體展示肺泡的`結構，讓學(xué)生仔細觀(guān)察肺泡有哪些結構特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。引導學(xué)生總結出：肺泡的數量很多，肺泡外包繞著(zhù)豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。

　　教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫(huà)，學(xué)生討論總結出肺泡內的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。

　　那么由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞。氧最后是在細胞中的什么部位被利用？學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識回答。

　　3.鞏固小結

　　學(xué)生交流本節課所學(xué)的知識，并用知識樹(shù)或網(wǎng)絡(luò )的形式進(jìn)行總結。

　　呼吸的全過(guò)程：

　　4.課堂練習

　　1.呼吸系統的主要器官是( )。

　　A.鼻

　　B.咽

　　C.氣管

　　D.肺

　　2.人體主要的呼吸肌是( )。

　　A.腹部肌肉

　　B.肋骨間肌肉和膈肌

　　C.胸部肌肉

　　D.背部肌肉

　　3.人的肺泡外纏繞著(zhù)毛細血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于( )。

　　A.氣體在血液里運輸

　　B.血液與肺泡之間的氣體交換

　　C.肺與外界的氣體交換

　　D.增加肺內氣體交換的面積

　　4.某夫婦被懷疑害死了一女?huà)�，法醫在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無(wú)罪。法醫判定的理由是( )。

　　A.肺泡內充滿(mǎn)了痰液

　　B.肺會(huì )吸水呈海面狀

　　C.肺泡充滿(mǎn)了血液

　　D.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀

　　5.人體生理活動(dòng)中，呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方( )。

　　A.肺泡

　　B.血液

　　C.細胞

　　D.組織液

　　6.平靜呼吸時(shí)肺內氣壓升高的原因和結果( )。

　　A.呼吸肌舒張，肺回縮 呼氣

　　B.呼吸肌收縮，肺擴張 吸氣

　　C.呼吸肌收縮，肺回縮 呼氣

　　D.呼吸肌舒張，肺擴張 吸氣

　　7.下列與吸氣無(wú)關(guān)的活動(dòng)是( )。

　　A.肋間肌收縮

　　B.肋骨上升、外移

　　C.膈肌舒張

　　D.胸廓擴大

　　8.進(jìn)入血液的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞內的什么部位被利用？( )

　　A.細胞核

　　B.細胞質(zhì)

　　C.葉綠體

　　D.線(xiàn)粒體

　　五、板書(shū)設計

　　六、教學(xué)反思

設計方案 篇2

　　主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì )活動(dòng)。以主題班會(huì )為載體，創(chuàng )設和諧的班級氛圍，引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和樹(shù)立正確人生觀(guān)都起著(zhù)重要作用。以下是對高一系列化規范化的主題班會(huì )活動(dòng)的一點(diǎn)想法，不足之處，請多多批評指正！

　　第一階段（開(kāi)學(xué)~期中）：

　　1．始業(yè)教育《高中，你準備好了嗎》：學(xué)習學(xué)生行為規范等。

　　2．高一新生軍訓主題班會(huì )

　　3．主題班會(huì )《獻給老師的愛(ài)》：慶祝教師節。

　　4．青春健康教育之一：《談?wù)劯咧须A段的學(xué)習特點(diǎn)及方法》。對高一學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　5．主題班會(huì )《中秋寄思情》：開(kāi)展中秋節或國慶節慶�；顒�(dòng)，進(jìn)行傳統節日文化教育。

　　6．主題班會(huì )《誠信是金》：溫課迎考，認真嚴肅對待高中階段第一次月考考試，注重考風(fēng)考紀。

　　7．主題班會(huì )《拼搏，人生的勁歌》：組織學(xué)生參加“校運會(huì )”或期中考；增強班級凝聚力，搞好輿論導向。

　　第二階段：（期中~期末）：

　　1．青春健康教育之二：《雨后彩虹》：期中考后針對部分學(xué)生自悲、擔憂(yōu)、失望心理，從心理學(xué)角度進(jìn)行指導，激勵信心。分析探索適應他們自身的科學(xué)的學(xué)習方法。

　　2．主題班會(huì )《我擁有金鑰匙》：期中考后學(xué)習方法交流。

　　3．主題班會(huì )《低碳生活、從我做起》：在校園內外開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，倡導低碳生活理念。

　　4．主題班會(huì )《我行我秀》：新年迎新或圣誕節活動(dòng)。

　　5．主題班會(huì )《理想的.翅膀》：期末考動(dòng)員大會(huì )。

　　第三階段：（寒假~期中）

　　1．主題班會(huì )《文明禮儀伴我行》：以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣為重點(diǎn)內容，將行為規范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結合，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒，為營(yíng)造現代化綠色校園良好的人文環(huán)境做出貢獻。

　　2．主題班會(huì )《我為班級添光彩》：組織學(xué)生參加藝術(shù)節或期中考，增強班級凝聚力。

　　3．青春健康教育之三：《青春路上，讓我們同行》。引導高一學(xué)生積極地人際交往，走出青春期的困惑，與同學(xué)建立真誠的、美好的友情。

　　4．主題班會(huì )《感恩的心》：獻給父母的愛(ài)。

　　5．主題班會(huì )《珍惜時(shí)間》，認識珍惜時(shí)間的重要性，能好好抓住機會(huì )，認真學(xué)習。

　　第四階段：（期中~期末）

　　1．青春健康教育之四：《為自己喝彩》，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心，為自己加油鼓勁！

　　2．主題班會(huì )《珍愛(ài)生命》引導學(xué)生感受生命價(jià)值；培養學(xué)生對自身、家庭、社會(huì )的責任意識；讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜福、熱愛(ài)生命；提高學(xué)生保持健康心態(tài)，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀(guān)。

　　3．主題班會(huì )《關(guān)愛(ài)他人，從我做起》，增強關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )感恩意識。

　　4．主題班會(huì )《細節決定成敗》：期末考動(dòng)員大會(huì )。

設計方案 篇3

　　一、開(kāi)展課外活動(dòng)的意義：

　　為進(jìn)一步落實(shí)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命與活力；把創(chuàng )新還給師生，讓校園充滿(mǎn)智慧與生機&q

　　uot;的新基礎教育理念，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，我校將繼續開(kāi)展內容豐富，形式多樣的課外興趣小組活動(dòng)。

　　二、目的意義

　　課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的'延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現。課外活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長(cháng)的意愿。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　三、具體活動(dòng)安排：

　�。ㄒ唬┱n外活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：李有軍

　　副組長(cháng)：祁萬(wàn)祿

　　組 員：各班班主任

　�。ǘ�）活動(dòng)時(shí)間：

　　每天下午第三節

　　四、興趣小組活動(dòng)內容與目標:

　　1．通過(guò)合唱、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、折紙等藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生的

　　愛(ài)美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，提高其藝術(shù)素質(zhì)。

　　2．通過(guò)“籃球、乒乓球”等各項體育活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的體育技能技巧，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，增強其體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展。

　　3．通過(guò)“閱讀與習作、英語(yǔ)、誦讀”興趣小組形式多樣的活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展思維，鞏固與提高課堂所學(xué)知識，培養其應用、交流的能力。

　　五、具體要求以及獎懲措施：

　�、匍_(kāi)學(xué)初，輔導教師要制定好學(xué)期輔導計劃，一定要按計劃進(jìn)行活動(dòng)。

　�、谳o導教師每次輔導前要認真備課，確保輔導內容的系統性、連貫性；克服老師們在輔導過(guò)程中的盲目性和隨意性。

　�、勖看屋o導時(shí)，教師要先點(diǎn)名，若出現無(wú)故不到的學(xué)生，教師要及時(shí)與班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向。輔導時(shí)教師要認真組織學(xué)生活動(dòng)，不得出現空堂現象。

　�、茌o導教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習效果。（根據活動(dòng)特點(diǎn)，可以以不同的形式進(jìn)行考察）

　�、輰W(xué)校中層干部每天對老師們的活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，做好記錄，定時(shí)公布檢查結果。

　�、迣W(xué)期末，學(xué)校將組織評委對老師的活動(dòng)情況進(jìn)行考核。

　　紅古區若連小學(xué)

　　二〇一一年八月

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè )曲歡快的氣氛。

　　2、體驗節日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小鑼、小鼓若干；音樂(lè )；

　　2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　一、引出主題：

　　說(shuō)說(shuō)我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會(huì )干什么？

　　二、玩鑼鼓：

　　出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？

　　以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂(lè )。

　　1、請幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。

　　2、兩人自由結對地進(jìn)行敲打。

　　3、幼兒邊玩邊念兒歌。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、跟著(zhù)老師敲出的節奏進(jìn)行念兒歌

　　2、幼兒拍出節奏

　　3、隨歌曲音樂(lè )，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節奏。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　引導幼兒跟著(zhù)老師歡快的.演唱。

　　還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

　　5、表現歌曲，體驗過(guò)節的快樂(lè )。

　�。ü膭钣變哼叧�邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作）

　　活動(dòng)提示：

　　1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗，會(huì )正確的敲打方法。

　　2、在會(huì )唱歌曲后，隨歌曲按節拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。

　　3、可以在活動(dòng)區內創(chuàng )設，聽(tīng)音樂(lè )，打出節奏。

　　附歌曲：

　　咚咚鏘

　�。�甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個(gè)

　　312∣36∣36∣3633∣60|▏

　　˙˙˙˙

　　一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。

設計方案 篇5

　　一、主游路、次游路、游步道

　　主游路是道路系統的主干，主要起景點(diǎn)聯(lián)系、功能分區界限的功能，一般寬3-4米，依景區規模和游人流量而定；次游路是從主游路分出后直接聯(lián)系各區和景點(diǎn)的道路，主要起到分散人流的作用，通常寬2-3米；

　　游步道是真正引導游人深入景點(diǎn)、引人入勝的道路，在山巒、峽谷、水崖、小島、叢林、水邊、花間和草地上均有鋪設，是完全融入大自然景觀(guān)的道路，采用的寬度為1-2.5米，也有小于1米的。游步道不僅是景觀(guān)的組織與聯(lián)系紐帶，同時(shí)由于其蜿蜒曲折或跌宕起伏帶來(lái)的景觀(guān)變化，從而帶給游人不同的視覺(jué)體驗與游憩享受。

　　二、游步道的功能

　　合理、充滿(mǎn)情趣、有觀(guān)賞性的景點(diǎn)是游步道鋪設的前提，也是游步道的延伸和節點(diǎn)，因此，游步道鋪設的必要性取決于景觀(guān)質(zhì)量，引人入勝的景觀(guān)點(diǎn)搭配上與之協(xié)調的游步道，對景觀(guān)也是一種補充和提升。

　　由于游步道是融入自然的道路，因此游步道在功能上除了具有與主次游路相同的引導和疏散的功能之外，作為慢速交通線(xiàn)，還有其更重要的功能，具體體現如下：

　　一是使景觀(guān)具有景點(diǎn)串聯(lián)的有序性。游步道規定了游人的行進(jìn)路線(xiàn)，從而向游人傳達設計者的設計意圖，讓游人按規劃好的順序依次進(jìn)入各景點(diǎn)；

　　二是審美功能，游步道將景區最美的景點(diǎn)景觀(guān)聯(lián)系起來(lái)展現給游人，通過(guò)不同的形式、形狀、鋪裝和材質(zhì)也形成景觀(guān)融入環(huán)境；

　　三是對游人安全和景區資源具有雙重保護功能。約束游人游覽的隨意性，在讓游人遠離危險的同時(shí)減少隨意踐踏帶來(lái)的破壞，保護旅游環(huán)境；四是文化提升功能�！扒鷱酵ㄓ摹笔侵袊鴤鹘y景園的追求，具有一定的文化內涵，游步道用來(lái)引導人的活動(dòng)足跡，有助于提升景區的文化品位。

　　三、游步道設計的原則

　　1、滿(mǎn)足基本功能的原則

　　游步道的設計，首先應滿(mǎn)足其基本功能，即交通功能，通常次游路應與主游路連接形成環(huán)路，游步道與次游路連接形成環(huán)路，游步道也可以與主游路連接，游步道之間也可以形成環(huán)路。根據景點(diǎn)的設置，最終達到的效果是讓游人不走回頭路、錯路或者毫無(wú)景觀(guān)可看的路。

　　2、審美原則

　　游步道是景區連接景點(diǎn)的最后一部分，是融入自然的道路，因而其審美性在整個(gè)園路設計中顯得尤為重要。

　　第一是要符合景區的整體風(fēng)格。以滿(mǎn)足構圖的需要。規則式的園林景區，游步道也應為直線(xiàn)或有跡可循的道路；自然式的園林景區，則應采用無(wú)軌跡可循、曲徑通幽的自由曲線(xiàn)和寬窄不定的變形路。

　　第二是要在線(xiàn)型上尋求變化。不同的線(xiàn)型具有不同的審美作用，直線(xiàn)代表力量，曲線(xiàn)象征柔美，交叉線(xiàn)使人產(chǎn)生激蕩，波狀放射線(xiàn)使人感到奔放等。所以游步道應根據不同的區域、地形、地貌、使用功能和資源條件選用不同的形狀。

　　第三是要空間上尋求變化。以滿(mǎn)足人們視覺(jué)上的動(dòng)感需求。利用地形的高低起伏，或有意識在高程上使路面錯落有致，以及有意識地運用古典園林藝術(shù)力的障景、漏景等手法獲得移步換景的效果。

　　第四是鋪裝的色彩和圖案的設計。顏色應總體上選擇鄰近色，盡量不選用大范圍的對比色，而圖案的選擇應從美觀(guān)和游客的因素上考慮，一般的道路應選擇色彩構成簡(jiǎn)單，線(xiàn)條明快的圖案，而兒童活動(dòng)區則可選用比較活潑的圖案和色彩以增強趣味性和分區的標志性。在中國古典園林中，園路鋪裝的圖案多具有一定的意義和文化內涵，如蝠紋路、錢(qián)紋路和鶴紋路分別象征著(zhù)人們對幸福、財富和健康長(cháng)壽的向往。

　　第五是選材。路面不同的材料也會(huì )產(chǎn)生不同的審美效果。如鑲嵌的石子似一朵朵跳動(dòng)的浪花、起伏的音樂(lè )，給人一種自由浪漫的`感覺(jué)；嵌草路面給人清新活潑的感覺(jué)；木板鋪路會(huì )給人輕松的感覺(jué)；石材路面會(huì )讓人感到堅實(shí)牢固。

　　3、因地制宜、適地適路原則

　　游步道的選擇應適應自然的地形水文條件、不破壞重要的自然景觀(guān)并能夠讓人欣賞體驗優(yōu)美的自然環(huán)境。尊重自然資源的特點(diǎn)，在豐茂的草場(chǎng)上可能采用汀步路，在崖壁上修步道盡量保持崖壁的原貌，采用懸空的搭建方式，水面上修路決不應該把水系景觀(guān)分隔得生硬、簡(jiǎn)單。

　　4、安全舒適原則

　　安全是游步道設計的重要前提，必須引起設計者的足夠重視。線(xiàn)路設計應該盡量避開(kāi)危險區域以盡量避免可能發(fā)生的安全事故。當安全與景點(diǎn)審美發(fā)生沖突的時(shí)候，應盡量服從于安全，從工程技術(shù)、工程質(zhì)量和加強管理等多方面努力以滿(mǎn)足安全的要求，如在較危險但風(fēng)景優(yōu)美的觀(guān)景點(diǎn)設置觀(guān)景平臺、加固臺階、安裝護欄、設置警示牌、警界線(xiàn)、加強游人安全教育等。

　　鋪裝材料的選擇也應注意其安全性，要盡量避免選用表面過(guò)于光滑的材料，在兒童游戲區應避免選用有棱角的材料，碎石接縫的處理不應把縫隙處理過(guò)大以免對老人和兒童造成危險，老年人聚集的地方不選用對比強烈的色彩等等。

　　線(xiàn)路設計的舒適性。如線(xiàn)路設計中是否合理安排休息的地方，在沿途設置座椅、休憩平臺；在具有夜游功能的景區路面照明是否合理美觀(guān)，是否有刺眼的眩光，維修是否到位及時(shí)；卵石鋪路會(huì )起到足底按摩的作用，但是不宜過(guò)長(cháng)，否則會(huì )引起足底的不適；衛生間的安排位置是否適宜，無(wú)障礙設施是否齊全等等，都是衡量線(xiàn)路設計是否舒適的標準。

　　四、游步道設計的方向

　　1、融入自然

　　游步道布局以生態(tài)保護為原則，在可達性與觀(guān)賞性的基礎上，有機組織與串連景觀(guān)資源。在設計中充分保護現有植被，游步道采用地面與架空等手法，與現有植被有機結合。自然巖石上的游步道鑿石而行，融入原有的地貌中。

　　2、豐富游憩體驗

　　將游步道布局設計與為游客提供不同的游憩體驗結合，在游覽路線(xiàn)的設計中突出路徑與場(chǎng)所的不同感受。如在路徑上串連了高臺景觀(guān)空間、中臺景觀(guān)空間、門(mén)式景觀(guān)空間、峽谷景觀(guān)空間、巖洞景觀(guān)空間及林間植被景觀(guān)空間等多種場(chǎng)所與空間形式，分別為游人提供環(huán)視、平視、俯視與仰視等多種景觀(guān)視覺(jué)方式。使得人在景中，可觸摸體會(huì )，人在景外，可觀(guān)賞、留影。

　　游步道地塊面積雖小，但作為整個(gè)景觀(guān)游憩系統的最后一級道路形式，起著(zhù)把游人引導至景點(diǎn)的重要功能，以滿(mǎn)足游人的游覽欲求，線(xiàn)路設計得太長(cháng)會(huì )使人疲倦而放棄繼續探尋，太短又會(huì )讓人覺(jué)得意猶未盡，暢通無(wú)阻太容易到達又會(huì )讓人覺(jué)得缺少刺激，太艱險又讓人望而卻步，因此游步道的設計成為了景區道路系統設計成敗與景區整體功能優(yōu)劣的重要部分。

設計方案 篇6

　　一、抽樣調查目的

　　根據樣本的抽樣結果判斷總體的數量特征，了解昌平區大學(xué)生的媒體接觸狀況，并據此分析不同的媒體在大學(xué)生受眾群體中的接受程度、市場(chǎng)潛力和需求，并預測不同媒體在大學(xué)生群體中的發(fā)展趨勢。

　　二、調查范圍和調查內容

　�。�1） 目標總體和調查總體

　　目標總體：地處北京市昌平區的中國政法大學(xué)、中國石油大學(xué)、北京化工大學(xué)、中央財經(jīng)大

　　學(xué)、北京航天航空大學(xué)、北京郵電大學(xué)、外交學(xué)院七所大學(xué)在校生，不包括各種成人性質(zhì)的進(jìn)修生和自修生。

　　調查總體：調查總體為根據昌平區的大學(xué)生實(shí)際情況設計形成的抽樣框。

　�。�2） 樣本容量的.確定

　　根據最普遍的中型調查樣本人數在300-1000之間確定，此次調查抽樣樣本規�？刂圃�760左右。

　　由于外交學(xué)院在校生人數相對于其他大學(xué)明顯偏少，其它學(xué)校在校生人數差距不大，則每個(gè)學(xué)校樣本人數暫定為，外交學(xué)院樣本數為40，其他學(xué)校樣本數為120。

　�。�3） 調查內容

　　調查內容包括被調查學(xué)生的基本情況性別、年級、所在學(xué)校與專(zhuān)業(yè)；對不同媒體的使用時(shí)長(cháng)情況；選擇不同媒體的原因；對不同媒體的接受程度與喜愛(ài)程度；對不同媒體的態(tài)度和看法。

　　三、抽樣方法

　　調查決定采用隨機抽樣方法進(jìn)行方案設計，調查的最小單元為大學(xué)生。決定調查抽樣的各個(gè)階段為學(xué)校、寢室、學(xué)生。

　　具體步驟：

　�。�1）從學(xué)校中抽取宿舍樓

　　將每個(gè)學(xué)校的寢室樓分別編號，按照每棟樓所住學(xué)生的比例，進(jìn)行PPS抽樣，抽取4-6棟寢室樓（即若一棟樓住的人少，則抽取寢室樓數目更多）；

　�。�2）從宿舍樓中抽取寢室

　　將抽中的寢室樓的所有寢室進(jìn)行編號，進(jìn)行系統抽樣，抽出10-15間寢室；

　�。�3）從寢室中抽取學(xué)生樣本

　　在抽中的寢室中根據每間寢室的學(xué)生編號，進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機抽樣，每間寢室抽取2名大學(xué)生。

　　四、數據的錄入和處理

　　在抽樣結果的處理中，要保證數據的準確性，在進(jìn)行數據錄入過(guò)程中，努力做到準確，避免出現數據錄入的失誤。運用SPSS對抽樣結果進(jìn)行匯總整理和分析。

　　五、其他事項

　　若抽取的寢室人員不足2人，不足人數順延至編號的下一間寢室進(jìn)行簡(jiǎn)單隨機抽樣。 考慮到抽樣估計技術(shù)的繁雜及使用習慣，暫略區間估計。

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