關(guān)于設計方案模板合集五篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
【教研背景】
根據《上海市學(xué)前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落于千年古鎮——新場(chǎng)，這里有著(zhù)豐富有傳統文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)(鑼鼓書(shū))之鄉”，鑼鼓書(shū)還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統文化的熏陶下，我園以古鎮傳統文化鑼鼓書(shū)為抓手，利用得天獨厚的古鎮鑼鼓書(shū)資源，構建以鑼鼓書(shū)為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，努力實(shí)現“培古鎮文化之趣，育古鎮文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂(lè )成長(cháng)”。
因此，從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，我們就開(kāi)始嘗試開(kāi)展鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書(shū)項目組，創(chuàng )設了鑼鼓書(shū)專(zhuān)用活動(dòng)室，并將鑼鼓書(shū)與主題活動(dòng)相結合，嘗試構建適合幼兒的鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。
從中3、中4兩個(gè)實(shí)驗班小班以來(lái)的研究與實(shí)踐情況來(lái)看，在每一次的鑼鼓書(shū)活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎也打得比較扎實(shí)。再從前一階段幼兒園第三屆“陽(yáng)光杯”教學(xué)評比賽中各位老師開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的情況來(lái)看，大家對鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施都有了一次全身心的研究與體驗過(guò)程，再一次地為大家堅定了開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個(gè)可喜的現象 。
當然，從中我們也發(fā)現，在開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)時(shí)，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動(dòng)，我們主要研究“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”，深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，探討易于幼兒學(xué)習、掌握的圖譜設計，規范鑼鼓書(shū)活動(dòng)中教學(xué)具的使用，體現幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
我們將通過(guò)本次教研活動(dòng)，在骨干教師的引領(lǐng)下，讓教師們對鑼鼓書(shū)藝術(shù)教學(xué)充滿(mǎn)信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！
設計方案 篇2
學(xué)習內容：防雷擊知識
學(xué)習目標：
1、大致了解雷電產(chǎn)生的原因。
2、了解雷電的`危險性。
3、掌握簡(jiǎn)單常用的避雷知識。
學(xué)習重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單常用的避雷知識。
學(xué)習過(guò)程：
一、師生圍繞雷電現象自由談話(huà)（雷電是怎樣產(chǎn)生的？聽(tīng)過(guò)雷擊傷人的事嗎？）
二、教師講解
1、雷電產(chǎn)生的原因: 一部分帶電的云層與另一部分帶異種電荷的云層，或者是帶電的云層對大地之間迅猛的放電。這種迅猛的放電過(guò)程產(chǎn)生強烈的閃電并伴隨巨大的聲音。這就是我們所看到的閃電和雷鳴。
2、雷電的危害①擊死擊傷人畜②擊毀建筑、大樹(shù)、用電設施。
三、師生討論:怎樣防止雷擊？
教師小結：
�。ㄒ唬┮话惚芾追椒á倮讚魰r(shí)遠離大樹(shù)，高大建筑。②避免使用電器，看電視，打手機，打電話(huà)。③關(guān)閉門(mén)窗。④不拿金屬物體在手
�。ǘ┓�?jì)缺芾祝孩僬n桌椅離開(kāi)墻壁。②不靠近避雷桿。
四、讀兒歌。陰雨天，生雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線(xiàn)桿要離遠，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗切電源，避免雷火屋里竄。
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)
1、遇雷雨天氣時(shí)，不要站著(zhù)，應蹲下降低高度，同時(shí)兩腳并攏減少跨步電壓帶來(lái)的危害。
2、不要站在大樹(shù)下，不能用手摸扶大樹(shù)，因為這時(shí)潮濕的樹(shù)干已變成了一個(gè)引雷裝置，再好離大樹(shù)5m外。
3、不要在水邊和洼地停留，切勿站在樓頂、山頂、或接近其他易導電的物體，應迅速到干燥的室內避雨，如找不到房子應就近到山間或山巖下避雨。
4、不要拿著(zhù)金屬物品在雷雨中停留，隨身所帶的金屬物品應放在5m外的地方；在雷雨中不宜打傘，也不宜將羽毛球拍等扛在肩上。
5、雷暴天氣出門(mén)要穿膠鞋，這樣可以起到絕緣作用，也不宜開(kāi)摩托車(chē)騎自行車(chē)，人在汽車(chē)內一般不會(huì )遭到雷電襲擊，因為封閉的金屬有很好的防雷功能，要注意不要將頭和手伸出窗外。
在室內活動(dòng)時(shí)
1、要及時(shí)關(guān)好門(mén)窗，防止雷電直擊或防止球形雷飄進(jìn)室內。
2、盡量不要撥打或接聽(tīng)電話(huà)，也不要用電話(huà)上網(wǎng)，最好拔掉電源和電話(huà)線(xiàn)，如有條件在電源線(xiàn)和電話(huà)點(diǎn)上安裝避雷器。
3、保持室內干燥，房屋漏水應盡快修理好。
4、不要將曬衣服、被褥用的鐵絲接到窗外、門(mén)口、以防鐵絲引雷。
5、不要在孤立的涼亭、草棚避雨久留，注意避開(kāi)電線(xiàn)，不要站在燈泡下，最好是斷電或不使用電器。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
活動(dòng)目的：
1.懂得亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康。
2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1.教師教學(xué)資源
2、垃圾分類(lèi)標志、幼兒學(xué)習資源。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放《小區怎么了》教師教學(xué)資源，了解垃圾給人們的生活帶來(lái)的危害
提問(wèn)：如果你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì )有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓?zhuān)：θ藗兊慕】怠?/p>
2、了解垃圾的分類(lèi)，學(xué)會(huì )按照可回收不可回收的特點(diǎn)對垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)的方法。
�。�1） 欣賞《垃圾制作的工藝品》教師教學(xué)資源，認識可回收垃圾。
提問(wèn)：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？
�。�2） 結合幼兒學(xué)習資源，認識可回收垃圾和不可回收垃圾。
討論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
教師小結;能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下容易分解垃圾，叫做不可回收垃圾。
3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點(diǎn)分類(lèi)。
�。�1）出示垃圾分類(lèi)的標志，認識可會(huì )后垃圾以及不可回收標記，套路垃圾分類(lèi)的方法。
�。�2）結合幼兒學(xué)習資源，按要求對拉近進(jìn)行分類(lèi)。
�。�3）結合《小區怎么了》教師教學(xué)資源，請幼兒做小小清潔員將小區中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，在分類(lèi)中了解廢舊電池是有害的，應單獨助理。
4、播放《美麗家園》教師教學(xué)資源，感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的舒適感受，懂得愛(ài)護環(huán)境。
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能：
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、兒、九、無(wú)"4個(gè)字。認識2種筆畫(huà)"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：
認讀課文中的生字，能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認字和練習朗讀。
2．讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
3．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
教法與學(xué)法：
師：導讀法。
生：讀思法、觀(guān)察法。
課前準備：
1．讓學(xué)生觀(guān)察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2．字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
�、僦该f(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
�、� 這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、趯�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）
2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學(xué)生需求放背景音樂(lè )。
3、評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
板書(shū)設計：
2、四季
春：草芽、小鳥(niǎo)
夏：荷葉、青蛙
秋：谷穗成熟
冬：雪
設計方案 篇5
設計背景
使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節，為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
活動(dòng)目標
就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養了幼兒的自理能力及愛(ài)整潔的習慣。體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，勞動(dòng)本身就是美。
活動(dòng)準備
工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。
材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話(huà)：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步……
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )。
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