【必備】設計方案集合八篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
�。�、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀(guān)念。
�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀(guān)察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。
�。�、能大致估測輕物品的重量，會(huì )進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計算。
�。�、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。
教具準備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）
教學(xué)過(guò)程：
課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。
一、 創(chuàng )設情景，導入新課
小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著(zhù)禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來(lái)了�！蹭浺簦�"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕
電腦博士在數學(xué)宮中設了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？
二、 逐層探究，學(xué)習新知
第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。
�。�、看看說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯醚劬τ^(guān)察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？
紅藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢篮欣镅b多少橡皮泥，因此光用眼睛觀(guān)察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀(guān)察，應用手掂一掂�！�
�。�、掂掂說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？
一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？
學(xué)生討論，小組交流。
�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？
�。ǎ常⿲W(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱(chēng)一稱(chēng)�！�
�。�、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)
�。ǎ保┱J識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。
�。ǎ玻┝私馓炱降氖褂梅椒�。
左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。
�。ǎ常┍容^物品的輕重。
學(xué)生跟著(zhù)屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀(guān)察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？
�。ǎ矗┰O疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？
學(xué)生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重
�。ǎ担┬〗Y過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用"克"作單位。
板書(shū)："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。
第二層次：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。
�。ǎ保笨擞卸嘀啬�？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。
�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）
學(xué)生輪流掂一掂糖。
�。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰�(gè)２分幣當作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）
�。�、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？
小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對。
小組輪流掂一掂。
�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀
學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。
�。�、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）
學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現在應用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）
學(xué)生輪流掂一掂數學(xué)書(shū)、墨水瓶
�。ǎ矗┩瓿�40頁(yè)的試一試
游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎品就歸哪組。
三、 鞏固練習，促進(jìn)提高
�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）
�。�、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？
學(xué)生交流后，引導學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。
�。�、 指導實(shí)際應用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。
�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。
四、 全文總結，再揭情思
�。ㄆ聊辉佻F電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會(huì )了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著(zhù)你們去探索。小朋友，再見(jiàn)！〕
設計方案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(cháng)大后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。培養學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2、學(xué)會(huì )本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字數和撒，理解無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家等詞語(yǔ)。
3、能用著(zhù)名說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節、當堂練習等)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中月兒引出星星。(板書(shū)課題)
3、讀課題，正音：數shǔ。星星、孩子讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。)
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)?(板書(shū)：張衡)
講他干嗎?(數星星板書(shū))
2、指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人?(板書(shū)：漢朝)簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jì)呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。(板書(shū)：天文學(xué)家)
(1)、學(xué)習著(zhù)名：聞名、有名。并用著(zhù)名說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
(2)、簡(jiǎn)要討論天文學(xué)家。
(3)、誰(shuí)知道他怎么成為著(zhù)名的天文學(xué)家的?
刻苦鉆研。(板書(shū)之并討論)
4、學(xué)習生字：
(1)、衡：指名讀，說(shuō)結構、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的衡字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心搞好學(xué)習。)
(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。
(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
1、自由讀此段，先說(shuō)有幾句話(huà)，再上臺來(lái)標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(1)、大家晚上去看過(guò)星星嗎?像什么?
(2)、討論滿(mǎn)天和無(wú)數。
(3)、學(xué)習此句的比喻含義：
散
滿(mǎn)天的星星晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無(wú)數的珍珠碧玉盤(pán)
(可拿涂了黑底的托盤(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)
(4)、學(xué)習這個(gè)句中多音字：
數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠
數shù 無(wú)數 撒sā 撒網(wǎng)
(5)、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對星星的()之情。
(據回答板書(shū)喜愛(ài)或喜歡)
(6)、用喜愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀此句。
3、學(xué)習第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
過(guò)渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?
(1)、請多生讀此句：
(2)、請圈出數星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數。(板書(shū))
(3)、學(xué)生表演數星星的動(dòng)作。同座互演或上臺表演。
(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)
(4)、從這些動(dòng)作當中可以看出張衡數星星的時(shí)候做得怎么樣?
(據回答板書(shū)認真或仔細)
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數星星要仰著(zhù)頭，多累呀!回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎?
他一直數到了幾百課，這說(shuō)明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆數到了幾百顆。
(讓學(xué)生自由闡述，討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用靠組詞。
仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。
百：獨體字。給百組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結本堂課。
(六)、當堂練習：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)
�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開(kāi)了一塊石頭!(研)
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)
�、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×�。(百)
2、改錯字：
一個(gè)孩子座在院子里，造著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，只著(zhù)天空書(shū)星星。
( )
3、補句子：
彎彎的月兒 像 小小的船。
彩虹
(七)、課外作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
設計方案 篇3
一、崗位簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┠繕藣徫唬喝肆Y源總監
�。ǘ┕ぷ髅枋�
職位規劃、指導、協(xié)調公司的人力資源管理與組織建設，最大限度地開(kāi)發(fā)人力概要 資源，促進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)目標的實(shí)現和長(cháng)遠發(fā)展。 1、全面統籌規劃公司的人力資源戰略； 2、建立并完善人力資源管理體系，研究、設計人力資源管理模式（包含招聘、績(jì)效、培訓、薪酬及員工發(fā)展等體系的全面建設），制定和完善人力資源管理制度； 工 3、向公司高層決策者提供有關(guān)人力資源戰略、組織建設等方面的建議，并作 致力于提高公司的綜合管理水平； 內 容 5、組織制定公司人力資源發(fā)展的各種規劃，并監督各項計劃的實(shí)施； 6、為公司主管以上的管理者進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計； 7、及時(shí)處理公司管理過(guò)程中的重大人力資源問(wèn)題； 8、完成總經(jīng)理臨時(shí)交辦的各項工作任務(wù)。 4、塑造、維護、發(fā)展和傳播企業(yè)文化；
�。ㄈ┤温氋Y格
教育背景 培訓經(jīng)歷 人力資源管理或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷。 受過(guò)戰略管理、戰略人力資源管理、組織變革管理、管理能力開(kāi)發(fā)等方面的培訓。 8年以上相關(guān)工作經(jīng)驗，3年以上人力資源總監或人力資源部經(jīng)理工作經(jīng)驗。 1、對現代企業(yè)人力資源管理模式有系統的了解和實(shí)踐經(jīng)驗積累，對人力資源管理各個(gè)職能模塊均有較深入的認識，能夠指導各個(gè)職能模塊的工作； 2、具備現代人力資源管理理念和扎實(shí)的理論基礎； 3、熟悉國家、地區及企業(yè)關(guān)于合同管理、薪金制度、用人機制、保知識技能 險福利待遇、培訓等方面的法律法規及政策； 4、熟悉行業(yè)知識、公司文化（發(fā)展歷史、價(jià)值觀(guān)等）、組織結構、基本規章制度和業(yè)務(wù)流程等； 5、熟悉辦公軟件及相關(guān)的人事管理軟件； 6、較好的英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 1、具有戰略、策略化思維，有能力建立、整合不同的工作團隊； 2、具有解決復雜問(wèn)題的能力； 能力態(tài)度 3、很強的計劃性和實(shí)施執行的能力； 4、很強的激勵、溝通、協(xié)調、團隊領(lǐng)導能力，責任心、事業(yè)心強。
二、測評內容和測評指標
�。ㄒ唬y評內容的確定
根據工作分析的結果得知，人力資源總監是企業(yè)人力資源管理系統的主要
負責人，是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心頂尖管理人員之一，對此崗位勝任者的要求相對較高和完備。從素質(zhì)結構的角度分析，需要其在身體素質(zhì)、知識素質(zhì)和心理素質(zhì)上全面平衡。所以，對人力資源總監的測評內容確定為：身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)。
�。ǘy評指標的確定
針對身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)三項測評內容，確定各項內容的具體測評指標如下：
�。�1）考慮到健康狀況是一個(gè)人基本的素質(zhì)要求，人力資源總監作為企業(yè)的核心管理人員，對其健康狀況不可忽視。而健康一般包括身體健康和心理健康，在此，就身體素質(zhì)這一測評內容，設計兩個(gè)測評指標為：生理健康、心理健康。
�。�2）人力資源總監的工作職責主要是把人力資源納入企業(yè)的運作體系之中，使之支持企業(yè)發(fā)展。對人力資源總監的知識要求相對較高，需要其熟悉了解公司狀況，具備一定的管理知識和法律知識，能夠在實(shí)現企業(yè)戰略目標的前提下合理做好企業(yè)人力資源規劃，根據法律合理處理好勞資關(guān)系等。在擁有基本的理論知識儲備的基礎上，還需要具備一定的管理經(jīng)驗。因此，就知識素質(zhì)這一測評內容，設計測評指標為：專(zhuān)業(yè)知識、管理經(jīng)驗。
�。�3）心理素質(zhì)是能夠反映一個(gè)人深層次的特征，興趣是最重要的心理特征之一，職業(yè)興趣能夠幫助一個(gè)人盡情發(fā)揮他的才能。此外，人力資源總監作為企業(yè)的高層管理之一，其自身需要具備一個(gè)領(lǐng)導者該具備的氣質(zhì)，其價(jià)值觀(guān)應與企業(yè)不謀而合，并且具備各項綜合能力，在工作中充分發(fā)揮自己的才干為企業(yè)創(chuàng )造財富�；谶@些，就心理素質(zhì)這一測評內容，設計測評指標為：能力、氣質(zhì)、職6業(yè)興趣、價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈy評要素的確定
一個(gè)領(lǐng)導的素質(zhì)能夠反映一個(gè)企業(yè)的運作情況。人力資源總監是一個(gè)企業(yè)的核心高層管理之一，對其各方面的素質(zhì)相對于其他崗位而言會(huì )較高。從人力資源
總監的勝任力模型分析，要求其能基于公司整體戰略規劃將人力資源管理、企業(yè)管理等學(xué)科知識運用于實(shí)踐，能夠靈活運用法律知識，保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略的實(shí)現。熟悉業(yè)務(wù)范圍，懂得危機處理，能夠為企業(yè)的財務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。具備各項綜合能力，能夠應對突發(fā)狀況，及時(shí)做出正確的決策，懂得合理的資源分配，能夠最大限度的調動(dòng)員工的積極性等等�；诟吖艿母咚刭|(zhì)要求，針對各項測評指標，分別確定具體測評要素如下：
�。�1）生理健康：身體狀況良好，體檢各項達標，無(wú)器質(zhì)性病狀。
�。�2）心理健康：無(wú)心理異常和精神病傾向。
�。�3）專(zhuān)業(yè)知識：公司知識、管理知識、法律知識。
�。�4）管理經(jīng)驗：工作經(jīng)驗、知識運用。
�。�5）能力：應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能力、決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、激勵能力。
�。�6）職業(yè)興趣：企業(yè)型職業(yè)傾向，適合管理崗位。
�。�7）氣質(zhì)：儀表風(fēng)度、談吐舉止。
�。�8）價(jià)值觀(guān)：求職動(dòng)機、價(jià)值取向。
�。ㄋ模y評內容及指標一覽表
這一部分主要運用了文獻查閱和對象分析法，分析得出人力資源總監的勝任力模型，在此基礎上確定出人力資源總監的各項測評指標和要素，歸納如下： 測評內容 身體素質(zhì) 測評指標 測評要素 生理健康 身體狀況良好，體檢各項達標，無(wú)器質(zhì)性病狀 心理健康 無(wú)心理異常和精神病傾向 專(zhuān)業(yè)知識 公司知識、管理知識、法律知識 知識素質(zhì) 管理經(jīng)驗 工作經(jīng)驗、知識運用 應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能能力 心理素質(zhì) 力、決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、激勵能力 職業(yè)興趣 企業(yè)型職業(yè)傾向，適合管理崗位 氣質(zhì) 價(jià)值觀(guān) 儀表風(fēng)度、談吐舉止 求職動(dòng)機、價(jià)值取向
三、測評方法
根據各指標的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，有針對性地選擇了不同的測評方法對被測者進(jìn)行測評，具體測評方法如下表： 測評內容 測評指標 測評方法 理由 體檢結果能最直觀(guān)反映一個(gè)人儀器測量（體檢）、檔案分析 當前的生理健康狀況，有無(wú)重大器質(zhì)性疾病，配合檔案分析，查看被試者是否有過(guò)重大疾病史或家族遺傳病等。 健康問(wèn)卷成本低，測評方式簡(jiǎn)心理健康 健康問(wèn)卷 單，操作性強，問(wèn)卷結果能考察被試者是否存在心理異�；蚓癫A向。 筆試，使用專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識 知識素質(zhì) 管理經(jīng)驗 知識考察的試卷 筆試的成本低，效率高，對被測者的知識考察覆蓋面廣，可以全面考察其對公司、管理、法律方面的知識水平 履歷表直接反映出被測者的工履歷表技術(shù)、 作經(jīng)驗，結合面試法中通過(guò)對其面試法 提問(wèn)解決突發(fā)狀況，測評被試者的管理經(jīng)驗 職業(yè)興趣對職業(yè)的影響很大，對筆試，使用霍蘭心理素質(zhì) 職業(yè)興趣 德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表 （心理測驗） 職業(yè)興趣的研究最有成就的是美國職業(yè)指導專(zhuān)家霍蘭德，他的霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表是現在公認的職業(yè)興趣測評問(wèn)卷，并且采用問(wèn)卷測評成本低、效率高。 生理健康 身體素質(zhì) 氣質(zhì) 價(jià)值觀(guān) 儀表風(fēng)度 談吐舉止 求職動(dòng)機 價(jià)值取向 應變能力 思維判斷能力 綜合分析能力 情緒控制能力 決策能力 面試法 面試法是一種經(jīng)過(guò)精心設計，在特定場(chǎng)景下以面對面的交談和觀(guān)察為主要手段的測評方式，他具有對象單一性、內容靈活性、信息復合型、交流互動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠由表及里測評應試者的有關(guān)素質(zhì)，最能考察一個(gè)人的綜合素質(zhì)。 文件筐技術(shù)中測評情境與實(shí)際工作情境幾乎一致，綜合考查被能力 時(shí)間管理能力 文件筐 組織協(xié)調能力 （評價(jià)中心技術(shù)） 人際交往能力 試者在公文處理中表現出的一個(gè)領(lǐng)導者應該具備的決策、組織協(xié)調等能力，適合用以測評高層管理人員的KPI能力指標。并且，該方法在實(shí)際中便于操作，效度和信度較高，是評價(jià)中心用得最激勵能力 多的一種測評形式。
四、測評方案與評分表
�。ㄒ唬y評的層次與流程
基于人力資源總監是高層管理人員，對其的選拔我們采用依序測評，具體流程如下：
資格審核 生理健康、心理健康 初選（筆試） 專(zhuān)業(yè)知識（公司、管理、法律）、職業(yè)興趣 管理經(jīng)驗、能力（應變、思維判斷、綜合分析、復試（面試） 情緒控制）、氣質(zhì)（儀表風(fēng)度、談吐舉止）、價(jià)值觀(guān)（求職動(dòng)機、價(jià)值取向） 三試（評價(jià)中心） 能力（決策、時(shí)間管理、組織協(xié)調、人際交往、激勵）
1.資格審核
�。�1）測評方法：儀器測評、檔案分析、健康問(wèn)卷 （2）測評指標：生理健康、心理健康
�。�3）操作方法：讓被試者參加各項生理指標體檢和心理健康調查問(wèn)卷，對其各項結果進(jìn)行分析，與正常指標進(jìn)行對比評定。若其呼吸、心率、血壓、透視、心電、腦電、肝功能、腎功能等各項指標合格并無(wú)異常心理表現，則通過(guò)資格審核，可以進(jìn)入人力資源總監該職位的選拔過(guò)程。
�。�4）結果處理：該過(guò)程中對身體素質(zhì)測評的內容只作為最基本的資格審核，其結果不作量化處理，最終成績(jì)不計入最后測評結果。
2.初選
�。�1）測評方法：筆試
�。�2）測評指標：專(zhuān)業(yè)知識（包括公司知識、管理知識、法律知識）、職業(yè)興趣
�。�3）操作方法：統一安排讓被試者參加筆試，具體筆試內容分為兩部分，
第一部分采用霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表，用以測試被試者的職業(yè)興趣傾向；第二部分為專(zhuān)業(yè)知識水平測試，考察被試者對于該崗位有關(guān)的公司知識、管理知識和法律知識的記憶、理解和應用。
�。�4）結果處理：第一部分測試結果為企業(yè)型傾向，即E型得分最高者該試筆試成績(jì)有效，否則直接淘汰；第二部分滿(mǎn)分為100分，公司知識、管理知識、法律知識所占分額分別為20分、50分、30分，第一部分測試結果符合要求者，第二部分成績(jì)按比例20%計入最終成績(jì)。
3.復試
�。�1）測評方法：面試、履歷表技術(shù)
�。�2）測評指標：管理經(jīng)驗、氣質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、能力（應變、思維判斷、綜合分析、情緒控制）
�。�3）操作方法：采用多對一半結構化面試，具體實(shí)施方案詳見(jiàn)后文。 （4）結果處理：面試總分成績(jì)?yōu)?00分，按比例50%計入最終成績(jì)。初選和復試成績(jì)總和的前五位可以進(jìn)入三試。
4.三試
�。�1）測評方法：文件筐技術(shù)
�。�2）測評指標：能力（決策、時(shí)間管理、組織協(xié)調、人際交往、激勵） （3）操作方法：具體實(shí)施方案詳見(jiàn)后文。
�。�4）結果處理：該環(huán)節滿(mǎn)分100分，按比例30%計入最終成績(jì)。
�。ǘ┬睦頊y驗的運用
職業(yè)興趣對于一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重大的影響，從事自己有興趣的工作能夠幫助一個(gè)人盡情發(fā)揮自己的才能。人力資源總監作為企業(yè)的核心高管之一，對其的選拔應該做到謹慎，最終的人選必須是一個(gè)熱愛(ài)管理工作、職業(yè)興趣符合人力資源總監這一崗位的人。為此，在進(jìn)行選拔時(shí)，我們選擇了職業(yè)興趣這一對人力資源總監任職資質(zhì)而言相關(guān)性比較高的心理特征，運用霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表對被測者進(jìn)行測評。
被測者根據霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表的具體要求進(jìn)行作答，作答完畢后，分別統計6種職業(yè)傾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高
項即為被測者的職業(yè)傾向類(lèi)型。我們在測評過(guò)程中，被測者測評結果為企業(yè)型傾向，即E型得分最高者符合目標崗位的任職資格。
�。ㄈ┟嬖嚨木唧w實(shí)施方案
1.面試前的準備
�。�1）確定面試的類(lèi)型：多對一半結構化面試。
�。�2）確定面試主考官：企業(yè)總經(jīng)理、營(yíng)運副總、市場(chǎng)副總。
�。�3）其他準備工作：確定面試時(shí)間、地點(diǎn)，擬定面試內容，準備面試所需要的各種表格和材料等等。
2.面試的過(guò)程
�。�1）預備階段：面試主考官向被試者簡(jiǎn)短寒暄，緩解被試者的緊張情緒。
�。�2）引入階段：可讓被試者進(jìn)行自我介紹，以了解、驗證其個(gè)人信息，主要審核被試者的學(xué)歷、培訓經(jīng)歷等是否符合任職資格。
�。�3）正題階段：按照計劃結合面試問(wèn)話(huà)提綱向被試者進(jìn)行提問(wèn)，仔細傾聽(tīng)、適當反饋和認真觀(guān)察，并做好相應的記錄。
面試問(wèn)話(huà)提綱
面試指標 提問(wèn)要點(diǎn) 評價(jià)要點(diǎn) * 體形、體格、外貌、穿著(zhù)、精神狀態(tài)、舉止、禮節 * 履歷表中的工作經(jīng)驗 * 是否具備該崗位的相關(guān)工作經(jīng)驗 *知識的應用能力 * 對工作的態(tài)度 * 是否以企業(yè)發(fā)展為目標并兼顧自身利益 * 對薪金和成就關(guān)系的處理 *對未來(lái)的抱負與追求 * 能否正確面對批評 * 能夠理智、克制 * 對問(wèn)題反應的快捷、準確性 * 對問(wèn)題的理解是否正確貼切 * 思維的邏輯性、精確性、深刻性、創(chuàng )新性 * 分析與綜合能力，抽象、概括能力如何 氣質(zhì)（儀表風(fēng) 度、談吐舉止） 管理經(jīng)驗 * 請介紹你的主要工作經(jīng)歷 * 請說(shuō)一件曾經(jīng)的工作中自認為處理的最好的一件棘手的事情 價(jià)值觀(guān)（求職* 選擇本公司的原因 動(dòng)機與愿望） * 以往的工作中最有成就感得一件事 * 你希望得到的工作待遇 * 你打算如何實(shí)現自己的理想 能力（應變、* 說(shuō)一件令你氣憤的事 思維判斷、綜* 你的缺點(diǎn)和你如何克服這些合分析、情緒缺點(diǎn) 控制） * 你認為成功與失敗的區別是什么？ * 美與丑的共同特點(diǎn)是什么？ * 提一些小案例，要求其分析、判斷* 你如何籌建一個(gè)新部門(mén)？
�。�4）結束階段：適時(shí)、適當的結束問(wèn)話(huà)，并禮貌地辭送被試者。
3.面試結果的評定
根據各主考官對被試者的評分情況，嚴格按照評分表中對各指標的權重計算被試者面試的總分，再綜合筆試成績(jì)，按照排名情況，經(jīng)主考官協(xié)商達成一致后取前5位進(jìn)入三試。
面試評分表
被測者姓名 應聘崗位 面試權重具體指標 指標 分數 儀表風(fēng)度10 談吐舉止10 工作經(jīng)驗10 知識運用10 求職動(dòng)機10 價(jià)值取向10 應變能力10 思維判斷10 綜合分析10 情緒控制10 標志 衣著(zhù)得體、精神狀態(tài)飽滿(mǎn) 談吐流暢，舉止儒雅得體 有3-8年相關(guān)工作經(jīng)驗 能將理論運用于實(shí)踐，實(shí)踐性強 態(tài)度真誠、發(fā)揮自我才干為企業(yè)盈利 實(shí)現企業(yè)和個(gè)人的雙贏(yíng) 反應快捷、準確，應對意外沉著(zhù)冷靜、處理妥當 思維邏輯性強，具備一定創(chuàng )新意思 分析問(wèn)題有條理、見(jiàn)解深刻、準確 理智、自控力強，能虛心面對批評 面試實(shí)施時(shí)間 得9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 分 標度（分） 氣質(zhì) 20 管理經(jīng)驗 20 價(jià)值觀(guān) 20 完全基本一般不太不符 符合 符合 符合 符合 合 能力 40 合計 （四）文件筐技術(shù)的具體實(shí)施方案
1、準備階段
�。�1）材料準備：包括需要處理的一系列文件和答題紙，答題紙設計要求包括文件的處理編號、處理意見(jiàn)、處理的時(shí)間及理由。
�。�2）場(chǎng)地準備：選擇比較寬敞、安靜的大辦公環(huán)境，每個(gè)被試者一桌一椅，相互間不受干擾。
�。�3）主考官的確定：企業(yè)總經(jīng)理、外聘資深招聘專(zhuān)員、人員素質(zhì)測評研究方向的大學(xué)教授。
2、實(shí)施階段
主考官向被試者作簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明其扮演的角色、任務(wù)和測試要求，在被試者無(wú)疑問(wèn)的情況下要求考生開(kāi)始作答。
考慮到招聘的目標崗位是人力資源總監，主要負責規劃管理企業(yè)人力資源的配置和使用，在文件筐測試中，我們要求被試者扮演公司的人力資源部經(jīng)理一職，通過(guò)其處理人力資源部日常事物的方式來(lái)考察其在管理上決策、時(shí)間管理、組織協(xié)調、人際交往和激勵方面的能力。
具體測試題目如下：
情境
A公司是天津某大型中美合資集團，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及水利工程，環(huán)�？萍己碗娏ψ詣�(dòng)化等多個(gè)領(lǐng)域，其人力資源部下設五個(gè)主管崗位，分別是招聘主管，薪酬主管、績(jì)效主管、培訓主管和勞動(dòng)關(guān)系與安全主管，每個(gè)主管有2-3位下屬。今天是20xx年7月9日，你（假設為李張，下面簡(jiǎn)稱(chēng)李經(jīng)理）有機會(huì )在以后的3個(gè)小時(shí)里擔任該公司人力資源部經(jīng)理的職務(wù)，全面主持公司人力資源管理工作。
現在是上午8點(diǎn)，你提前來(lái)到辦公室，秘書(shū)已經(jīng)將你需要處理的郵件和電話(huà)錄音整理完畢，放在了文件夾內。文件的順序是隨機排列的'，你必須在3個(gè)小時(shí)內處理好這些文件，并做出批示。11點(diǎn)鐘還有一個(gè)重要會(huì )議需要你主持，在這
3小時(shí)里，秘書(shū)會(huì )為你推掉所有的雜事，沒(méi)有任何人來(lái)打擾。
任務(wù)
在接下來(lái)的3小時(shí)中，請你查閱文件筐中的各種信函，電話(huà)錄音以及Email等，并用如下的回復表作樣例，給出你對每個(gè)材料的處理意見(jiàn)。具體答題要求是：
1.確定你所選擇的回復方式。
2.請給出你的處理意見(jiàn)，并準確、詳細地寫(xiě)出你將要采取的措施及意圖。 3.所有的處理意見(jiàn)和理由必須寫(xiě)在答題紙上。
4.文件都是杜撰的，但是你務(wù)必當做真實(shí)文件來(lái)對待。
請確認是否還有疑問(wèn)，文件處理期間，考官將不再回答任何問(wèn)題。
文件材料
【文件一】 類(lèi)別：電話(huà)錄音
來(lái)電人：劉 增 國際事業(yè)部經(jīng)理 接受人：李張 人力資源部經(jīng)理 日 期：7月8日 李經(jīng)理：您好
我是國際事業(yè)部的劉增，去年10月中旬，人力資源部曾要求各部門(mén)上報20xx年的大學(xué)生招聘計劃。由于我部業(yè)務(wù)的特殊性，不僅要求較高的英語(yǔ)水平，而且要懂理一定的專(zhuān)業(yè)知識，這類(lèi)人員在校內招聘的難度很大。此外，由于我們公司薪酬水平較低，即使招聘來(lái)也很容易流失，過(guò)去幾年的流失率高達74%。為此我們國際事業(yè)部多次召開(kāi)會(huì )議，并初步達成共識：公司需要制定中長(cháng)期的人
才規劃以吸引并留住優(yōu)秀人才。
但是，到底該如何操作，尚無(wú)具體方案。我剛和總裁通過(guò)電話(huà)，他建議我直接與您溝通，不知您有何意見(jiàn)想法，請盡快告知。
【文件二】 類(lèi)別：電話(huà)錄音
來(lái)件人：王睿 勞動(dòng)關(guān)系與安全主管 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月9日 李經(jīng)理：您好！
我是王睿，有件事情非常緊急，今早七點(diǎn)，我接到鄭州交通管理局的電話(huà)，六點(diǎn)十分在鄭州203國道上發(fā)生重大交通事故，我公司銷(xiāo)售部的劉向東駕車(chē)與一輛人貨車(chē)相撞，劉向東當場(chǎng)死亡，對方司機重傷，目前正在醫院搶救，與劉向東同車(chē)的還有公司的銷(xiāo)售員人員蔡慶華、隋東和王小亮、三人都不同程度受傷，但無(wú)生命危險。目前事故責任還不能確定，我準備立刻前往鄭州處理相關(guān)事務(wù)，希望您能盡快和我聯(lián)系，商量一下應對措施。
【文件三】 類(lèi)別：電子郵件 來(lái)件人：張玲 績(jì)效主管 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月7日
李經(jīng)理：您好！
公司今年結束年中的績(jì)效考核后，準備實(shí)施基于目標考核的新的績(jì)效考核系統，從上周起要求各部門(mén)經(jīng)理和員工一起制定員工下半年的工作目標，按原定計劃，該項工作應在下周三前完成，績(jì)效監督小組對工作進(jìn)程進(jìn)行了檢查，發(fā)現全公司32名部門(mén)經(jīng)理僅有4個(gè)完成了工作，大部分經(jīng)理尚未開(kāi)始進(jìn)行目標設定，當我們希望他們加快進(jìn)度時(shí)，很多部門(mén)經(jīng)理抱怨根本沒(méi)有時(shí)間，覺(jué)得和員工共同制定工作目標是表面文章；還有部分部門(mén)經(jīng)理認為這是部門(mén)內部的事，監督小組是在干涉他們的工作。目前工作進(jìn)展很不順利，請您能給我們一些支持。
【文件四】 類(lèi)別：電子郵件 來(lái)件人：陳欣 培訓專(zhuān)員 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 李經(jīng)理：您好！
公司四月份在南非首次承接的420工程現已開(kāi)工，工程部準備委派6名高級技術(shù)人員到南非提供技術(shù)報務(wù)�？墒�，這6名技術(shù)人員英語(yǔ)水平較差，雖經(jīng)過(guò)為期半年的在崗英語(yǔ)培訓，但效果不盡人意。因此，工程部計劃臨時(shí)安排他們去英語(yǔ)學(xué)校參加封閉式培訓，培訓時(shí)間為2個(gè)月，費用為每人10000元。該計劃已經(jīng)上報人力資源部�？墒�，昨天工程部來(lái)電稱(chēng)，財務(wù)部不同意支付培訓費用，理由是該培訓事先沒(méi)有計劃和預算，資金周轉不過(guò)來(lái)，這幾名員工原計劃10月份赴南非，工程部擔心如果不能按期派人提供技術(shù)支持，可能會(huì )影響合同的執行
和公司的聲譽(yù)。目前，工程部非常焦急，請求您出面協(xié)調，敬請盡快回復。
【文件五】 類(lèi)別：書(shū)面請示 來(lái)件人：婁奇 招聘主管 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月7日 李經(jīng)理：您好！
由于業(yè)務(wù)調整，今年三月，公司決定停止化工產(chǎn)品的研發(fā)工作，將化工研發(fā)小組并入到研究方向相似的環(huán)保研發(fā)小組，并由原環(huán)保小組的項目主管全權負責。最近幾個(gè)月，原化工小組的成員流失嚴重，我們高薪聘用了幾位博士也提出了離職申請，通過(guò)和他們的溝通，原化工小組的成員普遍反映無(wú)法與原環(huán)保小組的成員合作，在工作中受到忽視，重要的研討會(huì )議從來(lái)不通知他們，只讓他們做一些類(lèi)似輸入數據的簡(jiǎn)單工作。在上半年的績(jì)效考核中，很多原化工小組的成員覺(jué)得受到了排擠，考核結果都不理想。針對此事希望您能給予指示。
【文件六】 類(lèi)別： 便函 來(lái)件人：章 亮 總載
收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日 期：7月8日 小李：
9號下午你是否有空，我剛剛看過(guò)上半年的績(jì)效考評結果，綜合過(guò)去兩年來(lái)各部門(mén)運行情況，我覺(jué)得有必要對公司的中層干部進(jìn)行調整。另外，公司明年要上一些新項目，需要有針對性地補充一些管理人員，我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，請準備一下相關(guān)資料，并與我聯(lián)系。
章亮
【文件七】 類(lèi) 別：書(shū)面報告
來(lái)件人： 華南分公司總經(jīng)理 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日 期：7月8日 李經(jīng)理：您好！
有一個(gè)重要情況向你反映。前兩天我們調查發(fā)現，總公司派駐華南分公司負責人力資源工作的王呂駿，在編制20xx年度人力資源培訓費用預算時(shí)，采取虛報培訓項目，抬高項目?jì)r(jià)格，扯取回扣、刁難培訓公司等手法，違規牟利2萬(wàn)余元。既給公司造成了經(jīng)濟損失，耽誤了工作，也損害了公司的形象，更敗壞了公司的風(fēng)氣，按照總公司的規定，由總公司派往分公司的職員如果出現問(wèn)題，需上報總公司人力資源部統一處理。因此，特向你匯報此事，如何處理，請您盡快指示。
華南分公司總經(jīng)理
【文件八】 類(lèi) 別：電話(huà)錄音
來(lái)件人：張 輝 副總裁（分管生產(chǎn)與物流） 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 明翔：你好！
明年初、公司投資1500萬(wàn)元的配電設備生產(chǎn)線(xiàn)即將在東莞分廠(chǎng)安裝并試運行，提供生產(chǎn)線(xiàn)的德國QDK公司也會(huì )提前安排4名技術(shù)人員參與生產(chǎn)線(xiàn)的安裝與運行，我想通過(guò)人力資源部安排一次關(guān)于新生產(chǎn)線(xiàn)崗位設置與人員安排的專(zhuān)題討論會(huì )，請你先提出一個(gè)大致想法，并在這幾天與我溝通一下這個(gè)問(wèn)題。
【文件九】 類(lèi) 別：電話(huà)錄音
來(lái)電人：常 進(jìn) 業(yè)務(wù)一部 接受人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 李經(jīng)理：
您好！我是業(yè)務(wù)一部的經(jīng)理常進(jìn)，2月中旬，我曾和薪酬主管王杰就業(yè)務(wù)一部的獎金分配方案進(jìn)行過(guò)討論。我們部門(mén)的客戶(hù)和其他業(yè)務(wù)部不太一樣，多是大型客戶(hù)。在我們部門(mén)里，需要通過(guò)項目小組的模式才能完成客戶(hù)的定單，員工相互協(xié)作的要求很高。目前公司的獎金分配方案完全和個(gè)人的業(yè)績(jì)掛鉤，我認為這
種發(fā)放方式不太適合我們部門(mén)的實(shí)情，在上次和王杰的討論中，我們曾設想采取基于團隊的獎勵計劃，但沒(méi)有做出具體的方案，您也知道，公司要求各部門(mén)的獎金分配方案必須在8月初制定完畢，所以我想聽(tīng)聽(tīng)您對我們采用團隊獎勵計劃的看法。
【文件十】 類(lèi) 別：電話(huà)錄音
來(lái)件人：田力平 培訓專(zhuān)員 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 李經(jīng)理：您好！
我是田力平。我剛收到一份通知，本月30日在北京召開(kāi)大型企業(yè)人力資源管理研討會(huì )，此次會(huì )議的主要議題涉及我公司目前正在實(shí)施的“360度評估”、“EAP”和“企業(yè)文化建設實(shí)務(wù)”等內容。該研討會(huì )級別較高，與會(huì )者均為各企業(yè)人力資源的主要負責人，還有一些人力資源管理專(zhuān)家和學(xué)者。會(huì )議費用也比較高，每人2500元，包括會(huì )議資料費，但不包括住宿和交通費用。
公司一向重視培訓工作，但目前經(jīng)費較緊張，這次是否還派人參加？由于臨近報名截止時(shí)限，請盡快回復，以便我及早做出安排并辦理報名事宜。
3、考評階段
在此文件筐技術(shù)主要考察被試者的決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、
人際交往能力和激勵能力，各能力指標具體要求及評分細則如下：
文件筐測試評分表
被試者姓名 評價(jià)等級 及分數 測評指標 及權重 決策能力 好 較好一般 較差差 總（17-20） （13-16） （9-12） （5-8） （0-4） 計 20 時(shí)間管理能力 20 組織協(xié)調能力 20 人際交往能力 20 激勵能力 評分細則：
20 五個(gè)指標所占權重分數分別為20分，總分為100分。各指標評價(jià)等級分為5級，每一級分差為4分，由主考官根據被試者表現酌情給分。
�。�1）決策能力
該指標得分高的被試對復雜的問(wèn)題能進(jìn)行審慎的剖析，能靈活地搜索各種解決問(wèn)題的途徑，并做出合理的評估，對各種方案的結果有著(zhù)清醒的判斷，從而提出高質(zhì)量的決策意見(jiàn)�？疾靸热莅ㄈ糠郑簺Q策的質(zhì)量、實(shí)施的方案、影響因素。評價(jià)決策時(shí)，要細察決策背后的理性成分，考察被試是否考慮了短期和長(cháng)期的后果，是否考慮了各種備選方案的優(yōu)缺點(diǎn)，假如采取某種行動(dòng)方案，為什么?
�。�2）時(shí)間管理能力
該指標得分高的被試有較強的時(shí)間觀(guān)念，能在巨大的工作量和有限的時(shí)間壓力下，對需要處理的文件分清輕重緩急，進(jìn)而合理分配時(shí)間，有條理地安排工作。
�。�3）組織協(xié)調能力
該指標得分高的被試能合有條不紊地處理各種公文和信息材料，有效地利用人、財、物、信息資源，合理授權，有計劃地安排工作。
�。�4）人際交往能力
該指標得分高者要求語(yǔ)言非常流暢，文體風(fēng)格與情境相適應，能根據不同信
息的重要性來(lái)分別處理，結構性很強，考慮問(wèn)題很全面，能提出有針對性的論點(diǎn)，表現出熟悉業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。主要考察被試的思路清晰度、意見(jiàn)連貫性、措辭恰當性及文體相應性。
�。�5）激勵能力
該指標得分高者能夠在公文處理中在以實(shí)現組織目標的前提下兼顧到到員工的利益，最大限度的為員工創(chuàng )造合適的發(fā)展空間，能有效調動(dòng)員工的主動(dòng)性，達到員工效用最大化。
�。ㄎ澹┓謹档暮铣�
�。�1）整個(gè)測評方案的測評總分為100分，流程中四個(gè)環(huán)節，資格審核不計分，初試、復試、三試每一項分數為100分，分別按照權重20%、50%、30%計入測評總分。
�。�2）初試中，100分為對知識水平的測量，其中對公司、管理、法律知識的考察分別為20、50、30分。
�。�3）復試中，氣質(zhì)、管理經(jīng)驗、價(jià)值觀(guān)、能力四個(gè)指標所占分數分別為20、20、20、40分，各指標中的測評要素（小指標）分數均為10分。
�。�4）三試中，主要考察被試者的能力，決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、激勵能力五個(gè)能力指標分別為20分。
設計方案 篇4
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂(lè )活動(dòng)，而且它也是對幼兒成長(cháng)發(fā)展和學(xué)習有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類(lèi)型或活動(dòng)形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動(dòng)內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng )設不利。
區域活動(dòng)的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng )設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動(dòng)設計方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標制訂計劃，通過(guò)創(chuàng )設適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類(lèi)材料數量較多（圖書(shū)等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點(diǎn)本班設了5—6個(gè)區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。
區域名稱(chēng)
區域目標
材料準備
指導要點(diǎn)
�。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn)）
操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹(shù)葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運動(dòng)能力和手眼協(xié)調能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫(huà)模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛生。在運用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區
1、色彩繽紛的畫(huà)面，主動(dòng)有趣的情節，使幼兒對圖書(shū)產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設置充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架。保持圖書(shū)區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書(shū)。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書(shū)區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區不知搭建什么的時(shí)候，可運用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對或錯，教師材料使用上放開(kāi)視角。
美工區
通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(cháng)、團圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來(lái)幫助自己造型。
益智區
運用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認識事物的特征，發(fā)現事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類(lèi)，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤(pán)子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習歸類(lèi)。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開(kāi)樂(lè )中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動(dòng)作技能，培養其愛(ài)心和協(xié)調合作能力。
娃娃、家具、電話(huà)、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習模仿成人對自己。
幼兒園教案：幼兒園大班區域活動(dòng)設計。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )意學(xué)唱歌曲。
2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的用處。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒仔細聽(tīng)歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì )怎么樣呢？
3、幼兒分段試著(zhù)跟唱。
a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結果會(huì )怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨狀，幼兒試著(zhù)表演，喝到水會(huì )怎么樣呢？
5、請個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。
6、師總結：水的用處真大��！可以使許多東西長(cháng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì )渴死的。
活動(dòng)結束：
小朋友一直聽(tīng)音樂(lè )，吃糕點(diǎn)。
設計方案 篇6
一、概述
1、課名：《禮儀展風(fēng)采》，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；
2、本節課所需課時(shí)為1課時(shí)，10分鐘；
3、本課對應的課標為“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。
二、教學(xué)目標分析
1、知識與技能
�。�1）能夠懂得禮儀對個(gè)人的要求，講禮儀有什么意義。
�。�2）能夠在生活實(shí)踐的基礎上，學(xué)會(huì )以禮待人。
2、過(guò)程與方法
�。�1）本節課主要是讓學(xué)生通過(guò)課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。
�。�2）通過(guò)多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
能夠樂(lè )于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè )趣以及對人生發(fā)展的價(jià)值。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
懂得與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規范,并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學(xué)重點(diǎn)。 如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識,從而展示自己的風(fēng)采是本框的難點(diǎn)。
四、學(xué)習者特征分析
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的。
學(xué)生是中學(xué)八年級學(xué)生；
學(xué)生對基本生活禮儀知識的欠缺；
學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強；
學(xué)生面臨的是青年社會(huì )化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習很重要；
學(xué)生的自控能力不強，教師要注意做好調控。
五、教學(xué)策略
本課以學(xué)生活動(dòng)探究和實(shí)踐體驗為主，引導學(xué)生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；
以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔，在具體教學(xué)中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)趣味。
六、課前準備
�、�、教師準備:
1、查閱有關(guān)禮儀方面的書(shū)籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁(yè);
3、準備與禮儀有關(guān)的圖片，制作幻燈片。
�、�、學(xué)生準備:
1、預習課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料;
2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準備;
七、教學(xué)過(guò)程
導入新課：師生課前問(wèn)好是我們每天都要進(jìn)行的，所以再熟悉不過(guò)，同學(xué)們認為“課前問(wèn)好有無(wú)必要”？通過(guò)學(xué)生發(fā)言，導入本課主題——禮儀展風(fēng)采。
禮儀習慣的培養要從我做起，從現在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？
活動(dòng)：禮儀知識大擂臺
1、說(shuō)一說(shuō)：
社交禮儀的掌握是社會(huì )生活的重要內容，請同學(xué)們列舉基本的社交禮儀。
學(xué)生分學(xué)習小組討論，代表發(fā)言。
老師總結：
社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動(dòng)打招呼；上公交車(chē)女士?jì)?yōu)先，老人孩子優(yōu)先，主動(dòng)讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話(huà)禮儀等。
打電話(huà)是現代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話(huà)禮儀更能展示我們的風(fēng)采，有助于塑造我們良好的自身形象。
2、演一演
請小主持人主持學(xué)生表演見(jiàn)面禮儀。（發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，明確認識。）請學(xué)生設計、展示古今中外見(jiàn)面時(shí)的不同禮儀。
學(xué)生通過(guò)現場(chǎng)演示，能夠懂得不同時(shí)代，不同國度，不同民族的見(jiàn)面禮儀有不同的表現形式。但無(wú)論何種形式都體現了一種禮貌，一種文明。
3、想一想
通過(guò)剛才同學(xué)們的表演，我們發(fā)現他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應該持什么態(tài)度？（對中國古代的傳統禮儀、對外國禮儀、對少數民族禮儀。）
禮儀對我們個(gè)人都有哪些要求?
如此講禮儀有什么意義？
學(xué)生分小組討論并派代表展示。老師評價(jià)并提出希望。
4、課下思考
在學(xué)校生活中，哪些場(chǎng)合最能展示我們的風(fēng)采？這些場(chǎng)合都有哪些特定的要求？
設計方案 篇7
一、指導思想
圍繞貫徹落實(shí)《職業(yè)病防治法》和國家安監總局“一個(gè)規定，四個(gè)辦法”等法律法規，通過(guò)全面開(kāi)展職業(yè)衛生基礎建設活動(dòng)，引導、督促用人單位對照要求，查找差距，逐步整改，真正落實(shí)用人單位職業(yè)病防治主體責任，提高職業(yè)衛生管理水平，改善勞動(dòng)者的工作環(huán)境和條件，有效預防、控制、減少和消除職業(yè)病危害，保障勞動(dòng)者的生命健康權益。
二、工作目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
從20xx年5月至20xx年12月，利用近三年的時(shí)間，在全公司完成用人單位職業(yè)衛生責任體系、規章制度、管理機構、前期預防、工作場(chǎng)所管理、防護設施、個(gè)體防護、教育培訓、健康監護、應急管理等方面的職業(yè)衛生基礎工作目標（具體內容詳見(jiàn)附件1）；提高用人單位對職業(yè)病防治工作重要性的認識，夯實(shí)職業(yè)衛生基礎工作，加強用人單位防范群體性職業(yè)病危害事件能力。
�。ǘ┠甓饶繕�
1.20xx年目標：建立健全職業(yè)危害防治管理工作的各項規章制度，加強職業(yè)衛生防治工作的管理。累計50%以上存在職業(yè)病危害的用人單位達到基礎建設要求。
2.20xx年目標：列入20xx年職業(yè)病危害專(zhuān)項治理的用人單位全部達到基礎建設要求，累計80%以上存在職業(yè)病危害的用人單位達到基礎建設要求。
3.20xx年目標：存在職業(yè)病危害的用人單位全部達到基礎建設要求。
三、分級管理
�。ㄒ唬┖晔ス景踩芾聿控撠煻酱俦据爡^存在職業(yè)危害的用人單位開(kāi)展基礎建設活動(dòng)，并對其開(kāi)展情況進(jìn)行督查指導。
�。ǘ┐嬖诼殬I(yè)危害的用人單位安檢部門(mén)負責督促本單位積極開(kāi)展基礎建設活動(dòng)，并對其開(kāi)展情況進(jìn)行檢查驗收。
四、工作措施
�。ㄒ唬┳龊眯麄鲃�(dòng)員。利用《職業(yè)病防治法》宣傳周、“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)，充分發(fā)揮新聞媒體作用，廣泛宣傳基礎建設活動(dòng)的重要意義、工作目標和具體要求，提高用人單位參與基礎建設活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
�。ǘ┥钊肱挪槊�。用人單位要加強與上級部門(mén)溝通聯(lián)動(dòng)，對本轄區內存在職業(yè)病危害的單位進(jìn)行全面排查，做到無(wú)一遺漏，切實(shí)掌握接觸職業(yè)危害人群數量和職業(yè)病危害基本情況。
�。ㄈ┘訌娕嘤栔笇�。要加大對一線(xiàn)職業(yè)衛生監管人員和用人單位主要負責人的培訓力度，認真學(xué)習基礎建設活動(dòng)的有關(guān)內容和要求，使其熟悉和掌握基礎建設活動(dòng)的工作方法和目標，確�；A建設活動(dòng)真正落到實(shí)處。
�。ㄋ模┘訌姳O督檢查。督促指導轄區內用人單位按照基礎建設的主要內容開(kāi)展基礎建設活動(dòng)，查找差距，認真整改，各級安檢部門(mén)在用人單位自查自整的基礎上，緊密結合執法檢查等日常職業(yè)衛生監管工作，對照《用人單位職業(yè)衛生基礎建設主要內容及檢查方法》（附件1），做好檢查驗收工作。宏圣公司將安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間，對用人單位基礎建設活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查。
�。ㄎ澹⿵娀繕丝己�。存在職業(yè)病危害的用人單位安檢部門(mén)要把基礎建設活動(dòng)的年度目標納入當年安全生產(chǎn)目標考核范圍，加大工作力度，抓好落實(shí)，確保按時(shí)完成基礎建設活動(dòng)的工作目標。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，精心組織。用人單位要高度重視基礎建設活動(dòng)，周密安排，積極動(dòng)員部署。要緊密結合本單位實(shí)際，研究制訂基礎建設活動(dòng)實(shí)施方案，成立基礎建設活動(dòng)領(lǐng)導組，按照用人單位職業(yè)病危害風(fēng)險程度分類(lèi)實(shí)施基礎建設活動(dòng)，本著(zhù)先“嚴重”后“較重”再“一般”的原則，在全面排查摸底的基礎上，根據方案的年度目標，確定每年開(kāi)展基礎建設活動(dòng)的用人單位名單，明確工作方式和方法，提出具體工作措施，確�；A建設活動(dòng)切實(shí)取得實(shí)效。
�。ǘ┱J真履職，嚴格檢查。各層級安檢部門(mén)要加強監督檢查，對發(fā)現的問(wèn)題依法下達責令改正指令書(shū)，督促限期完成整改；逾期不改正的，要按照《職業(yè)病防治法》等法律法規進(jìn)行相應的處罰；情節嚴重的，責令停止產(chǎn)生職業(yè)病危害的相關(guān)作業(yè)。用人單位要對照基礎建設活動(dòng)相關(guān)內容和目標逐條逐項進(jìn)行檢查，真正履行職業(yè)病防治主體責任，對發(fā)現的問(wèn)題立即整改，力爭率先達標。完成基礎建設活動(dòng)后，將有關(guān)資料整理歸檔并及時(shí)報宏圣公司安全管理部檢查驗收。（有關(guān)資料包括用人單位開(kāi)展基礎建設活動(dòng)實(shí)施方案、自查自整情況、檢查驗收、復查情況以及執法文書(shū)等）。
�。ㄈ└愫每偨Y，按時(shí)上報。用人單位要在7月15日前，將基礎建設活動(dòng)實(shí)施方案報安全管理部。每年年底認真總結當年基礎建設活動(dòng)開(kāi)展情況和目標實(shí)現情況，仔細分析基礎建設活動(dòng)中的不足和薄弱環(huán)節，提出下一步具體工作措施，形成基礎建設活動(dòng)總結報告，于每年12月8日之前，以書(shū)面和電子形式報公司安全管理部。
設計方案 篇8
設計理念（或教材分析）：
近階段我們開(kāi)展了《離園倒計時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè )教學(xué)方面，《友誼天長(cháng)地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼�！队颜x天長(cháng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
活動(dòng)準備：歌曲《友誼地久天長(cháng)》、PPT、字卡；認讀過(guò)部分字詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？
二、聽(tīng)友誼的歌：體會(huì )歌曲的情意
1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)： 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話(huà)是什么意思？
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著(zhù)節奏搖擺我們的身體。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們在唱這首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著(zhù)圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時(shí)刻。
友誼地久天長(cháng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。
五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛(ài)心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
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