設計方案模板匯總九篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
【適用教材】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpagexx
【適用年級】初二年級
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第1節
【教學(xué)目的】
1．知識目標：
�。�1）了解網(wǎng)頁(yè)的基本概念；
�。�2）了解建立網(wǎng)站的一般方法；
�。�3）學(xué)習制作只包含文字的網(wǎng)頁(yè)。
2．技能目標：
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習過(guò)程中，掌握網(wǎng)站的建立與創(chuàng )建文字網(wǎng)頁(yè)的操作。
3．情感目標：
培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自主探究能力和分類(lèi)匯總知識的能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：建立網(wǎng)站
�。�2）難點(diǎn)：將網(wǎng)頁(yè)存在網(wǎng)站內
【教學(xué)方法】任務(wù)驅動(dòng)法
【課前準備】網(wǎng)絡(luò )
【教學(xué)設計】
一、導入
先前我們學(xué)習了使用搜索引擎查找我們所需要的資料，這些資料是以網(wǎng)頁(yè)形式存在于網(wǎng)絡(luò )中，大家想不想擁有自己創(chuàng )建的網(wǎng)頁(yè)？（激發(fā)學(xué)生的求知欲）
�。▽W(xué)生回答：想）
從這節課開(kāi)始我們就學(xué)習制作網(wǎng)頁(yè)，到底什么是網(wǎng)頁(yè)呢？
二、新授
任務(wù)一：大家打開(kāi)課本p57-58，通過(guò)閱讀了解網(wǎng)頁(yè)概念，網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站的關(guān)系？
學(xué)生閱讀課本（2分鐘）并互相討論自己的理解……
小結：
1．網(wǎng)頁(yè)使用文字、圖形、聲音影視等多媒體的形式表達信息，使表達的信息更加鮮活；2.網(wǎng)頁(yè)如同大家一樣都必須有一個(gè)“家”，這個(gè)家就是網(wǎng)站；
3.存在網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)之間采用了鏈接式的方法將網(wǎng)頁(yè)串接起來(lái)。
任務(wù)二：在我們了解網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站后，會(huì )有疑問(wèn)：使用什么軟件制作網(wǎng)頁(yè)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題閱讀課本p58，同時(shí)跟隨課本啟動(dòng)這個(gè)軟件。
學(xué)生閱讀并實(shí)踐……
小結：
大家會(huì )有疑問(wèn)為什么選擇它，還有別的軟件嗎？有，如dreamweaver、網(wǎng)頁(yè)制作軟件等，課本中使用了frontpage這個(gè)軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，并且窗口與我們使用操作系統windows都是基本一致的。
任務(wù)三：我們知道了網(wǎng)頁(yè)的制作軟件，我們將做一個(gè)什么樣的網(wǎng)站呢？這就需要我們確定一個(gè)網(wǎng)站的主題，并以此主題準備網(wǎng)頁(yè)的素材。我們以課本p64的4題為以“錦繡中華”為主題創(chuàng )建網(wǎng)站，結合課本p60-61在d盤(pán)下創(chuàng )建自己的站點(diǎn)，站點(diǎn)名可以自己取，建議大家盡量使用英文或數字做為站點(diǎn)名。
學(xué)生小組討論并實(shí)踐……
�。ㄌ崾荆┱军c(diǎn)默認是在mydocuments下，在此也可以輸入自己要想建文件夾名稱(chēng)，也可以輸入已經(jīng)存在的文件夾名稱(chēng)，系統可以把它轉換為站點(diǎn)。
可以將易錯點(diǎn)進(jìn)行廣播教學(xué)糾正學(xué)生的錯誤……
任務(wù)四：我們通過(guò)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站中的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)清晰明了地對網(wǎng)站內容進(jìn)行分類(lèi)和歸納，這樣的網(wǎng)頁(yè)通常人們稱(chēng)之為“主頁(yè)”，那么我們也開(kāi)始創(chuàng )建自己簡(jiǎn)單的“錦繡中華”主頁(yè)并保存在自己的網(wǎng)站中。結合課本p61完成操作。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
�。ㄌ崾荆┣没剀�(chē)時(shí)兩行文字間距大，按住shift鍵再敲回車(chē)鍵就是正常行距了。
廣播教學(xué)：我們建立網(wǎng)頁(yè)默認名稱(chēng)是new_page_1.htm，但是通常使用的主頁(yè)文件名是index類(lèi)型，是web頁(yè)。除了主頁(yè)以外，其他的網(wǎng)頁(yè)名稱(chēng)大家可以自由命名（建議大家盡量使用英文或數字做為網(wǎng)頁(yè)名，上傳到網(wǎng)上后易于檢索到，地址不易出錯。）保存時(shí)有兩個(gè)文件夾，_private文件夾用來(lái)存放制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中自動(dòng)生成的一些文件，請大家不要隨意刪除，以免影響網(wǎng)頁(yè)的瀏覽效果；images文件夾用來(lái)存放網(wǎng)頁(yè)中用到的圖片文件，大家在今后的網(wǎng)頁(yè)中使用到的圖片全保存到這個(gè)文件夾中，這樣有利于網(wǎng)頁(yè)文件的管理。主頁(yè)保存在建立站點(diǎn)的文件夾中，此文件夾有它獨有的圖標。
設計方案 篇2
為培養青少年學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高科技輔導員隊伍的科學(xué)素質(zhì)和技能，推動(dòng)全市青少年科技教育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，市教育體育局決定在全市中小學(xué)開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新競賽和創(chuàng )意設計比賽活動(dòng)�，F就有關(guān)事宜通知如下。
一、活動(dòng)主題：
創(chuàng )新·體驗·成長(cháng)。
二、參賽對象：
全市中小學(xué)（含小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)學(xué)校）在校學(xué)生，專(zhuān)兼職科技輔導員。
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┣嗌倌昕萍紕�(chuàng )新競賽
競賽分為青少年和科技輔導員兩個(gè)板塊。
1.青少年板塊：包括發(fā)明創(chuàng )造、科學(xué)論文、科學(xué)幻想畫(huà)、科技實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)類(lèi)型。
發(fā)明創(chuàng )造：發(fā)明創(chuàng )造及工程設計類(lèi)作品。
科學(xué)論文：科學(xué)研究論文、研究報告、實(shí)驗報告以及研究性學(xué)習中優(yōu)秀的課題研究報告。
科技實(shí)踐活動(dòng)：青少年以小組、班組或學(xué)校、校外教育機構等組織名義，圍繞某一主題在課外活動(dòng)或社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性科技實(shí)踐活動(dòng)。
科學(xué)幻想畫(huà)：5-14周歲的少年兒童通過(guò)對未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，利用繪畫(huà)形式表現出未來(lái)人類(lèi)生產(chǎn)、生活情景。
2.科技輔導員板塊：包括發(fā)明創(chuàng )造、科教制作、科技教育方案、科技論文四個(gè)類(lèi)型。
具體內容及要求詳見(jiàn)《全國青少年科技創(chuàng )新大賽規則》（20xx年修訂稿z）。
�。ǘ┣嗌倌陝�(chuàng )意設計比賽
1.競賽內容：符合競賽主題的方案設計圖紙、原理圖以及物品設計均可。
2. 競賽要求：提交的作品可以對現有生活中使用的物品提出改進(jìn)意見(jiàn)，或者更新設計；也可以是異想天開(kāi)的想法及具體描述。無(wú)論何種思路，作品都要求具有詳細的方案描述或者物品設計草圖、文字描述。
3. 參賽作品以如下方式提交到指定地點(diǎn)：
�。�1）圖紙、設計稿：以A4紙規格提交，手繪、打印設計圖配合詳細說(shuō)明文字。
�。�2）FLASH、電子文稿作品：將包含作品、作品詳細文字說(shuō)明的文檔發(fā)送到指定郵箱。
�。�3）實(shí)物作品：將實(shí)物作品和文字說(shuō)明遞送到指定地點(diǎn)。
四、活動(dòng)安排
1.組織發(fā)動(dòng)。各單位接通知后，要立即組織相關(guān)競賽規程學(xué)習，嚴格按照新規則要求研究、制作、上報。要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，緊密聯(lián)系日常生活實(shí)際，積極利用綜合實(shí)踐活動(dòng)及課余時(shí)間進(jìn)行研究探索，逐步提高青少年學(xué)生和科技輔導員的研究創(chuàng )造能力。
2.作品申報。各學(xué)校在對各類(lèi)作品層層評選的基礎上，擇優(yōu)上報。于20xx年2月28日前，將作品連同《青少年科技創(chuàng )新競賽活動(dòng)項目登記表》（附件3）、《青少年創(chuàng )意設計比賽登記表》（附件4）送至雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部教導處。發(fā)明創(chuàng )造和科教制作類(lèi)，請在作品右下角附作品標簽：作品名稱(chēng)—作者—學(xué)�！o導老師�？茖W(xué)幻想畫(huà)將登記表直接貼作品背面左上方，不需裝裱。同時(shí)，將《青少年科技創(chuàng )新競賽、創(chuàng )意設計比賽活動(dòng)匯總表》（附件2）報至z。學(xué)校具體上報數量分配見(jiàn)附件1，逾期不報者視為自動(dòng)放棄。
3.評選、推薦。市教體局將于3月3日前組織評委對所有參賽作品進(jìn)行評審，分項目確定一、二、三等獎進(jìn)行表彰，并推薦優(yōu)秀作品參加煙臺市比賽。
五、有關(guān)要求
1．提高認識。加強科技教育工作，對培養中小學(xué)生的科技文化素養和創(chuàng )新能力具有重要意義。各學(xué)校要高度重視，提高認識，借鑒往屆參賽經(jīng)驗，深入挖潛，加大力度，全力抓好這項工作，力爭在比賽中有新突破。
2．精心組織。各學(xué)校要堅持“面向全體，重在參與”的原則，廣泛組織中小學(xué)生和科技輔導員參與活動(dòng)。要注重培養學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng )新實(shí)踐基本能力，倡導主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習，主動(dòng)探究身邊的科學(xué)問(wèn)題，鼓勵和發(fā)掘青少年學(xué)生中質(zhì)樸的原始創(chuàng )新意識。強調和提倡青少年學(xué)生主動(dòng)發(fā)現、自主研究、自主創(chuàng )新。輔導教師要對學(xué)生精心進(jìn)行指導與幫助，但不得包辦代替，不得剽竊他人成果。
附件：
1．青少年科技創(chuàng )新競賽活動(dòng)上報作品數量
2. 青少年科技創(chuàng )新競賽、創(chuàng )意設計比賽活動(dòng)匯總表
3．青少年科技創(chuàng )新競賽活動(dòng)項目登記表
4．青少年創(chuàng )意設計比賽登記表
z市教育體育局
設計方案 篇3
目標：練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走成圓圈。
準備：場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。
玩法：
游戲開(kāi)始，大家順著(zhù)圓圈按逆時(shí)針?lè )较蛞粋�(gè)跟隨一個(gè)走，邊走邊念兒歌：“元宵節，真熱鬧，大家快來(lái)放鞭炮�！敝貜蛶妆楹蠼處熣f(shuō)：“點(diǎn)鞭炮了�！比缓笤囟紫�，發(fā)出“嗤”的聲音，幼兒隨即蹲下發(fā)出“嗤”的聲音（表示等待炮響）。教師發(fā)出“砰”或“砰砰 ”聲，幼兒發(fā)出“砰、啪”聲并四散跑開(kāi)，也可以雙腳向上跳或加上拍手動(dòng)作。教師以“放鞭炮了”為信號讓大家又回到圓圈上站好，游戲重新開(kāi)始時(shí)可按順時(shí)針?lè )较蜃呷�。提醒幼兒四散跑開(kāi)時(shí)不要跑得太遠。
設計方案 篇4
教材分析：《歡樂(lè )的潑水節》這課緊扣“歡樂(lè )”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節的其他活動(dòng)。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標：根據新課標及教材的安排，再結合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)是這樣設計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
在確定了目標、重難點(diǎn)的基礎上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng )設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話(huà)為主。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感導入：
上節課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節，并且還學(xué)習了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節。（開(kāi)課：用上節課學(xué)的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè )和鳳凰花的畫(huà)面導入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節，進(jìn)入情境。這樣設計的目的是，激發(fā)學(xué)生的'情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節）
二.精讀課文第二段感受潑水節的歡樂(lè )。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng )設情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
A整體感悟第二段
1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè )的潑水節嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.過(guò)渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請，傣家人要我們去過(guò)潑水節呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會(huì )咱們就去。
B第一個(gè)層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話(huà)：你準備了什么？
C.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
�。ㄗプ 疤�、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會(huì )做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養的培養，因此設計了以下環(huán)節。
過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時(shí)情景。
2.談話(huà)：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的；有談感受的；有提出疑問(wèn)的；有抒發(fā)對潑水節的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機評點(diǎn)）
3.體驗：老師創(chuàng )設情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂(lè )。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過(guò)潑水節的錄像。師生觀(guān)看。
6.體驗后，觀(guān)看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節設計，重在創(chuàng )設情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話(huà)過(guò)程）
D第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2．生說(shuō)：（略）
3．出示第5句，你來(lái)讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì )給人們帶來(lái)幸福呀，帶著(zhù)新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節設計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè )，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè )聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè )（二上音樂(lè )課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽(tīng)、看放煙火
4.師生讀最后一句話(huà)四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學(xué)
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀(guān)察寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．師范寫(xiě)“祥”生字
5．生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)
20.歡樂(lè )的潑水節
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
設計方案 篇5
一、活動(dòng)時(shí)間：5月11日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：1號禮堂
三、活動(dòng)對象：全院學(xué)生
四、活動(dòng)目的：
1、體現學(xué)院領(lǐng)導以“育人”為中心的教學(xué)理念，建設高品位的校園文化。
2．使學(xué)生能夠根據社會(huì )的要求和結合自身的特長(cháng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，作好職業(yè)設計以應對日益激烈的就業(yè)競爭。
3．展現我院學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐和積極向上良好精神風(fēng)貌。
五、活動(dòng)內容：
本活動(dòng)以富有特色的開(kāi)場(chǎng)序幕拉開(kāi)，演出一個(gè)內容活潑、宏大的序曲。在節目快要結束時(shí)主持人宣布晚會(huì )開(kāi)始。整臺晚會(huì )以放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)為主題，精心組織和安排晚會(huì )節目，節目?jì)热葚S富多彩，包括舞蹈、歌曲、小品、中間穿插游戲和有獎問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節。在晚會(huì )中間對職業(yè)生涯設計書(shū)獲獎的同學(xué)進(jìn)行頒獎，最后在《xxx》樂(lè )曲中宣布此次大會(huì )圓滿(mǎn)結束。
六、活動(dòng)流程
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1．邀請相關(guān)領(lǐng)導嘉賓。
2．確定出席決賽的評委。
3．申請場(chǎng)地到位，購買(mǎi)相關(guān)物品
4．針對性的組織邀請與職業(yè)生涯規劃有關(guān)的能激昂人心的各類(lèi)節目。
5．做好相關(guān)的宣傳報道工作。
�。ǘ┈F場(chǎng)流程
1．富有特色的開(kāi)場(chǎng)序幕拉開(kāi)，演出一個(gè)內容活潑、宏大的序曲。在節目快要結束時(shí)主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
2．學(xué)校領(lǐng)導致辭。
3．表演2~3個(gè)精彩節目。
4．對職業(yè)生涯設計書(shū)獲獎的同學(xué)進(jìn)行頒獎。
5．互動(dòng)游戲。
6． 表演2~3個(gè)精彩節目。
7．對職業(yè)生涯設計書(shū)獲獎的同學(xué)進(jìn)行頒獎。
8．在《xxx》樂(lè )曲中組委會(huì )宣布此次大會(huì )圓滿(mǎn)結束。
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1．做好活動(dòng)后續宣傳報道工作。
2．總結活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓。
3．做好活動(dòng)的效果評估。
設計方案 篇6
一、電源
電子產(chǎn)品離不開(kāi)電源，做一個(gè)電子產(chǎn)品，電源的規劃尤為重要。從供電方式來(lái)看，電源分為電池供電和外部電源供電。
1.電池供電
電池可以分為常用堿性電池、鋰電池、蓄電池或者太陽(yáng)能電池。需要考慮電池是否是固定在殼子里的，還是可以隨意更換。需要考慮電池是否可以充電，以及電池的電壓、容量等。
選好電池供電方案后，我們需要做好電源電路的設計，比如鋰電池充電電路、主控MCU供電穩壓電路等。
2.外部供電
開(kāi)關(guān)電源供電、市電220V供電、交流380V供電等。
選好以后，就要做好，電源接入的接口，是否耐壓，是否好接入和斷開(kāi)等。
此外，電源電路還要做好防反接、防短路等措施。
二、主控功能電路
主控功能按照需求，看是否需要單片機，是否只用模擬電路即可完成。例如產(chǎn)生一個(gè)頻率可調的矩形波信號，只用模擬電路芯片555即可，用MCU也可以達到效果，只不過(guò)，在成本和程序設計、程序下載調試方面會(huì )浪費很多的人工成本。如果需要單片機，還要選擇單片機的引腳數、內部集成模塊、工作主頻速度、接口等是否滿(mǎn)足產(chǎn)品的需求，有時(shí)候，還不得不考慮開(kāi)發(fā)人員所掌握的單片機知識與定型型號的開(kāi)發(fā)時(shí)間的關(guān)系。
三、顯示
有些電子產(chǎn)品需要做顯示。顯示器件，可以有黑白屏、彩屏；LCD屏，TFT屏，OLED屏；數碼管，led燈；屏的大小，屏的耐摔性；室內用還是室外用等等。
四、外殼
需要考慮，是用現成的通用外殼，還是自己設計的專(zhuān)有外殼。如果自己設計外殼，是需要根據電路板的安裝設計外殼，還是先設計好外殼以后，根據外殼設計電路板。例如，通用的3位數碼管顯示器，用通用的5053外殼即可；如果要設計一個(gè)mp3，就需要自己設計一個(gè)精美的外殼了。
設計方案 篇7
活動(dòng)主題：塑造健康自我，編織奧運情結
活動(dòng)目的：
塑造健康自我，感悟奧運精神，
傳承民族文化，搭建友誼橋梁。
塑造健康自我：指生活有規律，飲食講科學(xué)，每天都鍛煉，強身又健體。
感悟奧運精神：指了解奧運知識，學(xué)習奧運理念，體會(huì )奧運精神。
傳承民族文化：指通過(guò)動(dòng)手制作帶有中華民族、北京特色的小禮物，學(xué)習和繼承民族文化。
搭建友誼橋梁：指通過(guò)禮物的傳遞，宣傳和介紹中國傳統文化、北京民族文化，讓外國友人了解和喜歡我們的文化，促進(jìn)和同心結國家的文化交流和友好交往。
活動(dòng)意義：
進(jìn)一步提升學(xué)生的健康意識，培養學(xué)生科學(xué)生活、自主健身習慣，進(jìn)一步開(kāi)展奧運教育和“同心結”交流活動(dòng)，通過(guò)豐富多采的自主活動(dòng)形式，學(xué)習奧運精神、傳承民族文化、感悟世界的多元、提高學(xué)生的綜合能力。
活動(dòng)內容：
一、奧運健身情結——設計自主健身名片
具體內容：制定自主健身計劃、選擇自主健身項目、保證每日健身時(shí)間。
并通過(guò)設計自主健身名片的形式呈現健身成果。
設計“自主健身名片”的內容和要求：
每人設計制作一張自主健身名片，可用表格展現自主健身計劃，可用圖畫(huà)和照片展示健身項目和健身活動(dòng)的情況，還可以寫(xiě)上自己的健身格言、健身體會(huì )等。不用面面俱到，但要能展現自主健身特色，圖文并茂。
為了便于開(kāi)學(xué)后的交流和展示，名片統一為A4紙大小，用什么材質(zhì)制作不限，可以使電腦制作也可是自己親手畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、貼一貼，不同的年級要反映出不同年齡特點(diǎn)和年級特色。
低年級：可用圖畫(huà)和照片展示健身項目、寫(xiě)一句健身口號。
中年級：可用表格展現自主健身計劃，用照片、圖畫(huà)展示健身活動(dòng)的情況，并寫(xiě)幾句健身格言。
高年級：可用照片、圖畫(huà)展示自我健身特色，有自己的健身體會(huì )、收獲。
希望同學(xué)在自己健身鍛煉的同時(shí)，還能帶動(dòng)家里人、周?chē)娜艘黄疱憻捊∩�，并在健身名片中展示出�?lái)。
二、奧運精神情結——書(shū)寫(xiě)奧運學(xué)習日志
具體內容：充分利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、報紙，學(xué)習了解奧林匹克的知識，理解奧林匹克理念、感悟奧林匹克精神，并通過(guò)“書(shū)寫(xiě)奧運學(xué)習日志”的形式記錄學(xué)習成果。
“書(shū)寫(xiě)奧運學(xué)習日志”的內容和要求：
通過(guò)一手好字把學(xué)習的內容、學(xué)習的感受認真書(shū)寫(xiě)下來(lái)，低年級用鉛筆，高年級可用鋼筆，具體篇幅各年級、各班自己定，把自己最滿(mǎn)意的一篇抄寫(xiě)在學(xué)校下發(fā)的田格紙上，開(kāi)學(xué)后上交并進(jìn)行評比和展覽。
1—3年級：主要寫(xiě)寫(xiě)自己了解的奧運知識和點(diǎn)滴體會(huì )，用鉛筆書(shū)寫(xiě)。
4—6年級：主要寫(xiě)寫(xiě)自己了解的奧運英雄和學(xué)習感受，用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
評比標準：
1、看書(shū)寫(xiě)：按各年級一手好字的標準評價(jià)。
2、看內容：要體現奧運文化，不僅有奧運的內容，還要有自己的感受。
三、奧運同心情結——制作友好交往禮物
活動(dòng)背景：葡萄牙是我們學(xué)校的同心結交流國家，在**年奧運會(huì )前，我們要通過(guò)多種形式的文化交流活動(dòng)，宣傳介紹北京，展現北京人文奧運的理念，樹(shù)立首都少年兒童熱情友好的形象，并和葡萄牙的一所小學(xué)建立友誼校。奧運會(huì )期間，我們要派同學(xué)參加在奧運村舉辦的對葡萄牙的歡迎儀式和升旗儀式；要邀請葡萄牙運動(dòng)員到學(xué)校參觀(guān)，要向他們介紹和展示北京小學(xué)和北京的風(fēng)貌；要組織同學(xué)觀(guān)看葡萄牙代表隊的比賽并為他們吶喊助威。為了更好的完成接待和交流任務(wù)，我們要充分了解同心結國家，感知世界的多元文化。
具體內容：通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)等多種渠道，廣泛了解葡萄牙國家的國旗、國歌、國徽、國花，了解葡萄牙國家的歷史文化、交往禮儀、知名人物、民族特色、運動(dòng)項目等等、學(xué)習葡萄牙的語(yǔ)言和歌曲�？赏ㄟ^(guò)小報、演示文稿等形式介紹自己了解的同心結國家，并為同心結國家的小朋友、運動(dòng)員和奧運官員制作一件帶有民族特色的小禮物。
“制作友好交往禮物” 的內容和要求：
小禮物要自己或在家長(cháng)幫助下親手制作、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)的，不能購買(mǎi)，要能展現北京小學(xué)特點(diǎn)、北京古都風(fēng)貌和民族文化特色�？梢允鞘止ぞ幹频闹袊Y、福字；也可以是自己繪制的兒童畫(huà)、書(shū)法、國畫(huà)、書(shū)簽、風(fēng)箏、京劇臉譜等；還可以是剪紙、小燈籠等等。開(kāi)學(xué)后上交并展評。
低年級：重點(diǎn)可繪制書(shū)簽、兒童畫(huà)、剪紙、窗花等。
中年級：重點(diǎn)可繪制京劇臉譜、福娃小泥人、中國結、書(shū)法繪畫(huà)等。
高年級：重點(diǎn)可撰寫(xiě)書(shū)法、繪制風(fēng)箏、小宮燈、國畫(huà)等。
另外，高年級的同學(xué)還可以給葡萄牙奧組委、運動(dòng)員或小朋友寫(xiě)一封邀請信，向他們介紹北京小學(xué)、介紹北京的名勝古跡，邀請他們來(lái)參觀(guān)我們的學(xué)校，來(lái)觀(guān)看**年奧運比賽。
活動(dòng)組織：
1、全校動(dòng)員。
2、各班結合本班實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行具體指導，提出具體要求。
3、學(xué)生利用寒假在家長(cháng)的協(xié)助下按要求完成實(shí)踐成果，開(kāi)學(xué)后上交。
4、開(kāi)學(xué)后，在班級、年級進(jìn)行評比交流展示的基礎上，在學(xué)校展廳分年級舉辦三項成果的展覽。評出班級一、二、三等獎和參與獎，班級最佳組織獎、年級最佳展示獎，并給與適當獎勵。
設計方案 篇8
學(xué)習目標：
1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人；通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)，激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。
2.自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。
3.讀“我的發(fā)現”，學(xué)習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現。
4.讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。
5.熟讀趣味故事，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
課前準備：
1.布置學(xué)生讀一本好書(shū)。
2.實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、名言導入
對于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì )給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。
�。ǘ嗝襟w打出，師生齊讀）
列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量�！�
高爾基說(shuō)：“愛(ài)護書(shū)籍吧，它是知識的源泉�！薄懊恳槐緯�(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界�！�
伏爾泰說(shuō)：“當我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當我們再一次讀這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢�！�
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！�
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)�！�
別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶�！�
今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。
自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內容）
二、介紹一本好書(shū)
1.指名介紹讀過(guò)的一本好書(shū)的書(shū)名。
2、征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請那位同學(xué)介紹。
3、師生評價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：
一是要把書(shū)名、內容說(shuō)清楚明白；
二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè )等；
三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。
4、小組開(kāi)始互相介紹。
可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據小組同學(xué)的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。
5、各小組評出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
6、.教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規范、引導和點(diǎn)撥。
7、根據學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。
再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？（學(xué)生交流，體會(huì )好書(shū)的作用）
小結：名人們說(shuō)的書(shū)，應該都是指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)，應該說(shuō)也都是“好書(shū)”。這些好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？
三、生活拓展
1.請家長(cháng)為自己購買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內容跟家長(cháng)介紹清楚。
2.在適當的時(shí)機，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。
第二、三課時(shí) 習作
一、導入激趣，拓展思路
1.導語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容。
2.讀習作提示，想想自己最想寫(xiě)什么。
3.教師小結：引導學(xué)生從內容和體裁兩方面體會(huì )習作的自由。如內容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。
二、自主習作
師生評議作文
1.交流自己寫(xiě)了什么內容。
2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。
在讀習作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。
3.同學(xué)讀自己的習作。根據實(shí)際情況，可體現以下特點(diǎn)：內容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習作。
三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1.導讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì )感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì )給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
第四課時(shí) 我的發(fā)現日積月累
一、復習導入
1.讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.互相糾錯。
二、讀對話(huà)，了解內容
1.自讀“我的發(fā)現”，想想從小林和小東的談話(huà)中，你知道小東有什么發(fā)現？
2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對話(huà)。
談一談，小東有什么發(fā)現
1.談一談小東有什么發(fā)現？
2.誰(shuí)還有相同的發(fā)現？
3.抓主要內容，你還發(fā)現有什么好方法？
學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習中注意發(fā)現總結方法。
練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）
三、讀課本中的歇后語(yǔ)
1.讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
2.熟讀歇后語(yǔ)。
3.講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。
附：
關(guān)羽失荊州
關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于《三國演義》第七十五回。當時(shí)孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無(wú)奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長(cháng)倚恃英雄，自料無(wú)敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會(huì )，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣�！标P(guān)公聞聽(tīng)陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。
王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)
唐代張懷瓘的《書(shū)斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時(shí)的祭祝文字，都寫(xiě)在木版上，所以叫做“祝版”。后來(lái)改用紙寫(xiě)，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫(xiě)過(guò)“祝版”，是寫(xiě)在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。
周瑜打黃蓋
周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營(yíng)。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開(kāi)肉綻。黃蓋寫(xiě)信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。
4.背歇后語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì )歇后語(yǔ)在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)
1.“水滴石穿──非一日之功”，沒(méi)有堅持不懈的努力，張小亞是不會(huì )取得這么好的成績(jì)的。
2.他對人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。
3.你才有了一次好成績(jì)，看，一大意又落后了。這真是應了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。
四、趣味語(yǔ)文
1.自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。
2.你覺(jué)得趣在哪？說(shuō)一說(shuō)。
3.讀對子，反復吟誦，感悟趣。
水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
4.拓展作業(yè)：
把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽(tīng)。
閱讀延伸
課外作業(yè)：讀選讀課文。
設計方案 篇9
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
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