關(guān)于設計方案錦集四篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
1.售貨亭頂部
外飾邊采用T1.5mm鍍鋅板機加工成形。
內里縱橫向力橫梁采用鍍鋅型材焊接成形。
頂部龍骨的組合采用焊接固定。
頂部蓋板采用T1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。
所有鍍鋅板外磷化工藝前處理后，噴戶(hù)外氟碳漆四層。
2．售貨亭亭身
正面為售貨窗口，配有工作臺，售貨窗口非營(yíng)業(yè)狀態(tài)時(shí)卷簾門(mén)可拉至底部，安全方便。
兩側可設不銹鋼推拉窗或固定窗，玻璃采用5mm厚鋼化玻璃。
3、售貨亭主框架
主框架采用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。
四周外墻板采用T1.5mm鍍鋅板，整體五層結構，內走暗藏線(xiàn)路，內部骨架內外封豪華防火保溫板，安全、保溫。
內置龍骨為25*50*1.5mm鍍鋅管加強。
內飾板采用鍍鋅鋼板表面噴涂白色氟碳漆處理，美觀(guān)，大方。
4、售貨亭底座
底座骨架采用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成。
底座面板采用優(yōu)質(zhì)防滑鋁板。
5、售貨亭配置
內部安裝暗敷線(xiàn)路，含開(kāi)關(guān)、插座、燈具、配電箱。
設計方案 篇2
一、導入：
上林中學(xué)101班的同學(xué)們，大家好！
很高興有機會(huì )能來(lái)上林中學(xué)和大家一起學(xué)習四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩(shī)：輦（ ）路生秋草 上林花滿(mǎn)枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩(shī)意的校園里學(xué)習。
這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是��！唐詩(shī)有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿(mǎn)詩(shī)意的秋天不知不覺(jué)的走近了我們的身邊,讓我們一起來(lái)欣賞幾句有關(guān)秋天的詩(shī)（出.課件）
二、整體把握(尋秋)
�。ㄕn件內容）
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！段鹘隆沸翖壖� 秋天是豐收在望的喜悅。
竹喧歸浣(huan)女，蓮動(dòng)下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠清純的悠閑。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！都膿P州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無(wú)的思念。
我們一起把這幾句詩(shī)讀一遍。
�。约又v解）
第一句，表面上寫(xiě)是是夏天，實(shí)際卻寫(xiě)出的對秋天豐收在望的喜悅。
第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來(lái)洗衣少女的歡聲笑語(yǔ)，穿過(guò)搖動(dòng)的蓮花，漁舟滿(mǎn)載歸航了。詩(shī)中有畫(huà)的王維給我們展示了一幅淡遠清純的悠閑水墨山水。
第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點(diǎn)感傷，秋天是若有若無(wú)的思念。
秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個(gè)好讀者，一起走進(jìn)他筆下的世界，請打開(kāi)課本６４頁(yè)。
聽(tīng)課文錄音，大家結合課文下面的注釋正音。
大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準。
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)朗讀，并請同學(xué)給他正音）
�。ㄔu價(jià)：不錯，字音讀得很準）
評：大家字音是讀準了，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂(lè )曲，而樂(lè )曲有了快慢相間的節奏、高低起伏的音調，才會(huì )富有情感。
聽(tīng)錄音，注意快慢和高低。
請一位朗讀高手配音讀。
大家思考一下，這三節詩(shī)描繪了三幅畫(huà)面（出三幅畫(huà)面，秋天棲息在農家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里）
這三幅畫(huà)面與我們剛才讀的三句詩(shī)的意境是相對應的，你覺(jué)得那一句畫(huà)面對應那一句了。（用劃斜線(xiàn)的方式連接）
�。ㄗプ≡�(shī)歌重在意境一點(diǎn)給予評價(jià)）
所有這些畫(huà)面，這些詩(shī)，表現了作者怎樣的感情呢？
�。ㄏ矏�(ài)秋天）
三、問(wèn)題研究（品秋）
先讓我們來(lái)學(xué)習這詩(shī)的第一節。
�。▽W(xué)生齊讀）
大家讀得很不錯了，但要想讀得再好一些，就需要加深對詩(shī)句的理解，我們一起來(lái)學(xué)習。當代詩(shī)人徐志摩在他的詩(shī)作《私語(yǔ)》 里 ，認為秋在“一片將黃未黃的樹(shù)葉上”而我們這首詩(shī)的第五句說(shuō)秋在農家，那我們從前四句可以看得出來(lái)嗎？
�。ǖ鞠�、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）
大家都找得很準，這些確實(shí)是極具農家特色的物品。
這是一個(gè)平原地區的農家，還是一個(gè)什么地方的農家了？為什么了？
�。ㄉ絽^ 露珠，伐木聲）
大家注意到了沒(méi)有，我把把大家找出來(lái)的農家物品分成了三類(lèi)，大家能看出來(lái)我的分類(lèi)標準嗎？
�。ㄒ曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)）
“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽(tīng)，稻香好不好聞？
有了這些好看的，好聽(tīng)的，好聞的，這詩(shī)所描繪的畫(huà)面就豐富而絢麗了。
大家找出的這些詞對于詩(shī)是很重要的，用詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是詩(shī)歌的意象，正是這些意象構成了“詩(shī)情畫(huà)意”中的“畫(huà)意”，要寫(xiě)詩(shī)，就要立于善于找到這些好看、好聽(tīng)、好聞的意象。
光有畫(huà)意還不夠，還需要一些充滿(mǎn)詩(shī)意的詞語(yǔ)，大家來(lái)看看這個(gè)。
設計方案 篇3
【教學(xué)目標】
1、積累6條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能用自己的話(huà)講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
3、參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在合作交往中學(xué)習處事，陪養創(chuàng )新能力和獨立思考的.習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
每位同學(xué)在本組內清楚明白的表述自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
總結小組同學(xué)的意見(jiàn)向本班同學(xué)講述。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習
【教學(xué)準備】
投影片
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、積累6條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能用自己的話(huà)講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話(huà)講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀背諺語(yǔ)
1、談話(huà)導入。
2、自主練讀。
�。�1）今天我們要學(xué)習6條與學(xué)習方法有關(guān)的諺語(yǔ)，想把它們讀好嗎？
�。�2）出示朗讀要求：讀準確，讀流利。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)正音。
3、搶背。這些諺語(yǔ)對我們的學(xué)習很有啟發(fā)，同學(xué)們想把它們記住嗎？可以選用以下方法：
�。�1）比一比，誰(shuí)的速度快。
�。�2）選擇自己最喜歡的一句話(huà)作為座右銘，貼在明顯的地方，時(shí)刻激勵自己進(jìn)步。
二、閱讀《聞雞起舞》
1、聯(lián)系舊知，激發(fā)興趣。
2、明確要求，自讀課文。
�。�1）讀課文后面的閱讀要求。
�。�2）自己閱讀。
3、聯(lián)系實(shí)際，暢談啟發(fā)。
聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到了什么啟發(fā)。
4、聯(lián)系動(dòng)機，講練故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在合作交往中學(xué)習處事，陪養創(chuàng )新能力和獨立思考的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
每位同學(xué)在本組內清楚明白的表述自己的想法。
總結小組同學(xué)的意見(jiàn)向本班同學(xué)講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出話(huà)題
秋天到了，同學(xué)們看到那些美麗的景色？秋天是一個(gè)迷人的季節，在這美好的季節里，同學(xué)們想不想去秋游？我和大家一樣，也很想去，我們討論一下組織方案，既要讓大家玩得開(kāi)心，又能保證安全，我們這節課就圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望大家各抒已見(jiàn)，力爭把這次活動(dòng)組織好。
二、按趣分組，討論分組。
1、想一想，你最想去哪兒秋游？
2、學(xué)生匯報自己想去的地方。
3、小組代表匯報。
4、展示情境。
情境一：學(xué)生在旅游途中因忘記帶一些物品而萬(wàn)分焦急的情景。
情境二：學(xué)生在旅游途中各自分散游玩，難以聚合的情景。
情境三：學(xué)生在旅游途中玩危險游戲的情景。
三、及時(shí)評價(jià)，完善方案
各組派代表匯報小組的秋游方案，全班進(jìn)行評議。教師要求學(xué)生評議時(shí)做到態(tài)度誠懇，語(yǔ)氣平和，以理服人，不清楚的地方要提問(wèn)。
四、評選最佳，匯報方案
學(xué)生舉手表決評選出最佳方案。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
練習寫(xiě)作
教學(xué)準備
像片、錄像等
教學(xué)過(guò)程
一、導入
暑假已經(jīng)成為過(guò)去，大家在暑假里肯定經(jīng)歷了許多有趣的事情，清各自談一談。
二、學(xué)生自由談暑假趣事
1、出示圖片、相片、錄像
2、自由組成小組談?wù)摗?/p>
三、學(xué)生自由上臺講述暑假趣事。
1、生講
2、生評
3、師歸納
�、�、要注意寫(xiě)出來(lái)趣來(lái)；
�、�、要注意把事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；
�、�、注意語(yǔ)言要通順；
�、�、可適當對人、景、物進(jìn)行描寫(xiě)。
比如寫(xiě)人可以寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)。寫(xiě)景注意寫(xiě)出景物特征，寫(xiě)物要寫(xiě)出物的特點(diǎn)、作用。
�、�、可適當運用比喻、擬人等修辭手法。
四、進(jìn)行寫(xiě)作訓練
五、小結
六、布置作業(yè)
完成作文
設計方案 篇4
摘要：物聯(lián)網(wǎng)給人們的社會(huì )生活方式帶來(lái)了深刻的影響和便捷，本文分別對物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的應用進(jìn)行了詳細闡述，為物聯(lián)網(wǎng)研究提供了理論參考和借鑒。
關(guān)鍵字：物聯(lián)網(wǎng)；關(guān)鍵技術(shù)；應用領(lǐng)域
1物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)
1.1物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)包括各種信息的傳感設備，作用是讓網(wǎng)絡(luò )終端同其檢測對象連接，對檢測對象進(jìn)行識別、控制、跟蹤等。傳感器技術(shù)是自動(dòng)化和信息技術(shù)的重要支撐，與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。傳感器技術(shù)廣泛應用在各個(gè)領(lǐng)域，如工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)領(lǐng)域、醫療衛生領(lǐng)域、家用電氣領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等。
1.2物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)通信形式分為：“人與人”、“物與物”、“人與物”三種形式，物聯(lián)網(wǎng)給每一個(gè)聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)提供一個(gè)IPv6地址進(jìn)行通信，IPv6是針對固定有線(xiàn)網(wǎng)設計，在無(wú)線(xiàn)移動(dòng)設備的環(huán)境下應用比較困難。要想實(shí)現物聯(lián)網(wǎng)通信，高效率的通信方式，應著(zhù)重研究多頻率射頻前端和協(xié)議模式；頻譜分配、物聯(lián)網(wǎng)擴頻通信；基于認知無(wú)線(xiàn)電、軟件無(wú)線(xiàn)電的物聯(lián)網(wǎng)通信體系。
1.3物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面要求無(wú)線(xiàn)和有線(xiàn)傳輸技術(shù)、web3.0的應用和分配技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的動(dòng)力是網(wǎng)絡(luò )、無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)，本文主要對MMDS、WLAN、WiMax、UWB、WSN五中通信技術(shù)做一下介紹。
�。�1）MMDS的組成系統由MMDS和用戶(hù)端射頻系統。首先，MMDS發(fā)射系統將接受到的衛星信號、錄像機等外來(lái)信號進(jìn)行處理在發(fā)送到發(fā)射塔，再由天線(xiàn)進(jìn)行發(fā)射，用戶(hù)設備接受到MMDS信號，經(jīng)過(guò)處理后供用戶(hù)使用。
�。�2）WLAN是利用計算機網(wǎng)絡(luò )和無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)，它的傳輸媒介是無(wú)線(xiàn)多址信道，可以為客戶(hù)提供不限時(shí)間、地點(diǎn)、設備要求的寬帶網(wǎng)絡(luò )接入。WLAN在網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型上分為對等網(wǎng)絡(luò )和基礎結構網(wǎng)絡(luò )，對等網(wǎng)絡(luò )是在WLAN的覆蓋范圍內，點(diǎn)對點(diǎn)和點(diǎn)對多點(diǎn)的通信同由一組有無(wú)線(xiàn)接口卡的計算機組成。
�。�3）WiMax可以實(shí)現50公里的遠距離傳輸，網(wǎng)絡(luò )的覆蓋面積近3G發(fā)射塔的10倍，接入速度是70M，是3G速度的30倍，與WiFi相比WiMax擁有更好的安全性和擴展性，它也可以將WiFi熱點(diǎn)連接到網(wǎng)絡(luò )上，實(shí)現50公里線(xiàn)性地區內的網(wǎng)絡(luò )覆蓋。
�。�4）UWB是無(wú)載波的通信技術(shù)，常用于有效傳輸距離在10m以?xún)鹊慕嚯x和高速的無(wú)線(xiàn)通信，UMB技術(shù)可以滿(mǎn)足客戶(hù)不同覆蓋率和容量的需求，對網(wǎng)絡(luò )容易進(jìn)行擴展，其采用分布式網(wǎng)絡(luò )構架將負載分散到各個(gè)網(wǎng)元。
1.4物聯(lián)網(wǎng)數據處理技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)的數據處理的方案為：海量的數據存儲和訪(fǎng)問(wèn)以及數據庫的處理技術(shù)，存儲設備中常用的仍然是磁盤(pán)陣列和光盤(pán)庫等，但其應用環(huán)境和信息的存儲特點(diǎn)各不相同。對于原始的人工處理海量數據訪(fǎng)問(wèn)的方法來(lái)講，對未來(lái)的訪(fǎng)問(wèn)機制是獨立于其生產(chǎn)系統之外的查詢(xún)系統和歷史數據的歸檔，自動(dòng)的對原始數據進(jìn)行歸檔，并且與主機分離，減輕主機的負擔，在脫離主機的同時(shí)客戶(hù)依然可以訪(fǎng)問(wèn)數據。
2物聯(lián)網(wǎng)應用
2.1智能電網(wǎng)
智能電網(wǎng)采用先進(jìn)的設備技術(shù)、控制方法、傳感技術(shù)、測量技術(shù)達到安全、經(jīng)濟、可靠、無(wú)污染的目標。物聯(lián)網(wǎng)在微網(wǎng)中可以解決公共電網(wǎng)的雙向傳輸問(wèn)題、電能過(guò)剩和新能源并網(wǎng)穩定性等問(wèn)題。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)對供電系統故障的定位和恢復也起到至關(guān)重要的作用，其快速性的診斷和恢復，保證為用戶(hù)提供穩定的電能。
2.2智能交通
物聯(lián)網(wǎng)在城市交通中，結合交通信號控制系統、公路車(chē)輛監測記錄、道路交通管理信息系統、交通誘導系統等，實(shí)時(shí)集成整合車(chē)輛的走向、運貨信息，方便警務(wù)人員對交通事故的快速處理，保證交通通暢，智能交通可以實(shí)時(shí)監控交通情況，城市上下班高峰期時(shí)，正確疏導交通車(chē)輛避免交通擁堵。
2.3智能物流
現代物流和物聯(lián)網(wǎng)的結合，為物流行業(yè)的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化、信息化帶來(lái)了極大的便利。將物聯(lián)網(wǎng)傳感器安裝在河流中，實(shí)時(shí)檢測水流情況，以獲取準確信息，防止事故的發(fā)生。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用在發(fā)貨、入閘、出港、運輸、到港、出閘、收貨等每個(gè)環(huán)節上減少工作人員的工作量，也可避免人為出錯。
2.4智能家居
智能家居是以網(wǎng)絡(luò )通信、設備自動(dòng)化、信息家電集服務(wù)、管理于一身的提供舒適、安全、便利的生活環(huán)境。美國、法國、韓國、日本等發(fā)達國家是制定智能家居行業(yè)標準和業(yè)務(wù)探索的領(lǐng)頭羊，目前這些國家智能家居已經(jīng)得到了廣泛應用，物聯(lián)網(wǎng)家居在我國主要集中在北京、上海、深圳等城市，集中在物聯(lián)網(wǎng)智能家電的研發(fā)。
3結語(yǔ)
本文對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用進(jìn)行綜述，分別對感知、通信、網(wǎng)絡(luò )、數據處理等關(guān)鍵技術(shù)上進(jìn)行了詳細的闡述，列舉了物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物業(yè)、智能家居中的應用為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用研究提供了理論依據。
參考文獻
[1]薛秀琴，許方曲，郝秀蘭.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用綜述[J].電腦開(kāi)發(fā)與應用，20xx（3）:10-13.
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[3]孫其博，劉杰，范春曉.物聯(lián)網(wǎng)：概念、構架與關(guān)鍵技術(shù)研究綜述[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報，20xx（33）:1-9.
作者：魏立明 呂雪瑩 單位：吉林建筑大學(xué)電氣與計算機學(xué)院
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