設計方案【實(shí)用5篇】
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
教學(xué)要求：
1．認識5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長(cháng)規律和生活習性。
3．增強學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習閱讀方法，培養獨立閱讀能力。
教具準備：
企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準備地球儀。
教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹南極與企鵝。
談話(huà)：“同學(xué)們，你能從地圖上找著(zhù)南極大陸嗎?”
�。ǔ鍪镜厍騼x，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這里離太陽(yáng)遠，被太陽(yáng)照到的時(shí)間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著(zhù)，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）
在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來(lái)學(xué)習《我和企鵝》。
二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。
1．讀準字音。
盡管(j!n gu3n) 復蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)
黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(guān)(zhu4ng gu1n)
呈流線(xiàn)型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)
光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)
2．思考問(wèn)題：
�。�1）課文向我們介紹了哪些內容？
�。�2）你對哪部分內容最感興趣？為什么？
�。�3）記下你不懂的問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1．讀課文交流
�、僬n文向我們介紹了哪些內容？
�。ǖ竭_南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）
�、谀銓δ牟糠謨热葑罡信d趣？為什么？
引導學(xué)生理解企鵝外形的獨特，種類(lèi)的繁多，生活習性的有趣。
外形：黑白相間（結合看圖理解）
金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來(lái)寫(xiě)）
帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的.顏色來(lái)寫(xiě)）
2．進(jìn)行朗讀課文的訓練，引導學(xué)生用心去體驗，用心去表達。
3．質(zhì)疑
把讀文時(shí)不懂的地方提出來(lái)。師生梳理歸納后小組交流。全班評議。
�、贋槭裁茨习肭蛘窍奶鞎r(shí)，南極大陸上仍覆蓋著(zhù)厚厚的白雪？
�。ńY合地圖理解此問(wèn)題）
�、凇邦I(lǐng)地”和“出境”為什么帶引號？
�。ㄍㄟ^(guò)理解“領(lǐng)地”和“出境”的本義和文中的意思，來(lái)幫助學(xué)生理解。）
�、畚恼骂}目為什么叫“我和企鵝”？
�。ńY合文章內容，引導學(xué)生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的情景，全文字里行間流露出我對企鵝的喜愛(ài)。）
4．讀了本篇課文，你在.寫(xiě)作上有哪些收獲？結合具體內容談一談。
�、俳榻B動(dòng)物要抓住其特點(diǎn)，如外形、種類(lèi)、生活習性等。
�、谝雽�(xiě)好作文，必須要細致觀(guān)察。
如本文作者觀(guān)察企鵝細致入微，包括皮毛顏色、企鵝動(dòng)作等。
�、�.寫(xiě)作要帶著(zhù)感情，注意細膩描寫(xiě)。
如小企鵝吃食的情景，作者寫(xiě)得活靈活現，抓住了其可愛(ài)的動(dòng)作，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
四、作業(yè)
仿照本文寫(xiě)法，介紹一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，抓住它的外形、生活習性等特點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
這是一篇自讀課文，教師應該大膽地放手讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習方法自學(xué)，要盡量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實(shí)現對課文內容的理解。
設計方案 篇2
一、 燈會(huì )項目作為本次旅游文化節的亮點(diǎn)，濃縮咸寧城市歷史文化以及經(jīng)濟建設成就，可以讓媒體以精準角度更好的聚焦咸寧旅游節，以文化牌推介咸寧。
二、 以中國第一河上燈會(huì )的規模效應與豐富的文化內涵，引爆傳播與宣傳，吸引本地以及8 1城市圈，全國的媒體焦點(diǎn)關(guān)注，實(shí)現熱門(mén)傳播效應，傳播宜居城市，投資熱土的概念。
三、 提升市民城市生活質(zhì)量、文化氛圍和城市品位，激發(fā)全民對旅游節參與互動(dòng)的，提升市民素質(zhì)，增進(jìn)城市自豪感和榮譽(yù)感，傳遞咸寧，城市融合的主題效應。
四、 將往年的旅游節引發(fā)的關(guān)注再推進(jìn)，進(jìn)行累積傳播，深進(jìn)傳播，持續傳播。擴展戰果，提升城市影響力，實(shí)現大咸寧的城市營(yíng)銷(xiāo)。
一、燈會(huì )活動(dòng)的現實(shí)意義
為了更好地參與和支持第二屆咸寧國際溫泉文化旅游節,發(fā)揮我市得天獨厚的地理資源上風(fēng)，又快又好地建設鄂南經(jīng)濟強市。我公司特地組織彩燈制作專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)策劃師團隊，對淦河城區段的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了為期三個(gè)多月的調查研究，以為在該河面創(chuàng )作燈船景觀(guān)會(huì )極大地美化和亮化市區環(huán)境，營(yíng)造歡快浪漫的旅游氛圍，增加旅游文化元素，為第二國際溫泉旅游文化節錦上添花，使生態(tài)旅游效益獲得最大限度的`開(kāi)釋。為此，我公司引進(jìn)創(chuàng )新模式，計劃投巨資把溫泉城區5公里淦河,裝扮成中國第一燈船景觀(guān)。并通過(guò)主題燈會(huì )的表現形式，實(shí)現藝術(shù)性、群眾性、地域文化性、推廣性、周期性，終極構成燈會(huì )的常態(tài)性。在“中國湖北咸寧首屆國際溫泉文化旅游節”基礎上，再創(chuàng )一項新的文化旅游品牌，為咸寧旅游再裝上一個(gè)助推器!
燈會(huì )項目亮點(diǎn)：
創(chuàng )新景觀(guān)：中國第一河燈景觀(guān)。唯美造形，聲光電變幻奇妙，十里長(cháng)河流光溢彩，一步一景。
城市名片：“泡溫泉、觀(guān)河燈、游燈坊”，是一張獨辟門(mén)路的城市推北京會(huì )官方網(wǎng)址廣名片。
政通人和：全民參與，人燈景互動(dòng)，幸福祥和。
節會(huì )延時(shí)器：鞏固節會(huì )成果，打造永不謝幕的河燈景觀(guān)。
動(dòng)感舞臺:是政府、企業(yè)展示形象，塑造品牌的動(dòng)感舞臺。
城市營(yíng)銷(xiāo):是展示8 1城市圈兩型社會(huì )生動(dòng)的城市公關(guān)活動(dòng)。
開(kāi)啟民智：是首創(chuàng )民智貿易運作模式與政府統籌辦節會(huì )的合作典范。
二、燈會(huì )項目組織治理機構
首屆燈會(huì )采用政府搭臺、企業(yè)唱戲、市場(chǎng)營(yíng)運、全市參與的模式，打造中國第一河燈景觀(guān)。擬請市委市政府設置節會(huì )河燈臨時(shí)協(xié)調機構和長(cháng)期經(jīng)營(yíng)治理協(xié)調機構，對淦河進(jìn)行長(cháng)期有效經(jīng)營(yíng)治理，真正把淦河打造成我市乃至全國著(zhù)名的城市景觀(guān)名片。
主辦單位:中共咸寧市委，市人民政府
協(xié)辦單位：各縣(市、區)人民政府
承辦單位:咸寧淦河文化傳媒有限公司(籌)
策劃單位: 湖北麥納哲投資咨詢(xún)有限公司
燈會(huì )項目組由市委市政府主要領(lǐng)導及協(xié)辦單位、承辦單位和政府相關(guān)職能部分共同組成。下設部分針對招商、宣傳、場(chǎng)地、電力、制作、安全保衛等事項進(jìn)行整體組織協(xié)調、實(shí)施。具體職責如下：
(一)組長(cháng)1名，由市委市政府主要領(lǐng)導擔任，副組長(cháng)若干名，由各縣市政府及相關(guān)職能部分領(lǐng)導和燈會(huì )承辦單位負責人擔任，組成燈會(huì )活動(dòng)高層領(lǐng)導機構，指揮、協(xié)調下設各部各項工作。
(二)辦公試逗負責制定
和監視燈會(huì )活動(dòng)總體工作方案，負責各專(zhuān)項部分的治理、協(xié)調工作。
(三)宣傳協(xié)調組：由市委宣傳部及相關(guān)宣傳職能部分負責人組成，落實(shí)電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò )等媒體宣傳工作。
(四)招商協(xié)調組：由下屬六縣(市、區)政府及開(kāi)發(fā)區負責人組成，落實(shí)招商資金計劃。
(五)工程協(xié)調組：由文化、旅游、電力、水利、園林、環(huán)保等部分組成，負責燈會(huì )設計方案、燈組內容審定、燈會(huì )制作安裝支持。
(六)安保協(xié)調組：由公安、武警、消防、交通、衛生等部分組成，負責制定燈會(huì )秩序、衛生、安全保衛方案，組織、實(shí)施安全保衛工作，協(xié)調公安、消防、交通部分執行交通管制、安全措施、社會(huì )治安及職員疏散方案。
本次燈會(huì )活動(dòng)，由
承辦單位、策劃單位、制作單位組成執行指揮部，設指揮長(cháng)、副指揮長(cháng)、辦公室、招商部、工程部、安保部、財務(wù)部，負責燈會(huì )實(shí)際運行。
三、主題燈會(huì )總體規劃
1、主題燈組分布:
咸寧首屆大型旅游文化主題燈會(huì )以《美麗盛世萬(wàn)國咸寧》為主線(xiàn)，分歷史篇《赤壁懷古，北伐推新》;文化篇《地靈人杰，民風(fēng)淳厚》;生態(tài)篇《溫泉桂花，居養適宜》;經(jīng)濟篇《鄂南明珠，百業(yè)復興》;發(fā)展篇《水陸相濟，武廣騰飛》，五大篇章100臺配套燈組。分別為：亮燈儀式主會(huì )場(chǎng)，各市縣以橋為載體的喜慶門(mén)廊，親水燈坊，特色燈組，每組規格以1530米的矩形方陣，佐以各類(lèi)營(yíng)造節日喜慶的氣氛輔燈, 以聲光電及電子高新技術(shù)表現形式，沿淦河城區段5公里河面展開(kāi)。使整條河面及兩岸親水文化走廊呈現十里長(cháng)河,燈在景中生,人在燈中游,流光溢彩、燈景交融的亮麗美景!
2、燈組工程選材：
燈組均由我國一流的彩燈承制商，根據淦河走向量身定制。工程選用節能環(huán)保的led及節電構件，大量使用環(huán)保及無(wú)污染的材料，電纜電線(xiàn)選用國標材料，配備漏電保護器，以達到環(huán)保、節能、安全、無(wú)污染的工程治理要求。
3、燈組制作安裝工期：
本次燈會(huì )前期制作階段30天,現場(chǎng)制作安裝期60 天.共計90天完成。
4、燈會(huì )展示時(shí)限：
本次燈會(huì )從點(diǎn)燈起到20xx年2月30日停燈休整，籌辦端午節龍船賽以及安排次年燈會(huì )的籌備工作。
四、燈會(huì )運作程序和時(shí)間安排
成立燈會(huì )組委會(huì )并在組委會(huì )的同一領(lǐng)導和指揮下，分三個(gè)階段進(jìn)行工作：
第一階段：方案形成期：
(時(shí)間：6月20日前)
�、敝茻艄驹O計職員現場(chǎng)勘察，把握第一手素材。
�、卜桨冈O計。
�、撤桨杆蛨�、修改、完善。
�、春炗喼谱骱贤�。
第二階段：燈組制作、安裝期：
(時(shí)間：6月25日到9月25日)
�、爆F場(chǎng)制作階段。
�、铂F場(chǎng)安裝階段。
第三階段：展出、維護、拆卸期
(時(shí)間：10月15日到20xx年3月30日)
�、遍_(kāi)幕式。
�、舱钩銎�、維護。
�、巢鸪�。
�、纯偨Y。
五、燈會(huì )宣傳要點(diǎn)
1、以中國第一河燈景觀(guān)為主訴點(diǎn)，集焦點(diǎn)燈儀式。組織和召開(kāi)國內
一級媒體、國內著(zhù)名論壇在內的媒體吹風(fēng)會(huì )和新聞發(fā)布會(huì )。以大格式，大咸寧，大品牌的高度來(lái)策劃這次媒體宣傳。以中心級媒體報道、拍專(zhuān)題片方式，引爆連鎖傳播，實(shí)現媒體的傳播價(jià)值，打造全國影響力。
2、依托第二屆國際溫泉旅游文化節，整合8 1城市圈的資源共同推出城市融合主題，文化咸寧，養生溫泉、三國赤壁古戰場(chǎng)、朝陽(yáng)湖文化、汀泗橋北伐戰場(chǎng)，九宮山避暑勝地、通山核電站等在國內有影響力的地方熱門(mén)亮點(diǎn)元素。
3、和通訊運營(yíng)商合作，從燈謎收集、競猜、抽獎、評選等互動(dòng)中，以燈籠、中國結、個(gè)性紀念冊認購、紀念郵票、紀念幣發(fā)行等，結合咸寧網(wǎng)平臺，激發(fā)咸寧全民參與熱情。 策劃網(wǎng)絡(luò )評選最佳燈組活動(dòng)。
4、在城市門(mén)戶(hù)、中心區域、汽車(chē)站、火車(chē)站，鐵道與高速路，樹(shù)立大型戶(hù)外廣告。
5、通過(guò)燈會(huì )活動(dòng)，讓世界熟悉咸寧，了解咸寧，學(xué)習咸寧，投資咸寧，熱愛(ài)咸寧。激發(fā)市民城市榮譽(yù)感與責任感，提升城市生活品質(zhì)與精神品味，促進(jìn)城市精神文明建設與社會(huì )。
六、資金市場(chǎng)化運作方案
一、總體方案：
采用政府搭臺，企業(yè)唱戲，市場(chǎng)營(yíng)運，全市參與的模式。按照“市場(chǎng)運作為主，政府支持為輔”的指導思想。分區域、分行業(yè)的工作思路，開(kāi)辟多種渠道，分工負責，鼓勵競爭，組織開(kāi)展“主題燈組評選” 活動(dòng)等形式張羅燈組項目資金。
二、主題燈會(huì )力爭籌資1500萬(wàn)元，其中1200萬(wàn)元通過(guò)市場(chǎng)行為張羅,300萬(wàn)元由市政府張羅。
三、燈會(huì )籌款主要來(lái)源
1、政府扶持300萬(wàn)元
2、承辦方投資300萬(wàn)元。由湖北麥納哲投資咨詢(xún)有限公司、湖北佳辰投資有限公司(中心城)、咸寧盛世廣告有限公司等出資發(fā)起成立湖北淦河文化傳媒有限公司，承辦本次燈會(huì )并對淦河燈會(huì )項目進(jìn)行長(cháng)期經(jīng)營(yíng)治理。
3、廣告招商籌資
1) 主題燈組冠名：歷史、文化、生態(tài)等主題燈組設置文字冠名權招商。
2) 定制船燈：企業(yè)按自己特定內容定制船燈，1萬(wàn)元/米，5-30米/組。
3) 淦河兩岸廣唬轟坪恿槳短囟ü徽猩獺
4) 燈組說(shuō)明牌附加廣00個(gè)。
5) 燈會(huì )活動(dòng)總冠名，燈會(huì )各分項活動(dòng)冠名。
6) 燈會(huì )主題周、主題日活動(dòng)廣告資金。
4、燈會(huì )衍生品籌資(一)
1) 市民冠名紅燈籠個(gè)，并贈予燈會(huì )紀念畫(huà)冊�；I款保障：個(gè)人認購，政府、單位倡議認購(咸寧區域)，利用淘寶網(wǎng)等網(wǎng)店全國公然認購，游客現場(chǎng)認購。
2) 特色大紅燈籠個(gè)，中小企業(yè)及商家冠名。
3) 大型中國結56個(gè)，中小企業(yè)及商家冠名。
4) 萬(wàn)人放燈晚會(huì )水燈個(gè)。
5、燈會(huì )衍生品籌資(二)
1) 燈會(huì )游船等活動(dòng)籌資
2) 中國第一河燈紀念冊4萬(wàn)本，畫(huà)冊封底封面廣告、企業(yè)冠名贊助收進(jìn)。燈會(huì )紀念冊特別名碼拍賣(mài)籌資。
3) 燈謎活動(dòng)征集、燈謎活動(dòng)評選冠名籌資
4) 指定燈具、指定電線(xiàn)電纜廣告贊助籌資。
5) 中國第一河燈指定產(chǎn)品(酒、特產(chǎn)、旅游用品等)贊助籌資。
6) 燈謎活動(dòng)征集及燈謎活動(dòng)評選短信平臺，與電訊運營(yíng)商的短
信收進(jìn)分成籌資。
7) 彩燈郵票的分成籌資。
七、燈會(huì )期間大型活動(dòng)及節會(huì )后續活動(dòng)
1、“美麗盛世 萬(wàn)國咸寧”亮燈儀式
(具體內容：中心省市及“8 1”城市圈政府領(lǐng)導、國際國內友人、各屆代表請上水景舞臺，走進(jìn)燈會(huì )開(kāi)幕式主會(huì )場(chǎng)，在溫泉主題歌聲中手摸感應球點(diǎn)亮中國第一河燈�！�8 1”城市圈政府領(lǐng)導將從各自城市取來(lái)的河水通過(guò)表演形式匯集到大容器里融進(jìn)淦河，為節會(huì )拉開(kāi)序幕。
(地點(diǎn)：市人民廣場(chǎng)，時(shí)間：10月15日開(kāi)幕式)
2、“夢(mèng)幻咸寧、放飛心愿”萬(wàn)人放燈晚會(huì )
(具體內容：開(kāi)燈后十里長(cháng)河流光溢彩，如夢(mèng)如幻 ，各族兒女帶著(zhù)美好心愿來(lái)到淦河兩岸，水燈錦簇，沿河而下，象是一首活動(dòng)的歌，萬(wàn)人放燈儀式開(kāi)始。)
(地點(diǎn)：市人民廣場(chǎng)，時(shí)間：20xx年2月27日元宵節)
3、主題峰會(huì )和系列活動(dòng)(第二屆旅游節期間)
旅游文化燈謎
旅游文化字畫(huà)賽
旅游文化攝影展
4、各縣市主題周及各機關(guān)事業(yè)企業(yè)主題日活動(dòng)
5、中秋祭
6、龍船比賽(端午節)
八、配套設施要求(詳見(jiàn)工程施工方案要求)
1、電力供給250kva變壓器2個(gè)，500kva變壓器3個(gè)共五個(gè)
(建議由市政府和電力部分協(xié)商解決)
2、制作場(chǎng)地水泥硬地面800-1000平米(租用)，用電250kva
九、燈會(huì )項目大型活動(dòng)安全預案
(具體細則由公安、消防、衛生等部分負責)
設計方案 篇3
一、設計意圖
爸爸媽媽是兒童成長(cháng)的第一任老師，兒童的健康成長(cháng)、良好個(gè)性及行為的建立與形成、智慧的開(kāi)啟都離不開(kāi)爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無(wú)償的、無(wú)價(jià)的、無(wú)怨無(wú)悔的，兒童能否正確地理解這一點(diǎn)，并珍惜爸爸媽媽的愛(ài)卻不一定。因此，我設計了《體會(huì )爸爸媽媽的愛(ài)》這一課，旨在引導學(xué)生體會(huì )到是爸爸媽媽的“愛(ài)”在伴我成長(cháng)，學(xué)會(huì )珍惜和感恩；設計多種形式的活動(dòng)，通過(guò)辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
二、活動(dòng)對象
本設計適合中高年級學(xué)生活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標
1、再現生活事例，引導學(xué)生體會(huì )到是父母的愛(ài)在伴“我”成長(cháng)，學(xué)會(huì )珍惜和感恩。
2、設計多種形式的活動(dòng)，通過(guò)辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
3、培養學(xué)生追求幸福美滿(mǎn)的家庭生活，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的品格。
四、前期準備：
1、家訪(fǎng)、座談，了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動(dòng)最大的一件事。
五、后期準備：
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的CAI課件。
六、活動(dòng)時(shí)間
根據學(xué)生的活動(dòng)能力大約需要一到兩課時(shí)。
七、活動(dòng)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，初步感悟
1、談話(huà)引入，出示課題。
2、呈現原形，初步感悟。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一組畫(huà)面，請仔細觀(guān)察。
CAI課件：一組父母與孩子在一起活動(dòng)的場(chǎng)景（內容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫(huà)展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球）
師：請說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？
生發(fā)言。（父母很愛(ài)自己的孩子，陪他游戲成長(cháng)）
3、聽(tīng)了大家的發(fā)言，我覺(jué)得同學(xué)們都看得很仔細，還發(fā)表了自己獨特的見(jiàn)解。知道了：每個(gè)爸爸媽媽都是非常愛(ài)自己的孩子。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)課之初，利用多媒體課件，再現生活情景，引導學(xué)生在社會(huì )生活的背景中自主探究，自主構建，初步感悟天下父母都愛(ài)兒女。）
（二）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思考
1、師：你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？（生：愛(ài)。）想一想，哪件事說(shuō)明了他們很愛(ài)你？先在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后每組評選出一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)，與大家交流。
2、生小組內講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
4、師：聽(tīng)了你們談的與爸爸媽媽相處的事情，真的令我好感動(dòng)。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里，你覺(jué)得自己應該怎么做呢？
5、生自由發(fā)言。（體會(huì )到父母的愛(ài)，懂得回報和感恩）
�。ㄔO計意圖：世上每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，父母的`愛(ài)貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師讓學(xué)生講父母愛(ài)自己的事例，學(xué)生俯首即拾，講起來(lái)有興趣，有話(huà)說(shuō)，交流得熱火朝天。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師給了學(xué)生最大的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習活動(dòng)，以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗。因為是學(xué)生自己熟悉的內容，所以易接受，愛(ài)參與，于無(wú)聲處受到啟發(fā)和教育。
（三）換位思考，辨析明理
1、師：再幸福的家庭，也有不如意的時(shí)候。前幾天老師做了一個(gè)調查，居然有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他的爸爸媽媽不愛(ài)他，到底是怎么回事呢？這里摘錄了他日記中的一段，為了保密，老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析，他的爸爸媽媽到底愛(ài)不愛(ài)他呢？
�。ǘ嗝襟w出示學(xué)生日記摘抄：某年某月某日）
我覺(jué)得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛(ài)我，他們整天只顧賺錢(qián)，早上很早就出去，晚上很晚才回來(lái)。他們跟我一天說(shuō)不上幾句話(huà)，一問(wèn)就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分數考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢(qián)的時(shí)候，要多少就給多少。有時(shí)候我一個(gè)人在家，覺(jué)得好孤獨。）
生1：爸爸媽媽愛(ài)他。
生2：爸爸媽媽不愛(ài)他。
2、師：看來(lái)觀(guān)點(diǎn)不一致，那我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì )吧。
3、學(xué)生分兩派展開(kāi)辯論。
�。ㄔO計意圖：在現實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現象，問(wèn)題一提出，可謂一石擊起千層浪，學(xué)生迅速分為兩派，一派認為父母愛(ài)他，另一派認為父母不愛(ài)他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進(jìn)行交流、甑別、論證，最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛(ài)他的，只是愛(ài)的方式不當。在這個(gè)環(huán)節中，教師引導學(xué)生開(kāi)展思辯性學(xué)習活動(dòng)，集思廣益，不搞說(shuō)教不搞一言堂。組織和發(fā)動(dòng)了氛圍濃烈的討論，從現象出發(fā)，從學(xué)生的認識出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學(xué)生通過(guò)互辨明理，充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。）
4、師：假若你是這個(gè)學(xué)生，你覺(jué)得應該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。小組討論，猜測父母的心理活動(dòng)和行為的出發(fā)點(diǎn)，并交流。
�。ㄔO計意圖：這里殺一個(gè)回馬槍。使學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，體會(huì )父母的苦心，懂得不應該埋怨和怪罪父母，要學(xué)會(huì )理解和溝通。）
師：從同學(xué)們的表情可以看出，內心受到很大震動(dòng)，你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么嗎？
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說(shuō)的，沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，只是愛(ài)的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。
（四）自主回味，主體超越
師：同學(xué)們知道嗎？在我們周?chē)�有一些同學(xué)因為種種原因，受條件的限制，他們的父母不能為他們提供好的條件，更沒(méi)有時(shí)間陪他們，他們是怎么做的呢？
多媒體放映錄相短片：一學(xué)生父母從四川到荊門(mén)打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動(dòng)承擔家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親，但他自強不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。
師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰(shuí)了嗎？他們是怎么做的？
生發(fā)言。
師：看看他們想想自己，你覺(jué)得自己應該怎么做？
生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進(jìn)的辦法。
�。ㄔO計意圖：當學(xué)生通過(guò)辨析，明白了父母是愛(ài)自己的，有時(shí)候對父母的不理解導致的矛盾，大多數責任在自己時(shí)，心中就已經(jīng)開(kāi)始反思了。此時(shí)教師又拋出兩個(gè)身邊的事例，學(xué)生就會(huì )情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動(dòng)，于是情理共生，豁然明白：無(wú)論生在什么樣的家庭中，父母都是愛(ài)自己的。其實(shí)，一個(gè)人是否能成材，關(guān)鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過(guò)教師的啟發(fā)、點(diǎn)化，學(xué)生的主動(dòng)對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。）
八、全課小結：
1、學(xué)生小結。
2、教師總結：是啊，每個(gè)父母都很愛(ài)自己的孩子，孩子也應該愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)粋�(gè)人出生在什么樣的家庭里是自己無(wú)法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過(guò)與你們交流，我也受到很大教育�；厝ズ髸�(huì )把這節課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng )建一個(gè)美好的家，讓我們在這個(gè)家里茁壯成長(cháng)。
九、設計理念：
課程標準指出：“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟�！北菊n教學(xué)旨在體現“以生為本”的理念，讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進(jìn)，每一個(gè)活動(dòng)和環(huán)節都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設計，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的道德認識為落腳點(diǎn)，一步一步螺旋式上升，展現了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過(guò)程。強調了學(xué)生的主體感悟，注重了學(xué)生的情感體驗。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生的認識和體驗想必一定會(huì )得到內化和超越。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)方體，掌握長(cháng)方體的特征，初步學(xué)會(huì )看立體圖。
2、培養學(xué)生的探索意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。掌握有序觀(guān)察、分類(lèi)比較等學(xué)習方法。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：長(cháng)方體的特征
教學(xué)難點(diǎn)：形成長(cháng)方體的空間觀(guān)念。
教具準備：長(cháng)方體、正方體的模型各一個(gè)
學(xué)具準備：禮品袋中有長(cháng)方體、正方體等立體型物體一宗
學(xué)具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等
學(xué)具袋2：長(cháng)方體框架制作材料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、分類(lèi)比較。
師：今天。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一帶禮物，你們想不想知道是什么？請同學(xué)們倒出來(lái)看一看。
你們愿意玩嗎？為了玩的方便，你能把這些物品按照一定的特征分分類(lèi)嗎？（生分類(lèi)）
師：哪為同學(xué)愿意上來(lái)展示一下，你是怎樣分的，根據什么標準來(lái)分的？（讓學(xué)生感知平面圖形與立體圖形的區別）
師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長(cháng)方體，你能把它找出來(lái)嗎？
2、揭示課題。
師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什么都是長(cháng)方體？長(cháng)方體究竟有什么特征呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習和研究。板書(shū)課題：長(cháng)方體的認識
二、操作實(shí)驗，探究新知
1、初步感知長(cháng)方體的特征。
�。�1）舉出生活中還有哪些物體的形狀是長(cháng)方體的？
�。�2）動(dòng)手制作長(cháng)方體形狀的物體
請同學(xué)們從學(xué)具袋1中，選擇你喜歡的材料，制作一個(gè)長(cháng)方體模型，比一比，誰(shuí)做的又快又好。
學(xué)生可以自己制作，也可以小組合作。
�。�3）相互評價(jià)所制作的長(cháng)方體形狀的物體。
讓展示作品，學(xué)生自評，其他同學(xué)互評，老師評。隨學(xué)生的回答點(diǎn)明：面、棱、頂點(diǎn)（并板書(shū)）
2、抽象概括長(cháng)方體的特征
�。�1）自主學(xué)習
讓學(xué)生從自己的學(xué)具中挑選一個(gè)自己認為最標準的'長(cháng)方體形狀的物體，要求學(xué)生通過(guò)看一看，數一數，量一量，想一想等方法，從長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面深入探討長(cháng)方體的特征。
�。�2）小組討論
�。�3）小組匯報，交流辯論
師：哪一個(gè)小組愿意交流一下你的發(fā)現？其他同學(xué)可以補充、糾正、質(zhì)疑、辯論。
可能發(fā)生爭執的有：1、對“相對”的理解；2、一組相對的棱是4條，而不是2條。3、長(cháng)方體每個(gè)面的形狀都是長(cháng)方形，特殊情況有一組相對的面是正方形。
�。�4）驗證特征。
同學(xué)們說(shuō)的特別精彩，老師很佩服，但是你們是怎樣知道長(cháng)方體相對的面完全相同？
學(xué)生回答可能出現如下情況：1、看出來(lái)的；2、量出來(lái)的；3、將長(cháng)方體物體放在紙上用鉛筆描出一個(gè)面的輪廓，再用相對的面去比較；4、用剪刀將長(cháng)方體盒子的一個(gè)面剪下跟對面比較。5、用稍大的紙蒙在長(cháng)方體物體的一個(gè)面上，四周壓下痕跡，再跟其他的面比較等等。
提問(wèn)：你是怎樣驗證長(cháng)方體相對的棱長(cháng)度相等的？
用 尺子量、用筆桿沿棱比較等。
�。�5）師生合作，抽象概括。
師：剛才我們從長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面研究了長(cháng)方體的特征。
長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面的形狀都是長(cháng)方形，特殊情況有一組相對的面是正方形，相對的面完全相同。（課件演示：三組相對的面分別重合）； 長(cháng)方體有12條棱，相對的棱長(cháng)度相等（課件演示：三組相對的棱長(cháng)度分別相等）；另外長(cháng)方體還有8個(gè)頂點(diǎn)。
3、認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
�。�1）學(xué)習長(cháng)、寬、高。
師：請同學(xué)們從學(xué)具袋2中自己選擇材料，動(dòng)手插一個(gè)長(cháng)方體框架。
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視，有針對性地參與某些同學(xué)的操作，在小組上展示自己的作品。
提問(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，幾條棱相交于一個(gè)頂點(diǎn)？
師：我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。習慣上，把水平方向的棱的長(cháng)度作為長(cháng)，把前后方向棱的長(cháng)度作為寬，豎著(zhù)的棱的長(cháng)度作為高。
�。�2）練習。
�、偻乐赋鲎约核谱鏖L(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
�、诔橐幻麑W(xué)生到臺上指給大家看。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、認識立體圖。
認識透視立體圖．
�。�1）讓學(xué)生在各自的座位上觀(guān)察講臺上的長(cháng)方體紙盒，（紙盒上各個(gè)面分別標上數字1～6）如圖：
問(wèn)：最多你能看到幾個(gè)面？（讓學(xué)生報出所看到的面的號）
�。ㄕ孢h處的同學(xué)只能看到一個(gè)面，還有能看到兩個(gè)面的，最多也只能看到三個(gè)面）
�。�2）師：我們把這個(gè)長(cháng)方體如果從右前方觀(guān)察，所看到的這個(gè)長(cháng)方體如果畫(huà)出來(lái)就是這樣的．屏幕顯示立體圖．
師：這個(gè)圖中你們看到了哪幾個(gè)面？哪幾個(gè)面看不到？教師結合多媒體的演示告訴學(xué)生，看不到的面我們用虛線(xiàn)表示．
�。ㄆ聊怀霈F）
�。�3）加強空間想象能力的培養．
�、俪鍪鞠聢D，想象出與之對應的長(cháng)方體．
�、诔鍪疽唤M長(cháng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出所想象的長(cháng)方體是其中的哪一個(gè)．
�、垭娔X將長(cháng)方體補充完整，讓學(xué)生再次感知所想象的正確的長(cháng)方體．
三、巧設練習，拓展新知
1、基本練習。
�。�1）說(shuō)出這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高
�。�2）改變長(cháng)方體擺放的位置，分別說(shuō)出它們的長(cháng)、寬、高。
�。�3）說(shuō)出前面、左面、上面各是什么形狀及它們的長(cháng)、寬。上面沒(méi)有標明數據，你們是怎么知道它的長(cháng)、寬？
2、變式練習。
�。�1）把一個(gè)長(cháng)方體模型切成兩個(gè)小長(cháng)方體，一共有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？為什么？
�。�2）下面是一個(gè)殘缺的長(cháng)方體，你能想象出它左面原來(lái)是什么形狀，面積是多少？（單位：厘米）
四、談?wù)勈斋@，全面總結
讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習有什么收獲？可以從基礎知識、方法、情感態(tài)度等方面來(lái)談收獲，也可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊鶎W(xué)知識在實(shí)際生活中的應用等。
設計方案 篇5
“展開(kāi)想象的翅膀 放飛創(chuàng )新的夢(mèng)想”科技節活動(dòng)方案
一、指導思想：
為豐富校園科技文化活動(dòng)，貫徹實(shí)施國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計劃綱要》，培養學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng )新能力,進(jìn)一步加強科技教育，向學(xué)生普及科學(xué)知識，樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念，提倡科學(xué)方法，弘揚科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究及參與創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的興趣，特舉辦科技節活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：體驗·創(chuàng )新·成長(cháng)
三、活動(dòng)口號：展開(kāi)想象的翅膀放飛創(chuàng )新的`夢(mèng)想
四、活動(dòng)對象：全校一至六年級學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx.12、28 — 20xx.3.15
六、活動(dòng)內容
(一)科技節開(kāi)幕式：
時(shí)間：20xx年12月 28 日早國旗下講話(huà)以科技節開(kāi)幕為主題，作為科技節的開(kāi)幕式。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
程序：
1、學(xué)校領(lǐng)導劉校長(cháng)致開(kāi)幕詞
2、科技教師代表介紹如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造 莊元秋
3、學(xué)生代表發(fā)言
(二)科技節氛圍營(yíng)造
1、每位同學(xué)讀一本科普書(shū)刊，各班班主任負責落實(shí)
2、各班建立科普角，營(yíng)造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊負責評選。
3、科技節宣傳條幅。
4、校園網(wǎng)站、班級博客開(kāi)設“科普知識”欄目，在全校內營(yíng)造良好的輿論氛圍，各班通過(guò)班級博客向家長(cháng)傳達科技節活動(dòng)方案。
(三)科技節活動(dòng)項目
科技節活動(dòng)方案(之三)
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(cháng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。班主任老師在班級里進(jìn)行發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生在家里與家長(cháng)同讀科普讀物，共寫(xiě)讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書(shū)心得2篇。作為優(yōu)秀科普班級、優(yōu)秀科普家庭評比條件。
2.建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗。班主任老師鼓勵發(fā)動(dòng)學(xué)生在自己的家里，騰出一個(gè)小空間，可以是小房間寫(xiě)字臺的一角，也可以是陽(yáng)臺的一個(gè)角落，建立家庭小小探究角，和家長(cháng)共同完成一個(gè)趣味的科學(xué)實(shí)驗或完成一項科普調查活動(dòng)(完成一篇科學(xué)小論文)，可以是學(xué)生自己想到的、其它渠道找到的趣味實(shí)驗內容。注意積累相關(guān)資料(如照片、觀(guān)察日記、相關(guān)觀(guān)察到的記錄等)。各班統一上交優(yōu)秀家庭探究實(shí)驗資料2份，作為優(yōu)秀科普家庭評比條件。
六、表彰獎勵：
學(xué)校的表彰方案：設學(xué)生單項獎、優(yōu)秀科普班級、優(yōu)秀科普家庭 、優(yōu)秀科技指導獎。
1、評選“科技之星”。
2、學(xué)校將組織有關(guān)人員對老師和學(xué)生的作品進(jìn)行評比，評選出一、二、三獎，推出優(yōu)秀科技輔導員，優(yōu)秀科技教師。
3、表彰“優(yōu)秀科普班級”。
(1)班級積極按學(xué)�；顒�(dòng)方案，組織宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的科技宣傳氛圍�？萍冀�、評比占10%。
(2)競賽項目：科技小制作、科技小發(fā)明、小創(chuàng )意、調查報告、科學(xué)幻想畫(huà)、科技實(shí)踐活動(dòng)等40%。
(3)各班的展示活動(dòng)，評比占20%
(4)班級自創(chuàng )活動(dòng)，評比占15%
(5)班級網(wǎng)頁(yè)及博客能及時(shí)更新科技節期間班級活動(dòng)剪影、設科普知識角、學(xué)生的科技小發(fā)明，小制作，科幻畫(huà)，科技小論文等的照片能及時(shí)上傳，評比結果占15%。
4、優(yōu)秀科普家庭：
(1.)與家長(cháng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書(shū)心得2篇，評比占40%
(2、)建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗，有相關(guān)的照片、觀(guān)察日記、觀(guān)察到的記錄等。各班統一上交優(yōu)秀家庭探究實(shí)驗資料2份，評比占60%
科技節活動(dòng)方案(之四)
科普劇要求：
將科普知識、科學(xué)實(shí)驗等以表演劇的形式表現出來(lái)。把科學(xué)知識通過(guò)表演表達出來(lái)，注重科普性、藝術(shù)性，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng )造力和組織能力，積極引導學(xué)生自編、自導、自演。服裝和道具這次不做嚴格要求。時(shí)間不要太長(cháng)。
青少年板塊 由競賽活動(dòng)與展示活動(dòng)組成，包括青少年科技創(chuàng )新成果競賽、優(yōu)秀少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)展、青少年優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展;
科技輔導員板塊 包括科技輔導員科教創(chuàng )新成果競賽、優(yōu)秀科技教育方案展和優(yōu)秀科技輔導員評選等。
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(cháng)同讀一本科普讀物，寫(xiě)讀后感。
2.建立家庭探究角，完成一個(gè)趣味實(shí)驗。
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