【實(shí)用】設計方案模板匯編8篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受生活中有規律的序列，產(chǎn)生對規律活動(dòng)的興趣。
2、能仔細觀(guān)察、主動(dòng)探索，感知規律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng )規律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運用能力。
設計意圖：
只有當數學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應用的機會(huì )，才能更有效地提高幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更好地體現數學(xué)的教育價(jià)值�！毒V要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過(guò)度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
在我們周?chē)纳钪杏性S多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊;律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學(xué)可以服務(wù)應用于生活的意識,如運用規律知識進(jìn)行裝飾;創(chuàng )編游戲、動(dòng)作等等。
活動(dòng)準備：
1、有色彩排列出規律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)感受生活中有規律的事物
1、欣賞衣服
引導幼兒觀(guān)察一些同伴的衣服，并發(fā)現衣服上的規律。
2、觀(guān)看課件，進(jìn)一步感受生活中有規律的事物
引導幼兒觀(guān)察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個(gè)規律是怎么樣的?
(二)穿玩具，感知各種規律
1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點(diǎn)。
(三)運用規律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現規律。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、能看圖連貫的說(shuō)一段牛牛上學(xué)的話(huà)，能說(shuō)明白怎樣幫助牛牛做到按時(shí)上學(xué)。
2、知道牛牛上學(xué)遲到的原因，初步養成按時(shí)上學(xué)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能看圖連貫的說(shuō)一段牛牛上學(xué)的話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)明白怎樣幫助牛牛做到按時(shí)上學(xué)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題
牛牛上學(xué)發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看懂圖畫(huà)和下面3個(gè)題目的內容和要求。
2、指導學(xué)生看圖，初步說(shuō)說(shuō)圖意。
先讓學(xué)生看4幅圖，自言自語(yǔ)說(shuō)圖意。教師巡回了解學(xué)生自學(xué)情況。對學(xué)有困難的學(xué)生，教師多加指點(diǎn)，并鼓勵他在全班交流時(shí)勇敢發(fā)言。
看圖說(shuō)話(huà)交流：
圖1、晚上什么時(shí)候牛牛在干什么？
生：晚上10點(diǎn)鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。
圖2、早上幾點(diǎn)鐘牛牛在干什么？
生：早上8點(diǎn)鐘，太陽(yáng)爬進(jìn)窗口了，牛牛還在睡大覺(jué)（還沒(méi)有起床）。
圖3、牛牛上哪兒去？
生：牛牛上學(xué)去。
牛牛怎樣上學(xué)去？
生：牛牛背著(zhù)書(shū)包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學(xué)去。
圖4、牛牛到學(xué)校，老師怎么說(shuō)？
生：牛牛趕到學(xué)校，已經(jīng)上課了。老師說(shuō)：牛牛，你怎么遲到了？牛牛不好意思地低下了頭。
以上學(xué)生的回答，說(shuō)的好的地方，教師要予以肯定。如太陽(yáng)爬進(jìn)窗口一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學(xué)等。
3、4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
�。�1）要學(xué)生想想連起來(lái)說(shuō)要注意什么。要注意圖與圖之間的聯(lián)系。如第1幅圖與第2幅圖之間要加第二天等。
�。�2）學(xué)生自言自語(yǔ)說(shuō)一遍，可以有所想象，有所創(chuàng )造。教師走到學(xué)生中間去聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）請部分學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、師生共同討論。
我們要對牛牛說(shuō)些什么？
�。�1）晚上看電視時(shí)間不能太晚。晚上睡覺(jué)遲，影響身體健康，影響第二天的學(xué)習。
�。�2）要養成按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)上學(xué)的習慣。
附板書(shū)：
5、牛牛上學(xué)
晚上
看電視
晚睡
早上
晚起
上學(xué)
遲到
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
知識與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度
1．培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
過(guò)程與方法：
合作探究
【課前準備】教科書(shū)第8～9頁(yè)蹺蹺板樂(lè )園情境放大圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
1．談話(huà)：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示蹺蹺板樂(lè )園情境圖，談話(huà)：“我們看看畫(huà)面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3．讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
教師適當啟發(fā)引導：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知
1．利用蹺蹺板場(chǎng)景插圖。
談話(huà)：看到這個(gè)畫(huà)面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書(shū)：現在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
2．明確畫(huà)面中所提供的信息。
談話(huà)：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算現在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班級交流解決問(wèn)題方法。
4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
�。�3）……
5．觀(guān)察比較解題方法的聯(lián)系。
明確解題方法的結果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）2×6＋7 （2）4×3＋7
交流：你是怎么想的？
7．小結。
三、鞏固應用
1．第9頁(yè)的做一做，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節課學(xué)習的知識來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結
1．請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節課有哪些收獲。
2．教師強調：請同學(xué)們嘗試用本節課學(xué)習的知識去解決我們生活中的問(wèn)題
【板書(shū)設計】
�。�1）2×6＝12（人） （2）4×3＝12（人）
12＋7=19（人） 12＋7=19（人）
2×6＋7=19（人） 4×3＋7=19（人）
4、整理復習
設計方案 篇4
一、活動(dòng)主題
“關(guān)愛(ài)生命，平安義賣(mài)”
二、活動(dòng)目的
1.通過(guò)義賣(mài)，充實(shí)愛(ài)心基金，幫助孤兒院的棄嬰和社會(huì )弱勢群體。
2.引導社員關(guān)心他人，培養會(huì )員的無(wú)私愛(ài)心，提升會(huì )員的素養。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓社員是之間有相互了解的機會(huì )，加強溝通，增近友誼。
4.引領(lǐng)大學(xué)生關(guān)注弱勢群體，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)心，讓大學(xué)生體會(huì )到生活的艱辛。
三、舉辦單位
主辦單位：數學(xué)與統計學(xué)院
承辦單位：手工藝協(xié)會(huì )
XX志愿社
數學(xué)建模協(xié)會(huì )
協(xié)辦單位：活動(dòng)贊助商
四、活動(dòng)負責人
總負責人：朱XX
負責人：王XX
王XX
原XX
五、活動(dòng)時(shí)間
12.24—12.25早上八點(diǎn)至晚上七點(diǎn)
六、活動(dòng)地點(diǎn)
中餐廳、東餐廳門(mén)口
七、活動(dòng)對象
XX師范學(xué)院全校學(xué)生
八、活動(dòng)流程策劃
1.24號活動(dòng)前做好有關(guān)義賣(mài)的宣傳工作(如條幅，展板，海報，宣傳單)。
2.活動(dòng)前提前兩周向社員發(fā)放材料，讓社員做義賣(mài)物資，在活動(dòng)兩天左右上交所做義賣(mài)作品。
3.活動(dòng)前兩三天把所有義賣(mài)的申請書(shū)(活動(dòng)申請書(shū)，地點(diǎn)申請，桌椅申請等)申請完。為活動(dòng)的舉辦做好前提工作。
4.準備舉辦活動(dòng)所需物質(zhì)(如音響，桌椅，材料等)。
5.活動(dòng)前天把展板放在指定地點(diǎn)宣傳。
6.活動(dòng)當天，八點(diǎn)前一切都整理好，八點(diǎn)開(kāi)始義賣(mài)活動(dòng)。
7.活動(dòng)中，組織一小部分社員當場(chǎng)做花，大部分社員為義賣(mài)服務(wù)。
8.活動(dòng)中，義賣(mài)品有絲網(wǎng)花，平安果及小飾品。
9.活動(dòng)結束后，整理地點(diǎn)。
10.義賣(mài)所賣(mài)資金送到社聯(lián)。
九、宣傳效果預測
本活動(dòng)面向全校師生，聲勢浩大，參加人數眾多，能較好的宣傳本社團及其活動(dòng)。
十、活動(dòng)宣傳方案
1.橫幅宣傳：最直觀(guān)有效地宣傳方式。懸掛于餐廳門(mén)口等人流大的地方。
2.宣傳單：最具靈活性的宣傳方式。宣傳內容為本活動(dòng)內容和商家內容。發(fā)放方式為以宿舍為單位發(fā)，放餐廳門(mén)口直接發(fā)，活動(dòng)中發(fā)。
3.海報宣傳：不可少的宣傳途徑。張貼于學(xué)校的宿舍公寓門(mén)口，餐廳，茶水房，公話(huà)亭上，及墻壁上等。
4.展板宣傳:我們將制作宣傳板放在餐廳門(mén)口。
5.音響宣傳：活動(dòng)會(huì )用音響等吸引大家的注意。
十一、贊助方法及宣傳方式
1.四百左右，給予條幅(商家提供或社團提供但須提供資金)，宣傳單，海報，展板宣傳。
2.二百左右，給予海報，宣傳單，展板宣傳。
預祝合作愉快!
設計方案 篇5
隨著(zhù)現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，嵌放式系統如單片機、DSP等系統對接入網(wǎng)絡(luò )的需求日益增加，例如具有遠程抄表功能的電表系統、楞以進(jìn)行遠程控制的信息電系統等。本文采用TI公司的TMS320VC33DSP芯片設計與Realtek公司的RTL8019網(wǎng)卡的硬件接口電路，并在DSP中用軟件實(shí)現TCP/IP協(xié)議，使DSP芯片具備上網(wǎng)功能，從而可以用計算機通過(guò)網(wǎng)卡與DSP電路板進(jìn)行大量數據交換并對其進(jìn)行控制。
1、硬件設計
DSP與網(wǎng)卡的硬件接口電路圖如圖1所示。
DSP的數據總線(xiàn)低16位接ISA網(wǎng)卡的16位數據線(xiàn)，ISA網(wǎng)卡的IOCS16線(xiàn)接高電平，設置網(wǎng)卡為16位的模式。
網(wǎng)卡共有20根地址線(xiàn)。將A7～A8、A10～A19接地，A0～A6和A9分別接DSP的A0～A7，用到的網(wǎng)卡地址為0240H～025FH，映射到DSP的Page3空間，地址映射為C000C0H～C000DFH。
DSP的Reset信號用于復位網(wǎng)卡，由于DSP的Reset信號低有效，而網(wǎng)卡的Reset信號高有效，故中間應接非門(mén)。
DSP的Page3和R/W信號用于選能網(wǎng)卡的讀寫(xiě)信號IOR、IOW，實(shí)現的邏輯關(guān)系如圖2所示。
IORQ是網(wǎng)卡的中斷9，通過(guò)非門(mén)后接DSP的INT1引腳。
RTL8019網(wǎng)卡有三種工作方式：
第一種為跳線(xiàn)方式，網(wǎng)卡的I/O和中斷由跳線(xiàn)決定；
第二種為即插即用方式，由軟件進(jìn)行自動(dòng)配置plugandplay；
第三種為免跳線(xiàn)方式，網(wǎng)卡的I/O和中斷由外接的93C46里的內容決定。
計算機上一是即插即用方式，為了降低軟件編程的復雜度，將網(wǎng)卡設置為跳線(xiàn)方式。
上述所有的譯碼邏輯都在EPM7129中實(shí)現。
74ALVC16425是總線(xiàn)驅動(dòng)芯片，可實(shí)現3.3V到5V的電平轉換。由于TMS320VC33和EPM7128是3.3V的器件，而ISA總線(xiàn)是5V的，所以信號線(xiàn)不能直接連接，需要通過(guò)74ALVC164245進(jìn)行電平轉換和隔離。
2、軟件設計
2.1網(wǎng)卡硬件驅動(dòng)程序的設計
網(wǎng)卡驅動(dòng)程序主要包括以下幾部分：
�。�1）NIC的初始化
NIC是網(wǎng)絡(luò )接口控制芯片，它負責網(wǎng)絡(luò )上數據的接收和發(fā)送。為了能夠使NIC啟動(dòng)并處于準備接收或準備發(fā)送數據的狀態(tài)，必須對相關(guān)的寄存器進(jìn)行初始化。這些寄存器包括CR、DCR、RBCR、PSTART、PSTOP、ISR、IMR、PAR0～PAR5、MAR0～MAR7、CURR、TCP、RCR等。
�。�2）中斷服務(wù)程序
中斷服務(wù)程序一般完成兩項任務(wù)：一是設置中斷標志，以使相關(guān)程序能以此發(fā)現發(fā)生了中斷；二取得中斷狀態(tài)寄存器的值，并將引起中斷的具體原因提交給相應的程序，這一過(guò)程也是通過(guò)設置中斷原因標志完成的。需要注意的，中斷服務(wù)程序開(kāi)始的時(shí)候要保護中斷現場(chǎng)，待程序處理完成后要恢復中斷現場(chǎng)；中斷服務(wù)程序應盡可能短小，以便在盡可能短的時(shí)間內執行完成，因此需要將一些不民要的工作交給其它程序來(lái)完成。
�。�3）幀發(fā)送程序
在網(wǎng)絡(luò )中，幀傳輸的過(guò)程是：發(fā)送方將待發(fā)送的數據按幀格式要求封裝成幀，然后通過(guò)網(wǎng)卡將幀發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )的傳輸線(xiàn)上；接收方根據接收到的幀的目的地址研究是否將該幀提交給上層應用程序。幀的發(fā)送是指將待發(fā)送的數據以幀的形式發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )傳輸線(xiàn)上，因此，幀的發(fā)送過(guò)程應該包括以下幾個(gè)步驟：
�、傺b幀；
�、趯腿隢IC的發(fā)送緩沖區；
�、鄢跏蓟l(fā)送控制寄存器；
�、軉�(dòng)NI
C將該幀發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )傳輸線(xiàn)上。
�。�4）幀接收程序
幀接收是指將網(wǎng)絡(luò )上的數據幀接收并緩存于網(wǎng)卡的接收緩沖環(huán)中，然后由主機程序將緩存于接收緩沖環(huán)的幀讀走并存入內存中以備程序使用。從中可以看出，幀的接收過(guò)程分成兩卡；
�、俚谝徊接蒒IC通過(guò)本地DMA將幀存入接收緩沖環(huán)；
�、诘诙ㄊ峭ㄟ^(guò)遠程DMA并在主機的配合下將接收緩沖環(huán)中的幀讀入內存。
2.2TCP/IP協(xié)議的實(shí)現
2.2.1DSP中與PC機中實(shí)現TCP/IP協(xié)議不同
TCP/IP協(xié)議最先是在UNIX系統中實(shí)現的，后來(lái)在LINUX、DOS和WINDOWS系統中也實(shí)現了TCP/IP。但是，在UNIX上實(shí)現的TCP/IP協(xié)議的源代碼并不能直接移植到DSP上來(lái)，這是因為PC機和DSP存在著(zhù)巨大的差異。
PC機的運算速度非�？�，一般都有一個(gè)多任務(wù)的操作系統，可以多任務(wù)并行執行，通過(guò)硬中斷與中斷、消息隊列和各種插口實(shí)現ATCP/IP各協(xié)議層之間的通信和整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的通信。而DSP運行速度相對較慢，缺乏多任務(wù)操作系統的平臺，只能通過(guò)順序執行加硬件中斷的方式來(lái)實(shí)現，并且因其還要同時(shí)執行數據采集、串口中斷等任務(wù)，所以中斷程序應盡量短，只完成設置各種狀態(tài)的標志位，而將相對較慢的`網(wǎng)絡(luò )數據包的處理放在主程序中執行，以減少各種任務(wù)之間的沖突。
PC機的內存非常大，現在一般都可達到32～128M的存儲容量，可以動(dòng)態(tài)地分配和釋放內存，很容易實(shí)現存儲器緩存mbuf、網(wǎng)絡(luò )控制塊ncb等鏈狀結構，且可隨意增刪；同時(shí)能維護多條網(wǎng)絡(luò )連接，由于計算機處理速度快，幾乎不用考慮緩沖區溢出的問(wèn)題。而DSP內部RAM一般只有十幾K，加上外部擴展的RAM也只能達到幾十K的容量，一個(gè)最大的以太網(wǎng)數據包就有1.5K左右，如果也按PC機的內存管理方式和數據結構，使用mbuf鏈，RAM肯定不夠用，因此只能在RAM中分配一個(gè)固定的1514字節的區段來(lái)存放接收到的以太網(wǎng)數據包，接收一包處理一包。
PC機中TCP/IP協(xié)議都是分層次實(shí)現的，相互之間都是通過(guò)參數傳遞進(jìn)行聯(lián)系，這樣有利于提高程序的模塊化和獨立性。而在DSP中，由于參數傳遞會(huì )占用過(guò)多的程序空間，且降低DSP的執行速度，所以應盡量減少參數傳遞，轉而使用全局變量和外部變量等來(lái)達到值的傳遞，因此各程序間的依賴(lài)程度大，往往會(huì )共享某一些變量和數據。
PC機上實(shí)現了比較完整的TCP/IP協(xié)議。而在DSP中，由于運算速度和內存的限制，不可能支持所有的協(xié)議，一般只實(shí)現需要的部分，不需要的協(xié)議一概都不支持；而且即使需要的協(xié)議也不用像在PC機上實(shí)現那么復雜，可以根據硬件的具體情況和實(shí)現的需求進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化。
2.2.2TCP/IP協(xié)議的具體實(shí)現
TCP/IP協(xié)議是一個(gè)協(xié)議簇，包含了很多協(xié)議，在DSP上實(shí)現的所有協(xié)議如圖3所示，通�？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱�。
根據DSP的結構特點(diǎn)和所需要實(shí)現的功能，在DSP中實(shí)現了ARP（地址解析協(xié)議）、IP（網(wǎng)際協(xié)議）、ICMP（Internet控制報文協(xié)議）、UDP（用戶(hù)數據報協(xié)議）和TCP（傳輸控制協(xié)議），并對它們進(jìn)行了簡(jiǎn)化。
2.2.2TCP/IP協(xié)議的具體實(shí)現
TCP/IP協(xié)議是一個(gè)協(xié)議簇，包含了很多協(xié)議，在DSP上實(shí)現的所有協(xié)議如圖3所示，通�？煞譃樗膶樱ú话ㄎ锢韺樱�。
根據DSP的結構特點(diǎn)和所需要實(shí)現的功能，在DSP中實(shí)現了ARP（地址解析協(xié)議）、IP（網(wǎng)絡(luò )協(xié)議）、ICMP（Internet控制報文協(xié)議）、UDP（用戶(hù)數據報協(xié)議）和TCP（傳輸控制協(xié)議），并對它們進(jìn)行了簡(jiǎn)化。
在鏈路層中實(shí)現了ARP。每種網(wǎng)絡(luò )都有自己的尋址機制，以太網(wǎng)通過(guò)以太網(wǎng)地址即通常所說(shuō)的網(wǎng)卡硬件地址MAX進(jìn)行尋址的，每個(gè)網(wǎng)卡出廠(chǎng)時(shí)都有一個(gè)唯一的MAC地址。IP地址則僅僅是對于TCP/IP簇有意義的地址，是一種虛擬地址。當賦予IP地址的IP包要在以太網(wǎng)中傳播時(shí)，必須將IP地址轉化為以太網(wǎng)地址才能進(jìn)行正確的傳輸。ARP協(xié)議就是將32位的IP地址動(dòng)態(tài)地映射為48位的以太網(wǎng)地址，從而保證網(wǎng)絡(luò )的正確傳輸。ARP協(xié)議由兩個(gè)文件arpin.c和arpout.c實(shí)現。arpin.c負責接收網(wǎng)絡(luò )上廣播的arp包，判斷arp包的類(lèi)型是網(wǎng)絡(luò )上其它機子的請求包還是返回本機的響應包，
判斷其合法性并進(jìn)行相應的處理；arpout.c負責主機向網(wǎng)絡(luò )發(fā)送數據報時(shí)發(fā)送arp請求包以及被arpin.c調用響應收到的arp請求包。
在網(wǎng)絡(luò )層中實(shí)現了IP和ICMP。IP協(xié)議是TCP/IP協(xié)議簇中最核心的協(xié)議，它提供無(wú)連接的數據報傳送服務(wù)，所有上層協(xié)議都要以IP數據包格式傳輸。IP協(xié)議由兩個(gè)文件ipin.c和ipout.c實(shí)現。Ipin.c負責接收IP數據包，收到IP包后，首先判斷其版本號、數據長(cháng)度、目的地址、檢驗和是否正確，再根據ＩＰ首部的協(xié)議類(lèi)型字段的值交給相應的上層協(xié)議處理；ｉｐｏｕｔ．ｃ負責發(fā)送ＩＰ數據包，接收上層協(xié)議傳遞下來(lái)的數據，加上２０字節的ＩＰ首部，正確設置源ＩＰ地址和目的ＩＰ地址、協(xié)議類(lèi)型，計算檢驗和，交給下面的鏈路層發(fā)送。ＰＣ機上的ＩＰ數據包，當它的長(cháng)度超過(guò)網(wǎng)絡(luò )的ＭＴＵ時(shí)，允許對它分段；在ＤＳＰ中，則不支持ＩＰ數據包分段，也不支持ＩＰ選項字段。ＩＣＭＰ協(xié)議負責傳遞差錯報文以及其它需要注意的信息，且由ＩＣＭＰ首部８位的類(lèi)型字段和８位的代碼字段決定信息的種類(lèi)。在ＤＳＰ中只實(shí)現了對回顯請求（類(lèi)型代碼為８０）報文的處理，從ＩＰ層收到ＩＣＭＰ包后，判斷其類(lèi)型代碼段是否為８０。如果是，將這兩個(gè)字段設置為００（回顯應答），計算檢驗和，再交給ＩＰ層發(fā)送；如果不是，則予以丟棄。從而實(shí)現了對ｐｉｎｇ功能的支持。
本文通過(guò)ＤＳＰ與網(wǎng)卡的硬件接口的設計及編程，使ＤＳＰ實(shí)現了基于以太網(wǎng)的ＴＣＰ／ＩＰ通信，從而使ＤＳＰ可以通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，并可以實(shí)時(shí)地與計算機進(jìn)行通信，交換大量的數據和控制信息。本文所介紹的技術(shù)已經(jīng)在作者參加的國家"９７３"項目"復雜自然環(huán)境時(shí)空定量信息的獲取與融合處理的理論與應?"的硬件設計中得到應用，并運行良好。
設計方案 篇6
一、指導思想：
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，我校決定開(kāi)展首屆英語(yǔ)節系列活動(dòng)。并借活動(dòng)的契機，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，分享英語(yǔ)教學(xué)成果，展示學(xué)生的英語(yǔ)才能。讓每個(gè)孩子找到自己身上英語(yǔ)學(xué)習的潛力，增強自信心，增強開(kāi)口講英語(yǔ)的能力，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，豐富校園文化。
二、活動(dòng)目標：
充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，力爭使每個(gè)孩子人人參與，人人快樂(lè )，人人有收獲。讓校園英語(yǔ)節成為每個(gè)孩子的節日，讓每個(gè)孩子從輕松愉快的活動(dòng)中感受英語(yǔ)、應用英語(yǔ)、體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )；讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到自信，讓英語(yǔ)走近每個(gè)孩子，使他們想說(shuō)，敢說(shuō)、能說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。
三、活動(dòng)主題：
happy english，i love you! 快樂(lè )英語(yǔ)，我愛(ài)你！
四、活動(dòng)口號：
happy english, happy life！快樂(lè )英語(yǔ)，快樂(lè )生活！
i believe i can do！ 我相信我能行！
讓英語(yǔ)節成為每一個(gè)孩子的節日！
讓每一個(gè)孩子在英語(yǔ)的世界里收獲快樂(lè )！
五、組織機構：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
策劃：
成員：全體英語(yǔ)老師、全體班主任
六、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月15日22日
七、活動(dòng)方案：
a、氛圍創(chuàng )設
（一）兒童英語(yǔ)歌曲欣賞
英語(yǔ)節期間，每天課間休息，校園廣播系統將循環(huán)播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒童英語(yǔ)歌曲。
負責人：
歌曲提供：
（二）雙語(yǔ)教學(xué)
在英語(yǔ)節期間，35周歲以下的任課老師嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，如課堂禮儀、師生問(wèn)好，課堂評價(jià)等。先在前一周進(jìn)行培訓，學(xué)會(huì )10句課堂用語(yǔ)。
負責人：
（三）英語(yǔ)問(wèn)好
在英語(yǔ)節期間，師生之間問(wèn)候、學(xué)生之間問(wèn)候提倡用英語(yǔ)交流。每天的值勤老師和督察隊員進(jìn)行巡視并督促學(xué)生。
負責人：當天各值勤教師
（四）經(jīng)典兒童英語(yǔ)影視欣賞
英語(yǔ)節期間，組織各年級學(xué)生觀(guān)看適合兒童的經(jīng)典英語(yǔ)影視作品（純英語(yǔ)）。學(xué)生在感受經(jīng)典作品的魅力之外，也為學(xué)生接觸、學(xué)習純正的英語(yǔ)提供資源。
負責人：各班班主任
片源提供：
時(shí)間：每天中午11：20xx：40
b、活動(dòng)項目
（一）英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽
參賽對象：三、四年級全體學(xué)生
比賽地點(diǎn)：各班教室
比賽時(shí)間：周一下午第一節課
比賽形式：三年級抄寫(xiě)字母和單詞。四年級抄寫(xiě)單詞和句子。內容統一。
評委：三年級
四年級
獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎，并評選出個(gè)人書(shū)寫(xiě)之星若干名。
（二）英語(yǔ)誦讀比賽
參賽對象：五、六年級學(xué)生（每班2人）
比賽地點(diǎn)：階梯教室
比賽時(shí)間：周一下午第二節課
比賽內容：1.書(shū)上課文朗讀 2.課外材料朗讀
比賽形式：每位選手抽簽決定比賽順序，每人準備5分鐘。
獎項設置：各年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
評委：
（三）英語(yǔ)單詞接龍比賽
參賽對象：四六年級學(xué)生（每班選6人參加）
比賽時(shí)間：周二下午第二節課
比賽地點(diǎn)：階梯教室
比賽規則：以班級為單位，采用6人接力的方式，進(jìn)行單詞接龍。每人每次只準寫(xiě)一個(gè)單詞，要求所寫(xiě)單詞的第一個(gè)字母和前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母相同，寫(xiě)完傳給后一個(gè)人，依此類(lèi)推，最后一人寫(xiě)完再傳給第一個(gè)人�？匆幎〞r(shí)間內哪一組寫(xiě)的單詞多。
評分標準：寫(xiě)對一個(gè)單詞即得1分，其中拼錯或重復的單詞不得分。
獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎各一個(gè)。
（四）英語(yǔ)打字比賽
參賽對象：三六年級學(xué)生（每班3人）
比賽時(shí)間：周四下午第二節課
比賽地點(diǎn)：電腦室
比賽形式：三年級打字母（小寫(xiě)）。四六年級打一篇短文。在規定時(shí)間內，根據速度、正確率評出一、二、三等獎若干名。
（五）英語(yǔ)手抄報設計比賽
參賽對象：三六年級學(xué)生（每班15名不限）
具體要求：（1）學(xué)生自愿報名參加，直接上交作品（必須由學(xué)生獨立完成）。
�。�2）報紙大小為8k紙，主題為圣誕節。
�。�3）學(xué)生的班級、姓名一律寫(xiě)在背面。
截止日期：周四放晚學(xué)前
獎項設置：以年級為單位進(jìn)行評比，根據送交作品的80﹪設置獎項。
評委：
（一）前期準備工作
1. 英語(yǔ)頭飾設計
全校每位學(xué)生設計制作一個(gè)自己喜愛(ài)的卡通英語(yǔ)頭飾，在開(kāi)幕式時(shí)佩戴。
2. 學(xué)唱英語(yǔ)節主題曲《if you are happy》
由各班英語(yǔ)老師和班主任共同負責。
3. 青年教師英語(yǔ)課堂用語(yǔ)培訓 (時(shí)間：12月8日中午)
4、各參賽項目的報名工作（12月11日之前）
（二）英語(yǔ)節開(kāi)幕式
時(shí)間：12月15日（星期一）早上
地點(diǎn)：大操場(chǎng)
開(kāi)幕式程序：
1、校長(cháng)致開(kāi)幕詞，宣布開(kāi)幕
2、教導介紹英語(yǔ)節內容和參與方式
3、呼喊口號：快樂(lè )英語(yǔ)，我愛(ài)你 （happy english, i love you! ）
4、齊唱英語(yǔ)節主題曲：if you are happy
（三）各項比賽活動(dòng)
（四）英語(yǔ)節閉幕式暨頒獎典禮
時(shí)間：12月22日（星期一）早上
地點(diǎn)：大操場(chǎng)
閉幕式程序：
1、校長(cháng)宣布比賽結果。
2、校行政為單項比賽獲獎班級和個(gè)人頒發(fā)獎狀。
3、校長(cháng)宣布各年級優(yōu)勝班級名單。
�。▋�(yōu)勝獎評選方法：?jiǎn)雾棻荣愔蝎@個(gè)人一等獎的為自己所在班級加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。團體一等獎的加10分；二等獎加8分；三等獎加5分。獲得書(shū)寫(xiě)之星稱(chēng)號的，另加3分。最后，各年級中得分最多的班級，即獲得優(yōu)勝獎。）
4、校長(cháng)為優(yōu)勝班級頒發(fā)錦旗。
設計方案 篇7
為進(jìn)一步規范我校學(xué)生的良好養成，自覺(jué)履行《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，增強學(xué)生的紀律、法制觀(guān)念以及道德意識，爭創(chuàng )文明班級，構筑優(yōu)良學(xué)風(fēng)、文明校風(fēng)，鞏固平安先行學(xué)校建設成果。開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校政教處根據我校實(shí)際將開(kāi)展“遵規守紀目標引領(lǐng)”宣傳教育月活動(dòng)，現將有關(guān)活動(dòng)通知如下：
一、活動(dòng)目的
1、增強學(xué)生知法、守法的意識，深化文明禮儀的養成教育。
2、構筑優(yōu)良學(xué)風(fēng)、文明校風(fēng)，創(chuàng )建文明班級、平安校園。
二、活動(dòng)主題：“遵規守紀 目標引領(lǐng)”
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月1日—9月30日
四、活動(dòng)內容：
1國旗下講話(huà)
2學(xué)生儀容儀表檢查
3校園安全隱患排查及整治
4家校聯(lián)系
5主題班會(huì )
6黑板報
7遵規守紀知識競賽
8班級文化陣地建設
五、活動(dòng)要求：
1.各年段、班級按活動(dòng)要求認真組織、力求實(shí)效
2.認真組織黑板報創(chuàng )編工作，按時(shí)完成迎接評比
3.家校聯(lián)系及時(shí)建檔、備查。
4.班主任送交一份主題班會(huì )材料(a4紙雙面打印)
5.班級文化陣地建設要統籌安排、厲行節約、實(shí)用。
設計方案 篇8
教學(xué)目標
1．加深對10以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步鞏固10以?xún)鹊募�、減法，充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
2．學(xué)習多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )與人合作。
教學(xué)內容
教科書(shū)第82、83頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。
教學(xué)設計
導入
師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)鹊臄档挠嘘P(guān)知識，今天老師想帶大家到數學(xué)樂(lè )園去玩一玩，你們想不想去？
師：好，下面先來(lái)看一看“數學(xué)樂(lè )園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內容和規則
師：請同學(xué)們看大屏幕（“數字迷宮”彩虹圖），在“數學(xué)樂(lè )園”的大門(mén)前有什么？
生：畫(huà)著(zhù)一些方格，格子里面有數字。
生：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。
師：你想的對，那么都有哪些數字？
生：1、2、3……
師：這是一個(gè)數字迷宮圖，它是通往“數學(xué)樂(lè )園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數學(xué)樂(lè )園”。
[通過(guò)不同的走法，讓學(xué)生感受序數的概念，感受到同一問(wèn)題答案的多樣性。]
師：現在，數學(xué)樂(lè )園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？
出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀(guān)察，熟悉游戲內容和規則。
在學(xué)生觀(guān)察、敘述的基礎上教師進(jìn)行歸納。
1．擊鼓傳花。
這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來(lái)的小朋友再說(shuō)出一個(gè)數……如果有說(shuō)錯的或重復的，要他給大家表演個(gè)節目，再往下繼續進(jìn)行。
[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數的組成，為進(jìn)一步理解數的意義和學(xué)習加、減法運算打下基礎。讓學(xué)生用自己的方法去統計，有利于培養兒童運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和意識，同時(shí)，感受對隨機事件的統計。]
2．投擲游戲。
師：同學(xué)們看，有幾個(gè)小朋友在投擲？
師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？
生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。
師：是怎樣記的？
生：哪個(gè)隊投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊貼上一個(gè)圖標。
師：他們合作的好嗎？
3．小小郵遞員。
師：這里是一群小小的郵遞員，不過(guò)要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō)。跳出方格后再將信投入與其信中得數相同的信箱中。
[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]
進(jìn)入游戲
師：同學(xué)們，這個(gè)“數學(xué)樂(lè )園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們也去玩，好嗎？
師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當。
選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1．根據“數學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調整人數。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負責進(jìn)入游戲。
2．教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3．及時(shí)進(jìn)行調整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項活動(dòng)的機會(huì )。
同學(xué)們，今天在“數學(xué)樂(lè )園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。
專(zhuān)家評析
從本節課的教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在“數學(xué)樂(lè )園”中學(xué)習得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯�，F簡(jiǎn)要分析如下：
1．教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數學(xué)教學(xué)現狀來(lái)說(shuō)，要體現新課程的基本理念，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不但要從觀(guān)念和方法上進(jìn)行變革，還需要組織形式上的創(chuàng )新，實(shí)現教學(xué)形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)教師為他們設計的游戲活動(dòng)中，把學(xué)習內容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．教學(xué)內容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎上，創(chuàng )造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學(xué)習內容融于各項活動(dòng)之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習和技能訓練創(chuàng )設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)參與新知識的構建過(guò)程。
3．培養學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵學(xué)生參與現實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，培養學(xué)好數學(xué)的信心，體現數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流、表現自我創(chuàng )造了機會(huì )，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題，體驗成功所帶來(lái)的樂(lè )趣。
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