關(guān)于設計方案模板匯總7篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、隧道洞內爆破作業(yè)的一般安全規定
參加爆破作業(yè)以及爆破器材保管、加工人員，都必須是經(jīng)專(zhuān)業(yè)培訓合格并持有國家規定上崗證件的專(zhuān)職人員擔任，并應嚴格執行《爆破安全規程》（GB6722-20xx）和有關(guān)規定。參加爆破作業(yè)與器材加工所有人員，嚴禁穿著(zhù)化纖衣服和硬底及帶鐵釘（掌）皮鞋，以免摩擦產(chǎn)生靜電和踏損爆破器材，造成事故。
二、參加爆破作業(yè)的領(lǐng)發(fā)器材、加工、裝藥、引爆等人員，嚴禁工作中點(diǎn)火吸煙或工作場(chǎng)地違章使用明火照明和點(diǎn)炮，并應設事故照明應急設施備用，爆破工應隨身攜帶手電筒（電力起爆時(shí)應為絕緣型）。以防照明突然熄滅造成忙亂而發(fā)生事故。
爆破器材應由裝炮負責人按一次需用量提取，隨用隨取。放炮后的剩余材料，應經(jīng)爆破員檢查核對后及時(shí)交還入庫。
在爆破施工現場(chǎng)設臵火工品暫放木箱并上鎖，在火工品運送到達后立即裝箱上鎖，特別是炸藥，更要嚴格保管。鉆孔過(guò)程中注意監護。炸藥箱和炸藥箱最好選擇在已二次襯砌砼部位或圍巖較好之處，相距20m以上；洞內暫放、加工起爆炸藥地點(diǎn)應有“嚴禁煙火”的標志。嚴禁將爆破器材懷揣于身上或放臵于工具箱內。
三、洞內爆破作業(yè)必須統一指揮，點(diǎn)炮人員撤離道路應保持通暢。
進(jìn)行爆破時(shí)，所有人員應撤到不受有害氣體、震動(dòng)和飛石損傷的地點(diǎn)，其安全距離為：獨頭巷道不小于200m；相鄰的上下導坑內不小于l00m；相鄰的平行坑道、橫通道及橫洞間不少于50m；雙線(xiàn)上半斷面開(kāi)挖時(shí)不少于400m；雙線(xiàn)全斷面開(kāi)挖時(shí)不少于500m；洞內多處施工（特別是未二次襯砌地段施工），每次放炮前應通知到每一個(gè)鄰近工作面，并做好相關(guān)的人員撤離工作。如一座隧道每?jì)蓚�(gè)工作面相對開(kāi)挖接近貫通時(shí)，兩端要加強聯(lián)系，統一指揮：①兩端距離在200m且一端爆破影響另一端圍巖穩定時(shí)開(kāi)始，一端爆破時(shí)必須提前1個(gè)小時(shí)通報另一端，另一端作業(yè)人員必須撤離險區；②兩端距離在8倍循環(huán)進(jìn)尺（兩端不一致時(shí)按循環(huán)進(jìn)尺大的一端計算，但不得少于15m）時(shí)，其中一端必須停止施工，人、機撤出到安全距離以外并設立警戒標志，嚴防人員誤入險區。
四、爆破的警戒防護：爆破前，必須同時(shí)發(fā)出音響和視覺(jué)信號（話(huà)筒、口笛、銅鑼、紅旗、紅燈等）使危險區的人員都能聽(tīng)到看到。
a.第一次信號——預告：所有與爆破無(wú)關(guān)人員應立即撤至安全距離以外，并在邊界派出警戒人員；
b.第二次信號——起爆：確認人員設備均己撤出危險區，方準發(fā)出此信號，根據這個(gè)信號，爆破人員才準許起爆；
c.第三次信號——解除警戒：炮響后，警戒防護人員仍應堅守崗位，必須待領(lǐng)導批準的人員進(jìn)入爆破面檢查，確認安全后，經(jīng)爆破負責人同意，方可發(fā)出解除警戒的信號。
五、裝藥點(diǎn)炮注意事項
�、傺b藥前，應首先檢查爆破作業(yè)面圍巖和附近支護是否牢固，必要時(shí)應先行加固；并將開(kāi)挖面5m范圍內的雜物、石塊清理干凈；炮眼內的泥漿、石粉應吹洗干凈；剛打好之炮眼因熱度很高，不得立即裝藥；如遇照明不足，發(fā)現流砂流泥未經(jīng)妥善處理、可能有大量溶洞水及高壓水涌出、沒(méi)有警戒好等情況時(shí)，應嚴格禁止裝藥。
�、谘b藥時(shí)，要嚴格按爆破設計規定的爆破器材類(lèi)別和藥量裝藥，并堵塞炮泥，最小不少于20cm。不得使用已經(jīng)凍結或分解的炸藥及TNT、苦味酸、黑色火藥等產(chǎn)生大量有害氣體的炸藥；嚴寒地區禁用膠質(zhì)炸藥。
用于潮濕或有水工作面的引線(xiàn)和起爆藥包，必須進(jìn)行防潮、防水處理。
嚴禁使用金屬器皿裝藥，應使用木、竹棍輕輕送入炮眼，不得沖擊，不得擠壓引線(xiàn)。
裝藥與鉆孔不得平行作業(yè)，若用鉆眼臺車(chē)平行鉆眼而且深孔爆破，又采取以下措施不受此限：即制定出操作細則經(jīng)處總工程師批準，并由值班負責人統一指揮；裝藥與鉆孔必須自上而下進(jìn)行，鉆孔與裝藥應隔開(kāi)一排孔，其距離不少于2.5m；裝藥與鉆孔人必須分區負責相對固定。
�、劬W(wǎng)路接好后．應有專(zhuān)人檢查是否合格。
點(diǎn)炮人員，必須按計劃依次點(diǎn)炮，點(diǎn)炮前應選好撤出路線(xiàn)和躲避點(diǎn)。使用導火索、導爆管引爆藥包，點(diǎn)炮時(shí)必須使用導火索或點(diǎn)火器材（如點(diǎn)火線(xiàn)、棒、筒、擊發(fā)槍、電火頭等），嚴禁使用火柴、煙頭、打火機、燈火等。并不得腳踩和擠壓引線(xiàn)。用電炸藥起爆時(shí)，炮響后應立即取一下放炮器手柄、放炮箱鑰匙，然后摘除電線(xiàn)；此手柄和鑰匙，應始終由放炮組長(cháng)掌握。
六、爆破后的安全檢查：爆破后必須等待15分鐘后方可進(jìn)入爆破面檢查，這15分鐘時(shí)間，一是為了通風(fēng)排煙，二是避免可能發(fā)生的“遲緩”炮響傷人。檢查內容為：有無(wú)瞎炮及可疑現象；有無(wú)殘余炸藥及炸藥；頂板及兩幫有無(wú)松動(dòng)石塊；支護有無(wú)松動(dòng)和變形。如有，應立即處理。
瞎炮未經(jīng)處理，不得進(jìn)行下道工序作業(yè)。
放炮后必須進(jìn)行找頂撬幫工作，每班都必須有專(zhuān)職人員，應在恢復照明后進(jìn)行。放炮后第一次找頂應有監護人，使用的工具應輕便，有條件時(shí)，應盡量安排使用反鏟、臺車(chē)鉆臂，以策安全。
“找頂”不能“硬撬”，只能是“敲下”或是“輕撬”，以免使圍巖失去“自承載拱”能力而引發(fā)坍塌。
七、建立火工品實(shí)際消耗量核實(shí)制度。炮工在領(lǐng)出火工品后的現場(chǎng)實(shí)際消耗量由現場(chǎng)值班干部如分隊長(cháng)、領(lǐng)工員負責核實(shí)并簽字，下次再領(lǐng)取火工品時(shí)，由管庫員核清退料后再發(fā)料（表2-1）。
炸藥出入庫前必須核驗并登記炸藥編號。
八、瞎炮處理：首先恢復警戒防護，再由裝炮人當場(chǎng)處理（如遇特殊情況，須經(jīng)施工負責人準許方可另行處理，但須設立明顯標志；采取相應安全措施）：檢查如果是孔外原因造成的，采用塑料導爆管切去損壞部分重新接引爆管即可，此時(shí)接頭盡量靠近炮孔口；當采用火花起爆，如果導火索完好時(shí)可重新點(diǎn)燃起爆。炮眼中只有炸藥而沒(méi)有炸藥時(shí)，首先試用木制炮棍掏出炸藥（嚴禁采用鐵制炮棍掏炸藥），不奏效時(shí)再用高壓水或風(fēng)（只能用銅制管，嚴禁采用鐵制管）沖洗炸藥，最后重新裝藥爆破。如果炮孔內炸藥完好也可加裝起爆藥引爆。第一次不成功要進(jìn)行第二次爆破時(shí)，可先用水或空氣冷卻炮眼。只有在不得已時(shí)才允許在瞎炮旁邊另行鉆一平行炮眼裝藥引爆，但距離不小于0.4米，而且一定要找準炮眼方向(注意巖層節理，不得有裂紋連通瞎炮眼）切忌盲目開(kāi)鉆造成事故。
九、爆破器材的加工：
�、偶庸し课慌Z選擇：
�、倨鸨芎托盘柟軕趯�(zhuān)用房間加工，嚴禁在爆破器材存放間、住宅和爆破作業(yè)地點(diǎn)加工。
�、诩庸て鸨幇募庸し勘仨氃O在距洞口50m以外的僻靜地點(diǎn)；如洞口距工作面超過(guò)1000m時(shí)，可在適當地點(diǎn)設立洞內加工房（洞室），洞深應大于10m，并與隧道中線(xiàn)有60°的交角，應選在堅固的巖層中，并做好支護與防水，而且設兩道外開(kāi)門(mén)；加工房應設立明顯標志與專(zhuān)人看守，存儲藥量?jì)H限于當班用量，并建立領(lǐng)發(fā)臺帳。
�、萍庸し浚ǘ词遥⿷蟹阑�、防雷擊設施，其照明，可采用自然采光或房外探照燈采光，不準安裝一般電氣照明燈具，只準采用防爆型電氣器材，電線(xiàn)應用鎧裝電纜，電壓值為36V，電源開(kāi)關(guān)和保險絲，宜用防爆型或設在房外的專(zhuān)用包鐵皮的開(kāi)關(guān)箱內。屋內嚴禁煙火。⑶加工操作的一般規定
�、僮鳂I(yè)的人員嚴禁穿化纖衣服以及攜帶任何火源。
�、诩庸て鸨芎托盘柟�，應在鋪有軟墊和防止物品落地的帶凸綠的工作臺上操作。工作臺上應安裝帶有金屬框架厚度不小于8mm的有機玻璃防護板，以保護操作者的臉部和胸部。多工作臺同時(shí)加工時(shí)，相鄰工作臺的端部應安裝厚度不小于l00mm、高度不小于0.7m、寬度與工作臺相同的硬質(zhì)木板。兩相鄰工作臺的間距不小于1.5m。
裝配起爆管和信號管前，必須試驗、計算引線(xiàn)質(zhì)量與長(cháng)度，每批分卷進(jìn)行；逐個(gè)檢查炸藥質(zhì)量，凡管體壓扁、破損、銹蝕、加強帽歪斜者，嚴禁使用。電炸藥須經(jīng)電阻檢驗，生銅銹的炸藥嚴禁使用。
�、勖總�(gè)工作臺上存放炸藥不得超過(guò)100發(fā)，且應放在帶蓋的木盒里。操作者手中只準拿一發(fā)炸藥。
�、芮腥Щ鹚骰驅П�，要使用快刀；切割時(shí)，工作臺上禁止堆放炸藥。每盤(pán)導火索或每卷導爆管的兩端應先切掉5cm。切取的每根導火索的一頭應切成垂直面；每根導爆管的`兩端都應切成垂直面，一端封口。切割前應檢查導火索、導爆管的質(zhì)量，凡有過(guò)粗、過(guò)細、破皮和其他缺陷的部分，均應切除。
�、輰Щ鹚骱蛯П苡写怪泵娴囊欢溯p輕插入炸藥，不得旋轉摩擦。金屬殼炸藥應采用安全緊口鉗緊口，紙殼炸藥應采用膠布捆扎緊口或附加金屬箍圈后緊口。注意：導爆應先在木板上切取規定長(cháng)度后放入藥包，不能先放入藥包一端再切斷另一端。
�、藜庸ず玫钠鸨芘c信號管應分開(kāi)存放，信號管必須系上標記。
�、呒庸て鸨幇鼤r(shí)，應用木質(zhì)或竹質(zhì)錐子，在炸藥卷（包）中心扎一個(gè)同炸藥大小的孔�？咨顟軐⒄ㄋ幦坎迦肼褡�。炸藥插入藥卷后，應用細繩或電炸藥的腳線(xiàn)將炸藥團緊，加工藥柱時(shí)，必須將炸藥放在藥柱的預留孔內，禁止露在藥柱外面。
�、嘤糜诔睗窕蛴兴ぷ髅娴钠鸨芎推鸨幇�，必須進(jìn)行防潮、防水處理。
�、岱请妼Пㄋ�，一般情況下，工廠(chǎng)都可以按用戶(hù)要求，在工廠(chǎng)把導爆管與炸藥裝配好，連同導爆管分箱裝運來(lái)的。
工地不要考慮自行加工問(wèn)題，但須在修建炸藥庫時(shí)按每萬(wàn)發(fā)2m2擴大庫房面積。
�、鈱П芎驼ㄋ幍难b配方法：將導爆管切去封口的一端插至卡口塞底部，然后將卡口塞插入炸藥殼，直到卡口塞肩部抵到炸藥殼部（有的卡口塞是厚壁空心塑料管插入12mm為適當）；再用收口器收口，收口的位臵是在離炸藥殼口10mm范圍收二道或三道口，收緊程度為導爆管不被2公斤拉力拉脫，又不得使導爆管腔卡死，如此裝配好的炸藥必須用標簽標明段數，分開(kāi)存放。
起爆藥卷加工中，不準把炸藥段數標簽失落，為防止炸藥拉脫，導爆管腳線(xiàn)要折褶過(guò)來(lái)用膠布捆扎后，將不同段數的分開(kāi)裝箱。
周邊孔采用間隔裝藥時(shí)，應按設計圖用導爆和竹片加工成串，長(cháng)度應比炮眼深度短0.4m。藥串上每個(gè)藥卷都必須緊貼導爆。
設計方案 篇2
活動(dòng)設計背景
孩子是就應該是天真無(wú)邪的，但是我發(fā)現每天小朋友們都會(huì )因為各種各樣的小事情而時(shí)而開(kāi)心快樂(lè )，時(shí)而懊惱生氣. 結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè )、高興的好處，從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
活動(dòng)目標
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒
3、依據自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
難點(diǎn)： 依據自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。
活動(dòng)準備
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節的.動(dòng)畫(huà)
物質(zhì)準備：空白頭像及各種表情的五官若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個(gè)人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽(tīng)“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著(zhù)，從樓里沖出來(lái)一位叔叔，他怒氣沖沖地問(wèn)：“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說(shuō)：“不是我，不是我�！边@時(shí)，小華的媽媽走了過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)： “做錯了事要勇敢的承認，就是個(gè)誠實(shí)的好孩子�！毙∪A聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭（出示傷心的表情），說(shuō)：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽(tīng)了，表示理解和原諒，并且說(shuō)：“下次踢球注意點(diǎn)！”
二、 基本環(huán)節：
1、學(xué)習看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀(guān)察并判斷：哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時(shí)將相應的文字（高興、生氣、害怕 、傷心）貼在表情圖旁，以引導幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。 進(jìn)一步討論：你是怎么看出來(lái)的？使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會(huì )遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時(shí)候，臉上的表情就會(huì )表現出來(lái)，我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問(wèn)題，做“開(kāi)心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂(lè )、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩，有益于身體健康。
三、結束環(huán)節：
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據
情緒配音。
四、延伸環(huán)節：
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表
情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動(dòng)。
活動(dòng)反思：本節課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”這一環(huán)節時(shí)用時(shí)稍長(cháng)，導致后面粘貼各種表情圖時(shí)幾名動(dòng)手能力差的幼兒沒(méi)能完成任務(wù)!
設計方案 篇3
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗用書(shū)四年級上冊第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，體會(huì )作者對濟南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì )濟南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì )作者對濟南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設計：
一、直接導入，揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”?
生：因為大慶盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。
師：濟南就是一座以“泉水眾多”而著(zhù)名的城市，市區內有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習8.泉城(板書(shū)課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!
師：課前我們已經(jīng)預習了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。
(那誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師：這甲天下的濟南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽(tīng)讀課文，初步了解課文。
1、下面請同學(xué)們邊聽(tīng)課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語(yǔ)變顏色的字寫(xiě)字范寫(xiě)：
看來(lái)同學(xué)們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們在寫(xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的'泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細體會(huì )：通過(guò)課文，你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi);
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著(zhù)光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫(xiě)形
3)有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫(xiě)聲
�、� 作者通過(guò)泉水形、聲寫(xiě)的如此美麗，老師要考考你們如果去掉一些詞，你還會(huì )填上嗎?
�、� 試著(zhù)背，如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì )填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì )背誦了，你還能創(chuàng )作一段嗎?
這是一個(gè)并列式的分句，排比句。
�、劬毩暎�
句式：有的……有的……有的……有的
結束語(yǔ)：師：濟南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?
生：不能。
師：那我們去珍珠泉五龍潭黑虎泉和趵突泉四處，這句話(huà)在全文中起什么作用?
生：引起下文，
師：現在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節課來(lái)繼續游覽在眾多泉中較著(zhù)名的這四泉。
板書(shū)：泉城
泉美多
/
形聲
設計方案 篇4
【關(guān)鍵詞】牽引供電；綜合自動(dòng)化；培訓
【摘要】通過(guò)結合國內牽引供電綜合自動(dòng)化現場(chǎng)教學(xué)需求，根據實(shí)際工程項目提出并設計了一種適合供電段操作和運行維護人員的教學(xué)培訓系統，該方案軟硬件結合，具有投資低，便于學(xué)員快速入門(mén)上崗，也便于升級換代的特點(diǎn)。
1引言
隨著(zhù)鐵路大規模提速，東南沿海主要千線(xiàn)正在逐步實(shí)現電氣化，牽引變電站基本采用了最新的綜合自動(dòng)化技術(shù)，對于新建供電段和既有舊的電氣化線(xiàn)路，對值班和運行維護及管理人員都提出了較高的專(zhuān)業(yè)供電技能要求，采用以往的課堂教學(xué)模式難以直觀(guān)對學(xué)員進(jìn)行系統培訓，同時(shí)由于現場(chǎng)設備都在投運狀態(tài)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)員的操控需求。借鑒國內國際經(jīng)驗，采用全仿真模擬教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)在飛行員、機車(chē)司機等職業(yè)培訓領(lǐng)域得到推廣，但該類(lèi)系統投資巨大，對學(xué)員文化和專(zhuān)業(yè)基礎要求高，難于適應基層站段人員的應用需求。
因此，有必要采用全新的綜合自動(dòng)化教學(xué)培訓方式對學(xué)員進(jìn)行仿真培訓。設計的教學(xué)培訓系統首先要直觀(guān)，便于學(xué)員操作，盡量與現場(chǎng)應用模式保持一致，這樣通過(guò)教學(xué)培訓可快速滿(mǎn)足崗位上崗要求，能很快適應現場(chǎng)的工作，安到廁利地完成操作維護任務(wù)。同時(shí)也要利用計算機網(wǎng)絡(luò )和流行的多媒體教學(xué)的手段，加速學(xué)員的知識培養和動(dòng)手操作，從設備內部熟悉系統的工作原理和掌握故障排查方法。
2設計原則
為實(shí)現基層運行人員快速熟悉和掌握現場(chǎng)綜合自動(dòng)化的目標，充分利用軟硬件資源，按典型牽引變電所進(jìn)行設備配置，一次設備全部采用模擬方式，主變和電容等一次設備可在現場(chǎng)進(jìn)行知識講解，斷路器和隔離開(kāi)關(guān)為保證操作的直觀(guān)性，需要配備模擬機構。由于電站設備的備用設計，可按半個(gè)牽引變電站進(jìn)行硬件系統配置，實(shí)際操控完全滿(mǎn)足全站的操作要求，對于備用電源自投，可采用軟件模擬方式進(jìn)行培訓教學(xué)�？紤]到需要進(jìn)行保護模擬和測量模擬，需要外配電壓電流源，通過(guò)其調節可直觀(guān)進(jìn)行保護試驗和測量觀(guān)察。
系統構筑一臺服務(wù)器，通過(guò)服務(wù)器對保護測控設備進(jìn)行操作，通過(guò)服務(wù)器建立基于TCP/IP協(xié)議的`局域網(wǎng)，配置一定數量的學(xué)員機，使資源得到共享，每臺學(xué)員機都可通過(guò)服務(wù)器搶占控制權，對保護測控設備進(jìn)行操作，當不操作設備時(shí)，每臺學(xué)員機可進(jìn)入仿真環(huán)境進(jìn)行仿真模擬培訓。
模擬培訓軟件采用先進(jìn)實(shí)用的計算機應用軟件，對電氣化鐵路綜合自動(dòng)化系統的牽引供電原理、保護原理、所內實(shí)際操作演練、故障模擬、工程應用等進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)能夠軟件模擬正常狀態(tài)下的倒閘作業(yè)以及事故狀態(tài)下的處理手段，同時(shí)系統配置評價(jià)考核子系統，具備豐富的實(shí)用題庫，可對學(xué)習效果進(jìn)行基本評估，以確認學(xué)員的學(xué)習能力和檢驗學(xué)員的知識掌握程度，為保證現場(chǎng)設備運行安全提供人力資源保證。
牽引供電培訓系統由保護測控盤(pán)、機構及故障模擬盤(pán)、電壓電流源、控制臺、聯(lián)網(wǎng)微機和服務(wù)器組成。組網(wǎng)采用星型高速以太網(wǎng)連接，保證多媒體信息量帶寬要求。全部采用多媒體電腦，具有先進(jìn)的多媒體教學(xué)功能。硬件系統的配置將保證系統有足夠的冗余度，云博機的內存、CPU時(shí)間和硬盤(pán)空間均應保證有40%以上的余量。
3牽引供電綜合自動(dòng)化教學(xué)仿真系統組網(wǎng)方案
教學(xué)培訓系統組網(wǎng)示意圖如下:
4培訓系統主要功能
4.1教學(xué)部分
采用組網(wǎng)微機進(jìn)行系統模擬操作和仿真培訓。系統正常工作時(shí)只有一臺主機可對保護測控盤(pán)進(jìn)行操作，當該機操作時(shí)，其他計算機無(wú)法登陸進(jìn)行保護側控盤(pán)操作，只能進(jìn)行仿真模擬操作，當無(wú)主機對保護側控盤(pán)操作時(shí)，每臺計算機都可搶占主機地位，對保護測控盤(pán)進(jìn)行操作。系統(TE`I’S)采用多媒體計算機系統，應用視頻處理技術(shù)，通過(guò)高分辨率彩色屏幕，來(lái)表現電氣化鐵路綜合自動(dòng)化系統的構成，并通過(guò)藝術(shù)處理，來(lái)形象地表現電氣化鐵路綜合自動(dòng)化系統的運行方式，系統組網(wǎng)、組屏方式，后臺監控軟件及保護測控盤(pán)的控制操作、保護裝置的原理及操作，資料查詢(xún)等內容。利用多媒體豐富的圖形、圖象及數字化處理技術(shù)，提供友好的人機界面，使學(xué)習者身臨其境地進(jìn)行實(shí)習操作，創(chuàng )造最佳的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)部分內容主要包括牽引供電系統原理，保護原理，綜合自動(dòng)化系統裝置原理，圖紙說(shuō)明系統和工程應用部分。
4.2仿真模擬部分
主要針對以下部分進(jìn)行仿真:綜合自動(dòng)化系統的監控后臺軟件，備自投，保護測控盤(pán)的柜體，電鐵饋線(xiàn)保護裝置，電鐵變壓器差動(dòng)保護裝置，電鐵變壓器后備保護裝置，電鐵變壓器本體保護，電鐵并補保護測控裝置。由于需要培訓的操作主要是針對后合監控系統可遙控的開(kāi)關(guān)和刀閘的操作，以及各保護裝置的操作。因此仿真培訓系統采用仿真的設計。包括供電系統的正常手動(dòng)/遙控控分、控合，遠方/當地投入退出，操作方法按照實(shí)際系統的操作規程進(jìn)行。以及事故處理，如開(kāi)關(guān)狀態(tài)故障，變壓器:差動(dòng)保護、重瓦斯等本體故障、輕瓦斯等告警故障、高壓過(guò)流、低壓A過(guò)流、低壓B過(guò)流等，110kV進(jìn)線(xiàn)失壓，饋線(xiàn)過(guò)流、距離保護I段Ⅱ段、電流速斷、電流增量保護等，電容器速斷、過(guò)流、諧波過(guò)流、差壓、差流、過(guò)壓、低壓等。
5小結
設計的牽引供電綜合自動(dòng)化教學(xué)培訓系統目標是通過(guò)系統操作和知識自我學(xué)習，培訓供電段職工或專(zhuān)業(yè)學(xué)生快速達到理論與實(shí)際相結合的目標。通過(guò)軟硬件相結合的方案，可節省資金投入，便于學(xué)員直觀(guān)熟悉現場(chǎng)投入運行的系統，通過(guò)教學(xué)和仿真軟件的培訓，使學(xué)員短期內了解較為全面的綜合自動(dòng)化系統的結構、原理和維護方法，同時(shí)能夠掌握日常正常操作和常見(jiàn)異常狀態(tài)下的處理操作流程，為安全供電打下良好的人力資源保障。同時(shí)隨著(zhù)新技術(shù)的應用，軟件系統便于升級，功能可不斷增強，適應未來(lái)技術(shù)的發(fā)展。
設計方案 篇5
一、出示圖片，談話(huà)。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ�
這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學(xué)習的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習課文。
輕聲朗讀課文，畫(huà)出寫(xiě)傘花的句子。
指名讀寫(xiě)傘花的句子。
A、出示：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
�。�、自由讀上面的句子。
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話(huà)寫(xiě)什么？
比較：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了傘花。
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
a、指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，哪句好？
B、第二句話(huà)中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括？（五顏六色，五彩繽紛）
C、這么美的句子該怎么讀？
�。�、學(xué)習第二段。
A、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
�。ò鍟�(shū)：同學(xué)老師）
b、同學(xué)們望著(zhù)淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：
同學(xué)們望著(zhù)淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著(zhù)這種心情讀第二句話(huà)。
�。�、學(xué)習3、4、5自然段。
A、自由讀這三小節。
B、老師范讀這三小節，學(xué)生評價(jià)。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？
�。ò鍟�(shū)：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來(lái)？（板書(shū)：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì )感情，這樣就能把句子讀好。
C、男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節。
D、這一朵朵傘花代表著(zhù)什么？（板書(shū)：愛(ài)）
E、傘花不僅開(kāi)在校園里，還開(kāi)在回家的路上。
出示：
一會(huì )兒，校園里開(kāi)出了……
回家的路上，又開(kāi)出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫(huà)面，用“有的'……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的？
�。�、學(xué)習第六小節。
要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì )心情”的方法，自學(xué)第六小節。
A、學(xué)生找出重點(diǎn)詞。
B、讀第六小節。
C、你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
D、老師心里怎樣？（著(zhù)急），該怎樣讀？（指名讀）
E、加上動(dòng)作讀這一小節。
�。�、齊讀最后一段。
出示：
啊，那是______________，因為_(kāi)________。
A、按上面的填空說(shuō)話(huà)練習。
B、用高興的心情齊讀最后一句話(huà)。
�。�、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
�。�、師：這傘花就是師生之間的愛(ài)之花，就是……
�。�、齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書(shū)：
傘花
送塞
同學(xué)老師
喊追撫摸
設計方案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。
2、增加幼兒間的交往、互助、合作、分享、獨立能力，讓幼兒感受秋天的變化。
3、體驗與同伴、老師一起出游的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：桃花島
三、活動(dòng)班級：大二班
四、活動(dòng)時(shí)間：10月21日 8:30----11:00
五、活動(dòng)準備：
1、教師確定參觀(guān)的路線(xiàn)。
2、向各位家長(cháng)做好通知工作，幼兒自愿參加，告知家長(cháng)本次活動(dòng)的 目的以及配合的事項。
3、教師準備游戲及道具。音響、食物、獎品、塑料袋、一次性桌布 等。
六、安全保障措施：
1、加強管理和監督措施。對各個(gè)環(huán)節的安全防范措施做到層層落實(shí)，責任到人。每班有三位教師，具體分工如下：
班主任負責帶隊組織活動(dòng)（組織幼兒游戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點(diǎn)人數、活動(dòng)小結等等）。
副班老師負責協(xié)助（幼兒安全、隊伍的排列、觀(guān)察體弱幼兒）。
保育老師負責后勤（穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等）。
2、班級教師對幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準時(shí)集合，準時(shí)接送。
5、全體幼兒必須穿輕便的鞋子和衣服。
6、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。
7、注意言行文明，愛(ài)護公物，不隨地亂扔垃圾。
8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數，確保幼兒安全。
9、不帶危險食品，不擅自離隊，不得靠近水邊。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察“桃花島”的樹(shù)木、花草，感受秋天的美麗景色。今天我們和秋天有約。踏著(zhù)輕快的腳步，哼著(zhù)歡快的歌曲，我們去遠足秋游！秋游讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，我們不僅領(lǐng)略秋天的.美麗，感受生活的歡快，也會(huì )讓我們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )生活�！扒锾扉_(kāi)哪些花？”；“人與自然怎樣和諧相處”讓我們用心靈感受大自然的美好，善待周?chē)闹参�、�?dòng)物、自然資源和生態(tài)環(huán)境，形成人與自然和諧相處的觀(guān)念，在大自然中體驗，做大自然的好朋友。
2、游戲活動(dòng)：
集體活動(dòng)：參觀(guān)桃花島的花草樹(shù)木，和幼兒一起尋找秋姑娘的身影。 幼兒游戲：
�。�1）揪“尾巴”
準備：“尾巴”若干
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當“尾巴”�！拔舶汀辈豢商�，否則孩子不容易抓住。孩子面對面站立，同時(shí)數“一，二，三”，兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，互相揪對方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。
�。�2）花兒朵朵
玩法：參加游戲的幼兒一邊念兒歌，一邊拍手，當聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“三朵花開(kāi)時(shí)，就按照花的瓣數抱在一起。出錯的一組被淘汰，堅持到最后的為勝。
�。�3）我的舞臺
事先準備好的歌曲，讓幼兒自由表演和集體表演，歌曲、舞蹈、手語(yǔ)表演。
�。�4）萬(wàn)里長(cháng)城
游戲規則：參加者圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽(tīng)一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)坐下，叫走就走），聽(tīng)到后必須按口令做，否則受罰——表演節目一個(gè)。
�。�4）分享食物：
所有孩子共同圍坐在一起共同分享食物。鼓勵孩子與其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛(ài)護環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。
3、活動(dòng)流程：觀(guān)賞風(fēng)景——參觀(guān)桃花島——組織游戲——休息分享點(diǎn)心——集中清點(diǎn)人數——集合后解散（交待家長(cháng)及時(shí)接送幼兒，并讓家長(cháng)教育幼兒游玩要注意安全）
八、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：秋天是美好的季節，丹桂飄香，菊香四溢，秋游活動(dòng)旨在讓幼兒親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時(shí)，在活動(dòng)中開(kāi)拓幼兒視野，增長(cháng)知識，感受同學(xué)情，師生愛(ài)，培養美好的情感。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒更加熱愛(ài)大自然也更能體會(huì )到友情、師生情的美好！ 兒童是祖國的花朵，組織秋游這樣的活動(dòng)，有利于將學(xué)生送入社會(huì )這個(gè)環(huán)境，同時(shí)也使更多的人能夠將目光注意到孩子的身上來(lái)，使社會(huì )能夠做出許多有利于孩子成長(cháng)的事情，這樣也就為孩子的發(fā)展提供良好的環(huán)境。 自然是一本最好的教科書(shū)，孩子融入自然的美麗風(fēng)光中，不僅可以陶冶情操，也提高了孩子的自然審美能力。因為自然所具有的美感，它包括崇高、壯麗、威嚴等等。當孩子在欣賞自然的時(shí)候，自然所蘊藏的美感會(huì )潛移默化的進(jìn)入孩子的內心世界，也就為孩子的審美提供了關(guān)于崇高、壯麗等的審美意向。整個(gè)秋游活動(dòng)，孩子都屬于愉悅興奮的狀態(tài)。在最后結束時(shí)，我們還在桃花島拍了張大合影，這一次的秋游將是孩子們心中最美的記憶！
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從整體到部分的仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并大膽的講述畫(huà)面內容。
2、認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚(yú)”。
3、引導幼兒用連慣性語(yǔ)言描述畫(huà)面，鍛煉幼兒連慣性講述能力。
活動(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。
2、幼兒讀本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天我收到“游戲王國”里寄來(lái)了一份禮物，現在我們一起來(lái)看看，好嗎？（盒子）
二、提出游戲的規則
師：這不是一般的盒子，它里面裝了許多好玩的游戲，你們想玩嗎？
要求：
這里面共設有四關(guān)，每一關(guān)都設有問(wèn)題，只有小朋友回答出來(lái)了，才能過(guò)下一關(guān)，如果答錯了，還能過(guò)關(guān)嗎？我相信小朋友都能闖關(guān)成功的。
三、開(kāi)始游戲
1、現在我們一起來(lái)看看第一關(guān)是什么游戲？（請出“看一看”）
師：小朋友，看看這幅圖上都有什么？（小熊、橋、烏鴉、魚(yú)并出示相關(guān)的文字）
�。�1）小熊在干什么？它是怎樣過(guò)橋的？
�。�2）鯉魚(yú)跳出水和它說(shuō)了什么？它又會(huì )怎樣做呢？
2、請一位幼兒打開(kāi)第二關(guān)請出“講一講”。
師：根據剛才小朋友所講的`內容，你們進(jìn)行大膽的講述，或給它編成一個(gè)故事，等一會(huì )兒我請編好的幼兒出來(lái)講，好嗎？
�。�1）幼兒自由講述。（提醒幼兒小聲點(diǎn)）
�。�2）請個(gè)別幼兒講述。
3、再請一位幼兒打開(kāi)第三關(guān)請出“聽(tīng)一聽(tīng)”。
�。�1）放錄音，欣賞兒歌。
師：剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事，現在我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，好嗎？
�、俪鍪咀髌反蠓独�，師用手劃指，幼兒用眼看、耳聽(tīng)、不出聲。
�、谡J讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚(yú)”。
4、現在我們一起來(lái)打開(kāi)第四關(guān)請出“玩一玩”。
�。�1）出示游戲圖
師：剛才我們玩了這么多游戲，有兩個(gè)客人也想參加我們的游戲，你們歡迎嗎？（出示波波豚）
�。�2）玩法：幼兒分兩隊，一隊是紅隊，一隊是黃隊，那紅色的波波豚就跟紅隊，黃色的波波豚就跟黃隊。游戲開(kāi)始，師出示一張字卡，如果哪一隊幼兒先答對，波波豚就上一個(gè)臺階，直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗，就表示哪一隊獲勝。
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