設計方案大全[6篇]
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設計方案大全[6篇]](/pic/00/b7bdb0b805.jpg)
設計方案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
此單元是學(xué)生在初中階段，首次接觸的一個(gè)說(shuō)明文單元，學(xué)生對說(shuō)明文的認知結構才剛剛建構。因此根據本文的特點(diǎn)(本文是一篇美學(xué)小品文，詩(shī)意化的描寫(xiě)文字和說(shuō)明性的文字相互間出)，教學(xué)中一方面旨在加強學(xué)生對說(shuō)明文知識的掌握和鞏固，另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶，并獲得一些簡(jiǎn)單的審美常識。
【課文簡(jiǎn)析】
這篇美學(xué)小品的作者是著(zhù)名畫(huà)家吳冠中先生。文中具有詩(shī)意的描寫(xiě)性文字與帶有說(shuō)明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語(yǔ)言也極具個(gè)性色彩。此處，作者以畫(huà)家的標準和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺(jué)到美好，而說(shuō)不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，處處煥發(fā)著(zhù)美的靈性與頑強的生命力。
【教學(xué)目的】
1、知識與技能：
引導學(xué)生能根據說(shuō)明文的常識和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會(huì )自我分析文章。
2、過(guò)程與方法：
�、� 在默讀課文的基礎上，通過(guò)掌握段落中心句的方法來(lái)把握全文的主要內容并理解本文的主旨。
�、� 通過(guò)與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來(lái)進(jìn)一步掌握本文在內容與寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法，并培養自己健康的審美意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解由作者看來(lái)：橋美在何處?
2、找出文中說(shuō)明性的文字，并指出其所運用的說(shuō)明方法及其作用。
3、引導學(xué)生能對本文的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生入情入理的分析。
【教學(xué)手段】
本文借助兩個(gè)多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。
媒體之一：有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉間的小橋流水人家中的小橋等圖片。
媒體之二：課堂教學(xué)過(guò)程教師所提出的問(wèn)題及一些問(wèn)題的提示答案等。
【教和學(xué)的過(guò)程】
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、新課導入
(約5分鐘)
1、用多媒體課件展示文中所提及的橋
2、提問(wèn)：為什么看了這些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?
引入：今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個(gè)答案的?
�、� 欣賞圖片。
�、� 思考并回答問(wèn)題。
三、整體感知(約6分鐘)
1、提出默讀要求：
�、� 默讀時(shí)要集中注意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來(lái)讀。
�、� 對默讀的內容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。
2、 默讀課文。
3、 根據記憶，簡(jiǎn)單復述課文的內容。
四、細研課文(約10分鐘)
(用多媒體課件展示以下所提出的問(wèn)題及問(wèn)題的答案提示。)
1、說(shuō)明文的角度來(lái)提出問(wèn)題：
�、� 從作者的角度看，橋之美主要體現在何處?
(讓學(xué)生把握被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。)
�、� 本文的說(shuō)明順序是怎樣的?在文畫(huà)出能表示這些說(shuō)明順序的句子或詞語(yǔ)。
�、� 本文運用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。
�、� 從說(shuō)明的角度看，本文在結構上的特點(diǎn)如何?
�、� 本文有哪些語(yǔ)句體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和周密性?試舉例說(shuō)明。
2、從小品文的角度來(lái)提出問(wèn)題：
�、� 什么是小品文?
(小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內容多樣化。)
�、� 找出文中詩(shī)意化的描寫(xiě)性語(yǔ)句，并簡(jiǎn)述這些句子中所蘊含的情味。
�、� 根據課文內容，結合所學(xué)知識，思考并回答問(wèn)題。
�、� 學(xué)生查閱《現代漢語(yǔ)詞典》，以獲得其簡(jiǎn)略的答案。
五、合作與探究
(約9分鐘)
提出師生合作與探究的`問(wèn)題：
1、找出文中作者描述橋之美的句子。并從這些句子中，我們可以得出那些審美的基本原理則?
2、從生活中舉出一些實(shí)例，來(lái)印證這些基本的審美原則
�、� 找出句子，并簡(jiǎn)答文中所呈現的三條基本的審美原則。
�、� 從生活中舉出實(shí)例來(lái)印證。
六、整合與拓展
(約13分鐘)
提出有關(guān)課文內容整合性的問(wèn)題：
1、文的主旨是什么?
(作者以畫(huà)家的標準和眼光，發(fā)揮橋在不同環(huán)境中，所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)也引領(lǐng)我們去品味、感覺(jué)美好而說(shuō)不出好在何處的景物，并教給我們一些簡(jiǎn)單的審美原則如：對比、變化和和諧等，從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。)
2、本文作者的寫(xiě)作思路又是怎樣的?
(概述橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀(guān)、材料、與所處位置上各不相同，而都能和周?chē)拔锛饶苄纬蓪φ沼植皇Ш椭C。
從反面舉例，談橋與周?chē)拔镆嗷ヒr托、相互響應。
3、本文在內容和寫(xiě)法上與《中國石拱橋》的區別何在?試舉例說(shuō)明
(《中國石拱橋》與本文的區別：中國石拱橋以準確的數據、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，是人對石拱橋有一個(gè)整體的了解;本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫(xiě)和評價(jià)。)
4、引導學(xué)生體會(huì )文中一些難句的情味，例如：
�、� 茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
�、� 盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
�、� 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè )曲。
�、� 田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處靜聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。
�、� 根據文中的段落中心句，來(lái)思考并歸納本文的主旨和思路。
�、� 從橫向對比的角度，即：文章的主旨、表達方式、結構、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)思考并回答問(wèn)題。
�、� 啟發(fā)學(xué)生：從這些句子在文中的語(yǔ)境、表達的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。
七、布置作業(yè)
(約2分鐘)
1、必做題
研討與練習一、二。
2、選做題：
仿造本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇題為《我校大門(mén)之美》的小短文，字數不少于200字。
學(xué)生課后完成。
設計方案 篇2
建筑方案設計論文
【摘 要】時(shí)移世易，與時(shí)俱進(jìn)，建筑行業(yè)也一樣，傳統的建筑方式和建筑方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現今發(fā)展能力的需要，同時(shí)，還要產(chǎn)生大量的建筑廢品，能源消耗也異常驚人。這就產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，首先生態(tài)環(huán)境遭到破壞，污染日益嚴重，而且由于有些地方建筑施工技術(shù)不夠先進(jìn)，無(wú)端地消耗大量能源，這又造成了能源危機。
【關(guān)鍵詞】建筑;施工技術(shù);建筑能耗
建筑施工技術(shù)與建筑能耗相伴而生，在這種狀況下，對現有的施工技術(shù)加以改造升級勢在必行，這樣就能降低建筑能耗，使得經(jīng)濟效益和社會(huì )效益最大化。
1、當今建筑能耗現狀
現如今建設生態(tài)比較落后，我們在提高生態(tài)建設的時(shí)候，還要注意建設施工的技術(shù)，既然這樣，那么是否也可將建筑行業(yè)也納入到生態(tài)建設的范疇中呢!在建筑施工中我們是否也應抱持這樣的理念。隨著(zhù)城市化化進(jìn)程加快那么建筑行業(yè)也在迅猛發(fā)展，建筑能源需求加大，因此而產(chǎn)生的建筑能耗也日益曾多，這兩者是相輔相成的，有建筑必定有能耗�，F在國家高速發(fā)展，建筑行業(yè)高歌猛進(jìn)，在滿(mǎn)足人們越來(lái)越高的生活水平的同時(shí)建筑能耗的更加壯大也是不爭的事實(shí)。根據經(jīng)驗，能源消耗的主要階段是在施工的時(shí)候，施工的時(shí)候如果施工技術(shù)不先進(jìn)那就無(wú)法很好的節省能源，同時(shí)又因為技術(shù)不先進(jìn)在施工的過(guò)程中還可能對水和環(huán)境造成污染，環(huán)境污染了我們又要治理于是又造成能源消耗。
2、建筑施工技術(shù)的發(fā)展趨勢
2.1信息化建筑施工技術(shù)管理的發(fā)展趨勢
科學(xué)技術(shù)的腳步從未停止，建筑施工信息化技術(shù)也在不斷提升，這對企業(yè)經(jīng)濟效益的增長(cháng)和競爭力的提高都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在建筑施工管理方面計算機信息化技術(shù)被廣泛使用，如：工程的招投標、工程預算、圖紙信息、資料文獻等等方面。在這方面工作越來(lái)越深入之后施工技術(shù)管理也將呈現出信息化模式，這就為建筑施工技術(shù)的提升提供了基礎和依據。
2.2建筑施工技術(shù)的發(fā)展趨勢
創(chuàng )新是一個(gè)國家發(fā)展的動(dòng)力，如果沒(méi)有創(chuàng )新那么這個(gè)國家就會(huì )消亡，企業(yè)也一樣，各個(gè)行業(yè)也一樣，因為有創(chuàng )新那么這個(gè)企業(yè)這個(gè)行業(yè)才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展。但是，當前我國的建筑施工技術(shù)根本不能適應時(shí)代的發(fā)展，思想陳舊，技術(shù)落后，造成的后果就是隱患多多，這個(gè)隱患不單單是安全上的，因為禍不單行。所以，如今的建筑行業(yè)提升創(chuàng )新水平、改善施工技術(shù)是第一要務(wù)，這也是發(fā)展趨勢，因為每個(gè)企業(yè)為了自身的利益也會(huì )勇于探索，這是時(shí)代的潮流。
3、建筑施工技術(shù)的改進(jìn)措施
3.1提升建筑規劃和設計的科學(xué)性
建筑理念有很多，因地制宜是其中的一種，但這一種卻是最綠色節能的一種。因地制宜，顧名思義就是首先要照顧當地的環(huán)境，其次才是在這個(gè)環(huán)境的基礎上來(lái)建設和發(fā)展。建筑物本身是一個(gè)微氣候環(huán)境，怎么樣才能讓這個(gè)微氣候環(huán)境更加合理的存在，解決的辦法依然在自身，種植花草樹(shù)木，建筑圍墻要節能環(huán)保，太陽(yáng)能的利用等等，這樣就合理地減少了空調照明的利用，也就在不知不覺(jué)中減少了建筑能源的消耗。從中可以看出，對建筑作出科學(xué)的規劃與設計就能夠從源頭上減少對能源的消耗。因為，節能減排符合時(shí)代的要求。
3.2提升圍護結構中的能源利用
建筑物如何做到冬暖夏涼?這是建筑物設計者們首先應考慮到的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上很簡(jiǎn)單，建筑物的維護結構通過(guò)對熱工性能的改善就能夠做到這一點(diǎn)，具體步驟是：首先，要在建筑施工過(guò)程中具有統籌全局的理念，通盤(pán)考慮而不是只顧一點(diǎn)，在選擇材料上要選擇環(huán)保卻又實(shí)用的建筑材料，同時(shí)將組成圍護結構的材料進(jìn)行熱工性能處理;其次，要想使結構的保溫和隔熱效能得到提升，就必須使用實(shí)用而又先進(jìn)的構造技術(shù)。如：建筑物架空通風(fēng)技術(shù)、屋頂蓄水技術(shù)等等，另外，復合型墻體也能達到節能減排的功效，再有就是改善門(mén)窗的密閉性能，也能提升保溫隔熱的效果，事雖小也是節能的一個(gè)方面。
3.3合理利用可再生新能源
眾所周知，有些能源是不可再生的，比如煤炭石油，而有些能源是可再生的，比如太陽(yáng)能風(fēng)能。當今世界能源消耗量巨大，每個(gè)國家都在考慮節能減排，每個(gè)國家在這方面都當仁不讓?zhuān)驗檫@關(guān)乎國家的前途命運�；诖�，在我國的基礎建設中，尤其是建筑行業(yè)，節能減排的理念必須貫徹其中。具體想法就是太陽(yáng)能取暖、風(fēng)能及水力發(fā)電，潮汐的利用等等。具體做法，在建筑物頂端加裝太陽(yáng)能曲能設備、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電力設備等等。另外，還可以將這些光能結合到建筑物的結構當中，組成光電圍墻、光電屋面板、光電外墻板等等，這樣就將可再生能源轉化為產(chǎn)能、轉化為熱能，來(lái)提高人們的生活水平，減少建筑能耗。
4、建筑施工如何減少能耗
4.1開(kāi)發(fā)新型的建筑圍護結構材料
建筑物的需求是多方面的，比如：通風(fēng)、透光、隔熱、保溫等等，隨著(zhù)人們生活水平的提高，這些要求也越來(lái)越高，這是人之常情也是時(shí)代發(fā)展的需要，那么怎么辦?只有開(kāi)發(fā)新的建筑圍護結構材料才能滿(mǎn)足這些需求。因為新的建筑材料能夠改變自身的物理性能，在維護室內環(huán)境的同時(shí)還能達到減少能耗的目的.。
4.2相關(guān)部門(mén)協(xié)調合作
各種能源的相關(guān)統計要通過(guò)相關(guān)部門(mén)協(xié)同合作來(lái)做好，根據不同的職能建立其相關(guān)部門(mén)，統一職能體系，各部門(mén)之間協(xié)調合作，共同商討，在提高工作效率的同時(shí)又能在能耗統計是達成一致。
4.3建筑設計優(yōu)化，利用可再生能源
太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地熱能、生物能源、海洋能等，這些都是可再生能源，建筑施工過(guò)程中要想達到節能效果，合理利用可再生能源是非常重要的。
4.4建筑工作人員的職責
我國是發(fā)展中國家，而且發(fā)展速度甚快，建筑物增加的速度可用瞬息千里來(lái)形容，因此產(chǎn)生的建筑能耗也是巨大的，可用能源日益減少，環(huán)境日益變差，所有這些都影響了我國的可持續發(fā)展。因為建筑能耗巨大，那么只要能夠使建筑能耗減少，也就達到了節能減排的目的。因此，在建筑施工過(guò)程中，教育好施工人員，同時(shí)明確責任，所有目的就是減少建筑能耗。
4.5設置基礎數據的統計體系以及數據庫
建筑能耗要想減少，基礎數據的統計體系和數據庫必須設置：設置出可以持續運作的基礎數據體系，這方面要長(cháng)久的數據統計為基礎;設置統計數據網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)，設置各省市建筑能耗的統計數據庫;設置建筑能耗數據庫，這個(gè)工作必須做，要把這個(gè)體系完全公開(kāi)，才能促使人員與部門(mén)之間的合作。
5、結論
綜上所述，建筑施工技術(shù)的好壞直接關(guān)系到建筑能耗，兩者息息相關(guān)，而且在關(guān)系上，還有承上啟下的作用，現有的源資源比較有限，我們一定要節約能源，節能減排是當務(wù)之急，而且還要讓各個(gè)部門(mén)行動(dòng)起來(lái)，而不是光說(shuō)話(huà)不做事，要用實(shí)際行動(dòng)去爭取藍天白云花好月圓。那么作為建筑行業(yè)所能做的就是提升建筑施工技術(shù)水平，做到能源的合理利用，降低能耗，只有這樣才能為國家的可持續發(fā)展做出貢獻，所以我們還要對建筑施工技術(shù)進(jìn)行提高，還要改善其中不良的方法，采取最好的方法進(jìn)行建筑。
參考文獻：
[1]王洲;吳佳霖;郭燕;屋頂鋁箔防水卷材保溫性能研究[J];山西建筑;20xx年05期
[2]馬玉坤;淺析外墻外保溫工程常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題及預防措施[J];黑龍江科技信息;20xx年08期
[3]王厚華;莊燕燕;吳偉偉;吳宏偉;幾種復合墻體構造的熱工性能數值分析[J];重慶大學(xué)學(xué)報;20xx年05期
[4]志宏;李俊明;王補宣;徐鵬;;外循環(huán)式雙層玻璃幕墻的熱工性能研究[J];建筑科學(xué);20xx年04期
設計方案 篇3
活動(dòng)目的: 通過(guò)隊會(huì )中多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生了解校園用電與我們生活的密切關(guān)系，認識認識到節電的重要性，提高節約校園用電的意識，并聯(lián)系實(shí)際，使隊員將節約校園用電的付諸行動(dòng)，共創(chuàng )綠色家園，爭當環(huán)保小衛士。
活動(dòng)準備：電精靈頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、浪費校園用電的現象調查、主題畫(huà)、行動(dòng)計劃表等。
活動(dòng)過(guò)程：
隊形一：四列縱隊變6個(gè)圓圈
兩主持出場(chǎng),敬隊禮
�。幔捍蠹液�！我是地球媽媽。
�。猓捍蠹液�！我是“電精靈”，是電王國的使者。
ab:請隨我們一起踏上 “感恩于電,報恩于行” 二十分鐘旅程吧！(鼓掌)
a：“電精靈”,我得謝謝你��！
b：謝我？
a：是啊，你與我們人類(lèi)的生活息息相關(guān)，在我們的生活中作用大著(zhù)呢。不信？我們現在玩個(gè)游戲，叫“電精靈的流動(dòng)”，請廖老師為我們擊鼓，小閃電就開(kāi)始在大家手中流動(dòng)，鼓聲一停，小閃電落在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)你知道的電的作用。（擊鼓傳小閃電，約五人發(fā)言）(3分鐘)
b:(皺眉)
a:哎，你怎么不開(kāi)心啦？有了你,校園的教室明亮，各種教學(xué)設備才能發(fā)揮作用，為隊員們的學(xué)習提供了重要的幫助。你到底怎么了？
�。猓何以跄懿粦n(yōu)愁呢？我每天在減少壽命，連校園里有的隊員也在傷害我。
�。幔菏菃�？誰(shuí)那么可惡？
�。猓耗阏埧矗� ）小隊的匯報吧！(指名一小組匯報調查到的結果) (2分鐘)
我們小組通過(guò)調查發(fā)現教室的電燈長(cháng)時(shí)間不關(guān)；有時(shí)停電后電器未關(guān)，來(lái)電后繼續運行；有時(shí)一兩個(gè)人在課室開(kāi)著(zhù)所有的電燈或風(fēng)扇；有時(shí)人離開(kāi)課室時(shí)沒(méi)有關(guān)電燈或風(fēng)扇。去飯堂吃飯時(shí)教室里沒(méi)有人，可是燈還亮著(zhù)，還有辦公室的電腦一整天都在待機狀態(tài)。
a：***隊調查到這些校園浪費用電的現象，你們有什么補充嗎？
�。ㄆ渌￡牽裳a充）（掌聲）
�。猓焊魑魂爢T，你可知道這樣浪費我們電精靈，最終吃虧的還是人類(lèi)啊。設想一下假如沒(méi)有了電，我們的生活會(huì )變成什么樣？（學(xué)生發(fā)言）(1分鐘)
a：是啊，再這樣浪費，大自然也會(huì )無(wú)情地懲罰人類(lèi)。下面請（ ）隊員向我們介紹一下吧！(隊員們，你可知道我國的電是怎樣產(chǎn)生的?(燃燒煤、水力發(fā)電) 你知道？據統計,1度電可以供家用冰箱運行一天、可以將8公斤的自來(lái)水燒開(kāi)、可以使電視機工作10小時(shí)。生產(chǎn)1度電需約0.4千克標準煤或4升的凈水。想想我們平時(shí)用的電用了多少的煤和水？據我們調查，學(xué)校一個(gè)月用電19355度，你知道需要用煤多少千克嗎？請各小隊馬上算算。（7742千克）。一個(gè)學(xué)期4個(gè)月,約用煤多少千克？（30968）隊員們，煤是經(jīng)過(guò)上億年才能形成，是不可再生的資源。浪費電可以說(shuō)是浪費煤，而在發(fā)電的過(guò)程中排出的二氧化碳還讓地球產(chǎn)生溫室效應。浪費電實(shí)際是在浪費地球的資源，在破壞地球，最終使人類(lèi)受到危害。) (2分鐘)
�。猓含F在，你有什么感想呢？（節約用水電，我們要用實(shí)際行動(dòng)節約用水……）(1分鐘)
�。幔簩Π�！節約資源，保護地球，就從節約用電開(kāi)始。
�。幔赫埜餍￡犻L(cháng)用你們喜歡的展示方式，發(fā)揮你們小隊的智慧和合作精神，展現節約校園用電的各種金點(diǎn)子，看哪個(gè)小隊展示得又多又精彩？
(各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導)展示方式參考：情景劇表演、編快板、宣傳畫(huà)、寫(xiě)倡議書(shū)……）
�。▽W(xué)生準備完畢后，喊班呼變成2行弧形）
1、提倡多利用自然光源，盡量減少用電。
2、每天離開(kāi)教室時(shí)或許教室里沒(méi)有人要關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇；
3、只有一兩人在教室不要把所有的燈或風(fēng)扇都開(kāi)著(zhù)，要視情況而開(kāi)。
4、合理使用電教設備，電腦不要整天是待機狀態(tài)，不用就要關(guān)。
5、停電時(shí)切記關(guān)掉所有開(kāi)關(guān)。
6、宣傳節電行動(dòng)與方法，號召身邊的朋友、家人一起節約用電。
b：看到大家為了拯救我的'生命合作想了許多金點(diǎn)子，其實(shí)在拯救我的同時(shí)也在拯救地球，我很感動(dòng)！哪個(gè)小隊先展示？
(練習２分鐘，展示2隊,其他小隊補充金點(diǎn)子便可)——約１０分鐘
�。幔嚎吹侥銈兿氲侥敲炊嗟慕瘘c(diǎn)子，地球媽媽我真是高興極了！不要小瞧1度電。今天，你節約了1度電，那10個(gè)人就節約了10度電，全國13億人口就節約了13億度電��！
b:所以，我們從現在起就要（感恩于電,報恩于行）——呼應中隊主題
a：請各位隊員拿起手中的筆，在你的小卡片上寫(xiě)下你寶貴的的節約校園用電的行動(dòng)計劃吧！(1分鐘)
�。猓海ú稍L(fǎng)）請問(wèn)你制定了什么行動(dòng)計劃?（一隊員講后，其他交流，貼出黑板,變回四小行）
�。幔河懈魑魂爢T珍惜每一度電，節約每一度電的行動(dòng)，我，一定竭盡全力為人類(lèi)作出奉獻了！
�。猓喝绻魑魂爢T不但節約校園用電，還節約家庭用電、社區用電，不隨地扔垃圾，減少生活垃圾，節約能源，防止水污染……這樣，我們電一定發(fā)揮自己應有的作用，讓我們的生活變得更美好！
�。幔赫堓o導員講話(huà)！輔導員總結: 共創(chuàng )綠色家園，爭當環(huán)保小衛士 呼號:
�。幔海玻胺昼婈爼�(huì )到此結束！
設計方案 篇4
1 后澆帶的概念及其功能
在現澆整體式鋼筋混凝土結構中，只要在施工期間保留的臨時(shí)性變形縫，即稱(chēng)為施工后澆帶。施工后澆帶按功能分為后澆沉降帶、后澆收縮帶和后澆溫度帶，分別用于解決高層主樓與低層裙房間差異沉降、鋼筋混凝土收縮變形相減小溫度應力等問(wèn)題。這種后澆帶一般具有多種變形縫的功能，設計時(shí)考慮是以一種功能為主，其他功能為輔的原則。這就是利用“后澆帶”辦法控制裂縫，并達到不設置永久性伸縮、沉降縫的目的。
2 高層建筑地下室底板后澆帶的施工技術(shù)
2.1 模板
后澆帶的堵頭板要根據接口形式制作，按后澆帶部位鋼筋的大小和間距，在模板上鉆孔安裝鋼筋，檢查模板的位置是否與設計相符，使用木模時(shí)要刨光并刷脫模劑，模板封口不能有縫，以防止后澆帶處混凝土跑漿1出現蜂窩孔洞。
2.２ 混凝土配比
后澆帶混凝土強度宜用比原混凝土強度提高一級的無(wú)收縮混凝土，無(wú)收縮混凝土可用普通水泥摻膨脹劑或使用膨脹水泥在實(shí)驗室試配，確定合適的配合比，旌工時(shí)嚴格按配合比計量。
2.３ 施工工藝
后澆帶施工時(shí)，必須鑿除接縫處的浮漿，鑿毛表面，充分洗刷清除縫內雜物，特別是底板處雜物一定要清理干凈后才能支模。如果是泵送混凝土，潤泵砂漿一定要按要求運出施工部位，不能澆筑在后澆帶內。
后澆帶的施工時(shí)間應根據不同類(lèi)型的后澆帶確定。沉降后澆帶宜在建筑物沉降穩定后再施工混凝土，伸縮后澆帶由于先澆的混凝土水泥品種、水灰比、養護條件不同，必須待收縮完成后進(jìn)行，一般以施工后60d為宜。由于工期特別困難時(shí)，也不宜早于28d。
后澆帶混凝土澆灌必須連續從兩個(gè)方向澆灌，在中間合攏且不留旌工縫�；炷羶A落高度超過(guò)2m時(shí)，應用串筒、溜槽，防止混凝土離析。后澆帶振搗應用機械振搗，振搗時(shí)間為l０～30s，以混凝土開(kāi)始浮漿和不冒氣泡為準，避免漏振、欠振、超振，特別是有梁的地方，由于鋼筋較密要特別注意，可以準備小直徑的振動(dòng)棒。
后澆帶混凝土終凝后應立即養護，在養護期間應保持混凝土表面濕潤。夏季應覆蓋草袋澆水，防止太陽(yáng)曝曬：冬季采用蓄熱養護，防止混凝土凍融。養護時(shí)間不少于28d。
2.4 后澆帶底板的施工處理
根據設計要求后澆帶板筋一般為厚板筋的雙倍數量，因后澆帶板底筋數量多，給后澆帶砼施工前的清洗工作帶來(lái)困難，為了方便后澆帶板底筋的清洗，避免板筋長(cháng)期受積水的浸泡，后澆帶底板必須預先進(jìn)行麓工處理。充分利用后澆帶地梁梁底加深部位作為后澆帶板的集水坑，在后澆帶底板面上做1％的坡度使底板積水能流入地梁底，及時(shí)排水避免了因后澆帶底板積水而腐蝕板底鋼筋。
3 高層建筑地下室底板后澆帶施工過(guò)程的常見(jiàn)問(wèn)題及原因
3.1 常見(jiàn)問(wèn)題
底板后澆帶常常因為作業(yè)條件差，難以清理完善，后澆混凝土難以保證質(zhì)量，而使地下室地梁、底板的混凝土截面受損、下部鋼筋失去混凝土保護，使后澆帶成為結構薄弱帶。
清理底板后澆帶時(shí)，在密集的梁、板鋼筋中進(jìn)行鑿剔、出渣等清理作業(yè)，作業(yè)條件非常困難，稍不慎會(huì )鑿破板底的防水保護層、損壞下部的防水層。有的工程底板后澆帶封閉后變成了地下室底板堵漏的主要對象，還有的工程底板后澆帶隨著(zhù)混凝土的封閉即出現細小的泉涌現象，個(gè)別工程先后反復清理、隱蔽檢查多次方才最終驗收合格。
3.2 原因分析
底板后澆帶位置低洼，位于建筑物相對最低洼處，非常容易匯集積水、淤泥、垃圾等。
后澆等待的時(shí)間長(cháng)(伸縮后澆帶不少于42d，沉降后澆帶在主體封頂之后封閉，需要幾個(gè)月甚至一年多)，清理維護工作量大，費用高。因疏忽維護而使之成為積水池、垃圾坑。
管理手段不到位，缺乏有效的監督、制約手段。后澆帶到期準備封閉時(shí)，因清理作業(yè)條件困難。不愿作大的清理投入，忽視質(zhì)量，草率了事。
在進(jìn)行方案設計時(shí)，對排渣、清淤問(wèn)題考慮不充分，沒(méi)有設計排水、排渣通道，污水、雜物落入后，不能夠順利排出，積淀成害。尤其是在橫穿后澆帶的地梁位置，形成深深的泥水渣池，密集的地梁下部鋼筋被埋在很深的沉積物中，清理條件極其困難。
防水保護層上沒(méi)有設置隔離層，剔鑿后澆帶中混凝土、砂漿廢渣時(shí)，鑿破板底防水保護層，損壞防水層。
后澆帶止水構造設計不當。有些設計者將中埋式止水鋼板設計成向下彎折的形狀，這是錯誤的，向下彎折的止水鋼板并不能蓋住上升的水流，反而會(huì )給清理工作造成障礙，使鋼板下側難以清理完善。
4 高層建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
4.1一般高層主樓與低層裙房高層建筑地下室底板后澆帶的.施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
一般高層主樓與低層裙房的基礎同時(shí)施工，回填土后場(chǎng)地平整，便于上部結構施工。對于上部結構，無(wú)淪是高層主樓與低層裙房同時(shí)施工，還是先施工高層，后施工低層，同樣要按施工圖預留施工后澆帶。
4.2 對高層主樓與低層裙房連接的建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
對高層主樓與低層裙房連接的基礎梁、上部結構的梁和板，要預留出施工后澆帶，再用微膨脹混凝土將它澆筑起來(lái)，使兩側地梁、上部梁和板連接成-個(gè)整體，二者差異沉降量就較小一些，這部分差異沉降引起的結構內力，可由不設永久變形縫的結構承擔。
在施工后澆帶處，混凝土雖為后澆，但鋼筋一般不宜斷開(kāi)。如果梁、板跨度不大，可一次配足鋼筋；如果跨度較大，可按規定斷開(kāi)，在補齊混凝土前焊接好。
后澆帶的配筋，應能承擔由澆筑混凝土成為一整體后的差異沉降而產(chǎn)生的內力，一般可按差異沉降變形反算為內力，而在配筋上予以加強，鋼筋應保證準確位置而連續不斷。
對于板，單層鋼筋下應設置墊塊，雙層鋼筋應設置支架對于梁，底部鋼筋亦應加墊塊，上部鋼筋一般直徑較大可不用支架。施工后澆帶的斷面形式應考慮澆筑混凝士后連接牢固，一般宜避久留直縫。對于板，可留斜縫；對于梁，可留企口縫，而企口縫又有多種形式，可根據結構斷面隋況確定。
后澆帶兩側宜采用鋼筋支架鉛絲網(wǎng)或單層鋼板網(wǎng)隔斷鋼筋支架的鋼筋直徑及間距設置視構件斷面大小而定，以支撐穩定為原則，鉛絲網(wǎng)的網(wǎng)眼一般不宜過(guò)大，以避免灌注混凝土時(shí)跑漿，如網(wǎng)眼偏大，可在網(wǎng)外粘貼一層塑料薄膜并支擋固定好，以承受灌注混凝土時(shí)的擠壓力，并保證不跑漿，待混凝土凝固后，薄膜即可撕去，鋼筋支架亦可除去，而鉛絲網(wǎng)則留在后澆帶兩側，即永久留在后澆帶內。
采用鋼筋支架鉛絲網(wǎng)隔斷，后澆帶兩側混凝土應局部干硬一些，塌落度小一些，既保證搓搗密實(shí)，又不跑漿，使1側面混凝土強度和其它混凝土一致。在澆注混凝土前，應將后澆帶處側面混凝土鑿毛，清刷干凈，底部碎屑清除徹底。增大配筋率減小鋼筋直徑即細筋密配有助于減少裂縫。
結束語(yǔ)
后澆帶在地下底板工程中的應用越來(lái)越普遍，通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，按照規范要求靈活設計，嚴格按圖精心操作，細致施工就可避免結構出現問(wèn)題，完全可以達到結構自防水的目的。
設計方案 篇5
一、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：楊 建
副組長(cháng)：李紹珍 李同紹
成 員：黃麗芹 金尚慶 王雙成 石鶯歌
各年級長(cháng) 各班主任及美術(shù)教師
二、具體實(shí)施
課堂上，教師根據當月繪畫(huà)的具體內容，講授繪畫(huà)內容和色彩的搭配，巡視指導，挑選同學(xué)組成美術(shù)小組，利用課余時(shí)間做專(zhuān)項輔導，將作品完成后，由班主任帶領(lǐng)小組成員，完成本班的涂鴉墻。有什么技術(shù)問(wèn)題及時(shí)請教美術(shù)教師，各美術(shù)教師應耐心細致做好指導，不得以任何理由推諉。
三、活動(dòng)安排
二月：
春季是各種流行性疾病的多發(fā)季節，為了及時(shí)預防春季流行疾病的發(fā)生，學(xué)校多舉措對學(xué)生開(kāi)展“預防疾病、加強防護”健康教育，開(kāi)展“早宣傳、早預防、早發(fā)現、早治療”的教育活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，既培養了孩子們良好的衛生習慣，提高了自我保健意識，又營(yíng)造一個(gè)健康、陽(yáng)光的校園環(huán)境，讓每個(gè)孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三月：
3月5日，是毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家向雷鋒同志學(xué)習題詞的紀念日，47年來(lái)，雷鋒精神鼓舞和激勵著(zhù)一代又一代的青少年不斷進(jìn)步，茁壯成材。 為了進(jìn)一步學(xué)習和弘揚雷鋒精神，將組織此次活動(dòng)，在校園中形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的形成，進(jìn)一步推動(dòng)我校的文明禮儀教育。
以3月12日植樹(shù)節為契機，號召全體老師和學(xué)生開(kāi)展形式多樣的護綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結合。從而令孩子們在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增加對植物生長(cháng)的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，使校園美化、凈化、和諧、文明。
四月：
清明節是我國的重要傳統節日，是進(jìn)行革命傳統教育和傳統美德教育的極好時(shí)機，為紀念這個(gè)有著(zhù)深遠意義的日子，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，開(kāi)展豐富多彩的節日活動(dòng)，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛(ài)國主義精神，加強愛(ài)國主義教育，引導廣大少年兒童樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使我們的`少先隊員從中受到濃郁的文化氣息的熏陶并從中受到深刻的思想教育，以促進(jìn)我校精神文明建設。
4月7日是世界衛生日，為規范班級管理，培養學(xué)生良好的文明素質(zhì)，使學(xué)生養成良好的衛生習慣，學(xué)校組織開(kāi)展衛生行為習慣活動(dòng)，以進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，培養良好的班風(fēng)、校風(fēng)。從身邊的小事做起，讓每一位同學(xué)懂得保護環(huán)境的重要性，倡議大家愛(ài)護環(huán)境，摒
棄各種不良的生活?lèi)毫�，用�?shí)際行動(dòng)美化校園。
在“母親節”到來(lái)之時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來(lái)到這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。也可以春暖花開(kāi)之際，畫(huà)出春之風(fēng)、春之雨、春之花、春之樹(shù)、春之綠。
五月：
在“五一”勞動(dòng)節到來(lái)之際，幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀(guān)念，使學(xué)生認識到?jīng)]有勞動(dòng)，人類(lèi)就無(wú)法生存，社會(huì )就不能發(fā)展的道理，針對此節日，畫(huà)出專(zhuān)題畫(huà)，繪出山川河流等都可以。
陽(yáng)光哺育萬(wàn)物生長(cháng)，母親哺育孩子長(cháng)大，母親是孩子生命中永恒的太陽(yáng)。五月的第二個(gè)星期日是母親節，在“母親節”到來(lái)之時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來(lái)到這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。也可以春暖花開(kāi)之際，畫(huà)出春之風(fēng)、春之雨、春之花、春之樹(shù)、春之綠。
六月：
“六一”用繪畫(huà)暢說(shuō)新時(shí)代，積極創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在活動(dòng)中獲得更多的樂(lè )趣。
6月6日是世界“愛(ài)眼日”。 眼睛是心靈的窗戶(hù)，是人體中最寶貴的感覺(jué)器官，如果沒(méi)有眼睛，我們的面前將會(huì )是一片黑暗。讓學(xué)生通過(guò)涂鴉墻的形式了解眼睛的重要性，培養學(xué)生保護眼睛的好習慣，從我做起，從現在做起，同時(shí)也要關(guān)注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個(gè)人都學(xué)會(huì )保護眼睛的措施，共同關(guān)注心靈的窗戶(hù)。
九月：
金秋的九月，教師節踏著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，他們雖然生活清苦，卻情系祖國的未來(lái)，心連學(xué)子之心。利用教師節，描繪出尊師重教優(yōu)良傳統或教師們無(wú)私奉獻的精神。
十月：
為慶�！皣鴳c節”，通過(guò)涂鴉請畫(huà)出“我心中的國旗”使學(xué)生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設取得的偉大成就，理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民走社會(huì )主義道路是歷史的必然選擇，增強對偉大祖國、黨和人民的熱愛(ài)，進(jìn)一步把愛(ài)國情感化為具體行動(dòng)，立志為實(shí)現中華民族偉大復興做出貢獻。
十一月：
11月7日是世界消防日，通過(guò)繪畫(huà)給學(xué)生普及消防安全知識，增強師生消防安全意識，提高學(xué)校抵御火災能力和師生自防自救能力，切實(shí)保障廣大師生的生命財產(chǎn)安全，預防和減少校園火災事故的發(fā)生。
利用“少先隊活動(dòng)月”， 我校將開(kāi)展"走進(jìn)科技月、走近科學(xué)家”、“用科學(xué)守護生命”、“科學(xué)育人，讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)”，并展示相關(guān)繪畫(huà)作品。
十二月：
以“慶元旦·迎新年”活動(dòng)為契機，以豐富校園文化生活，營(yíng)造文明健康的校園活動(dòng)氛圍為基準，培養學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)集體的情感,給學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的舞臺，在元旦來(lái)臨之際，給老師和好友送上微笑，送上祝福。
二十四節的冬至是中國一個(gè)傳統的節日。在古代，中國人都十分重視冬至日，甚至有“冬至大如年”之說(shuō)。用繪畫(huà)展示我們祖先長(cháng)期總結天文、氣象與農業(yè)之間的相互關(guān)系。
設計方案 篇6
1項目進(jìn)水水質(zhì)處理要求分析
本工程要求對BOD5、CODCr、SS、N、P等指標的去除率如下表所示：根據我國現行《室外排水設計規范》和大量的污水處理站實(shí)際運行經(jīng)驗來(lái)看，一級處理達不到上述出水水質(zhì)要求。常規二級處理工藝對BOD5和SS均可以達到60%~90%，而對N和P的去除則有一定的限度。因此，本工程必須選擇具有較好除磷脫氮效果的污水處理工藝。對于生物除磷脫氮工藝，一般來(lái)講，進(jìn)水BOD5/TN大于2.86，BOD5/TP大于20，是取得較好的生物除磷脫氮效果的前提條件，本工程滿(mǎn)足此條件。當然，要取得最佳效果，必須根據污水性質(zhì)、處理規模、場(chǎng)地大小、設備性能等條件選擇合理的工藝和設計參數(例如污泥負荷、污泥齡、溶解氧等)。
2本項目所需考慮的實(shí)際問(wèn)題
污水處理站占地：本項目污水處理工程基本均在高校內，由于現有用地限制，本項目工藝需選擇用地較小且適合建設地埋式污水處理設施的工藝。污泥問(wèn)題：隨著(zhù)污水處理量的不斷上升從而帶來(lái)污泥產(chǎn)量的增加，以及污泥處置標準的提高、處置費用的上升、人們對污泥二次污染認識的提高，污泥處置已成為環(huán)境綜合治理工作中的新難點(diǎn)，本項目應盡可能考慮污泥產(chǎn)量低，且易于處理的工藝。確保項目對周邊校園環(huán)境的影響降至最低。高標準排放要求：本項目校內人工湖現階段補給水基本為雨水及市政自來(lái)水補給，本項目建成后污水處理站的尾水作為人工湖的補給水，需確保高標準、穩定的尾水排放。對周?chē)h(huán)境的影響：因此，考慮選擇占地小、污泥產(chǎn)量小、出水能滿(mǎn)足高標準排放或回用要求的污水處理工藝技術(shù)，并在工程上考慮封閉除臭和景觀(guān)建設是很必要的。
3擬選工藝技術(shù)經(jīng)濟比較
目前膜工藝在北京、深圳市、廣州、無(wú)錫等地均已成功運用于城市污水處理。污水處理站國內也已在廣州、深圳成功應用。在達到《城鎮污水處理站污染物排放標準》(GB18918-20xx)一級A標準的前提下，傳統的生化工藝以應用廣泛，效果較好的(A2/O+深度處理工藝)為例，與膜生物反應器工藝進(jìn)行比較如表2所示。經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟比較，在滿(mǎn)足同樣處理標準的前提下，傳統地面式污水處理站占地大，占用土地資源昂貴，對周邊環(huán)境影響不利，也影響周邊土地價(jià)值；若采用膜生物反應器(MBR)污水處理工藝，則占地面積小，但能耗大、運行費用高。同時(shí)可以通過(guò)建設地埋式污水處理站以解決噪聲、臭氣及景觀(guān)不足等對周邊環(huán)境的影響。從本項目位于校園內部的'實(shí)際情況而言，對用地要求緊張、景觀(guān)因素、環(huán)境影響因素等綜合考慮后采用地埋式MBR處理系統有著(zhù)其較大的優(yōu)勢。
4建設結構模式選擇
根據項目特點(diǎn)并結合項目所在地實(shí)際情況，考慮到該區域在景觀(guān)上能夠盡可能的去“污水化”，同時(shí)作為科教基地，因此經(jīng)過(guò)多方案比選后確定使用地埋式進(jìn)行污水處理廠(chǎng)的建設，針對現有的地埋方式結合本項目的投資情況選擇地下一層模式即單層加蓋模式進(jìn)行本項目的設計。如圖1所示。
5工程設計方案
考慮到本項目進(jìn)水模式，因此本工程的主要建、構筑物包括格柵泵井、沉砂池、調節池、A2/O生化池、MBR(內置式)、消毒池、污泥貯池、綜合設備間(脫泥機房、風(fēng)機房、除臭房)等。其中，格柵泵井、沉砂池、調節池、A2/O生化池、MBR(內置式)、消毒池、污泥貯池、綜合設備間(脫泥機房、風(fēng)機房、除臭房)等建、構筑物的土建部分按總規模10500m3/d一次建設。(1)預處理設施包括格柵泵井、沉砂池、調節池土建按照遠期最大時(shí)流量設計，Qmax=691.25m3/h；設備按照近期配置。(2)A2/O生化池：土建按照遠期平均時(shí)流量設計，Q=437.5m3/h，設備按照近期配置；(3)MBR：土建按遠期最大時(shí)流量設計，Q=691.25m3/h，設備按照近期配置；(4)消毒出水池：土建按遠期最大時(shí)流量設計，Q=691.25m3/h，設備按照近期配置。
6結論
通過(guò)該項目的應用，可以清楚地看到，膜生物反應器技術(shù)完全可以很好地應用于小型市政污水處理工程中。無(wú)論在減少占地、獲得高品質(zhì)的出水還是能耗和膜通量維持等方面，都具有很強的優(yōu)勢。但是由于MBR工藝膜的使用成本較高，因此在工藝選擇上需要與傳統工藝在技術(shù)、經(jīng)濟、社會(huì )等因素有充分考慮的基礎上進(jìn)行選擇。
參考文獻
[1]盧愛(ài)平，雍文斌，李力．膜生物反應器技術(shù)在大型地埋式市政污水處理廠(chǎng)的應用[J]．中國給水排水，20xx，27(2)：74-76．
[2]劉銳，黃霞，劉若鵬，等．膜－生物反應器和傳統活性污泥工藝的比較[J]．環(huán)境科學(xué)，20xx，22(3)：20-24．
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