大學(xué)生課堂情況調查報告思修社會(huì )實(shí)踐報告
課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道。課堂是一種有結構的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習知識。以下是小編整理的大學(xué)生課堂情況調查報告，歡迎參考！
大學(xué)生課堂情況調查報告1
一、調研背景：
社會(huì )在變，人也在變。古時(shí)候人們以讀書(shū)為作為人生的追求，常常談天說(shuō)地，把酒吟詩(shī)。而現在各種各樣的事物充斥著(zhù)社會(huì )，人們的想法也多了，所追求的東西也多樣化了，卻往往忽視了大學(xué)上課的重要性。目前，大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現多樣，頻率增多，這嚴重影響了大學(xué)生知識底蘊的積累和能力的發(fā)展，而且影響其個(gè)性社會(huì )化的發(fā)展。完全沒(méi)有達到高等教育的目的。我國學(xué)者對中小學(xué)生的課堂問(wèn)題行為較為關(guān)注，而對大學(xué)生的課堂問(wèn)題行為研究較少。
二、調查概述
1、調查目的
�。�1）了解大學(xué)生的課堂情況。
�。�2）了解大學(xué)生對課堂的認識。
�。�3）了解大學(xué)生課堂現狀，在調查大學(xué)生課堂現狀的基礎上，對其成因系統分析，并提出了解決的方案。為提高高等教育的質(zhì)量，培養出更多的高素質(zhì)人才
2、調查對象
此次調查在我校的部分學(xué)生進(jìn)行，調查對象主要針對本校的大一學(xué)生。因為大一學(xué)生在中學(xué)階段大部分學(xué)生充滿(mǎn)對大學(xué)自由生活的向往。他們要面對高考，也是正是因為此，就把中心放在高考上了，幾乎整天就面對的課本，根本無(wú)暇去玩手機，睡覺(jué)之類(lèi)。而進(jìn)入大學(xué)就有充盈的時(shí)間去放松，甚至于在課堂。
3、資料收集及處理方法
此次調查采用問(wèn)卷的方式進(jìn)行，進(jìn)行調查者是隨機選擇。問(wèn)卷共有18個(gè)問(wèn)題組成，被調查者匿名填寫(xiě)問(wèn)卷，然后回收問(wèn)卷，再進(jìn)行統計數據，分析數據。本次調查共發(fā)了100份問(wèn)卷，回收了84份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷84份。
現象：
�。�1）大學(xué)生的課堂問(wèn)題行為普遍存在。其中，玩弄手機問(wèn)題最為突出（47%），睡覺(jué)位居第二位（31%），上課說(shuō)話(huà)居于第三位（23%），以后依次是看課外書(shū)、逃課行為、聽(tīng)MP3、遲到、早退及吃零食。具體見(jiàn)下圖：
�。�2）從課程性質(zhì)來(lái)看，選修課的課堂問(wèn)題行為最為嚴重，逃課率達到了26%，來(lái)上課的`同學(xué)中約74%的人沒(méi)有認真聽(tīng)課。其次是公共基礎課，上課說(shuō)話(huà)占總人數的33%，約70%的人不同程度地違反課堂紀律。最后是專(zhuān)業(yè)課，課堂問(wèn)題行為比率也近50%。
大學(xué)生課堂情況調查報告2
觀(guān)察時(shí)間：4月29日14：00—14：45
調查方法：觀(guān)察法，兩個(gè)人在教室的對角線(xiàn)各觀(guān)察一半的學(xué)生，每隔3分鐘記錄一次玩手機情況。
【摘要】：進(jìn)入了大學(xué)，大學(xué)生們的生活似乎更加隨心所欲，沒(méi)有人約束，很多人在課堂上養成了必玩手機的習慣，而常常忽視了課堂上的認真學(xué)習，大學(xué)生上課玩手機已成為普遍現象。據此，我們做了專(zhuān)業(yè)課堂上學(xué)生玩手機情況的觀(guān)察，通過(guò)數據分析來(lái)了解大學(xué)生上課玩手機這一現象。
【關(guān)鍵詞】：專(zhuān)業(yè)必修課上課玩手機調查與分析
為了進(jìn)一步了解大學(xué)生在課堂上玩手機的情況，我們選擇了李武客老師的物理化學(xué)課堂，進(jìn)行一次45分鐘的課堂觀(guān)察。根據觀(guān)察結果，我們發(fā)現，與本次專(zhuān)業(yè)必修課堂觀(guān)察之前的隨機訪(fǎng)談以及專(zhuān)業(yè)選修課堂玩手機情況觀(guān)察相比，在專(zhuān)業(yè)課堂上學(xué)生玩手機的次數少于專(zhuān)業(yè)選修課堂，并且學(xué)生玩手機的時(shí)間段也不相同。
一、數據統計
二、數據分析
根據我們的數據分析，在時(shí)間上，玩手機的高峰在上課開(kāi)始前3分鐘和接近下課的9分鐘。在課程開(kāi)始的3分鐘之后到15分鐘之間，玩手機的人數比較少，比例在人數的20%以下，這也符合人的注意力集中時(shí)間在15分鐘左右的規律。在15分鐘之后，玩手機人數上升并基本保持在25%左右。接近下課，同學(xué)們似乎按捺不住要看手機的欲望，玩手機人數也越來(lái)越多，達到40%。但是，玩一整節課的人數在10%以下，也就是說(shuō)只有少數人是完全放棄聽(tīng)課的，超過(guò)一半以上學(xué)生在課堂上還是會(huì )選擇聽(tīng)課而控制玩手機次數。
三、玩手機原因分析
據調查，在玩手機的學(xué)生中，44%的學(xué)生玩手機是因為對課程內容不感興趣，無(wú)聊。40%的學(xué)生是因為上課累了，想放松一下才玩的。有一小部分學(xué)生是受其他同學(xué)的影響。20%的學(xué)生是因為需要查閱資料，而39.9%的學(xué)生習慣了。在時(shí)間上，有24%的學(xué)生能玩整堂課。由此可知，寂寞無(wú)聊，瀏覽網(wǎng)頁(yè)打發(fā)課堂時(shí)間，成為大學(xué)生上課玩手機的主要原因。而其中的大多數學(xué)生認為上課玩手機互不影響，也不會(huì )影響老師講課。
我們的同學(xué)在物理化學(xué)課堂上玩手機也不外乎這些情況，只是物理化學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，同學(xué)們還是比較重視的，因此玩手機次數也會(huì )有所控制。
三、上課玩手機的具體內容分析
42。8%的學(xué)生選擇聊QQ看空間。44。6%的學(xué)生選擇上人人網(wǎng)、刷微博。24%的學(xué)生用來(lái)發(fā)短信。33。2%的學(xué)生選擇了玩游戲、看小說(shuō)、看電影，只有5%的學(xué)生是用來(lái)查資料看書(shū)的。由此可見(jiàn)，手機越來(lái)越成為人們娛樂(lè )的工具，而只有少部分同學(xué)會(huì )利用手機進(jìn)行學(xué)習。
四、大學(xué)生上課玩手機的心理反應的分析
據調查有54%的學(xué)生會(huì )感到愧疚但還是禁不住會(huì )玩，僅有6%的學(xué)生不會(huì )感到愧疚，有18%的學(xué)生認為這是對老師的不尊重，也是浪費自己的時(shí)間。56%學(xué)生認為雖然覺(jué)得不妥當，但還是忍不住。20%的學(xué)生認為沒(méi)什么大不了的，就是找點(diǎn)樂(lè )子。調查還顯示，52。3%的學(xué)生上課玩手機并不認為有什么愉快的感受。由此可見(jiàn)，玩手機已經(jīng)成為學(xué)生下意識的“習慣性”，即使心里有愧疚，但還是很難改正，這種心理，嚴重影響著(zhù)學(xué)生的上課效率與效果。
五、觀(guān)察總結及建議
同學(xué)們在課堂上玩手機的現象極為普遍，尤其是在那些“無(wú)關(guān)緊要”的非專(zhuān)業(yè)課堂上。在專(zhuān)業(yè)必修課堂上，同學(xué)們還會(huì )稍微克制，盡量不玩手機。但是，不可否認，玩手機會(huì )造成很多不良影響。因此，我們建議：
1、同學(xué)們上課時(shí)盡量不攜帶手機，試圖改變上課玩手機的習慣。
2、同學(xué)們選課時(shí)，盡量選擇自己感興趣的科目，避免選到自己覺(jué)得無(wú)聊的課。
3、任課老師增強課堂的趣味性，把學(xué)生注意力吸引到課堂上。
4、學(xué)校增大監督力度，督促學(xué)生學(xué)習。
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