【實(shí)用】設計方案合集七篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、總則
1、為規范公司商務(wù)接待活動(dòng)，在保證商務(wù)接待效果的前提下，加強商務(wù)接待費用控制，特制訂本方案。
2、商務(wù)接待工作是公司重要的對外窗口之一，參加接待的工作人員要遵守紀律，有禮有節、熱情大方，樹(shù)立公司的良好形象。
3、本方案規定了公司商務(wù)接待的管理職能、管理內容與要求、檢查與考核，適用于公司的全部商務(wù)接待活動(dòng)的管理。
二、管理職能
行政部是公司接待工作的管理部門(mén)，公司商務(wù)接待以及宴請用餐等均由行政部統一安排。
三、商務(wù)接待工作原則
1、以對等接待、各負其責、相互配合為原則。商務(wù)接待工作涉及面廣，必須堅持重點(diǎn)、兼顧一般，按照對等接待、各負其責、相互配合的原則，上下一致，齊心協(xié)力，共同做好接待工作。
2、規范高效、安全節儉、服務(wù)一流的原則。商務(wù)接待工作應規范服務(wù)，提高辦事效率、熱情周到，視客情適度接待，提倡節儉，反對浪費，注重思想情感交流，不推諉扯皮，不應付拖拉。
3、統一標準、預算管理、嚴格控制的原則。按照公司商務(wù)接待標準，對各項商務(wù)接待費用實(shí)行預算管理，由行政部負責人根據核定的預算嚴格控制使用，商務(wù)接待費用原則上不得超過(guò)限額，如需追加預算，由總經(jīng)理另行審批。
四、接待職責分工
1、接待工作是公司窗口式工作，對于塑造企業(yè)良好形象、實(shí)現公司經(jīng)營(yíng)目標，具有十分重要的意義。各相關(guān)部門(mén)及人員必須高度重視且規范行為。
2、接待內容包括：迎客引入、詢(xún)問(wèn)讓座、接待洽談、參觀(guān)介紹及招待服務(wù)等。分工如下： 2.1行政部：
提供一般接待良好環(huán)境的保障及備品準備，負責接待服務(wù)并陪同洽談及參觀(guān)介紹；
負責來(lái)客引入及會(huì )議室的環(huán)境保持；
提供信息溝通保障及調度控制和來(lái)客記錄，安排來(lái)賓行程、食宿等。 2.2工程部及相關(guān)負責人：負責接待洽談并陪同始終。
五、商務(wù)接待細則及標準
1、商務(wù)接待細則
1.1對于因接待需求經(jīng)常往來(lái)的餐館、賓館、副食品店或其他機構應爭取以簽約形式約定折扣價(jià)，原則上應定點(diǎn)采購和安排餐飲、住宿等事項。
1.2在商務(wù)接待過(guò)程中，原則上酒水、香煙應自帶，未經(jīng)允許的前提下自行購買(mǎi)物品和安排的招待事項而產(chǎn)生的費用公司不予報銷(xiāo)。
2、商務(wù)接待標準
公司商務(wù)接待標準，根據來(lái)訪(fǎng)者的人員級別及訪(fǎng)問(wèn)目的不同，適用不同標準。主要劃分為3個(gè)級別：普通接待、中級接待、高級接待。
2.1普通接待
2.2中級接待
2.3高級接待
六、商務(wù)接待流程
1、商務(wù)接待的申請與審批
�、俑鞑块T(mén)實(shí)施商務(wù)接待前，應填寫(xiě)《商務(wù)接待申請表》，經(jīng)部門(mén)主管審核，分管副總審批后報由總經(jīng)理簽字確定后，報行政部申請安排接待；
�、谏暾埐块T(mén)在《商務(wù)接待申請表》內應明確來(lái)賓人數、級別、接待時(shí)間、接待事由、接待負責人等信息及相關(guān)接待要求建議；
�、酃靖邔宇I(lǐng)導的商務(wù)接待活動(dòng)，由其相關(guān)接洽人員填寫(xiě)《商務(wù)接待申請》，并作為接待負責人；
�、苄姓拷拥健渡虅�(wù)接待申請表》后，應根據公司商務(wù)接待標準進(jìn)行商務(wù)接待行程設計并核定接待預算后，填寫(xiě)《接待行程安排表》，反饋至接待申請部門(mén)確認； ⑤經(jīng)申請部門(mén)確認后的《接待行程安排表》，按接待標準進(jìn)行審批；
�、奕缃哟暾埐块T(mén)要求部分或全面超標準接待，《接待行程安排表》應按照相應接待標準進(jìn)行審批；
�、咝姓繉@批后的《接待行程安排表》報公司財務(wù)部，作為預支、報銷(xiāo)接待費用的預算憑證。
2、商務(wù)接待的實(shí)施
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3．培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1．實(shí)物玩具：小兔。
2．每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
�。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞�有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著(zhù)照片到上面來(lái)講。）
教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看!老師請來(lái)了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽(tīng)，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F在老師要請一位非常能干的小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話(huà)范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。
�。�1）小結提問(wèn)，引出話(huà)題
師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
設計方案 篇3
【教學(xué)設計】
本課緊緊圍繞管弦樂(lè )曲《窗花舞》的欣賞展開(kāi)音樂(lè )體驗活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)中國過(guò)年的風(fēng)俗，收集相關(guān)的音樂(lè )、圖片素材。通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模仿等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生以律動(dòng)的方式感受音樂(lè )歡快風(fēng)格，通過(guò)對比聆聽(tīng)撲捉音樂(lè )靈巧的特點(diǎn)，以合作表演來(lái)辨聽(tīng)樂(lè )器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無(wú)窮魅力。學(xué)生參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )。在身臨其境中，品味音樂(lè )所表現的活潑、喜慶的氛圍和喜兒?jiǎn)渭�、善良的性格�?/p>
【教學(xué)內容】
人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》
【教學(xué)目標】
1．引導學(xué)生欣賞樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂(lè )特點(diǎn)。
2．引導學(xué)生以各種方式參與音樂(lè )，從而獲得更加豐富的情感體驗。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生以有效的方式參與音樂(lè )體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng )設
1.師生問(wèn)好（自我介紹）
2.節奏游戲
師：歡迎大家來(lái)到音樂(lè )教室，今天的音樂(lè )課，我們先來(lái)玩個(gè)游戲，考考誰(shuí)的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節奏。請準備好你的小手。（這個(gè)游戲我先拍，當我做‘請’這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，請你開(kāi)始。）
?大家知道，音樂(lè )是美妙的，那我們拍出的節奏也應該是……美美的。?（注意強弱）
�。�1）師：?你發(fā)現了嗎？剛才我們拍節奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說(shuō)的……?（一問(wèn)一答）
?那你還能用其他方式來(lái)回答我嗎？?（拍腿、拍手臂??）
(2)師：?我們再來(lái)一次，還是一問(wèn)一答，但節奏會(huì )變化哦，每條變得越來(lái)越……?（短）（分層次進(jìn)行，多次練習）
師：—生：—師：生：講解節奏變化后，師生合作一次。
?讓我們加上音樂(lè )感覺(jué)一下。?
?分組再來(lái)一次，可以嗎？?
二、欣賞樂(lè )曲A部分
1.初聽(tīng)音樂(lè )（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽(tīng)
師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )表現了什么情緒？?（歡快）?聽(tīng)出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）
2．二聽(tīng)音樂(lè )（A1管弦）——用心辨聽(tīng)
師：?還是這段歡快的音樂(lè )，請聽(tīng)什么發(fā)生變化了？讓你感覺(jué)情緒變得……？?
�。▽W(xué)生辯聽(tīng)——管弦樂(lè )演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）
3．三聽(tīng)音樂(lè )（A1）——教師律動(dòng)《剪花女》
師：?這么歡快音樂(lè )到底是要表現什么呢？我用動(dòng)作告訴你，請仔細看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）
4．四聽(tīng)音樂(lè )（A1）——學(xué)生律動(dòng)（模仿剪、貼窗花）
�。�1）模仿、體驗
師：?你能跟著(zhù)音樂(lè )也來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？?（A1）（體驗音樂(lè )歡快的情緒）
?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂(lè )的柔美、輕巧）
�。�2）律動(dòng)表演
師：?你知道什么時(shí)候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過(guò)年的風(fēng)俗，你找到答案了嗎？?
?還有小朋友從網(wǎng)上找來(lái)了春節和窗花的圖片，我們一起來(lái)欣賞。?（圖片）
?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂(lè )，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）
7.分析、品味
�。�1）形象體驗
師：?你發(fā)現自己的小剪刀是怎么在動(dòng)的嗎？?（節奏：音的長(cháng)短）
?前面兩次剪得短，后面一次剪得長(cháng)。?
?在這段音樂(lè )中，相對短短的音用‘X’表示，長(cháng)長(cháng)的音用‘X—’表示，那連起來(lái)就是……—”
剪剪剪
?和著(zhù)音樂(lè )，我們再來(lái)一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動(dòng)作，
第二遍完整表演。）
?音樂(lè )帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）
�。�2）節奏、速度
師：?請聽(tīng)老師哼唱，你覺(jué)得什么地方讓你感覺(jué)最靈巧？?
?請你也用‘會(huì )唱歌’的手指來(lái)動(dòng)一動(dòng)？?（51654543）
?為什么這個(gè)地方能給你靈巧的感覺(jué)？?
?是怎樣速度和節奏的音樂(lè )讓我們感覺(jué)靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）
�。ㄋ俣取徛�、稍快；節奏——緊湊、舒展）
�。�3）旋律起伏
師：?請你再仔細聽(tīng)，音樂(lè )的這個(gè)地方出了節奏緊湊外，還有什么特點(diǎn)？?
“請你對比55554444，哪個(gè)顯得更加靈巧一些？?
�。ㄒ舴诟叩妥兓�
�。�4）哼唱、律動(dòng)
師：?請你唱一唱。?
?人們在剪窗花的時(shí)候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來(lái)
試一試。?（A1）
三、欣賞樂(lè )曲B部分
1．初聽(tīng)音樂(lè )——靜心聆聽(tīng)（完整）
師：?音樂(lè )表現的這個(gè)有著(zhù)靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的`小伙伴們剪、貼窗花，準備過(guò)年。大家在一起，開(kāi)心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂(lè )取名為《窗花舞》，讓我們一起來(lái)完整欣賞。?
?請你仔細聽(tīng)，接下來(lái)的音樂(lè )給你什么感覺(jué)？氣氛變得……？?（過(guò)渡段）
�。ǜ託g快、熱烈、喜慶）
?這么熱烈、喜慶的音樂(lè )讓你想到了什么呢？?（學(xué)生自由描述）
2．二聽(tīng)音樂(lè )（B）——畫(huà)面輔助
師：?是啊，這么讓人開(kāi)心的事情應該有更多人一起分享，（哼唱第一樂(lè )句）大家相互召喚，聚到一起來(lái)�？�，他們真的來(lái)了。?
?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的??）
3.三聽(tīng)音樂(lè )——品味對答
�。�1）完整聆聽(tīng)B部分
師：?說(shuō)得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著(zhù)看看，欣賞別人的窗花，一來(lái)一去，就像我們開(kāi)始時(shí)候的節奏游戲中的一問(wèn)一答。你能從音樂(lè )中聽(tīng)出他們一邊剪，一邊看的音樂(lè )來(lái)嗎？聽(tīng)到了，就請舉手！?
�。�2）一聽(tīng)“對答”（B2）——辨聽(tīng)音色
師：?音樂(lè )為什么會(huì )給你對答的感覺(jué)？這‘問(wèn)’和‘答’有什么不同？?
�。ㄒ粋�(gè)細、亮、音高；一個(gè)連綿、柔和、音低）
�。�3）二聽(tīng)“對答“（B2）——律動(dòng)對比（辨聽(tīng)結構）
?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區分音色高低）那你能聽(tīng)出他們是按照什么順序出現的嗎？”
“你能學(xué)一學(xué)嗎？”（教師合樂(lè )示范律動(dòng)—）
“請那個(gè)小朋友來(lái)跟老師合作表演一下？?（師與個(gè)別學(xué)生合作示范表演，
教師哼唱主題）
?音樂(lè )是這樣進(jìn)行的嗎？?（先看配樂(lè )圖譜，再哼唱伴隨模仿）
?音樂(lè )是有感情的，在音樂(lè )中，我們可以相互交流，表達快樂(lè )的心情。?
�。ǚ纸M律動(dòng)表演：教師示范；師生合作）
�。�4）三聽(tīng)“對答”（B2）——“樂(lè )器“演奏（出示圖形譜）
師：?這一問(wèn)一答的音樂(lè )之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂(lè )器不同。一個(gè)是木管中的短笛，一個(gè)是弦樂(lè )合奏。?
�。ǔ鍪緲�(lè )器圖片，分別辨聽(tīng)長(cháng)笛與弦樂(lè )的音色。）
?通過(guò)剛才的欣賞，我們知道樂(lè )器出現的順序是……？?
�。ǘ痰选覙�(lè )——短笛——弦樂(lè )??雙簧管）
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~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
師：?我們也加入音樂(lè )中演奏吧。讓我們先來(lái)排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽(tīng)好音樂(lè )，我們要開(kāi)始加入樂(lè )隊演出了。
�。ㄒ暻闆r而定，可讓學(xué)生分組、相互表演）
4.五聽(tīng)音樂(lè )——尾聲
�。�1）靜心聆聽(tīng)
師：?聽(tīng)，音樂(lè )的結尾給我們什么感覺(jué)？?（很干脆）?你覺(jué)得是發(fā)生了什么？?（看，貼）
?你會(huì )怎么表現？你會(huì )用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創(chuàng )作：體現得意、快樂(lè )。）
?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）
�。�2）完整欣賞B部分
師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂(lè )，并且在音樂(lè )的最后擺出你認為最美的姿勢。?
三、拓展欣賞
1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂(lè )曲）
師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來(lái)表演
設計方案 篇4
一、振動(dòng)種盤(pán)的設計思路
首先應考慮為了便于真空可靠吸種，種盤(pán)應具有使種子震動(dòng)之功能，并且種子不能分散，同時(shí)種子在震動(dòng)時(shí)不能跳出盤(pán)子，即種子在震動(dòng)時(shí)種子間相互并攏并有向內側跳動(dòng)趨勢；其次應考慮為了震動(dòng)效果種盤(pán)在盛種部位不得與任何可導致振幅衰減的物體接觸；再者振動(dòng)力不能傳遞給設備，應有隔振墊。
振動(dòng)種盤(pán)的設計方案應具備以下技術(shù)特點(diǎn)：
(1)振動(dòng)源采用結構簡(jiǎn)單、安裝方便的振動(dòng)電磁鐵較為合適；
(2)種盤(pán)容器具有一定剛度和形狀，盛種部位設計成“V”形使種子自動(dòng)集中，采用懸臂結構；
(3)彈性元件采用彈簧鋼片，電磁鐵吸力釋放后，確保種盤(pán)回位；
(4)種子振動(dòng)均勻度，即種盤(pán)具有可微調水平之功能；
(5)種子跳動(dòng)軌跡，要呈向內拋物線(xiàn)，防止種子跳出。
二、真空吸種置床儀運動(dòng)機構的設計思路
數粒儀的運動(dòng)機構的核心是吸種針頭，其運動(dòng)軌跡的選擇；針頭運動(dòng)軌跡不許與振動(dòng)種盤(pán)邊緣干涉，同時(shí)針頭又要到達種盤(pán)底部，為了提高生產(chǎn)率，軌跡行程還要盡量短以縮短時(shí)間；其次應考慮針頭運行要平穩，防止種子在運動(dòng)過(guò)程掉落，再者應考慮針頭起始(吸種)與終止(放種)位置要準確，并可調節、控制。
真空吸種置床儀的運動(dòng)機構的設計方案應具備以下技術(shù)特點(diǎn)：
(1)動(dòng)力源采用清潔、快速的氣缸較為合適；
(2)產(chǎn)生運動(dòng)軌跡的機構，四連桿機構根據不同的布置方式、桿件的長(cháng)短可實(shí)現多種運動(dòng)軌跡；
(3)運行速度衰減機構保證平穩運行，采用壓縮彈簧作為緩沖彈性元件；
(4)起止位置的限位機構應確保吸種、放種的位置準確、可人為控制，采用行程可調節的氣缸。
三、真空數種置種儀的吸種部件結構的設計方案思路
由于每個(gè)置種裝置設有兩排針頭，理論上針頭最好在同一水平線(xiàn)上，為了保證固定針頭的集氣管平直，不采取在集氣圓管上焊接加工，所以固定方式采用夾緊機構較為合適，同時(shí)集氣管采用圓管夾緊方式，可以根據實(shí)際需要調節針頭角度；另外，為了便于放種的準確，放種時(shí)針頭應垂直向下，雙排針頭的布局，由于空間受限制，其中有一排的針頭應制成彎曲針頭。
吸種部件結構的設計方案應具備的技術(shù)特點(diǎn)：
(1)針頭固定于真空集氣管上，并根據需要可旋轉角度；
(2)每個(gè)播種裝置設兩個(gè)集氣管；
(3)拆裝快捷方便。更多關(guān)于數粒儀的文章：小粒種子大�；幚淼木_播種方法
設計方案 篇5
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評
價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習。以新課程為標準，著(zhù)重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養等方 面做出評價(jià)。
三、評價(jià)對象：
一年級至六年級
四、評價(jià)方式：
�。ㄒ唬┰u價(jià)標準：
1、學(xué)習態(tài)度
學(xué)習情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀律，歌曲學(xué)唱情況，小樂(lè )器演奏能力，欣賞表現，創(chuàng )編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予于評價(jià)、（40%）
2、基礎知識
對本學(xué)期音樂(lè )知識的掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）
3、基本技能
演唱、表演能力（50%）
�。�1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂(lè )于參與音樂(lè )；
�。�2）、自己選擇最喜歡和擅長(cháng)表現的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。
以表演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，要求背唱；
�。�3）、能夠在唱歌或是聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；
特長(cháng)表演：“個(gè)人才藝展示”
它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。
2、評價(jià)標準：
自選內容 40% 平時(shí)表現 30% 技能演奏 30%
特長(cháng)展示 加分加星
總之，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導和老師指正批評。
20xx、12 15
設計方案 篇6
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
啟發(fā)，談話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計
1．自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現主人公心靈美好。
4．續編《窮人》這個(gè)故事。
教具準備：
自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò )、www.think.com平臺、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
[預設]
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
�。ㄒ唬⿴煟赫堊杂衫首x課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì )有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
[預設]
感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險）
在學(xué)生回答的基礎上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
[練習]
�。ǔ鍪菊n件）學(xué)生進(jìn)行練習。
師小結。
三、讀悟結合，感受美德。
雖然他們的日子過(guò)得極其艱難，但還是毅然收養了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒(méi)有想到今后的生活嗎？
1．師：你從哪里體會(huì )到的，快速默讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
四、總結升華。
1．小結全文。
2．總結升華。
設計方案 篇7
【教研時(shí)間】
20xx年5月15日
【教研對象】
鑼鼓書(shū)項目組全體成員
【教研內容】
鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性
【教研形式】
觀(guān)摩研討
【教研目標】
1、提高教師的音樂(lè )素養，加強教師對鑼鼓書(shū)基本知識的理解，提升教師指導幼兒學(xué)習鑼鼓書(shū)的專(zhuān)業(yè)能力。
2、深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，分享交流現有經(jīng)驗與做法，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇與設計，規范使用方法，體現幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
【教研準備】
1、集體教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄐ“嗷顒�(dòng)《金鎖銀鎖》，中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）
2、物質(zhì)準備：PPT、鑼鼓書(shū)樂(lè )器，電腦和投影儀2套。
3、經(jīng)驗準備：
�。�1）教師了解音樂(lè )活動(dòng)與鑼鼓書(shū)活動(dòng)的基本知識。
�。�2）教師積累開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗，對活動(dòng)的價(jià)值和有效性有探究。
�。�3）收集整理教師鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中使用的圖譜、PPT。
【教研過(guò)程】
一、 主持人交代研究背景
今天我們以“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”為教研主題，在交流分享教學(xué)經(jīng)驗與做法的同時(shí)，探討鑼鼓書(shū)教學(xué)具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)能力。接下來(lái)有請3位執教教師談?wù)勗O計思路和反思。
二、 執教老師談設計思路和反思
1、中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛(ài)唱歌》執教老師姚思遠談設計思路并反思。
2、小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路并反思。
3、中班活動(dòng)《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路并反思。
三、 思維碰撞，統一共識
�。ㄒ唬╄尮臅�(shū)藝術(shù)活動(dòng)的策略與方法
1、結合三個(gè)鑼鼓書(shū)活動(dòng)，分享各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗與做法。
2、交流鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的整合。
�。ǘ┭杏戣尮臅�(shū)藝術(shù)活動(dòng)中教學(xué)具的選擇、設計與使用
1、結合實(shí)踐經(jīng)驗，交流各自開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)具選擇、設計與使用。
2、針對不同觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表意見(jiàn)與建議，規范諸如圖符、圖譜、鼓點(diǎn)、音樂(lè )標記等在鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)中的設計與運用。
3、教師以年齡段分組，現場(chǎng)演繹諸如圖符、鼓點(diǎn)、上下架規則等在活動(dòng)中的運用，在互相觀(guān)摩中發(fā)表意見(jiàn)與建議，從而達成共識。
四、 總結提升。
1、主持人總結與提升。
鑼鼓書(shū)是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來(lái)說(shuō)唱，需要動(dòng)用雙手來(lái)打擊節奏，還要運用全身的舞姿來(lái)渲染與表現。
在幼兒園有效開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)應以趣為先，在輕松愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過(guò)研究簡(jiǎn)化、整理鑼鼓書(shū)基礎知識，使之易懂、規范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“說(shuō)、唱、擊、做”的4大能力，促進(jìn)教師設計、組織與實(shí)踐鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，從而真正激發(fā)師幼愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)文化的情感，體現鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
2、后續思考。
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