最新教師暑假社會(huì )實(shí)踐報告范文
轉眼間,五天的社會(huì )實(shí)踐見(jiàn)習生活,匆匆而過(guò),這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶,值得我去珍藏的回憶,就因為這五天,我感受到了自己巨大的變化,在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內心,在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(cháng),這是我的人生錦囊中的一筆財富。
下面我將會(huì )從對學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,這次見(jiàn)習我那沉甸甸的收獲。
一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年
一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué),初來(lái)乍到,我們對學(xué)校中的一切都充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭,周奇校長(cháng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹,讓我們對名校有了輪廓性的概念。
安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng )建的,是瑞安市新區管委會(huì )投資創(chuàng )辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué),一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來(lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊,到底安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可。了解才知道,這是因為他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區別。
幾年來(lái),學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線(xiàn),圍繞著(zhù)“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè )”校訓,在“尊重人格?尊重差異”理念指導下,憑著(zhù)“敢為天下先”的溫州精神,著(zhù)力推進(jìn)整體改革:以校園十大景區建設為重點(diǎn),營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識?期望?引導”德育模式和體現“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵性評價(jià),使校園盛開(kāi)著(zhù)文明之花;校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內涵的課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上教師開(kāi)出市級以上公開(kāi)課,學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、體現自我價(jià)值的舞臺。
從這一系列的介紹中,我們會(huì )對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感,因為安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是站在人的角度上,以人為本的理念去實(shí)踐著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)歷程。小學(xué)不應該成為彌漫著(zhù)令人厭惡的硝煙味的戰場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò),了解一部分小學(xué)生的處境,很多孩子因為考試成績(jì)而十分苦惱,就為了那根本不值得一提的分數而身心俱疲,這又是何苦?你們在小學(xué)時(shí)光,在兒童時(shí)光,不是應該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì )不知從何下筆,因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年,卻讓一些家長(cháng)無(wú)情的剝奪了,周末是去各種補習班,甚至連晚上都不放過(guò),尊敬的家長(cháng),你總得給孩子喘口氣的機會(huì )啊!可是在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué),我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導對老師的尊重,老師對學(xué)生的尊重,學(xué)生對老師的尊敬,更能感受到這其中洋溢著(zhù)無(wú)限的愛(ài),這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng),他們互相連結,互相依賴(lài),形成具有強大凝聚力的集體。
除此之外,學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識重視之余,還十分看重學(xué)生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》,每個(gè)學(xué)年一本,其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè )園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我一直認為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”,如果能夠達到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強的記憶力,從小多記憶一些東西,對他們今后的發(fā)展會(huì )起到潛移默化的作用的,就從眼前來(lái)說(shuō),這些小孩子學(xué)習文言文就容易得多,對我們來(lái)說(shuō),一提到文言文就有些渾身不自在,我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話(huà)文大不相同,理解起來(lái)也比較困難,可是現在對安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題,多好的一件事啊!有時(shí)候,我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國家擁有五千年的悠久文化歷史,經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊,讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(cháng),是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!
二、一睹名校教師風(fēng)采,收獲視聽(tīng)盛宴
這次見(jiàn)習,我總共聽(tīng)了三節語(yǔ)文課、四節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課、一節科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等,真可謂是受益良多啊!
聽(tīng)了這么幾節數學(xué)課,我認識到數學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式,那便是:復習舊知、講授新課、練習鞏固和總結延伸這四個(gè)環(huán)節。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節會(huì )有自己出彩的地方,會(huì )有自己的個(gè)人獨特的風(fēng)格。
如如老師的練習分層設計富有特色。練習的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識。在《分數的基本性質(zhì)》這節課中的練習環(huán)節,立足于基礎知識,讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習,這讓數學(xué)學(xué)習擁有挑戰性。一題多解的解題思路的滲透,培養了學(xué)生思維。
如果說(shuō)如如老師的數學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶,那么張麗孟老師除了在培養學(xué)生的思維之外,還把數學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味,深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨有的東西,可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的'教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強烈的數學(xué)震撼,獨特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊,如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們,那么我再來(lái)考考你們!边有“這可是數學(xué)樂(lè )園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦!”這些富有激勵性的話(huà)語(yǔ),富有趣味性,使知識的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師,培養出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的,這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現就能夠看出來(lái),站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮,感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極要求。知識性與趣味性融為一體,生活氣息濃郁,也是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生,讓學(xué)生直觀(guān)地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材,讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的趣味性,體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的積極愿望。生活化的素材,使學(xué)生感受到“數學(xué)是有好處的,無(wú)處不在的!
三、人生第一堂語(yǔ)文課,仔細充分備戰
我上的是四年級下冊選學(xué)課文《小珊迪》。其實(shí)這一課我在微格教學(xué)中曾經(jīng)上過(guò),但是當我在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)準備教這一課的時(shí)候,我卻發(fā)現自己原先的教學(xué)設計是無(wú)法真正的搬上課堂的,所以經(jīng)過(guò)在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)真正走上講臺,為學(xué)生帶來(lái)全新的《小珊迪》之后,我才認識到微格教學(xué)中的我,雖然口口聲聲說(shuō)是以學(xué)生為中心,其實(shí)是名副其實(shí)的以自己中心,真真正正地實(shí)踐著(zhù)在微格教學(xué)中的話(huà)語(yǔ)霸權,想當然地認為這就是學(xué)生對我所提出的問(wèn)題的回答,卻沒(méi)想到每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特色,每個(gè)學(xué)生回答的內容并不能按你所預想的那樣,走上微格教學(xué)的講臺想的是自己要說(shuō)什么,學(xué)生就應該怎么回答,這樣的教學(xué)只是單純地表演性質(zhì)的教學(xué),一切都在你的掌握之中,課堂缺乏驚喜和生成?傊痪湓(huà),在微格教學(xué)中我們在備課時(shí)只是在備自己,備教材,忽略了學(xué)生的存在,但是這也是在微格教學(xué)中所反映出來(lái)的教學(xué)情境的真實(shí)度不高,因為畢竟沒(méi)有小學(xué)生的存在,很多問(wèn)題無(wú)法在教學(xué)之后得到修改、鞏固,真是一種缺憾啊!
其實(shí)我也認識到,我們之前在微格教學(xué)中備課的時(shí)候,并沒(méi)有真正地去讀透文本,而是比較表面地讀一遍,了解了大概內容,沒(méi)有深入地、潛心地挖掘文本中所蘊含的主題。每次備課的時(shí)候,自己在思考教學(xué)設計的過(guò)程中,也會(huì )參考網(wǎng)絡(luò )中現成的教學(xué)設計,而且十分“貪婪”地想集合所有教學(xué)設計中所出現的亮點(diǎn),然后全新的教學(xué)設計,但是在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的時(shí)候,我沒(méi)有這么“貪婪”,應該收也是條件的不允許,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的支持,手頭上只有一本《全國小學(xué)語(yǔ)文新課程經(jīng)典案例賞析》,我發(fā)現在這本書(shū)有這篇課文的教學(xué)設計,所以我就仔細地閱讀了這篇教學(xué)設計,覺(jué)得設計的非常好,就加上自己的想法把有些地方進(jìn)行修改、包裝,然后拿給指導老師過(guò)目。曾老師很認真地聽(tīng)我講完,然后給我提供了非常寶貴的意見(jiàn)。通過(guò)這次與曾老師的交流,我十分深刻地認識到一堂不可能給學(xué)生灌輸太多的東西,畢竟只有35分鐘的時(shí)間,似乎我們之前在微格教學(xué)中根本就沒(méi)有考慮時(shí)間,只管自己上課,等到自己把教學(xué)設計中的內容講完再下來(lái),可是在現實(shí)的教學(xué)環(huán)境中,就有了這個(gè)時(shí)間問(wèn)題,我們不可能一口氣吃成個(gè)胖子,而是應該要細嚼慢咽,這樣消化效果才會(huì )好啊!我們明白這個(gè)道理之后,就不會(huì )那么沖動(dòng)地想要把很多的知識點(diǎn)在短短的一節課內塞給學(xué)生,而是想要慢慢滲透,先在這節課中解決一到兩個(gè)內容,然后在下節課再完成另外一塊內容,所以在《小珊迪》的教學(xué)中,我的目標就是想讓學(xué)生體會(huì )小珊迪誠實(shí)、善良的美好品質(zhì),在上完這堂課后,心里會(huì )激起漣漪,然后在以后的生活中都應該以誠實(shí)的態(tài)度去做每一件事,這就夠了。
《小珊迪》這篇課文其實(shí)篇幅比較長(cháng),所以不能每個(gè)地方都細教,而是要挑重點(diǎn)字詞或是重點(diǎn)句段進(jìn)行有重點(diǎn)地教,這就需要我們有所取舍,忍痛割?lèi)?ài),選擇一個(gè)最重要的部分來(lái)呈現給學(xué)生,讓學(xué)生得到最大的收獲。任何事情都需要我們去嘗試,在嘗試過(guò)后,你會(huì )發(fā)現在某些方面還有所欠缺,那么會(huì )努力朝這個(gè)方向發(fā)展,更加努力地完善自我。
無(wú)論是是曾笑秋老師還是蔡愛(ài)朵老師,都給我們一種擁有豐富經(jīng)驗,說(shuō)起教學(xué),說(shuō)起管理班級,都侃侃而談的。
對于我們這些即將走上教師崗位的新教師來(lái)說(shuō),普遍走上講臺之后會(huì )比較沒(méi)有自信,因為課堂對我們來(lái)說(shuō),未知的因素實(shí)在是太多了,讓我們心里有害怕的感覺(jué),但是讓我感到慶幸的是,走上講臺之后,我之前的緊張的感覺(jué)就消失了,因為面前坐著(zhù)的孩子給了我無(wú)限的鼓舞。
在與兩位老師的談話(huà)中,我們發(fā)現兩位老師都建議我們在大學(xué)期間多讀一些書(shū),應該不斷地充實(shí)自己。通過(guò)大量的閱讀,是自己的文化功底變得深厚起來(lái),這對我們日后的備課,還是在課堂教學(xué)中,都會(huì )起到很大的幫助。自己心中有墨水,自然會(huì )在讀教材的過(guò)程體會(huì )到獨特的韻味。
我已經(jīng)買(mǎi)了安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)編的《小學(xué)經(jīng)典文學(xué)誦讀》,并按計劃地背一背這里面的經(jīng)典文學(xué),讓自己的文化修養能得到提升,希望為時(shí)不晚吧!
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,我知道這條路并不太平坦,但是我會(huì )一直堅持下去。想到一句話(huà),“故天將降大任于斯人也,必先若其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能!蓖ㄟ^(guò)無(wú)數的挫折和失敗的洗禮,才能成長(cháng)為堅強的能抵御風(fēng)雨的優(yōu)秀教師,相信自己,教師成長(cháng)之路,任重而道遠,不顧“路漫漫其修遠兮”,但是“吾將上下而求索”,我們將會(huì )是未來(lái)的教師行列中的一員,努力實(shí)踐著(zhù)“人民教師”的光榮承諾,加油!
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