【精選】設計方案模板錦集10篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教學(xué)準備】整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機、磁帶、蘋(píng)果樹(shù)、蘋(píng)果
【學(xué)習目標】：
1、認識課文中的13個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、認讀生字。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
【學(xué)習難點(diǎn)】：初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。
【學(xué)習過(guò)程】： 教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導
入新課
有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動(dòng)物都跑去看比賽，比賽完了，小動(dòng)物們紛紛回家了�？墒�，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛(ài)的爸爸媽媽呢？誰(shuí)能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據創(chuàng )設的情景回答提出的問(wèn)題。
初讀課文
自主識字與交流
1. 引導學(xué)生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。
3. 出示長(cháng)滿(mǎn)“聰明果”的“智慧樹(shù)”，組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字，并讀給伙伴聽(tīng)。
2. 交流：在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的識字方法。
3. 匯報自學(xué)結果，說(shuō)對了，把“聰明果”作為獎勵送給學(xué)生。
理解課文內容
1. 指名學(xué)生讀課文。思考：
1) 小鴨子在回家的路上的到了誰(shuí)對它的幫助？
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學(xué)生回答的對，適時(shí)出示圖片，邊板書(shū)：保護、燈籠照、送）
2、啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說(shuō)邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會(huì )對三位朋友說(shuō)些什么呢？
�。�2）三位朋友是怎么說(shuō)的？
1）、各小組討論：
從什么地方可以看出來(lái)小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書(shū)：勇敢）
2）、小鴨子遇到困難表現得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時(shí)候應該怎么辦呢？
3）、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。
思考問(wèn)題。
回答問(wèn)題。
學(xué)生結合生活實(shí)驗進(jìn)行交流、對話(huà)。
學(xué)生找課文中的句子朗讀，用高興的語(yǔ)氣讀，練習讀。
學(xué)生合作學(xué)習，小組討論。共同商量找答案。
學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才算勇敢。
學(xué)生充當不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小
鴨子”回
家出示頭飾若干，指名學(xué)生上臺表演。學(xué)生上臺表演課文內容。
板書(shū)設計
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護）
螢火蟲(chóng)（燈籠照）
小鴨子（勇敢）
設計方案 篇2
大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟一個(gè)由學(xué)生自發(fā)成立的旨在幫助有志大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值的一個(gè)半公益性質(zhì)的學(xué)生聯(lián)盟。在這個(gè)聯(lián)盟里，大學(xué)生可以找到切合自身實(shí)際特點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)項目，而且每個(gè)項目都經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐和考察，很好地幫助大學(xué)生起步。而且總部在實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，還密切關(guān)注并幫助有困難的大學(xué)生，充分實(shí)現其自身的社會(huì )價(jià)值，以更好的服務(wù)更多的大學(xué)生。
一、本聯(lián)盟發(fā)展規劃
大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟在初步發(fā)展階段以銷(xiāo)售手機、平板、電腦等3.5mm的圓孔型防塵塞為主要的市場(chǎng)定位，兼營(yíng)手機支架、手機防輻射貼、手機按鍵貼等手機周邊的邊緣性配件來(lái)開(kāi)拓暫時(shí)相對空白的市場(chǎng)，以廉價(jià)、實(shí)用、美觀(guān)的特點(diǎn)為主導，以新、奇、特為主要的魅力來(lái)刺激消費需求。以此來(lái)打造一個(gè)低端的手機周邊配件市場(chǎng)，一個(gè)專(zhuān)屬于學(xué)生創(chuàng )業(yè)、自謀生計的、可移動(dòng)的市場(chǎng)。
大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟在開(kāi)拓市場(chǎng)的同時(shí)，逐步發(fā)掘適合大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的產(chǎn)品并納入聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)范圍中，以便更多的大學(xué)生擁有這樣的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，從而實(shí)現更多的社會(huì )價(jià)值。同時(shí)，在市場(chǎng)需求量逐步擴大的同時(shí)，建立屬于聯(lián)盟自己的加工車(chē)間，以提供更多的大學(xué)生兼職的機會(huì )，同時(shí)通過(guò)自己的加工車(chē)間來(lái)節約進(jìn)貨成本，增加利潤空間。
大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟在全國發(fā)展足夠多的市級代理和終級代理的時(shí)候，逐步實(shí)現以營(yíng)銷(xiāo)數碼產(chǎn)品為主導，尤其是讓大學(xué)生分期購買(mǎi)高檔數碼產(chǎn)品為重要突破口，并兼營(yíng)各種已涉及的產(chǎn)品的轉變，以完善聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)結構，健全發(fā)展機制，增強市場(chǎng)的綜合競爭力。這便是本聯(lián)盟的終極目標。
以下策劃為初期的發(fā)展策劃。
二、市場(chǎng)分析
防塵塞的作用決定著(zhù)其市場(chǎng)本身存在的可能，在當今的信息化時(shí)代下，絕大部分的人至少會(huì )有一部手機，如此數量巨大的市場(chǎng)存在已經(jīng)為防塵塞的使用奠定了重要的基礎。而最為關(guān)鍵的是，作為手機聽(tīng)歌的耳機功能已逐漸弱化，在十個(gè)人中或許只有兩到三人還在用手機聽(tīng)歌，大量的手機的耳機插孔閑置，由于耳機的插孔基本采用3.5mm圓形規格制作，而圓形由于它的直徑最大，相對于充電口更容易進(jìn)入灰塵，再加上長(cháng)期閑置不用，更容易積淀灰塵。一旦灰塵進(jìn)入手機里，不僅影響美觀(guān)，更會(huì )使大多數的觸屏手機觸屏效果變差，更為嚴重的是灰塵不容易清理，而且成本特別高。而作為防塵的防塵塞以其低廉的價(jià)格，專(zhuān)業(yè)的功能發(fā)揮了不可替代的作用。在防止灰塵進(jìn)入手機的同時(shí)，又很好地起到了裝飾手機的作用，而這些只需要一兩塊錢(qián)就可以解決的。同時(shí)，手機的防塵塞款式多種多樣，設計風(fēng)格又各取其秒，很好地滿(mǎn)足了不同時(shí)尚人士的需求。
手機支架的產(chǎn)生純屬于懶人的功勞，當拿著(zhù)手機看電視、看電影、看小說(shuō)、上網(wǎng)都會(huì )覺(jué)得手累的那群族人，為了將雙手從這些活動(dòng)中解放出來(lái)，而發(fā)明的手機支架，又豈是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將雙手解放了出來(lái)呢？這是一種現代人生活方式的創(chuàng )新和革命，人們可以擺脫了電子產(chǎn)品本身固有的束縛，活得更為瀟灑，這可是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程的偉大創(chuàng )舉。因此而帶來(lái)的消費需求，又豈是百千可以計數的。
而手機輻射貼同樣存在著(zhù)大量的潛在的市場(chǎng)空間。在人們常識里，輻射是一個(gè)很奇特的東西，難以捉摸，更難以防止。其實(shí)防輻射原理很簡(jiǎn)單的，就是通過(guò)金屬隔離輻射，而金屬中隔離輻射效果最好的莫過(guò)于金，防輻射貼正是采用24K鍍金的材料制成，可以有效的屏蔽來(lái)自手機的70%以上的輻射。這對于整天玩手機又擔心手機輻射的人無(wú)疑是最大的定心丸。而這也是個(gè)潛力巨大的有待開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)，其利潤空間是不難想象的！
以上三種產(chǎn)品的成本極低，只需要500元左右的產(chǎn)品便可以起家。而且利潤空間特別的巨大，正常一天只需5個(gè)小時(shí)左右出攤的時(shí)間，就會(huì )有上百元的利潤。這三種產(chǎn)品可作為打開(kāi)手機備件邊緣市場(chǎng)的主力，而手機的按鍵貼，手機彩膜可以憑各位興趣決定是否涉及。
三、市場(chǎng)布局
本聯(lián)盟策劃主要是針對學(xué)生的特殊情況而制定的，適合學(xué)生自主分配課余時(shí)間，適合學(xué)生身邊的學(xué)生群體的需求，幫助學(xué)生自己解決生活學(xué)習所需的各項費用，積累社會(huì )經(jīng)驗，鍛煉實(shí)踐能力等。代理的學(xué)生可以在自己的學(xué)校里面或附近進(jìn)行攤點(diǎn)零售，主要針對過(guò)路的學(xué)生，尤其是以女生為主！
本聯(lián)盟只在每個(gè)高校招一到兩人的代理人，負責本校區的銷(xiāo)售任務(wù)；在一個(gè)設區的市招一名區域總代理人負責本區域的代招各高校代理人，統籌本區域的各項工作。高校的代理人只限全日制在校學(xué)生。
此外，在非學(xué)生的繁華地段亦可安排一個(gè)代理人負責銷(xiāo)售任務(wù)，但仍然必須是在校學(xué)生！
市場(chǎng)布局以學(xué)生區為主，兼帶非學(xué)生區的市場(chǎng)拓展，兩者互補干擾，共同發(fā)展！既要主打學(xué)生區，又要努力拓展非學(xué)生區的市場(chǎng)。畢竟相對于學(xué)生區而言，非學(xué)生區的市場(chǎng)活力更為旺盛，其利潤空間更大。
本聯(lián)盟的各種產(chǎn)品的銷(xiāo)售只能采用擺攤設點(diǎn)的模式進(jìn)行，因為在對于市場(chǎng)現行的各種銷(xiāo)售模式的，相對于店鋪、網(wǎng)店、線(xiàn)下交易以及上門(mén)推銷(xiāo)，擺攤設點(diǎn)是最為低價(jià)、最省勞力而且效益最好的銷(xiāo)售模式，本聯(lián)盟成員不得排斥該種經(jīng)營(yíng)模式。
四、利潤分配及市場(chǎng)定價(jià)
代理人的進(jìn)貨必須采用逐級供貨的方式進(jìn)行，不得越級或跨區供貨，各個(gè)環(huán)節必須做好進(jìn)出貨的統計，各級代理人所提的提成必須對各級代理人公開(kāi)，不得隱瞞！
各級代理人的提成嚴格按照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)為標準，市場(chǎng)定價(jià)在2元、3元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級代理人的手里，所提的提成不得超過(guò)0.5元；市場(chǎng)定價(jià)在3元到5元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級代理人的手里所提的提成不得超過(guò)1元；市場(chǎng)定價(jià)在5元以上的，在發(fā)到終級代理人手里所提的提成不得超過(guò)2元。
各級代理人必須嚴格按照本提成方式進(jìn)行，上一級代理人必須留足下級代理人足夠的利潤空間，最終保證終級代理人的絕大部分的利潤空間。
市場(chǎng)定價(jià)的決定權由總部做出，具體參照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標準。終級代理人必須嚴格按照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標準進(jìn)行，非學(xué)生區終級代理人可以依市場(chǎng)情況做適當的調整，但浮動(dòng)不得超過(guò)100%。
五、代理人權利與義務(wù)
1、代理人開(kāi)展業(yè)務(wù)必須先簽訂代理合同，方具有代理人資格，從事本聯(lián)盟的代理活動(dòng)。
2、代理人有權從上級代理人進(jìn)貨、換貨或者退貨，上級代理人必須無(wú)條件予以答應并滿(mǎn)足。但下級代理人必須至少提前一周發(fā)出申請以留足上級代理人時(shí)間予以安排收發(fā)貨。下級代理人在提出申請時(shí)需提前支付該批次的貨款。
3、下級代理人有權查詢(xún)上級代理人的利潤提成，有權知道到達本級代理人產(chǎn)品被提的提成。各級代理人發(fā)現上級代理人提成過(guò)多嚴重影響自己利潤空間的，可以直接向總部投訴反應，一經(jīng)查實(shí)，取消各級有責任的代理人。
終級代理人有權向上級代理人查明到達自己手中的產(chǎn)品被 提的提成是否超過(guò)提成標準，如有超過(guò)，可直接向總部反應投訴，以一經(jīng)查實(shí)，亦取消有責任的代理人資格并補償終級代理人的利益損失。
4、各級代理人必須嚴格逐級進(jìn)貨，不得越級或者跨區進(jìn)貨，更不得私自從其他途徑進(jìn)貨，侵犯上級代理人的合法權益。上級代理人必須嚴格履行監督責任，以確保下級代理人進(jìn)貨途徑合乎代理合同約定，維護聯(lián)盟整體利益。
5 、上級代理人在與下級代理人簽訂代理合同確定下級代理人資格后，必須認真履行指導教育義務(wù)，直到下級代理人能夠獨立開(kāi)展業(yè)務(wù)！同時(shí)上級代理人必須認真謹慎的考察和發(fā)展合格的下級代理人，如發(fā)展極不合適的下級代理人而損害聯(lián)盟利益的，依法承擔損害賠償責任。
6、各設區的市的市級代理人由總部確定，本聯(lián)盟不設省級代理人。市級以下的代理人的確定由市級代理人決定，總部予以監督核實(shí)。市級代理人可以在其所在的區或者學(xué)校自己開(kāi)展終級代理人的正常業(yè)務(wù)。
六、代理人標準
1、代理人必須是全日制在校學(xué)生。
2、代理人必須勤奮刻苦，吃苦耐勞，為人誠實(shí)守信，有較強的交際能力。
3、代理人能夠獨立開(kāi)展并發(fā)展業(yè)務(wù)，發(fā)現本區域未發(fā)現的商機，并及時(shí)與上級代理人或總部交流。
4、代理人應該就代理活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題以及改善的建議及時(shí)和上級代理人或總部聯(lián)系，充分發(fā)揮主人翁意識。
七、代理人資格與取得
本聯(lián)盟的代理人只設兩級，一級是設區的市級代理人，另一級為終級代理人。設區的市級代理人可以發(fā)展并決定本區域的終級代理人，負責對終級代理人進(jìn)貨、換貨或者退貨的服務(wù)并提取相應比例的提成。負責對終級代理人進(jìn)貨途徑的監督，對發(fā)現終級代理人私自以其他途徑進(jìn)貨等有損聯(lián)盟利益的，必須申請總部審查，如查實(shí)，由總部協(xié)商解決，必要時(shí)可以通過(guò)訴訟解決。
終級代理人可以在自己代理的區域進(jìn)行產(chǎn)品的攤點(diǎn)零售，嚴格按照聯(lián)盟的產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標準進(jìn)行，不得隨意低于或高于定價(jià)標準進(jìn)行零售。
總部工作人員在招募市級代理人或終級代理人，市級代理人招募終級代理人時(shí)，必須認真謹慎考察，確定代理人合乎代理人的標準！不得隨意將不適合做代理的人納入本聯(lián)盟�？疾旌线m后，必須先與考察對象簽訂意向合同，待意向合同簽訂完成后方可進(jìn)行代理業(yè)務(wù)的洽談。在未簽訂意向合同前，不得與對方商談代理的具體業(yè)務(wù)！如違反本程序規定給聯(lián)盟帶來(lái)利益損失，總部必追求其責任。
八、代理人資格的取消
代理人可以自己向總部申請撤銷(xiāo)其代理資格，由總部決定是否予以撤銷(xiāo)。代理人代理資格撤銷(xiāo)后三年之內不得從事本聯(lián)盟的現有的各項業(yè)務(wù)，不得向第三人透露各項業(yè)務(wù)的利潤、業(yè)務(wù)范圍等信息。
上級代理人和總部有責任定期或不定期考察下級代理人的代理活動(dòng)，如發(fā)現下級代理人有違反本策劃或代理合同的行為，應報請總部取消其資格�？偛繎�15天內做出決定。
代理人被取消代理資格的，三年不得以本聯(lián)盟的運營(yíng)模式從事相關(guān)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)。
九、本策劃效力
總部所有工作人員以及各級代理人必須嚴格按照本策劃進(jìn)行活動(dòng)，不得違反本策劃。在未頒布新的策劃或者聯(lián)盟章程的，本聯(lián)盟出臺的任何文件和規定不得與此策劃相沖突。凡不符合本策劃規定的均無(wú)效。
本策劃自公布之日起即生效。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)課的意義
把小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計劃，并強調學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成，這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實(shí)素質(zhì)教育目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識和能力協(xié)調發(fā)展，但由于學(xué)生素質(zhì)存在著(zhù)差異，程度不同，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，僅靠學(xué)科課是不夠的�；顒�(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習的條件和環(huán)境，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課擴大視野，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強對數學(xué)的情感，形成數學(xué)的解決問(wèn)題意識，進(jìn)一步培養興趣、愛(ài)好、發(fā)展創(chuàng )新才能。
二、活動(dòng)課的特點(diǎn)
活動(dòng)課的內容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復教材內容，要根據現代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點(diǎn)，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此，小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說(shuō)應具有：
1 、活動(dòng)性
數學(xué)活動(dòng)課，顧名思議，數學(xué)＋活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)要首先應讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、想得出。根據學(xué)生年齡和活動(dòng)內容，采取聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、如在活動(dòng)中畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數數、算算等形式，全方位、多層次調動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)操作將某些規律性的數學(xué)知識形象，直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。
如學(xué)生學(xué)習了奇數、偶數概念后，利用撲克牌上的數字，研究奇數、偶數相加減后結果的奇偶性，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結規律。通過(guò)撲克牌很直觀(guān)地把這些規律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自去發(fā)現規律、利用規律，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現自我的機會(huì )，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的，活動(dòng)要努力做到寓教于樂(lè )，寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數學(xué)活動(dòng)內容，力求題目有趣、新穎、內容生動(dòng)、有吸引力，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，尋找新的規律，開(kāi)闊思維，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。有的內容本身不具有趣味性，通過(guò)教師提出有趣的問(wèn)題或活動(dòng)形式的設計，深深的吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和強烈的求知欲。
如，學(xué)習百以?xún)燃訙p法后，可設計 《 快樂(lè )顏色 》 活動(dòng)課，活動(dòng)要求是通過(guò)口算，把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀(guān)察你發(fā)現了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么，他們帶著(zhù)濃厚的興趣積極認真地計算，當學(xué)生全部算對涂好后，發(fā)現一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物出現了，學(xué)生臉上露出了無(wú)限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以?xún)雀鲾档恼J識學(xué)完后，在一次活動(dòng)課上，利用電腦畫(huà)面設計了這樣的活動(dòng)情景：森林里的小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )，踴躍報名的小動(dòng)物可多了。大象校長(cháng)給它們排隊，數一數一共來(lái)了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）再請同學(xué)們仔細觀(guān)察，從左往右一行一行地數，第 n 只小動(dòng)物是什么？（電腦顯示，答對了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯了，電腦老師給予鼓勵性語(yǔ)言）；從上往下一列一列地數，第 n 只小動(dòng)物是什么；現在老師不告訴你怎樣數？第 16只小動(dòng)物是什么？這樣活動(dòng)，充分利用媒體呈現的獨特的聲、光、色、形、動(dòng)畫(huà)等效果，突破傳統教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調控，通過(guò)生動(dòng)有趣，學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對基數序數概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了有序觀(guān)察，有序思維的方法，通過(guò)設計開(kāi)放性的.問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3 、思考性
活動(dòng)課要設計出能揭示數學(xué)本質(zhì)和滲透數學(xué)方法的內容，憑借這些充滿(mǎn)數學(xué)邏輯力量的內容和豐富多彩的形式去激勵學(xué)生勤思、善思、樂(lè )思，使學(xué)生受到一些現代的較高的數學(xué)思想和方法的熏陶。引導他們善于探索，培養他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思維，培養思維品質(zhì)，有效地調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養多角度思維的習慣和創(chuàng )造意識。
如學(xué)習分解質(zhì)因數后，出示巧算年齡的題目：有四個(gè)孩子，恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個(gè)孩子的年齡？此題可引導學(xué)生利用分解質(zhì)因數的知識來(lái)解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數的方法和應用。再如有一種昆蟲(chóng)，體重增長(cháng)很快，每過(guò)一天體重就增長(cháng)一倍，第 40 天體重是 40 克，問(wèn)第幾天的體重是 5 克。此題如果循規蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。
4 、實(shí)踐性
把數學(xué)經(jīng)驗生活化，運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際活動(dòng)，不僅鞏固所學(xué)的知識技能，更重要的是在模擬知識被發(fā)現的過(guò)程中，獲取探索學(xué)習的方法，進(jìn)而再創(chuàng )造出更多知識。教師要結合日常生活情形豐富、復雜的特點(diǎn)，設計開(kāi)放化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐運用中獲取廣泛的數學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計如，教學(xué)乘加、乘減后，設計如下實(shí)踐練習：公園有兩個(gè)入口， A 入口的購票規則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元�，F有兩個(gè)家庭 1 號：媽媽帶了兩個(gè)小孩； 2 號：爸媽帶了一個(gè)小孩入園，該從哪里進(jìn)入比較省錢(qián)？經(jīng)過(guò)列式、計算比較，有的學(xué)生認為 1 號家庭從 B 口入園門(mén)票為 9 元； 2 號家庭從 A 口入園，門(mén)票僅為 8 元；還有的學(xué)生認為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號、 2 號家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學(xué)生在現實(shí)情形中，參與數學(xué)知識的靈活運用，就能深刻感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
5 、協(xié)作性
數學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間，提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間相互補充，相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )討論，加強交流，增強整體意識。在整體中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，發(fā)揮自己的創(chuàng )新才能。
如，學(xué)完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位，整理和復習這部分知識，方式不限，小組長(cháng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò )員、有的是總結人，對平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學(xué)會(huì )了補充、否定、反思、調控。小組中如果出現解決不了的問(wèn)題，可以與老師討論，也可請求其他小組的幫助，最終達成共識。通過(guò)協(xié)作討論，結果出現了多種不同的復習方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識對比整理；有的列成了表格；有的出了一份測試題。最后教師評價(jià)不是面向個(gè)人，而是面向全組。這種活動(dòng)形式，消除了學(xué)困生的自卑感；不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過(guò)程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競爭、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。
三、活動(dòng)課的課型
活動(dòng)課的課型是靈活多樣的，可以根據活動(dòng)的目的和內容所采取的組織形式，來(lái)靈活設計相應的、切合實(shí)際的課型，以增強活動(dòng)的實(shí)效性。
1 、數學(xué)游戲課
通過(guò)漫游數學(xué)王國、猜數字謎、玩數學(xué)撲克、開(kāi)數學(xué)門(mén)診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養學(xué)生的興趣、思維能力，語(yǔ)言表達能力，又能培養學(xué)生的協(xié)作精神。
2 、思維訓練課
學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開(kāi)放性題目訓練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性得到保持與發(fā)展。
3 、競賽活動(dòng)課
根據學(xué)生好勝、好強特點(diǎn)，開(kāi)展看誰(shuí)學(xué)得又對又快、看誰(shuí)擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動(dòng)。從小訓練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會(huì )競爭的能力。
4 、實(shí)踐應用課
安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì )調查、專(zhuān)題采訪(fǎng)、實(shí)際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，使其數學(xué)能力、數學(xué)應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發(fā)展。
5 、動(dòng)手操作課
利用活動(dòng)課指導學(xué)生制作直觀(guān)學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱(chēng)一稱(chēng)、量一量、摸一摸、數一數、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習，發(fā)展學(xué)生能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
設計方案 篇4
教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )九個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：舉辦權、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀(guān)。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導學(xué)生理解“一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )該是一件多么了不起的事情�！边@種感受，從而領(lǐng)悟我國申奧成功的重大意義。
教學(xué)過(guò)程
一 交流資料，誘發(fā)“向往奧運”
1出示奧運會(huì )標，交流所收集到的有關(guān)奧運會(huì )和北京申奧的資料。教師相機簡(jiǎn)要介紹奧運會(huì )和北京申奧的情況。
2回憶，并互相交流申奧成功時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感引發(fā)情感。
3 導入新課，揭示課題。
二 讀悟品味，激發(fā)“向往奧運”
1 自讀自悟，把握情感基調
�。�1）提出學(xué)習要求：邊讀邊畫(huà)出生字；畫(huà)出感受最深的有關(guān)句子，并在課本上作批注寫(xiě)下自己的感想。
�。�2）學(xué)生按要求自學(xué)。
�。�3）組織交流。
a說(shuō)說(shuō)課文的主要內容
b談?wù)勛约旱拈喿x感受，特別是談?wù)剰哪切┱Z(yǔ)句體會(huì )到作者的思想感情。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，目的是通過(guò)一些閱讀感受的交流，匯集在一起 ，讓學(xué)生自然而然地對作者的情感基調有個(gè)整體的把握。）
2 研讀品悟，把握情感內涵
�。�1）提出研讀專(zhuān)題�！耙粋�(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )該是一件多么了不起的事情�！弊髡呤侨绾伪磉_這種感受的？
�。�2）小組合作研讀。
A默讀課文，找出作者表達這種感受的語(yǔ)句，讀一讀
B抓住含義深刻的重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián)系自己收集的有關(guān)奧運會(huì )的資料進(jìn)行感悟
C反復朗誦品味
�。�3）集體交流感受
�。ㄖ攸c(diǎn)交流對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，如果學(xué)生感悟得比較膚淺，教師進(jìn)行必要的引導，同時(shí)，相機指導有關(guān)語(yǔ)句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。
三 含情誦讀，抒發(fā)“向往奧運”
1 自主選擇感受最深的部分進(jìn)行有感情地朗讀。
2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。
3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。
四 拓展實(shí)踐，引發(fā)“向往奧運”
1讀寫(xiě)“舉辦權、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀(guān)”等詞語(yǔ)。
2選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，抄一抄。
3課文后的兩項課外拓展活動(dòng)，由學(xué)生根據興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
設計方案 篇5
績(jì)效管理難做，不受歡迎，不被認可，這是事實(shí)。
無(wú)疑，這已經(jīng)成為許多HR經(jīng)理的一塊心病。畢竟，績(jì)效管理是人力資源管理的核心，畢竟，企業(yè)對HR經(jīng)理在績(jì)效管理方面的表現抱有很大期望，希望他們能在這方面有所突破，有一番作為。
為挽回這種被動(dòng)的局面，HR經(jīng)理要做的就是一條：制定計劃并快速行動(dòng)。湯姆彼得斯說(shuō)：制定計劃并快速行動(dòng)是青年人的修養。我想，這也應該是HR經(jīng)理比較重要的一項修養。
下面，就來(lái)談?wù)凥R經(jīng)理在績(jì)效管理方面是“如何制定計劃并快速行動(dòng)”的。
如何設計績(jì)效管理方案？
通常，設計一份操作性強的績(jì)效管理方案應從以下四個(gè)方面入手：
一、全面盤(pán)點(diǎn)績(jì)效管理所涉及的要素。
首先，在設計方案之前，HR經(jīng)理應坐下來(lái)，對涉及到績(jì)效管理的諸要素進(jìn)行全面的盤(pán)點(diǎn)，爭取把所有的關(guān)鍵要素都考慮到方案當中。
這里，如下要素應作為關(guān)鍵要素進(jìn)行考慮：
一） 人的要素。
人是第一位的，人的要素，就是企業(yè)員工在績(jì)效管理的責任分工的問(wèn)題，這是必須首先搞清楚的問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題在方案里得不到有效的解決，后續的工作勢必會(huì )更加困難，很多企業(yè)的績(jì)效管理之所以流于形式，導致失敗，多半是因為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決好。
那么，在績(jì)效管理中，企業(yè)員工的責任分工是怎樣的呢？
通常，一個(gè)企業(yè)員工有4個(gè)層面的分工，他們是：企業(yè)老總、HR經(jīng)理、直線(xiàn)經(jīng)理、員工。在績(jì)效管理中，他們的責任分工有如下幾點(diǎn)：
1、企業(yè)老總。主要責任是為績(jì)效管理體系的建設和發(fā)展提供支持，推動(dòng)績(jì)效管理不斷得到開(kāi)展和深入。
2、HR經(jīng)理：主要責任是設計績(jì)效管理建設方案，組織各直線(xiàn)經(jīng)理有效執行方案，使方案得到落實(shí)，作為績(jì)效管理專(zhuān)家，為直線(xiàn)經(jīng)理提供實(shí)施咨詢(xún)，幫助他們不斷得到提高，成為自己主管領(lǐng)域的績(jì)效管理專(zhuān)家。
3、直線(xiàn)經(jīng)理：直線(xiàn)經(jīng)理應該是企業(yè)績(jì)效管理的中間力量，是橋梁，上對企業(yè)的戰略負責，下對員工的發(fā)展負責，其重要性非同一般。
4、員工：?jiǎn)T工是自己績(jì)效的主人，擁有并產(chǎn)生績(jì)效，他們在直線(xiàn)經(jīng)理的輔導幫助下不斷獲得成長(cháng)和進(jìn)步。
這是績(jì)效管理中人的要素。這里，需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)有這么幾個(gè)：1、如何獲得企業(yè)老總的認可，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。畢竟，績(jì)效管理企業(yè)是整個(gè)企業(yè)的管理變革，而且不是一般的變革，對有些員工來(lái)說(shuō)，甚至是災難性的，不可避免地要受到一些阻力，遇到一些困難。這時(shí)候，僅憑HR經(jīng)理一個(gè)人的力量是不夠的，就要求企業(yè)老總必須站到前面，支持并推動(dòng)績(jì)效管理工作，惟有獲得企業(yè)老總的支持，績(jì)效管理方案才可能和直線(xiàn)經(jīng)理見(jiàn)面，否則，一切都免談。所以，HR經(jīng)理必須在如何和企業(yè)老總溝通并獲得老總的認可方面著(zhù)實(shí)下一番工夫。
2、前面講了，直線(xiàn)經(jīng)理是績(jì)效管理的中間力量，他們才是你的方案最終的推銷(xiāo)對象，獲得他們的首肯，是HR經(jīng)理需要花大量時(shí)間做的工作。
企業(yè)老總的支持是很重要，但執行要靠這些直線(xiàn)經(jīng)理，如果他們在執行當中不盡力，不到位，前面的工作也是白做。所以，HR經(jīng)理還必須認真做好一個(gè)行銷(xiāo)計劃，把績(jì)效管理方案推銷(xiāo)給直線(xiàn)經(jīng)理，讓他們買(mǎi)的明白，用的舒心。
二）產(chǎn)品要素。
實(shí)際上，績(jì)效管理方案就是HR經(jīng)理制造的一個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品的性能是否優(yōu)秀，是否實(shí)用，用的效果是否好，都將成為直線(xiàn)經(jīng)理接受方案的檢驗標準。所以，在人的要素解決了之后，HR經(jīng)理應著(zhù)手考慮產(chǎn)品要素。
產(chǎn)品要素主要解決為什么、是什么、做什么用、怎么用這幾個(gè)問(wèn)題。
1、為什么？
方案要有說(shuō)服力，HR經(jīng)理就必須對企業(yè)的績(jì)效管理現狀進(jìn)行深入的調查研究，向管理層提供有說(shuō)服力的報告，指出當前現狀的不足，然后才是有針對性地提出解決方案。
2、是什么？
畢竟，績(jì)效管理與我們以前所做的績(jì)效考核有很大的不同，無(wú)論在理念、方法和工具上都有著(zhù)很大的區別，如果HR不能很好地描述清楚績(jì)效管理是什么，那么方案也有可能被拒收，甚至被徹底否定掉。所以，HR經(jīng)理必須思路清晰地把績(jì)效管理是什么的問(wèn)題解釋給企業(yè)老總和直線(xiàn)經(jīng)理，不但要清晰，而且要簡(jiǎn)潔，太復雜的東西，恐怕也會(huì )被時(shí)間借口抹殺掉。
3、做什么用？
解決績(jì)效管理是什么的問(wèn)題之后，就要解決績(jì)效管理做什么用的問(wèn)題。與績(jì)效考核的用途相比，績(jì)效管理的用途更加豐富，更加讓人著(zhù)迷，也正因為如此，績(jì)效更加不被管理層接受，他們認為華而不實(shí)，不如績(jì)效考核來(lái)得直接來(lái)得實(shí)在，所以，這也是HR經(jīng)理必須費一番腦筋考慮的問(wèn)題。
4、怎么用？
怎么用的問(wèn)題，是流程的問(wèn)題。對績(jì)效管理來(lái)說(shuō)，流程設計的是否妥當，將很大程度上影響它的實(shí)施。
通常，一個(gè)完善的績(jì)效管理體系，有如下五個(gè)流程：
a、設計關(guān)鍵績(jì)效指標。
指標是績(jì)效管理的基礎，沒(méi)有指標就談不上管理，更無(wú)從考核，所以，績(jì)效管理方案必須對關(guān)鍵績(jì)效指標的設計做出說(shuō)明，引導直線(xiàn)經(jīng)理走到指標管理的正確軌道上，使他們逐漸拋棄先前的任務(wù)管理、慣性管理等不良的管理習慣。
b、業(yè)績(jì)輔導，建立業(yè)績(jì)檔案
在關(guān)鍵績(jì)效指標設計完成以后，直線(xiàn)經(jīng)理應就關(guān)鍵績(jì)效指標的內容，與員工保持適時(shí)的溝通，輔導幫助他們不斷提高能力，提升業(yè)績(jì)，同時(shí)，為使績(jì)效管理更加合理科學(xué)，直線(xiàn)經(jīng)理應為員工建立業(yè)績(jì)檔案，業(yè)績(jì)檔案的用處和好處在后來(lái)的績(jì)效考核中就可以很真切地感受到。
c、績(jì)效考核
績(jì)效考核被很多管理者奉為圣經(jīng)，很多管理者總是在員工表現不佳的時(shí)候大談考核，大有不把你考糊勢不罷休的架勢。也有很多業(yè)界人士認為績(jì)效考核是績(jì)效管理中最為關(guān)鍵的一環(huán)，實(shí)際上，我認為這種提法是不妥的，似乎整個(gè)績(jì)效管理都為了考核，實(shí)際上并不如此，績(jì)效考核只能是績(jì)效考核的最關(guān)鍵的一環(huán)，永遠也成不了績(jì)效管理的最關(guān)鍵的一環(huán)。HR經(jīng)理在設計績(jì)效管理方案的時(shí)候應該注意這一點(diǎn)。
d、績(jì)效反饋
績(jì)效反饋面談是績(jì)效管理中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節，其重要程度甚至超過(guò)了績(jì)效考評的本身。
畢竟，績(jì)效考評的結果是拿來(lái)用的，而不是拿來(lái)存檔的，而沒(méi)有反饋就根本談不上使用，沒(méi)有反饋的績(jì)效考評也起不到任何作用。
沒(méi)有績(jì)效反饋員工就無(wú)法知道自己工作是否得到了經(jīng)理的認可，就會(huì )亂加猜測，影響工作心情；沒(méi)有績(jì)效反饋，經(jīng)理也無(wú)法知道績(jì)效考評是否真正起到了作用，對繼續進(jìn)行考評沒(méi)有信心；沒(méi)有績(jì)效反饋，經(jīng)理就不能有的放矢地指出員工的不足，更無(wú)法給員工提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，最終將導致員工的進(jìn)步受到限制，管理水平也將無(wú)法得到有效的提高。
這里，我總結了績(jì)效反饋面談的五步法，
績(jì)效反饋五步法
第一步：收集面談資料
面談資料包括：關(guān)鍵績(jì)效指標管理卡、職位說(shuō)明書(shū)、業(yè)績(jì)檔案管理卡以及其他的相關(guān)資料（如工作計劃、工作總結等）。
第二步：擬訂面談?dòng)媱?/p>
在進(jìn)行面談之前，直線(xiàn)經(jīng)理應制定面談?dòng)媱�，對面談內容、地點(diǎn)、時(shí)間和人員都應做出相應的安排，以便于有效地控制面談過(guò)程，使面談取得成效。
第三步：將面談?dòng)媱澩ㄖ嚓P(guān)員工
在面談?dòng)媱潝M訂完畢之后，直線(xiàn)經(jīng)理應提前通知相關(guān)員工，以便于他們能提前做好準備。
第四步：實(shí)施面談
面談采取一對一的方式，一次約見(jiàn)一個(gè)員工，進(jìn)行面對面溝通，雙方對管理部門(mén)的業(yè)績(jì)表現做綜合全面的溝通，表?yè)P正面表現，以擴大其影響，對負面的表現，本著(zhù)只描述不判斷的原則，提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，以幫助員工在未來(lái)的工作做的更好。
第五步：形成面談?dòng)涗?/p>
在面談結束時(shí)，應形成書(shū)面的面談?dòng)涗�，雙方簽字認可，
e、績(jì)效管理體系的診斷和提高
沒(méi)有絕對完美的績(jì)效管理體系，任何的績(jì)效管理體系都存在需要改進(jìn)和提高的地方，為使績(jì)效管理體系不斷得到改進(jìn)和提高，我們必須在一個(gè)階段之后對過(guò)去一段時(shí)間所使用的績(jì)效管理體系進(jìn)行診斷，使之不斷得以完善。
另外，在解決怎么用的這個(gè)環(huán)節里，還有一個(gè)問(wèn)題也很關(guān)鍵，就是工具的使用。使用什么的工作，HR經(jīng)理應予以解決，根據績(jì)效管理的流程，設計相應的管理工具，大概有如下四個(gè)表：《關(guān)鍵績(jì)效指標管理卡》《業(yè)績(jì)檔案管理卡》《績(jì)效反饋卡》，《績(jì)效改進(jìn)卡》，每個(gè)企業(yè)有每個(gè)企業(yè)的實(shí)際，HR在做這些表格的時(shí)候應緊密結合企業(yè)的實(shí)際，尤其是關(guān)鍵績(jì)效指標管理，不僅要結合企業(yè)的實(shí)際，更要結合員工的工作，從網(wǎng)上當下的考核表萬(wàn)萬(wàn)不可直接使用。
3結果要素。
績(jì)效管理的每一個(gè)流程都會(huì )產(chǎn)生一些結果，對這些結果怎么使用，方案應給出明確的解釋。
二）與企業(yè)老總保持積極溝通。
HR經(jīng)理在盤(pán)點(diǎn)完這些要素之后，應就每一要素的內容與總經(jīng)理保持溝通，溝通應分多次進(jìn)行，而且應在方案成型之前進(jìn)行，否則等你方案全部出來(lái)，總經(jīng)理一看又是個(gè)大部頭，恐怕要倒胃口。所以，HR經(jīng)理不要怕跑斷退，不斷與總經(jīng)理溝通細節，逐項達成共識之后，才著(zhù)手開(kāi)始寫(xiě)作完整的方案，這樣總經(jīng)理接受起來(lái)會(huì )比較容易一些。
三）著(zhù)手寫(xiě)方案
在和總經(jīng)理就細節的問(wèn)題達成共識，就可以著(zhù)手寫(xiě)方案了。
四）向直線(xiàn)經(jīng)理推銷(xiāo)方案。
在方案定稿以后，HR經(jīng)理應組織相關(guān)的培訓研討，把方案的詳細內容逐項講解給直線(xiàn)經(jīng)理，把方案“賣(mài)”給他們，以獲得他們的支持，使方案得以有效的推行。
至此，一份優(yōu)秀的績(jì)效管理方案就可以面世了！
設計方案 篇6
設計意圖：
培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力是幼兒園的學(xué)習目標之一，尤其是培養孩子對事物關(guān)注、感興趣并能大膽進(jìn)行解答，是目前的班級目標之一。這次的工具活動(dòng)是在讓孩子進(jìn)行操作中鍛煉動(dòng)手的能力，也在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)展孩子動(dòng)腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。
目標要求：
1、了解常見(jiàn)的家用工具名稱(chēng)和用途。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單地使用工具地方法，培養幼兒地探索欲望。
3、學(xué)習分類(lèi)。
準備工作：
1、收集各類(lèi)家用小工具。
2、豐富其使用經(jīng)驗。
過(guò)程與指導：
1、分小組進(jìn)行觀(guān)察小工具。
2、輪流講述自己帶來(lái)的工具名稱(chēng)、用途、及使用方法。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）開(kāi)汽水瓶用什么工具？
�。�2）釘釘子用什么工具?
(3) 媽媽做飯時(shí)會(huì )用到什么工具?
�。�4）其它的工具有些什么特殊的作用？
4、除了這些工具你們還知道有那些其它的工具。
5、了解使用小工具應注意的安全常識。
6、美術(shù)活動(dòng)：設計“新型工具”
7、說(shuō)說(shuō)你的工具與其它的工具有什么不同，給人們帶來(lái)了什么方便的地方。
8、互相交流欣賞、評價(jià)。
設計方案 篇7
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識不寫(xiě)。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
【教學(xué)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )張貼春聯(lián)，你留心過(guò)春聯(lián)的內容嗎？
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
�、胖该x生字。
開(kāi)火車(chē)讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類(lèi)生字。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開(kāi)卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意）
�。ㄏ鄼C描紅練習）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開(kāi)卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽(tīng)。
5、理清脈絡(luò )：
課文主要寫(xiě)了哪些內容？
板書(shū)：內容;
特點(diǎn);
作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習3
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺(jué)？
指名說(shuō)。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽(tīng)。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下？
指名說(shuō)。
4、這五副春聯(lián)的內容有什么區別？
5、拓展：周?chē)拇郝?lián)哪些與這五副春聯(lián)同類(lèi)？哪些春聯(lián)與這五副不同類(lèi)，是寫(xiě)其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？
6、春聯(lián)的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過(guò)關(guān)于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎？
8、找對子。
春聯(lián)中也藏著(zhù)不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說(shuō)。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現了嗎？
9、指導朗讀。
過(guò)渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書(shū)上有一句話(huà)告訴了我們，請你找出來(lái)。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)”的感覺(jué)。
�、谥该x。選你自認為寫(xiě)得最好的一副讀。
�、壑该u議
三、背誦春聯(lián)。
過(guò)渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝�(lián)都是同學(xué)們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說(shuō)出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過(guò)來(lái)進(jìn)行）
�、僖笏f(shuō)春聯(lián)必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣�(lián)就加1分。
四、贈送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì )到歡樂(lè )、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學(xué)代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓�(lè )（鼓掌）！
設計方案 篇8
活動(dòng)一 ：“體驗西方文化，感受圣誕快樂(lè )!”
前提：
1、通知(1個(gè)月前) 溫馨提示(1 星期前)參?帶?
2、丑小鴨雙語(yǔ)幼兒園充分準備圣誕用品及會(huì )場(chǎng)布置。
3、家長(cháng)與幼兒在家化裝及戴假面 ，能準時(shí)參加。
步驟：
1、晚7：00家長(cháng)帶幼兒準時(shí)參加。進(jìn)場(chǎng)簽字并隨音樂(lè )入場(chǎng)，結伴、排隊展示自己的服裝(控制時(shí)間在30分鐘內)。
2、圣誕老人出場(chǎng)
(1) 圣誕老人隨著(zhù)音樂(lè )駕車(chē)出現(備注：音樂(lè )和燈光配合)。
(2) 隨音樂(lè )大家一起舞動(dòng)如(dj歌曲)隨音樂(lè )慢慢輕緩(慢8j，雙人舞的輕緩音樂(lè ))
(3) 圣誕老人主持、親子回答問(wèn)題。由老師扮演的圣誕老人一起來(lái)發(fā)禮物。
(4) 圣誕老人離場(chǎng)(音樂(lè )起)明年再見(jiàn)(老師帶頭起導熱作用)。
3、自助餐開(kāi)始 音樂(lè )響起，主持人宣布快樂(lè )自助餐開(kāi)始!
4、結束 (家長(cháng)會(huì )吃一會(huì )，慢慢離去，通知上有注明幾點(diǎn)結束。)
活動(dòng)二：圣誕狂歡
關(guān)鍵詞：
開(kāi)心、快樂(lè )、狂歡至上!
活動(dòng)人員：
1、參加人員：幼兒及家長(cháng)
2、由小、中班的老師維護現場(chǎng)秩序，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛，大班老師管理班級幼兒及家長(cháng)。
3、后勤管服裝、道具。
4、主持人：一名英語(yǔ)老師。
流程：
一、入場(chǎng)準備：每人一份禮物
二、活動(dòng)正式開(kāi)始
1、共唱歌曲《平安夜》
2、主持人介紹：圣誕節的來(lái)歷
3、圣誕老人送禮物
4、文藝節目表演(每班一個(gè)節目)
5、親子游戲(找鈴鐺)
6、穿插一個(gè)文藝節目
7、化妝(每班10名幼兒)同時(shí)欣賞父母圓圈舞表演。
8、活動(dòng)高潮：展示圣誕妝容，跳集體舞。
活動(dòng)三：歲歲平安夜，濃濃圣誕情
可愛(ài)的寶貝們，24日圣誕老爺爺等著(zhù)你!神秘的禮物，神奇的麋鹿，漂亮的對話(huà)樹(shù)，丑小鴨雙語(yǔ)幼兒園張開(kāi)雙臂，以專(zhuān)業(yè)的角度，為您創(chuàng )設一個(gè)xx獨一無(wú)二的平安夜!Come on!
活動(dòng)內容：
NO1：最潮流國際親子互動(dòng)
NO2：千人圣誕歌舞秀
NO3：真人劇情話(huà)圣誕
NO4：英語(yǔ)燈謎大挑戰
一、活動(dòng)主題：相約丑小鴨雙語(yǔ)幼兒園，暖暖圣誕共狂歡
二、活動(dòng)目的：
1、了解認知西方文化
2、創(chuàng )設雙語(yǔ)氛圍
3、增進(jìn)親子間的感情溝通
4、傳播園所文化
三、活動(dòng)對象：在園幼兒及家長(cháng)、社區幼兒及家長(cháng)
四、活動(dòng)形式：先分組，后集中
五、活動(dòng)內容：
1、分組操作(各班進(jìn)行40分鐘)
2、集中活動(dòng)：集體歌舞，大班組兩個(gè)，中班組一個(gè)，家長(cháng)一個(gè)(童話(huà)劇)集體舞(全場(chǎng)互動(dòng))，圣誕老人群發(fā)禮物。
3、分散活動(dòng)：英語(yǔ)猜謎會(huì )
4、歡送
設計方案 篇9
第一章總則
第一條薪酬釋義：
薪酬是對員工為公司所做出貢獻和付出努力的補償，同時(shí)體現工作性質(zhì)、員工的技能與經(jīng)驗。
第二條適用范圍：公司全體正式員工。
第三條目的：
適應公司組織結構調整的要求，使員工能夠與公司共同分享發(fā)展所帶來(lái)的收益，把短期收益、中期收益與長(cháng)期收益有效結合起來(lái)，增強薪酬的激勵性，以達到公司吸引人才，留住、激勵人才的目的。
第四條基本原則：
�。ㄒ唬┕叫栽瓌t：按勞計酬，以體現外部公平、內部公平和個(gè)人公平，在確定員工薪酬時(shí)以職位特點(diǎn)、個(gè)人能力、工作業(yè)績(jì)及行業(yè)薪酬水平為依據，同時(shí)適當拉開(kāi)差距。
�。ǘ┙�(jīng)濟性原則：薪酬水平與整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)緊密聯(lián)系，將員工的部分工資隨公司的當期效益情況浮動(dòng)。
�。ㄈ┘钚栽瓌t：薪酬以增強工資的激勵性為導向，通過(guò)工資晉級和獎金的設臵激發(fā)員工工作積極性。
�。ㄋ模└偁幮栽瓌t：在薪酬相對值調整的同時(shí)，薪酬總體水平也有一定幅度的提高，在吸引外部人才方面具有一定的競爭力。
第五條基本薪酬結構：
員工的基本薪酬組成為：崗位工資＋附加工資+獎金第六條薪酬體系：
根據員工的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，公司薪酬體系由年薪制、崗位效益工資制、銷(xiāo)售提成工資制、計件工資制及協(xié)議工資制五種類(lèi)型構成。
第二章崗位工資
第七條崗位工資是根據員工的崗位相對價(jià)值確定的工資單元。第八條崗位工資的分類(lèi)：
�。ㄒ唬└鶕䦛徫还ぷ餍再|(zhì)，將公司的所有工作崗位進(jìn)行分類(lèi)，歸入到服務(wù)及操作職工崗位、專(zhuān)業(yè)及技術(shù)崗位崗位、主管崗位、部長(cháng)崗位和高管崗位等五個(gè)職系。
�。ǘ榉从巢煌瑣徫坏膬r(jià)值區別和體現公平，每個(gè)職系中，根據每個(gè)崗位的工作職責、承擔的責任、工作強度和復雜性、知識技能要求及工作環(huán)境等綜合因素比較，將同一職系中不同的崗位歸入不同的職等，代表崗位由高到低的價(jià)值區別（詳見(jiàn)附表一），人力資源部根據公司的發(fā)展和各崗位性質(zhì)的變化對崗位的職等提出調整建議，經(jīng)高層管理委員會(huì )審議批準后執行。
�。ㄈ轶w現相同崗位上不同能力和水平的員工個(gè)人價(jià)值差距和給員工提供合理的晉級空間，每個(gè)職系中的每個(gè)職等從低到高均分為五個(gè)檔次，形成公司的崗位工資體系（詳見(jiàn)附表二）
第九條員工崗位工資的確定：
�。ㄒ唬┓先温氉畹鸵髼l件的員工工資，按所在職系職等對應崗位工資的最低檔起薪。
�。ǘ⿲W(xué)歷條件與工作經(jīng)驗條件中一項高于任職要求而另一項低于任職要求的員工工資，按所在職系職等對應崗位工資的最低檔起薪。
�。ㄈ┤温毜膶W(xué)歷條件或經(jīng)驗條件低于任職條件的員工工資，按所在職系職等對應崗位工資的最低檔下調一級起薪。
1.符合任職條件，其中學(xué)歷條件或工作經(jīng)驗條件高于任職要求的員工工資，按所在職系職等對應崗位工資的最低檔上調一級起薪。
2.對工作能力特別強或工作表現特別優(yōu)秀的員工工資，經(jīng)高層管理委員會(huì )評議可高于所在職系職等對應的檔次起薪。
第一條崗位工資的調整：分為公司整體調整和個(gè)別調整
第二條整體調整：高層管理委員會(huì )依據年度內實(shí)現的利潤和綜合經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，統一調整崗位工資水平。
第三條個(gè)別調整：根據員工個(gè)人年底考核結果和崗位變動(dòng)情況確定，具體有以下幾種方式。
(一)考核調整：年終根據綜合得分進(jìn)行工資調整，具體辦法詳見(jiàn)《XX國酒考核體系設計》，對于服務(wù)員和工程部根據人力資源部限定的名額進(jìn)行內部評比推薦晉升工資的人選，人力資源部綜合審核后提出建議，經(jīng)高層管理委員批準后晉級。
(二)升職變動(dòng)調整：?jiǎn)T工升職或平調后，若原來(lái)的崗位工資已高于新職位所在職系職等對應的最低檔崗位工資則在原崗位工資的基礎上上調一級起薪，若低于則按新職位所在的職系職等對應的崗位工資最低檔起薪。
(三)降職變動(dòng)調整：?jiǎn)T工降級后，按新職位所在的職系職等對應崗位工資的最低檔起薪。
(四)獎勵調整：對做出突出貢獻的員工，經(jīng)高層管理委員會(huì )評議可上調一級崗位工資。
第四條崗位工資的用途：
崗位工資作為以下項目的計算基數：
(一)保險的繳納基數
(二)加班費的計算基數;
(三)事病假工資計算基數;
(四)外派受訓人員工資計算基數;
(五)其他基數。
第三章附加工資
第十條附加工資：
附加工資，由員工的工齡和公司規定的工作保障等確定的工資單元，包括工齡工資、加班工資、補貼、福利、保險等五部分組成。
第十一條
工齡工資：
工齡工資：?jiǎn)T工工齡工資每年10元，工齡以12月31日為核算日，不足一年的按一年計算。
第十二條
加班工資：
�。ㄒ唬┘影喙べY計算公式：
加班工資=（崗位工資/168）*加班小時(shí)數*加班工資倍數（加班時(shí)間計算到半小時(shí)，不足半小時(shí)的按半小時(shí)計算；加班工資計算到元，不足一元的按一元計算）
其中：正常加班的加班工資倍數為1.5；周末加班的加班工資倍數為2；法定節假日加班的加班工資倍數為3；
�。ǘ┘影喙べY的適用范圍：
實(shí)行計件工資制的員工和實(shí)行銷(xiāo)售提成工資制的員工無(wú)加班工資，如果晚上工作超過(guò)2小時(shí)公司給予夜班補貼4元/天；高層管理人員實(shí)行彈性工作時(shí)間，無(wú)加班費；其他人員不鼓勵加班，工作應盡量在工作時(shí)間內完成，但是確因工作任務(wù)緊急或直接上級安排可以申報加班。
設計方案 篇10
一、 活動(dòng)目的
為深入了解中國歷史，紀念九一八事變八十四周年，加強學(xué)生思想道德教育，鼓勵廣大同學(xué)努力學(xué)習、勵志成才、報效祖國。
二、 活動(dòng)內容
1. 了解九一八事變八十四周年的有關(guān)內容
2. 通過(guò)舉行演講比賽進(jìn)一步認識九一八事變
三、 活動(dòng)對象：××小學(xué)全體學(xué)生
四、 活動(dòng)時(shí)間：20xx月17日——9月18日
五、 活動(dòng)流程：
1、9月17日下午第三、四節各班同學(xué)觀(guān)看《九一八事件紀錄片》了解九一八事件。
2、每班抽兩位同學(xué)準備演講材料。
3、9月18日上午在多媒體教室舉行紀念九一八八十四周年演講比賽。
4、下周一升國旗時(shí)公布演講比賽結果。
××小學(xué)
20xx.8.17
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