【精選】設計方案集錦8篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、接待內容 ：引導參加酒店技能節的領(lǐng)導、學(xué)生、裁判以及各酒店的工作人員在技能節當天的活動(dòng)安排
二、接待人員：
學(xué)生代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx
企業(yè)代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx
學(xué)院領(lǐng)導：xxx xxx xxx xxx xxx xxx
參賽人員：xxx xxx xxx xxx xxx xxx
評委：xxx xxx xxx xxx xxx xxx
與會(huì )班級成員：xxx xxx xxx xxx xxx
三、接待領(lǐng)導小組的組織結構及成員的工作職責
A、接待領(lǐng)導小組構成：
組長(cháng)XXX，副組長(cháng)XXX，成員包括XX。
B、小組成員分工及工作內容：
1、組長(cháng)XXX 負責活動(dòng)接待整體的規劃與決策。
2、副組長(cháng)XXX 協(xié)助組長(cháng)工作，負責活動(dòng)的總執行，保證接待的順利完成。
a、匯總各方面及各個(gè)位置傳遞過(guò)來(lái)的信息，及時(shí)整理、處理并匯報。
b、及時(shí)傳達并執行有關(guān)決策。
c、檢查、督促各部門(mén)的執行，對發(fā)現的問(wèn)題予以及時(shí)有效地處理。
3、會(huì )場(chǎng)入口人員：xxx 負責活動(dòng)中的接待工作：
a、根據會(huì )場(chǎng)布置要求，確定簽到處的位置。
b、簽到簿的準備及負責簽到的人員安排。
簽到薄的準備以200人作安排。
負責簽到的人員應安排禮儀小姐。
c、準備相應的禮儀小姐引領(lǐng)嘉賓入場(chǎng)。
d、引導來(lái)賓進(jìn)入場(chǎng)地入座。
4、會(huì )場(chǎng)內部人員xxx負責活動(dòng)中的安全保衛工作：
a、根據活動(dòng)安排提供相應的安保計劃。
b、活動(dòng)現場(chǎng)的疏通工作
c、活動(dòng)現場(chǎng)次序的安排與維護
5、校門(mén)引導人員xxx負責引導來(lái)賓進(jìn)入場(chǎng)地
a、接待企業(yè)代表引導其進(jìn)入學(xué)院多功能廳
b、活動(dòng)期間車(chē)輛停放區域的規劃。
設計方案 篇2
教材義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，人民教育出版社教學(xué)內容小學(xué)六年級語(yǔ)文語(yǔ)文（上冊）第七組
教學(xué)主題：《老人與海鷗》 課時(shí)：第二課時(shí) 授課對象：六年級學(xué)生
設計者：吳瑞云鄭州市二七區三李小學(xué)
目標制定的依據：
1.課程標準的相關(guān)要求
《語(yǔ)文課程標準》第二部分“課程目標——總目標”第七條明確提出，要注重學(xué)生“具有獨立閱讀的能力”的培養，“注重情感體驗”，在朗讀能力培養方面高年級更側重于“入情入境地朗讀”能力的培養。
2.教材分析
本文是人教版課標實(shí)驗教材六年級上冊第七組“人與動(dòng)物”單元中的首篇課文。文章結構清晰，可分為兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場(chǎng)景，表現了老人和海鷗像親人一樣的情感；第二部分通過(guò)海鷗一系列讓人意想不到的舉動(dòng)，表現海鷗對老人的深厚感情。
從文章表達的情感看，展現在人們面前的是人與動(dòng)物之間濃濃親情繪成的動(dòng)人畫(huà)面。老人的過(guò)世固然讓人感傷，但作者想留給我們的并非是悲涼，文章的結尾是溫暖人的，給人以余思的，懷想、感動(dòng)、思考，這豐厚的回味遠勝于一時(shí)的震撼。文中蘊藏的豐富情感需要學(xué)生悉心體會(huì )。
從文章的表達形式看，作者的筆觸自然流暢，看似真實(shí)的描摹，卻句句藏著(zhù)情感，幫助學(xué)生把抽象的語(yǔ)言轉化成形象的畫(huà)面，將有助于學(xué)生體會(huì )文章要表達的情感。另外，作者通過(guò)一些細節描寫(xiě)，將人物形象塑造得更加真實(shí)、生動(dòng)，這樣的寫(xiě)作方法也值得學(xué)生細細揣摩品味。
3.學(xué)情分析
通過(guò)課前預習時(shí)調查發(fā)現，動(dòng)物有親昵人、依戀人的表現，學(xué)生是理解的，甚至也有感受，但那種超乎尋常，“意想不到”的情景，他們未曾見(jiàn)過(guò)，也最打動(dòng)他們。故而，以此為突破口，能夠調動(dòng)學(xué)生情感，深入學(xué)習，探尋為什么會(huì )發(fā)生文中所描寫(xiě)的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個(gè)方面看，人們喜愛(ài)小動(dòng)物，學(xué)生也是理解的，甚至自己也這么做，但老人對海鷗的那份像親人一樣的摯愛(ài)卻不易理解、發(fā)現。這一難點(diǎn)的突破需要引導學(xué)生發(fā)現文中對老人描寫(xiě)的細節之處，用心感受語(yǔ)言文字，從學(xué)生比較熟悉的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)入手，再引導學(xué)生關(guān)注老人的眼神，以及老人與海鷗構成的和諧而溫馨的畫(huà)面，由此學(xué)生的閱讀就深入了，既理解了文章的內容，也學(xué)習了文章的寫(xiě)作手法。
學(xué)習目標
1、在理解課文情感的基礎上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會(huì )海鷗與老人的情感。 2、通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì )老人與海鷗的深厚感情。3、通過(guò)書(shū)面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動(dòng)物的內心世界。
評價(jià)任務(wù)
評價(jià)任務(wù)一：理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對老人的情感。
評價(jià)任務(wù)二：通過(guò)自主學(xué)習的方式感悟文章的重點(diǎn)詞句，體會(huì )老人與海鷗之間的深厚感情。 評價(jià)任務(wù)三：根據教師創(chuàng )設的情境，能夠把課文的感情真實(shí)具體地表達出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
附：板書(shū)設計
喂 喚 談
念 （愛(ài)）
一：導入
師： 今天我們學(xué)習的這篇課文，是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個(gè)故事。和老師一起寫(xiě)課題。 師板書(shū)課題。 齊讀課題。
二、總結四個(gè)畫(huà)面。（喂、喚、談、念）
師：好，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)114頁(yè)，快速默讀課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當
中，寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面?。生默讀課文。
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪一個(gè)畫(huà)面給你留下了的印象最深刻？生：在第115頁(yè)的八自然段。
師：這段話(huà)，你能用一句話(huà)概括出來(lái)嗎？
生：這段話(huà)寫(xiě)了海鷗很有情意，老人也很喜歡海鷗。
師：好，請坐。如果我們用一句話(huà)，這是老人和誰(shuí)在交談��？ 生：海鷗。
師：是啊，老人在談海鷗，我用一個(gè)字來(lái)板書(shū)，我寫(xiě)什么？ 師板書(shū)：談 師：好，繼續
生：??頁(yè)的第一自然段
師：最好能用一句話(huà)直接概括。如果說(shuō)剛才是寫(xiě)老人在談海鷗，這里是寫(xiě)老人在—— 生：老人在叫海鷗。
師：叫這個(gè)詞有點(diǎn)不雅，可以用—— 生：?jiǎn)?/p>
師：接著(zhù)，還有
生：116頁(yè)的第六自然段
師：還是用一句話(huà)概括出來(lái)。
生：這一段寫(xiě)海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦，也說(shuō)明海鷗舍不得老人。 師：海鷗在用這種方式干什么？ 生：念
師：同學(xué)們說(shuō)的是“念”，那我就板書(shū)到黑板上。 好了，讀了這個(gè)畫(huà)面，還有哪些印象深刻的嗎？ 生：老人一到冬天，就回來(lái)喂海鷗。 師：是老人喂海鷗的畫(huà)面�！景鍟�(shū)】
師：課文按兩部分來(lái)寫(xiě)，第一部分寫(xiě)喂海鷗、談海鷗，第二部分寫(xiě)了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序寫(xiě)的。以后我們在拿到一篇文章的時(shí)候，首先要理清這篇文章的寫(xiě)作順序。
�。ㄍ瓿赡繕艘唬涸诶斫庹n文情感的基礎上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會(huì )海鷗與老人的情感。）
三、品讀“念”。（找出意想不到的地方，邊讀邊感悟）
師：在這些畫(huà)面中，最讓你意想不到的，是哪一個(gè)畫(huà)面？ 生：念
師：海鷗念老人。請同學(xué)們繼續默讀課文，究竟有哪些意想不到的事，請用橫線(xiàn)把它勾劃出來(lái)，開(kāi)始。 生默讀勾畫(huà)。
師：畫(huà)完的同學(xué)，放開(kāi)聲音讀一讀。 生讀。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現？請你。
生：意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫——
老師打斷一下，這是在讀書(shū)。讀者想要感動(dòng)聽(tīng)眾，最好的方法就是用心去讀。你再來(lái)。生再讀
師：帶著(zhù)自己的體會(huì )去讀的時(shí)候，你就一定能讀好了。接下來(lái)，你又想說(shuō)些什么？ 生：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 師：讀了這段話(huà)，你有什么體會(huì )，我還請你說(shuō)。 生：我還是體會(huì )到海鷗是舍不得老人的。
師：這三個(gè)字說(shuō)得多好，舍不得。我們繼續把這種舍不得的體會(huì )讀出來(lái)。我還請你。生再讀
師： 同學(xué)們，邊讀邊體會(huì )，體會(huì )之后能說(shuō)出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常好讀書(shū)方法。我希望在接下來(lái)的學(xué)習中，你們能繼續使用它。接著(zhù)，你勾畫(huà)的第三處是什么？
生：當我們不得不去 -------身來(lái)。
師：這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話(huà)中，作者幾次寫(xiě)到了“撲”，換成扇字行不行？
師：撲好在哪里？
生：這樣就表現了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺(jué)得應該是海鷗對老人難舍難分。 師：你來(lái)讀讀這句話(huà)。（生讀）。
師：這是一種急速的力量。（師范讀）。
按照老師的這種語(yǔ)氣，你們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。
除了我們勾畫(huà)的三個(gè)意想不到，還有什么讓你意想不到的嗎？ 生再讀。 師：看到這樣的四個(gè)畫(huà)面，你認為這個(gè)“念”還可以換成什么？ 生：愛(ài)、思
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：因為老人愛(ài)海鷗，所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人
師：因為老人愛(ài)海鷗，海鷗也愛(ài)老人�？吹嚼先说倪z像，急切地想要表達自己的那種愛(ài)。這是一種不忍不舍，更是一種不愿離別��！ （師生合作讀“念老人”部分）
�。ㄍ瓿赡繕艘欢涸诶斫庹n文情感的基礎上，通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會(huì )海鷗與老人的情感。通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì )老人與海鷗的深厚感情。）
四、 品讀“喂”（體悟老人與海鷗的親情）
師：同學(xué)們，海鷗為什么會(huì )做出如此的舉動(dòng)，老人與海鷗之間到底有什么故事？要想了解這些，我們需要走到老人的生前去看一看。請同學(xué)們翻開(kāi)課文的前一部分，大聲讀老人喂海鷗的段落，讀完之后你又有什么體會(huì )?
師： 同學(xué)們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——
老人一個(gè)月的工資只有308元，而喂海鷗的餅干每公斤就是4.5元，可是他一買(mǎi)就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品，就是2毛錢(qián)一包的香煙�？吹竭@樣的數字，你有什么話(huà)想說(shuō)？
生：我能體會(huì )到老人非常地愛(ài)海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點(diǎn)錢(qián)，也愿意讓海鷗吃。 師：是啊，這是一個(gè)為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著(zhù)濃濃的愛(ài)��！誰(shuí)把這句話(huà)讀一讀讀出這背后的愛(ài)來(lái)（生讀）
師：我們在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì )抓住一些關(guān)鍵的詞句，多去追問(wèn)幾個(gè)為什么。高年級的同學(xué)就要這樣去閱讀，去思考。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，把這段話(huà)自己讀一讀。（生自讀課文。）
�。ㄍ瓿赡繕硕和ㄟ^(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì )老人與海鷗的深厚感情。）
五、品讀詩(shī)句，體會(huì )人與動(dòng)物的和諧。
師：是啊，同學(xué)們，老人的聲聲呼喚全是為了海鷗，你們說(shuō)，這怎么能讓海鷗不動(dòng)心呢，于是就有了這樣一副美好的畫(huà)面，同學(xué)們自己練讀，讀出詩(shī)的節奏，讀出詩(shī)的意境。（請生讀詩(shī)，伴樂(lè )）
師：同學(xué)們，從他的讀中，你聽(tīng)出了什么？
生：老人愛(ài)海鷗，很美。美在人與動(dòng)物的和諧。
�。ㄍ瓿赡繕硕和ㄟ^(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會(huì )老人與海鷗的深厚感情。）
六、總結和課堂小練筆
師：老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來(lái)的。 課文學(xué)到這兒,你有什么要對老人和海鷗要說(shuō)的嗎?請拿起筆,寫(xiě)到書(shū)上.
同學(xué)們，這節課我們收獲了真情，收獲了感動(dòng)，下節課，我們將繼續深入學(xué)習課文，看
看作者是怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)的如此動(dòng)人的。
�。ㄍ瓿赡繕巳和ㄟ^(guò)書(shū)面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動(dòng)物的內心世界。）
設計方案 篇3
一、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析：
《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動(dòng)的筆調寫(xiě)了我在甲板上欣賞月亮時(shí)，聰明好學(xué)的小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥的形象躍然紙上。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)自主閱讀,感悟作者,詩(shī)人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣,展開(kāi)幻想的翅膀,用童心來(lái)反映世界.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導學(xué)生體會(huì )欣賞描寫(xiě)月光的句子和理解品析描寫(xiě)小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。�1）采用營(yíng)造情景，激發(fā)興趣。即利用多媒體課件，把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意環(huán)境中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�2）學(xué)法遷移，合作探究。
�。�3）知識拓展，自主學(xué)習。
�。�4）以情促讀，讀中感悟。力求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的自主學(xué)習，多感官的全面體驗。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課：（學(xué)習第一段）
1．這節課我們繼續學(xué)習第21課望月（齊讀）
2．出示課件：請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？
3．交流：（同學(xué)們說(shuō)得真好）讓我們來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)的？
�。ǘ⿲W(xué)習第一段，感悟作者望月：
1．請同學(xué)們自由讀第一段，用心細細品味，想想讀后你有什么樣的感受？
2．交流：（作者描寫(xiě)的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的畫(huà)面）那你能把美的感受用朗讀來(lái)表達出來(lái)嗎？
3．指名讀，齊讀。
4．小結過(guò)渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬(wàn)物更是充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，這美景使我陶醉了。當我偶爾回頭時(shí)，發(fā)現身邊多了一個(gè)人，原來(lái)是跟隨我出來(lái)旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--13節，體會(huì )其中的意思。
�。ㄈ┚C合性學(xué)習，體會(huì )小外甥望月：
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習小組讀。然后討論討論，再作交流。
2．他們交談了些什么？交流（比背詩(shī)句）
�。�1）出示詩(shī)句
�。�2）原來(lái)小外甥和我以比背詩(shī)句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學(xué)們知道這些詩(shī)句意思及出處、作者嗎？
�。�3）學(xué)生再作交流，并相機出示圖。
�。�4）分角色讀第513節。
3．學(xué)到這里，你想對小外甥說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：聰明好學(xué)）
4．拓展延伸：小外甥會(huì )背的我們也會(huì )背了，說(shuō)明我們五（6）班學(xué)生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時(shí)也一定積累不少詩(shī)句，那么你還知道有關(guān)月亮、山、水的詩(shī)句嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（學(xué)生交流，看來(lái)，同學(xué)們知道得也不少。）
5．總結：同學(xué)們，詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤著(zhù)我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。
6．突然，小外甥又留出一個(gè)題來(lái)，月亮像什么？（出示）請同學(xué)們讀讀1420節，邊讀邊圈出有關(guān)語(yǔ)句，仔細體會(huì )，同桌可討論。
�。�1）學(xué)生讀，圈劃。
�。�2）交流，出示：像
�。�3）你覺(jué)得小外甥的想象怎么樣？交流
�。�4）小結：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充滿(mǎn)了童真，充滿(mǎn)了幻想，他真是一位愛(ài)幻想的小男孩（板書(shū)：愛(ài)幻想）
�。�5）讓我們一起來(lái)讀讀第三段。
7．小外甥愛(ài)幻想，我知道我們班的每位學(xué)生也像小外甥那樣富于幻想，那么老師也為
準備一組圖片，讓我們也展開(kāi)想象的翅膀。
8．出示圖，（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）看來(lái)，同學(xué)們的想象也很豐富奇特。
�。ㄋ模┛偨Y：
今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過(guò)望月有了許多新的
收獲，認識了一位愛(ài)幻想，愛(ài)學(xué)習的小男孩，相信同學(xué)們以后一定會(huì )書(shū)中的小男孩一樣認真對待每件事。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1．把你喜歡的描寫(xiě)月光的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
2．準備舉行一次小型賽詩(shī)會(huì )。
設計方案 篇4
一、施工準備
�。�1）、根據設計要求和采用的鑲貼方法，準備好各種飾面磚以及粘結材料和輔助材料。
�。�2）、外墻面磚應根據設計要求，挑選規格一致、形狀平整方正、不缺棱掉角、不開(kāi)裂、無(wú)凸凹扭曲、顏色均勻的磚塊和各種配件。挑選時(shí)，按1mm差距分類(lèi)選出3個(gè)規格，做出樣板，逐塊對照比較，分類(lèi)堆放待用。
�。�3）、外墻面磚在鑲貼前應先清掃干凈，放入清水中要隔夜浸泡，然后取出陰干備用。
�。�4）作業(yè)條件：外墻磚在鑲貼前，室外應完成雨水管安裝。室外門(mén)窗框均已安裝完畢。室外的水平線(xiàn)，應使整個(gè)外墻飾面能夠交圈。墻面基層清理干凈，腳手眼、窗臺、窗套等事先砌堵好。
�。�5）大面積施工前應先放樣并做樣板，確定施工工藝及操作要點(diǎn)，并向施工人員交好底再做。樣板完成后必須經(jīng)質(zhì)檢部門(mén)鑒定合格后方可組織班組按樣板要求施工。
二、面磚施工
�。�1）工藝流程：（見(jiàn)附圖1）
基層處理→吊垂直、套方、找規矩→貼灰餅→抹底層砂漿→彈線(xiàn)分格→排磚→浸磚→鑲貼面磚→面磚勾縫與擦縫
三、基層處理：
�。�1）首先將凸出墻面的聚苯板剔平，并將墻面的灰渣清理干凈。對于聚苯板有破壞的地方應及時(shí)修補，并達到與其他平面相平。
�。�2）吊垂直、套方、找規矩、貼灰餅：本工程首層及二層外墻為貼磚裝飾，可從頂層開(kāi)始用特制的大線(xiàn)錘，崩鐵絲吊垂直，然后根據面磚的規格尺寸分層設點(diǎn)，做灰餅。橫線(xiàn)則以樓層為水平基線(xiàn)交圈控制，，豎向線(xiàn)則以四周大角和外墻裝飾柱、垛子為基線(xiàn)控制，應全部是整磚。每層打底時(shí)則以此灰餅做為基準點(diǎn)進(jìn)行沖筋，使其底層灰做到橫平豎直。同時(shí)要注意找好突出檐口，腰線(xiàn)、窗臺、雨篷等飾面的流水坡度。窗臺上口鷹嘴為1cm。
�。�3）抹底層砂漿：本工程底層砂漿使用抗裂砂漿。抹底層砂漿前，應先把墻面澆水潤濕，然后使用抗裂砂漿將整個(gè)基層找平，砂漿的厚度不超過(guò)6mm。待砂漿六至七成干時(shí)，隨即用木杠刮平、木抹搓毛，終凝后澆水養護。
�。�4）彈線(xiàn)分格、排磚：待基層灰六至七成干時(shí)即可按圖紙要求進(jìn)行分段分格彈線(xiàn)，同時(shí)進(jìn)行面層貼標準點(diǎn)的工作，以控制面層出墻尺寸及墻面垂直、平整。根據大樣圖及墻面尺寸進(jìn)行橫豎排磚，以保證面磚縫隙均勻，符合設計圖紙要求，注意大面和垛子排整磚，以及在同一墻面上的橫豎排列，均不得有一行以上的非整磚。非整磚行應排在次要部位如窗間墻或陰角處等。但亦要注意一致和對稱(chēng)。如遇有突出的卡件，應用整磚套割吻合，不得用非整磚拼湊鑲貼。
�。�5）浸磚：外墻面磚鑲貼前，首先要將面磚清掃干凈放入凈水中浸泡2h以上，取出待表面晾干或擦干凈后方可使用。
�。�6）鑲貼面磚：在每一分段或分塊內的面磚，均為自下向上鑲貼。粘貼面磚時(shí)，在面磚的背面滿(mǎn)鋪專(zhuān)用粘結砂漿砂漿，厚度6—10mm，從最下一層磚下皮的位置線(xiàn)先穩好靠尺，以此托住第一皮面磚。在面磚外皮上口拉水平通線(xiàn)，作為鑲貼的標準。
貼粘后用小灰鏟柄輕輕敲打，使之用靠尺通過(guò)標點(diǎn)調整平面和垂直度。窗臺、柱角等陽(yáng)角部位，應采取切30度角后進(jìn)行碰角粘貼。
�。�7）面磚勾縫與擦縫：寬縫一般控制在5～6mm以?xún)�，�?：1水泥砂漿勾縫，先勾水平縫再勾豎縫，勾好后要求凹進(jìn)面磚外表面3mm。該項工作與粘貼一起完成。面磚縫子勾完后用布或棉絲蘸稀鹽酸擦洗干凈。
�。�8）墻面清洗：清洗之前墻面應大面積先澆水濕潤，嚴禁干磚直接清洗。草酸要經(jīng)過(guò)稀釋后使用，不得太濃造成勾縫脫皮、起粉，失去強度，或者勾縫發(fā)白。
五、質(zhì)量標準
1.保證項目：
1）飾面磚的品種、規格、顏色、圖案必須符合設計要求和符合現行標準規定。
2）飾面磚鑲貼必須牢固、嚴禁空鼓無(wú)歪斜、缺楞、掉角和裂縫等缺陷。
2.基本項目：
1）表面平整、潔凈、色澤協(xié)調一致。
2）接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致、顏色一致、陰陽(yáng)角處的磚壓向正確，非整磚的使用部位適宜。
3）套割：用整磚套割吻合，邊緣整齊；墻裙、貼臉等突出墻面的厚度一致。
4）流水坡向正確，滴水線(xiàn)順直。
3.外飾面磚允許偏差及檢驗方法見(jiàn)下表：（見(jiàn)附表1）
六、成品保護
1.要及時(shí)清擦干凈殘留在門(mén)窗框上的砂漿，特別是塑鋼門(mén)窗框宜粘貼保護膜，預防銹蝕。
2.認真貫徹合格施工順序，少數工種（水電、設備安裝等）的活應提前完成，防止損壞面磚。
3.油漆涂料施工不得將油漿噴滴在已完的飾面磚上，先做面磚時(shí)，完工后必須采取貼紙或塑料薄膜等措施，防止污染。
4.各抹灰層在凝結前應防止快干、暴曬、水沖和振動(dòng)，以保證其灰層有足夠的強度。
5.拆架時(shí)注意不要碰撞墻面。
七、應注意的質(zhì)量問(wèn)題
1.空鼓、脫落：
1）基層表面和找平層平整偏差較大，基層處理或施工不當如每層抹灰跟的太緊，面磚勾縫不嚴，又沒(méi)有灑水養護，各層之間的粘結強度很差，找平層平整度偏差大后，導致粘貼砂漿過(guò)厚，面磚因自身重力下垂位移，面層就容易產(chǎn)生空鼓、脫落。
2）砂漿配合比不準，稠度控制不好，砂子含泥量過(guò)大，在同一施工面上采用幾種不同的配合比砂漿，因而產(chǎn)生不同的干縮亦會(huì )空鼓。應在貼面磚砂漿中加適量801膠水，增強粘結力，嚴格按工藝操作，重視基層處理和自檢工作，要逐塊檢查發(fā)現空鼓的應隨即返工重做。再因采用質(zhì)量不穩定的小廠(chǎng)水泥，由于其安定性不合格，極易導致空鼓開(kāi)裂。
2.墻面不平：
主要是結構施工期間，幾何尺寸控制不好，造成外墻面垂直、平整偏差大，而裝修前對基層處理又不夠認真。應加強對基層打底工作的檢查，合格后方進(jìn)行下道工序。
3.分格縫不勻、不直：
主要是施工前沒(méi)有認真按照圖紙尺寸，核對結構施工的實(shí)際情況，加上分段分塊彈線(xiàn)，排磚不細，貼灰餅控制點(diǎn)少，以及面磚規格尺寸偏差大、施工中選磚不細、操作不當等造成。
4.墻面臟：
主要原因是勾完縫后沒(méi)有及時(shí)擦凈砂漿以及其他工種污染所致，可用棉絲蘸稀鹽酸20%水刷洗，然后用自來(lái)水沖凈。同時(shí)應加強成品保護。
設計方案 篇5
近年來(lái)伴隨著(zhù)電子商務(wù)業(yè)方興未艾，快遞行業(yè)也成為了一個(gè)爆發(fā)式增長(cháng)的行業(yè)，據統計，我國的業(yè)務(wù)量居世界第三位。但與此同時(shí)我們可以看到，目前快遞行業(yè)服務(wù)總體呈上升趨勢，但也不可避免的存在諸如攬收不及時(shí)、收發(fā)件率低等問(wèn)題，這些都亟須改進(jìn)和提高，看看下面的快遞信息技術(shù)方案設計。
快遞信息技術(shù)方案設計
將推送技術(shù)用于快遞行業(yè)，即快遞信息的推送技術(shù)，能主動(dòng)根據用戶(hù)需求和興趣將最新的信息分門(mén)別類(lèi)地傳送到相應的用戶(hù)設備中；能在用戶(hù)最初設定好規則后，系統便自動(dòng)記住用戶(hù)的使用喜好，不需要用戶(hù)多次提交請求而主動(dòng)將信息傳遞給使用者；能整合不同平臺的信息，將這些信息匯總到同一信息頻道中為用戶(hù)提供服務(wù)；能大大增強信息的傳遞效率，真正達到了通過(guò)用戶(hù)需求來(lái)驅動(dòng)。從而主動(dòng)、個(gè)性、集成、高效地改善及改變快遞行業(yè)現狀，為快遞行業(yè)的發(fā)展注入新的活力。本文旨在設計一種基于推送技術(shù)的快遞信息服務(wù)系統，其具體通信過(guò)程如下：裝有GPRS的移動(dòng)終端檢測到快遞信息，然后移動(dòng)終端自動(dòng)連入GPRS網(wǎng)絡(luò )，將快遞反饋信息通過(guò)GSM模塊發(fā)送給控制端單片機，單片機解析收到的快遞信息，然后再發(fā)給GSM模塊，從而將快遞信息上傳至網(wǎng)絡(luò )監控中心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )監控中心也可以向移動(dòng)終端發(fā)布信息，高效智能地完成快遞服務(wù)。
1 系統設計原則
在系統的設計需求和原則下，對系統各個(gè)組成部分進(jìn)行方案的選擇、優(yōu)缺點(diǎn)比較和最終的定型，最后設計出整個(gè)系統的方案�？爝f信息系統能夠組成獨立的網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)它本身也是快遞網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)節點(diǎn)，因此可以提供許多相應的服務(wù)。從智能角度看，快遞信息推送系統是一個(gè)充滿(mǎn)生機的平臺。從服務(wù)對象來(lái)看，快遞信息服務(wù)系統涵蓋用戶(hù)、快遞、社會(huì )的和諧統一，可以完成美好的快遞體驗�？爝f信息系統包括兩方面，即推送與智能反饋。如圖1所示，推送技術(shù)能夠向客戶(hù)機傳送數據而無(wú)需其發(fā)出請求，具有主動(dòng)性、高效性、個(gè)性化的特點(diǎn)。新興智能快遞推送必定是未來(lái)的發(fā)展趨勢，為用戶(hù)提供更加豐富多彩的服務(wù)與體驗。智能反饋部分客戶(hù)端通過(guò)GSM模塊反饋給控制端。
在快遞信息需求推動(dòng)下，設計應滿(mǎn)足以下原則：
�。�1）整個(gè)方案需要考慮成本因素，采用低成本的硬件設備來(lái)實(shí)現復雜的系統功能，以實(shí)現未來(lái)產(chǎn)品化方向的發(fā)展。
�。�2）必須保證數據的傳輸可靠，否則在實(shí)際應用中會(huì )給用戶(hù)帶來(lái)出行、娛樂(lè )等不便。
�。�3）信息的傳輸需要時(shí)時(shí)通知用戶(hù)，因此要求通過(guò)2G/3G等通訊手段保證實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )連接，并且網(wǎng)絡(luò )連接的穩定性和帶寬可以保證。
�。�4）需要滿(mǎn)足安全性和可擴展性，從硬件上來(lái)講主要是硬件接口的可擴展性；軟件方面來(lái)說(shuō)主要是應用程序的兼容性和系統接口的開(kāi)放性。
2 硬件系統設計與實(shí)現
本系統的硬件結構圖如圖2所示，從圖中可以看出設計主要采用無(wú)線(xiàn)模塊來(lái)實(shí)現控制端到客戶(hù)端的信息推送，同時(shí)還需要將客戶(hù)端通過(guò)GSM模塊反饋到控制端。本設計選用SIM900A來(lái)作為GSM部分，SIM900A是一款專(zhuān)為中國大陸和印度市場(chǎng)設計的工頻GSM/GPRS模塊，工作頻段為：EGSM 900 MHz和DCS1 800 MHz。其GPRS數據特性為：數據下行傳輸最大為85.6 Kb/s，上行傳輸最大為42.8 Kb/s。本設計中，SIM900A主要負責數據的連接上網(wǎng)，用單片機將數據通過(guò)串口發(fā)送給SIM900A，SIM900A再上傳至網(wǎng)絡(luò )。單片機部分選用Msp430F169單片機，也是一款低功耗的產(chǎn)品。具有2個(gè)USART接口，也支持SPI、I2C等接口，滿(mǎn)足系統所有的設計需求。在本設計中，單片機負責協(xié)調各模塊間數據的收發(fā)，以及數據在各模塊之間相互傳輸。顯示屏選用的是LCD12864，這是一款漢字、數字和字符都可以顯示的顯示屏。主要方便直觀(guān)查看。
根據以上的設計需求與原則來(lái)搭建快遞信息服務(wù)系統。首先，用手機和2G/3G模塊相互能傳送信息，之后，2G/3G模塊的信息能夠被單片機采集并處理，單片機處理2G/3G模塊的信息之后能夠傳送給無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，最后無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )再對終端的快遞信息進(jìn)行反饋操作。由設計方案得到如圖3所示的控制系統結構，它主要由無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )、單片機主控模塊、LCD顯示模塊、2G/3G模塊、手機和鍵盤(pán)輸入模塊共6個(gè)模塊組成。
3 軟件系統設計與實(shí)現
程序的合成部分主要是GSM推送與反饋程序的合成，原因是通過(guò)MSP430單片機對SIM900A無(wú)線(xiàn)模塊的控制并與控制端形成反饋。終端的SIM信息只需要負責將反饋信息通過(guò)無(wú)線(xiàn)推送技術(shù)推送給MSP430單片機即可，反饋信息的解析仍是由單片機完成，而GSM的程序本來(lái)就是MSP430單片機控制的，所以最終的系統程序需要整合的只有GSM推送與反饋程序。信息顯示方面，即需要顯示GSM檢測的運營(yíng)商信息，同時(shí)也要顯示GSM客戶(hù)終端反饋的信息，通過(guò)設計一個(gè)定時(shí)器，每隔5 s進(jìn)行刷屏操作，更新顯示內容，這樣就能顯示各自的信息。初始化之后，先判斷GSM模塊是否正常工作，通過(guò)檢測判斷其是否找到運營(yíng)商，找到后在12864顯示屏上顯示，MSP430單片機通過(guò)SIM900無(wú)線(xiàn)模塊推送快遞信息，之后再次詢(xún)問(wèn)是否有客戶(hù)反饋指令；如果有客戶(hù)反饋指令時(shí)，進(jìn)行顯示和命令操作。系統程序在IAR編譯環(huán)境下運行，將產(chǎn)生的txt文件下載到MSP430單片機。 GSM遠程監控部分采用MSP430F169單片機編寫(xiě)，當用電腦串口助手或者單片機控制GSM時(shí)，我們不僅需要能夠成功發(fā)送正確的AT指令格式，同時(shí)，我們也必須要知道基站給GSM回饋的數據。GSM程序流程圖如圖4所示，流程的開(kāi)始是串口、時(shí)鐘等初始化，之后等待檢測到運營(yíng)商，只有檢測到后才開(kāi)始進(jìn)行短信發(fā)送的設置，接下來(lái)，等待接收到短信的命令，只有接收到短信或者有按鍵觸發(fā)才會(huì )進(jìn)行相應操作，否則一直在死循環(huán)找那個(gè)等待。GSM程序在IAR編譯環(huán)境中編譯，然后生成txt文件下載到MSP430單片機中即可。
設計方案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。
2、增加幼兒間的交往、互助、合作、分享、獨立能力，讓幼兒感受秋天的變化。
3、體驗與同伴、老師一起出游的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：桃花島
三、活動(dòng)班級：大二班
四、活動(dòng)時(shí)間：10月21日 8:30----11:00
五、活動(dòng)準備：
1、教師確定參觀(guān)的路線(xiàn)。
2、向各位家長(cháng)做好通知工作，幼兒自愿參加，告知家長(cháng)本次活動(dòng)的 目的以及配合的.事項。
3、教師準備游戲及道具。音響、食物、獎品、塑料袋、一次性桌布 等。
六、安全保障措施：
1、加強管理和監督措施。對各個(gè)環(huán)節的安全防范措施做到層層落實(shí)，責任到人。每班有三位教師，具體分工如下：
班主任負責帶隊組織活動(dòng)（組織幼兒游戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點(diǎn)人數、活動(dòng)小結等等）。
副班老師負責協(xié)助（幼兒安全、隊伍的排列、觀(guān)察體弱幼兒）。
保育老師負責后勤（穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等）。
2、班級教師對幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準時(shí)集合，準時(shí)接送。
5、全體幼兒必須穿輕便的鞋子和衣服。
6、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。
7、注意言行文明，愛(ài)護公物，不隨地亂扔垃圾。
8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數，確保幼兒安全。
9、不帶危險食品，不擅自離隊，不得靠近水邊。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察“桃花島”的樹(shù)木、花草，感受秋天的美麗景色。今天我們和秋天有約。踏著(zhù)輕快的腳步，哼著(zhù)歡快的歌曲，我們去遠足秋游！秋游讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，我們不僅領(lǐng)略秋天的美麗，感受生活的歡快，也會(huì )讓我們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )生活�！扒锾扉_(kāi)哪些花？”；“人與自然怎樣和諧相處”讓我們用心靈感受大自然的美好，善待周?chē)闹参�、�?dòng)物、自然資源和生態(tài)環(huán)境，形成人與自然和諧相處的觀(guān)念，在大自然中體驗，做大自然的好朋友。
2、游戲活動(dòng)：
集體活動(dòng)：參觀(guān)桃花島的花草樹(shù)木，和幼兒一起尋找秋姑娘的身影。 幼兒游戲：
�。�1）揪“尾巴”
準備：“尾巴”若干
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當“尾巴”�！拔舶汀辈豢商�，否則孩子不容易抓住。孩子面對面站立，同時(shí)數“一，二，三”，兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，互相揪對方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。
�。�2）花兒朵朵
玩法：參加游戲的幼兒一邊念兒歌，一邊拍手，當聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“三朵花開(kāi)時(shí)，就按照花的瓣數抱在一起。出錯的一組被淘汰，堅持到最后的為勝。
�。�3）我的舞臺
事先準備好的歌曲，讓幼兒自由表演和集體表演，歌曲、舞蹈、手語(yǔ)表演。
�。�4）萬(wàn)里長(cháng)城
游戲規則：參加者圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽(tīng)一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)坐下，叫走就走），聽(tīng)到后必須按口令做，否則受罰——表演節目一個(gè)。
�。�4）分享食物：
所有孩子共同圍坐在一起共同分享食物。鼓勵孩子與其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛(ài)護環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。
3、活動(dòng)流程：觀(guān)賞風(fēng)景——參觀(guān)桃花島——組織游戲——休息分享點(diǎn)心——集中清點(diǎn)人數——集合后解散（交待家長(cháng)及時(shí)接送幼兒，并讓家長(cháng)教育幼兒游玩要注意安全）
八、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：秋天是美好的季節，丹桂飄香，菊香四溢，秋游活動(dòng)旨在讓幼兒親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時(shí)，在活動(dòng)中開(kāi)拓幼兒視野，增長(cháng)知識，感受同學(xué)情，師生愛(ài)，培養美好的情感。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒更加熱愛(ài)大自然也更能體會(huì )到友情、師生情的美好！ 兒童是祖國的花朵，組織秋游這樣的活動(dòng)，有利于將學(xué)生送入社會(huì )這個(gè)環(huán)境，同時(shí)也使更多的人能夠將目光注意到孩子的身上來(lái)，使社會(huì )能夠做出許多有利于孩子成長(cháng)的事情，這樣也就為孩子的發(fā)展提供良好的環(huán)境。 自然是一本最好的教科書(shū)，孩子融入自然的美麗風(fēng)光中，不僅可以陶冶情操，也提高了孩子的自然審美能力。因為自然所具有的美感，它包括崇高、壯麗、威嚴等等。當孩子在欣賞自然的時(shí)候，自然所蘊藏的美感會(huì )潛移默化的進(jìn)入孩子的內心世界，也就為孩子的審美提供了關(guān)于崇高、壯麗等的審美意向。整個(gè)秋游活動(dòng)，孩子都屬于愉悅興奮的狀態(tài)。在最后結束時(shí)，我們還在桃花島拍了張大合影，這一次的秋游將是孩子們心中最美的記憶！
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
知識能力
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
過(guò)程方法
自主探究法
情感態(tài)度
培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，熱愛(ài)生活的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25％一年后小華的父親到銀行取錢(qián)，銀行要把所得稅的20％納稅。應納稅多少元？納稅后可取回多少元？
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示一張李明的存款單，仔細觀(guān)察思考。
2、請你根據表中數據計算到期后能得到的稅后利息是多少元？
三、深化練習
1、了解題目要求。
2、出示相關(guān)條件。
�。�1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。
�。�2）購買(mǎi)國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息應該有口算練習練習題形式單一
分層作業(yè)：
1、基本練習：目標38頁(yè)3，4。
2、拓展練習：目標的拓展題。
板書(shū)設計存款方案如果你有4000元，你會(huì )選擇下列哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。
�。�2）購買(mǎi)國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息稅。（3）存入銀行，一年一存（每年到期都連本帶息續存，五年歐取回本息），年利率2.25％，納稅20％。
課后反思：
得：
有了上節課的基礎，學(xué)生處理相關(guān)習題的正確率提高了。
失：
學(xué)生在計算的過(guò)程中，還出現問(wèn)題。
設想：加強計算訓練，提高計算能力和技巧讓學(xué)生使用計算器。
設計方案 篇8
活動(dòng)主題：
花滿(mǎn)校園語(yǔ)成蹊
活動(dòng)設計指導思想：
20xx年的9月10日，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)教師節。今年的9月10日是全國教育工作會(huì )議召開(kāi)教育規劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節，組織好今年教師節的活動(dòng)對于學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議的精神，貫徹落實(shí)教育規劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節也是月明苑幼兒園創(chuàng )園后迎來(lái)的第一個(gè)教師節，有著(zhù)特殊的意義。今年教師節的主題是：貫徹全國教育工作會(huì )議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展�；顒�(dòng)本著(zhù)全園師生家長(cháng)共同參與的原則，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩、細膩的活動(dòng)氛圍，更好的突出活動(dòng)主題和內容，增強活動(dòng)的感染力和影響力。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節日。
2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛(ài)心卡片、繪畫(huà)等形式表示對老師的尊敬。
活動(dòng)時(shí)間：
9月5日——9月16日
活動(dòng)地點(diǎn)：
月明苑幼兒園
活動(dòng)內容：
一、第一階段（9月5日--9月8）：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節活動(dòng)內容，設計教師節主題墻飾，安排各年級段主要活動(dòng)內容。
二、第二階段（9月9日）：各年級段安排教學(xué)活動(dòng)，托班與教師留影紀念，小班與家長(cháng)合作制作愛(ài)心卡，中班制作教師節禮物，大班繪畫(huà)活動(dòng)《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。
三、第三階段（9月10日--9月16日）：教師節主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
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