實(shí)用的設計方案3篇【集合】
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習各種消防知識，認識常見(jiàn)的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性，
3、讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解消防員叔叔對社會(huì )的貢獻，學(xué)習尊重并感謝他們的勞動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、消防員工作、學(xué)習、生活紀實(shí)片及各類(lèi)消防知識宣傳畫(huà)冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類(lèi)知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，組織幼兒集體討論。
“你們認識他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
二、觀(guān)看VCD向幼兒介紹消防員每日的工作、生活、學(xué)習、訓練、緊急救援等情景。
三、出示圖片。
引導幼兒認識消防員工作時(shí)所需的各類(lèi)用具。（如：滅火器、消防車(chē)、云梯、消防服等）。
四、學(xué)習各類(lèi)消防小常識（由助教講解）
1、學(xué)習各類(lèi)預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦？
2、認識各類(lèi)防火標志。
五、家園游戲《看誰(shuí)穿得快》
1、請家長(cháng)助教示范消防服的穿著(zhù)方法。
2、請個(gè)別家長(cháng)和幼兒比賽穿消防服。
六、制作問(wèn)候卡
再次通過(guò)談話(huà)讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦，激發(fā)孩子們對他們感激之情。
活動(dòng)反思：
在本次的安全教育活動(dòng)中，我班嘗試著(zhù)邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們在活動(dòng)中與他們熟悉的親人共同學(xué)習，真正走進(jìn)這個(gè)讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)�；顒�(dòng)中，我先請孩子們運用所積累經(jīng)驗談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀(guān)看消防員工作、學(xué)習、訓練、生活的紀實(shí)片。接下來(lái)還請助教為孩子們介紹了各類(lèi)滅火器材的名稱(chēng)用途，并引導幼兒認識了各類(lèi)防火標志，學(xué)習了自救方法。在互動(dòng)游戲環(huán)節中孩子們還進(jìn)行了穿消防服比賽�；顒�(dòng)的最后，我們還為消防員叔叔制作了慰問(wèn)卡，讓孩子們這個(gè)環(huán)節中學(xué)習尊重并感謝叔叔們的.勞動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)節中，我們最大的亮點(diǎn)是準備了大量珍貴的紀實(shí)影象，使得孩子們通過(guò)DVD不僅能看到消防員叔叔在火場(chǎng)和事故現場(chǎng)的英勇戰斗，也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習`艱苦訓練的情景.使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
亮點(diǎn)二，在環(huán)節的設計中，我們不僅請家長(cháng)助教參與授課還請部分家長(cháng)參與課中的游戲環(huán)節——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時(shí)滑稽的動(dòng)作和有趣的表演時(shí)，活動(dòng)室里響起了陣陣掌聲和歡樂(lè )的笑聲�？梢�(jiàn),孩子們在與家長(cháng)一起學(xué)習的時(shí)候不僅共同分享著(zhù)快樂(lè )，也同時(shí)感受到消防員能在發(fā)生火災后能迅速地穿好防火服到達火場(chǎng)，這與他們平時(shí)里堅苦的訓練是分不開(kāi)的。
當然，在本次活動(dòng)中也有不足之處
1、在活動(dòng)導入的環(huán)節中，我請孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來(lái)進(jìn)行，內容較為單一，語(yǔ)言的表達也很簡(jiǎn)短，多詞匯少連貫的語(yǔ)句。針對此問(wèn)題在以后的學(xué)習中，我們應多幫助幼兒學(xué)習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)消防中隊實(shí)地參觀(guān)，并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實(shí)生動(dòng)的影象，幫助他們積累更多的語(yǔ)言經(jīng)驗。
2、在觀(guān)看紀錄實(shí)影像的環(huán)節中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場(chǎng)和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著(zhù)各種姿勢，亂作一團。當時(shí),我并沒(méi)有順應幼兒的表現，而是死扣環(huán)節，引導幼兒一味地說(shuō)、看。束縛了孩子們的表現欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)修改活動(dòng)環(huán)節。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時(shí)的動(dòng)作，使整個(gè)環(huán)節更加生動(dòng)而不生硬，激發(fā)孩子們更多的學(xué)習欲望。
《中班社會(huì )教案“消防員叔叔辛苦了”附反思》摘要：識消防員工作時(shí)所需的各類(lèi)用具。如：滅火器、消防車(chē)、云梯、消防服等。 四、學(xué)習各類(lèi)消防小常識由助教講解 1、學(xué)習各類(lèi)預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦？ 2、認識各類(lèi)防火標志。 五、家園游戲《看誰(shuí)穿得...
設計方案 篇2
一、實(shí)驗設計
1．特點(diǎn)及類(lèi)型
實(shí)驗設計題考查的方向是以化學(xué)實(shí)驗為基礎，聯(lián)系科學(xué)研究、生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護的實(shí)際去發(fā)現并提出問(wèn)題、設計實(shí)驗去探討和解決實(shí)際問(wèn)題并得出科學(xué)的結論。它包括物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離、物質(zhì)的組成分析、氣體的凈化與轉化等實(shí)驗方案的設計。
2．設計要求
實(shí)驗設計要科學(xué)，安全可靠，操作簡(jiǎn)便，藥品經(jīng)濟，現象明顯。
3．一般流程
(1)根據某一主題，“發(fā)現問(wèn)題”“提出猜想”“確定假設”；
(2)根據假設設計實(shí)驗方案；
(3)通過(guò)實(shí)驗收集證據或實(shí)驗現象；
(4)做出假設是否成立的結論；
(5)對結論進(jìn)行反思與評價(jià)。
4．解題策略
(1)分析題給條件，明確實(shí)驗目的；
(2)根據反應原理，選擇恰當的儀器和藥品；
(3)對儀器裝置進(jìn)行科學(xué)的'連接；
(4)制定操作步驟；
(5)結合物質(zhì)性質(zhì)，根據實(shí)驗現象，得出正確的結論。溫馨提示 在進(jìn)行實(shí)驗方案設計時(shí)要特別注意水的處理。
(1)水作為雜質(zhì)要除去：要先除去其他雜質(zhì)，后干燥。
(2)水作為產(chǎn)物的檢驗：先檢驗水，再檢驗其他產(chǎn)物。
(3)水的定量測量：前后都要排除外來(lái)水的干擾。
二、實(shí)驗評價(jià)
1．評價(jià)內容
實(shí)驗方案的評價(jià)包括實(shí)驗原理的評價(jià)、方案的評價(jià)、實(shí)驗裝置的評價(jià)、實(shí)驗操作的評價(jià)、實(shí)驗現象的描述與結論分析的評價(jià)等。
2．評價(jià)方法
(1)化學(xué)反應原理是否正確，是否與實(shí)驗目的相符；
(2)實(shí)驗裝置是否科學(xué)、優(yōu)化、安全；
(3)操作方法是否可行，簡(jiǎn)捷；
(4)綠色化學(xué)的理念是否符合，對環(huán)境是否會(huì )造成污染；
(5)推理過(guò)程是否嚴密。
設計方案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
課前準備：
單元導讀后，出示《“身邊的藝術(shù)”調查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調查表
組長(cháng) 組員
調查途徑
調查內容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、讀內容,明要求
1．自己讀口語(yǔ)交際的內容．
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng )設氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè )曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面/,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機,學(xué)生想說(shuō)的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng )設交際情景
1．根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導游介紹．雙人對話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評價(jià)等．
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
習作
教學(xué)目標：
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的'主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節展開(kāi)，內容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
三、小組交流
1．教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習作,教師巡回指導
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長(cháng)補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落,請其他同學(xué)
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