實(shí)用的設計方案模板匯總四篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認讀“質(zhì)”等１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“冊”等１２個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感隋地；朗讀課文，讀好人物的對話(huà)，體會(huì )“川川”對大自然充滿(mǎn)興趣的思想感情。

　�。�、激發(fā)探索自然知識的興趣。

　　【課前準備】

　�。�、生字詞卡片。

　�。�、化石和礦石標本。

　�。�、學(xué)生課前收集或老師提供有關(guān)地質(zhì)的資料。

　　【Ｂ案】

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)激趣，初讀感知

　　同學(xué)們天天在讀書(shū)，我們的書(shū)是什么樣的？世界上還有一種書(shū)，這種書(shū)是沒(méi)有文字的，而且也是最大的“書(shū)”，你們想讀這本書(shū)嗎？（板書(shū)課題：最大的“書(shū)”）。

　　我們認真地讀一瀆課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多瀆幾遍。

　　二、合作識字，聽(tīng)讀課文

　�。�、在小組內互教互學(xué)，也可以向老師請教，老師針對識字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�、老師用生字卡片檢查識字情況：

　�、懦霈F帶有拼音的詞語(yǔ)：

　　地質(zhì)勘探隊員巖石冊書(shū)厚厚的腳印雨痕

　　刨根問(wèn)底煤炭寶藏

　�、迫サ羝匆糇x詞語(yǔ)。

　�、撬日J讀單個(gè)生字，用生字擴詞。

　�。�、送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著(zhù)這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）

　�。�、小組內相互聽(tīng)讀課文。

　　一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生字。

　　三、朗讀感悟

　�。�、指名分段朗讀課文。

　�。�、老師范讀或放課文朗讀的錄音。

　�。�、感知內容：

　�、耪n文里說(shuō)的“最大的書(shū)”指什么？

　�、普n文里的叔叔是誰(shuí)？他是干什么的？（結合理解“地質(zhì)勘探隊員”）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難

　　讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。老師根據學(xué)生的提問(wèn)調控；有的引導學(xué)生在書(shū)里找答案；有的請同學(xué)幫助釋疑；有的作簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。

　　五、指導寫(xiě)字

　�。�、讓學(xué)生從要寫(xiě)的`字中找出左右結構的字。

　�。�、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；左右相等；左高右低；“埋”“刨”左短右長(cháng)）

　�。�、老師有重點(diǎn)地指導左右結構的字，學(xué)生臨摹。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟

　�。�、分角色朗讀，老師指導學(xué)生讀好對話(huà)。

　�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？

　　叔叔是怎么說(shuō)的？

　　叔叔說(shuō)的話(huà)你懂嗎？還有哪些地方不懂？

　　二、說(shuō)話(huà)訓練

　　根據課文內容，進(jìn)行師生角色對話(huà)。

　　師：這巖石怎么會(huì )像一本書(shū)呢？

　　生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎？

　　師：這本書(shū)上有文字嗎？

　　生：有……

　　師：這本書(shū)上有圖畫(huà)嗎？

　　生：……

　　師：這些樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)能告訴我們什么呢？

　　生：……

　　師：你喜歡讀這本書(shū)嗎？為什么？

　　生：……

　　三、總結談話(huà)

　�。�、回讀全文。

　�。�、讀課文結句：說(shuō)一說(shuō)川川聽(tīng)了叔叔的話(huà)為什么這么高興？你能猜一猜川川長(cháng)大后想干什么嗎？

　　四、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、分組開(kāi)火車(chē)讀本課生字。

　�。�、讓學(xué)生觀(guān)察上節課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，要寫(xiě)好這幾個(gè)字應注意什么？

　�。�、老師重點(diǎn)指導、范寫(xiě)“質(zhì)”“厚”“底”三個(gè)字。

　�。�、學(xué)生臨摹，老師注意提示寫(xiě)字姿勢。

　�。�、學(xué)生展示自己認為寫(xiě)得最好的字，師生評議。

　　五、課堂作業(yè)

　�。�、完成課后練習“我會(huì )填”。先獨立完成，再同桌交換、訂正。

　�。�、書(shū)面補充句子：

　　這本書(shū)能告訴我們，哪里埋著(zhù)煤炭，哪里藏著(zhù)鐵礦，它還能告訴我……

　�。�、讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學(xué)。

　　【教學(xué)后記】

　　教學(xué)這篇課文時(shí)，從課題直接入手，讓學(xué)生對課題提出疑問(wèn)，再從課文中去尋求答案，學(xué)生興趣很濃。這樣的學(xué)習方式學(xué)生非常容易接受，并且激起他們主動(dòng)探求知識的愿望。并且培養學(xué)生仔細閱讀的良好習慣。

設計方案 篇2

　　當前主流的集群方式包括以下幾種：

　　1.服務(wù)器主備集群方式

　　服務(wù)器主-備方式由一臺服務(wù)器在正常運行狀態(tài)提供對外服務(wù)，其它集群節點(diǎn)作為備份機，備份機在正常狀態(tài)下不接受外部的應用請求，實(shí)時(shí)對生產(chǎn)機進(jìn)行檢測，當生產(chǎn)機停機時(shí)才會(huì )接管應用服務(wù)，因此設備利用率最高可達50%。主備方式集群如下圖所示，節點(diǎn)2為正常提供服務(wù)的服務(wù)器，運行多個(gè)應用(pkgA,pkgB..),節點(diǎn)1平時(shí)只監控節點(diǎn)2的狀態(tài)，不對外提供服務(wù)，當節點(diǎn)2出現故障時(shí)，節點(diǎn)1將把兩個(gè)應用接管過(guò)來(lái)，并對外提供服務(wù)。

　　2.服務(wù)器互備份集群方式

　　多臺服務(wù)器組成集群，每臺服務(wù)器運行獨立的應用，同時(shí)作為其它服務(wù)器的備份機，當主應用中斷，服務(wù)將被其它集群節點(diǎn)所接管，接管服務(wù)的節點(diǎn)將運行自身應用和故障服務(wù)器的應用，這種方式各集群節點(diǎn)的硬件資源均可被應用于對外服務(wù)�；�備方式集群如下圖所示，節點(diǎn)1和節點(diǎn)2分別運行1個(gè)或多個(gè)不同的應用,但只對外提供本地的主應用，兩個(gè)節點(diǎn)之間互相進(jìn)行監控，集群中任何一個(gè)節點(diǎn)出現故障后，另一個(gè)節點(diǎn)把故障節點(diǎn)的主應用接管過(guò)來(lái)，所有應用服務(wù)由一臺服務(wù)器完成。

　　這種方式的主要缺點(diǎn)在于：

　　由于需要重新啟動(dòng)數據庫核心進(jìn)程，無(wú)法保證數據庫系統連續不間斷地運行在系統切換的過(guò)程中，客戶(hù)端與服務(wù)器之間的數據庫連接會(huì )中斷，需要重新進(jìn)行數據庫的連接和登錄工作由于數據庫系統只能在一臺服務(wù)器上運行，另一臺服務(wù)器無(wú)法分擔系統的負載，實(shí)際上造成了客戶(hù)投資的浪費。在有些系統中，為了解決雙機負載分擔的問(wèn)題，將應用系統人為分割為兩個(gè)數據庫系統，分別在兩臺服務(wù)器上運行。這種方式在一定程度上解決了負載分擔的問(wèn)題，但給系統管理、統計分析等業(yè)務(wù)處理帶來(lái)了很多額外的復雜性。

　　3.服務(wù)器并行集群方式

　　集群有多臺服務(wù)器構成，同時(shí)提供相同的應用，可以實(shí)現多臺服務(wù)器之間的負載均衡，提供大訪(fǎng)問(wèn)量的應用需求，如Web訪(fǎng)問(wèn)及數據庫等應用，服務(wù)器并行集群方式一般由應用系統自身(如OracleRAC、中間件負載均衡等)或外部專(zhuān)用服務(wù)器負載均衡設備實(shí)現。

設計方案 篇3

　　各位領(lǐng)導，同志們：

　　按照市局的統一部署，我們根據省、市公共文明指數測評結果的情況通報，重點(diǎn)突出城區7條主干道、主要商業(yè)大街和世紀廣場(chǎng)，認真梳理、排找城市管理方面存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，同時(shí)結合創(chuàng )建全國文明城市夏季戰役行動(dòng)方案，迅速制定專(zhuān)項整治方案，落實(shí)長(cháng)效管理措施。

　　一、 市容、環(huán)衛、綠化、市政管理方面的迎查整改工作。

　　1、出店經(jīng)營(yíng)、占道經(jīng)營(yíng)。

　　為較好地解決出店經(jīng)營(yíng)、占道經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，近期我們對7條主干道進(jìn)行了拉網(wǎng)式調查摸底。對排查出的經(jīng)常出店經(jīng)營(yíng)的31戶(hù)店家和24處早市攤點(diǎn)，開(kāi)展了有針對性地集中整治。一是包干負責，把查出來(lái)的整治對象分解落實(shí)到城管“聯(lián)系社區、聯(lián)系商家、聯(lián)系企業(yè)”的具體掛鉤責任人，做到每人分包1戶(hù)。二是加強宣傳，向出店經(jīng)營(yíng)戶(hù)宣傳新頒布的《揚州市市區市容環(huán)衛責任區管理辦法》的具體規定，簽訂市容環(huán)衛責任告知書(shū)，加強宣傳教育引導，讓出店經(jīng)營(yíng)戶(hù)了解管理要求，促其主動(dòng)配合、認真遵守。三是嚴格執法，確保每周組織3次以上集中整治，實(shí)行“首違免罰”、“屢違重罰”，加大監管與處罰力度。

　　2、亂扔煙頭雜物、隨地吐痰。

　　路針對亂扔煙頭雜物、隨地吐痰等不文明現象，我們除為路段承包人員配齊必備的清除工具外，還進(jìn)一步明確凡是涉及城市管理方面的問(wèn)題都必須積極、主動(dòng)地去做。路面保潔人員不單是檢拾白色垃圾，還要撿拾煙頭、樹(shù)葉、雜物，并嚴格逐級考核，確保保潔全覆蓋、不留死角。

　　3、公共基礎設施和無(wú)障礙建設的修復和完善。

　　我們積極開(kāi)展調查摸底，周密制定整治方案，突出重點(diǎn)部位，延伸邊緣死角。到目前為止對主干道及重要部位已完成了二批修復、完善工作，總投入為350萬(wàn)元。近日排查的7條主干道和1條商業(yè)大街的人行道板破損、道路坑洼、井蓋缺損等問(wèn)題已申報資金，準備組織實(shí)施。

　　4、亂堆亂放、非機動(dòng)車(chē)輛亂擺放、占用盲道。

　　在開(kāi)展占道經(jīng)營(yíng)、出店經(jīng)營(yíng)整治的同時(shí)，對亂掛亂曬、亂堆亂放、非機動(dòng)車(chē)輛亂擺放、占用盲道等問(wèn)題進(jìn)行全面整治。對非機動(dòng)車(chē)輛占用盲道，我們已按照路段承包責任區域，細化分解工作任務(wù)。全區16個(gè)責任單位或部門(mén)將安排專(zhuān)人逐家逐戶(hù)上門(mén)勸導，確保不失分、得高分。對拒不整改的，我們將按照《揚州市市區市容環(huán)衛責任區管理辦法》進(jìn)行處罰。

　　5、背街小巷和小區物業(yè)管理。

　　在我局的建議之下，目前開(kāi)發(fā)區已出臺了小區物業(yè)管理辦法和背街小巷管理辦法。背街小巷清掃保潔和城區5條道路清掃保潔以及“牛皮癬”清除全面推向市場(chǎng)，本月底進(jìn)入招投標，8月中旬前到位。

　　6、西瓜攤點(diǎn)整治。

　　基本做到主干道杜絕，次干道嚴控。

　　二、“文明交通勸導、門(mén)前四包管理”志愿服務(wù)活動(dòng)

　　按照開(kāi)發(fā)區領(lǐng)導要求，我們聯(lián)合公安交警，共同開(kāi)展以“不闖信號、不越線(xiàn)停車(chē)、不橫穿馬路”為內容的文明交通志愿者活動(dòng)。為將文明交通勸導活動(dòng)落到實(shí)處，由我們城管局牽頭負責，出臺了《開(kāi)發(fā)區“維護交通秩序，共創(chuàng )文明城市”城市交通管理志愿者活動(dòng)方案》，成立交通志愿者隊伍，將城區11個(gè)交通崗口不文明交通行為、9條主干道上行人亂穿馬路的勸阻工作分解到16個(gè)單位和部門(mén)，實(shí)行責任包干，落實(shí)定人定崗，并明確從七月份開(kāi)始必須把文明交通勸導行動(dòng)抓出成效。

　　近期，我們又根據市文明辦、市志愿者協(xié)會(huì )《“文明交通勸導、門(mén)前四包管理”志愿服務(wù)活動(dòng)安排》增加了沿街店家門(mén)前四包內容，以完善我區的文明交通勸導志愿活動(dòng)方案。我局除一線(xiàn)行政執法和道路清掃保潔人員以外，抽調所有人員全部安排輪流上崗參加志愿者活動(dòng)，共同勸導不文明交通行為、規范非機動(dòng)車(chē)輛停放、清理占道經(jīng)營(yíng)、出店經(jīng)營(yíng)、清除城市“牛皮癬”和清除亂堆亂放雜物。

　　三、 文明城測評期間重點(diǎn)備查場(chǎng)所應急保障。

　　在認真執行市局創(chuàng )建全國文明城市路段分工問(wèn)責一覽表，實(shí)行人員分路的基礎上，對測評期間重點(diǎn)備查場(chǎng)所的保障人員我們又進(jìn)行責任細化，實(shí)行“分段定崗、責任包干”。明確所有涉及城市管理的問(wèn)題均由該分段的責任人承包。局領(lǐng)導班子成員和部門(mén)負責人在做好職責范圍內的各項工作的同時(shí)，突出承包路段，加強組織領(lǐng)導和指揮調度。所有人員按照“三個(gè)到位”的要求全力做好測評期間的城市管理工作。一是要求到位。對不符合標準、要求的以及不文明行為堅決糾正到位，確保重點(diǎn)備查場(chǎng)所及周邊可視范圍內達“十無(wú)”標準；二是人員到位。所有抽調人員必須服從指揮、分段承包，并對測評時(shí)間段進(jìn)行前沿后伸，確保到崗人員的作用得到充分發(fā)揮；三是責任到位。突出重點(diǎn)保障路段，充分發(fā)揮督查考核的導向作用，把人員到位情況、分段到位情況和工作到位情況記錄在案，作為考核問(wèn)責的依據，由督查考核領(lǐng)導小組按照市創(chuàng )建問(wèn)責辦法適時(shí)進(jìn)行過(guò)程問(wèn)責。

　　四、創(chuàng )建過(guò)程的問(wèn)責情況

　　今年3月初，我局與各大隊、環(huán)衛管理服務(wù)中心、環(huán)境工程公司等10個(gè)部門(mén)的負責人簽訂了創(chuàng )建全國文明城市責任狀，并印發(fā)創(chuàng )建全國文明城市任務(wù)分解表，進(jìn)一步明確了創(chuàng )建要求

　　和問(wèn)責、追究方式。我們召開(kāi)督查考核專(zhuān)題會(huì )議，研究部署督查考核工作；整合督查考核隊伍，充實(shí)督查考核力量；加大督查考核力度，提高督查考核效果。同時(shí)，我們還突出對直接責任人的考核，使督查考核由單一巡查發(fā)現問(wèn)題考核向全方面考核轉變，由重視對部門(mén)的考核向推行全員逐級考核轉變。

　　今年以來(lái)，我局已2次啟動(dòng)問(wèn)責程序，分別于4月16日給予一名中隊長(cháng)停職檢查處分，5月11日給予一名大隊長(cháng)誡勉談話(huà)處分。被問(wèn)責的中隊長(cháng)，平時(shí)不能?chē)栏褚�求自己，工作標準低，工作不夠積極主動(dòng)，缺少主觀(guān)能動(dòng)性。特別是在創(chuàng )建文明城市工作中，不能服從大隊長(cháng)的工作安排，工作講條件，不能認真負責地開(kāi)展工作。被問(wèn)責的大隊長(cháng)，在創(chuàng )建文明城市工作期間，由于工作不力，對道路邊圍墻內出現個(gè)別臨時(shí)違章搭建物，未能及時(shí)發(fā)現制止，致使周?chē)�群眾效仿，短期內出現300㎡集中違法建設。事后雖采取了補救措施，予以拆除，但造成了較大的影響。

　　創(chuàng )建全國文明城市城管人任務(wù)艱巨、責任重大。會(huì )后，我們將迅速貫徹落實(shí)本次會(huì )議精神，認真汲取兄弟單位的成功經(jīng)驗，針對測評中發(fā)現的突出問(wèn)題，狠抓整改到位、強化責任落實(shí)、嚴格創(chuàng )建問(wèn)責，確保在中央文明委來(lái)?yè)P測評中，不失分、奪高分。

　　謝謝大家！

設計方案 篇4

　　1 、注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從現實(shí)生活中學(xué)數學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生在“摸鯊魚(yú)牙”活動(dòng)中，體會(huì )到學(xué)習內容與現實(shí)生活那么接近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就會(huì )越高。這一情境的設計，不僅讓學(xué)生對可能性知識進(jìn)行了回顧，而且使學(xué)生產(chǎn)生了自己想探索的需求，情緒高昂地積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　2 、重視操作實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。在數學(xué)過(guò)程中，十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗。讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中自己探索數學(xué)知識與數學(xué)思想方法，在活動(dòng)中體驗成功。為了要保證學(xué)生的主體地位，我尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生根據自身的需要選擇教學(xué)內容，為學(xué)生創(chuàng )設自由、民主的合作氛圍。讓不同的學(xué)生根據相同的興趣走到一起，共同品嘗成功的快樂(lè )。

　　3 、加強合作交流，引導學(xué)生自主探索學(xué)習。在課堂上，我比較注重學(xué)生的合作學(xué)習。()學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中十分重要。不僅可以培養合作學(xué)習的精神，而且還可以達到互相學(xué)習、互相補充的目的。因此，我在教學(xué)中，注重交流的時(shí)效性，保證讓學(xué)生全員參與，給予充分的時(shí)間，使學(xué)生實(shí)現表現自我的欲望，課堂頓時(shí)成立學(xué)生展現自我個(gè)性的舞臺。

　　4 、注重挖掘開(kāi)放性因素，培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握數學(xué)方法。由于學(xué)生能夠自主、積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)中又為學(xué)生留出了自主探索的空間與時(shí)間，這樣就為學(xué)生創(chuàng )造思維的培養提供了前提條件。在此基礎上，我努力挖掘活動(dòng)內容中開(kāi)放性因素，給學(xué)生創(chuàng )造自主發(fā)揮和創(chuàng )造的機會(huì )，讓學(xué)生在獨立思考與合作交流中發(fā)現、分析、歸納出數學(xué)知識，這無(wú)疑是對學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的鍛煉。

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