【必備】設計方案模板九篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)價(jià)值分析：
這次活動(dòng)主要通過(guò)欣賞《三只蝴蝶》，觀(guān)察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試繪畫(huà)蝴蝶，并用對稱(chēng)的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫(huà)的過(guò)程中感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
內容與要求：
1、大膽嘗試用對稱(chēng)的方法繪畫(huà)蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能?chē)L試運用對稱(chēng)的方法進(jìn)行繪畫(huà)蝴蝶。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對蝴蝶已有一定的經(jīng)驗
2、《三只蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，情境導入
1、（出示PPT）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原來(lái)是三只蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來(lái)欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著(zhù)故事念�！�
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來(lái)有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的�！�
二、教師示范
1、“那他們先去找誰(shuí)躲雨的？”（紅花姐姐，同時(shí)出示示范畫(huà)）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個(gè)是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來(lái)三只蝴蝶身上藏著(zhù)這個(gè)小秘密，可是陶老師還發(fā)現了一個(gè)小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現了嗎？”（引導幼兒觀(guān)察對稱(chēng)）
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒(méi)成功，有去找誰(shuí)啦？”
5、“那我們先畫(huà)蝴蝶，然后用什么來(lái)裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來(lái)裝飾�！�
6、“原來(lái)蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱(chēng)。那現在陶老師請寶寶們任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景用對稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)蝴蝶�！�
三、幼兒操作
1、任選故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)。
2、運用對稱(chēng)的方法繪畫(huà)蝴蝶，教師個(gè)別指導。
四、分享、交流
1、“你畫(huà)了哪個(gè)場(chǎng)景？你的蝴蝶用什么來(lái)裝飾的？”
2、“那現在小朋友們跟陶老師一起來(lái)扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰(shuí)？再和自己組的小朋友商量下�！�
設計方案 篇2
材料及制作方法：
將廢舊蛋糕盒作為轉盤(pán)的底座和頂部．再將一次性筷子用白膠粘合連接底座和頂部。由于筷子與底板的接觸面積太小不易粘牢，所以可在底板與筷子的粘合處加一塊泡沫板用來(lái)固定筷子。另外，準備兩套動(dòng)物圖片，一套粘貼在轉盤(pán)頂部的四周，另一套打孔后用線(xiàn)穿在鐵夾上，放在底座內。
玩法：
孩子們可以根據穿在鐵夾上的動(dòng)物圖片在轉盤(pán)頂部尋找相同的動(dòng)物圖片。找到后即將鐵夾夾在該圖片邊上。也可以根據轉盤(pán)頂部的圖片尋找穿在鐵夾上的相同的圖片。
把所有圖片配上對后轉動(dòng)底座。好像游樂(lè )場(chǎng)里的旋轉木馬一樣有趣。
說(shuō)明：
剛開(kāi)始孩子們對色彩鮮艷的動(dòng)物圖案十分感興趣，能看著(zhù)圖案指指認認說(shuō)說(shuō)，于是我引導幼兒將相同的圖案用鐵夾夾在一起，可玩了不久孩子們就失去了興趣。我分析可能是這份材料過(guò)于平面化，且兩歲孩子的小肌肉發(fā)育不完全，使用鐵夾有一定難度。因此，我將平面材料換成了蛋糕盒，模擬游樂(lè )園里的旋轉木馬，并將鐵夾換成塑料夾以降低操作難度，支持幼兒獲得成功體驗。有趣的造型和富有情節性的游戲吸引孩子們努力地去完成任務(wù)，并期待夾上所有夾子讓轉盤(pán)轉起來(lái)。在孩子們積累一定經(jīng)驗后，我將塑料夾換成了鐵夾。
建議：
1．關(guān)注孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展情況，提供適宜的夾子。
2．引導孩子們與材料互動(dòng)，鼓勵孩子們將操作過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái)。
設計方案 篇3
采油工程是整個(gè)油田開(kāi)發(fā)的重要組成部分，而采油工程方案不僅是關(guān)于油田開(kāi)采的具體規劃，還是整個(gè)油田開(kāi)發(fā)的技術(shù)保證。因而，采油工程方案的好壞，直接影響到油田開(kāi)采的質(zhì)量，只有做好了采油工程方案，才能夠提高油田開(kāi)發(fā)的效率以及采收率，還可以降低開(kāi)采成本。這些都表明，采油工程方案設計的研究，對整個(gè)油田開(kāi)發(fā)都有很重要的意義。
一、前期準備工作
在設計采油工程方案的之前，必須了解采油工程方案設計的研究現狀;必須對方案設計所需要的資料進(jìn)行整理;必須對設計方案所針對的目標進(jìn)行全面了解。
1.資料整理
在設計一份采油工程方案之前，必須對該方案所針對的油田進(jìn)行全面的了解，這就需要進(jìn)行資料的收集整理工作。首先，需要了解油田的基本情況，包括：試采資料，井身結構、儲層巖的性質(zhì)、清水及污水的試樣、能源狀況等。其次，了解油田現場(chǎng)的管理狀況，包括現場(chǎng)的供電、供水、道路通訊等狀況，以及人員的配置、設備的基本情況等等。最后，還要了解石油開(kāi)發(fā)的各項指標要求，技術(shù)政策、經(jīng)濟政策的限制以及生產(chǎn)管理方面的要求。
2.研究現狀調查
對國內外的各種石油工程方案進(jìn)行比較研究，并與其實(shí)際開(kāi)采情況相結合，了解每一份開(kāi)采方案的優(yōu)缺點(diǎn)。在結合本油田的實(shí)際情況，參考并利用以前的采油工程方案中的優(yōu)點(diǎn)，對其中的缺陷與不足進(jìn)行改進(jìn)與補充。另外，還要對采油工藝在當前以及今后一段時(shí)間內的發(fā)展方向進(jìn)行全面調研了解，為即將設計的采油工程方案提供技術(shù)參考。
除此之外，在方案設計前，還可以與石油開(kāi)采方面的專(zhuān)家、技術(shù)人員請教，對開(kāi)采過(guò)程中可能存在、需要解決的問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。還可以與以往的采油工程方案設計人員聯(lián)系，對方案設計中的重點(diǎn)注意事項和問(wèn)題進(jìn)行探討，以便設計出來(lái)的方案更符合實(shí)際、更全面、更合理。
二、采油工程方案的設計內容
采油工程方案的設計內容主要包括：完井設計、注水設計、射孔設計、采油設計、油層保護系統設計等方面。
1.完井設計
完井設計就是指在在鉆開(kāi)油層后到完井投產(chǎn)前前地一系列工程設計。在完井工程方案設計中包括：完井方式的選擇、套管程序、完井液的選擇、完井方式的選擇等內容。完井方式應該按照油藏類(lèi)型、儲層物性、油井的類(lèi)別以及開(kāi)發(fā)要求等標準來(lái)選擇;套管程序應該按照地層壓力、飽和壓力、氣油比、單井液流量等方面的需求來(lái)設計;完井液與完井方式也必須根據油田的實(shí)際情況及開(kāi)采要求來(lái)進(jìn)行選擇。在完井設計中還要注意其中的射孔設計。射孔參數可以根據油井的產(chǎn)能目標來(lái)分析選擇;射孔方法的選擇受到滲透率的大小、油氣的物性以及油層壓力的高低的限制;射孔槍、彈的類(lèi)型應該根據滲透率、套管直徑等的不同來(lái)選擇。
在完井設計中，應該盡量以降低成本、縮短建井周期、簡(jiǎn)化程序、減少油層污染為目標，以便實(shí)現采油工程效率及采油率的最大化。
2.注水設計
注水設計中必須對注水工藝、注水管柱、注水量以及注水水質(zhì)標準都有涉及。注水工藝設計包括注水壓力和注水溫度。注水壓力的計算方式是：
注水溫度的計算方式是：
除了注水工藝的設計以外，對注水水質(zhì)標準進(jìn)行了嚴格要求，因為注入的水質(zhì)好壞會(huì )對油田開(kāi)發(fā)的效果產(chǎn)生直接影響�？梢愿鶕吞锏木唧w情況，特別是油田類(lèi)型和滲透率的不同來(lái)確定水質(zhì)標準。
3.采油設計
采油設計之前，需要在對注采壓力系統進(jìn)行分析的基礎上，預測油井的停噴期，并根據其停噴周期來(lái)選擇自噴管柱。在選擇采油方式之前，應該對各種采油方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行系統分析，并結合油田的實(shí)際狀況和預期目標來(lái)選擇最合適的采油方式。在所有的采油方式中，自噴式是最簡(jiǎn)單、最經(jīng)濟的，也是當前廣泛應用的采油方式。只有不能采用自噴方式的油井，才會(huì )采用機械式采油方式。
確定了采油方式的前提下，還應根據實(shí)際情況需要選擇設備的類(lèi)型以及配套設備。主要選擇標準是能夠適應油井的防氣、防腐、防砂、防磨等實(shí)際需要。
三、方案設計的預測分析方法
采油工程是一個(gè)復雜的工程，方案設計也必須從生產(chǎn)的可能性、經(jīng)濟上的合理性以及綜合的適應性的標準來(lái)進(jìn)行分析和預測。所以，采油工程方案的分析預測必須曹颙室內試驗、數值模擬、經(jīng)濟評價(jià)三者相結合的方式。因而，其分析預測方法包括了：
1.生產(chǎn)動(dòng)態(tài)數值模擬預測法
生產(chǎn)動(dòng)態(tài)模擬預測法需要采用先進(jìn)的計算機軟件。在允許的范圍內，假定一個(gè)初始參數，隨著(zhù)含水量的上升變化，對油井的生產(chǎn)效果進(jìn)行模擬。根據模擬數據，選擇合適的方法措施，尋找增產(chǎn)穩產(chǎn)的途徑。
2.優(yōu)缺點(diǎn)列舉法
在設計方案的選擇上，總會(huì )遇到一些評價(jià)比較無(wú)法用數值來(lái)體現，這個(gè)時(shí)候就可以運用優(yōu)缺點(diǎn)列舉法。對方案存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)詳細列舉出來(lái)，進(jìn)行對比。從總體性、系統性的角度來(lái)進(jìn)行比較，以便選擇出更合適的方案。
3.室內試驗模擬法
采油工程方案設計中的很多程序與原理都過(guò)于復雜，沒(méi)有辦法用數值分析或優(yōu)缺點(diǎn)列舉等方法來(lái)判斷評價(jià)。這就需要運用到室內試驗模擬法。對生產(chǎn)程序和條件進(jìn)行模擬，并對獲得的信息進(jìn)行篩選。
4.經(jīng)濟評價(jià)法
衡量方案優(yōu)劣性的最重要方法就是經(jīng)濟評價(jià)。采油工程方案的設計目的就是為了降低開(kāi)采成本，增加開(kāi)采速度和開(kāi)采量，已達到最大的經(jīng)濟效益。因而，對一個(gè)設計方案進(jìn)行經(jīng)濟評價(jià)，就是對開(kāi)采過(guò)程中的工作量、生產(chǎn)維護費用、設備投資等方面的具體分析，還應該對全部方案進(jìn)行綜合性經(jīng)濟評價(jià)。
四、采油工程方案的特點(diǎn)
采油工程方案在設計中具有綜合性、系統性、預測性及優(yōu)選性。由于采油工程方案的設計過(guò)程中既需要關(guān)注技術(shù)因素，又要對經(jīng)濟因素進(jìn)行研究，是一項對綜合性要求很強的工作，故而，采油工方案必須具有綜合性。而在方案的設計中涉及到各方面的目標和因素，不僅要對單項工藝技術(shù)進(jìn)行考慮研究，還要對配套后的效果進(jìn)行分析研究，所以在采油工程方案設計中必須具備系統性。由于采油工程方案設計是在油田開(kāi)采之前，帶有明顯的預測性。因為油田開(kāi)采工程是一個(gè)復雜而龐大的任務(wù)，所以在油田開(kāi)采之前設計采油工程方案是十分重要的一個(gè)環(huán)節。為了使油田開(kāi)采量和開(kāi)采率達到最大化，盡量節約開(kāi)發(fā)成本，使得經(jīng)濟利益最大化，采油工程方案設計的優(yōu)劣起著(zhù)重要的作用。所以，對采油工程方案設計的深入研究，是我國石油開(kāi)發(fā)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。
設計方案 篇4
一、薪酬管理方案設計目的
一個(gè)設計良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調動(dòng)勞動(dòng)者積極性的最主要手段。為了加強員工薪酬的統一管理，合理設計薪酬結構，確定薪酬標準，幫助各級主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使公司員工的勞動(dòng)通過(guò)薪資的合理回報，感受到自我價(jià)值的體現，以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不斷發(fā)展。
二、基本薪酬激勵機制方案設計
基本薪酬是企業(yè)為保障員工基本生活而支付的基本報酬，包括津、補貼，主要根據員工在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的勞動(dòng)投入、服務(wù)年限、所承擔的經(jīng)營(yíng)責任及風(fēng)險等因素確定。津、補貼是企業(yè)按照國家規定，為了補償員工特殊或額外的勞動(dòng)消耗，以及受物價(jià)變動(dòng)影響導致員工實(shí)際收入下降等給予員工的貨幣補助。
基本薪酬分配的依據：基本薪酬應根據A公司年度經(jīng)營(yíng)情況和年度薪酬總額來(lái)規劃，同時(shí)要參照當地同行業(yè)各崗位員工薪酬收入水平合理確定本單位的基本薪酬，以期使基本薪酬具有經(jīng)濟性和外部競爭力。
基本薪酬一般不高于其薪酬總額的35%，根據年度預算的全年薪酬總額計算出全年基本薪酬總額，按照“以崗定級、以級定薪”的原則確定人均基本薪酬額度，人均基本薪酬額度主要是根據員工的級別及檔次所對應的薪酬系數來(lái)計算。這種入級入檔模式其優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一是充分重視了管理崗位和客戶(hù)經(jīng)理崗位人員的貢獻度，級別的設置符合管理人員和客戶(hù)經(jīng)理的工作特點(diǎn)；二是檔次由多種因素組成，對員工自覺(jué)提升自身能力和素質(zhì)具有很好的激勵作用，檔次與薪酬的掛鉤能夠使學(xué)習成為員工的自覺(jué)行為。三是員工入級入檔結果隨所從事崗位和自身素質(zhì)提高動(dòng)態(tài)變化，在同一崗位上，當檔次晉升到本級的最高檔時(shí)，再次晉檔將晉升到上一個(gè)職級，職級檔次薪酬系數按照其所對應的工資系數就高套入。
員工的職級主要由所從事的崗位來(lái)決定，A公司崗位一般分為：董事長(cháng)崗位、監事長(cháng)崗位、中層管理崗位、主管管理崗位、研發(fā)人員崗、后勤崗等；員工的檔次主要由其工齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技能、從業(yè)素質(zhì)、社會(huì )職稱(chēng)等因素決定，每一項規定不同的分值，根據各項分值合計數確定入檔情況。不同的職級檔次對應不同的薪酬系數。
三、績(jì)效薪酬激勵機制方案設計
績(jì)效薪酬是企業(yè)支付給員工的業(yè)績(jì)報酬和增收節支報酬，主要根據當年經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)考核結果來(lái)確定。
績(jì)效薪酬考核體系建設�？茖W(xué)的績(jì)效薪酬激勵機制必須要有科學(xué)的業(yè)績(jì)考評指標體系的支持，并做好相關(guān)基礎工作，完善績(jì)效薪酬考核相關(guān)管理制度辦法。當前，最科學(xué)的績(jì)效薪酬考核主要是運用平衡計分卡原理，從財務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理、內部流程、學(xué)習與發(fā)展和特殊調整項指標等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行績(jì)效考核。
平衡計分卡的概念及優(yōu)點(diǎn)。平衡計分卡是指從財務(wù)、客戶(hù)、內部業(yè)務(wù)流程、學(xué)習與成長(cháng)四個(gè)角度，將組織的戰略落實(shí)為可操作的可衡量指標和目標值的一種新型績(jì)效管理體系。平衡計分卡原理不僅是一種管理手段，也體現了一種管理思想，即只有量化的指標才是可以考核的，必須將要考核的指標進(jìn)行量化。平衡計分卡主要反映了財務(wù)、非財務(wù)衡量方法之間的平衡，長(cháng)期目標與短期目標之間的平衡，外部和內部的平衡，結果和過(guò)程的平衡，管理業(yè)績(jì)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的平衡等多個(gè)方面，能夠反映組織綜合經(jīng)營(yíng)狀況，使員工業(yè)績(jì)評價(jià)趨于平衡和完善，有利于組織長(cháng)期發(fā)展；平衡計分卡優(yōu)點(diǎn)主要包括三個(gè)方面：一是解決了傳統考核管理系統中不能把企業(yè)的長(cháng)期戰略和短期行為聯(lián)系起來(lái)的缺陷，可以將個(gè)人、團隊和整個(gè)組織績(jì)效進(jìn)行貫通考評和整合管理，有利于促進(jìn)企業(yè)戰略目標的實(shí)現；二是彌補了傳統績(jì)效考核體系偏重于財務(wù)指標，業(yè)務(wù)指標的不足，克服了財務(wù)評估方法的短期行為，可以將企業(yè)戰略目標準確地轉化為組織內部各成員單位和員工的各層級的績(jì)效指標和行動(dòng)目標；三是能夠促進(jìn)員工的學(xué)習成長(cháng)和核心能力的培養，實(shí)現A公司的可持續發(fā)展。
運用平衡計計分卡的績(jì)效薪酬分配方案。根據“平衡計分卡原理”，A公司績(jì)效薪酬計量應從財務(wù)管理指標、經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理指標、內部流程管理指標、學(xué)習與發(fā)展指標等四個(gè)方面來(lái)設計。結合A公司的當前經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際和目前績(jì)效考核系統實(shí)踐的基礎，將崗位績(jì)效考核系統具體細分為六項可操作指標：利潤計指標、業(yè)務(wù)量指標、客戶(hù)及資產(chǎn)質(zhì)量指標、內控風(fēng)險管理評價(jià)指標、學(xué)習發(fā)展指標、員工行為管理指標。
四、中長(cháng)期薪酬激勵機制方案設計
中長(cháng)期激勵是指A公司以協(xié)議約定的方式在未來(lái)某個(gè)時(shí)間支付給員工的遠期報酬。中長(cháng)期激勵在協(xié)議約定的鎖定期到期后支付，鎖定期長(cháng)短取決于相應各類(lèi)風(fēng)險持續的時(shí)間，至少為3年。中長(cháng)期激勵的兌現應得到理事會(huì )的同意。目前A公司作為中小型計算機軟件公司，規模較小，還沒(méi)有涉及到股權激勵的相關(guān)問(wèn)題。本次咨詢(xún)先暫時(shí)構建一個(gè)未來(lái)發(fā)展中所需要的中長(cháng)期薪酬激勵機制方案的藍圖規劃。
中長(cháng)期激勵的原則：一是依法原則，A公司在制定中長(cháng)期激勵機制必須按照國家有關(guān)規定執行；二是與A公司經(jīng)營(yíng)承受能力相匹配的原則，中長(cháng)期薪酬激勵不得弱化A公司持續增強資本基礎的能力。
中長(cháng)期激勵薪酬方式：針對A公司中長(cháng)期激勵缺乏的實(shí)際情況，引入股權激勵的薪酬分配是目前中長(cháng)期激勵機制改革的方向，即改變原有的薪酬分配模式，引入員工持股計劃、管理層持股（包括直接持股、干股、限制性股票、虛擬股票等）和股票期權的薪酬激勵機制，將A公司經(jīng)營(yíng)管理者的利益與股東利益緊密聯(lián)系，形成利益共同體。股權激勵方式主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是有利于發(fā)揮薪酬分配的中長(cháng)期激勵作用，糾正A公司管理層和員工的短視心里，有效抑制經(jīng)營(yíng)管理者的短期經(jīng)營(yíng)行為，使經(jīng)營(yíng)管理者與廣大股東的利益目標達到最大程度的一致；二是有利于調動(dòng)A公司員工的工作積極性和創(chuàng )造性，使單位形成強大的凝聚力和向心力，部分消除A公司“內部人控制”的不利影響；三是有利于吸引和留住優(yōu)秀人才，保持隊伍的穩定性，提高A公司的整體經(jīng)濟效益，從而促進(jìn)A公司的長(cháng)期穩定發(fā)展。
股權激勵的方式主要有以下三種：一是對員工實(shí)行員工持股計劃。A公司員工可以按照低于市場(chǎng)的內部?jì)r(jià)格出資購買(mǎi)一定數量的股金。對不同崗位的員工要區別對待，重要崗位的員工可以提供更多的股金數量，以體現單位對這部分員工的重視和關(guān)注，對于特別關(guān)鍵環(huán)節的崗位可以實(shí)行贈送股金的方式。通過(guò)員工持股計劃，真正使員工的利益與企業(yè)的利益緊密聯(lián)系，提高員工的工作積極行和創(chuàng )造性。二是實(shí)行“虛擬增值權”計劃，該計劃是A公司給予員工的一種權利，持有人可以不實(shí)際買(mǎi)賣(mài)A公司的股金，僅通過(guò)模擬認購股權的方式獲得由A公司支付的股金在規定時(shí)段內的市價(jià)差額，然后在未來(lái)法律政策允許的情況下，該計劃可以和標準的股票期權計劃實(shí)現完全對接。三是限制性股份獎勵、延期股份獎勵和股票期權獎勵等形式既能夠激勵管理者追求長(cháng)期利益，又能夠將被激勵者的利益與所有者的利益緊密相連，以激勵其為所有股東利益而增加自己的收益。將員工的個(gè)人利益與公司的長(cháng)期利益緊密相連。
五、福利性收入激勵機制方案設計
福利性收入包括企業(yè)為員工支付的社會(huì )保險費、住房公積金等。對于福利性收入的管理，企業(yè)要按國家有關(guān)規定執行。對于按照國家規定，統一標準在各企業(yè)機構普遍實(shí)施的養老保險、醫療保險、失業(yè)保險、住房公積金等其激勵作用是一致的。本次咨詢(xún)主要研究以下兩種福利。
實(shí)行企業(yè)年金制。企業(yè)年金是指A公司及其員工在依法參加基本養老保險的基礎上，自愿建立的補充養老保險制度，是多層次養老保險體系的組成部分，是員工福利性收入的一部分，其由單位繳費、職工繳費及企業(yè)年金基金投資運營(yíng)收益三部分組成。
企業(yè)年金制的優(yōu)點(diǎn)：有利于A(yíng)公司樹(shù)立良好的企業(yè)形象；有利于吸引和留住優(yōu)秀人才，穩定現有員工隊伍，調動(dòng)員工的積極性和創(chuàng )造性，從而提高單位的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
企業(yè)年金設計原理：在設計企業(yè)年金時(shí)，A公司可以打破原有的薪酬福利分配“平均主義”的問(wèn)題，按照不同職級、不同崗位、不同貢獻的為員工提供不同的保障計劃，為A公司服務(wù)年限越長(cháng)、職級越高、崗位技術(shù)含量越高、貢獻越大的員工要大幅提高保障額度，反之保障額度越低，保障計劃越單一。
一是通過(guò)差異化的.企業(yè)年金制度建立，可在單位內部形成一種激勵氛圍，充分調動(dòng)員工的工作積極性，發(fā)揮自身的最大潛力，為A公司的發(fā)展多做貢獻。根據員工的貢獻，設計具有差異性的年金計劃，有利于形成公平合理的分配制度，充分發(fā)揮員工的潛能。根據期望理論，當員工認為努力會(huì )帶來(lái)良好的績(jì)效評價(jià)時(shí)，他就會(huì )受到激勵進(jìn)而付出更多的努力。二是在企業(yè)年金的計劃中，設定權益歸屬方案，規定服務(wù)滿(mǎn)一定的年限后方可獲得相應的年金權益，與即時(shí)兌現的獎金福利相比，企業(yè)年金既使員工得到了鼓勵，又達到了類(lèi)似期權的良好效果，而且操作上又比期權要簡(jiǎn)單、方便得多。同時(shí)，設制權益歸屬還將與未來(lái)國家可能設立的遞延納稅政策很好地銜接。
實(shí)行多元化的福利制度。多元化福利制度是指A公司為員工提供一攬子福利項目，并制定每一項福利項目的條件，員工根據自身特點(diǎn)和具體需要從單位所提供的福利項目中選擇適合自己的福利。
多元化福利的優(yōu)點(diǎn)。一是能夠滿(mǎn)足員工的多元化需求，讓員工感受到自己受到重視，從而提升員工對A公司滿(mǎn)意度，增強員工以社為家的大家庭意識，體現以人為本的經(jīng)營(yíng)理念。二是能夠提高員工的社會(huì )地位，讓員工在單位工作具有自豪感，福利多而且好說(shuō)明單位的經(jīng)營(yíng)效益好，員工在單位工作會(huì )讓別人感覺(jué)到其前途光明，收入豐厚，無(wú)形中讓員工在精神上具有滿(mǎn)足感。三是能夠實(shí)現福利制度效用的最大化，充分發(fā)揮出福利薪酬的激勵作用。
多元化的福利項目應該包括但不限于以下幾個(gè)方面。一是教育培訓方面：?jiǎn)T工可以選擇外出參加高層次的培訓、接收高層次的教育、參加學(xué)術(shù)研討會(huì )；二是休閑娛樂(lè )方面：?jiǎn)T工可以選擇帶薪休假、選擇度假旅游；三是健康保障方面：?jiǎn)T工可以選擇健康查體、美容健身、健康保險、補充醫療保險等。
設計方案 篇5
近年來(lái)，隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，盈利性商務(wù)模式的逐步探索、創(chuàng )新與不斷完善，以及消費者接受程度的不斷提升，電子商務(wù)在國內取得了質(zhì)的飛躍，奪取了驚人的消費市場(chǎng)份額，并呈現出廣闊持續的未來(lái)發(fā)展空間。電子商務(wù)行業(yè)的美好前景不但使廣大電商企業(yè)堅定了信心，而且也吸引著(zhù)越來(lái)越多的傳統企業(yè)涉足電商界。一方面，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然驅動(dòng)行業(yè)對于相應職位的需求；另一方面，作為培養實(shí)用性技能型人才的高職院校，在教學(xué)理念，教學(xué)方法設計等方面，都與行業(yè)發(fā)展的要求存在著(zhù)一定的滯后、甚至脫節，導致培養出來(lái)的畢業(yè)生不能很好地適應相應崗位的技能和職業(yè)素養要求。因此，相關(guān)課程教學(xué)方案的設計改革顯得尤為必要。本文基于任務(wù)驅動(dòng)模塊化教學(xué)體系，對于新形勢下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)方案設計進(jìn)行了相關(guān)的探討與分析，并提出了相應的方案。
一、任務(wù)驅動(dòng)模塊化教學(xué)的內涵
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)，是指將教學(xué)的內容以布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和練習，在與他人包括教師的互動(dòng)過(guò)程中，逐步掌握課程要求的相應知識與技能。
模塊化教學(xué)，是指將教學(xué)內容按照教學(xué)方案的體系劃分，形成若干個(gè)教學(xué)模塊，每一模塊再包含進(jìn)一步細分的教學(xué)子模塊，依靠模塊之間的合理搭配組合，共同構建成一張完整的課程教學(xué)體系網(wǎng)。通過(guò)類(lèi)似于搭建積木的方式，教師可根據實(shí)際教學(xué)情況，基于學(xué)生的接受程度和學(xué)習能力，對教學(xué)內容進(jìn)行模塊式的調整，從而使課程具備更強的針對性、實(shí)用性和教學(xué)的可操作性。
將任務(wù)驅動(dòng)與模塊化教學(xué)相結合，形成任務(wù)驅動(dòng)模塊化教學(xué)體系，對于以培養技能型人才為主的高職院校而言，具有很強的指導意義。高職院校的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)以基于專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)用技能傳授為主，傳統的由教師在課堂上單方面講授的教學(xué)方法，往往很難吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，甚至可能會(huì )在部分學(xué)生中觸發(fā)厭學(xué)的心理。相反，若能在專(zhuān)業(yè)課程的教案與教法的設計上，將教學(xué)的知識與技能通過(guò)任務(wù)模塊的方式進(jìn)行分配，借助于教師的課堂引導，以學(xué)生完成任務(wù)的方式實(shí)施教學(xué)工作，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中逐步掌握相應的知識與技能，進(jìn)而達到事半功倍的教學(xué)效果。
二、客戶(hù)關(guān)系管理課程教學(xué)方案改革的必要性
高職院校的課程設置以強調培養學(xué)生應對未來(lái)實(shí)際工作的職業(yè)技能為主。電子商務(wù)作為近年來(lái)蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，其對人才的需求，主要可分為三個(gè)方面，包括技術(shù)支持類(lèi)、商務(wù)服務(wù)類(lèi)，以及中高級管理類(lèi)。根據本院近年來(lái)對于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作去向跟蹤調查，結果顯示，大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)方向，還是以商務(wù)服務(wù)類(lèi)為主。而客戶(hù)關(guān)系管理，正是商務(wù)服務(wù)類(lèi)工作中非常重要的業(yè)務(wù)內容。從企業(yè)生存的角度來(lái)看，只有尊重客戶(hù)，重視客戶(hù)，管理好客戶(hù)，企業(yè)才能進(jìn)一步獲取持續健康的發(fā)展空間。然而，在電子商務(wù)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理的各項工作，與在傳統環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理的各項工作相比，存在著(zhù)一些不同之處，并具有一些新的行業(yè)特點(diǎn)。與此同時(shí)，高職院校的相關(guān)教材建設步伐跟不上電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，導致對應的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際職業(yè)技能需求存在著(zhù)一定的滯后甚至脫節�，F行教材的教學(xué)內容以同時(shí)面向幾個(gè)經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為基礎而設定，內容寬泛性雖然不錯，但是行業(yè)針對性不強。工作環(huán)境與工作內容的差異性，要求任課教師無(wú)論是從增強學(xué)生就業(yè)競爭力的角度，還是從促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程建設跟上行業(yè)時(shí)代發(fā)展的角度，都必須在課程教學(xué)方案的設計上，進(jìn)行相應的改革。教學(xué)方案不能全盤(pán)照搬傳統客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)內容，必須與電子商務(wù)行業(yè)的特征以及相應職位的技能要求進(jìn)行有機結合，以便作出適當的教學(xué)方案調整甚至創(chuàng )新。因此，為使教學(xué)方案的設計體系不拘泥于現有教材，客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)方案改革應基于電子商務(wù)環(huán)境下為客戶(hù)提供各項相應服務(wù)的工作內容，依據教學(xué)目標設計任務(wù)驅動(dòng)的模塊化教學(xué)任務(wù)。
三、客戶(hù)關(guān)系管理課程的教學(xué)目標
依據教學(xué)目標，學(xué)生應當在完成客戶(hù)關(guān)系管理課程的學(xué)習之后，掌握在行業(yè)內，尤其是電子商務(wù)環(huán)境下，開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理工作所需要的各項知識和技能，并具備相應的職業(yè)素養。具體指標可分為知識目標、能力目標和情感目標。
�。ㄒ唬┲R目標。第一，了解客戶(hù)關(guān)系管理的基本內容與基本知識、以及CRM系統的實(shí)施方法。第二，熟悉客戶(hù)關(guān)系管理的各類(lèi)崗位職責與操作技能的要求、客戶(hù)關(guān)系管理的常見(jiàn)手段以及CRM系統的類(lèi)別和組織架構。第三，掌握客戶(hù)的識別與定位、客戶(hù)的選擇與開(kāi)發(fā)、客戶(hù)信息管理、客戶(hù)信用與客戶(hù)價(jià)值管理、客戶(hù)滿(mǎn)意與客戶(hù)投訴管理、客戶(hù)忠誠與客戶(hù)流失管理、客戶(hù)服務(wù)與客戶(hù)促銷(xiāo)管理等各項業(yè)務(wù)所涉及的專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)方法。
�。ǘ┠芰δ繕�。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，學(xué)生能夠理解客戶(hù)關(guān)系管理的重要性，掌握客戶(hù)關(guān)系管理的專(zhuān)業(yè)技能并具備一定的職業(yè)素養。學(xué)會(huì )通過(guò)有效地開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理工作，維護客戶(hù)和企業(yè)的利益，進(jìn)而為企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，確立競爭優(yōu)勢創(chuàng )造有利條件。能力目標分為單項技能和綜合技能。單項技能包括：客戶(hù)的識別、客戶(hù)的定位、客戶(hù)的選擇、客戶(hù)的分類(lèi)管理、目標客戶(hù)的開(kāi)發(fā)、客戶(hù)信息的搜集、客戶(hù)信息檔案的建立和管理、客戶(hù)信息檔案的分析和利用、客戶(hù)信用管理、客戶(hù)價(jià)值管理、客戶(hù)滿(mǎn)意管理、客戶(hù)投訴管理、客戶(hù)忠誠管理、客戶(hù)流失管理、客戶(hù)服務(wù)管理、客戶(hù)促銷(xiāo)管理、客戶(hù)呼叫中心以及客戶(hù)數據挖掘。綜合技能要求為：在今后的工作中學(xué)會(huì )綜合運用客戶(hù)關(guān)系管理的各項知識與技能，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)分析、業(yè)務(wù)管理以及業(yè)務(wù)開(kāi)拓的能力。
�。ㄈ┧刭|(zhì)目標。形成重視客戶(hù)關(guān)系管理的意識，具備吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德以及良好的溝通能力和優(yōu)秀的團隊合作精神，在今后的工作實(shí)踐中能夠切實(shí)、有效地做好客戶(hù)關(guān)系管理的各項具體工作。
四、客戶(hù)關(guān)系管理課程教學(xué)方案設計的體系指導思想
為培養能夠勝任未來(lái)在電子商務(wù)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理各項工作的合格人才，本門(mén)課程應基于任務(wù)驅動(dòng)模塊化教學(xué)，堅持在課程中貫徹教、學(xué)、做三點(diǎn)一線(xiàn)相結合的教學(xué)理念，以客戶(hù)關(guān)系管理的基礎知識為主線(xiàn)，以職業(yè)資格的崗位能力訓練為輔助，從職業(yè)資格所需要的職業(yè)職責和崗位技能來(lái)構建完整的教學(xué)體系。各教學(xué)模塊的教學(xué)內容應當與電子商務(wù)的實(shí)際運營(yíng)進(jìn)行有機結合，注重在培養學(xué)生掌握客戶(hù)關(guān)系管理各項技能過(guò)程中的教法創(chuàng )新性、操作性和實(shí)用性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等方式，理論聯(lián)系實(shí)際，以完成工作任務(wù)的方式，讓學(xué)生在親自實(shí)踐的工作過(guò)程中，提高學(xué)習興趣，并使學(xué)生最終掌握相應的職業(yè)技能。
五、任務(wù)驅動(dòng)模塊化教學(xué)方案的設計
�。ㄒ唬┠K與任務(wù)目標分解。本門(mén)課程采用項目模塊化教學(xué)，分為10個(gè)項目模塊，共計26個(gè)教學(xué)子模塊。模塊與任務(wù)目標分解詳見(jiàn)表1。
�。ǘ┤蝿�(wù)設置與分配。依據任務(wù)目標，以學(xué)生在前期課程中開(kāi)設的網(wǎng)店作為任務(wù)訓練載體，設計教學(xué)任務(wù)，并對各項目模塊的子模塊進(jìn)行任務(wù)分配。
�。ㄈ┱n程考核與成績(jì)評定。根據本門(mén)課程內容實(shí)戰性強的特點(diǎn)，學(xué)生對于客戶(hù)關(guān)系管理所要求的各項專(zhuān)業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)，應通過(guò)項目作業(yè)的考核方式來(lái)進(jìn)行檢驗。最終成績(jì)由學(xué)生的平時(shí)表現成績(jì)（10%）、課堂練習成績(jì)（20%），課后練習成績(jì)（30%）和期末項目任務(wù)考核成績(jì)（40%）共計四項內容組成，成績(jì)評定由教師評分，學(xué)生自評、互評等方式綜合而成。
五、實(shí)施建議
較之傳統行業(yè)，電子商務(wù)是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域。技術(shù)的進(jìn)步、商務(wù)模式的演化，都使得在電子商務(wù)環(huán)境下開(kāi)展客戶(hù)關(guān)系管理，會(huì )遭遇各種新興的問(wèn)題與挑戰。因此，本門(mén)課程的教學(xué)開(kāi)展，除堅持任務(wù)驅動(dòng)模塊化的授課體系外，還應注意結合業(yè)界發(fā)展的新趨勢，以個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)等多種方式，對授課案例和訓練作業(yè)內容進(jìn)行適時(shí)的調整，強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，但不忽略教師在教學(xué)過(guò)程中的橋梁作用，以使學(xué)生完成本門(mén)課程后所具備的職業(yè)素質(zhì)和掌握的專(zhuān)業(yè)技能儲備能夠勝任未來(lái)的工作崗位要求。同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，應根據學(xué)生的整體接受能力程度，在不改變教學(xué)基本框架的前提下，依靠模塊組合，適時(shí)調整教學(xué)的難易程度，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知三拍子強弱弱的節奏特點(diǎn)，能有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè )器表現歌曲的基本節奏。
3、培養愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖、錄音機、歌曲錄音磁帶
活動(dòng)建議：
1、聽(tīng)歌曲的旋律，出示音節，幼兒學(xué)唱旋律。
2、觀(guān)察掛圖，讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng)，引出歌詞
3、學(xué)唱歌曲。
4、認識‘強弱弱’的節奏，用打擊樂(lè )器表現歌曲的節奏。
5、幼兒分組，每5人一組。分別創(chuàng )編動(dòng)作。
6、幼兒即興表演，表達內心的情感。
總結分享：把這首歌曲獻給你喜歡的老師。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能用身體動(dòng)作表現三拍子的強弱弱規律。
2、樂(lè )于表演。
附：歌曲、<老師教會(huì )我>
設計方案 篇7
[教學(xué)目標]
1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動(dòng)方案。
2、對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的設計。
[教學(xué)過(guò)程]
1、復習分數表示可能性大小的方式。
2、教師向學(xué)生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）
3、小組合作設計方案
各小組在設計時(shí)，教師不要作過(guò)多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的設計方案。
4、匯報交流
在交流時(shí)，首先請各小組匯報各自設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法，并結合他們的想法加以引導。
5、歸納設計特點(diǎn)
學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
6、課堂練習
88頁(yè)做一做，生獨立做。
7、布置作業(yè)
88頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。
設計方案 篇8
一、來(lái)園活動(dòng)
生活內容：照顧小動(dòng)物、洗手、喝水、輕輕搬椅子。
二、自主性游戲：
預設內容：
娃娃家、建筑工地、小醫院、理發(fā)店
觀(guān)察要點(diǎn)：
1.觀(guān)察幼兒在游戲中是否有角色意識。
2.觀(guān)察幼兒在游戲時(shí)的對話(huà)內容。
三、生活活動(dòng)：
重點(diǎn)觀(guān)察與指導：我是小輕輕
觀(guān)察指導重點(diǎn):
1.觀(guān)察幼兒是否輕拿輕放小椅子。
2.指導幼兒一手扶椅背，一手扶椅子，椅子腳對著(zhù)自己，不對別人。
四、學(xué)習活動(dòng)：
活動(dòng)名稱(chēng)：沖泡飲料
活動(dòng)類(lèi)型：科探
活動(dòng)目標：
1、感知不同口味、顏色飲料，并能與其相應的水果配對。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的方法沖泡飲料，體驗自我服務(wù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：1、各種口味、顏色的飲料粉；沖泡飲料的用具；透明杯子、水壺、攪棒、小勺子、飲用水、托盤(pán)、抹布等。
2、已泡好的2-3種口味的飲料。
3、幾種與提供的水果味飲料粉相對應水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入：水果和飲料
1、看看說(shuō)說(shuō)
師：“今天，老師帶來(lái)了一些水果寶寶的圖片，我們一起來(lái)看一看，你們認識它們嗎？
教師出示一張圖片，幼兒說(shuō)出一種水果的名字，再請幼兒說(shuō)出相應水果的味道。
2、觀(guān)察已泡好的飲料，從顏色上猜猜，是哪種水果味道。
師：“我這里還有一些水果寶寶粉變的飲料，你們看看都有些什么顏色？猜猜看他們可能是哪些水果粉寶寶呢？”
3、品嘗味道，證實(shí)是否正確
師：“剛才，我們都猜過(guò)了，那現在我們來(lái)嘗嘗看看它們的味道，看看和你們猜的是不是一樣”
要求：每人拿一杯，在杯子上貼上你自己的名字，然后喝一半，放進(jìn)你覺(jué)得和它一樣的水果圖片框里。
（二）學(xué)沖飲料
1、交流沖泡飲料的方法。
師：“你們在家自己沖過(guò)飲料嗎？或者看過(guò)爸爸媽媽沖過(guò)飲料嗎？他們是怎么沖的？”
2、師生共同交流沖泡飲料的步驟，
�。�1）選擇飲料粉、水壺、透明杯子、攪棒、小勺子。
�。�2）用小勺子舀1-2勺飲料粉到透明杯子。
�。�3）倒適量冷開(kāi)水。
�。�4）用攪棒攪動(dòng)水，直至飲料粉溶解。
（三）沖沖喝喝
師：“剛才，我們已經(jīng)知道了沖泡飲料的方法了，你們想試試嗎？那我們現在就去試試吧，沖好的飲料你們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起分享”
要求：選擇一種和剛剛不同口味的水果粉、小心不要打翻杯子、輕輕地攪拌。
活動(dòng)延伸：班級自主性游戲賣(mài)不同口味的飲料。
四、運動(dòng)：
（一）戶(hù)外情景運動(dòng)：快樂(lè )的游樂(lè )場(chǎng)
材料提供：墊子、輪胎、平衡木、籃框、呼啦圈、大積木、竹竿等
輔助物：禮物 幼兒自選玩具：拖拉玩具、搖搖馬
觀(guān)察與指導要點(diǎn)：
1、利用給小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，鍛煉幼兒跑、走、爬、跳等協(xié)調能力。
2、樂(lè )意參與運動(dòng)活動(dòng)，不做危險的動(dòng)作。
準備：大型玩具器械、動(dòng)物大頭像、動(dòng)物身份牌、仿真玩具
活動(dòng)內容：
1、熱身運動(dòng)
2、分散活動(dòng)：
玩法一“藏食物”：小朋友和小動(dòng)物玩捉迷藏，把胡蘿卜、葉子、香蕉藏進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)里。
集合分享：你藏了誰(shuí)的食物？你是怎么藏的？
玩法二“找食物”：幼兒自己挑選動(dòng)物身份牌，按照動(dòng)物的飲食特征尋找相應的食物送給“動(dòng)物媽媽”。
兔家：到達家門(mén)口按指定線(xiàn)路跳著(zhù)送。
毛毛蟲(chóng)家：到達家門(mén)口后爬行著(zhù)送
猴子家：達到家門(mén)口后跨越障礙物送
戶(hù)外休閑
（二）特殊天氣情景運動(dòng)：快樂(lè )的游樂(lè )場(chǎng)
場(chǎng)地：室內滑滑梯
觀(guān)察與指導要點(diǎn)：
1、利用給小動(dòng)物找食物、送食物，鍛煉幼兒跑、走、爬、跳等協(xié)調能力。
2、樂(lè )意參與運動(dòng)活動(dòng)，不做危險的動(dòng)作。
準備：大型玩具器械、動(dòng)物大頭像、動(dòng)物身份牌、仿真食物、跳袋、呼拉圈
五、自由活動(dòng)和生活活動(dòng)
1.生活活動(dòng)：洗手、小便、擦運動(dòng)毛巾、喝水。
2.自由活動(dòng)：自主閱讀圖書(shū)。
六、午餐
1.餐前分享：今天我們吃些什么？這些菜有什么營(yíng)養？吃飯的時(shí)候要注意哪些？
2.餐前準備：搬椅子、小便、洗手。
設計方案 篇9
教學(xué)內容：
1.聆聽(tīng)樂(lè )曲《蜜蜂》
2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習表現歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。
2.過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習歌曲，理解、表現歌曲。
3.知識與技能：聆聽(tīng)《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會(huì )音樂(lè )表現“飛”的音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì )并表現音樂(lè )所表現的“飛”的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生正確的表現音樂(lè )形象。教具準備：多媒體課件
教學(xué)環(huán)節：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們，講課之前老師想請同學(xué)們一起來(lái)活動(dòng)一下，大家準備好了嗎？請全體起立！
二、導入：
1、師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師還給大家帶來(lái)一位朋友，請同學(xué)們一
起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（播放，生答）
2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰(shuí)能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）
3、同學(xué)們的課外知識真豐富！我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于蜜蜂的樂(lè )曲吧！聽(tīng)完告訴老師這群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪種樂(lè )器演奏的？
4、你們能模仿一下拉小提琴的動(dòng)作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像！
5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線(xiàn)，你認為哪條線(xiàn)符合小蜜蜂的飛行路線(xiàn)？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線(xiàn)）
6、下面讓我們跟著(zhù)蜜蜂飛一飛吧！
三、新授課
1、看著(zhù)大家剛剛飛得這么賣(mài)力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請同學(xué)們把歌曲的節奏來(lái)拍一拍吧�。ń處燁I(lǐng)打第一段，其他兩段由學(xué)生自行拍打）
3、同學(xué)們的小手拍得真準確，請同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱唱吧�。◤母枨魷�、節奏、休止符、咬字吐字來(lái)處理歌曲）
4、同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！老師把旋律給大家畫(huà)出來(lái)了，大家一起來(lái)找找相同樂(lè )句吧！
5、今天老師要教給大家一種用身體語(yǔ)言表現音高的形式，叫柯?tīng)栁氖謩�。下面我們�?lái)學(xué)5、4、3這三個(gè)音。
6、用柯?tīng)栁氖謩菰囍?zhù)唱一下旋律。
7、老師請大家一起來(lái)表演一下這首歌曲吧�。ㄐ〗M合作表演）
8、分組表演（有唱有表演）
9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄝo導學(xué)生二聲部輪唱）
10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說(shuō)它們剛睡醒，飛得很慢，請同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時(shí)候突然看見(jiàn)了鮮艷的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來(lái)演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺(jué)累了，飛行速度又慢下來(lái)了，我們用mp漸慢的力度速度來(lái)唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會(huì )一下小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的心情吧！
四、拓展：
學(xué)習歌曲前，我們聆聽(tīng)了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家帶來(lái)一首鋼琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來(lái)啦??
五、小結：
同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂(lè )器，大家是不是體會(huì )到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè )，更要像蜜蜂一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦學(xué)習，最后讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的歌聲飛出教室吧！
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