【實(shí)用】設計方案模板匯總8篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
（1） 簡(jiǎn)介：
長(cháng)沙新時(shí)速貨物運輸服務(wù)有限公司位處于長(cháng)沙火車(chē)站北街，蒞臨三湘大市場(chǎng)、南湖大市場(chǎng)、九道灣貨運市場(chǎng)、湘湖貨運市場(chǎng)四大公路貨運交易市場(chǎng)，向東直通黃花國際機場(chǎng)，地理位置非常優(yōu)越，與鐵路、航空、公路運輸機構緊密聯(lián)系，交通十分方便，主要承接各種小件貨物的鐵路特快專(zhuān)遞、國際特快專(zhuān)遞、航空快件、各種大宗貨物鐵路集裝箱、零擔、以及公路整車(chē)、零擔運輸，具有健全的公司管理制度、專(zhuān)業(yè)的操作隊伍和完整的承運方式。
長(cháng)沙新時(shí)速貨物運輸服務(wù)有限公司于20xx年11月正式掛牌成立，注冊資金一百萬(wàn)元，是長(cháng)沙市物流專(zhuān)業(yè)委員會(huì )長(cháng)沙市交通行業(yè)協(xié)會(huì )會(huì )員單位。公司員工分別擁有本科、物流對口專(zhuān)科、高級物流師、物流師等組成高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)隊伍，對物流貨運操作均有豐富的經(jīng)驗，運力資源充足,并在以往長(cháng)期的工作中積累了一套完整的運作模式。公司自成立開(kāi)始，便成功發(fā)展了一大批外埠聯(lián)盟配送機構，業(yè)務(wù)單位遍布湖南省內十三個(gè)地州市，運作網(wǎng)絡(luò )覆蓋全國，大、中、小城市均可派送到門(mén)。20xx年開(kāi)始建立湖南物流網(wǎng)絡(luò )信息系統，和多家優(yōu)秀物流專(zhuān)線(xiàn)合作，逐步向3PL物流聯(lián)盟的專(zhuān)業(yè)三方物流方向發(fā)展。并通過(guò)長(cháng)期的運作積累，擁有了大量長(cháng)期合作的社會(huì )車(chē)輛資源。我公司力創(chuàng )好的第三方物流服務(wù),與全國各大物流機構都有緊密合作關(guān)系,并由一批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人員，采取管理、作業(yè)標準化等一系列措施進(jìn)行運作，為您提供優(yōu)秀的物流服務(wù)。
�。�2） 成功案例：
1、 公司自成立以來(lái)就成功操作了索尼電器用品湖南省內配送、蘇菲衛生巾系列紙業(yè)、沃爾瑪公司超市配送、百盛、家樂(lè )福等超市貨物配送.
2、 湖南報業(yè)集團、康佳電器集團、上海迪比特手機公司、LG電子、LG手機、深圳天音通訊公司、湖南夢(mèng)潔被服等貨物全國各地分發(fā)、承運。
3、 湖南長(cháng)海集團湖南省十三個(gè)地州市中、小學(xué)校遠程教育項目設備實(shí)時(shí)定點(diǎn)配送。
4、 湖南省紡進(jìn)出口集團以及所屬廠(chǎng)貿出口服裝“庫到倉”高標準、高速度承運等物流作業(yè)。
5、 開(kāi)始操作山河智能、中大創(chuàng )遠公司大型設備的特種專(zhuān)業(yè)運輸。
6、 成功操作了北汽福田三萬(wàn)多套CKD汽車(chē)整車(chē)散件發(fā)往云南天�？诎�、廣西友誼關(guān)、廣西友誼關(guān)、上海、廣州黃埔出口越南、印尼的業(yè)務(wù)。
7、 開(kāi)始與湖南長(cháng)朗國際物流有限公司合作為湖南磬吉奧、長(cháng)沙磬吉奧拉線(xiàn)工業(yè)公司提供專(zhuān)業(yè)、安全、高效的專(zhuān)業(yè)國際國內物流服務(wù)，為客戶(hù)解決了物料流通方面的大難題。
8、 完善冷藏、保溫車(chē)冷鏈系統，多次為醫藥行業(yè)提供疫苗等藥物加急分發(fā)、配送。
9、 年開(kāi)始我公司有專(zhuān)門(mén)工作組每天成功為湘潭電機廠(chǎng)進(jìn)行長(cháng)沙至德氣（四川德陽(yáng)）產(chǎn)品配套輸送。
10、 年成為湘潭冶金企業(yè)優(yōu)質(zhì)承運商，成功運送多套超大、超長(cháng)、超寬特種物質(zhì)。
貴公司作為現代大型高科企業(yè),在當今社會(huì )高速發(fā)展的前提下，為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，建立相關(guān)的物流供應鏈，已顯得尤為重要。物流的發(fā)展,有利于資源合理配置,有利于促進(jìn)企業(yè)的基礎建設,提高企業(yè)其產(chǎn)品在市場(chǎng)上的綜合競爭能力。為了操作好貴公司的貨物，確保貴公司滿(mǎn)意，特從運輸方式、運輸質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、運價(jià)分析等方面作出如下計劃和承諾：
二、 運輸計劃
因我公司主要從事第三方物流服務(wù),并與全國各大物流機構均有緊密聯(lián)系,針對貴公司的貨物的高科技精密特征,貨物種類(lèi)單一且重量大、到達地點(diǎn)較少、貨物貴重；考慮運輸中各因素的互動(dòng)影響，為了保障貨物的安全、快捷、準確無(wú)誤的到達收貨人手中，實(shí)現貨物運價(jià)較低成本及較好較快的服務(wù)效果并舉的位移結果。我們經(jīng)過(guò)策劃及操作,通過(guò)以下原則，將采用以下方式為您服務(wù)。
1、運輸中遵循的主要原則
�。�1）選擇適合的交通工具 （2）合理的包裝 （3）短的時(shí)間 （4）快的信息 （5）優(yōu)秀的服務(wù)
綜合起來(lái)，遵循此原則的物流的作用主要有四個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、提高效率：速度快、時(shí)間少、效率高。
�。ǘ�、系統優(yōu)化：選擇優(yōu)秀運行方案，實(shí)現優(yōu)資源配置。
�。ㄈ�、降低成本：減少流通環(huán)節，縮短流程周期，加速資金周轉，降低流通費用。
2、運輸方式：公路整車(chē)零擔。
我公司全國有近千家聯(lián)盟機構以及龐大的信息相互聯(lián)通，可調度車(chē)輛千余臺，針對貴公司在省內遍布產(chǎn)品需求方，且根據產(chǎn)品的特性，我公司建議貴司所有產(chǎn)品成品、配件均可通過(guò)公路整車(chē)零擔。發(fā)送到對方手中。所有貨物根據貨物體積、到貨要求、到貨時(shí)間不同，分別選擇公路整車(chē)或零擔這幾種運輸方式發(fā)運至各地.從貴公司倉庫到在建工地的物資位移，所需的運輸服務(wù)均由本公司負責，實(shí)行“門(mén)到門(mén)”全過(guò)程服務(wù)，一口報價(jià)、單邊結算，讓貴司的服務(wù)商都能安全、順利、快速收到貨物。
三、 實(shí)際運作計劃。
�。�1）發(fā)貨通知：我公司需提前3小時(shí)接到貴公司的發(fā)貨通知，明確發(fā)貨地點(diǎn)、貨物體積、貨物重量以及具體到貨地點(diǎn)，以安排合適接貨車(chē)輛調度。
�。�2）接取貨物：明確安貨時(shí)間后,我公司調度員調度好合適車(chē)型的車(chē)輛，并于發(fā)貨當天準備合適的裝運車(chē)輛和公司接貨員于一個(gè)小時(shí)內趕到貴司倉庫，接取所需承運的貨物，以保證當天的貨物能夠及時(shí)發(fā)運出去。
(2)信息查詢(xún):貨物發(fā)運出去后，充分利用我公司信息的優(yōu)勢,配合運輸過(guò)程中的實(shí)時(shí)跟蹤和運輸記錄,反映貨物的到達及簽收情況.
(3)信息反饋:我司將采取“一對一”的服務(wù)溝通形式，安排專(zhuān)人對貨物到達及簽收情況以電話(huà)、回單或形式反饋給貴司,以確保配送的服務(wù)質(zhì)量和客戶(hù)的滿(mǎn)意度.
(4)提供全天工作制度.在工作方面,將安排專(zhuān)人進(jìn)行操作,相關(guān)工作人員實(shí)行24小時(shí)通訊暢通, 以保證對突發(fā)情況的及時(shí)處理.
(5)大限度減少貨損,維護貴司信譽(yù).
針對貴司的貨物，我司將在運輸中將根據實(shí)際情況，增加打包加固等環(huán)節，并義務(wù)為貴司提供包裝建議。
�。�6）保險：建議貴公司購買(mǎi)貨物運輸險，實(shí)現運輸途中意外事件的風(fēng)險轉移，大限度的減少損失。
設計方案 篇2
1 方案設計在建筑設計中的重要性
方案設計是所有設計工作的第一步，能不能打動(dòng)業(yè)主，讓他把設計任務(wù)給你，方案的水平占很大的因素，另外，人們喜歡用方案的水平評價(jià)一個(gè)建筑師的水平，因為方案不是人人能做好，而施工圖則相對簡(jiǎn)單一些。設計者應該具備相當的方案水平，工程組織設計施工方案和施工技術(shù)交底是在工程施工建設過(guò)程中不可缺少的工程技術(shù)資料，正確應用工程組織設計施工方案和工程技術(shù)交底是工程施工的前提保證研究和試驗表明，盡管在項目實(shí)施和運營(yíng)的全壽命過(guò)程中都可以進(jìn)行價(jià)值工程，但就其效益和效果來(lái)說(shuō)，方案設計研究還是越早越好。越在項目的早期采取措施，項目節約成本的可能性越大；隨著(zhù)時(shí)間的推移，實(shí)施設計變更所花費的成本將越來(lái)越大根據這個(gè)結論，如果在方案設計階段就進(jìn)行價(jià)值工程研究活動(dòng)，其節約成本的可能性會(huì )大大提高，建筑方案設計為建筑設計提供社會(huì )性、實(shí)用性、科學(xué)性、依據建筑策劃建立在項目相關(guān)范圍的實(shí)態(tài)調查和分析的基礎上，它提供的設計依據涵蓋了社會(huì )環(huán)境 、經(jīng)濟環(huán)境、人文地理氣候環(huán)境等包羅萬(wàn)象的相關(guān)因素。
2 建筑方案設計方法
2.1 總平面設計方面
主要是確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設計等。通過(guò)分析人從哪里來(lái)以確定主、次出人口的定位范圍。分析人、車(chē)、建筑物三者的關(guān)系，確定圖的位置，圖的形狀，主要人流從哪一個(gè)方向、哪一個(gè)部位進(jìn)入用地，這是做任何一項建筑設計首先要分析的內容，是一個(gè)事關(guān)建筑布局成敗的第一關(guān)鍵問(wèn)題�？倛D出入口的設置除了做到圖面布局的美觀(guān)和滿(mǎn)足城市規劃退讓距離的要求，還應滿(mǎn)足消防規范對出入口數量、位置及大小方面的要求。出入口應盡可能設置于項目?jì)炔颗c外部環(huán)境能緊密連結的位置，并盡可能做到人車(chē)分流、機動(dòng)車(chē)與非機動(dòng)車(chē)分開(kāi)設置，這樣，既能滿(mǎn)足功能需要，又可以做到安全原則，滿(mǎn)足建筑設計以人為本的人性化設計要求；在用地規模較大的項目中，可以考慮設置獨立的垃圾出口，減少垃圾運輸對人們生產(chǎn)、生活的影響，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、潔凈的環(huán)境空間�；貎鹊牡缆窇ㄟ^(guò)出入口與城市道路相連接；道路設置應滿(mǎn)足人車(chē)通行的要求，并盡可能避免回環(huán)曲折，縮小交通流線(xiàn)長(cháng)度，這樣，在建筑密度不變的情況下，減少的道路占地面積可以用于種植綠化，以提高項目環(huán)境品質(zhì)。圖底關(guān)系分析：首先，把設計建筑的所有房間看成是一個(gè)設計要素，把室外人流集散活動(dòng)區域和停車(chē)區域作為另外兩個(gè)設計要素，這樣，我們面對三個(gè)設計要素來(lái)考慮設計問(wèn)題，就把矛盾簡(jiǎn)化多了，也抓住了這一設計階段的主要設計矛盾。但是，這種圖底關(guān)系的分析一定要在建筑具體的用地范圍內進(jìn)行，并根據外部環(huán)境條件和前述已確定的兩個(gè)出入口大致方位的前提條件進(jìn)行有目的、有目標的分析。通過(guò)分析進(jìn)一步確定“底”上“圖”的位置、形狀。場(chǎng)地的豎向設計：控制場(chǎng)地的坡度與建筑各出入口連接道路的坡度，原始地形為坡地的要優(yōu)化場(chǎng)地設計，盡量合理地運用場(chǎng)地高差關(guān)系減少土方量以降低建設成本；沿�；蛘哐亟貐^的項目應該注意當地防洪標準；平地項目應注意設置排除地面及路面雨水的措施�？偲矫鎴D除了確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設計等設計內容外，還必須按防火和規劃的相關(guān)規范要求控制建筑間距、建筑與周邊道路間距，同時(shí)把握建筑形態(tài)、建筑類(lèi)型的合理分布、小區氣候的利用、改造等。
2.2 確定功能區方面
確定使用、管理、后勤功能區并與場(chǎng)地主、次出入口相對應。也可以進(jìn)一步歸納為對外區、內區或活動(dòng)區、安靜區兩大功能區，簡(jiǎn)化設計矛盾。對于功能復雜的建筑類(lèi)型，如果我們一開(kāi)始就對所有功能房間逐一無(wú)疏漏地通過(guò)功能關(guān)系圖進(jìn)行分析，那么，我們就會(huì )陷入自設的功能迷魂陣。因為，幾十、成百個(gè)房間我們一時(shí)無(wú)法搞清它們有機的內在聯(lián)系，而一旦陷入對個(gè)別房間的孤立分析，就會(huì )失去對方案全局的把握，因此功能分析的方法需要從功能分區開(kāi)始。
2.3 房間布局方面
對各功能區分別進(jìn)行房間布局，先豎向功能分區，再水平功能分區，確定相互位置關(guān)系。各功能區內的房間，哪些應該上樓，哪些房間可配置在下層，這是在進(jìn)行平面功能分區分析前設計人員先要決策的。也就是說(shuō)豎向功能分區具有優(yōu)先權，只有配置好豎向的功能分區才能進(jìn)行各層的水平功能分區，當然兩者是互動(dòng)的，是在相互調整關(guān)系的過(guò)程中逐漸把功能分層布局敲定下來(lái)。豎向功能分區的原則是：功能合理；結構合理；功能能結合空間形式變化。
2.4 細部調整方面
首先適當調整個(gè)別房間的比例、尺寸，使平面設計更趨完善。同時(shí)檢查結構系統是否合理，防火分區是否足夠，無(wú)障礙設計是否到位，并完善總平面設計。以住宅戶(hù)內設計為例，戶(hù)門(mén)、房間門(mén)、窗的位置的合理性，需關(guān)注是否影響家具擺放、是否可以滿(mǎn)足順暢的流線(xiàn)、房間內是否能保證充足的采光、通風(fēng)要求；廚房、衛生間的布置，需要關(guān)注相關(guān)的器具尺度規定、擺放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃氣管道的合理位置，通風(fēng)是否良好，是否能夠保證足夠的隱私性；室內外空調機的設置位置；各種水管組織的合理性；不同房間的家具的合理擺放、尺寸要求、使用的舒適程度；避免對視及建筑風(fēng)水理論方面的禁忌等。其次要推敲結構柱網(wǎng)是否合理、完善，是否需增減柱子。還要檢查防火分區面積是否超過(guò)了規范要求，以確定防火分區的數量，并復核樓梯數量是否滿(mǎn)足每個(gè)防火分區疏散要求。
2.5 實(shí)際作用方面
建筑方案在追求立面美觀(guān)的同時(shí)，還應該注重其實(shí)際的情況。比方一個(gè)高層的旅館方案中，其正立面全部都是通長(cháng)的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工圖設計時(shí)發(fā)現其與實(shí)際是不相符的。由于作為隔間的旅館，每個(gè)房間之間的玻璃窗縱然可以做到嚴密的封堵，但對于私密性也是不利的，而且也不利于安全和防火。根據國家關(guān)于建筑玻璃的安全管理，如果單塊面積比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗離最終的裝修面比0.5米小的落地窗就必須用安全玻璃。所謂的安全玻璃，指的是經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。包括鋼化玻璃、夾層玻璃等。其中安全玻璃的費用要比一般的玻璃高出很多，如果大面積使用安全玻璃會(huì )使建筑的成本增加。另外，超大型的玻璃對建筑的節能意識是不利的。所以設計者在進(jìn)行設計的時(shí)候一定要充分考慮到建筑的體形、圍護的結構等對建筑的節能造成的影響，杜絕那些只盲目地追求新奇和特點(diǎn)而不考慮實(shí)際作用的做法。
3 結束語(yǔ)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展， 也帶動(dòng)了建筑行業(yè)的不斷前進(jìn)、建筑方案的設計是建筑工程中的一個(gè)重要組成部分， 是保證建筑施工質(zhì)和建筑物功能效果體現的重要基礎。由此可見(jiàn)， 一套科學(xué)有效的建筑方案在建筑施工的重要性和作用是十分巨大的， 在保證了建筑施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的同時(shí)，也為施工單位帶來(lái)了更多的經(jīng)濟利益。
設計方案 篇3
一、 調查背景
齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計算機與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設計學(xué)院、體育學(xué)院、外國語(yǔ)學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂(lè )與舞蹈學(xué)院、應用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續教育學(xué)院等22個(gè)學(xué)院，學(xué)區分別分布在東區、中區、西區三個(gè)不同的校區，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區的分布在三個(gè)校區分別設立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對該現象我組開(kāi)展大學(xué)生對食堂滿(mǎn)意度的統計調查。
二、調查名稱(chēng)：大學(xué)生對食堂滿(mǎn)意程度的調查
三、調查目的：通過(guò)調查不同年級的在校學(xué)生對于食堂主要指標的滿(mǎn)意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問(wèn)題提出相對應的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。
四、調查計劃實(shí)施時(shí)間：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、調查對象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生
六、調查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區三個(gè)食堂
七、調查內容：
�。�1）調查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉
�。�2）調查對象對學(xué)校食堂的滿(mǎn)意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛生環(huán)境、③就餐時(shí)間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等
�。�3）調查對象對學(xué)校食堂總體的滿(mǎn)意度。
八、調查方法：調查問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)法、實(shí)地調查
調查方式：隨機抽樣
樣本容量：80—100人
統計調查方案
數據分析運用軟件：EXCEL軟件
九、調查步驟 ：
1.選題
2.調查方案設計
3.問(wèn)卷設計
4.統計調查
5.數據整理與匯總
6.數據分析
7.撰寫(xiě)分析報告
十、項目細分：
1.選題：（1）實(shí)地走訪(fǎng)；（2）選定題目。
2.調查方案設計：（1）調查背景；
�。�2）調查目的；
�。�3）調查名稱(chēng)；
�。�4）調查目的；
�。�5）調查計劃實(shí)施時(shí)間；
�。�6）調查內容；
�。�7）調查范圍及調查對象；
�。�8）調查方法、調查方式、樣本容量和數據分析運用軟件；
�。�9）調查步驟；
�。�10）項目細分；
�。�11）實(shí)施計劃；
�。�13）棘手問(wèn)題；
�。�14）預期結果與提交資料。
3.問(wèn)卷設計：（1）小組討論；（2）組內座談會(huì )；（3）得出影響因子；
�。�4）確定問(wèn)卷結構；（5）設置每層結構中的對應內容和問(wèn)題；
�。�6）修改問(wèn)卷。
4.統計調查：（1）電子調查問(wèn)卷；（2）得到最終的數據結果和問(wèn)卷的有效
率。
統計調查方案
5.數據整理與匯總：對得到的初級數據進(jìn)行針對性的的匯總和整合。
6.數據分析：運用統計軟件對匯總和整合后的數據進(jìn)行針對性分析，得到分
析數據和圖表：（1）頻數分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；
�。�4）非參數檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線(xiàn)性回歸分析；（8）聚
類(lèi)分析；（9）因子分析等。
7.撰寫(xiě)分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫(xiě)調查分析報告初稿；（3）對初
稿進(jìn)行修改。
十一、 實(shí)施計劃：
1:、小組構成
組長(cháng)：張晗
組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮營(yíng)、
郭俊男
2、責任分工
統計調查方案
十二、預期結果與提交資料：
1. 調查問(wèn)卷
2. 統計設計設計方案
3. 數據分析的初稿
4. 調查分析報告
設計方案 篇4
學(xué)習目標
1、識記生字詞，認識作品中展現的多姿多彩的中學(xué)生活 。2、能夠簡(jiǎn)煉概括文章主要情節。3、通過(guò)深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。
學(xué)習
重難點(diǎn)
1、概括并復述文章主要情節，分析人物特點(diǎn)。2、把握文章的主題
學(xué) 習 過(guò) 程
說(shuō) 明
預習板塊
1、給加粗字注音：豁達（）自詡（ ）履歷（ ）保佑（ ）躋身（）薈萃（）（ ）
2、成語(yǔ)填空：
往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍首、指手 腳、
出謀 策、塞頓開(kāi)、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮
探究板塊
活動(dòng)一：《偉人細胞》節選
賈里曾有過(guò)躋身軍界的打算……只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會(huì )讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒�？扇魏问露疾粫�(huì )是絕對的，不能當兵，也就是說(shuō)可以干當兵以外的任何行當。
……
賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個(gè)收費最低廉的健美班。開(kāi)班頭一天，他發(fā)現大家都瞧著(zhù)他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。
“你是我的榜樣�！庇袀�(gè)人說(shuō)，“我要練成你這樣就好了！”
賈里大為吃驚，在這兒一切都反過(guò)來(lái)的，越瘦越輕就越神氣……
在那個(gè)健美班內，絕大多數是來(lái)減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺聘請他們上熒屏當節目主持人似的。
更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個(gè)減掉多少公斤，仿佛他只會(huì )做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因為他總怕自己的體重會(huì )越練越輕，他可不盼望有這結局。
這期健美班結束時(shí)，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結實(shí)了……
那教練是個(gè)減肥專(zhuān)家，他的理論讓賈里茅塞頓開(kāi)。他說(shuō)世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因為這種人往往血壓正常，負擔又��；還說(shuō)先進(jìn)的外星人也是小小的，絕沒(méi)有啤酒肚子。
看來(lái)新潮的偉人不必有個(gè)大身架，賈里為這結論興奮了幾天。他把這想法寫(xiě)信給電臺“大眾知音”……然而，電臺對這一個(gè)英明的發(fā)現不感興趣，看來(lái)這說(shuō)法暫時(shí)還不是個(gè)熱點(diǎn)。
1．文中多次提到賈里對“偉人”的看法，哪一種看法符合文意？（ ）
A．要成為偉人，就要躋身軍界。B．偉人要有膽量，視力好，而身體長(cháng)短無(wú)所謂。
C．偉人要有健美的體魄。
D．身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類(lèi)與偉人并沒(méi)有直接的關(guān)系。
2．如果把“賈里從報紙中縫里找廣告，然后悄悄地報名參加了一個(gè)收費最低廉的健美班”這句話(huà)中加粗的詞語(yǔ)刪掉，表達效果有什么不同？請簡(jiǎn)要分析。
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3．“開(kāi)班頭一天，他發(fā)現大家都瞧著(zhù)他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請你依據加粗的內容，寫(xiě)出當時(shí)大家看到賈里時(shí)的心理活動(dòng)。
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設計方案 篇5
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)這次活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)習安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。
二、活動(dòng)形式：小品、快板、競賽、唱歌等。
三、主持人： 兩位中隊長(cháng)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╆爼�(huì )程序
1.全體立正，各小隊整隊。
2.全體立正，請示匯報。
3.全體隊員起立，出隊旗，敬隊禮。
4.合唱隊歌
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始
中隊長(cháng)：輔導員老師，隊友們，平山小學(xué)四（4）中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )現在開(kāi)始。（屏幕上打出主題）
主持甲：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。
主持乙：我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機的新一代。
主持甲：我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。
主持乙：我們凝聚著(zhù)老師的心血、父母的辛勞和祖國對我們新一代的期望。
主持甲：所以，我們要珍愛(ài)自己的生命，這樣才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。主持乙：生命是帶露的綠葉，生命是怒放的鮮花，生命是孩子純真的笑臉，生命是老人滿(mǎn)頭的華發(fā)……
第一篇章：生命不易
主持甲：當我們擁有美麗生命的時(shí)候，親愛(ài)的隊員們，你可知道它的來(lái)之不易？下面請聽(tīng)聽(tīng)第一小隊的同學(xué)通過(guò)調查了解后的發(fā)現吧。
學(xué)生一：隊員們，你們都記得媽媽的生日嗎？（隊員各抒己見(jiàn)）在你生日的那天，當你捧著(zhù)媽媽為你煮的熱騰騰的面條，吃著(zhù)精美的蛋糕時(shí)，你是否想到今天是媽媽的苦難日，媽媽費了多大的勁兒，才十月懷胎生下你。在這次活動(dòng)前，我們特地采訪(fǎng)了媽媽?zhuān)瑥牟稍L(fǎng)中我們了解到生命誕生不易。讓我們對媽媽真誠地說(shuō)一句：“感謝您，媽媽?zhuān)兄x您賦予我生命！”
學(xué)生二：老師讓我們調查父母養育我們的有關(guān)情況�；氐郊�，我向爸爸媽媽打聽(tīng)，爸爸媽媽就跟我算了一筆細賬，（出示表格）結果發(fā)現，光用在我的吃、穿、玩、學(xué)習、看病方面的錢(qián)到現在為止就有十萬(wàn)多。我爸爸媽媽都是普通工人，他們自己平時(shí)省吃?xún)�用，可總讓我吃好的、穿漂亮的衣服……爸爸媽媽把我養這么大真不容易，你們說(shuō)是不是？
學(xué)生三：再說(shuō)說(shuō)我吧，小時(shí)候，我體弱多病，爸爸媽媽為了替我治病，三天兩頭往醫院跑，大大小小的醫院都跑遍了。如今，我長(cháng)這么大，可真不容易呀！
學(xué)生四：（略）
主持甲：親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)剛才同學(xué)們發(fā)自肺腑的交談，我們明白了生命是寶貴的。一個(gè)新生命誕生后，許多人為了這個(gè)新生命的健康成長(cháng)，會(huì )付出大量的心血。所以，生命不僅屬于自己，而且屬于社會(huì )。
第二篇章：珍愛(ài)生命
主持乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。然而在現實(shí)生活中，有的同學(xué)不了解生命的意義，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保護的意識。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。請看第二小隊給我們帶來(lái)的小品《踢球》——
小品表演：劇1（人物：a、b。時(shí)間：放學(xué)路上。準備：足球、書(shū)包、劃分路界線(xiàn)。b走在前面，a走在后面）
a：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買(mǎi)的？
b：前天，是爸爸給我的生日禮物。
a：借給我跟踢吧，只要十分鐘。
b：現在？
a：對呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
b：這可是在公路邊，不行呀。
a：沒(méi)關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。
b：好吧�。╝、b踢球兩個(gè)來(lái)回）
a：看球�。ㄇ虮惶叩焦分虚g）
b：怎么辦？我的球……
a：沒(méi)關(guān)系，我去撿。
b：算了吧，那么多車(chē)，來(lái)來(lái)往往，我怕……
a：怕什么，你等著(zhù)。（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車(chē)路過(guò)……）
主持甲：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做得對嗎？（指名說(shuō)）
主持乙：是��！這多危險��！為了小小的足球，很有可能會(huì )造成生命危險！所以，交通安全，我們可得隨時(shí)注意。那么在學(xué)校里，我們應該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行知識比賽，答對了有獎哦！
投影出示：選擇題比賽
�、傧抡n了，不能干什么：
�。岽蚯颍庾汾s打鬧ｃ跳繩
�、谀男〇|西不準帶進(jìn)校門(mén)：
�。崞で颍馊浅撸憷�、易燃物品
�、勰姆N行為不對：
�。崽�、跳遠ｂ攀越圍墻、滑樓梯ｃ翻單杠、蕩秋千
�、苌舷聵翘菰鯓有校�
�。峥坑倚校饪孔笮校阕笥倚卸伎梢裕淞晳T奔跑著(zhù)上下樓梯
�、輰W(xué)校在進(jìn)行工程建設，你很好奇，那么你：
�。嵩诮ㄖさ氐膰鷻谕饪纯�
�。獬萌瞬蛔⒁獾嚼镞吶ネ嫱�。
�。阍陔x建筑工地很近的地方長(cháng)久地玩耍
�、弈銓ν瑢W(xué)打架是怎樣看的：
�。岵魂P(guān)我事，他們愿怎樣打就怎樣打去
�。獠粦摓榱艘稽c(diǎn)點(diǎn)小事就動(dòng)手打架，如果我看見(jiàn)了會(huì )報告老師或者和同學(xué)一起去勸解他們
�。愦蚣苁俏覀兘鉀Q事情的方式，打架的時(shí)候才不去考慮被打傷、或在打斗過(guò)程中摔到堅硬的東西上的后果。
主持甲：同學(xué)們很聰明，下面我們總結一下安全小知識，看看我們應該掌握了哪些安全知識？請聽(tīng)第三小隊的安全警句朗誦：
(1)小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號。
(2)上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀律。
(3)家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。
(4)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。
(5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會(huì )趕快溜。
(7)一人在家關(guān)好門(mén)，與人說(shuō)話(huà)要謹慎。
(8)發(fā)現壞人來(lái)撬門(mén)，趕快撥打110。
�。▋扇俗x）學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。
�。▋扇俗x）安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
主持人（齊）：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
第三篇章：守護生命
主持甲：人的生命是脆弱的，在日常生活中還會(huì )有很多自然災害威脅我們生命。請看一組圖片。（投影出示：洪水、地震、臺風(fēng)、雷擊、暴雪、疫情等）
主持乙：看著(zhù)這一張張觸目驚心的畫(huà)面，你們是否感到了生命的脆弱，但是，我們完全可以用科學(xué)的知識來(lái)守護我們的生命。
播放錄像。（遇到災情時(shí)的緊急措施）
主持甲：人生命、要守護，十條法則要記住，一旦災害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應用心有數。
第四小隊快板表演《守護生命的十大黃金法則》，投影出示：
一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會(huì )逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。
二 火災：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽(yáng)臺滑下捆繩索，盲目跳樓會(huì )傷身。
三、洪水：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服渡險情。
四、臺風(fēng)：臺風(fēng)來(lái)，聽(tīng)預報，加固堤壩通水道。煤氣電路檢修好，臨時(shí)建筑整牢靠。船進(jìn)港口深拋錨，減少出行看信號。
五、泥石流：下暴雨，泥石流，危險處地是下游，逃離別順溝底走，橫向快爬上山頭。野外宿營(yíng)不選溝，進(jìn)山一定看氣候。
六、雷擊：陰雨天，生雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線(xiàn)桿要離遠，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗切電源，避免雷火屋里竄。
七、暴雪： 暴雪天，人慢跑，背著(zhù)風(fēng)向別停腳，身體凍僵無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn)不能用火烤，冰雪搓洗血循環(huán)，慢慢溫暖才見(jiàn)好。
八、龍卷風(fēng)：龍卷風(fēng)，強風(fēng)暴，一旦襲來(lái)進(jìn)地窖，室內躲避離門(mén)窗，電源水源全關(guān)掉，室外趴在低洼地，汽車(chē)里面不可靠。
九、疫情：對疫情，別麻痹，預防傳染做仔細，發(fā)現患者即隔離，通風(fēng)消毒餐用具。人受感染早就醫，公共場(chǎng)所要少去。
十、防化：化學(xué)品，有危險，遺棄物品不要撿，預防煙火燃毒氣，報警說(shuō)明出事點(diǎn)。運輸泄露別圍觀(guān)，人在風(fēng)頭要離遠。
主持乙：人生命，重于山，防災避險于未然。掌握技能常演練，祝愿人人保平安。讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習和掌握自護自救的知識，讓我們與自護相伴，與平安同行！
主持甲：下面請聽(tīng)第五小隊給我們帶來(lái)歌曲《祝你平安》。（掌聲有請）
表演唱《祝你平安》。
主持甲：今天我們是雛鷹，明天就要與風(fēng)雨搏擊，面對困難與挑戰，我們積極動(dòng)腦，勤于思考。
主持乙：愿智慧伴隨著(zhù)我們成長(cháng)
主持甲：愿愛(ài)心伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，
主持乙：愿我們這群意氣風(fēng)發(fā)的陽(yáng)光少年
主持甲：面對困難、危險，能大聲地說(shuō)：
合：安全自護我能行！
乙：我們忠心祝福：
甲：少先隊員們，愿你們的人生中，能——
合：與自護相伴，與平安同行！
甲：下面請輔導員老師講話(huà)！
�。ㄈ┹o導員講話(huà)：
時(shí)代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會(huì )生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束。
呼號，退旗，敬禮
主持人：今天的活動(dòng)大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們，我們要——自律、自護、自強。我們要做——安全小衛士，為建設安全文明的社會(huì )環(huán)境盡一份力。四（4）中隊“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”主題隊會(huì )到此結束。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)目標
1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團隊合作的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。
2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。
三、活動(dòng)準備
1.大積木若干 。
2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3.椅子六把
4.紅黃兩色即時(shí)貼標記
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導入
1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著(zhù)媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著(zhù)烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))
2.隊列練習
T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�
T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現一個(gè)很難實(shí)現的愿望嗎?”
(二)分層活動(dòng)
1.教師創(chuàng )設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì )響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現不了了�！�
2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)
(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀(guān)察指導。
T：“孩子們，成功了嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去，沒(méi)有碰響小鈴鐺的�！�(身體盡量貼著(zhù)地面、頭不要抬得太高)
T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候將匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))
(3)教師歸納總結
T：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�
T：“孩子們我把安全過(guò)鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準沒(méi)錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過(guò)鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好�！�
T：“孩子們，我們也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”
T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒(méi)有低下、屁股撅得太高了)
T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒(méi)有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒(méi)有成功�！�(請沒(méi)有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒(méi)有成功的原因�！�
設計方案 篇7
《賣(mài)火柴的小女孩》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現實(shí)生活形成了鮮明的對比。安徒生通過(guò)這個(gè)通話(huà)，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學(xué)這篇課文，我利用多媒體輔助教學(xué)，引導學(xué)生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學(xué)效果�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币虼�，在導入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機介紹他的'背景及創(chuàng )作《賣(mài)火柴的小女孩》的背景，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了搜集并處理、利用信息的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識。依據《語(yǔ)文課程標準》中“尊重學(xué)生，張揚個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學(xué)中我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會(huì )。在交流中，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí)，在引導中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學(xué)生的情感體驗，不失時(shí)機地利用多媒體展示圖片，烘托出當時(shí)那種凄涼的氛圍，激發(fā)同學(xué)們對小女孩的同情。
任務(wù)：
1、使學(xué)生了解賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘遭遇，揭露了資本主義社會(huì )的罪惡。
2、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習方法。理解課文中含義深刻的句子，并體會(huì )它所表達的思想感情。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
成果：
（一）導入
同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，那你們當中有沒(méi)有誰(shuí)知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀丹麥著(zhù)名的作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計。他一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)。他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動(dòng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的一篇著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
（二）整體感知，理清線(xiàn)索
1、自讀課文。讀前設問(wèn)：本文寫(xiě)了什么內容？按什么順序寫(xiě)的？課文寫(xiě)作順序是怎樣的？2、明確：本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。具體順序：賣(mài)火柴一一擦火柴？？人死去
（三）學(xué)習“賣(mài)火柴”這一部分內容
1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì )到了什么？
�。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）
2、作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著(zhù)重抓住一些細節描寫(xiě)。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫(xiě)的作用是什么？
a、對小女孩的鞋是細節描寫(xiě)。
�。ㄕf(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負。）
b、課文中對女孩的頭發(fā)是細節描寫(xiě)，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些�！�
�。ㄕf(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）
c、“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝的香味”是細節描寫(xiě)。
�。ㄗ髡哌\用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d、“天快黑了，又下著(zhù)雪”是細節描寫(xiě)。
�。ㄟ@樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）
3、指導朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
（四）學(xué)習“擦火柴”這一部分內容
1、默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現了什么幻景？
自由讀第一次擦火柴部分。思考：
為什么會(huì )出現火爐的幻景？
“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎？”怎么理解？
�。ㄙu(mài)不了火柴會(huì )挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì )出現大火爐的幻景。）
2、小組討論學(xué)習，完成表格。
第幾次擦燃火柴現實(shí)幻景說(shuō)明現實(shí)
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了
第三次孤獨圣誕樹(shù)渴望快樂(lè )圣誕樹(shù)不見(jiàn)了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了
3、小結
因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。
4、指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。
（五）學(xué)習“小女孩死去”這一部分內容
1、讀后思考。
�。╨）這一段主要寫(xiě)了什么？
�。�2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著(zhù)微笑”，寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢？
�。�3）怎樣理解課文結尾的那幾句話(huà)。
�。▽�(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè )中死去，這就使幻想與現實(shí)形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂(lè )和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）
2、指導朗讀。
小女孩凍死了，我們對她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。()讀這一部分，體會(huì )作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。
（六）整體理解課文
1、回憶2、總結寫(xiě)法。
（七）總結
1、這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運，讀了這篇課文，請結合自己的生活，談一談你的感受。
2、感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
資源
多媒體教室，配樂(lè )多媒體課件，掛圖，投影，錄像，多媒體課件。
評估
分工協(xié)作優(yōu)秀小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理。（5分。）良好小組成員比較明確分工，任務(wù)分配較合理。（4分。）繼續努力小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理。（4分以下）
表達交流敢于表達自己的想法，并說(shuō)出理由。（5分）敢于表達自己的想法。（4分）不敢主動(dòng)表達自己的想法。（4分以下）
參與組內合作能積極配合組長(cháng)完成任務(wù)，還能幫助其他同學(xué)。（5分）能在組長(cháng)帶領(lǐng)下完成任務(wù)。（4分）不參與小組活動(dòng)，自己?jiǎn)为毻瓿扇蝿?wù)。（4分以下）
設計方案 篇8
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反復朗讀，理解文章的中心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩文中含義深刻的語(yǔ)句，讓學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準備】
學(xué)生，解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。
教師準備課件及音樂(lè )材料(貝多芬的鋼琴曲《命運》)。
【學(xué)習目標】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，培養自己熱愛(ài)生命、珍惜生命的感情。
【教學(xué)設計】
一、情境導入
教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運》。學(xué)生聽(tīng)，創(chuàng )設情境，導入新課。
問(wèn)學(xué)生：這是首什么曲子?你聽(tīng)了以后有什么感受?
(學(xué)生發(fā)言)
師(過(guò)渡)：貝多芬一生的遭遇可以說(shuō)是十分的悲慘，可是他憑著(zhù)驚人的精神和意志，緊緊扼住了命運的喉嚨，而且創(chuàng )造了輝煌燦爛的藝術(shù)。在我們所了解的人中也有許多類(lèi)似這樣的人物，如張海迪等(學(xué)生回答)，今天我們要學(xué)習的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著(zhù)相似的命運，她從小病魔纏身，肉體和精神受到了極大的折磨，但她沒(méi)有因此放棄，反而更強烈的呼喚生命，她寫(xiě)的文章《生命 生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼，讓我們共同品味作者的文章，感悟作者的心靈。
學(xué)生齊讀，教師強調1、2是重點(diǎn)。
二、整體感知
1、學(xué)生之間互查對生字詞的預習情況：
出示多媒體：
讀準下列加粗字詞的音：
小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋
庸碌 辜負 騷擾 茁壯
�、� 找學(xué)生讀，其余同學(xué)認真聽(tīng)。
�、� 糾錯。
�、� 教師強調應注意的幾個(gè)字詞：憩 糟蹋 辜
2、師：掃清了字詞障礙，讓我們共同走進(jìn)這篇給我們心靈帶來(lái)震撼的課文。要想更好地深入理解課文內容，必須認真朗讀課文。首先老師給大家范讀一下課文，大家認真聽(tīng)，可以同時(shí)在下面小聲仿讀。
三、學(xué)法指導
多媒體出示朗讀方法：
(包括語(yǔ)氣、語(yǔ)速及重音的把握)
思考兩個(gè)問(wèn)題。
多媒體出示：
1、作者列舉的三件小事分別是什么?請簡(jiǎn)要概括。
2、文中表達了作者怎樣的感情?
四、學(xué)生思考，全班交流
教師板書(shū)：
事例 思想感情
飛蛾求生 強烈的生命意識
瓜子抗爭 積極的人生態(tài)度
傾聽(tīng)心跳 堅強樂(lè )觀(guān)面對生活
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師可以提示學(xué)生結合文章導語(yǔ)和題目思考。分析結束，全班齊讀作者對生命的思考的段落。
五、研讀賞析
師(過(guò)渡)：對一篇文章除了整體感知外，更重要的是讀一些精彩的內容進(jìn)行研讀，通過(guò)具體的研讀可以進(jìn)一步理解課文內容，更好的品味文章的思想內涵，從而深入地感悟作者的心靈。
學(xué)生運用剛才學(xué)過(guò)的朗讀知識，邊讀邊思考問(wèn)題。
1、找出自己感觸最深的事例，反復品讀，說(shuō)說(shuō)為什么感觸最深?
2、劃出自己最喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
學(xué)生自由朗讀課文，朗讀結束四人小組討論，全班交流。
允許學(xué)生有不同的選擇，不同的理由，只要能言之成理即可。教師引導學(xué)生結合自己的所見(jiàn)所聞去談。
學(xué)生先朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，然后進(jìn)行賞析，賞析結束其他學(xué)生補充或評價(jià)。
在學(xué)生進(jìn)行賞析的過(guò)程中教師要適時(shí)給予點(diǎn)撥，如墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。在這里教師可以提問(wèn)，竟然可否換成居然，以此來(lái)品味詞語(yǔ)對表達感情的作用，學(xué)生討論發(fā)言后，教師總結：居然只有意外的意思，而竟然還包含著(zhù)意想不到的另一種使人敬佩的感情(因為那是沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境啊)。
學(xué)生教師再讀最具震撼力的段落。
師小結：文中香瓜子的頑強值得我們敬佩，在這里老師送給大家一句話(huà)，在生活中，無(wú)論什么事，我們都要珍愛(ài)生命，堅強地面對生活中的一切挫折，用奮斗讓我們的人生更為光彩。
六、拓展延伸
師(過(guò)渡)：課文學(xué)習完了，請大家結合自己的經(jīng)歷、體驗，思考下面這個(gè)問(wèn)題：
你認為在今后的生活中應該如何珍愛(ài)生命?
師生之間交流，教師引導學(xué)生從家庭、社會(huì )、校園幾個(gè)方面進(jìn)行思考，學(xué)生可能就一些敏感問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解如歹徒行兇時(shí)我該怎么辦?有人在海里喊救命我該怎么辦?，教師要給予必要的指導。我們要珍惜我們的生命，不要去做無(wú)謂的犧牲，在特殊情況下，我們要學(xué)會(huì )見(jiàn)義智為。
七、作業(yè)
1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書(shū)。
2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》，并與本文進(jìn)行比較，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什么?將自己的理由寫(xiě)成一篇小文章。
【板書(shū)設計】
生命 生命
杏林子
事例 思想感情
飛蛾求生 強烈的生命意識
瓜子抗爭 積極的人生態(tài)度 珍愛(ài)生命
傾聽(tīng)心跳 堅強樂(lè )觀(guān)面對生活
【教案點(diǎn)評】
本教案按新課程標準設計，注重對學(xué)生的的人文教育和語(yǔ)文素養的培養。教案的教學(xué)流程比較科學(xué)，突出了學(xué)生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰，每個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，給學(xué)生設置了較好的情景氛圍。
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