【精品】設計方案合集六篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊。
過(guò)程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細節描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì )文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。
一、 創(chuàng )設情境：
同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的）俗話(huà)說(shuō)：一方水土養一方人，不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江溫州的永嘉，感受她家鄉過(guò)年所體現的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢(mèng)繞的春酒。
二、檢查預習
1、介紹一下作者琦君。（出示投影）
2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）
三、自讀課文，整體感知
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？
明確：有三個(gè)片段:過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒。
2、能讓人在心中長(cháng)久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過(guò)去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？
明確：
�。�1）寫(xiě)到家鄉過(guò)新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說(shuō)話(huà)要討吉利；元宵節后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉所特有的，寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現家鄉的民俗之美，
�。�2）“喝春酒”這個(gè)片段中，作者的故鄉過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng)，
�。�3） 作者寫(xiě)到喝會(huì )酒，鄉親們互相起會(huì )，幫助需錢(qián)急用的人，融洽地置辦會(huì )酒表示感謝，母親樂(lè )意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒等內容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉美好的風(fēng)俗和人情。
四、品春酒，談感悟：
師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！
�。c(diǎn)擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問(wèn)題：作者用一些細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細節描寫(xiě)很有情趣，找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析�？凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人�。ㄏ迺r(shí)5分鐘））
提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）
“我”的細節：
過(guò)渡師：1、端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細節能體現“我”兒時(shí)的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè )。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
出示示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮�！�
【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。
【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿(mǎn)了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨�！�
過(guò)渡師：2、這些生動(dòng)的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè )，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？（她的母親）
母親的細節
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細節描寫(xiě)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì )母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。
鄉鄰鄉親：
過(guò)渡師：3、俗話(huà)說(shuō)“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯“鄉情酒”。
醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè )的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。故鄉的春酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的快樂(lè )。故鄉的春酒，散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉春節時(shí)的生活接的那么真切，描寫(xiě)的那么細致。
五、釀春酒，悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉的味道）
2、文章的主旨句是哪一句？
3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？
六、寫(xiě)春酒 織鄉情
縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試著(zhù)寫(xiě)下一段話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉情結。
家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會(huì )聞到它的香氣。
家鄉是____________________。
家鄉是____________________。
�。ㄓ蒙媳扔骰驍M人的手法）
七、總結（幻燈顯示）
追 憶
風(fēng)俗味
春酒思母味 思鄉曲
童年味
難 忘
設計方案 篇2
[活動(dòng)內容]小狗抬花轎
設計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂(lè )的理解，同時(shí)使幼兒的表現力、相象力和創(chuàng )造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標]
1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學(xué)習歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解。
3、樂(lè )于與同伴合作表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)樂(lè )趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽(tīng)，待會(huì )兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著(zhù)誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現在去看看？
觀(guān)察圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè )師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè )唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
五、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學(xué)準備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(cháng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來(lái)學(xué)習 （板書(shū)）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
教師引導學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì )把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽?zhuān)约哼�過(guò)不過(guò)生日?學(xué)
四、帶著(zhù)問(wèn)題，學(xué)習課文
學(xué)習一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習）
3、指導朗讀
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂(lè )讀
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞
2、小組合作，互相幫助認讀生字
3、教師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上
6、評選花開(kāi)得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語(yǔ)
三、指導寫(xiě)字
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導
四、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業(yè)設計：
1、制作小禮物送給父母，寫(xiě)句心里話(huà)
2、記住本課書(shū)寫(xiě)的生字。
板書(shū)設計：
設計方案 篇4
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽(tīng)》
【教材分析】
課文真實(shí)的記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的交往過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線(xiàn)展開(kāi)，脈絡(luò )清楚。本文的語(yǔ)言樸素，平凡中飽含深情，讀起來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)目標】
【知識與技能】
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受“我”與蘇珊之間的真情
【方法與過(guò)程】
1、 領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、 能夠運用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內容。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、 了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
2、 引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者感情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入新課
上一節課，我們學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽(tīng)也是對人的一種關(guān)心和幫助。今天，我們來(lái)學(xué)習另一篇關(guān)于用心去傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的文章，請大家齊讀課題。
板書(shū)： 用心靈去傾聽(tīng)
解題：你知道題目是什么意思嗎？
心靈：指內心、精神、思想等。 傾聽(tīng)：細心地聽(tīng)�。ǘ嘤糜谏蠈ο拢�。
題目的意思：集中全部精神用心地聽(tīng)。
下面我們就緊緊圍繞課文題目來(lái)學(xué)習這篇文章。
二、初讀感知
1、檢查預習情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。
2、課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？(我和蘇珊) 請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？
二、研讀感悟
�。ㄒ唬�、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線(xiàn)員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）
1、課文當中是怎樣描述的：但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）
2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個(gè)母親，這是對蘇珊多么高的評價(jià)��！老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當做了我的第二個(gè)母親，請再讀課文從中找到答案。（1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）
�。ǘ�、好，下面我們就首先來(lái)看看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）
1、我和蘇珊是在哪里相識的？（問(wèn)訊處）我以為她是——住在電話(huà)機里住著(zhù)的小精靈。
2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下？(我獨自一人在家時(shí)不小心砸傷了手指)
3、我為何想到向問(wèn)訊處尋求幫助？（因為我看見(jiàn)爸爸可以從他那里知道現在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話(huà)號碼。）
4、那我找到小精靈了嗎？（找到了）你是如何知道的？當我終于找到了小精靈，聽(tīng)見(jiàn)了她溫柔的嗓音，我有何表現？（我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺(jué)在孤獨無(wú)助中找到了希望幸福地哭了)
5、找到了電話(huà)里住著(zhù)的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)她是怎樣幫助我的？請用上“先??在??然后??’這樣的詞.（先讓我打開(kāi)冰箱找到冰箱里
的冰塊，再讓我把冰塊倒進(jìn)水槽里，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照著(zhù)做了之后感覺(jué)如何？（手指立刻不疼了）我以為——是那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
�。ㄈ�、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話(huà)里的小精靈有了深深的依賴(lài)，我經(jīng)常和她偷偷地——聊天。
1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰？（3-6）
2、我和蘇珊聊天時(shí)都會(huì )問(wèn)些什么？（?怎樣計算長(cháng)方形物體的面積??西班牙的首都在哪里??‘修理’這個(gè)詞怎樣拼寫(xiě)?等等）
3、對于我不斷的提問(wèn)，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋。）
蘇珊面對“我”一個(gè)個(gè)幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中，兩人的心走到了一起，結成了母子般的情誼。
4、有一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我——非常難過(guò)。有多難過(guò)？（心比被錘子砸了的手指還疼。）
5、這時(shí)候我想到了誰(shuí)？于是我就問(wèn)她——“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”作者真不知道小鳥(niǎo)死了嗎？（不是，作者是不愿意小鳥(niǎo)死去，他希望金絲雀只是不動(dòng)了，過(guò)一會(huì )兒還會(huì )活過(guò)來(lái)。）
6、對于小鳥(niǎo)的突然死去蘇珊是怎樣說(shuō)的？（你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去唱歌。）
7、是呀，小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事呀！對于小鳥(niǎo)的死去蘇珊采用了一種更美好的說(shuō)法。蘇珊為何沒(méi)有直接告訴我小鳥(niǎo)死了，而要說(shuō)小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了？（因為蘇珊不想?我?太難過(guò)了，不想讓死亡留給?我?太多的恐懼）
8、通過(guò)“我”與蘇珊的交談中，你覺(jué)得蘇珊是一個(gè)怎樣的人？——善良、樂(lè )觀(guān)。
9、長(cháng)大后，我知道了電話(huà)是怎么回事，明白了我兒時(shí)那些幼稚的問(wèn)題根本不在接線(xiàn)員的工作范疇內，也明白了接線(xiàn)員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對于我的問(wèn)題總是——耐心的回答我的問(wèn)題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。我為何會(huì )覺(jué)得蘇珊就像我的母親一樣？（因為蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)?我?的心聲，困難時(shí)給予幫助痛苦時(shí)給予安慰。）
�。ㄋ模�、回憶交往過(guò)程，懷念蘇珊。
1、我把蘇珊當做母親一樣看待，那么，蘇珊又是如何看待“我”和他之間的交往的？（蘇珊對我說(shuō)，她也要謝謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感受到了做母親的幸福。）
2、我和蘇珊雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是一根電話(huà)線(xiàn)卻將我們倆緊緊地聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)直是：不是親人，勝似親人；不是母子，勝似母子。
3、可是就在這對從未謀面的母女，約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊卻不幸離世了，“我”會(huì )怎樣呢？
4、蘇珊在離世前也想到了這一點(diǎn)，所以她給“我”留下了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。
5、他為什么要這樣說(shuō)？（怕我傷心難過(guò)要我樂(lè )觀(guān)的對待生活）這句話(huà)與課文的那句話(huà)相照應 ？
三、小結課文，升華感情。
蘇珊真是一個(gè)善良的人，她作為問(wèn)詢(xún)處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對于文中這個(gè)可愛(ài)的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽(tīng)，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(cháng)的心靈守護神。課題“用心靈去傾聽(tīng)”不僅是對蘇珊工作的高度評價(jià)，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。希望我們的同學(xué)也能用心靈去傾聽(tīng)，用心去和別人交流，相信在你付出真心時(shí)，也能得到別人的真心。最后請大家齊讀課題《用心靈去傾聽(tīng)》 附：
砸傷手，向蘇珊求助
12、 用心靈去傾聽(tīng)金絲雀死了，找蘇珊安慰
長(cháng)大后約定見(jiàn)面，蘇珊病逝
課后反思：
對于這篇文章，我主要采用抓住重點(diǎn)句：“但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人�！边@句話(huà)來(lái)組織教學(xué)的。先引導學(xué)生，理解為何“我”會(huì )把從未謀面的蘇珊視做我生命中的第二位母親，由此引出了“我”遇到困難為何會(huì )想到向“問(wèn)訊處”求助，以及“我”和蘇珊從相識到交往的全過(guò)程，體會(huì )“我”對蘇珊的感情的逐步升華。接著(zhù)，由我視蘇珊為我從未謀面的第二個(gè)母親，引出蘇珊是如何看待我們之間的交往。進(jìn)而感受到他們如同母子般的情誼。體會(huì )作者對蘇珊深深的懷念之情，以及善良的蘇珊為了讓“我”不再難過(guò)而告訴“我”：她要到另一個(gè)世界去唱歌。最后由蘇珊與“我”的情意聯(lián)系到實(shí)際生活，明白一個(gè)道理：用心靈去傾聽(tīng)，用心去和別人交流，你付出真心時(shí)，也能得到別人的真心。本節課比較順利的完成了這節課教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這節課我也看出了自己的諸多不足：板書(shū)不夠規范、完整，以后還得加強練字，提高自己板書(shū)的信心。時(shí)間分配欠合理，有很多話(huà)重復了幾遍，致使前半部分用時(shí)過(guò)長(cháng)，導致后程略顯倉促，這說(shuō)明課前準備不夠充分，對學(xué)情了解不夠透徹，以后還得多注意。
設計方案 篇5
一、理財方案摘要
在分析A先生家庭現有資產(chǎn)和需求的基礎上，結合分析其生活和職業(yè)特點(diǎn)，我們?yōu)锳先生家庭擬定了一份未來(lái)30年的.理財計劃，幫助其家庭更好地規劃人生，基本上滿(mǎn)足A先生家庭成長(cháng)期的各個(gè)目標。具體理財目標如下：
1、短期內合理配置家庭財產(chǎn)，增加保險支出(年均支出4865元)，使家庭保障全面合理。
2、根據不同時(shí)期需要，適當調整資產(chǎn)組合(可支配資產(chǎn)年均收益約2.5-3%)。
3、中期準備2年內購買(mǎi)住房(房?jì)r(jià)約23.4萬(wàn)，一次性付出約7萬(wàn))。
4、長(cháng)期準備兒女的養育費(年均支出1萬(wàn)元)、儲備子女教育金(3萬(wàn));提高父母醫療保障(10萬(wàn));為自己儲備養老金(家庭月均3000元)。
二、客戶(hù)基本情況
根據案例已知條件，為了更好進(jìn)行財務(wù)規劃，我們對A先生家庭的基本情況和財務(wù)狀況進(jìn)行了假設細化。
1、客戶(hù)基本情況
A先生：28歲，外資公司營(yíng)銷(xiāo)工作，5年工作經(jīng)驗
B女士：28歲，財務(wù)會(huì )計工作，7年工作經(jīng)驗
父母：都已退休，身體健康 子女：暫無(wú)
2、家庭資產(chǎn)情況
銀行存款：20000元，
股票：市值40000元(被套，損失近10000元)
經(jīng)濟型轎車(chē)一部, 住房暫無(wú)
3、家庭收入情況
家庭年收入10.8萬(wàn)：A先生收入：7.2萬(wàn)元， B小姐收入：3.6萬(wàn)元。
4、家庭支出情況
家庭年支出8.16萬(wàn)元，日常生活支出3.12萬(wàn)元，養車(chē)費支出1.2萬(wàn)元，交際等其他支出3.84萬(wàn)元。
5、家庭現有計劃
(1)處置目前被套股票
(2)2年內購買(mǎi)一套兩居室住房
(3)5年后養育一個(gè)孩子
6、其他信息
(1)夫妻雙方父母都有退休金醫保，短期不需要照顧;
(2)夫妻二人單位均有社會(huì )養老保險以及醫療保險。A先生60歲退休時(shí)可領(lǐng)取退休金1200元/月，B小姐55歲退休800元/月。
三、客戶(hù)財務(wù)分析
本內容是基于案例提供的信息，通過(guò)整理、分析和假設，對A先生家庭年收支及資產(chǎn)負債狀況進(jìn)行了細分，展示出目前日常收支情況和資產(chǎn)負債全貌，我們將以此為基礎設計理財方案。
1、 家庭資產(chǎn)情況
家庭最大資產(chǎn)是車(chē)，占家庭總資產(chǎn)62.5%，屬消費品，易貶值;其次是股票占25%，市值波動(dòng)大，已經(jīng)浮虧10000元即收益情況-20%，流動(dòng)性好;儲蓄存款占總資產(chǎn)12.5%，可以應付不時(shí)之需，收益性低，流動(dòng)性強�？煞峙滟Y產(chǎn)合計60000元。
2、家庭收入情況
注：家庭日常收入情況，不包括在資產(chǎn)負債信息中資產(chǎn)所產(chǎn)生的收入，如利息、保險收入。
A先生家庭年收入較高，且男女收入比例2：1，家庭環(huán)境比較穩定。
3、家庭支出情況
家庭生活費支出2600元/月，占總支出38.20%，假設約600元/月房屋租金，家庭購房后可以做其他用途;小車(chē)保養費支出1000元/月，占總支出14.7%為剛性支出，變動(dòng)彈性不大;交際保健支出3200元/年，占總支出47.10%，偏重，有變動(dòng)彈性;無(wú)任何負債性支出，無(wú)新增投資支出。
4、家庭年節余情況
年總收入108000元-總支出81600元=26400元
5、財務(wù)分析結論
(一) 收支情況分析
從家庭的收入情況來(lái)看，夫婦二人的家庭年度收入比較高，家庭收入總體狀況相當穩定。從支出狀況來(lái)看，由于A(yíng)先生從事?tīng)I銷(xiāo)工作的原因，家庭年度支出較高，交際保健其它以及小車(chē)保養支出占總支出52.9%,總支出占總收入的75.56%;暫無(wú)負債性質(zhì)出、新增投資性支出。這顯示了家庭雖然收入較高，但支出的比例按其收入水平來(lái)說(shuō)偏高，對A先生家庭造成了一定的壓力。家庭年節余為26400元。
(二) 財務(wù)比率分析
資產(chǎn)負債率：總負債/總資產(chǎn)=0%, 說(shuō)明A先生家庭綜合償債能力強。
儲蓄比率：盈余/收入=(108000-81600)/108000*100%= 24.4%
從儲蓄比率可以看出，該家庭在滿(mǎn)足當年的支出外，可以將24.4%的收入用于增加儲蓄或投資。
流動(dòng)性比率：流動(dòng)性資產(chǎn)/每月支出= 60000/6800 =8.82
反映該家庭流動(dòng)性資產(chǎn)可以滿(mǎn)足其8.82個(gè)月的開(kāi)支，流動(dòng)性好。
通過(guò)上述分析我們可以看出A家庭償債能力很強，資金流動(dòng)性好，家庭資產(chǎn)穩固性很高，而且有24.4%的收入可以用于增加儲蓄或投資，顯示了家庭具備一定的理財空間。
(三)目前理財狀況分析
1、對家庭目前的收支情況和資產(chǎn)負債情況缺少徹底地了解;缺乏適合的家庭理財管理計劃;由于夫妻雙方?jīng)]有撫養小孩、贍養父母的負擔且暫時(shí)沒(méi)有供房，因此整個(gè)家庭開(kāi)支偏向于消費而非投資儲蓄，現有的家庭財富積累狀況程度較低。
2、資產(chǎn)配置存在不合理：
(1) 無(wú)任何商業(yè)保障保險產(chǎn)品投資，對發(fā)生家庭財產(chǎn)損失、人身意外傷害等突發(fā)事件的風(fēng)險抵抗力較小。
(2) 股票投資比重過(guò)大，占總資產(chǎn)25%，風(fēng)險較大
(3)投資產(chǎn)品單一，儲蓄仍占總資產(chǎn)12.5%，收益率偏低
(4) 無(wú)任何商業(yè)養老保險投資。
四、客戶(hù)偏好需求分析
1、客戶(hù)偏好分析
根據A先生家庭資產(chǎn)的情況，股票占總資產(chǎn)25%而存款只占總資產(chǎn)12.5%，無(wú)任何商業(yè)保險產(chǎn)品，可知A先生家庭屬風(fēng)險偏好型投資者，有一定風(fēng)險承受能力，傾向于高風(fēng)險高收益的投資產(chǎn)品。
2、客戶(hù)需求分析
(1) 合理處理持有40000元市值的股票，有證券買(mǎi)賣(mài)需求。
(2) 為加強承擔意外財產(chǎn)、人身意外風(fēng)險的能力，有購買(mǎi)車(chē)險以及人身意外險需求。
(3)計劃2年內買(mǎi)一套2房住房，約75平方米。以目前房?jì)r(jià)3000元/平米，則總價(jià)約22.5萬(wàn)元，以現在的家庭存款情況購買(mǎi)力不足。因此，2年后才有購買(mǎi)住房需求。
(4) 計劃5年后養育一個(gè)小孩。小孩養育費是一筆較大的家庭開(kāi)支，以及18歲后要讀大學(xué)、就業(yè)，費用更是可觀(guān)。A先生家庭需要計劃養育費用支出以及儲備教育金。
(5)15年后雙方老人疾病、護理費用越來(lái)越大，醫保不能滿(mǎn)足需要，需要增加額外的醫療保障。
(6)30年后A先生、B小姐都退休，以現有狀況來(lái)看，到時(shí)家庭收入合計20xx元，遠不能滿(mǎn)足生活需要，需要儲備養老金。
五、理財工具選擇與應用
根據A先生家庭現有資產(chǎn)狀況以及偏好需求，以及我行各種理財產(chǎn)品，可以考慮以下組合理財工具：
六、理財策略
讓A先生了解自己家庭所面對的需求狀況、自身的風(fēng)險的承受能力以及投資偏好;綜合考慮家庭資金的安全性、流動(dòng)性和收益性， 根據實(shí)際情況分別針對短期、中期以及遠期的需求，制定不同的理財策略，期望通過(guò)理財規劃使A先生家庭資產(chǎn)增值保值并最大化滿(mǎn)足其需求：
1、短期來(lái)看(第1-2年內)，首先通過(guò)購買(mǎi)少量保障型保險解決應有的家庭保障問(wèn)題，使家庭有足夠的風(fēng)險抵御能力;其次，2年內沒(méi)有大額用錢(qián)計劃，短期內可以充分利用家庭閑余資金，考慮到風(fēng)險因素，建議采取逐步將手中股票賣(mài)出轉而購買(mǎi)開(kāi)放式基金的方式來(lái)進(jìn)行債券、股票的投資，以降低風(fēng)險提高效率，加快家庭財富積累。
2、中期來(lái)看(第2-5年內)，通過(guò)合理選擇按揭成數、年限解決家庭住房問(wèn)題;同時(shí)由于家庭負擔逐漸加重，投資產(chǎn)品由風(fēng)險偏好型逐漸向穩健型轉移，追求穩定的收益，為長(cháng)期需求做打算。
3、長(cháng)遠來(lái)看(第5-30年內)，生育小孩后，要為小孩儲備教育金;要考慮父母老年醫療問(wèn)題以及為自己儲備額外的退休金，因此可以增加家庭保險投資的比例，選擇年繳型為宜，投資比例控制在年收入的10%-15%，以防止出現支付風(fēng)險。
七、具體理財建議
1、短期理財建議(第1-2年內)
根據客戶(hù)需求分析，A先生家庭短期(1-2年內)沒(méi)有大額用錢(qián)計劃，因此短期內可以充分利用家庭閑余資金，但不能投資于長(cháng)期產(chǎn)品，以備2年內買(mǎi)房所需。具體理財建議如下：
(1)人是家庭的基礎，發(fā)生意外時(shí)，以A先生家庭現有的資產(chǎn)情況很難承擔高額的醫療住院費用。因此，A先生和B小姐應該各購買(mǎi)一份人身意外險，用較小的支出分散較大風(fēng)險。而A先生收入占家庭總收入的66.7%，是家庭的經(jīng)濟支柱，可以適當加高投保檔次。
建議購買(mǎi)我行代理的太平洋經(jīng)營(yíng)管理人員人身意外傷害綜合保險，該險種保障全面且選擇靈活。A先生選擇4檔基本保障投保較為適合，最高保障額達55萬(wàn)，年保費1155元;B小姐選擇3檔基本保障投保較為適合，最高保障額達22萬(wàn)，年保費510元。家庭合計人身意外保費年支出為1665元。
(2)A先生家庭中小汽車(chē)價(jià)值占總資產(chǎn)62.5%，是目前家庭中金額最大的固定資產(chǎn)。為經(jīng)濟型汽車(chē)購買(mǎi)一份機動(dòng)車(chē)輛險，當發(fā)生意外損失時(shí)可以獲得保險賠償減少損失。
建議購買(mǎi)我行代理的太平洋車(chē)險，我行客戶(hù)購買(mǎi)還可享受全單5.3折優(yōu)惠。100000元小車(chē)購買(mǎi)全部基本險種，年繳保費約3200元。
(3)A先生手中股票已經(jīng)虧損近20%，跌幅已經(jīng)很大，盲目割肉不可取。從宏觀(guān)政策面來(lái)看，05年國家決心解決困擾證券市場(chǎng)已久的全流通問(wèn)題，且配以多條利好政策，如今三一重工全流通方案已經(jīng)獲得市場(chǎng)認同，說(shuō)明全流通問(wèn)題已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性突破，一旦由點(diǎn)及面被廣泛接受，將帶動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)走出低谷，05年是轉折年越來(lái)越得到認同;從技術(shù)面上來(lái)看證券市場(chǎng)自01年以來(lái)已經(jīng)經(jīng)歷了近5年的下跌，如今上證已經(jīng)跌到千點(diǎn)，整體跌幅過(guò)大，且歷年來(lái)證券市場(chǎng)年底都會(huì )出現大幅反彈行情。
建議對于手中被套股票，暫時(shí)持倉不動(dòng)，等待年底反彈，待明年一季度賣(mài)出所有股票，預期股票反彈10%，然后可以購買(mǎi)景順長(cháng)城開(kāi)放式基金，降低風(fēng)險，預計年收益5%;同時(shí)開(kāi)通我行銀券通業(yè)務(wù)，一方面降低交易成本約0.5‰，另一方面可以直接存折炒股，不但省去將資金從券商資金帳戶(hù)到銀行帳戶(hù)劃撥的過(guò)程，更可以防止券商誠信風(fēng)險，使證券買(mǎi)賣(mài)更加方便、安全、實(shí)惠，可以說(shuō)一舉三得。
(4)銀行1年期定期儲蓄年利率1.8%(稅后)，收益低且流動(dòng)性差，而現在市場(chǎng)上的貨幣市場(chǎng)基金年收益約2.5%，相比高出38.9%，風(fēng)險很小且流動(dòng)性好，一般贖回資金T+2日到賬。
建議將現有的2萬(wàn)元存款保留活期存款15000元應付家庭額外支出，購買(mǎi)5000元長(cháng)信利息收益貨幣市場(chǎng)基金;家庭月節余約2200元，按月全部投資貨幣市場(chǎng)基金，實(shí)行分配收益再投資的策略，既提高了家庭資產(chǎn)整體收益狀況，又不影響資金流動(dòng)性，遇到緊急需要可以隨時(shí)贖回資金。
表一：短期綜合理財建議(第1-2年內、2年計劃)
(本期期初可支配資產(chǎn)=60000元，本期期初月節余2200元用于再投資)
2、中期理財建議（第3－5年內）
根據客戶(hù)需求分析知，這個(gè)階段A先生家庭首先是有購買(mǎi)住房需求，家庭開(kāi)始有負債，可支配資金開(kāi)始緊張；其次是為3年后生育一個(gè)小孩作準備，要開(kāi)始考慮子女養育費用。因此，理財規劃不宜選擇長(cháng)期理財產(chǎn)品。具體理財建議如下：
�。�1）目前房?jì)r(jià)按年均2％的漲幅測算，到時(shí)房?jì)r(jià)總價(jià)23.4萬(wàn)元。 根據短期理財計劃測算（表一），目前 A先生家庭可支配資產(chǎn)約108000元（假設全部轉換成現金），考慮到家庭年節余年增幅3.33％，則本期期初年節余為28171元，即月節余2347元�？鄢ＹM支出（4865元/年）后，加上購房后節余的600元/月的租金，實(shí)際月節余為2541元，因此首付加其他費用不能超過(guò)10.8萬(wàn)，且按揭月供本息和不超過(guò)1941元/月�？紤]到家庭月支出較大，因此住房按揭應該盡量降低首付、加長(cháng)還款期限，待資金寬裕時(shí)可部分提前還款，減少利息支出。
建議購房時(shí)支付首期20％，需4.68萬(wàn)元，外加各種費用加裝修約需支出2.3萬(wàn)元，合計需一次支出7萬(wàn)元。貸款18.72萬(wàn)元，按現在利率（5.508％），三十年付清，采用等額本息還款方式還款，月供約1064元。
�。�2）為防止由于借款人供樓期間發(fā)生意外而無(wú)法繼續還款，建議購買(mǎi)我行代理的友邦安居保抵押貸款定期壽險，保險期間借款人如發(fā)生意外，將由保險公司承擔供樓責任，一次性保費支出約20xx元。
�。�3）多余儲蓄約3.8萬(wàn)可以部分3萬(wàn)投資于貨幣市場(chǎng)基金，期末月節余約1487元按期投資于貨幣市場(chǎng)基金，實(shí)行分配收益再投資的策略，投資風(fēng)格以穩健為主，為今后家庭養育小孩作準備。
表二：中期綜合理財建議（第3－5年內，3年計劃）
3、遠期理財建議（第6－30年內）
根據客戶(hù)需求分析知，這個(gè)階段A先生家庭準備養育一個(gè)孩子，并為之儲備教育金；要為考慮父母醫療社保不足以及為自己儲備足額養老金。這個(gè)階段是家庭資金支付壓力最大的時(shí)候，但由于短期內不需要支出大額資金，且家庭進(jìn)入穩定期，可以考慮將部分資金做長(cháng)期理財規劃，獲得更大的綜合收益。理財建議如下：
�。�1）根據短中期理財規劃，五年后家庭可支配資產(chǎn)約9萬(wàn)元（假設全部轉換成現金），考慮家庭年節余年增幅3.33％，則本期期初年節余為31052元，加上多出的租金（7200元/年），扣除保費（4865元/年）支出以及供樓款（12768元/年）后實(shí)際年節余為20619元，而小孩出生費用約需花費1萬(wàn)元，每年養育費用平均標準約1萬(wàn)元，家庭能夠負擔。
考慮到小孩以后的讀書(shū)教育費用龐大，建議購買(mǎi)太保少兒樂(lè )綜合保險計劃，該計劃由少兒樂(lè )兩全A以及住院醫療附加險組成。主要可以為小孩儲備合計教育金36610元（12-14周歲每年領(lǐng)取20xx元初中教育金；15-17周歲每年領(lǐng)取3140元高中教育金；18-21周歲每年領(lǐng)取5230元大學(xué)教育金），附加險則可以為小孩意外傷害保障，包括意外傷害保障（5萬(wàn)元）、疾病身故保障（2萬(wàn)元）、住院醫療費用保障（最高可達1萬(wàn)元）。少兒樂(lè )A保費為3000元/年，十年繳完；而住院醫療附加險保費為一次性260元。
�。�2）根據家庭現有的養老保險情況，夫妻雙方退休后每月合計可領(lǐng)退休金20xx元，遠不夠維持現有生活標準�？紤]退休后交際等支出會(huì )相應減少，家庭支出應維持在3000元/月的基礎上，所以還必須通過(guò)購買(mǎi)商業(yè)養老保險來(lái)補足1000元/月支出的缺口。按現在太平盛世長(cháng)壽養老保險投資計劃，則需購買(mǎi)12份該保險（一份到期年領(lǐng)取1000元養老金），假設從A先生從35歲開(kāi)始購買(mǎi)到60歲退休領(lǐng)取，則需要年繳保費492元/份合計5904元。剩余家庭可支配資產(chǎn)余額約79740元，建議19740元活期預防家庭意外支出，6萬(wàn)元全部購買(mǎi)長(cháng)信銀利貨幣市場(chǎng)基金，但分配收益不再繼續投資基金而是取出，按2.5％年收益測算，則年節余增加1500元，加上現有節余約7619元，合計年節余9119元，購買(mǎi)商業(yè)養老保險后年節余為3215元，可以滿(mǎn)足需求。
�。�3）十年期少兒樂(lè )A保費交清后，子女教育費用基本有了保障，此時(shí)父母年齡差不多70歲，身體可能不再硬朗，因此將每年多出3000元的節余，為夫妻雙方父母各購買(mǎi)一份專(zhuān)門(mén)針對老年人的友邦永安寶意外保險，保費每份555元/年，最高保額10萬(wàn)元，免除家中老人醫療保障不足的后顧之憂(yōu)。
表三：遠期綜合理財建議（第6－30年內，25年計劃）
�。ū酒谄诔蹩芍滟Y產(chǎn)＝90000元，本期期初月節余3187元用于再投資）
經(jīng)過(guò)一整套的理財規劃后，基本滿(mǎn)足了客戶(hù)的生活需求，截至計劃期，經(jīng)過(guò)粗略估算，該家庭扣除所有支出后可以保留月2萬(wàn)元活期儲蓄以及投資6萬(wàn)元貨幣市場(chǎng)基金獲得較穩定的投資收益（約2500元/年），家庭3200元/年的節余，足夠應對家庭可能出現的緊急情況；為家庭購買(mǎi)了足夠的保障保險，使整個(gè)家庭有了足夠的風(fēng)險抵御能力。
八、收益與風(fēng)險預測
根據上述的理財投資策略,同時(shí)鑒于本案例提供的有限數據，我們對理財策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的財務(wù)可行性分析。根據A先生的收入以及支出狀況，不考慮減少以后支出的情況下，分別針對三個(gè)不同的階段作出了理財建議。在本著(zhù)穩健性的原則下，各個(gè)理財區間的可支配收入始終大于零，且每年節余也都大于零，說(shuō)明在該理財計劃下，客戶(hù)的現金流量始終為正，不會(huì )出現支付危機。具體根據理財規劃測算，家庭月固定支出為（6800－600＋3045）＝9245元，而可支配資產(chǎn)約8萬(wàn)，流動(dòng)性比率＝80000/9245＝8.65，反映該家庭流動(dòng)性資產(chǎn)可以滿(mǎn)足其8.65個(gè)月的開(kāi)支，流動(dòng)性比率好。而且可以適當調整家庭彈性較大的支出，足夠保障家庭支出需求，理財風(fēng)險較小。
由于客戶(hù)財務(wù)狀況不是很寬松，因此整套理財規劃都是以生活理財為主，以投資理財為輔，本著(zhù)審慎的原則，除了收益性外，還充分考慮了相關(guān)產(chǎn)品的安全性以及流動(dòng)性。產(chǎn)品年收益在2.5%－7%之間，加上復利因素，整套投資組合綜合收益率約為3%，相對于該計劃超低的風(fēng)險性來(lái)說(shuō)，收益情況較為合理。與此同時(shí)，在比較保守的推算下，基本上滿(mǎn)足A先生家庭成長(cháng)期的各個(gè)目標，達到了科學(xué)理財的目的。
九、免責聲明
本理財計劃是基于客戶(hù)提供的信息資料，幫助客戶(hù)設計一個(gè)將其整個(gè)生命周期考慮在內的終身生活及其財務(wù)計劃；是基于通�？山邮艿募僭O、合理的估計，綜合考慮您的資產(chǎn)負債狀況、理財目標、現金收支以及理財對策而制訂的。除了確定收益率的金融產(chǎn)品外（如存款、債券），本理財計劃中所采用金融產(chǎn)品的收益均為預測值；對本理財計劃中涉及的金融產(chǎn)品，提供產(chǎn)品的金融機構享有對這些產(chǎn)品的最終解釋權。
由于宏觀(guān)經(jīng)濟形勢、市場(chǎng)環(huán)境、政策等是隨時(shí)變化的，因此本理財方案必然存在一定的誤差，因此，我行的理財建議為參考性質(zhì)的，其不代表我行對實(shí)現理財目標的保證。
設計方案 篇6
一、指導思想：
認真貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規律，根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。
二、工作目標：
1、加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個(gè)臺階。
2、在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時(shí)接受學(xué)生家長(cháng)的咨詢(xún)。
3、加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。
4、加強師資培訓，積極參加上級部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓班，提高教師的心輔水平。
5、繼續開(kāi)設好心理輔導活動(dòng)課，讓心理輔導促進(jìn)未成年人思想品德教育。
6、開(kāi)設團體輔導觀(guān)摩課，加強研究，提高實(shí)效。
7、撰寫(xiě)個(gè)案、論文，注重資料的積累。
三、具體工作：
隊伍：建立以校長(cháng)為核心，以德育教導為分管領(lǐng)導的心理健康教育領(lǐng)導小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過(guò)了新區心理咨詢(xún)的培訓，并獲取了相關(guān)證書(shū)。本學(xué)期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類(lèi)輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專(zhuān)家到我校作專(zhuān)題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。
團輔：在前幾年我校開(kāi)設團體心理輔導活動(dòng)課的基礎上，今年的3年級開(kāi)設此課，每周每班開(kāi)設一節，期末上交教案。組織校內的研究課，并組織參加片里的觀(guān)摩課。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導活動(dòng)課的實(shí)效性。
個(gè)輔：繼續建立對學(xué)生個(gè)別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50為個(gè)別心理輔導開(kāi)放時(shí)間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進(jìn)行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話(huà)課時(shí)間開(kāi)設“你心我知”的專(zhuān)題廣播，到時(shí)將播送學(xué)生學(xué)習上、生活上、人際交往等方面的心理問(wèn)題，案例分析等。
第二塊宣傳陣地是輔導站與工會(huì )結合，利用工會(huì )的板報進(jìn)行這方面的宣傳。利用家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學(xué)生、家長(cháng)等的咨詢(xún)。
常規：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個(gè)案分析，撰寫(xiě)心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累，在校學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。
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