有關(guān)設計方案模板合集五篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過(guò)對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀(guān)圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀(guān)察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現出的多樣性和差異性。
設計方案 篇2
活動(dòng)目的：改變兩種傾向：變輔導員要我入隊為我要入隊，變老隊員給我佩戴領(lǐng)巾為我要榜樣來(lái)佩戴領(lǐng)巾。讓每一位新隊員在活動(dòng)中扎實(shí)接受到隊前教育，在活動(dòng)中更好認識少先隊組織，在活動(dòng)中體驗到加入少先隊是一件無(wú)尚光榮之事，為正確引導他們樹(shù)立起健全的人生觀(guān)和世界觀(guān)做好鋪墊。
活動(dòng)主題：給新隊員一次嶄新的入隊模式，讓新隊員在入隊中倍感光榮
活動(dòng)準備：收集革命小英雄故事、教給被邀請人系紅領(lǐng)巾的方法、相機一部、特大號紅領(lǐng)巾若干、新隊章若干本、學(xué)校隊史照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、家校攜手建隊會(huì )課堂
通過(guò)家校合力，讓隊前教育看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，有意義。讓新隊員接受隊前教育后，能主動(dòng)向組織遞交申請。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校隊課堂
1、舉行家長(cháng)隊知識培訓會(huì )，聘請家長(cháng)為少先隊家庭輔導員，確保家庭教育中能滲透隊的教育，從而達到家校隊前教育一致性。
2、帶領(lǐng)新隊員走進(jìn)隊室，從認識紅領(lǐng)巾開(kāi)始，讓他們一步步走近少先隊，學(xué)習隊章，了解隊史。
3、舉行新老隊員手拉手活動(dòng)。通過(guò)結對，讓新隊員在老隊員的現身說(shuō)隊中，掌握隊禮，并由老隊員手把手、一對一教他們如何參加隊的活動(dòng)、如何遵守隊的工作制度等。
4、舉行學(xué)校隊的榮譽(yù)展，讓新隊員在學(xué)校的隊史中接受榮譽(yù)教育，讓他們?yōu)槟芗尤肷傧汝�、能為少先隊組織添光彩感到自豪。
�。ǘ┘彝リ犝n堂
1、舉行革命小英雄故事會(huì )，讓新隊員在王二孝小兵張嘎、攀東子等小英雄事跡中，懂得有志不在年高，從小就樹(shù)立起使命感。
2、帶領(lǐng)新隊員參觀(guān)當地革命歷史博物館或是到革命遺址去，近距離了解中國的近代革命史，讓他們接受革命傳統教育，并明白今天幸福生活的來(lái)之不易。
3、給新隊員創(chuàng )造機會(huì )，讓他們順利完成隊前一件好事的任務(wù)，并讓他們切實(shí)感受到做事中的光榮感。家庭輔導員以照片或記錄等形式反饋給學(xué)校少先隊組織，給新隊員存上第一份值得紀念的隊檔案。
二、尋找身邊的榜樣星
在我們的生活中，一定有值得新隊員欽佩的星級人物，或是教師，或是醫生，或是警察，或是清潔工人，或是務(wù)工農民……通過(guò)尋找活動(dòng)，讓新隊員走近他們最敬佩的人，并邀請來(lái)給自己佩戴上第一根紅領(lǐng)巾。
�。ㄒ唬s辱觀(guān)教育，讓隊員從小能能知榮明恥。
�。ǘ┱f(shuō)欽佩的人，找身邊榜樣，體驗榜樣之事（在家長(cháng)的陪同下進(jìn)行）。
�。ㄈ┬玛爢T請求榜樣星給自己頒發(fā)特殊獎勵（能出面佩戴紅領(lǐng)巾），然后有禮節的發(fā)出邀請函（由大隊部制作邀請函，新隊員進(jìn)行填寫(xiě)）。
三、光榮入隊
在莊嚴而又神圣的入隊儀式上，由隊員自己尋找的榜樣星為新隊員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，給新隊員留下人生第一次美好的印象。
�。ㄒ唬┭埲撕捅谎埲艘灰灰�(jiàn)面。
�。ǘ┙Y對成形，佩戴紅領(lǐng)巾。
�。ㄈ┗ハ嘧８�，彼此鼓勵。
�。ㄋ模┙Y對留影，完美定格。
設計方案 篇3
摘要：利用區間直覺(jué)模糊語(yǔ)義來(lái)確定最優(yōu)工業(yè)設計方案。將決策專(zhuān)家評價(jià)性?xún)r(jià)信息用區間數表示出來(lái)，分別計算專(zhuān)家與屬性之間的相似度以及專(zhuān)家之間的接近度，最終確定專(zhuān)家權重，結合灰色關(guān)聯(lián)法排序確定最優(yōu)方案。以大口徑激光干涉儀的設計方案評價(jià)為例證明所提方法的.準確性與有效性。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設計方案；區間直覺(jué)模糊熵；大口徑激光干涉儀
1、引言
從過(guò)往的研究中可看出決策者往往用層次分析法確定工業(yè)設計評價(jià)指標的權重，然后進(jìn)行工業(yè)設計方案評價(jià)，重的確定方式均具有一定的主觀(guān)性。鑒于此，許多學(xué)者運用模糊數學(xué)的方法來(lái)研究工業(yè)設計方案評價(jià)問(wèn)題。如蔡鴻明等提出用模糊數學(xué)的方法構造工業(yè)設計評價(jià)體系；肖人彬等將模糊集合引入信息公理，根據各方案信息量的大小來(lái)確定設計方案的優(yōu)劣。這些方法，決策者給出的單一的評價(jià)數是非常片面地，難以降低決策風(fēng)險，故引入區間直覺(jué)模糊理論。Atanassov和Gargov提出了區間直覺(jué)模糊集是利用區間數表示隸屬度、非隸屬度和猶豫度。
2、區間直覺(jué)模糊語(yǔ)義信息表達
決策者根據經(jīng)驗并結合顧客體驗給出工業(yè)設計方案的各指標的模糊評價(jià)語(yǔ)義信息。假設決策部門(mén)的可能評價(jià)集為S={s0,s1，…，s8}，其分別對應的語(yǔ)言信息s0到s8表示從極差到極好,則語(yǔ)言變量［sa，sb］可轉化為區間直覺(jué)模糊數。
3、決策專(zhuān)家信息集成
3.1決策者權重的確定
本文用徐改麗提出的改進(jìn)的TOPSIS方法來(lái)確定定決策者權重，計算決策者與屬性間相似度。計算相似度并利用距離測度計算接近度，結合上面的接近度和相似度，得到專(zhuān)家ek在屬性uj下的一個(gè)組合權重。
3.2屬性權重的確定
步驟1計算規各設計方案的各屬性的得分函數值，從而得到得分函數步驟2計算各屬性uj的輸出的信息熵步驟3計算各屬性uj的權重3.3算例分析以上述方法為基礎，并將其應用到大口徑激光干涉儀設計方案中，確定3個(gè)備選的工業(yè)設計方案，即C={c1,c2,c3},同時(shí)確定評價(jià)體系中共有7個(gè)評價(jià)指標。對于這些定性指標，無(wú)法定量比較，需要通過(guò)決策者給出主觀(guān)評級。3個(gè)決策專(zhuān)家（e1、e2、e3）給出的主觀(guān)評價(jià)信息經(jīng)過(guò)模糊語(yǔ)義信息表達后如下：步驟一：確定專(zhuān)家權重λk1（k=1,2,3）計算專(zhuān)家ei（i=1，2，3）在屬性uj下的相似度，并計算專(zhuān)家e1與其他兩位專(zhuān)家的接近度確定專(zhuān)家e1在屬性u1下的權重，然后計算［e1、e2、e3］在屬性值［u1、u2、u3、u4、u5、u6］權重。步驟2：根據區間直覺(jué)模糊數與各專(zhuān)家的權重計算綜合區間直覺(jué)模糊矩陣步驟3：根據公式計算得分函數和信息熵，并確定屬性權重w步驟4：確定正理想方案A+={γ}+1,γ+2,γ+3,γ+4,γ+5,γ+6，計算備選方案屬性值γj與正理想方案屬性值γ+j的區間距離d（γij，γ+j）。步驟5：根據公式去分辨率=0.5，計算備選方案屬性語(yǔ)正理想方案屬性的灰色關(guān)聯(lián)系數矩陣（εij）m×n步驟6：在步驟4和步驟5的基礎上，將屬性權重w，計算備選方案對正、負理想方案之間灰色關(guān)聯(lián)度，并排序可知最佳的設計方案。
4、結語(yǔ)
本文在專(zhuān)家權重和屬性權重都未知的情況下，利用各項指標的評價(jià)數據來(lái)推斷全局，遵循客觀(guān)事實(shí)能一定程度降低由于決策者主觀(guān)因素而帶來(lái)的決策風(fēng)險。
參考文獻
�。�1］蔡鴻明.機床工業(yè)設計模糊評價(jià)系統的構造研究及實(shí)現［J］.計算機輔助設計與圖形學(xué)學(xué)報,1999（11）.
�。�2］肖人彬.基于模糊信息公理的設計方案評價(jià)方法及應用［J］.計算機集成制造系統,20xx（13）.
�。�3］ATANASSOVKT.Intervalvaluedintutionisticfuzzysets［M］.
�。�4］徐改麗.區間直覺(jué)模糊環(huán)境下群決策理論與方法研究［D］.江西財經(jīng)大學(xué),20xx.
設計方案 篇4
這是10Design提交的大連圖書(shū)館國際競賽方案。AIA評審委員會(huì )認為：“設計動(dòng)感，中央的漩渦空間是一個(gè)創(chuàng )造有趣社會(huì )空間的區域，建筑與城市聯(lián)系緊密，圖書(shū)館的向心力使得其成為一個(gè)社區的鄰里中心�！�
圖書(shū)館姿態(tài)不凡，形成了自己獨特的風(fēng)景，創(chuàng )建了一系列起伏的院落景觀(guān)，建筑形體從地面盤(pán)旋而起，探向蒼穹，形成一個(gè)具有魄力的城市標志性建筑。
建筑外表皮是深灰的銅，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，會(huì )產(chǎn)生美麗的銅銹。采用金屬外表皮是為了對抗海洋氣候的腐蝕。局部采用陽(yáng)極氧化的合金銅，讓建筑外表皮富有區別與層次。
建筑室內外動(dòng)靜結合，視野良好，內部梯段式布局讓空間聯(lián)系緊密。建筑帶有的零售功能會(huì )吸引更多人們到此。這里還有大型媒體中心供觀(guān)眾獨立使用。
設計方案 篇5
1橋型方案選擇
根據430m跨度，可選擇的橋型方案有：鋼桁連續梁橋、懸索橋、拱橋、矮塔斜拉橋、梁-拉-吊協(xié)作體系橋。
1.1鋼桁連續梁橋
優(yōu)點(diǎn)：主跨430m在鋼桁梁的適用范圍內，中墩處梁高可取50m，充分利用凈空，滿(mǎn)足限高要求；采用懸臂施工，不影響航運；下承式橋面，有利縱坡控制。缺點(diǎn)：橋面設在封閉桁架內，較為壓抑，視線(xiàn)不通暢；鋼桁架桿件多，對設計、施工要求高，后期養護工作量大；與下游擬建的院士橋雷同。結論：擬不采用鋼桁連續梁橋方案。
1.2懸索橋
自錨式懸索橋橋面以上塔高為主跨的1/5～1/8，顯然不能滿(mǎn)足建筑限高要求，而地錨式懸索橋塔高可以取主跨的1/10左右，能滿(mǎn)足建筑限高要求。優(yōu)點(diǎn)：懸索橋橋型優(yōu)美，塔高較矮，可滿(mǎn)足限高要求；可利用主纜吊裝主梁，對航運影響小，可不中斷航運。缺點(diǎn)：錨碇體量大，布置困難，錨碇施工對已建構筑物影響大，費用高；在深厚軟土地基上建造錨碇，風(fēng)險高。結論：擬不采用懸索橋方案。
1.3拱橋
采用中承式系桿拱橋可充分利用凈空，有利拉坡，又適應軟土地基。采用坦拱時(shí)（拱肋矢跨比達1/8左右），可滿(mǎn)足建筑限高要求。優(yōu)點(diǎn)：中承式系桿拱橋橋型優(yōu)美，采用坦拱，可滿(mǎn)足限高要求；拱肋形式靈活多樣，選擇余地大。缺點(diǎn)：大跨徑坦拱，系桿受力較大，要求高；拱肋，橋面系安裝需纜索吊裝，施工期間不滿(mǎn)足限高要求，且對航運也有一定影響。結論：擬不采用中承式系桿拱橋方案。
1.4矮塔斜拉橋
傳統斜拉橋橋面以上塔高為主跨的1/4，顯然不能滿(mǎn)足建筑限高要求，而矮塔斜拉橋塔高可以取主跨的1/10左右，能滿(mǎn)足建筑限高要求。優(yōu)點(diǎn)：矮塔斜拉橋剛柔相濟，橋型優(yōu)美，塔高較矮，可滿(mǎn)足限高要求；采用懸臂施工，對航運影響小。缺點(diǎn)：中墩處主梁較高，對近景景觀(guān)有一定影響。結論：可采用矮塔斜拉橋方案。為V形塔矮塔斜拉橋效果圖。
1.5梁-拉-吊協(xié)作體系橋
綜合上述橋型分析，提出梁-拉-吊協(xié)作體系橋，該橋綜合了各橋型的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：
1）以連續梁為基本受力體系，斜拉、懸吊體系起幫扶作用，使在建筑限高條件下大跨徑橋梁實(shí)現成為可能；
2）主梁可采用懸臂施工，對航運影響��；
3）橋型獨特，與上下游橋梁不雷同，符合1橋1景的建設要求。缺點(diǎn)：中墩處主梁較高，對近景景觀(guān)有一定影響；多體系協(xié)作，非線(xiàn)性影響大，受力不明確，施工控制難度大。結論：可采用梁-拉-吊協(xié)作體系橋方案。為梁-拉-吊協(xié)作體系橋效果圖。
2方案比選
2.1V形塔矮塔斜拉橋方案
1）主梁：采用鋼-混凝土混合梁才能實(shí)現這一結構體系。江中跨中段采用鋼箱梁，以減輕自重，實(shí)現大跨。邊跨及次邊跨、主跨靠岸部分采用混凝土箱梁，以增加剛度、降低造價(jià)、減少運營(yíng)期間養護的工作量。
2）塔形：由于塔高受限，為提高斜拉索承載比率，采用V形塔，使中跨斜拉索在梁上的錨固點(diǎn)向跨中段靠攏，從而使這一結構體系有實(shí)現的可能。但V形塔施工難度大，施工措施費用高。
2.2梁-拉-吊協(xié)作體系橋方案
1）主梁：與V形塔矮塔斜拉橋方案一樣，主梁只有采用鋼-混凝土混合梁才能實(shí)現這一結構體系。
2）懸吊體系：由于已建構筑物布置緊密，且橋位處于深厚軟土地基，不宜建造地錨，故采用自錨式懸索橋與矮塔斜拉橋來(lái)協(xié)作形成結構體系。江中跨中段鋼箱梁主要由懸吊結構來(lái)承重，矮塔斜拉結構主要承擔其余部分。
3）塔形：由于采用協(xié)作體系，索塔采用柱式結構，使施工簡(jiǎn)單、快速。
2.3方案比選方案比選。
3結論
V形塔矮塔斜拉橋和梁-拉-吊協(xié)作體系橋2個(gè)方案技術(shù)上均可行�？紤]到矮塔斜拉橋受力明確簡(jiǎn)潔，施工控制簡(jiǎn)單，技術(shù)相對成熟，推薦采用V形塔矮塔斜拉橋方案作為實(shí)施方案。
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