【實(shí)用】設計方案范文錦集九篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
鑒于公司工作繁忙，而各部門(mén)人員少有互聯(lián)互動(dòng)；本人自愿甘當營(yíng)銷(xiāo)部部門(mén)聯(lián)誼活動(dòng)第一人，負責和各個(gè)部門(mén)溝通并定期組織友好聯(lián)誼活動(dòng)，部門(mén)聯(lián)誼活動(dòng)方案�，F擬定以下聯(lián)誼活動(dòng)方式：
一、就我們營(yíng)銷(xiāo)部來(lái)講，經(jīng)常對外拓展市場(chǎng)開(kāi)發(fā)客戶(hù)少有與場(chǎng)內人員聯(lián)系；在不影響工作的情況下現在統一由我調度大家的聯(lián)誼活動(dòng)時(shí)間。像我們的客人一來(lái)到水會(huì )，首先接觸的就是前廳部；現擬定一個(gè)初步的聯(lián)誼計劃——根據前廳人員普遍都比較高大相信其運動(dòng)細胞也不錯，他們在運動(dòng)方面肯定也是好手。我們可以搞個(gè)羽毛球聯(lián)誼賽，首先與其部門(mén)主管衛經(jīng)理聯(lián)系溝通確定聯(lián)誼比賽事項；再由她在部門(mén)宣布挑選羽毛球愛(ài)好者進(jìn)行登記。我們這邊的話(huà)原則上是大家統一參加，如遇特殊情況酌情考慮是否棄權！在我們雙方都挑選出比賽人員后，約定時(shí)間進(jìn)行統籌安排賽事；其余同事必須以團隊精神作為拉拉隊加油吶喊助威！此活動(dòng)可以增加部門(mén)互相認識，并且能夠在以后的工作上省卻很多不必要的麻煩！
二、隨著(zhù)客戶(hù)進(jìn)去洗浴水療，就來(lái)到我們的男女賓部，工作計劃《部門(mén)聯(lián)誼活動(dòng)方案》。因為他（她）們多在場(chǎng)內工作，頻繁接觸到我們的貴賓；真正一對一的服務(wù)到我們的客人。相信其熱情的服務(wù)同樣可以體現在競技比賽和部門(mén)聯(lián)誼上，因為前期我們已經(jīng)初步擬定與男賓部聯(lián)誼臺球比賽；到時(shí)女賓部同仁也可以在旁觀(guān)戰助威！而現在月底公司要舉辦足球盛會(huì )，所以暫時(shí)定于7月份再舉行臺球比賽。具體時(shí)間和比賽方式，到時(shí)我會(huì )和主管們協(xié)商一致比賽事宜；并擬定聯(lián)誼比賽書(shū)上報孫總審批，相信我們一定能夠成功舉辦第一次友誼之賽！
相信有了我們第一次成功的聯(lián)誼經(jīng)驗后，以后我們會(huì )做得更好！在成功的同時(shí)總結經(jīng)驗，制定流程；為我們下次和其他部門(mén)聯(lián)誼活動(dòng)做準備！
謝謝！
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位千米，建立1千米長(cháng)度的概念，知道1千米＝1000米。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )千米與米之間的簡(jiǎn)單換算，進(jìn)一步培養學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立1千米長(cháng)度的概念，進(jìn)一步培養學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？誰(shuí)能按從小到大的順序說(shuō)一說(shuō)？
2、相鄰的兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率是多少？
3、1米有多長(cháng)？教師出示米尺，讓學(xué)生觀(guān)察。
4、估估從教室前黑板到后黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？
二、教學(xué)新課：
1、導入：如果我們要測量元上小學(xué)到南京的公路有多長(cháng)，你覺(jué)得用我們所學(xué)過(guò)的這些長(cháng)度單位合適嗎？今天，我們就要來(lái)學(xué)習一個(gè)比米大得多的長(cháng)度單位“千米”。（板書(shū)課題）
2、引出“千米”。（課件出示例題圖）指出：圖上所畫(huà)的是鐵路和公路，計量路程的長(cháng)度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。
�。ò鍟�(shū)：公里）
有了長(cháng)度單位千米，我們就可以說(shuō)南京到北京的鐵路長(cháng)1160千米，南京到上海的高速公路長(cháng)274千米，教案《《認識千米》教案》。
3、認識“千米”。實(shí)踐思考：組織學(xué)生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個(gè)100米是1000米？大約要到哪里？
組織討論：幾個(gè)100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫(xiě)？
�。ò鍟�(shū)：1千米＝1000米）
4、感知“1千米”。
我們學(xué)校的跑道是多少米？幾個(gè)這么長(cháng)就是1千米？
5、小結。剛才我們認識了一個(gè)比米還大的長(cháng)度單位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大約有多長(cháng)，下面我們來(lái)做一組練習。
三、鞏固練習：
1、想想做做1。
�。�1）看題、讀題。說(shuō)說(shuō)1千米的長(cháng)度。
�。�2）從哪里到哪里是1千米？
2、想想做做2。
�。�1）看題，讀題，說(shuō)題意。說(shuō)說(shuō)已知什么，求什么？
�。�2）獨立解答，米與千米之間你是怎么換算的？
3、想想做做3。獨立完成。集體交流。每題該用什么長(cháng)度比較合適？
4、想想做做4。
�。�1）你能說(shuō)出4條河流的具體長(cháng)度嗎？你能比較它們的長(cháng)短嗎？
�。�2）說(shuō)出每一條河流有多少千米？
5、想想做做5。
�。�1）看題，讀題，說(shuō)題意。
�。�2）學(xué)生獨立做第1小題，集體交流。
�。�3）第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長(cháng)300千米，怎樣估算南京到濟南、南京到北京的鐵路大約長(cháng)多少千米呢？學(xué)生討論，匯報解決方法，匯報估計的結果。
四、課堂作業(yè)：完成想想做做3、6
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、基本功訓練點(diǎn)，句式轉化：
北京是我們的首都。
我們的首都是北京。
4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學(xué)生的閱讀興趣和能力。
5、通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏(yíng)得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習自信、有禮貌的表達自己的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養朗讀能力，識字寫(xiě)字。
【教學(xué)策略】
根據本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習課文。
【課前準備】
布置預習，準備生字詞與卡片。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請教老師和同學(xué)等方法讀書(shū)，至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎勵一個(gè)小蘋(píng)果。
二、交流生字、詞語(yǔ)
1、帶拼音齊讀：
勞動(dòng)委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
2、去掉拼音朗讀。
3、讀單個(gè)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字;結合情境用寧靜說(shuō)一句話(huà)。讀詞語(yǔ)，記生字;交流體會(huì )識字的方法。
4、練習表達。
第二課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果
師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?
(正因、提醒斷句和停頓的等方法。)
二、學(xué)習質(zhì)疑、解疑
師：課文讀了很多遍了，開(kāi)始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問(wèn)了，那么，現在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì )提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導學(xué)生通過(guò)讀王寧的話(huà)明白道理。
三、練習有感情地朗讀
重點(diǎn)指導讀第二段和第三段。
(領(lǐng)讀;指導學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)
四、拓展延伸
1、師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會(huì )為他鼓掌嗎?如果你想當班干部，應該怎么做?
鼓勵、引導學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習自信、有禮貌的表達自己的想法。
2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。
3、討論，相互補充，理解王寧的話(huà)。讀王寧的話(huà)，討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。
4、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì )愣住?
5、跟老師讀;個(gè)別讀，體會(huì )怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。
第三課時(shí)
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
2、認讀生字，用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。
二、基本功訓練
1、聽(tīng)老師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話(huà)有什么關(guān)系：
�、� 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
�、� 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
�、� 北京是我國的首都。
�、� 我國的首都是北京。
2、老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變：
�、� 濟南是泉城。
�、� 劉爽是我的好朋友。
三、作業(yè)
1、在田字格中練字，組詞。
2、說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說(shuō)準備，參加班會(huì )《我能當班主任助理》。
【板書(shū)設計】
我 選 我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
【教學(xué)反思】
通過(guò)上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì )到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì )了(能流利地讀下來(lái))會(huì )得到一個(gè)小蘋(píng)果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導，鼓勵，并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P他們在遇到生字使得一些努力，比如來(lái)請教我，我馬上說(shuō)：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節課基本上在讀書(shū)，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說(shuō)：今天老師特別高興，知道為什么嗎?因為我發(fā)現你們進(jìn)步很大，學(xué)會(huì )學(xué)習了!學(xué)生也很高興。
設計方案 篇4
一. 活動(dòng)目標：
1．在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節。
2．會(huì )用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì )跑又會(huì )跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動(dòng)物特征的認識。
二. 活動(dòng)準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
2．其余動(dòng)物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動(dòng)過(guò)程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
�。�1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）。
�。�2）哦！原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來(lái)干什么呀？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。（ 鼠寶 寶，你來(lái)干什么呀？）小朋友們好！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的好朋友。
�。�3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會(huì )跑又會(huì )跳的朋友）怎樣才算會(huì )跑又會(huì )跳？（請大家一起來(lái)做一做會(huì )跑又會(huì )跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。
�。�1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友。
�。�2）幼兒尋找。
�。�3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)？它是鼠寶寶要找的會(huì )跑又會(huì )跳的朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì )跑不會(huì )跳——會(huì )跑不會(huì )跳——會(huì )跳不會(huì )跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。）
�。�4）你找到了誰(shuí)呀？（小花貓），是呀！小花貓又會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì )跑會(huì )跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
3．培養感情。
�。�1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
�。�2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì )跑又會(huì )跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
設計方案 篇5
1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì )本課生字，結合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì )用“奇怪”說(shuō)話(huà)。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)的朗讀體會(huì )，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。
第1課時(shí)：初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習課文第1節，學(xué)會(huì )部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節下雨前的征兆。
第2課時(shí)：繼續學(xué)會(huì )部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。
第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴展延伸。
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：小白兔、小魚(yú)兒。
一、揭示課題，讀題：
1、板書(shū)課題“要下雨了”。
比較讀題，發(fā)現要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
2、下雨前有哪些特別的現象？我們來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導：
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
出示新詞：
you qi guai jin men hen tou tou qi yan
游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子
o wei chao shi chi bang zhan
哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了
zhu cai di
小水珠 才能 很低很低
lai a 出來(lái)啊 kong 空中
啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導：奇、怪、悶
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話(huà)，把自己讀的最棒的話(huà)挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
三、精讀第一節。
�。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑�(huà)：
有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？”
�、� 讀句子。
�、� 比較讀：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)��？
自由地讀一讀，你發(fā)現了什么？
點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天——說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現不同——游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫(huà)：魚(yú)游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著(zhù)……）
�、塾斜砬榈刈x：小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)��？
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話(huà)，一人讀小兔的問(wèn)話(huà)。
�。ǘ┏鍪緦�(xiě)小魚(yú)的話(huà)：
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著(zhù)沉入水底，體會(huì )透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快
要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來(lái)了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節
1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的`問(wèn)話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
四、復習鞏固：
1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(cháng)了哪些本領(lǐng)？
�。�1） 口頭練習：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
�。�2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字；
2、按課文內容填空：下雨前，小魚(yú)在水里（），游到（）來(lái)了。
3、課后查詢(xún)還有哪些現象，也知道要下雨了。
六、板書(shū)：
要下雨了
魚(yú)游水面
設計方案 篇6
活動(dòng)規則：
1，為你身邊和未來(lái)的TA唱一首歌，要求歌曲的歌詞中包含“愛(ài)”這個(gè)字。用語(yǔ)音方式發(fā)送至眉山人論壇官方微信;
微信添加眉山人方法如下;
a，添加微*號
眉山人的微*號：meishanren_com
b，掃眉山人微信二維碼
2，所發(fā)送的歌曲盡量完整，保證歌聲清晰;(鑒于微信語(yǔ)音時(shí)長(cháng)限制，演唱可以分成幾段語(yǔ)音發(fā)送)
3，發(fā)送歌曲的同時(shí)，請一并把論壇賬號發(fā)送到眉山人論壇官方微信，以便于核對評獎。
活動(dòng)獎勵：
1，只要發(fā)送歌曲到眉山人論壇官方微信的壇友，均能獲得豐富的積分禮包;
2，我們會(huì )選取其中演唱完整的歌曲發(fā)布投票帖，由壇友選出：
一等獎1名：價(jià)值108元的石鍋烤魚(yú)4-6人餐;
二等獎2名：價(jià)值57元莫斯利安一箱;
三等獎6名：價(jià)值19元歡樂(lè )迪下午場(chǎng)6小時(shí)K歌
活動(dòng)時(shí)間：
1，即日起—5月19日：我們全天在線(xiàn)收集你的語(yǔ)音;
2，5月20日—5月22日，整理語(yǔ)音，在論壇發(fā)布投票帖，由壇友投票選出獲獎歌曲。
3，5月23日公布結果，發(fā)送獎品。
設計方案 篇7
多個(gè)不同行業(yè)的分子公司的薪酬管理如何能夠準確到位，避免“一抓就死，一放就亂”的尷尬境地？不同地區、不同行業(yè)、不同類(lèi)型的員工薪酬水平與薪酬結構如何體現集團管理的統一性與差異性？
概況地說(shuō)，集團企業(yè)薪酬設計主要要處理好以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
1.在薪酬管理上，可制定具有普適性的薪酬管理制度，作為薪酬管理的“憲法”，體現集團管理的統一性。集團薪酬管理的“根本大法”具有“普適性”，為薪酬管理的“母制度”，體現集團在薪酬管理上的統一性。內容包括但不限于：薪酬分配原則、薪酬總額決定機制、薪酬形式與結構、基礎素質(zhì)津貼（包括學(xué)歷、職稱(chēng)、工齡等）核定依據與發(fā)放標準、薪酬調整辦法等。
在集團薪酬管理制度這部“根本大法”下，另行制定針對性的系列薪酬子制度。這些系列子制度是在集團薪酬管理制度相關(guān)規定下制定，不得與集團薪酬管理制度這個(gè)“母制度”相違背。
2.在薪酬水平上，通過(guò)橫向、縱向兩個(gè)維度的價(jià)值評價(jià)工作，來(lái)確保薪酬的內部公平性。
橫向評價(jià)指在集團成員單位之間開(kāi)展“組織價(jià)值評價(jià)”，確定各成員單位在集團內部的相對重要程度，橫向評價(jià)結果將決定各成員單位負責人收入水平，以及在此基礎上的各單位平均收入水平。
縱向評價(jià)指在各成員單位內部開(kāi)展“崗位價(jià)值評價(jià)”，確定各成員單位內部崗位的相對重要程度，縱向評價(jià)結果將決定各成員單位內部各崗位的收入水平。
在各成員單位之間，導入“組織價(jià)值評價(jià)模型”，通過(guò)組織價(jià)值的差異來(lái)體現薪酬水平的高低。
設計方案 篇8
一、主題墻飾的設計
主題墻飾的創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
二、角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)知識，同時(shí)也培養他們對種植活動(dòng)的興趣。
2、區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗的積累。
三、空間及地面設計
按照教室的環(huán)境來(lái)布置小小就選擇溫馨的、可愛(ài)的形式來(lái)設計如果大大的 游戲室就空曠點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但地板一定得鋪上一層海綿，這樣小孩即使摔了也不會(huì )受傷 ，最后一條，一定每個(gè)教室不同風(fēng)格，可以五顏六色 也可以花樣多，更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間，比如愛(ài)心墻，我的旅游印記，作品展覽區，還有一些大眾話(huà)的，比較簡(jiǎn)單的，海底世界，動(dòng)物園，簡(jiǎn)單明了又充滿(mǎn)童趣，比如小班還可以用即時(shí)貼剪些提高幼兒認知的蔬菜水果之類(lèi)的東西。
四、盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng )設，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭，節約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導幼兒和環(huán)境的相互作用�！白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng )設，每個(gè)區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛(ài)護。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。
設計方案 篇9
重點(diǎn)語(yǔ)段：
“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，……那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！保ā堆嘧印返谌潱�
教學(xué)設計：
1.默讀這一節，看看有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的什么，這節總起來(lái)寫(xiě)的什么？
2.劃出描寫(xiě)燕子飛行姿態(tài)、動(dòng)作的詞，想想燕子飛行有哪些特點(diǎn)？
3.作者是按怎樣的觀(guān)察順序寫(xiě)這節的？
訓練目的：
第一題從文字入手，先分析后歸納；第二題再指導學(xué)生深入一步，抓住事物特點(diǎn)，展示燕子“俊俏輕快、活潑伶俐”的動(dòng)態(tài)美，特別是能確切抓住“斜”、“掠”、“沾”來(lái)體味作者用詞的匠心；第三題旨在與作文結合，培養學(xué)生精細敏銳的觀(guān)察能力。
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