有關(guān)設計方案匯總八篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
活動(dòng)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數學(xué)》第二冊“認識人民幣”。
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的角、分的換算。
2、知道愛(ài)護人民幣和合理計劃、節約用錢(qián)。
3、初步培養推理能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)準備：
教師準備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學(xué)生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說(shuō)：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最?lèi)?ài)交流匯報，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出算式嗎？
師：請同學(xué)們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書(shū)桌上排列。（圖略）
師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說(shuō)出很多種湊成一角的方法嗎？看誰(shuí)最聰明？
二、引導探究，動(dòng)手實(shí)踐
1、小組活動(dòng)：
每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問(wèn)題。
2、匯報（討論）結果：
把各種匯報情況，讓每組指名一位代表說(shuō)一說(shuō)怎樣擺？算是怎樣寫(xiě)？
根據學(xué)生的匯報師板書(shū)：
�。�1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角
�。�2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角
�。�3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角
3、深化研究：
師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說(shuō)出擺的方法和算式嗎？
生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角
三、交流論證，學(xué)以致用
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來(lái)擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）�，F在照這位同學(xué)說(shuō)的，再進(jìn)行小組討論，說(shuō)出湊的方法，寫(xiě)出算式。
�。ㄉ毩⑺伎己�，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非�；钴S）
師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒(méi)有其它的方法。
師：同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、交流論證、歸納總結，寫(xiě)出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。
四、全課總結
今天，我們學(xué)習了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習中，從而學(xué)到更多的知識，解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
設計方案 篇2
活動(dòng)設計背景
激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，養成良好的行為習慣，能幫助爸爸媽媽做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。也為了破除孩子們在家不敢動(dòng)用開(kāi)水的錯誤看法設計些活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幫助爸爸媽媽做家務(wù)，學(xué)會(huì )泡茶的基本步驟。
2、學(xué)會(huì )待人接物，家里來(lái)了客人，你會(huì )泡茶嗎？
3、注意安全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )泡茶方法及步驟。
2、小心燙傷。
活動(dòng)準備
開(kāi)水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
師：小朋友們，你們在家里會(huì )幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家里吃過(guò)飯，多么希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！
生：愿意�。ㄒ粋�(gè)個(gè)躍躍欲試）
師：可是，沏茶看似簡(jiǎn)單，卻還存有一定的危險性，所以一定要注意不要被開(kāi)水燙傷。
二、基本環(huán)節（以沏茶的幾個(gè)基本步驟為主，先看一遍視頻，師再演示。）
1、溫茶杯（為茶葉在開(kāi)水中能夠充分沏開(kāi)。）
2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）
3、加開(kāi)水（師邊演示，邊強調注意事項。）
4、蓋上蓋子（過(guò)三到五分鐘才可以打開(kāi)蓋子飲用。）
三、結束環(huán)節
找幾個(gè)平時(shí)自理能力強一些的孩子到前面演示。
四、延伸環(huán)節
針對學(xué)生在倒入開(kāi)水時(shí)的錯誤做法，教師重點(diǎn)提示注意事項，以防學(xué)生回到家里自行操作時(shí)發(fā)生危險。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友在家里可以看見(jiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì )，而這節活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習中國的茶文化上。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀(guān)音，毛尖等等，讓幼兒觀(guān)察并且聞聞什么味道。因為沒(méi)有每一桌都準備，所以讓他們觀(guān)察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
《學(xué)泡茶》活動(dòng)反思：
泡茶是日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友在家里可以看見(jiàn)爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會(huì )，而這節活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習中國的茶文化上。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀(guān)音，毛尖等等，讓幼兒觀(guān)察并且聞聞什么味道。因為沒(méi)有每一桌都準備，所以讓他們觀(guān)察的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時(shí)，我運用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽(tīng)的欲望，還有視頻講解比較直觀(guān)，移動(dòng)，比我干巴巴的說(shuō)好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因為它們有點(diǎn)復雜。運用點(diǎn)新的方式，增加活動(dòng)的亮點(diǎn)。
活動(dòng)結束的時(shí)候，我現場(chǎng)泡了幾種茶，讓幼兒觀(guān)察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嘗，然后說(shuō)出它們的味道，大多數的幼兒都愿意自己嘗味道，把自己的感覺(jué)和大家分享。
這節活動(dòng)，我主要是想讓幼兒了解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長(cháng)大后發(fā)揚中國的茶文化。
但考慮到學(xué)生要動(dòng)用開(kāi)水，可能會(huì )出現一些突發(fā)事件，所以，強調倒水時(shí)的注意事項尤為重要。通過(guò)活動(dòng)過(guò)程看，學(xué)生認識到了倒開(kāi)水時(shí)的危險性，所以做事也很小心翼翼。由此我認為，活動(dòng)可以達到學(xué)生做事小心，能自己動(dòng)手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長(cháng)不愿意讓學(xué)生做泡茶一類(lèi)的含有危險性的工作的錯誤認識。效果非常好。
設計方案 篇3
目標
1、被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動(dòng)中來(lái)，如吃小點(diǎn)心、玩玩具等。
準備
1、自制魔盒（上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或好吃的糖果）。
2、請每個(gè)幼兒準備一張他特別喜歡的照片。小丑頭飾。
過(guò)程
1、觀(guān)看魔術(shù)師表演。
�。�1）馬戲團里，有一個(gè)小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽(tīng)說(shuō)你們都上幼兒園了，就跑來(lái)給大家表演魔術(shù)。我們一起來(lái)歡迎小丑魔術(shù)師吧！
�。�2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌的問(wèn)號：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽(tīng)說(shuō)你們是一群愛(ài)看表演的好孩子，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開(kāi)始啦！”
�。�3）教師手拿魔術(shù)盒，請幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請個(gè)別幼兒伸入洞中摸一摸。
�。�4）當幼兒認為沒(méi)東西時(shí)，教師可搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
�。�5）教師邊說(shuō)“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。
�。�6）“你們還想看我變嗎？”教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
�。�1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。
�。�2）請幼兒品嘗一下從魔盒里邊出來(lái)的糖果。
�。�3）你們今天開(kāi)心嗎？下次我還會(huì )來(lái)和你們做游戲的，再見(jiàn)！
設計方案 篇4
一、小車(chē)設計：
1.工作原理
給定1kg的重塊在400mm的高度落下來(lái)，由重力勢能轉化成小車(chē)前進(jìn)的動(dòng)能，同時(shí)利用轉向裝置實(shí)現小車(chē)按8字形曲線(xiàn)(近似看作)繞樁前進(jìn)，樁距400mm。當重物下落時(shí)，其所帶的繩子帶動(dòng)繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，帶動(dòng)與繞線(xiàn)軸同軸的主動(dòng)齒輪Z1與Z3轉動(dòng)，Z1又帶動(dòng)前面的與前輪同軸的從動(dòng)齒輪Z2轉動(dòng)，驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。主動(dòng)齒輪Z3帶動(dòng)后面的齒輪曲柄轉動(dòng)，而曲柄帶動(dòng)搖桿推動(dòng)后輪左右擺動(dòng)！
2.動(dòng)力裝置
傳動(dòng)的選擇及其原理：
重物下落采取連線(xiàn)方式，在桿頂部裝一個(gè)定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當重塊下落時(shí)連線(xiàn)使所繞的繞線(xiàn)軸轉動(dòng)，從而帶動(dòng)主動(dòng)齒輪轉動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現小車(chē)前進(jìn)和轉彎.
3.轉向裝置
�。�1）轉向裝置的選擇： 選擇采用空間曲柄搖桿機構來(lái)實(shí)現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動(dòng)連桿做前后運動(dòng)，使車(chē)輪偏轉一定角度，從而實(shí)現車(chē)輪的轉向，完成指定路線(xiàn)的運動(dòng)。
�。�2）車(chē)**能的選擇:
因考慮小車(chē)走8字形需要更高的穩定性，本方案采用前輪驅動(dòng)、后輪轉向！前輪驅動(dòng)比后輪驅動(dòng)更加穩定，驅動(dòng)力更加平衡。本小車(chē)采用后輪轉向，這樣可以避免兩后輪同軸，實(shí)現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時(shí)候可以避免后輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅動(dòng)后輪轉向。
�。�3）工作原理:
繞線(xiàn)軸與轉向裝置之間用齒輪聯(lián)動(dòng)，在從動(dòng)齒輪上鉆孔，安裝曲柄。從動(dòng)齒輪轉一圈，曲柄轉動(dòng)，搖桿帶動(dòng)連桿桿做前后運動(dòng)，小車(chē)現實(shí)轉向前進(jìn)，通過(guò)計算，完全可以實(shí)現“8”字形繞樁前進(jìn)。
4.基本尺寸
由以上得出:齒輪標準得表格
R前輪50mm， R后輪=20mm， r線(xiàn)=10mm； 車(chē)長(cháng)230mm 車(chē)寬150mm
二、設計工藝:
�。�1）小車(chē)的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板，可以增強小車(chē)的強度，同時(shí)減輕小車(chē)的總質(zhì)量。
�。�2）在每一個(gè)軸上都加油滾動(dòng)軸承，可以減小摩擦，同時(shí)可以保證運動(dòng)的精確性。
�。�3）作為驅動(dòng)輪，前輪制作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動(dòng)小車(chē)前進(jìn)。后兩輪摩擦應盡量減小，且輪寬較小，轉向靈活。
�。�4） 在連桿與小車(chē)導向桿之間利用球鉸連接，因為要實(shí)現不同方向的轉動(dòng)。 （5）后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉動(dòng)，以實(shí)現很好的轉彎。
三、管理方案設計：
1：人力資源配置
我們小組有三個(gè)人，都是同班級的同學(xué)（一個(gè)女生兩個(gè)男生），開(kāi)始我們一起討論小車(chē)的方案，確定方案后合理分配任務(wù)，一個(gè)人負責計算，一個(gè)人負責寫(xiě)材料，一個(gè)人負責畫(huà)圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時(shí)間內久完成了前期工作。
2：進(jìn)度計劃與控制設計方案
方案初定于20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設計方案。通過(guò)初審后立即開(kāi)始進(jìn)一步的精確計算并且開(kāi)始加工制作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。
3：質(zhì)量管理設計
完全按照小車(chē)需要的精度與要求進(jìn)行小車(chē)零部件加工，特殊部位進(jìn)行特殊加工，而一些標準件則直接購買(mǎi)，這樣既節省時(shí)間又節省成本。
設計方案 篇5
摘要：
投資理財專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)人理財方案設計實(shí)訓，是一門(mén)重要的實(shí)踐指導課程，通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生在熟悉各種理財工具的特點(diǎn)和客戶(hù)的基本財務(wù)狀況、風(fēng)險偏好的基礎上，綜合運用各種理財工具設計出比較完善的理財組合方案。
關(guān)鍵詞：
投資理財專(zhuān)業(yè)；個(gè)人理財方案設計；實(shí)訓
一、理財規劃方案范例：
劉先生夫婦年收入共12萬(wàn)，孩子10歲，教育年支出0.2萬(wàn)，現全家年醫療費用支出1，000元，每年生活費用支出55，000元，除社會(huì )醫療保險、少兒醫療保險之外，無(wú)任何其他保險。擁有固定資產(chǎn)自用房現值50萬(wàn)，銀行存款現值1萬(wàn)，年利息收益率3%，開(kāi)放式基金投資12萬(wàn)元，收益率預計6%。具體資產(chǎn)情況如下：
二、具體解決方案
根據結合財務(wù)指標表的數據，本案例的財務(wù)狀況整體有兩個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：流動(dòng)性比率較低；家庭備用金不充足；家庭保障完善，投資收益單一且不穩定。另外，客戶(hù)所遞交的信息材料已剔除近期開(kāi)支目標、三年后將增加孩子的教育支出，以及對夫妻雙方父母的支出預算。我們建議因整個(gè)家庭財務(wù)流動(dòng)性缺乏安全保證；對于意外事件發(fā)生的保障措施弱；流動(dòng)的閑置資金少，所以應有合理的資產(chǎn)優(yōu)化配置方案，以增加流動(dòng)資金比率，提高投資收益率，擴大投資收入。
�。ㄒ唬┎呗耘c建議
本理財規劃方案的目標是通過(guò)對現金流、資產(chǎn)負債情況以及投資領(lǐng)域的調整，達到合理配置家庭資產(chǎn)分配和金融資產(chǎn)結構，實(shí)現保值和增值，同時(shí)完善三口之家的綜合保險計劃。
1.現金規劃建議
每個(gè)家庭都要準備足夠的備用金，主要是用來(lái)應付諸如暫時(shí)性失業(yè)，突發(fā)事故等意外的情況而引發(fā)的現金需求。無(wú)充足的家庭備用金儲備，會(huì )令家庭財務(wù)安全系數降低，建議增加結余比例。夫婦工作都很穩定，每年的節余比率達到0.54，因此建議以月支出的3倍金額作為家庭準備金，以活期存款的方式存入銀行隨時(shí)取用。1個(gè)月的家庭月支出作為流動(dòng)資金，以銀行活期存款的方式來(lái)持有，以支付日常的生活開(kāi)銷(xiāo)；家庭月支出的 4倍作為預防性金額，以貨幣市場(chǎng)基金的方式持有，以便在可以隨時(shí)取用的同時(shí)獲得更高些的收益。
2.建立家庭保障計劃
目前除孩子有少兒醫療險外，夫婦雙方?jīng)]有任何商業(yè)保險。從收入結構上看，夫妻雙方工資收入占家庭年收入的94%，也就是說(shuō)，一旦發(fā)生意外致使身故或失能，將導致收入中斷，給家庭帶來(lái)巨大損失。一般來(lái)講，家庭保險保障，雖然有社會(huì )醫療保險做保障，但仍建議增加夫妻雙方購買(mǎi)一些保險產(chǎn)品，以為家庭提供全面的保障。具體建議如下：
3.資產(chǎn)增值計劃
您是一位穩健的投資者，偏好基金投資。投資基金由基金管理人管理和運用資金，從事股票、債券、外匯、貨幣等金融工具投資，以獲得投資收益和資本增值。對于這樣不太熟悉或者沒(méi)有時(shí)間關(guān)注金融市場(chǎng)的消費者來(lái)說(shuō)，投資開(kāi)放式基金是簡(jiǎn)單而有效的途徑。長(cháng)期投資根據自己的風(fēng)險承受能力做適當的選擇即可。
4.遺產(chǎn)管理規劃建議：
因夫妻雙方年齡以近中年，建議提前做好遺產(chǎn)管理規劃，以令子女受益更多。
�。ǘ├碡斝ЧA測
增加備用金儲備，建議拿出一定比例的金額增加保險資金投入，家庭保障會(huì )更完善更安全；投資股票、基金、債券，期貨交易，外匯，結合經(jīng)濟環(huán)境部分的分析，股票市場(chǎng)雖步入低谷，但必會(huì )繁榮，績(jì)優(yōu)股和價(jià)值被低估的股票，相應的基金必然會(huì )帶來(lái)客觀(guān)的資本利得收入，外匯如日元等亞洲板幣種會(huì )由于人民幣升值也會(huì )帶來(lái)收入。這樣個(gè)人現金流量表更加穩健。通過(guò)現金余額的增加，會(huì )使客戶(hù)償還短期債務(wù)的能力增大；金融資產(chǎn)的多樣性會(huì )降低只有48%的股票所造成的風(fēng)險，而且會(huì )在一定程度上提高收益率。這樣在負債沒(méi)有增加的前提下，資產(chǎn)負債表結構會(huì )合理化，凈資產(chǎn)額會(huì )得到有效的提高。
從總體來(lái)看，因個(gè)人現金流量表更加得到穩定，資產(chǎn)負債表的結構更加合理，客戶(hù)財務(wù)狀況必然會(huì )更加穩健。
設計方案 篇6
活動(dòng)目的:
豐富校園文化、提高同學(xué)們的平面設計能力，拉近同學(xué)之間的友誼，體現個(gè)人特長(cháng)，展示個(gè)人風(fēng)采。
活動(dòng)宣傳方式:海報宣傳方式、到各班級進(jìn)行宣傳。
海報宣傳內容:
懷念雷鋒日大合唱活動(dòng)的成功舉辦，各自展現班級集體風(fēng)范，大家有想過(guò)要展現個(gè)人風(fēng)采，展示自己勝人的一技之長(cháng)嗎?告訴大家一個(gè)好消息，這個(gè)愿望不再是夢(mèng)，展示自己風(fēng)采的機會(huì )來(lái)了，那就是由我們海納電腦學(xué)校學(xué)生會(huì )舉辦的書(shū)畫(huà)比賽!通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以展現自己的才能，促進(jìn)個(gè)人平面設計能力，結識新的朋友。
這么好的機會(huì )，大家還等什么?趕快來(lái)報名吧!
我們開(kāi)設的獎項有:
雕刻一等獎、二等獎、三等獎各一名
書(shū)法一等獎、二等獎、三等獎各一名
繪畫(huà)一等獎、二等獎、三等獎各一名
比賽內容:雕刻、書(shū)法、繪畫(huà)(素描、國畫(huà)、色彩速寫(xiě)、漫畫(huà)等)
比賽時(shí)間:三個(gè)小時(shí)
比賽要求:比賽用品自備、現場(chǎng)創(chuàng )作
參賽報名方式:
由各班班長(cháng)收集本班選手名單，報到計算機中心四樓學(xué)生會(huì )辦公室文體部，也可以以個(gè)人名義到學(xué)生會(huì )報名。(參賽選手名額不限，報名截止日期20xx年4月20日)
舉辦單位:廣西海納電腦學(xué)校學(xué)生會(huì )
舉辦日期:20xx年4月28日14:00-17:00
評委:由老師做評委(8名)
評分方式:最高分10分
最終分數=去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最低分，另六個(gè)分數總分的平均分為最后得分。
現場(chǎng)監督員:
比賽規則:
1.由記時(shí)員宣布比賽開(kāi)始，方可計算時(shí)間;
2.比賽未開(kāi)始時(shí)，參賽選手手上不得開(kāi)始創(chuàng )作;
3.不允許使用計算機作為輔助;
4.比賽時(shí)間結束后，所有比賽項目全部停止。
設計方案 篇7
游戲名稱(chēng)：人椅
游戲類(lèi)型：團隊協(xié)作
參加形式：一個(gè)部一組，其中太和分園與后勤（包括辦公室、財會(huì )室、保健室、廚房人員）一組，保教主任和分管行政分別進(jìn)各部，每組約32人
游戲的規則和程序：
所有的人圍成一個(gè)圓圈，都將自己的手放在前面的人的肩上；聽(tīng)從裁判的指揮，然后每位比賽隊員都應該徐徐的坐在她后面的隊員的大腿上；坐下之后裁判發(fā)出開(kāi)始的口令，堅持時(shí)間最長(cháng)的小組獲勝。此游戲設“最佳團隊協(xié)作獎”一名。
游戲名稱(chēng)：鏈接加速
游戲類(lèi)型：友好鄰居
游戲規則及程序：后面隊員的左手勾住前面隊員的左腳，右手搭在前面隊員的肩上形成小火車(chē)。游戲開(kāi)始時(shí)，各隊從起跑線(xiàn)出發(fā)，跳步前進(jìn)，繞過(guò)障礙物回到起點(diǎn)，最先到達起點(diǎn)為勝。游戲的過(guò)程中必須跳步前進(jìn)，不允許松手，一直保持抬起左腳前進(jìn)，以防止斷裂的情況出現；隊伍斷裂必須重新組織好后再前進(jìn)，最后一名隊員必須單腳跳。此游戲設最佳鄰居獎（每輪1名，共計5名）。
游戲名稱(chēng)：三人四足
游戲類(lèi)型：黃金搭檔
參加形式：一個(gè)班為一組（3人），按照大、中、小、太和分園的順序以部為單位依次進(jìn)行，共計4輪。
游戲規則及程序：三名隊員按照工作人員的示范將布條緊綁在小腿上，聽(tīng)指令從起點(diǎn)到達終點(diǎn)，最先到達獲勝。途中摔倒可以爬起來(lái)從原地繼續前行，必須三個(gè)人都到達終點(diǎn)才算完成。此游戲設最佳黃金搭檔獎（每輪4名，共計16名）。
費用預算
�。�1）、獎品：
112×400＝44800元
�。�2）場(chǎng)景布置、器械、標語(yǔ)：
1000元
�。�2）、聚餐：14桌共計11200元
共計費用：66000元
設計方案 篇8
高考不僅考查考生實(shí)驗知識、技能的掌握情況，更注重考查考生的實(shí)驗能力，考查考生是否能運用化學(xué)實(shí)驗手段和方法來(lái)研究物質(zhì)的'組成、性質(zhì)變化、實(shí)驗方案設計等等。本文擬對性質(zhì)實(shí)驗方案設計所考查的內容作一粗淺賞析。
1、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的一般原則
�。�1）科學(xué)性原則
它指設計的實(shí)驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗方法相一致。是實(shí)驗方案設計的首要原則。
例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。
�。�2）可行性原則
指設計實(shí)驗方案時(shí)，所運用的實(shí)驗原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿(mǎn)足。
例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區分。
�。�3）簡(jiǎn)約性原則
是指實(shí)驗設計盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗步驟及藥品，在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗，且效果明顯。
例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。
（4）安全性原則
是指實(shí)驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無(wú)法避免應采取安全措施。
例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過(guò)觀(guān)察蒸氣顏色的方法來(lái)區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開(kāi)來(lái)。因此，構成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗方案設計中也是不可取的。
綜上所述：實(shí)驗方案設計的優(yōu)選標準：原理恰當、效果明顯、裝置簡(jiǎn)單、操作安全、節約藥品、步驟簡(jiǎn)單、誤差較小。更要符合“綠色化學(xué)”的要求。
2、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的規律
�。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。
�。�2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。
�。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。
�。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。
�。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。
�。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態(tài)氫化物的穩定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。
�。�7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應。
3、考點(diǎn)例析
�。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗方案的設計
基本思路：①分析其物質(zhì)結構特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設計出合理的實(shí)驗方案，去探究它所具有的性質(zhì)。
例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項研究。
�。�1）根據你的知識和經(jīng)驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個(gè)假設的依據是（用化學(xué)方程式表示）______________。
�。�2）請你設計實(shí)驗驗證假設：
�。�3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案（寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟，不要具體計算）：
步驟一：_____________________；
步驟二：_____________________；
步驟三：_____________________；
步驟四：_____________________；
解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會(huì )分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量。
答案：
（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑
�。�2）
�。�3）步驟一：稱(chēng)量石片的質(zhì)量；
步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；
步驟三：將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量；
步驟四：計算（注：其它合理方法均可）
點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗的目的、明確實(shí)驗原理是解題的關(guān)鍵。
�。�2）驗證性質(zhì)實(shí)驗方案的設計
基本思路：①根據物質(zhì)的組成、結構特征，結合已有知識及實(shí)驗經(jīng)驗預測可能具有的性質(zhì)；②設計具體實(shí)驗方案來(lái)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實(shí)驗方案；④最后得出結論。
例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，請你設定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗的裝置圖；（3）操作步驟。
可使用的儀器、試劑和用品如下：
儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。
試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。
其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。
注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。
解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過(guò)測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水，根據濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來(lái)吸收CO2，根據堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。
答案：
（1）測定原理 ：通過(guò)測定生成的MgO、CO2,H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。
�。�2）測定實(shí)驗的裝置圖：
�。�3）操作步驟：
�、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；
�、诜Q(chēng)取一定量（W1g）樣品于大試管中；
�、奂訜�，至樣品完全分解；
�、軐�(shí)驗結束后，稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設為W2gW3g）；
�、萦嬎鉓gO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為：
n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18
由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.
點(diǎn)評：設計一般實(shí)驗都要講究實(shí)驗的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。
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