【精選】設計方案模板集合5篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　《矛與盾》是人教版小學(xué)語(yǔ)文12冊第25課的一則古代寓言故事。課文說(shuō)的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣(mài)的矛和盾，困自相抵觸而不能自圓其說(shuō)。課文用一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，向我們揭示了深刻的道理：說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)。課文的語(yǔ)言為文言文，言簡(jiǎn)意賅，用可笑的事，從反面給人以啟迪，耐人尋味，是一篇工具性很強的教材。

　　根據本文的課型特點(diǎn)和在教材中所處的位置，針對高年級學(xué)生的年齡特征，我確定了以下目標：

　　1、學(xué)習本則寓言中的五個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解故事內容。

　　3、領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話(huà)、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。

　　理解故事內容是本課時(shí)的重點(diǎn)，理解寓意是本課時(shí)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據課文的內容特點(diǎn)，圍繞學(xué)習目標，緊扣《語(yǔ)文課程標準》，體現以學(xué)生為本的教學(xué)思路，在教學(xué)方法的整體構想上，我準備采用讀、議、寫(xiě)、演、觀(guān)等方法，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)。

　　1、針對高年級學(xué)生特點(diǎn)，我從圖片引入，首先讓學(xué)生認識與今天學(xué)習密切相關(guān)的兩種古代兵器，由此導入課題。隨之告之學(xué)生，這是一篇文言文，回憶我們以前學(xué)習文言文的方法，這也是本節課的學(xué)習方法。

　　2、采用各種方式加強朗讀訓練。讓學(xué)生在朗讀中整體感知語(yǔ)言。

　　3、在朗讀的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)注釋或工具書(shū)理解句子意思。同時(shí)借助課件，通過(guò)自己表演，使學(xué)生理解故事內容，理解故事說(shuō)揭示的'深刻道理。

　　4、最后，對《韓非子》和韓非子作簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生的知識得以拓展。

　　三、說(shuō)板書(shū)

　　板書(shū)兩種兵器名稱(chēng)，賣(mài)矛和盾的人介紹的它們的特點(diǎn)，以及揭示的深刻道理。這樣言簡(jiǎn)意賅，突出了重點(diǎn)。

設計方案 篇2

　　一、復習導入：

　　今天，有一位關(guān)心他人的好朋友要和大家一起來(lái)上課，她先托我給大家帶來(lái)一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個(gè)吃的動(dòng)作給我看看（生做吃的動(dòng)作）好，看來(lái)大家是真的餓了，那你們要認得到上面的字，才能吃喲，好不好？

　　1、（1）開(kāi)火車(chē)認讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 寫(xiě)信 小心 生病 山村 全國

　�。�2）齊讀

　　2、導入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰(shuí)給我們帶來(lái)這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉 （秋姑娘） 板書(shū)課題：7、秋姑娘的信

　　二、組織活動(dòng)：

　　1、秋姑娘的信？聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？出示？（生提問(wèn)：她給誰(shuí)寫(xiě)了信）那我們在課文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來(lái)的，請給大家讀一讀吧？

　　2、學(xué)習３－５段：

　�。ǎ保┣锕媚镒钕葘�(xiě)信給誰(shuí)？（大雁）你從哪看出來(lái)的？（抽生讀第二段）

　�。ǎ玻┱l(shuí)故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。

　�。ǎ常┏鍪�？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠的南方去）南方可遠了，你想對大雁說(shuō)什么呢？（生囑咐大雁：路上注意安全）

　　A、大家可真是關(guān)心他人的好孩子,那你能用一個(gè)詞來(lái)表達你對大雁的擔憂(yōu)和關(guān)心嗎?(多加小心)

　　師引生答：一封寫(xiě)給（ ），讓它們路上（ ）。

　　B、能用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀這一段?(請生有感情讀第二段)

　　C、不錯,她多關(guān)心大雁呀,誰(shuí)也想關(guān)心關(guān)心大雁? 還可以帶上動(dòng)作。（生讀)

　　D、誰(shuí)能再關(guān)心一點(diǎn),再親柔一點(diǎn).(生再讀，小組讀，全班讀)

　　3、（１）除了大雁，秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)信？（青蛙松鼠 孩子）

　�。ǎ玻┠銖哪囊欢慰闯鰜�(lái)的？（第三段第四段 第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）

　�。ǎ常┏鍪菊n件：一封寫(xiě)給（ ），蓋好被子別（ ）。

　　一封寫(xiě)給（ ），快準備好（ ）。

　　一封寫(xiě)給（ ），別忘了（ ）。

　　游戲：誰(shuí)是小小智多星？

　�。�、教兒歌：括號我會(huì )填，原因我明白。翹起大拇指，對準小鼻子。小小智多星，就是我我我。

　�。�、誰(shuí)想當小小智多星？（生回答括號里詞的意思，師獎勵給生一片楓葉）

　�。�、（青蛙冬天到了要睡覺(jué)，所以是冬眠。睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來(lái)提醒提醒她吧。

　　師引生答：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著(zhù)涼生病。

　�。�、秋姑娘也很關(guān)心小青蛙，誰(shuí)愿扮演秋姑娘關(guān)心關(guān)心她。（請生再讀第三段）

　�。�、你們還想關(guān)心誰(shuí)？為什么？

　�。�、（我還想關(guān)心松鼠，因為松鼠很貪玩，到了冬天它就沒(méi)有食物吃了。）那你關(guān)心關(guān)心它吧，師引生答：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。（請生反復品讀。）

　�。�、（我還想關(guān)心小樹(shù)，因為一到冬天，天氣變冷后小樹(shù)就會(huì )被凍著(zhù)）好吧，我們也來(lái)關(guān)心關(guān)心小樹(shù)：

　　一封寫(xiě)給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。（請生反復品讀。）

　�。�、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關(guān)心她的好朋友呀！讓我們再讀讀吧（生帶動(dòng)作齊讀３－５段）

　�。�、出示課件：光禿禿的小樹(shù)，最后兩段課文，師導讀。

　　師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？

　　生：咦，樹(shù)上的楓葉怎么沒(méi)見(jiàn)了？好奇怪呀！

　　師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

　　師：是呀，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？ （生：被秋姑娘寫(xiě)了信）

　　師：全被秋姑娘寫(xiě)了信？你想說(shuō)什么？

　　生：秋姑娘寫(xiě)的信可真多呀！

　　師：秋姑娘這么關(guān)心她的朋友們，你聽(tīng)了有什么想法？

　　生：(喜歡 高興 贊美)

　　師:那你用你的感情來(lái)讀讀最后的一句吧! 生自由練讀。

　　師：看見(jiàn)你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）

　�。�、我們大家可都是知恩圖報的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯，是個(gè)好主意，大家認為呢？（好）那你們想幫誰(shuí)送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動(dòng)物送送信吧。

　�。ǎ保�、提示：①想想秋姑娘的信上都說(shuō)了些什么？②小動(dòng)物看了秋姑娘的信它們會(huì )說(shuō)什么？③你能帶動(dòng)作表演嗎？④除了書(shū)上所寫(xiě)的'，你想想秋姑娘還會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信？小動(dòng)物們收到信后都說(shuō)了什么，做了什么？

　�。ǎ玻�、請生上臺表演，教師相機指導，及時(shí)鼓勵。

　�。ǎ常�、看來(lái)老師得認輸了，同學(xué)們讀得這么好，教教我這個(gè)學(xué)生吧，我不僅要學(xué)怎么讀出秋姑娘對朋友的關(guān)心，我還要學(xué)習怎么做動(dòng)作，行不行？（生帶動(dòng)作試背全文。）

　　三、指導寫(xiě)字：

　　生：筆順 獨體字 字形特點(diǎn)：三橫不一樣長(cháng)，中間的一橫最短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后的一橫最長(cháng)。豎在橫中線(xiàn)上。

　　村：筆順 左右結構：左右要相讓 字形特點(diǎn)：左邊撇變點(diǎn)，橫右收；右邊橫左收

　　全：筆順 上下結構 字形特點(diǎn)：上邊要包下，撇捺要舒展

　　四、小結布置作業(yè)：

　　今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，會(huì )寫(xiě)了3個(gè)生字，認識了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心��！

　　你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？（生自由回答 ）

　　多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關(guān)心的話(huà)寫(xiě)在楓葉上，送給你想關(guān)心的人，好嗎？

設計方案 篇3

　　摘 要：通常所說(shuō)的建筑設計主要包括建筑物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周?chē)�環(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調配合，內部和外表的藝術(shù)效果，各個(gè)細部的構造方式，建筑與結構、建筑與各種設備等相關(guān)技術(shù)的綜合協(xié)調，以及如何以更少的材料、更少的勞動(dòng)力、更少的投資、更少的時(shí)間來(lái)實(shí)現上述各種要求。從建筑設計中的經(jīng)濟理念入手，闡述了建筑設計理念的基本內涵，分析了建筑設計經(jīng)濟的影響因素；提出了建筑設計經(jīng)濟。

　　關(guān)鍵詞：建筑設計；影響因素；原則

　　在現代建筑設計中，除了體現建筑基本的使用功能外，還應具備欣賞性、科技性、環(huán)保性等特點(diǎn)，以滿(mǎn)足人民生活水平日益提高的需要�，F就現代建筑設計的創(chuàng )新思路來(lái)源及創(chuàng )新策略進(jìn)行分析與闡述，以深化對現代建筑設計水平與應用能力的了解與認識。建筑發(fā)展的可持續性日益受到人們的關(guān)注。提倡“經(jīng)濟”的主旨是指行對建筑作品的優(yōu)化、保障社會(huì )資源的充分合理利用，以求建筑作品的最大經(jīng)濟價(jià)值，不僅是評判建筑設計作品優(yōu)劣的重要尺度，而且也是能否促進(jìn)國民經(jīng)濟合理發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。

　　一、建筑設計原則的基本內涵

　　建筑巨大的物質(zhì)消耗在對建筑合理性提出要求的同時(shí)，也對建筑設計提出了合理性的要求，使建筑設計在經(jīng)濟條件的制約下進(jìn)行。但是，建筑可以通過(guò)有效的設計方法，在建筑的總體布局、空間組合和技術(shù)選擇等方面進(jìn)行優(yōu)化設計，以有限的經(jīng)濟條件達到建筑的建設要求，或在限定的經(jīng)濟條件下創(chuàng )造出較多的使用價(jià)值。因此，全面地分析建筑消耗、合理平衡建設成本和消費成本是提高建筑合理性的關(guān)鍵。另外，還要從現實(shí)經(jīng)濟條件出發(fā)，對技術(shù)設置進(jìn)行恰當的選擇，有機協(xié)調建筑諸要素，提高綜合效益，這些構成了建筑設計合理性理念的基本內涵。

　　此外，由于建設可用資源的有限性，這就要求建筑設計師對建設投資進(jìn)行合理的分配和高效利用，同時(shí)建立可持續發(fā)展觀(guān)。要根據社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)水平，國家經(jīng)濟的發(fā)展狀況，人民生活的現狀等因素，確定建筑的合理投入和建造所要達到的建設標準，以求在建筑設計中做到以最小的投入去獲取最大的經(jīng)濟和使用效益。在建筑設計過(guò)程中，要善于把技術(shù)問(wèn)題語(yǔ)經(jīng)濟指標相結合，通過(guò)經(jīng)濟分析和經(jīng)濟比較以及效果評價(jià)等手段，來(lái)正確認識和處理先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)濟合理之間的相互關(guān)系。

　　另外，還要認識經(jīng)濟效益與社會(huì )、環(huán)境效益的統一。對建筑經(jīng)濟效益的含義應從兩方面加以理解。其一，指建設資金投入的經(jīng)濟回報；其二，指在建筑全壽命過(guò)程中對社會(huì )資源的利用效率。良好的經(jīng)濟回報是建筑發(fā)展得以不斷延續的必要條件；而社會(huì )資源的優(yōu)化和高效利用則是建筑發(fā)展由粗放型轉入集約化、真正走向可持續發(fā)展的必要條件。兩方面內涵是相輔相成的。

　　二、建筑設計經(jīng)濟的影響因素

　　自從人類(lèi)開(kāi)始進(jìn)行建筑活動(dòng)以來(lái)，經(jīng)濟條件就表現出強烈的制約作用，無(wú)論是何類(lèi)何種建筑都離不開(kāi)人力資源與物質(zhì)資源的支撐，而這兩項資源又離不開(kāi)經(jīng)濟條件的制約，因此建筑也不得不受到經(jīng)濟條件的制約。從建筑設計工作實(shí)踐來(lái)看，影響建筑設計經(jīng)濟合理性的因素大致有以下幾個(gè)方面：

　　1.設計思想陳舊設計中的錯、漏、補，使工程造價(jià)出現“三超”現象，即概算超估算，預算超概算，決算超預算。這主要是由于有些建筑設計師知識更新慢，不了解飛速發(fā)展的建筑科技的最新趨勢，設計理念落后，對新材料、新工藝、新技術(shù)更是缺乏認識。選用過(guò)時(shí)的材料和設備。有的則是設計中的錯誤在施工過(guò)程中才暴露出來(lái)，只能進(jìn)行變更、修改、補充設計，有的甚至發(fā)生事故，造成返工或產(chǎn)生更嚴重的后果。

　　2.華而不實(shí)的建筑創(chuàng )作，忽視適用、經(jīng)濟、美觀(guān)的原則現在某些建筑設計師在設計中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建筑的適用與經(jīng)濟。一時(shí)間，模仿國外的“歐陸風(fēng)情”等建筑以及“符號”、“架子”、“銳角”、“玻璃幕墻”等標志成為一種時(shí)尚�！斑m用、經(jīng)濟、美觀(guān)”的設計原則在崇洋的風(fēng)氣中已經(jīng)被漸漸忽視了，甚至國內的設計師們已經(jīng)不敢理直氣壯地宣揚“適用、經(jīng)濟、美觀(guān)”。

　　3.工程技術(shù)與經(jīng)濟觀(guān)念相分離有些建筑設計師的技術(shù)水平、工作能力并不差。但是他們缺乏經(jīng)濟觀(guān)念，導致設計思想保守，認為降低投資成本是業(yè)主的事，是財務(wù)人員的職責，與己無(wú)關(guān)。有的不進(jìn)行方案比較和優(yōu)化.拿單一方案一畫(huà)了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經(jīng)濟方面的分析比較。這樣以來(lái)。建筑設計的經(jīng)濟合理性就很難做到。

　　4.閉門(mén)造車(chē)的設計過(guò)程現在很多工程中，建筑設計師對工程前期的研究工作不夠重視，沒(méi)有建筑策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專(zhuān)注于方案設計，使得設計中的一些問(wèn)題直到施工階段才暴露出來(lái)。

　　三、建筑設計的原則

　　注重建筑設計包含著(zhù)非常廣泛的內容。除了以往實(shí)踐中所強調的改善建筑體形系數、降低層高、改進(jìn)建筑材料保溫性能和氣密性等一系列節能降耗措施外，更要在建筑空間組織、結構沒(méi)置、能源與資源利用、技術(shù)組織，以及建筑循環(huán)再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。

　　1.“少費多用”原則意在借助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來(lái)取得盡可能大的發(fā)展效益。在人類(lèi)發(fā)展與資源危機的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設計原則�！吧儋M多用”原則還體現在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米面積的'有效利用，還要對三向度的空間做充分的發(fā)掘。

　　2.集約化原則城市、建筑發(fā)展與土地資源總體供求矛盾是當今環(huán)境危機的突出問(wèn)題之一。在建設實(shí)踐中應注意立體地開(kāi)發(fā)用地空間，發(fā)掘城市地上及地下空間的利用效益；結合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建筑空間的構筑中，還應積極采用輕、薄的新型節能建筑材料，以少占建筑空間。建筑設計中還應注意結合廢水凈化、雨水收集，設置循環(huán)用水和分質(zhì)用水系統，并積極采用各類(lèi)節水設施、設備，有效地控制用水量。在全球推進(jìn)可持續性能源開(kāi)發(fā)、利用的戰略進(jìn)程中，建筑節能是其中的一個(gè)重要環(huán)節。設計中應結合相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結合自然氣候條件，充分利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地熱能等資源，以減少空調、照明對不可再生能源的消耗。

　　3.適宜性原則當前多種技術(shù)體系并存的現實(shí)首先是與地域經(jīng)濟差異相對應的。技術(shù)設置要做到切實(shí)可行、經(jīng)濟有效，就必須從地域經(jīng)濟的客觀(guān)條件出發(fā)，與人們的實(shí)際消費需求相適宜。另外，建筑設計中與自然氣候、地形、地貌、地質(zhì)等因素相結合，常常會(huì )使方案的建構獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建筑使用中的能耗、物耗。如今，“設計結合自然”、“設計結合氣候”已成為建筑設計的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。另外，社會(huì )習俗、信仰、審美、價(jià)值觀(guān)等因素同樣對建筑有重要的影響作用。一個(gè)單純從技術(shù)合理化角度出發(fā)，而忽視社會(huì )人文要素的建筑方案是很難得到使用者認可的，甚至與其經(jīng)濟實(shí)用性的基本前提都是相背離的。

　　4.循環(huán)利用原則建筑的循環(huán)利用原則包括再利用、再循環(huán)兩方面內涵。再利用是指將各種建筑產(chǎn)品以初始形式多次加以使用。主要表現為對早期建筑的改造利用以及對結構構件、照明設施、管道設施、各類(lèi)設備以及磚石構件的重復利用。再循環(huán)是指建筑產(chǎn)品在完成其使用功能后，經(jīng)過(guò)一定加工處理使之變成可再次利用的資源。

　　四、結語(yǔ)

　　建筑設計師必須從當今經(jīng)濟現狀及發(fā)展趨勢出發(fā)，建立宏觀(guān)的理念，確定各種條件下的建筑設計標準，總結各項合理性措施，在達到建筑建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑能夠達到更加完美的設計。

　　參考文獻

　　[1]盛希希.淺析影響建筑藝術(shù)內部空間設計的幾個(gè)因素[J]青島理工大學(xué)學(xué)報.20xx（03）.

　　[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建筑造型設計的要素及有關(guān)應用[J]中國建筑金屬結構.20xx（02）

設計方案 篇4

　　主題：感恩父母、點(diǎn)亮親情

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：學(xué)習了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張感恩卡送給自己的父母，表達自己的心意，提高自己的動(dòng)手設計能力。

　　2、能力目標：通過(guò)學(xué)習賀卡制作，進(jìn)一步學(xué)習色彩、設計、制作等各種知識，以及培養學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng )造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對美好家庭生活的熱愛(ài)，養成感恩父母的優(yōu)良品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握賀卡設計的方法和步驟。

　　2、卡片的形象思考與設計構成，最終完成卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：13:40——14:201課時(shí)（40分鐘）

　　課前準備：

　　1、老師準備收集有

　　代表性的賀卡印刷品和人工制作的賀卡。

　　2、學(xué)生準備制作材料：卡紙、彩色筆、雙面膠、家庭照片等學(xué)習用具。搜集精美的圖案，還有自己做好的賀卡。

　　教學(xué)時(shí)間安排

　　本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，在導入新課中，用大約5分鐘引入主題；5分鐘介紹制作卡片的步驟，25分鐘給學(xué)生動(dòng)手制作，最后用5分鐘時(shí)間進(jìn)行對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)總結。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　從身邊學(xué)生熟知的事情入手，講述父母對從小對自己的關(guān)愛(ài)與呵護，向小朋友們提問(wèn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如“穿衣服吃飯是由誰(shuí)教導，每天在家的時(shí)候由誰(shuí)陪伴著(zhù)，自己是從哪里來(lái)的，誰(shuí)是最疼愛(ài)自己的人”，從而引出父母，并引出主題“感恩父母，點(diǎn)亮親情”。教育同學(xué)們需要感恩，讓自己的父母感到欣慰。講述賀卡的意義在于表達人們美好的祝愿。而自己新手制作的卡片更能體現出自己的.心意，父母會(huì )更加珍愛(ài)這份由孩子親手制作的禮物。

　　二、開(kāi)講新課：

　　1、展示卡片。

　　教師展示賀卡實(shí)物，講述兩種作品的不同意義：

　　印刷品——設計精美，有藝術(shù)價(jià)值；

　　自制品——情真意深，更令人難忘。

　　2、介紹賀卡的組成與制作：

　�。�1）出示我們事先做好的賀卡和圖片，跟小朋友講解可以怎樣制作賀卡，可以從賀卡封面、賀卡主題、賀詞內容入手講解方法和步驟。在出示我們帶來(lái)的圖片，給他們一些樣板，告訴他們可以畫(huà)什么樣的圖案。

　�。�2）讓小朋友自己試制賀卡，告訴他們可以畫(huà)自己想畫(huà)的，也可以畫(huà)給的樣式，并寫(xiě)上最想對父母說(shuō)的話(huà)。

　　選類(lèi)型——繪圖——上色——裝飾——贈言

　　三、學(xué)生制作：

　　教師巡回指導，在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設計有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng )造思維，從而順利完成卡片制作。

　　四、評議：自評——互評——師評

　　1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學(xué)生評價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

　　2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P。還可請小作者講述一下設計思想。）

　　3、老師點(diǎn)評（造型美觀(guān)——書(shū)寫(xiě)工整——主題表達充分——獨立完成——作品體現創(chuàng )造才能），表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)及成果，鼓勵學(xué)生繼續努力，評出幾個(gè)較為優(yōu)秀的作品，并獎勵小賀卡。并交代要將自己親手制作的卡片送給父母�？偨Y主題。

設計方案 篇5

　　很多城市對戶(hù)外廣告牌的防風(fēng)標準已有嚴格界定。如，北京規定：“所有廣告牌至少能抗擊八級大風(fēng)”;上海出臺了《戶(hù)外廣告鋼結構技術(shù)規程》，對戶(hù)外廣告牌安裝予以規范。那么，鄭州有沒(méi)有這樣一個(gè)詳細規定呢?三面翻廣告牌廠(chǎng)家該如何設計自己產(chǎn)品的防風(fēng)方案呢?

　　廣告牌結構型式采用桁架式：

　　第一，廣告牌結構的控制設計荷載是風(fēng)載，風(fēng)壓直接作用在面板上，再由面板傳至骨架，此時(shí)，在不同高程上的幾道主梁可把風(fēng)載較均勻地傳至立柱，因而可減小主梁與立柱連接處的應力集中：其次，平行式桁架結構主梁采用槽鋼，使結構外形平整，便于廣告面板掛靠，并可加強面板與主骨架的連接，從而減小了面板的變形，以確保廣告面的感觀(guān)效果：

　　第二，平行式桁架結構，可在每道主梁高程設置內檢修梯，這樣給結構的維護、檢修及掛、卸廣告布帶來(lái)了極大的方便，且保證了操作人員的人身安全：除此之外，平行式桁架結構，形式簡(jiǎn)潔、美觀(guān)，受力明確，節點(diǎn)構造簡(jiǎn)單，施工方便，從而能保證施工質(zhì)量。

　　結構布置本工程采用獨立鋼結構圓柱：

　　通過(guò)節點(diǎn)板在三個(gè)不同高程搭焊三道橫向主梁，主梁之間設置橫隔梁和斜向支撐，形成空間桁架受力體系，主、橫梁間距主要考慮廣告面板骨架網(wǎng)格的布置，并使面板骨架節點(diǎn)與主骨架節點(diǎn)相一致，以加強面板與主骨架的.連接。

　　廣告牌面板的自身骨架掛焊在主體結構上，形成整體上部結構。主梁選用槽鋼，其他構件均選用角鋼.型號按構件的強度和變形條件選取。鋼立柱截面的選取，除考慮其強度及穩定性外，還要綜合考慮廣告牌整體尺寸協(xié)調及美觀(guān)等方面的因素。

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