【必備】設計方案集合七篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、教育目的
期中考試后，小朋友面對收獲的成績(jì)，有的知道自己有進(jìn)步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習，使自己優(yōu)秀。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、 請小朋友說(shuō)一說(shuō)，我半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在哪些方面有了進(jìn)步。
學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn)，夸夸我自己。
2、 作業(yè)展評
請每一位小朋友親臨作業(yè)現場(chǎng)，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。
談?wù)勛约旱母惺�，找一找自己與好學(xué)生之間的差距，
表一表自己的決心
3、 是呀！學(xué)習是重要，但我們小朋友在學(xué)習生活中還有更多的方面也在進(jìn)步：
夸夸我們的皮大王
——《是誰(shuí)干的好事》。
板凳不知誰(shuí)修好了，新教鞭不知哪里來(lái)，木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串；偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……
嘿！真沒(méi)想到，這位專(zhuān)給我們添亂的“皮大王”，居然也學(xué)著(zhù)悄悄為班級做好事了！誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步，他也在進(jìn)步，
小結：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無(wú)論埋在那里，都會(huì )閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習，向一心為別人著(zhù)想的人學(xué)習，使自己各方面都有進(jìn)步。
設計方案 篇2
**年，我校將迎來(lái)建校**周年。為全面總結辦學(xué)經(jīng)驗和成果，弘揚辦學(xué)傳統，擴大辦學(xué)影響，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我校將于**年11月舉辦建校*周年慶�；顒�(dòng)。我校將制作校史展廳，現向全社會(huì )公開(kāi)征集設計方案。
一、基本情況
校史展廳位于校內綜合大樓一樓室外，面積約200平方米。
二、方案要求
提供建議制作材料、立體效果圖設計稿紙質(zhì)版（3套）和設計稿電子版（1份）。請在截止時(shí)間內將設計稿紙質(zhì)版送達指定地點(diǎn)，電子版發(fā)送指定郵箱。
三、評審步驟
1、設計單位提供設計稿；
2、校領(lǐng)導、專(zhuān)家、紀檢部門(mén)、招投標單位負責人等組成評審小組，根據設計方案和設計單位現場(chǎng)介紹，評審確定其中1家方案；
3、評審確定的1家單位1個(gè)星期內提供全套施工圖（包括平面、立面、各主要細部節點(diǎn)圖，3套）；
4、根據全套施工圖等材料，公開(kāi)招標確定施工單位。
四、相關(guān)費用
評審確定的1家單位給予10000元設計費，其余單位各給予20xx元設計費。
五、截止時(shí)間
**年4月17日（星期五）
六、聯(lián)系方式
寧波鄞州高教園區南區學(xué)府路51號寧波衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合大樓9樓902室（聯(lián)系電話(huà)：****，郵箱：******）。
寧波衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校慶工作領(lǐng)導小組校史館建設組
**年4月10日
設計方案 篇3
為了家人和自己，我們需要對緊急事件有個(gè)應對，在網(wǎng)上搜索并整理了一張應急包單子，可以依照自己，老人和孩子的需要準備。有必要的話(huà)，準備2個(gè)，1個(gè)放家里, 1個(gè)在車(chē)上。 現在開(kāi)始準備，要慢慢找 到合適、輕便的物品。準備好了，就放到床邊窗臺或者門(mén)口。
1、輕便結實(shí)的背包一個(gè)(塑料袋子不好，小紙箱子也不好，隨時(shí)可以一提就走的袋子。)
2、瑞士軍刀一把。
3、純凈水兩瓶，金屬罐裝飲料一罐（純凈水沒(méi)有發(fā)現罐裝，擔心地震壓碎塑料瓶，所以準備一金屬罐裝飲料，一聽(tīng)有能量的飲料，金屬罐選擇容易開(kāi)啟的。）
4、普通蘇打餅干和壓縮餅干各一包
5、巧克力
6、牛肉干或罐頭午餐肉
7、罐頭黃豆或蕓豆
8、幾小塊水果糖或大白兔奶糖或口香糖一包
9、服裝一套（長(cháng)袖，御寒）
10、小手電筒一個(gè)（手搖式，不用電池）
11、小收音機一個(gè)
12、口罩兩個(gè)，
13、防滑手套
14、身份證、醫療卡、房產(chǎn)證、存折等重要證件的復印件
15、創(chuàng )可貼若干，獨立包裝的酒精棉
16、雨衣
17、登山繩（30~35米急救繩）
18、口哨一個(gè)（呼救用）
19、干濕紙巾各一包，尿布濕，女性用品
20、輕便鞋一雙
21、現金1000，信用卡一張
22、手套
23、紗布
24、鏡子（可以反射光線(xiàn)，或者準備一個(gè)凸透鏡）
25、云南白藥一瓶
26、復合維生素一瓶
27、止血帶一根
28、凈水藥或藥片（殺死不潔水里的細菌，戶(hù)外點(diǎn)都有買(mǎi)，明礬，高錳酸鉀！沒(méi)有潔凈水的時(shí)候用�。�
29、寫(xiě)有緊急情況下的家人和親朋的姓名聯(lián)系方式的小卡片，最好是防水的。
30）全家合影一張。附上了一張幾句話(huà)的小卡片可以充當微型遺書(shū)，一定要親筆寫(xiě)的。萬(wàn)一發(fā)生什么，它將會(huì )對生存小來(lái)的人是個(gè)非常有價(jià)值的紀念。
31）一本孩子或大人愛(ài)看的書(shū)；
32〉一支筆；一本“萬(wàn)事貼”或幾張白紙。
可以考慮準備的：
1、急救手冊一本；（臨時(shí)抱佛腳總比不抱的好）
2、液壓鉗一把；
3、液壓千斤頂（或螺旋千斤頂）一個(gè)；
4、對講機
5、蠟燭和防濕火柴，打火石
設計方案 篇4
一、設計目標
自發(fā)電手電系統
二、設計要求
1．不需要電池能手動(dòng)產(chǎn)生電能提供燈泡發(fā)亮
2．系統設備便于攜帶
3．系統故障率小，使用方便
三、設計分析
1．不需要電池，又能有電發(fā)光，就需要用到電磁學(xué)原理，利用市場(chǎng)上出售的或家中玩具或電動(dòng)設備上廢棄的小型馬達，實(shí)現磁生電。
2．多級大小齒輪、同軸齒輪的使用可以實(shí)現旋轉的加速。
四、設計方案
1．原理
1）將馬達的轉動(dòng)軸旋轉，使馬達內部磁鐵在線(xiàn)圈中旋轉，切割磁力線(xiàn)產(chǎn)生感生電流，使手電的電珠發(fā)光，實(shí)現照明。
2）轉動(dòng)軸旋轉越快，產(chǎn)生電流越大，手電越亮�？梢酝ㄟ^(guò)齒輪組實(shí)現多級加速。
3）原理圖：
2．選用部件
馬達、齒輪組、導線(xiàn)、燈珠、固定件、外殼……
3．功能實(shí)現
搖動(dòng)或移動(dòng)齒輪，燈珠發(fā)光。
4．優(yōu)化設計
1）馬達微型化
2）齒輪加速增加，使用異形齒輪增加功能，如條形齒輪改變用力方向，再增加彈簧可以做成手握方式工作。
3）使用高亮度發(fā)光二極管作為發(fā)光源，可以節約能源，增加亮度，延長(cháng)壽命。
五、設計感想
曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)市場(chǎng)上出售的自發(fā)電手電，原來(lái)只知道使用，只感覺(jué)很奇妙、很有用，原理很復雜，沒(méi)有想到自己也能根據所學(xué)知識進(jìn)行設計，用學(xué)校提供的馬達試驗了一下，覺(jué)得效果不錯。通過(guò)設計不僅掌握了自發(fā)電手電的工作原理，學(xué)會(huì )了系統的設計，更看到了自己的能力，原來(lái)我是可以做好很多事的。
設計方案 篇5
一、圣誕主題：平安圣誕*歡樂(lè )新都
每年的12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，是西方國家一年中最盛大的節日，慈祥的圣誕老人,五彩的圣誕樹(shù),潔白的雪花,濃濃的圣誕氣息…
深圳新都酒店將為您和您的親人、朋友、戀人營(yíng)造獨特的圣誕文化氛圍，在這兒，您可以和親人度過(guò)一個(gè)安靜、祥和的平安夜，讓您在此真正感受歡樂(lè )!
二、圣誕色彩：紫色，橙色，藍色，
紫色具有神秘、高貴、優(yōu)美、莊重，神秘的感覺(jué)。而圣誕節的夜晚也是富有神秘的童話(huà)色彩的;
藍色屬冷色調，圣誕是在冬天，雪花飛舞的季節，配上一層淡淡的藍，她會(huì )給人一種很身臨其境的感覺(jué);
橙色是十分活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色彩，它使我們聯(lián)想到豐碩的果實(shí)，給人一種祥和、歡樂(lè )而幸福的感覺(jué);
三、圣誕裝飾：外圍，大堂，餐廳，匯商閣
1、外圍
酒店大門(mén)臨街樹(shù)木用點(diǎn)燈裝飾，樹(shù)上可放置小型圣誕樹(shù)或雪人，讓整條街也能感受到新都的圣誕歡樂(lè )。
酒店大門(mén)上方的雨蓬可用藍色的星星燈進(jìn)行點(diǎn)綴，讓人從遠處就能觀(guān)看與感受到一股圣誕氣氛的襲來(lái)，星星燈的末端可加一些圣誕小球(色彩可以鮮明點(diǎn))進(jìn)行吊墜，起裝飾美觀(guān)作用。
酒店大門(mén)下方兩側制作兩個(gè)仿真火爐(燈箱+排氣扇)，讓本來(lái)就低溫的'天氣感覺(jué)一下子熱起來(lái)，大門(mén)的上方兩側樹(shù)二棵圣誕許愿樹(shù)，讓游客“寄”卡祝愿。
大門(mén)臺階兩邊用一些花草進(jìn)行裝飾，兩邊扶手可稍加點(diǎn)綴(綁些小蝴蝶結)大門(mén)一側可用KT版做一個(gè)圣誕老人的人像，以歡迎光臨的姿勢立于大門(mén)一側。大門(mén)的玻璃門(mén)上方制作“圣誕快樂(lè )”的橫副。玻璃門(mén)兩邊用紫色的布簾裝飾(效果如舞臺開(kāi)幕)給人一種迫不急待想打開(kāi)這個(gè)神秘的布簾去里邊的感覺(jué)。
大門(mén)另外兩側也用圣誕樹(shù)和一些噴繪圖進(jìn)行裝飾，玻璃上可以噴圣誕卡通，并有Mreey Chirstmas等字符，宣傳圣誕的主題。
2、大堂
酒店大堂是主題場(chǎng)景所在地，從大門(mén)進(jìn)來(lái)第一眼看到的就是和藹的圣誕老人向著(zhù)所有來(lái)賓歡迎動(dòng)作，然后就是金花閃閃的圣誕樹(shù)，圣誕樹(shù)上彩燈與彩帶點(diǎn)綴�？瓷先ズ軠剀�，也很歡快。
因為大堂成長(cháng)方形，設計一個(gè)用泡沫雕刻的場(chǎng)景，(長(cháng)方形)讓整個(gè)大堂都融入在一個(gè)歡樂(lè )與祥和的氣氛中去，場(chǎng)景效果為一大片雪地，雪地上有圣誕雪人，拿著(zhù)幸福，平安，歡樂(lè )的小木牌，還有圣誕樹(shù)，都以紫色和橙色為主。
大堂二樓樓梯面，用紫色布簾裝飾與大門(mén)前保持一致，讓人覺(jué)得還是在整個(gè)氛圍中間，增添一些圣誕小飾物，如雪花、鈴鐺、小彩球等。
大堂柱子用噴繪裝飾，色調以橙色為主，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題，并有Mreey Chirstmas等字符，畫(huà)面與整個(gè)空間布局相融合。
電梯入口墻面設計一張噴繪，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題并有Mreey Chirstmas等字符。大堂入電梯口在最頂部布置圣誕快樂(lè )中文與英文的歡迎式墜布,表示迎客之道并結合一些噴繪圖片內容的裝飾。讓人有置身于現場(chǎng)的感覺(jué)。
大堂前廳工作臺上擺放小型的圣誕彩樹(shù)，并存放一些圣誕裝飾物品。讓整個(gè)空間更充實(shí)，氣氛更濃烈!
3、綠茵閣餐廳
綠茵閣餐廳門(mén)口，將整個(gè)綠茵閣大門(mén)裝飾成為雪天里的門(mén)廳，掛滿(mǎn)雪花，在門(mén)框的頂部拉上圣誕快樂(lè )中文字符并拌有閃爍彩燈為裝飾，大門(mén)兩邊是濃郁的圣誕樹(shù)。餐廳大門(mén)頂部噴繪一張穿著(zhù)廚師裝的圣誕老人的圖畫(huà)，給人一種圣誕老人在為他們準備豐盛的大餐。進(jìn)入餐廳，服務(wù)小姐頭戴圣誕紅帽，餐桌上是精美的圣誕食物，整個(gè)餐廳也以平安，歡樂(lè )為主題，餐廳的墻面上也用噴繪裝飾，色調為橙色，內容為平安，歡樂(lè )，突出圣誕主題，并有Mreey Chirstmas等字符。
設計方案 篇6
【設計理念】
本課設計中體現：從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養良好的思維習慣。
結合教學(xué)內容，將公式P＝I2R的呈現做了處理，用閱讀探究的方式出臺，并以“探究卷”為橋，完成本次課教學(xué)內容。
【教材分析與處理】
“電和熱”是初中物理（八年級下冊）第七章第四節的內容。本節的主體內容是在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據生活現象發(fā)現問(wèn) 題，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究結論，最后將結論應用于生活中，體現從生活走得物理──再從物理走進(jìn)社會(huì )這一新課程基本理念。
尊重編者的建議，結合學(xué)生實(shí)際，對教材做如下處理：
第一環(huán)節：打開(kāi)探究之門(mén)。
教師組織學(xué)生觀(guān)察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現象，并說(shuō)出啟示，提出問(wèn)題。
第二環(huán)節：探究與發(fā)現。
通過(guò)實(shí)驗探究，在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率跟導體電阻的定性關(guān)系；再通過(guò)閱讀探究；電熱功率P與導體的R及通過(guò)的電流I之間的關(guān)系式。
第三環(huán)節：應用與創(chuàng )新。
用結論解答課前實(shí)驗現象，繼而再觀(guān)察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗，根據結論判斷實(shí)驗現象，并加以解釋?zhuān)詈髮⒔Y論應用于生活。
第四環(huán)節：拓展與延伸。
讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應用有哪些不合理的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。并對課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二，設計實(shí)驗進(jìn)行探究，即對于同一個(gè)用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究，使課堂得以延伸……
【教學(xué)目標】
1．知道電流具有熱效應，知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱時(shí)功率跟導體的電阻成正比。
2．通過(guò)實(shí)驗，探究電流的熱效應跟電阻大小的關(guān)系。
3．領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理，將物理應用于生活這一課改基本理念。
【教學(xué)準備】
電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導線(xiàn)、“探究卷”、。
重點(diǎn)：在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率跟導體的電阻成正比。
難點(diǎn)：P＝I2R解決實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵：做好探究實(shí)驗，認識現象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（5分鐘）
師語(yǔ)：請同學(xué)觀(guān)察通電的電爐子和電餅鐺，回答它們工作時(shí)能的轉化。
學(xué)生：電能轉化成熱能。
師語(yǔ)：請仔細觀(guān)察，談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現”，并提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
學(xué)生：可能性的發(fā)現和提問(wèn)（摘選）。
1．電阻絲很快地發(fā)紅，電餅鐺也很快地熱起來(lái)，而與之相連的導線(xiàn)卻不太熱。
2．為什么電阻絲熱得發(fā)紅，而導線(xiàn)幾乎不熱。
�。ㄈ魧W(xué)生沒(méi)有“發(fā)現”，則提示用手觸摸電餅擋、導線(xiàn)，“發(fā)現”問(wèn)題。）
師語(yǔ)：結合2引思：探究課題──在電流相同時(shí)，電流通過(guò)導體時(shí)產(chǎn)生熱效應與電阻有什么關(guān)系？
�。ā皩搿敝凶⒅亍皬纳钭呦蛭锢怼保�
二、探究與發(fā)現（15分鐘）
1．實(shí)驗與發(fā)現。
目的：探究在電流相同時(shí)，電流的熱效應與電阻的關(guān)系。
過(guò)程：學(xué)生根據所給器材操作（參考裝置圖如下）。
學(xué)生：根據銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢，推斷出電流相同的條件下，電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。
發(fā)現小結：在電流相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱功率越大。
2．閱讀與探究。
目的：了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。
過(guò)程：組織學(xué)生閱讀材料，并分析數據，得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。（附閱讀卷）
小結關(guān)系式：P＝I2R
師再引導：由P＝UI、U＝IR推導P＝I2R，根據關(guān)系式，用語(yǔ)言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。
探究結論：在電流相同時(shí)，電能轉化為熱的功率與導體的電阻成正比。
�。ù私虒W(xué)目的，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識總結，突破P＝I2R這一教學(xué)難點(diǎn)；二是學(xué)會(huì )閱讀探究方法。）
三、應用與創(chuàng )新（2分鐘）
目的：用剛剛得到的結論去解釋開(kāi)課的實(shí)驗現象。
�。ń處熃o出提示語(yǔ)，學(xué)生填相關(guān)知識）
1．過(guò)程：以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗現象。
師：多媒體大屏幕演示實(shí)驗。
師：應用結論指出實(shí)驗出現的現象，并加以解釋。
2．將結論應用于生活。
師語(yǔ)：請你回憶一下，生活中和許多產(chǎn)業(yè)中，哪些場(chǎng)合用到了電熱器，請說(shuō)出兩個(gè)場(chǎng)景及包含的物理原理。
生：聯(lián)想。
師語(yǔ)：利用電熱器加熱時(shí)，我們采用什么辦法降低它的溫度？
生：交流，解決問(wèn)題。
師語(yǔ)：哪些場(chǎng)合用電器通電時(shí)發(fā)熱，但我們并不希望它們發(fā)熱？我們采用什么辦法降低它的溫度？
生：交流，解決問(wèn)題。
師語(yǔ)：若用挑剔的眼光看待被研究的問(wèn)題，關(guān)于這兩方面，你有那么改進(jìn)意見(jiàn)。
生：交流、評估，教師做總結性發(fā)言。
�。ń處熧浾Z(yǔ)：科學(xué)靠我們發(fā)現、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無(wú)止境。）
�。ù谁h(huán)節教學(xué)目的有三，一是培養學(xué)生聯(lián)想、解決問(wèn)題能力；二是培養學(xué)生評估能力；三是培養學(xué)生另一種探究思維程序：通過(guò)閱讀得出結論→根據結論解釋某些現象→再將這結論應用于生活中→將問(wèn)題做創(chuàng )造性改進(jìn)、發(fā)展。）
四、小結與延伸（5分鐘）
1．師生共同構建知識結構。
2．通過(guò)多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例，學(xué)生課后分析原因，找出防止危害的辦法；課后設計實(shí)驗探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系，要求說(shuō)出所需要的物品，并畫(huà)出電路圖。
板書(shū)設計：
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節是西方的重要節日，培養幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2.給幼兒講述圣誕節的來(lái)歷，通過(guò)老師的表演讓幼兒體驗圣誕節歡樂(lè )的氣氛。
3.能夠和同伴共同分享節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.裝扮圣誕樹(shù)、布置活動(dòng)場(chǎng)地(窗戶(hù)周?chē)鷴焐涎┗ê汀癕erry Christmas!”的字樣、圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。
2.學(xué)會(huì )歌曲《鈴兒響叮當》
3.請一名老師扮演圣誕老人，給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。
4.制作視頻各國圣誕節習俗
法國中部的色日爾斯地方，每年圣誕節前后幾天必降大雪，白雪皚皚，令人清新。在西方人眼里，白色圣誕是一種吉祥。在法國，馬槽是最富有特色的圣誕標志，因為相傳耶穌是誕生在馬槽旁的。人們大唱頌贊耶穌的圣誕歌之后，必須開(kāi)懷暢飲，香檳和白蘭地是法國傳統的圣誕美酒。
芬蘭在12月圣誕節前后，漫山遍野都是怒放的紫羅蘭，掩映在白色的大地上，望去一片紫紅色，紫色圣誕使人心曠神怡。
英國和德國英國人和德國人一樣，圣誕節喝啤酒，吃烤鵝，他們更喜歡利用圣誕節假日外出旅游。
美國美國人過(guò)圣誕節著(zhù)重家庭布置，安置圣誕樹(shù)，在襪子中塞滿(mǎn)禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會(huì )。
瑞士瑞士人在圣誕節前4個(gè)星期，就將4支巨型的蠟燭點(diǎn)燃，放在由樹(shù)枝裝飾成的一個(gè)環(huán)里，每周點(diǎn)1支，當點(diǎn)燃第4支后，圣誕節就到了。
丹麥丹麥人對不合意的圣誕禮物，可去商店兌換價(jià)格相似的其他商品。
活動(dòng)流程：
1.圣誕老人出場(chǎng)
圣誕老人敲門(mén)
教師：小朋友們聽(tīng)，敲門(mén)的聲音!會(huì )是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)好嗎?Who is it ?
圣誕老人： I am Santa Claus!
教師：哦!是圣誕老人來(lái)了!我們一起讓圣誕老人進(jìn)來(lái)好嗎?
Please come in !
圣誕老人：I’m coming ! Merry Christmas!,children!
幼兒：Merry Christmas，Santa Claus!
2.主持人：今天圣誕老爺爺要跟我們一起慶祝圣誕節。主持人宣布圣誕慶�；顒�(dòng)開(kāi)始。(放禮花)
圣誕老人：小朋友們!快看我這鼓鼓的口袋里都是送給你們的禮物，想不想要啊?如果你們跟我一起唱起來(lái)跳起來(lái)我就送給你們，哈哈，讓我們跳起來(lái)吧!
3.《鈴兒響叮當》的音樂(lè )響起，圣誕老人和老師、幼兒一起唱歌跳舞。
4.播放視頻：主持人講解西方各個(gè)國家慶祝圣誕的方式。
5.圣誕老人給孩子們發(fā)禮物。
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消防設計方案07-29
設計方案模板07-22
設計方案范文08-02
音樂(lè )設計方案08-02
設計方案格式12-01