【推薦】設計方案模板錦集5篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間為期三個(gè)月的物流實(shí)訓工作已經(jīng)結束了，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓，使學(xué)生在全面了解專(zhuān)業(yè)知識上有了很大的進(jìn)步，對學(xué)生的就業(yè)有了很大的指導性，受到學(xué)生和老師的一直好評，現將實(shí)訓工作總結如下：首先實(shí)訓的過(guò)程：

　　在實(shí)訓期間，我們主要講實(shí)訓工作分成以下幾個(gè)部分：

　　一、 在校安排學(xué)生進(jìn)行所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的總結、運用階段。

　　主要通過(guò)計算機和分小組的活動(dòng)方法，熟悉從訂貨、入庫、出庫、運輸、配送等幾個(gè)環(huán)節流程的了解，從而把所學(xué)理論知識加以綜合運用，并加深理解。具體安排如下： 整個(gè)實(shí)訓過(guò)程分為四個(gè)階段：基礎準備階段、崗位輪換實(shí)訓階段、具體實(shí)施方案階段和報告總結階段，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生熟悉系統和設備的操作、掌握不同崗位的作業(yè)方法和職責規范、了解物流企業(yè)運營(yíng)機制、作業(yè)流程和部門(mén)間的配合要求等等，使學(xué)生實(shí)現對物流的系統性認識、綜合鍛煉并評估了其專(zhuān)業(yè)能力。

　　第一階段：基礎準備階段。主要是對軟件系統和硬件設備的講解與單獨演練，目的在于讓學(xué)生能夠完全掌握系統和設備的性能和操作規范，為下一步學(xué)習做好準備工作；

　　第二階段：崗位輪換實(shí)訓階段。根據不同物流公司的一些具體崗位進(jìn)行輪換實(shí)訓，熟悉各崗位的職責和作業(yè)流程，將每個(gè)班的學(xué)生分成多個(gè)實(shí)訓小組，每個(gè)小組集中實(shí)訓一個(gè)崗位，在每個(gè)組員都可以充分掌握這一崗位的操作技能和能力要求后，再向下一個(gè)崗位進(jìn)行輪換，直到所有崗位、所有參訓學(xué)生均完成了輪換，這一階段即告結束；

　　第三階段：綜合模擬運作階段。學(xué)生自行分成幾個(gè)小組各自成立自己的公司并對公司進(jìn)行定義，包括公司的規模、人員、組織機構、擁有的固定資產(chǎn)等等。然后根據物流作業(yè)流程模擬物流企業(yè)的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)、倉儲環(huán)節的出庫、入庫、移庫、盤(pán)點(diǎn)等作業(yè)（因運輸環(huán)節的作業(yè)在學(xué)校內很難實(shí)現，所以主要模擬物流公司倉儲環(huán)節的出入庫等作業(yè)），最后進(jìn)行商務(wù)談判，簽訂合約，模擬結費等進(jìn)行考評。

　　第四階段：報告總結階段。經(jīng)過(guò)了前面的三個(gè)階段的實(shí)訓每位同學(xué)都總結一下自己的在此次綜合實(shí)訓過(guò)程中的學(xué)習成果、感想和體會(huì )，同時(shí)分析對手的成敗得失及自己對未來(lái)的規劃。

　　二、 安排校外的參觀(guān)學(xué)習。

　　在11月21號，在招生安置辦老師的幫助下，帶領(lǐng)所有物流班的學(xué)生參觀(guān)了我區唯一的大型自動(dòng)化立體倉庫——海爾自動(dòng)化立體倉庫，使學(xué)生直觀(guān)的了解一般搬卸裝運工具、運輸工具及貨架等物流機械的使用，加深對課本知識的消化和吸收。學(xué)生都表現出很高的積極性，效果很好。

　　三、 利用學(xué)校的工具，擴展學(xué)生的知識面。

　　針對有些物流設施等類(lèi)似東西帶不進(jìn)來(lái)，而學(xué)生又走不出去的困難，我們積極利用學(xué)校的多媒體，把老師外出學(xué)習的資料在教室里播放給學(xué)生看，擴展學(xué)生的知識面，全面了解物流的最新發(fā)展前沿等最新動(dòng)態(tài)。

　　實(shí)訓中遇到的問(wèn)題：

　　實(shí)訓過(guò)程中不可能是一帆風(fēng)順的，在實(shí)訓中也遇到不少的問(wèn)題，例如:在進(jìn)行物流軟件的操作過(guò)程中，由于無(wú)法進(jìn)行教師演示操作步驟，學(xué)生的理解能力和立體感想象能力有差異，所以在教學(xué)過(guò)程中就出現了有的學(xué)生已經(jīng)很熟練了，但又得學(xué)生還是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的不便，所以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行小組幫扶制，受到得效果不錯。另外還有由于基礎知識不牢固，有的學(xué)生有掉隊顯現，此外還有就是對學(xué)生的思想意識動(dòng)員不夠充分，有部分學(xué)生意識不到實(shí)訓的目的，表現出來(lái)的就是積極性不高，在以后的工作中還要注意“全”和“細”。

　　實(shí)訓所得：

　　這次實(shí)訓我們的主要目的是讓我們的學(xué)生通過(guò)不斷的上機實(shí)習聯(lián)系所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，加深理解，以便更好的掌握所學(xué)技能。實(shí)踐出真理，在這一周的實(shí)訓確實(shí)是有累但是累得有價(jià)值。使我們的學(xué)生明白學(xué)海無(wú)涯，未來(lái)的工作需要知識的武裝，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，對物流有了更全面和系統的認識。本次實(shí)訓達實(shí)現了預期的實(shí)訓目的，比較圓滿(mǎn)的完成了實(shí)訓任務(wù)，達到了預期的效果。

設計方案 篇2

　　幼兒園大班區域活動(dòng)教案：彩色拖鞋

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類(lèi)與式樣。

　　2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿(mǎn)足與釋放。

　　3.體驗自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng )造欲。

　　活動(dòng)準備

　　1各色橡皮泥。

　　2.泥工板。

　　3.圖片-拖鞋。

　　活動(dòng)提示

　　1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。

　　2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(cháng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。

　　3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng )造性地修飾。

　　4.互相觀(guān)摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷(xiāo)會(huì )。

　　指導要點(diǎn)

　　1.教師重點(diǎn)指導修飾“鞋面”的環(huán)節。

　　2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。

設計方案 篇3

　　游戲目標：1、結合器材進(jìn)行跳躍的練習，提高兒童用腳控制物品的能力。

　　2、增強兒童下肢力量及協(xié)調能力。

　　游戲準備：

　　用紙裹成的球若干。

　　游戲過(guò)程：

　　第一步游戲：小朋友們分成若干組，成縱隊站立，每個(gè)小朋友發(fā)放一個(gè)紙球。游戲開(kāi)始，排頭雙腳夾一紙球，向前連續跳躍，到達終點(diǎn)后，用雙腳把紙球向前拋入指定的區域內，跑回起點(diǎn)，如此反復，最快一組為勝。

　　第二步游戲：每組一個(gè)紙球。排頭雙腳夾一紙球站于起點(diǎn)，游戲開(kāi)始，排頭盡力用雙腳把紙球拋出，跑到紙球停滯處，用雙腳把紙球夾住再次向前拋出，如此反復，到達終點(diǎn)后，再從終點(diǎn)把紙球拋回起點(diǎn)；第二名小朋友接到紙球后才能出發(fā)，依次輪換，最先完成組為勝。

　　規則：

　　1、第二步游戲，在整個(gè)拋運紙球的過(guò)程中，不允許用手拿球。

　　2、回到起點(diǎn)，允許下一個(gè)小朋友用手把球夾好，再開(kāi)始。

　　建議：

　　雙腳夾拋紙球，用手接住的游戲方法，可用于幼兒平時(shí)獨自進(jìn)行的各種自由活動(dòng)之中，此方法在基本動(dòng)作之上，可不斷增大難度，例如：拋起的高度；紙球由后向身前拋起；轉體次數等。

設計方案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞，學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè )的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè )元素的變化，并根據這些變化，感受音樂(lè )描述的情緒和內容，輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現。

　　2、通過(guò)欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂(lè )器有一定認識。

　　3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂(lè )的興趣，感受古典音樂(lè )的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè )的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè )元素的變化，對音樂(lè )內容有大體了解。

　　難點(diǎn)：通過(guò)演唱，動(dòng)作等形式，加強對音樂(lè )的感受。

　　教學(xué)準備：

　　相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　給同學(xué)播放三段音樂(lè )，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)這幾段音樂(lè )的感受，并且他們都是用什么樂(lè )器演奏的 （小提琴）

　　1、播放《鱒魚(yú)》主題音樂(lè )，請你聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是怎樣的，并且你聽(tīng)到它主要是用什么樂(lè )器演奏的。（歡樂(lè )的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老師為這段音樂(lè )加上主人公和環(huán)境，（鱒魚(yú)。流動(dòng)的河水，陽(yáng)光）請結合著(zhù)這些人物環(huán)境，和你剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )的情緒，再次聽(tīng)音樂(lè )，你腦海中浮現出一幅怎樣的畫(huà)面，用你最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師。

　　3、再次欣賞主題。

　　三、哼唱主題

　　1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡(jiǎn)單哼唱。

　　2、用歡快好聽(tīng)的聲音哼唱。

　　四、欣賞第二段

　　1、播放第二樂(lè )段（第一變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè )的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂(lè )活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

　　2、結合著(zhù)這些變化，你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（玩的更加開(kāi)心了；和同伴們在嬉戲）

　　3、那么你們覺(jué)得小鱒魚(yú)在玩得開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì )干嘛呢？（追逐打鬧；會(huì )跳出水面），那下面我們聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè )當中你能不能聽(tīng)到小鱒魚(yú)跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

　　4、同學(xué)們可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現小鱒魚(yú)跳出水面的情景。

　　5、簡(jiǎn)單介紹一下，鋼琴和中提琴。

　　五、欣賞第三段

　　1、播放第三樂(lè )段（第二變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè )的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（情緒更歡樂(lè )，音符比第二段還要密集，小鱒魚(yú)們玩得更加的歡樂(lè )了）

　　2、再次播放音樂(lè )，同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的呢？

　　3、簡(jiǎn)單介紹一下大提琴，低音提琴。

　　4,、師：在小鱒魚(yú)玩得如此開(kāi)心的時(shí)候，出現了這樣一個(gè)低沉的聲音，你覺(jué)得這預示著(zhù)什么？（小鱒魚(yú)面臨了危險；有漁夫要來(lái)捉小鱒魚(yú)了）

　　六、欣賞第四段

　　1、播放第四樂(lè )段（第三變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來(lái)了你覺(jué)得小鱒魚(yú)此刻正經(jīng)歷著(zhù)什么？（小鱒魚(yú)在和漁夫掙扎）

　　2、再次聽(tīng)，你覺(jué)得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的.時(shí)候，小鱒魚(yú)在干嗎，在弱的時(shí)候，小鱒魚(yú)在干什么？

　　3、用拍手表示小鱒魚(yú)音樂(lè )強弱的變化。

　　七、欣賞第五段

　　1、播放第五段音樂(lè )，從這段音樂(lè )當中，你覺(jué)得小鱒魚(yú)和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒(méi)有逃脫）

　　2、帶同學(xué)畫(huà)相關(guān)的旋律線(xiàn)，，看看這個(gè)旋律線(xiàn)有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺(jué)得這樣的旋律線(xiàn)表達了一種樣的情緒？（小鱒魚(yú)對于世間的留戀和無(wú)奈）

　　八、完整欣賞

　　完整分段欣賞，請同學(xué)說(shuō)出每段的內容，老師在課件上完整呈現。

　　九、介紹音樂(lè )家及相關(guān)背景

　　1、介紹舒伯特

　　2、引入主題與變奏的概念。

　　3、介紹鋼琴五重奏

　　十、欣賞歌曲

　　為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚(yú)》，請同學(xué)欣賞，同時(shí)對整個(gè)故事內容有進(jìn)一步的了解。

設計方案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生樹(shù)立一種設計的思想理念。

　　2、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的潛力。

　　3、通過(guò)師生協(xié)作，學(xué)生互助學(xué)習，掌握利用WORD20xx設計小報的版面。

　　4、提高學(xué)生處理信息的能力，培養他們的信息素養。

　　二、學(xué)習者分析

　　學(xué)習者是初中一年級的學(xué)生，通過(guò)前一階段有關(guān)文字處理軟件WORD20xx的學(xué)習，基本了解并掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作并無(wú)多大關(guān)聯(lián)的知識并不了解，對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。如何將所學(xué)知識加以綜合應用來(lái)進(jìn)行小報的版面設計？對他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，但同時(shí)又富有挑戰性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)策略

　　小報版面設計這一知識由于教材沒(méi)有提及，學(xué)生以前也從未接觸過(guò)，而且涉及的知識面廣量大，對于這一內容采用教師引導，學(xué)生通過(guò)自主的探究式學(xué)習來(lái)加以掌握。對于有關(guān)WORD20xx的知識點(diǎn)及其操作，則采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習來(lái)掌握。

　　四、教學(xué)內容

　　1、報紙的基礎知識

　　2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。

　　3、WORD20xx的相關(guān)知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。

　　五、媒體選擇

　　1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件

　　2、學(xué)生自主學(xué)習的素材文件通過(guò)校園局域網(wǎng)發(fā)送至每一臺學(xué)生機

　　3、TOP20xx教學(xué)控制系統

　　4、2人一小組，每組一張頭版的報紙

　　六、教學(xué)設計過(guò)程

　　1、導入新課

　　以問(wèn)題導入新課——“我們每天都在讀書(shū)看報，大家想不想自已動(dòng)手制作小報呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據初一學(xué)生的認知特點(diǎn)，運動(dòng)多媒體課件，創(chuàng )設教學(xué)情境自然引入教學(xué)主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排）

　　2、展開(kāi)新課

　　第一階段：學(xué)生自主學(xué)習有關(guān)報紙的基礎知識

　�。�1）教師講解：盡管電子小報的版面設計不完全等同于報紙的版面設計，但我們可以借鑒

　　報紙的版面設計來(lái)學(xué)習小報的設計。請同學(xué)兩人一組，對照手中的報紙，打開(kāi)保存在計算機D盤(pán)下的“小報設計”文件夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過(guò)自學(xué)了解有關(guān)報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。

　�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，教師個(gè)別指導。

　　第二階段：教師引導學(xué)生學(xué)習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD20xx的相關(guān)知識點(diǎn)及操作。

　　進(jìn)行版面設計之前，要求學(xué)生明確小報制作的全過(guò)程：確定小報主題→收集相關(guān)素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→制作小報，通過(guò)本節內容的學(xué)習，讓學(xué)生明白版面設計的重要性。

　�。�1）報頭設計

　　師：讓學(xué)生觀(guān)察在報紙的整個(gè)版面中，最為醒目、突出的是哪個(gè)部分？

　　生：給合第一階段學(xué)習的知識，通過(guò)觀(guān)察得出結論：報頭（或報名）。

　　師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關(guān)信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創(chuàng )刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是我們進(jìn)行版面設計首先要考慮的部分。）

　　設計要求：報頭設計時(shí)一定要有報頭名稱(chēng)和相關(guān)的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀(guān)。

　　提出問(wèn)題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來(lái)操作？

　　設計任務(wù)：用WORD20xx設計完成手中報紙的報頭部分。

　　生：根據問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)及小組協(xié)作學(xué)習，掌握藝術(shù)字的插入及其格式設置，并結合任務(wù)，自主練習完成任務(wù)。教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�2）報眼設計

　　師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通�？�登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日歷表等。）

　�。�3）報體設計

　　師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱(chēng)為報體。）

　　提出問(wèn)題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來(lái)布局的)

　　這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要一步步引導學(xué)生仔細觀(guān)察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線(xiàn)構成）可按如下過(guò)程引導學(xué)生：

　�、偬釂�(wèn)：利用逐步淺出的問(wèn)題引導學(xué)生（請大家將文字及圖片暫時(shí)覆蓋起來(lái)，再觀(guān)察，報體部分還剩下什么？）

　�、诶�用課件展示：演示20xx年競賽獲獎小報作品，通過(guò)一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現邊框線(xiàn)），讓學(xué)生仔細觀(guān)察小報報體結構是如何搭建的。生：通過(guò)教師的引導，得出結論：四邊形（或是線(xiàn)條）

　　師：提出設計要求：報體結構設計時(shí)這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個(gè)小報版面大方整齊、協(xié)調、引人入勝，具有個(gè)性的表現力。

　　提出問(wèn)題：（富有個(gè)性和創(chuàng )造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線(xiàn)的基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來(lái)對基本結構進(jìn)行修飾。）在WORD中如何來(lái)實(shí)現報體結構的設計呢？設計任務(wù)：設計手中報紙的報體結構。

　　生：學(xué)習本框的插入及其格式設置，利用文體框設計報紙的結構。

　　師：設計好小報的結構之后，就要對所收集的材料進(jìn)行合理的安排。

　　材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關(guān)系。（圖片對文字只起解釋說(shuō)明的作用，不可隨意亂用圖片）

　�。�4）色彩設計及格式設計

　　色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然后進(jìn)行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀(guān)。學(xué)生自主學(xué)習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關(guān)系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時(shí)通過(guò)瀏覽20xx年奧賽獲獎同學(xué)的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。

　　第三階段：學(xué)生利用WORD20xx設計小報的版面設計草稿圖

　　本階段采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD20xx，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學(xué)的設計方法、步驟及設計要求。

　　七、全課總結

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生從思想上對小報的設計及制作有一個(gè)系統的了解，從原來(lái)的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認識到要想制作出一份好的小報，版面的設計是至關(guān)重要的一項內容，沒(méi)有一個(gè)好的設計，就不會(huì )有好的作品。同時(shí)也更有利于學(xué)生掌握WORD的相關(guān)知識及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科學(xué)性、創(chuàng )造性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的高質(zhì)量的小報作品。希望以本節課為契機，使學(xué)生在今后的學(xué)習中不斷提高自己的學(xué)習能力、綜合應用信息、處理信息的能力。

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