【推薦】設計方案范文合集9篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　�。�1）明確安全注意事項；

　�。�2）指出活動(dòng)各環(huán)節危險危害因素；

　�。�3）對各環(huán)節提出安全要求和保障安全的措施，小學(xué)生春游方案。

　　一、活動(dòng) 宗旨：

　　愛(ài)我家鄉、保護自然、增強環(huán)保意識。讓學(xué)生成為愛(ài)護自然，保護環(huán)境的主人，體驗人與自然和諧的重要性，我們只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，我們要保護自然，保護地球。

　　二、活動(dòng)主題：愛(ài)我家園，保護環(huán)境。

　　二、活動(dòng)口號：地球是我們的家，

　　保護地球是我們的.責任。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月30日一天

　　四、活動(dòng)的形式：班級全體學(xué)生和五位科任教師，規劃方案《小學(xué)生春游方案》。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn):牡丹峰

　　六、主要負責人：班主任

　　七、安全保障措施；

　　1、對全體學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，與家長(cháng)取得聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持，家長(cháng)也需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)行飲食安全教育，

　　2、加強管理，每位科任教師負責十名學(xué)生的安全。

　　3、帶一些外傷急救藥，由一位科任教師負責。

　　4、

　　學(xué)生分成五個(gè)小組，選一名組長(cháng)。

　　5、

　　一旦有學(xué)生受傷，由一名教師護送學(xué)生到醫院醫治。

　　八、春游要求及注意事項：

　　1、教師要提前到達集合地點(diǎn)，班主任清點(diǎn)人數。每次活動(dòng)結束都要清點(diǎn)人數。要求學(xué)生不要單獨活動(dòng)。

　　2、要求學(xué)生坐車(chē)時(shí)，不要將手、頭等部位伸出窗外，不攀爬樹(shù)，注意山上是否有蛇，如果有蛇，不要抓蛇。山比較高，上山和下山，要注意安全，不要擁擠，不要跑，不要爬樹(shù)，容易摔傷。

　　3、不玩危險游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任的指揮。

　　4.吃飯時(shí)候，要注意食物是否壞了。要注意飲食衛生。不要用臟手抓食物。不要喝生水，最好自己帶涼開(kāi)水。

　　4、愛(ài)護一草一木，注意環(huán)境衛生，產(chǎn)生的垃圾，要放到指定地點(diǎn)。

　　5、活動(dòng)結束后，返回學(xué)校，解散后，要及時(shí)回家。

設計方案 篇2

　　（1）大幕

　　大幕是觀(guān)眾廳與舞臺之間起分割作用的幕，是舞臺的門(mén)戶(hù)，也是舞臺的主要幕布，主要用于會(huì )議或演出開(kāi)始和結束時(shí)的開(kāi)閉，有時(shí)也可用作場(chǎng)幕。位于鏡框舞臺臺口的內側，鏡框舞臺與假臺口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開(kāi)式、升降式、串疊式提式、單側開(kāi)閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統也分為手動(dòng)和電動(dòng)兩種形式。本海寧文化中心大幕設計為均勻伸縮對開(kāi)式，此方式為時(shí)下較流行的一種，其性能穩定，使用壽命長(cháng)，不易損壞。

　　大幕的顏色和面料可直接影響觀(guān)眾的視覺(jué)，要求莊重而典雅。本方案大幕采用紫紅色麻絨帶本色襯里做面料，通過(guò)三折一的藝術(shù)制作，給觀(guān)眾以強烈的立體感。

　　（2）前沿橫簾幕

　　前沿橫簾幕是大幕前上臺口上的橫幕，用它作舞臺上沿，擋住觀(guān)眾對舞臺前沿上空的視線(xiàn)柱，它起裝飾美化舞臺的作用。

　　前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱(chēng)會(huì )標幕，可要根據不同的會(huì )議、演出，自如更換標語(yǔ)。

　　（3）二道幕

　　為獨唱、獨奏、曲藝等節目服務(wù)，起突出主角，烘托氛圍的.作用。位于舞臺大幕之后，與第二道沿側幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺制成對開(kāi)幕，本方案由于升降空間不夠，只能為對開(kāi)或提升兩種形式供選擇，從經(jīng)濟角度出發(fā)，本方案選擇滾輪對開(kāi)式。

　　（4）三道幕或會(huì )幕（供選擇的）

　　主要為如開(kāi)會(huì )議作后場(chǎng)的隔斷作用，突出會(huì )議的重要性，烘托會(huì )議氣氛。

　　（5）橫簾幕（橫條幕）

　　常用墨綠色，懸掛在普通吊桿和加長(cháng)桿上，位于鏡框舞臺臺口上方的幕布。與左右兩側的側簾幕相配合，起到控制演出空間的視線(xiàn)的作用。

　　（6）側簾幕（側條幕）

　　側簾幕位于舞臺左右兩側，顏色與橫簾幕一致，其對舞臺表演區域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺表演區平面的開(kāi)頭對舞臺后部空間進(jìn)行遮擋，引導、控制觀(guān)眾的視線(xiàn)集中在規定的表演區內。其主要是美化舞臺，遮擋觀(guān)眾對側臺的視線(xiàn)。

　　（7）白天幕

　　白天幕位于鏡框舞臺演出空間最后部位，作為表現演出背景環(huán)境的幕布。其高度和寬度通常大于臺口尺寸，可根據演出需要，將其設計成平面幕或弧型寬幕。

　　白天幕朝向觀(guān)眾席的內側，可用天排燈、幻燈等進(jìn)行照明或投射各種色彩形象，與整個(gè)舞臺空間形成一個(gè)整體的畫(huà)面。本方案采取白色細帆布為材料，色白、吸光性能好。

　　（8）黑底幕

　　黑底幕位于舞臺后部天幕之前，適合于表現為黑暗的場(chǎng)景空間，在歌舞伎戲劇中表現室外以及夜或者虛無(wú)狀態(tài)，同時(shí)雜技表演時(shí)作背景幕用。采用黑麻絨三折一藝術(shù)制作。

　　（9）紗幕

　　紗幕一般不作為劇場(chǎng)的固定裝置，是以薄質(zhì)地帶有網(wǎng)狀孔眼的棉布或化纖材料制成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺后可以制作成各種裝飾幕特點(diǎn)以外，還具有一定的透光作用。舞臺上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫(huà)幕表現場(chǎng)景環(huán)境，從紗畫(huà)幕后面向景物投光可以顯現隱藏在后面的人物和空間環(huán)境，從而易于表現夢(mèng)幻、回憶的虛擬場(chǎng)面；從前面向紗幕投光可以表現渲染紗畫(huà)幕上所畫(huà)的形象；從紗幕背面向紗幕后投光時(shí)，紗畫(huà)幕前面所畫(huà)的形象看起來(lái)則不復存在。其他單色紗幕也具備以上特點(diǎn)，只是白色及淺色紗幕反光效果強，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺上的散射光，更易于表現虛擬、朦朧的幻覺(jué)空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞臺最常使用的是被稱(chēng)為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。

設計方案 篇3

　　基于法務(wù)會(huì )計視角下進(jìn)行稅收籌劃方案設計，不僅可以從會(huì )計的角度出發(fā)，更可以從法律的角度出發(fā)，避免了一些不必要的錯誤。企業(yè)增值稅稅收籌劃可以在兼營(yíng)事務(wù)中、挑選合理出售方式、交稅責任時(shí)間上、出口退稅等方面合理避稅；企業(yè)所得稅稅收籌劃可以通過(guò)延期納稅、固定資產(chǎn)加速折舊、合理安排所得稅預繳等方式；企業(yè)個(gè)人所得稅可通過(guò)全部扣除非應稅項目收入、足額繳納“五險一金”、一次性獎金、年終獎金、其他異常事件的納稅籌劃稅，節約一部分稅務(wù)支出，達到節稅的目的。

　　一、法務(wù)會(huì )計概述

　　法務(wù)會(huì )計作為一個(gè)新興行業(yè)在20世紀七十年代興起于美國，目前對法務(wù)會(huì )計的定義并不單一、明確。但總體認為法務(wù)會(huì )計是特定主體綜合運用會(huì )計學(xué)和法學(xué)的知識以及審計方法和調查技術(shù)，目的在于通過(guò)調查獲取有關(guān)財務(wù)證據資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示和陳述，以解決有關(guān)的法律問(wèn)題的一門(mén)融會(huì )計學(xué)、審計學(xué)、法理學(xué)、證據學(xué)、偵察學(xué)和犯罪學(xué)等學(xué)科的有關(guān)內容為一體的邊緣科學(xué)。

　　法務(wù)會(huì )計作為一個(gè)新興領(lǐng)域其原理與會(huì )計學(xué)原理相比卻又有很大的不同。會(huì )計學(xué)的基本原理大概可以概括為三點(diǎn)：有借必有貸，借貸必相等；資產(chǎn)=負債+所有者權益；利潤=收入—費用。法務(wù)會(huì )計的基本原理包括五大點(diǎn)：一是法務(wù)會(huì )計的目標，就是法務(wù)會(huì )計工作所要達到的最終目的，并且非常單一、明確，旨在維護法律的尊嚴和當事人的利益。二是法務(wù)會(huì )計的對象，就是法務(wù)會(huì )計行為作用的客體主要包括：會(huì )計資料、實(shí)物資料、鑒定資料以及其他相關(guān)資料。三是法務(wù)會(huì )計的基本假設：犯罪必留痕假設、征兆表現假設、20%+40%+40%假設、內部控制制度有限作用假設。四是法務(wù)會(huì )計的基本原則，即為法務(wù)會(huì )計所要遵守的法則或標準，包括：客觀(guān)公正性原則、專(zhuān)業(yè)針對性原則、合法合規性原則、獨立保密性原則、誠實(shí)信用原則。五是法務(wù)會(huì )計的基本職能，主要包括：預防的職能、發(fā)現的職能、取證的職能、訴訟支持的職能、損失計量的職能。

　　二、企業(yè)稅收籌劃概述

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)稅收籌劃的含義

　　企業(yè)稅收籌劃作為控制企業(yè)稅收成本的重要手段，是指通過(guò)對涉稅業(yè)務(wù)進(jìn)行研究、策劃，制作出一整套完整的納稅操作方案，從而達到節稅的目的。目前，在我國關(guān)于納稅籌劃的內容各有不同，但總體認為納稅籌劃是企業(yè)的一種理財活動(dòng)，是指納稅人為實(shí)現經(jīng)濟利益最大化的目的，在國家法律、法規允許的范圍內，對自己的納稅事項進(jìn)行系統安排，以獲得最大的經(jīng)濟利益。

　�。ǘ�）企業(yè)稅收籌劃案例分析

　　甲公司為生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)，如下是甲公司20xx年發(fā)生的業(yè)務(wù)（不考慮城市維護建設稅和教育費附加）

　　1。20xx年8月為了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要甲公司將其閑置的廠(chǎng)房及其設備整體出租，租金分別為200萬(wàn)和40萬(wàn)。

　　2。甲公司20xx年度實(shí)現的產(chǎn)品銷(xiāo)售收入為8200萬(wàn)，其中發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費200萬(wàn)，廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費合計1200萬(wàn)，稅前會(huì )計利潤200萬(wàn)。

　　根據上訴資料對甲公司進(jìn)行納稅籌劃，使其稅收成本最低。

　　*籌劃前的納稅分析

　�。�1）房產(chǎn)稅=（200+40）×12%=28。8萬(wàn)元

　　營(yíng)業(yè)稅=（200+40）×5%=12萬(wàn)元

　　合計=28。8+12=40。8萬(wàn)元

　�。�2）可以抵扣的業(yè)務(wù)招待費=8200×0。005=41萬(wàn)元

　　41萬(wàn)元<200萬(wàn)元

　　所以可以抵扣的業(yè)務(wù)招待費為41萬(wàn)元

　　可抵扣的廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費=8200×15%=1230萬(wàn)

　　1200萬(wàn)元<1230萬(wàn)元

　　所以可以抵扣的廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費為1200萬(wàn)元

　　調整后的所得稅稅基=200+（200—41）=359萬(wàn)元

　　應繳納的企業(yè)所得稅=359×25%=89。75萬(wàn)元

　　甲公司應納稅額合計=40。8+89。75=130。55萬(wàn)元

　　*納稅籌劃方案

　�。�1）甲公司可采用合同分立方式，分別簽訂廠(chǎng)房和設備出租兩項合同。

　�。�2）將甲公司的銷(xiāo)售部門(mén)注冊成一個(gè)獨立核算的銷(xiāo)售公司。先將產(chǎn)品以7500萬(wàn)元的價(jià)格銷(xiāo)售給銷(xiāo)售公司，銷(xiāo)售公司再以8200萬(wàn)元的價(jià)格對外銷(xiāo)售，甲公司與銷(xiāo)售公司發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費分別為120萬(wàn)元和80萬(wàn)元，廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費分別為900萬(wàn)元和300萬(wàn)元。假設甲公司的稅前利潤為80萬(wàn)元，銷(xiāo)售公司的稅前利潤為120萬(wàn)元。兩企業(yè)分別繳納企業(yè)所得稅。

　　*籌劃后的納稅分析

　�。�1）房產(chǎn)稅=200×12%=24萬(wàn)元

　　營(yíng)業(yè)稅=（200+40）×5%=12萬(wàn)元

　　合計=24+12=36萬(wàn)元

　�。�2）甲公司當年業(yè)務(wù)招待費可扣除37。5萬(wàn)元（7500×0。005）；廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費合計發(fā)生900萬(wàn)元，可以扣除的廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費為1125萬(wàn)元（7500×15%），900萬(wàn)元<1125萬(wàn)元，所以可以全部扣除。所以甲公司合計應納稅所得額為122。5萬(wàn)元（80萬(wàn)元+120萬(wàn)元—37。5萬(wàn)元），應納企業(yè)所得稅40。625萬(wàn)元（122。5萬(wàn)元×25%）

　　銷(xiāo)售公司當年業(yè)務(wù)招待費可扣除48萬(wàn)元（80×60%），未超過(guò)銷(xiāo)售收入的0。005，所以可以全部扣除，廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費合計發(fā)生300 萬(wàn)元，可以扣除的廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費為1230萬(wàn)元（8200×15%），所以可以全部扣除。所以銷(xiāo)售公司合計應納稅所得額為159萬(wàn)元（120萬(wàn)元+80萬(wàn)元—41萬(wàn)元），應納企業(yè)所得稅39。75萬(wàn)元（159萬(wàn)元×25%）。

　　甲公司應納稅額合計=36+40。625+39。75=116。375萬(wàn)元

　　由以上案例可見(jiàn)正常的企業(yè)稅收籌劃只是單純的從會(huì )計的角度節約了一部分稅務(wù)支出，并不能起到很大的作用，而且還涉及到一些法律知識，稍有不慎就會(huì )誤入歧途。而法務(wù)會(huì )計的角度不僅擴展了一個(gè)范圍，而且不僅可以從會(huì )計的角度出發(fā)，更可以從法律的角度出發(fā)，避免了一些不必要的錯誤。

　　三、法務(wù)會(huì )計視角下稅收籌劃方案設計

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)增值稅稅收籌劃方案設計

　　增值稅作為企業(yè)應當繳納的一大重稅，往往是企業(yè)最為頭疼的一部分，站在法務(wù)會(huì )計的角度我們一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行避稅。

　　1。在兼營(yíng)事務(wù)中合理避稅

　　納稅人兼營(yíng)不一樣稅率項目，應當分開(kāi)核算，而且要按各自的稅率核算增值稅，否則按較高稅率核算增值稅。

　　2。挑選合理出售方式避稅

　　一般我們可以采用現金折扣和商業(yè)折扣這兩種方式出售商品，但是如果為了避稅選擇商業(yè)折扣出售方式是更劃算的。

　　3。在交稅責任時(shí)間上合理避稅

　　如果可以，納稅人可以精確估計客戶(hù)的付款時(shí)刻，然后推遲延交稅的時(shí)刻，因為資金的時(shí)間價(jià)值，推遲交稅會(huì )給公司帶來(lái)意想不到的節稅作用。

　　4。出口退稅合理避稅

　　對于報關(guān)離境的出口產(chǎn)物，除國家規定不能退稅的產(chǎn)物外，一概交還已征的增值稅。

　　假設甲公司為一間百貨公司同時(shí)又承包了市區內一部分客運經(jīng)營(yíng)，作為一般納稅人核算，公司業(yè)務(wù)如下：（不考慮城市維護建設稅和教育費附加）

　�。�1）假設該公司旗下有兩家精品店年銷(xiāo)售額分別為180萬(wàn)元和200萬(wàn)元，全年合計380萬(wàn)元，準許從銷(xiāo)項稅額中抵扣的進(jìn)項稅額占銷(xiāo)項稅額的25%（上述銷(xiāo)售額均為不含稅收入）

　�。�2）20xx年6月將其閑置的20xx年前購入的客車(chē)及其隨客車(chē)客運路線(xiàn)經(jīng)營(yíng)權出售給某公司，客車(chē)賬面原值500萬(wàn)，累計折舊200萬(wàn)，線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權200萬(wàn)，累計攤銷(xiāo)50萬(wàn)元�？蛙�(chē)市場(chǎng)價(jià)格400萬(wàn)元，線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權市場(chǎng)價(jià)格200萬(wàn)元，甲公司將其一并作價(jià)600萬(wàn)出售給該公司。

　�。�3）該公司銷(xiāo)售服裝收入為90萬(wàn)元，同時(shí)銷(xiāo)售食用植物油收入10萬(wàn)元，兩項均為不含稅收入

　　根據上述資料對甲公司進(jìn)行納稅籌劃，使其稅收成本最低。

　　*籌劃前納稅合計

　�。�1）該百貨公司為一般納稅人，所以

　　應納稅額=380×17%—380×17%×25%=16。15萬(wàn)元

　�。�2）銷(xiāo)售額=600/（1+4%）=577萬(wàn)元

　　應納稅額=577×4%/2=11。54萬(wàn)元

　�。�3）應納稅額=（90+10）×17%=17萬(wàn)元

　　應納稅額合計=16。15+11。54+17=44。69萬(wàn)元

　　*納稅籌劃方案

　�。�1）把這兩家精品店獨立注冊，作為納稅人單獨核算，那么由于這兩家精品店的會(huì )計核算制度都不健全，所以只能作為小規模納稅人核算

　�。�2）公司可把豪華客車(chē)和客運線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權一并作價(jià)600萬(wàn)元轉讓給乙公司的銷(xiāo)售額分解為豪華客車(chē)400萬(wàn)元和線(xiàn)路經(jīng)營(yíng)權200萬(wàn)元。

　�。�3）將兩項收入單獨核算，銷(xiāo)售服裝收入作為一次收入核算，銷(xiāo)售食用植物油作為一次收入核算。

　　*籌劃后納稅合計

　�。�1）應納稅額=180×3%+200×3%=11。4萬(wàn)元

　�。�2）銷(xiāo)售額=400/（1+4%）=385萬(wàn)元

　　應納稅額=385×4%/2=7。69萬(wàn)元

　�。�3）應納稅額=90×17%+10×13%=16。6萬(wàn)元

　　應納稅額合計=11。4+7。69+16。6=35。69萬(wàn)元

　　綜合以上所訴，將會(huì )計與法律有機的結合起來(lái)才能將稅收籌劃的作用發(fā)揮到極致，這也正是法務(wù)會(huì )計的基本職能。

　�。ǘ�）企業(yè)所得稅稅收籌劃方案設計

　　企業(yè)所得稅是影響企業(yè)凈利潤的主要因素，一個(gè)企業(yè)是否盈利總體來(lái)講和所繳的企業(yè)所得稅的多少有著(zhù)直接的聯(lián)系，近些年來(lái)企業(yè)所得稅的稅收籌劃也成為一些企業(yè)納稅籌劃的一個(gè)重點(diǎn)。以法務(wù)會(huì )計的角度，企業(yè)所得稅稅收籌劃大致分為以下幾個(gè)方面。

　　1。延期納稅

　　眾所周知，會(huì )計利潤=收入—費用，所得稅費用=稅法利潤×所得稅稅率，而將會(huì )計利潤加以調整即為稅法利潤，并且收入包含主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入、營(yíng)業(yè)外收入，所以收入可以作為節稅的一個(gè)重要方面，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。（假設以下所涉及的公司均為生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)）

　�。�1）推遲銷(xiāo)售收入的實(shí)現。假設一家公司為生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)，那么它的銷(xiāo)售收入即為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，由于主營(yíng)業(yè)務(wù)收入是收入的重要組成部分，所以銷(xiāo)售收入的推遲必然導致會(huì )計利潤的減少，進(jìn)而減少企業(yè)所得稅。

　�。�2）推遲分期銷(xiāo)售的實(shí)現。分期銷(xiāo)售應該是所有企業(yè)都會(huì )運用的一種銷(xiāo)售方法，普遍、慣用，但這其中卻也隱藏著(zhù)稅收籌劃的秘密。以分期銷(xiāo)售的商品為例，對于本應在12月確認的銷(xiāo)售收入可以在訂立合同時(shí)把支付日期約定在次年1月，從而將銷(xiāo)售收入延遲到下一年確認，對貨物發(fā)出后后一時(shí)難以回籠的'貨款，可作為委托代銷(xiāo)商品處理，避免采用委托收款和托收承付這兩種方式銷(xiāo)售貨物，以防墊付稅款，此外也可以采用支票、銀行本票和匯兌結算方式銷(xiāo)售貨物，從而獲得延遲納稅的好處，同時(shí)也可把銷(xiāo)售確認的時(shí)間推遲幾天。

　�。�3）推遲長(cháng)期工程收入的實(shí)現。對于一個(gè)生產(chǎn)銷(xiāo)售型企業(yè)來(lái)說(shuō)，長(cháng)期工程收入可以作為其他業(yè)務(wù)收入，雖然一個(gè)企業(yè)中其他業(yè)務(wù)收入所占的比重不大，但關(guān)鍵時(shí)刻也可以起到一定得節稅作用。

　　2。固定資產(chǎn)加速折舊

　　固定資產(chǎn)加速折舊是國家推行的一種新的稅收優(yōu)惠政策，那么固定資產(chǎn)加速折舊對企業(yè)來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么呢？假設我們把企業(yè)所得稅的計算公式簡(jiǎn)單化，那么企業(yè)所得稅=（收入—支出）×所得稅稅率，而固定資產(chǎn)折舊作為企業(yè)正常支出的一部分必然起到了不小的作用。舉個(gè)例子，假設某企業(yè)花200萬(wàn)元購買(mǎi)了一臺機床，假設使用年限為5年，若按照正常的折舊方法，每年應計提的折舊額為40萬(wàn)元，但是在采用加速折舊方法之后折舊額就不一樣了，第一年的折舊額可能是 80萬(wàn)元，甚至是100萬(wàn)元，如果站在資金時(shí)間價(jià)值的角度，那么對一個(gè)企業(yè)是十分有利的。加速折舊通過(guò)縮短固定資產(chǎn)折舊年限，可以減少企業(yè)的應納稅所得額，將來(lái)必定成為一種主流稅收籌劃措施。

　　3。合理安排所得稅的預繳方式

　　一般來(lái)講，企業(yè)所得稅可分為分月預繳或者分季預繳，企業(yè)應當按照月度或者季度的實(shí)際利潤額預繳，但如果按照月度或者季度的實(shí)際利潤額預繳有困難的，可以按照上一年度應納稅所得額的月度或者季度平均額預繳。如果一個(gè)企業(yè)可以選擇出適合自己的預繳方式也是可以起到很大的節稅作用的。

　�。ㄈ�）企業(yè)個(gè)人所得稅稅收籌劃方案設計

　　個(gè)人所得稅作為公民應當向國家繳納的稅款，在進(jìn)行稅收籌劃時(shí)個(gè)人所得稅往往是被人們所忽略的一項，往往人們認為它是個(gè)人繳納的，并不在意，但它對企業(yè)稅收籌劃卻也起著(zhù)不小的作用，因為它實(shí)際上的納稅主體是公司。作為法務(wù)會(huì )計人員我認為應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

　　1。全部扣除非應稅項目收入

　　個(gè)人所得稅的非應稅項目包括：工資薪金所得、個(gè)體工商戶(hù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得、對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營(yíng)承租經(jīng)營(yíng)所得、勞務(wù)報酬所得、稿酬所得、特許權使用費所得、股息紅利所得、財產(chǎn)租賃所得、財產(chǎn)轉讓所得、偶然所得、經(jīng)國務(wù)院財政部門(mén)確定征稅的其他所得。但需要單位扣除的無(wú)非就只有工資薪金所得、股息紅利所得，只要我們能做好這兩塊的稅務(wù)籌劃就可以了。

　　2。足額繳納“五險一金”

　　眾所周知，“五險”為基本養老保險、基本醫療保險、工傷保險、失業(yè)保險、生育保險，“一金”是住房公積金，只要企業(yè)充分利用國家的社會(huì )保障制度和住房公積金政策，按照當地政府規定的最高繳存比例、最大基數標準為職工繳納“五險一金”，這樣可以有效的降低企業(yè)的稅收負擔。

　　3。重點(diǎn)籌劃一次性獎金的發(fā)放

　　一次性獎金按適用稅率計算應納稅額，只要確定的稅率高于某一檔次，其全額就要適用更高一級次的稅率，因此就形成了一個(gè)工資發(fā)放無(wú)效區間。通過(guò)對一次性獎金每個(gè)所得稅級的稅收臨界點(diǎn)、應納稅額和稅后所得的計算，可計算出一次性獎金發(fā)放的無(wú)效區間。

　　4。年終獎金的籌劃

　　年終獎金是工資的一種補充形式，是用人單位對勞動(dòng)者進(jìn)行物質(zhì)獎勵的一種形式是對勞動(dòng)者的超額勞動(dòng)報酬和增收節支的報酬，獎金是構成勞動(dòng)者工資的一個(gè)重要部分。企業(yè)應當以年終獎金作為重點(diǎn)合理籌劃個(gè)人所得稅。

　　5。其他異常事件的納稅籌劃

　　個(gè)人通過(guò)非營(yíng)利性的社會(huì )團體、國家機關(guān)向教育和其他社會(huì )公益事業(yè)及嚴重自然災害地區、貧困地區的捐贈，在應納稅所得額30%以?xún)鹊牟糠�，準予從應納稅所得額中扣除。發(fā)放全年一次性獎金的當月即捐贈，捐贈支出準予在當期應納稅所得額進(jìn)行抵扣。

設計方案 篇4

　　一、 調查背景

　　齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計算機與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設計學(xué)院、體育學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂(lè )與舞蹈學(xué)院、應用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續教育學(xué)院等22個(gè)學(xué)院，學(xué)區分別分布在東區、中區、西區三個(gè)不同的校區，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區的分布在三個(gè)校區分別設立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對該現象我組開(kāi)展大學(xué)生對食堂滿(mǎn)意度的統計調查。

　　二、調查名稱(chēng)：大學(xué)生對食堂滿(mǎn)意程度的調查

　　三、調查目的：通過(guò)調查不同年級的在校學(xué)生對于食堂主要指標的滿(mǎn)意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問(wèn)題提出相對應的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。

　　四、調查計劃實(shí)施時(shí)間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、調查對象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生

　　六、調查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區三個(gè)食堂

　　七、調查內容：

　�。�1）調查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉

　�。�2）調查對象對學(xué)校食堂的.滿(mǎn)意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛生環(huán)境、③就餐時(shí)間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　�。�3）調查對象對學(xué)校食堂總體的滿(mǎn)意度。

　　八、調查方法：調查問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)法、實(shí)地調查

　　調查方式：隨機抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　統計調查方案

　　數據分析運用軟件：EXCEL軟件

　　九、調查步驟 ：

　　1.選題

　　2.調查方案設計

　　3.問(wèn)卷設計

　　4.統計調查

　　5.數據整理與匯總

　　6.數據分析

　　7.撰寫(xiě)分析報告

　　十、項目細分：

　　1.選題：（1）實(shí)地走訪(fǎng)；（2）選定題目。

　　2.調查方案設計：（1）調查背景；

　�。�2）調查目的；

　�。�3）調查名稱(chēng)；

　�。�4）調查目的；

　�。�5）調查計劃實(shí)施時(shí)間；

　�。�6）調查內容；

　�。�7）調查范圍及調查對象；

　�。�8）調查方法、調查方式、樣本容量和數據分析運用軟件；

　�。�9）調查步驟；

　�。�10）項目細分；

　�。�11）實(shí)施計劃；

　�。�13）棘手問(wèn)題；

　�。�14）預期結果與提交資料。

　　3.問(wèn)卷設計：（1）小組討論；（2）組內座談會(huì )；（3）得出影響因子；

　�。�4）確定問(wèn)卷結構；（5）設置每層結構中的對應內容和問(wèn)題；

　�。�6）修改問(wèn)卷。

　　4.統計調查：（1）電子調查問(wèn)卷；（2）得到最終的數據結果和問(wèn)卷的有效

　　率。

　　統計調查方案

　　5.數據整理與匯總：對得到的初級數據進(jìn)行針對性的的匯總和整合。

　　6.數據分析：運用統計軟件對匯總和整合后的數據進(jìn)行針對性分析，得到分

　　析數據和圖表：（1）頻數分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；

　�。�4）非參數檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線(xiàn)性回歸分析；（8）聚

　　類(lèi)分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫(xiě)分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫(xiě)調查分析報告初稿；（3）對初

　　稿進(jìn)行修改。

　　十一、 實(shí)施計劃：

　　1:、小組構成

　　組長(cháng)：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮營(yíng)、

　　郭俊男

　　2、責任分工

　　統計調查方案

　　十二、預期結果與提交資料：

　　1. 調查問(wèn)卷

　　2. 統計設計設計方案

　　3. 數據分析的初稿

　　4. 調查分析報告

設計方案 篇5

　　設計思路：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳�(dòng)物的花花衣》主題開(kāi)展至今，孩子們對身邊常見(jiàn)動(dòng)物有了初步的了解，但由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子對動(dòng)物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過(guò)這樣一次集體活動(dòng)，在猜猜、找找的過(guò)程中，幫助孩子梳理一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數對應的聯(lián)系，獲得新的知識和鞏固一些數經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲的情境中進(jìn)行5以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數并嘗試數物對應。

　　2、喜歡親近動(dòng)物，鞏固對常見(jiàn)動(dòng)物特征的認識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大教具一份。

　　2、創(chuàng )設森林情境；斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、長(cháng)頸鹿、動(dòng)物的皮毛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入——小動(dòng)物開(kāi)舞會(huì )

　　1、森林里要開(kāi)舞會(huì )，看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、長(cháng)頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會(huì )，可是長(cháng)頸鹿寶寶太多了，長(cháng)頸鹿媽媽都搞不清誰(shuí)是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

　　3、長(cháng)頸鹿媽媽說(shuō)身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

　　4、我們一起來(lái)看看長(cháng)頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請你們每個(gè)人去拿一個(gè)長(cháng)頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長(cháng)頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

　　小結：長(cháng)頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開(kāi)開(kāi)心心的去參加舞會(huì )了。

　　二、猜一猜——對常見(jiàn)動(dòng)物特征的.認識

　　1、還有許多黑白皮毛的小動(dòng)物要來(lái)參加舞會(huì )，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？

　　2、讓我們一起看看是誰(shuí)來(lái)了？

　　3、幼兒猜測

　　4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　三、找一找——嘗試數物對應

　　1、還有許多黑白小動(dòng)物也要參加舞會(huì )，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、集體交流驗證。

　　5、小結：小動(dòng)物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會(huì )吧

設計方案 篇6

　　【設計意圖】 編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團結，培養他們之間的.感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力。

　　2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協(xié)調、團結友愛(ài)的精神。

　　【活動(dòng)準備】

設計方案 篇7

　　摘要：城市規劃展覽館是展示城市歷史變遷、發(fā)展現狀和規劃遠景的重要窗口，是介紹城市全貌的重要平臺，是宣傳城市規劃的重要載體。作為城市規劃展覽館項目布展專(zhuān)業(yè)的方案深化及初步設計階段，將繼續完善設計內容，優(yōu)化布展效果。初步設計文件是指導施工圖設計、工程建設和竣工驗收的依據，對于合理確定投資、質(zhì)量和工期指標，指導工程建設，具有重要意義。同時(shí)初步設計概算關(guān)系到整個(gè)工程報價(jià)控制，是工程報價(jià)的重要依據。本文主要結合荊州規劃展覽館案例對布展工程的方案設計及初步設計做淺析。

　　關(guān)鍵詞：初步設計；規劃展覽館；布展工程

　　1工程概況

　�。�1）工程名稱(chēng)：荊州城市規劃展覽館布展工程項目方案及初步設計。（2）工程設計內容：對布展大綱的深化；布展設計方案（包括但不限于根據招標人提供的建筑圖紙提出優(yōu)化建議和布展區域各層平面布局圖、主要區域和必要附屬設施的平、立面圖及效果圖等），方案深化及初步設計（含概算）。

　　2方案設計階段

　　2.1展覽定位及亮點(diǎn)展項

　　在方案設計階段，設計團隊從策劃內容、展項亮點(diǎn)、親民互動(dòng)性方面，將展覽定位為荊州到訪(fǎng)第一站、文化旅游新座標、楚文化三國文化的探索平臺、領(lǐng)導視察場(chǎng)所、招資引資平臺，從而提出三大全國首創(chuàng )和七大尖端創(chuàng )意亮點(diǎn)展項。三大全國首創(chuàng )分別是荊楚盛世古韻荊州——全國首創(chuàng )沉浸式楚文化影像空間、金鳳騰飛全景荊州——全國首創(chuàng )復合式物理數字沙盤(pán)演繹空間、夢(mèng)想宏圖飛越荊州——全國首創(chuàng )4D飛行影院。大城風(fēng)韻———展館序廳、三國名城——多屏聯(lián)動(dòng)光影空間、沙市鴻歌———大型歷史場(chǎng)景還原、中國綠谷——瀑布信息流影像平臺、產(chǎn)業(yè)實(shí)力———機械臂虛擬裝配系統、紀南追憶———360°全息影像平臺、綠色崛起———中德生態(tài)城VR漫游為七大尖端創(chuàng )意。

　　2.2建筑及結構調整建議

　　荊州市規劃展覽館建筑設計為室內五層結構。入口大廳空間一至三層通高，總規模型空間四層、五層通高，各層層高均為4.5m。在對建筑方案做了詳細分析的基礎上，提出以下三方面建筑調整建議。建議展館一至四層作為布展空間，五層作為配套功能空間，設置多媒體報告廳、規委會(huì )會(huì )議室等，方便運營(yíng)管理；建議建筑入口大廳由1~3層通高改為1~2層通高；建議總規模型平臺設置于展館四層，總規模型區域設計為3~5層通高。

　　2.3布展分區及流線(xiàn)

　　展館策展以“大城崛起”為核心概念，設置展館七大篇章。依次是城之印荊楚風(fēng)韻、城之韻千年古都、城之輝強勢崛起、城之勢金鳳騰飛、城之基規劃宏圖、城之筑專(zhuān)項規劃、城之和城鄉統籌、城之夢(mèng)未來(lái)展望。根據不同參觀(guān)人群需要，設置了VIP、招商、常規觀(guān)眾三條參觀(guān)流線(xiàn)。荊州城市規劃展覽館布展工程項目方案及初步設計20xx年11月10日開(kāi)標，次日完成評標，于12月15進(jìn)行評標結果公示，我司以中標獲選人第一名中標。

　　3方案優(yōu)化及初步設計階段

　　我司作為中標人進(jìn)行布展方案優(yōu)化設計，在方案確定后全面進(jìn)行初步設計。在此期間適逢國家發(fā)展改革委員會(huì )、住房城鄉建設部出臺《關(guān)于規范城市規劃展覽館建設布展的通知》，城市規劃展覽館要按照“樸素、通俗、實(shí)用、安全、節能的要求做好布展設計”，設計團隊繼續對布展大綱進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)合理引導不同參觀(guān)動(dòng)線(xiàn)，對展覽空間進(jìn)行優(yōu)化。另通知要求科學(xué)合理做好規劃館建設布展，堅持公益屬性，豐富規劃展示形式和內容。設計團隊在展館優(yōu)化設計中注重參觀(guān)者的參與互動(dòng)，除運用展板、模型等傳統展示手段基礎上，將AR增強現實(shí)、智能導覽、多媒體互動(dòng)、VR虛擬體驗、多通道投影等多種高科技技術(shù)融入到布展展項，采取多種方式增強公眾參與，充分發(fā)揮城規劃展覽館使用效益。在優(yōu)化方案同時(shí)展覽形式設計說(shuō)明、展覽多媒體設備選型、布展裝飾主要材料、模型展臺、藝術(shù)品、場(chǎng)景還原、涉及到施工招投標報價(jià)的設計圖紙及設計說(shuō)明同步進(jìn)行，并形成多專(zhuān)業(yè)概算。

　　4展館重點(diǎn)展項多媒體初步設計（落地性研究）

　　城之勢金鳳騰飛———全國首創(chuàng )復合物理沙盤(pán)演繹空間。作為展館的核心展項，設計方案對總規沙盤(pán)設計做出大膽創(chuàng )。建議建筑設計預留區域三至五層通高設計，形成12m高挑空空間。并將常規平放于地面的總規物理模型以80°角豎起，形成模型豎放，屏幕平放的首創(chuàng )模式。該設計帶來(lái)三大重要功能革新與解決方案如下：（1）模型豎置、屏幕平放不會(huì )影響常規模型演繹功能，且平放的投影屏幕可實(shí)現三維數字沙盤(pán)的演繹，實(shí)現了物理沙盤(pán)和數字沙盤(pán)在一個(gè)空間共存，豐富了模型演繹效果，增強了二者的使用價(jià)值。（2）經(jīng)多個(gè)角度的測算分析（原角度、10°、25°），論證10°更為合理。在此度角度下，地幕寬度為11m，墻面物理模型觀(guān)賞角度類(lèi)似于鳥(niǎo)瞰城市角度。（3）模型豎置、屏幕平放的設計，契合城市南北發(fā)展的空間格局，將規劃變動(dòng)較大的.南部片區置于LED屏幕上，便于后期數字內容更新維護。（4）深化方案在五層沙盤(pán)挑空區一側設置規委會(huì )會(huì )議室，一側設計為可投影透明玻璃。開(kāi)會(huì )人員可透過(guò)玻璃直接觀(guān)看和操控總規沙盤(pán)、數字沙盤(pán)，增加了總規沙盤(pán)和數字沙盤(pán)的利用率。

　　5配套輔助空間設計

　　城市規劃展覽館作為專(zhuān)業(yè)性較強的展館，除核心的規劃展覽空間外，另需配備各類(lèi)輔助配套空間，如臨展公示廳，可用于陽(yáng)光規劃公示，加強城鄉規劃法、測繪法等相關(guān)法規宣傳。在臨展空間內定期舉辦各類(lèi)展覽，提升展館的使用效率，積極發(fā)揮城市規劃展覽館作為公共建筑的作用。另外還設置規劃委員會(huì )（大會(huì )議室）、展館辦公和設備維護管理區、貴賓接待室、公共休憩區（城市書(shū)吧、咖啡、茶藝、小型演藝等）等配套空間。

　　6城市規劃展覽館布展工程初步設計深度要求

　　《建筑工程設計文件編制深度規定》建筑工程一般應分為方案設計、初步設計和施工圖設計三個(gè)階段。建筑專(zhuān)業(yè)初步設計文件應包括設計說(shuō)明書(shū)、設計圖紙、主要設備和概算書(shū)。初步設計文件應滿(mǎn)足編制施工圖設計文件的需要，應滿(mǎn)足初步設計審批的需要。城市規劃展覽館布展工程初步設計是優(yōu)化方案確定之后，會(huì )同建筑設計、暖通、機電、預算其它專(zhuān)業(yè)多方配合形成的設計文件。針對布展工程的專(zhuān)業(yè)性，設計團隊整合一套初步設計文件，其中最為重要的設計說(shuō)明、設計圖紙類(lèi)別是以展展區二級標題為單元形成多專(zhuān)業(yè)集成，內容包括平面布置圖及索引圖、新建墻體圖、鋪地尺寸定位圖、平面設備末端布置圖、頂面布置圖、多媒體點(diǎn)位圖。在彩色立面圖上標注材料裝飾做法規格、上墻文案，平面字體標題、模型制作、場(chǎng)景還原、藝術(shù)品制作、設備清單、影片腳本等內容。以上多種內容整合在彩立面篇章，以便于后期施工圖深化設計，而后期施工投標單位可據此高度集成的初步設計文件，可直觀(guān)了解到整體方案設計，結合工程量清單、多媒體設備清單、模型清單來(lái)做相應施工投標報價(jià)，最大可能做到不缺項不漏項。

　　7結論

　　以上本文對“城市規劃展覽館方案設計及初步設計”做了簡(jiǎn)要的闡釋?zhuān)�規劃館設計和施工單獨招標流程下，初步設計在整個(gè)工程階段，相當于一個(gè)承上啟下的地位。承前對投標方案進(jìn)行設計優(yōu)化，啟后對施工圖設計作為繪制依據。初步設計文件須按照相關(guān)標準、規范編制，其完整性及專(zhuān)業(yè)設計深度需滿(mǎn)足相關(guān)要求，初步設計的范圍、內容、規模和標準需符合批復要求。目前規劃館布展工程初步設計文件編制深度尚未有針對性的規范出臺，規劃館布展工程初步設計階段的重要性已被所招標人和設計方所高度重注，相關(guān)初步設計文件深度及編制規定仍需要多方進(jìn)行更加深入的研究。

　　參考文獻

　　[1]錢(qián)鳳德，吳國欣.城市規劃展覽館現狀、趨勢及布展設計通則.20xx，05:76.

設計方案 篇8

　　一、課程改革與教學(xué)設計有什么關(guān)系?

　　二、按照《課程標準》和新教材，教師在教學(xué)設計上應樹(shù)立哪些新理念？應探索哪些新方法和新策略？

　　三、當前課堂教學(xué)上存在大量高耗低效的教學(xué)浪費現象，要提高課堂教學(xué)效率，從優(yōu)化教學(xué)設計角度去思考，應該怎樣加以克服和解決？

　　課堂—是教師的主陣地，課堂上是否具有鮮活的生命力，教學(xué)設計的好壞起著(zhù)決定性的作用。大多數教學(xué)水平高，課上得比較好總是有一定的教學(xué)設計能力。而有些教師的課堂教學(xué)質(zhì)量差，水平低，表現在課堂上就是他們不會(huì )做課堂教學(xué)設計。因此，教學(xué)設計在教師教學(xué)能力中居于核心地位，它既是教師的一種綜合能力，也是一種創(chuàng )新能力，因為設計教學(xué)的過(guò)程，既可體現教師的教育思想、理念，又涉及教師駕馭教材和處理教材的能力，它反映的是教師的創(chuàng )新思想是至關(guān)重要的，只有具備這些能力，教學(xué)才能上層次、上水平，才能立于不敗之地。

　　研究表明，今天的教學(xué)設計和以往的備課（教案）是不相同的。

　　首先從著(zhù)眼點(diǎn)上看，以往備課教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”。教師為如何“講”而做準備。而教學(xué)設計則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”問(wèn)題，這是符合新課改教學(xué)理念的。

　　其次，從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執行貫徹教學(xué)大綱，教師研究如何去原封不動(dòng)地傳授好教材的知識。我們的教師無(wú)異成了二傳手。因此教師的個(gè)人的教學(xué)創(chuàng )造性，教學(xué)個(gè)性無(wú)法得到發(fā)揮。而教學(xué)設計則要求教師不僅是課程的執行者，更是課程的開(kāi)發(fā)者。是用教材教，而不是教教材，提倡創(chuàng )造性使用教材，需要教師具有優(yōu)化組合教材的能力，要求教師高了。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，凡是預測立，不預則廢。

　　什么是教學(xué)設計？所謂教學(xué)設計，是指教師在課前為完成教學(xué)目標，預測教學(xué)內容、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生行為、教師行為所引起的結果，并籌劃學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)行為的總體構想。

　　那么教學(xué)設計與課改有何關(guān)系哪？

　　《基礎教育課程改革綱要》的頒布預示著(zhù)基礎教育改革是一次從教育思想到教學(xué)內容，從教學(xué)組織形式到教學(xué)評價(jià)的深刻的變革。這是一次帶有文化轉變意義并改變教師角色整體系統的深刻的改革。因此，教師要在教學(xué)整體設計上加以突破。沒(méi)有整體教學(xué)設計上的轉變和突破，就不可能貫徹精神，完成不了教學(xué)任務(wù)。例如：傳統教學(xué)模式六步法-師生問(wèn)好-發(fā)生訓練-復習歌曲-新授課-歌曲處理-綜合表現�？梢钥闯鰜�(lái)這樣的模式是以教師為中心，把學(xué)生封閉在教師劃定的圈子里，與新課改相違背。按新課程理念我們構建一種新的教學(xué)模式：創(chuàng )設情境-活動(dòng)體驗-師生探索-拓展延伸。這樣才能真正給學(xué)生更主動(dòng)參與、積極思考的空間，使他們積極主動(dòng)發(fā)展。

　　課改實(shí)施以來(lái)，大多數教師在備課時(shí)已用新教學(xué)設計替代傳統的“教案”有的教師把教學(xué)設計分為“設計理念”“設計特點(diǎn)”“教學(xué)過(guò)程中設計意圖”后附“課后反思”。

　　有的教師教師教學(xué)設計含有“分析教材”“分析學(xué)生”“設計理念”“設計思路”“教學(xué)過(guò)程”后附有“教學(xué)手記”。各人有各人的特色和寫(xiě)法�？梢钥闯稣n改后教學(xué)設計從淺層次的編寫(xiě)教案進(jìn)入深層次的教學(xué)設計。

　　但目前我們課堂教學(xué)嚴重存在高耗低效的教學(xué)浪費現象.表現如下:

　　1、教學(xué)目標意識不強

　　教師備課時(shí)間不充分.弄不清教學(xué)目標,上課抓不住重點(diǎn),難點(diǎn),課堂隨意性大,東扯葫蘆西扯瓢,教學(xué)完全處于盲目狀態(tài).

　　2.教材處理不當

　　由于教師不做總體設計。教材沒(méi)能很好處理。重點(diǎn)不突出，主次不分明。由于不善于教學(xué)設計，內容不連接，缺乏整體感，沒(méi)有教學(xué)主線(xiàn)，缺乏條理性。

　　3.教學(xué)方法單一枯燥

　　教師講的多，不給學(xué)生思考、交流時(shí)間。更沒(méi)有活動(dòng)自由的空間。造成學(xué)生沒(méi)有興趣，失去學(xué)習的欲望。

　　4.追求形式，不重實(shí)效

　　不重實(shí)效，只是追求形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自由放任，輕輕點(diǎn)水，缺乏內涵。導致教學(xué)時(shí)間精力上的浪費。

　　要解決以上的問(wèn)題，必須靠?jì)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。必須抓住課堂教學(xué)設計的優(yōu)化。 教師在新的教學(xué)設計中應轉變六種意識。

　　—.樹(shù)立課程意識。

　　傳統教學(xué)教師有的是大綱意識，教材意識，教參意識，而缺少的是課程意識。按照新課程理念，強調課程是由教科書(shū)，其他教學(xué)材料，教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構成的一種生態(tài)系統——也就是我們要樹(shù)立大的課程觀(guān)。

　　那么樹(shù)立課程意識，意味著(zhù)什么？

　　首先，發(fā)揮課程的整體功能。教學(xué)過(guò)程是由教學(xué)內容，學(xué)生，教師，教學(xué)組織形式，教學(xué)環(huán)境五種因素整合而成的。它是一個(gè)系統。只有孤立的每個(gè)因素都集中整合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮課程功能。

　　課程是教師、學(xué)生、教材、組織形式、環(huán)境五個(gè)因素的整合。就決定了它是獨特的且永遠變化的。課程不再只是載體，而是教師學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。

　　其次，教學(xué)組織形式由接受式向探究式轉變。

　　傳統式課程觀(guān)，教學(xué)組織形式主要以“講授法”為主的單項信息交流。新課程課堂上教師變“講師”為“導師”師生信息反饋，成了多層次、多通道、多方向的立體信息交流網(wǎng)絡(luò )“多功能協(xié)調”、“立體化”滲透。

　　第三、教師要由被動(dòng)地執行和施授課程，變?yōu)橹鲃?dòng)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新課程。

　　以往的教學(xué)理念中，課程是國家的事，教學(xué)大綱、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都是專(zhuān)家編織出來(lái)的，與教師沒(méi)有什么關(guān)系。新課程理念要求教師不是被動(dòng)的執行課程者而是課程創(chuàng )造者，師生共同參與課程的開(kāi)發(fā)。教學(xué)過(guò)程成為課程內容維持生成和轉化的過(guò)程。

　　二、樹(shù)立過(guò)程意識

　　傳統教學(xué)的教師缺少過(guò)程意識，重結果、輕過(guò)程。新課程理念要求教師要增加過(guò)程意識，不僅要重教學(xué)結果更要注重教學(xué)過(guò)程的本身價(jià)值。

　　案例

　　增強過(guò)程意識，教師必須注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。過(guò)去是清一色答案。沒(méi)有問(wèn)題。知識的價(jià)值就在于它為問(wèn)題而存在�？梢�(jiàn)我們的過(guò)去課堂教學(xué)最大的問(wèn)題就在于“沒(méi)問(wèn)題”清一色的標準答案，相同的回答，相同的動(dòng)作，整齊劃一，而新課程強調的是給學(xué)生留下問(wèn)題，讓學(xué)生達到課雖盡，余味卻無(wú)窮。

　　新課程中，以“問(wèn)題為中心的學(xué)習”是課堂教學(xué)的一種新模式。教師帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課堂，學(xué)生帶著(zhù)無(wú)數問(wèn)題走出課堂。

　　三、樹(shù)立導學(xué)意識

　　所謂導學(xué)意識是指教師對學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、方法、交往方式、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效果、評估的`關(guān)注、組織和指導。

　　樹(shù)立導學(xué)意識首先教師要有“以學(xué)定教”的思想。教學(xué)設計要以學(xué)習者為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注和挖掘學(xué)習者的內部潛能、突出學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。

　　教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、是合作、共建，是以教促學(xué)，互教互學(xué)。教師不僅傳授知識，更是與學(xué)生一起分享對課程的理解與快樂(lè )。

　　其次，樹(shù)立導學(xué)意識、教師要重視對學(xué)生學(xué)習的指導。陶行知說(shuō)：世界上的先生有三種。第一種是只會(huì )教書(shū)，把學(xué)生當成書(shū)架子字紙簍。第二種先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生。他注意的重心從書(shū)上移到學(xué)生身上了，不象從前拿學(xué)生配書(shū)本、而是拿書(shū)本來(lái)配學(xué)生了。而學(xué)生還是處于被動(dòng)地位。第三種先生是好的先生，他不是教書(shū)不是教學(xué)生，而是教生學(xué)。把教與學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，為學(xué)生一輩子負責，是本次課改的重要任務(wù)。

　　影響學(xué)生學(xué)習活動(dòng)有兩大系統：即動(dòng)力系統和操作系統，但作用不同。

　　四、樹(shù)立開(kāi)放意識

　　傳統教學(xué)設計一般把學(xué)生封閉在以課本為中心、以課堂為中心的教學(xué)活動(dòng)里。新的課堂教學(xué)設計要突破這三個(gè)中心，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。

　　如何去突破三個(gè)中心？首先，突破課本為中心，改變過(guò)去講“課本課本、

　　一課之本”，提倡開(kāi)發(fā)課程資源，即在學(xué)好用好教材基礎上，還要超越教材，教材只不過(guò)是例子。是用教材教，而不是教教材。

　　其次，突破教師為中心，課堂不在是由教師壟斷的一統天下。教師角色和責任，在于引領(lǐng)和點(diǎn)化，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑，最終讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。突破教師為中心，課堂教學(xué)用大量靜態(tài)化轉變?yōu)榇罅康膭?dòng)態(tài)分解分樣的教學(xué)組織形式。（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、創(chuàng )設各種情景。）

　　再次，突破課堂為中心，可以在教室內還可以到室外。（看劇、聽(tīng)音樂(lè )會(huì )、專(zhuān)業(yè)教師訓練、網(wǎng)絡(luò )）

　　五、把握整合意識

　　傳統強調學(xué)科獨立，學(xué)科本位，科目過(guò)多，課改整合基礎教育把各種知識分成若干的學(xué)科來(lái)進(jìn)行教學(xué)。許多分解的知識本身并不是彼此孤立的，而是聯(lián)系十分緊密。你中有我，我中有你。這就需要教師在開(kāi)發(fā)和利用資源時(shí)，必須具有整合意識，以本教學(xué)知識為主。盡可能去吸收各學(xué)科知識的素材和營(yíng)養。（城四 整合教研組）

　　六、樹(shù)立創(chuàng )新意識

　　課改突出特點(diǎn)是為教材的編寫(xiě)，為教師開(kāi)發(fā)處理教材，為教師組織教學(xué)選擇教學(xué)方法，為學(xué)生評價(jià)學(xué)習有一定的空間。奧托說(shuō)：“我們所有的人，都有驚人的創(chuàng )造力，只不過(guò)都埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛苦且常常去挖掘才能得到寶�！毕Ｍ�每位教師做一個(gè)創(chuàng )造型的教師。不斷的挖掘自身的創(chuàng )造力，從而去發(fā)現自我、創(chuàng )造自我、超越自我、優(yōu)化教學(xué)設計，形成“與眾不同”的教學(xué)風(fēng)格。一級一級的登上課堂教學(xué)的最高境界。

設計方案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1..欣賞秋天的樹(shù)林，學(xué)會(huì )用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹(shù)林的色彩美。

　　2.學(xué)習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒初步觀(guān)察秋天樹(shù)林的變化，已有使用水粉顏料的經(jīng)驗。

　　2.秋天樹(shù)林課件，紅黃、黃綠、紅橙，秋日私語(yǔ)音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)賞圖片，欣賞秋天樹(shù)林美麗的景色。

　　1、教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧�！币龑в變盒蕾p圖片。

　　2.集中交流：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。（形態(tài)美、色彩、布局美）

　　小結：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。

　　二、觀(guān)察水粉畫(huà)中的點(diǎn)彩技法

　　1.欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品，感受點(diǎn)彩技法，并嘗試。

　　師：秋天的樹(shù)林真美��！你們喜歡嗎？我也很喜歡。

　　這幅畫(huà)上有什么？樹(shù)葉是怎么畫(huà)上去的？（用水粉點(diǎn)畫(huà)的）這種畫(huà)法就叫點(diǎn)彩畫(huà)。

　　a.請一名幼兒上來(lái)點(diǎn)畫(huà)，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤(pán)子邊上刮一刮，注意握筆的姿勢。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候先點(diǎn)樹(shù)干周?chē)�，再向四周展開(kāi)。秋天的樹(shù)葉是多彩的，誰(shuí)來(lái)?yè)Q一種顏色接著(zhù)點(diǎn)？再請一名幼兒點(diǎn)畫(huà)。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。b.觀(guān)察畫(huà)家點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)和小朋友點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)有什么不同？

　　小結：對，畫(huà)家用點(diǎn)彩的方法將樹(shù)葉點(diǎn)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，看，靠近樹(shù)干的樹(shù)葉點(diǎn)得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些。

　　c.怎樣才能讓我們的樹(shù)葉也變得密密麻麻的呢？（多點(diǎn)一點(diǎn)）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來(lái)把樹(shù)葉點(diǎn)得多一點(diǎn)、密一點(diǎn)、空白的地方再點(diǎn)點(diǎn)，讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。換一種顏色再點(diǎn)，仔細看看發(fā)生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。

　　師：兩種顏色交融混合在起來(lái)發(fā)生了奇妙的變化（師加密樹(shù)葉，提醒幼兒樹(shù)中間樹(shù)葉多，慢慢向四周擴展減少。）秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的樹(shù)葉會(huì )怎樣？（飄落下來(lái)）對，我們還可以畫(huà)一些樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，它們就是落葉。注意哦，落葉都躺在地上了。

　　師：現在大樹(shù)的樹(shù)葉變的密密麻麻連成一片了，剛才我們是怎樣做到的？（先用兩種顏色在樹(shù)枝周?chē)�點(diǎn)畫(huà)，然后將樹(shù)枝間留白的地方加密填滿(mǎn)。

　　2.繼續欣賞多幅水粉作品，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)干的不同形態(tài)和樹(shù)枝的外形。師：看，這片樹(shù)林的樹(shù)葉也是點(diǎn)畫(huà)，樹(shù)干是怎樣畫(huà)上去的?（涂畫(huà)）這些樹(shù)的樹(shù)干都是直直的。

　　師：這兒有許多的樹(shù)干，它們的樹(shù)干是怎樣的？全是直的嗎？全是細的嗎？師：這是一棵參天大樹(shù)，樹(shù)干粗粗的，樹(shù)枝怎么樣？

　　小結：大樹(shù)上有許多細細的.樹(shù)枝，好像許多手臂向四周伸展。

　　三、清楚要求，自主繪畫(huà)

　　1.教師提出要求：法的運用。

　　教師說(shuō)：“秋天的樹(shù)林顏色特別好看，看你們都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了。請先想好你的樹(shù)林怎樣構圖，準備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請你開(kāi)始動(dòng)筆認真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦�！�

　　2.明確作畫(huà)內容和方式，討論作畫(huà)順序。

　　師：先畫(huà)什么呀？（樹(shù)干和樹(shù)枝）用什么方法？

　　小結：樹(shù)林里有很多樹(shù)，先畫(huà)出各種姿態(tài)的樹(shù)干，再用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出密密麻麻的樹(shù)葉。

　　3.幼兒作畫(huà)時(shí)，播放音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》，課件滾動(dòng)播映。

　　四、成果展示，相互欣賞作品

　　師：畫(huà)好的小朋友把你們的小樹(shù)林展覽到這兒了變成一片大樹(shù)林吧！說(shuō)說(shuō)你喜歡那幅畫(huà)？為什么？今天我們用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出了秋天的樹(shù)林，真美！

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