散文寫(xiě)作體會(huì )總結

　　同事、朋友讀了我寫(xiě)的一些山水散文、游記文章，一致認為文字很靈動(dòng)，文章有靈性。并問(wèn)這樣的文章是怎么寫(xiě)出來(lái)的？我知道這些評價(jià)固然是出于面子有有意褒獎之嫌，但還是觸動(dòng)了我內心的某根神經(jīng)，激發(fā)了一些潛在的意識，于是決定結合自己的散文寫(xiě)作，總結一點(diǎn)體會(huì )，不揣冒昧，就教于各位。

　　一、用心去感悟一景一物。

　　寫(xiě)作的人與其他人看待一景一物的不同在于：是僅僅用眼睛去瀏覽、掃描景和物，還是用心去感悟一景一物？當你僅僅看一眼就過(guò)去了，那你等于要么什么也沒(méi)看到，要么就是僅僅看到景物表面的，甚至是干澀的缺乏生氣的東西。而當你用心去感受一景一物時(shí)，你就會(huì )看到事物生動(dòng)的一面。比如春天里路邊的一株枯草，一般人不會(huì )留意，一擦身就過(guò)去了，不會(huì )有映像。而經(jīng)常寫(xiě)作的人則會(huì )很留意它，因為當你用心去感受時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得它根部無(wú)數的細胞正在與酷寒搏斗著(zhù)、抗爭著(zhù)；正在醞釀著(zhù)新一輪生機勃勃的蔥蘢綠意，正在醞釀著(zhù)生命綻放的美感。因而它是充滿(mǎn)著(zhù)生命的張力的�？梢�(jiàn)，一株枯草在寫(xiě)作人眼里，它是靈動(dòng)的。這種靈動(dòng)只有用心去感受才能體悟的到。當你感受到了這種生命的靈動(dòng)，并用文字表現出來(lái)時(shí)，你的文字也就充滿(mǎn)了鮮活、靈動(dòng)的魅力了。

　　二、多用點(diǎn)想象和聯(lián)想，以增加抒情和議論的張力。

　　散文寫(xiě)作，表達方式通常為四種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。敘述和描寫(xiě)一般搭建的是文章的骨架和表皮。而抒情、議論則是讓文章飽滿(mǎn)起來(lái)，滋潤起來(lái)的血肉。因此，敘述和描寫(xiě)較易，用得也較多；抒情和議論稍難，用得也往往少一些。但文章要耐讀，讓人讀得有滋有味，關(guān)鍵就看你的抒情、議論運用的如何。如何在敘述和描寫(xiě)里揉進(jìn)抒情和議論的成分？筆者以為一種有效的手法就是通過(guò)挖掘、通過(guò)聯(lián)想和想象。如筆者所寫(xiě)關(guān)于皖南古道的系列游記就是在充分挖掘古道的深層文化意蘊和內涵展開(kāi)議論的。如《冬日，旌歙古道霧中行隨記》中：

　　今日走在這條古道上，才真正領(lǐng)會(huì )當年徽商創(chuàng )業(yè)之艱辛。你想，徒步行走都如此艱難，何況要肩挑背駝若干貨物，一趟又一趟成百上千里的運送，此僅體力之艱也；更尤勝者，徽商們別妻離子，駕一葉孤帆漂流商海，于是古道成了他們心靈深處的一根紅絲線(xiàn)，一頭是父母妻兒的凝望、守候、期盼……一頭是徽商們千百次的回眸、牽掛、念想……

　　在這段議論中，通過(guò)聯(lián)想和想象對古道的文化內涵進(jìn)行了有效的挖掘。使人們在讀時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)想象。

　　再如筆者寫(xiě)徽杭古道上江南第一關(guān)的一段抒情文字：

　　此時(shí)，作為前來(lái)感受徽文化的我們，站立在這怪石嵯峨的險關(guān)重隘之上，用心觸摸這由徽州通往江浙，曾載負著(zhù)厚重歷史的古道，看峽谷森森，霧紗渺渺，松柏蔥蘢，古道似乎在告訴我們：她曾把兵部尚書(shū)胡宗憲、紅頂商人胡雪巖、國學(xué)大師胡適等名人送出古徽州……聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾，溪流潺潺，峰巒回聲，她似乎在向我們訴說(shuō)著(zhù)古徽州人自弱冠少年就外出經(jīng)商，艱難闖湯江湖的歲月往事……感腳下千年石階，光滑錚亮，蜿蜒起伏，古韻悠悠，她似乎在評說(shuō)：古道曾經(jīng)有過(guò)的輝煌炫彩……古道就是一部書(shū)，1400余級石階，就是她疊起的頁(yè)碼。如今我們站立高高的關(guān)口，翻閱著(zhù)這部厚重的歷史巨著(zhù)，心中怎能平抑砰砰涌起的激情？

　　這段抒情、議論將古道的優(yōu)美風(fēng)光與厚重的歷史人文緊緊糅合，使人讀后有一種血肉豐滿(mǎn)之感。

　　想象和聯(lián)想還可用在對自然景物的深層次描寫(xiě)上。如在《翬嶺古道行記》中，有一段古道穿越竹林的描寫(xiě)。當時(shí)，我們走在這段路上時(shí)，并沒(méi)有風(fēng)，于是就在想象，如果有風(fēng)吹過(guò)竹林會(huì )是怎樣的情景？于是有了游記中這段文字：

　　古道在 竹林里穿行，竹葉婆娑臨風(fēng)，在古道上空搖曳，一線(xiàn)陽(yáng)光從竹叢的青枝翠葉中滑落下來(lái)輕灑在古道的石面上。穿過(guò)竹林的風(fēng)，輕輕搖曳著(zhù)古道上空片片竹葉，竹枝隨風(fēng)舞動(dòng)。似乎可以看到陽(yáng)光在搖曳的竹影中舞蹈，又似乎是在這個(gè)寂靜的大山里，竹子在向我們招搖，低語(yǔ)。

　　通過(guò)有風(fēng)的想象，使靜謐的竹林有了動(dòng)感，文字也更加的靈動(dòng)了起來(lái)。

　　三、文似看山要喜不平。

　　讀文章，如同看山，過(guò)于平緩，不見(jiàn)起伏，便沒(méi)有味道，激發(fā)不了讀者的情感；只有文章顯得層次起伏，跌宕多姿，方能引領(lǐng)讀者的情感隨文章的脈絡(luò )而震蕩，碰撞，產(chǎn)生共振、和鳴，從而體會(huì )到你文章的美感。

　　怎樣做到不平？方法很多，筆者常用的主要有兩種方式：

　　一是善用“抑”和“ 揚”。用“抑”和“ 揚”目的是為了推升文章的起伏變化，使文勢波瀾壯闊起來(lái)。一般是先抑后揚，抑是為了揚，可采用一抑再抑，一揚再揚，使文章顯出跌宕之勢。如筆者寫(xiě)的《皖南：冬韻如詩(shī)》，該篇文章通篇采用抑揚交錯的方式進(jìn)行鋪陳：

　　開(kāi)頭總抑：

　　皖南的嚴冬，也可謂是萬(wàn)類(lèi)霜天，冰封地凍，讓人顫栗。寒冷的空給人凌凌然、瑟瑟然的感覺(jué)；颼颼的風(fēng)，刺著(zhù)人的臉龐、扎著(zhù)人的肌膚，割著(zhù)人的耳朵……只要你在風(fēng)口上站上那么幾分鐘，立即讓你木在那里，手腳、身子都不聽(tīng)你使喚。

　　中間分別用先抑后揚之法來(lái)鋪陳冬天的山上、冬天的山腳、冬天的梯田原野，冬天的溪流、冬天的村莊如詩(shī)如畫(huà)、跌宕變化之美。

　　這里選取寫(xiě)冬日村莊的部分：

　　村莊的上空被冬的冷漠籠罩著(zhù)。你看水口林綠衣脫去，盡失葳蕤生煙的美感；村口的古楓、村中的古銀杏、皂莢樹(shù)、農家院里的柿子樹(shù)等也都光禿禿的在冷風(fēng)中顯得失意而頹唐；寒冷的風(fēng)封閉著(zhù)村中各家各戶(hù)的門(mén)窗，雞犬牛羊也都躲藏在屋子里不肯出來(lái)，只有村口古樹(shù)上不懼冷的寒鴉不時(shí)的發(fā)出一兩聲凄厲的嚎鳴。

　　這是抑，緊接著(zhù)，筆鋒一轉，開(kāi)始揚。

　　但村莊的內部卻是不堪清冷寂靜的。墻角里的臘梅首先頂著(zhù)嚴寒，強有力的張開(kāi)了淡淡黃暈的花骨朵兒，溢出肆意的幽香，為這個(gè)難耐的冬注入了稀有的溫馨；農家院子里的茶花也是這個(gè)冬季里的稀罕物，不管你怎么霜侵雪打，厚厚的綠葉下，淡而紅的花骨朵，壯嘟嘟的張著(zhù)笑臉，為這個(gè)冬天靚就著(zhù)一道人見(jiàn)人喜的風(fēng)景一揚再揚。

　　穿村而流的`溪水邊，早起的農婦們，一邊用戴著(zhù)橡膠手套的手在刺骨的水里撩著(zhù)衣物，一邊嘰嘰喳喳的數落著(zhù)家長(cháng)里短，不時(shí)的伴著(zhù)水聲流溢出肆意的笑語(yǔ)，那浪意的氣息，早已把寒意驅逐的遠遠的。

　　院子里閑暇下來(lái)的農人們，也三五成群的圍成一桌，繞上幾圈雙飄中心五、杠上開(kāi)花、海底撈月……那興頭、那熱勁又豈是區區寒意所能擋得住的？

　　更有殺豬宰牛、烹羊剝狗；喬遷新居的炮仗、嫁娶迎親的喇叭、車(chē)流、人潮……鄉村里真可謂熱潮涌動(dòng)。

　　就連那七老八十的老翁也因政府提高了農保的標準，實(shí)現了新農合的全覆蓋，飽經(jīng)風(fēng)霜的額頭也都舒展了褶皺，昏花的眼眸也都咪密了眼縫……”

　　結尾總揚。

　　皖南的冬，以它特有的元素演奏著(zhù)枯黃中的翠綠，凜寒中的傲然，凋敝中的亮麗，寂寥中的生機，冷峻中的靜美，嚴寒中的旺氣……這樣一曲變奏的交響。

　　皖南的冬，以它特有的性格彈唱著(zhù)不管你寒流怎樣嚴酷，地氣總是熱的，自然萬(wàn)物總是耐不住寂寞的，人更是運足了底氣，鬧騰出火辣辣的熱力來(lái)……這樣一支生龍活虎的樂(lè )章。

　　皖南的冬，以它特有的哲理演繹著(zhù)一種魅力四射的韻味十足的哲理詩(shī)行……

　　二是鋪排成勢。極力鋪陳、排比，推升文章的勢頭，讓人讀后，如觀(guān)飛瀑，一瀉千里不可阻遏，從而產(chǎn)生美感。如筆者在《春天的腳步》一文里，寫(xiě)陽(yáng)春三月時(shí)，文中連用“三月陽(yáng)春是實(shí)實(shí)在在的”，“三月陽(yáng)春是風(fēng)姿綽約的”，“三月陽(yáng)春是濃情欲滴的”，“三月陽(yáng)春是詩(shī)意靈動(dòng)的”，“三月陽(yáng)春是播種耕耘的季節”，“三月陽(yáng)春是需要呵護的”，“三月陽(yáng)春是值得期待的”七個(gè)排比性段落去從各個(gè)角度極力鋪陳三月陽(yáng)春的美。而在“三月陽(yáng)春是詩(shī)意靈動(dòng)的”一段中又用了“三月的風(fēng)”，“三月的雨”，“三月的水”等排比性層次去鋪陳展開(kāi)。這樣寫(xiě)就把文章的勢推升到高潮之上。再如筆者寫(xiě)《大會(huì )賞秋——獻給紅葉的禮贊》也是通篇用的排比、鋪陳的結構。前一部分，對大會(huì )山紅葉連用 “紅葉如花”，“紅葉如火”，“紅葉如霞”，“紅葉如屏”，“紅葉如毯”等五個(gè)排比性段落進(jìn)行鋪陳展開(kāi)描寫(xiě)；后一部分對紅葉的內在美的挖掘，亦是用“紅葉是美的——美在她的端莊”，“紅葉是美的——美在她的睿智”，“紅葉是美的——美在她的獨立、自潔的品格”，“紅葉是美的——美在她知恩圖報的德性”等四個(gè)排比段落進(jìn)行鋪張式呈現。這樣人們讀起來(lái)就有一種勢如破竹，一氣呵成之美。

　　四、要景、物、人相融，挖掘、提升。

　　如果一篇文字僅僅就景寫(xiě)景，那她寫(xiě)的再美，也就是一篇比較扁平的描寫(xiě)文字，給人一種缺乏縱深感；如果能將其挖掘、提升，融進(jìn)人的某些特性，使景與人合二為一，那這篇文字就提升到了一個(gè)新的高度了。挖掘、提升的手法，通常用比擬和象征，也就是賦予景或物某些人的性格特征，使得景、物、人相融、相通。如筆者的《冬日里，那一抹養眼的綠》：

　　“綠是樸素而香郁的。茶山的綠就是那么一種平平常常的美，她從始至終都甘做襯品，既不跟春花爭艷，亦不跟紅葉共舞。她的樸素是與生俱來(lái)的，從春到冬都是那么一種顏色，既不愿因人們的喜好變化而更換顏色，也不因季節的要求而改變自己。因此，有人說(shuō)她怎么也改變不了那從骨子里透出的土氣。但正是這股子土氣，散發(fā)著(zhù)自然的醇香，保存著(zhù)原生態(tài)的本味，更堅守著(zhù)鄉土的根脈……”

　　“綠是堅貞的。綠是與山相生相伴的。江南的山與江南的茶、竹之綠是永遠也分不開(kāi)的，山養育著(zhù)綠，綠依托著(zhù)山，打扮妝點(diǎn)著(zhù)山；綠若離了山就失去了根，就沒(méi)有了本味，結果要么枯落，要么變異成別的物種；山若失去了綠，也就失去了生命，沒(méi)有了活力，結果必演繹成自然的災難。因此江南的綠與江南的山就是那么不即不離，不厭不棄，相生相榮，共苦共難……

　　這江南茶山的綠不就是徽州人的品格么？！”

　　這段話(huà)運用比擬、象征的手法，將茶山的綠與堅守在山里勤勞、樸素的徽州人的品格聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)綠實(shí)為寫(xiě)人，從而提升了文章的深度。

　　再如，筆者的《暮春閑探泥鰍塢——兼贊皖南瀑布之神韻美》一文，文章在生動(dòng)、形象、逼真地描述出泥鰍塢至下而上的十多幅不同形狀的瀑布圖景，并分別命名后，寫(xiě)道：

　　泥鰍塢瀑布群，若要論氣勢的宏闊，身姿的壯觀(guān)，那在瀑布家族中確是無(wú)從與那大景區的名腕們相媲，她們是名不見(jiàn)經(jīng)傳的小字輩、草根族。但她們確是典型的皖南風(fēng)格的體現，她們的群效應構成了瀑布家族中的婉約派，她們演繹的是皖南山水中另一種別具一格的美感——

　　接著(zhù)，文章連用“她們是靈動(dòng)氤氳之美”，“她們是婉約清純之美”，“她們是堅韌忠貞之美”，“她們是質(zhì)樸本真之美”四個(gè)排比性段落贊美皖南瀑布所蘊含的靈動(dòng)氤氳、婉約清純、堅韌忠貞、質(zhì)樸本真等內在美的特質(zhì)。

　　最后落腳到：“她們的風(fēng)姿、她們的神韻與皖南山里的女人們何其似也……”

　　在這里，筆者賦予了泥鰍塢瀑布群眾多人的性格特征，最后點(diǎn)到正題，并與皖南山里的女人作類(lèi)比、皈依——寫(xiě)瀑布實(shí)為寫(xiě)人。

　　筆者這類(lèi)文章還有如《杉樹(shù)的性格》、《火辣七月——獻給夏花的禮贊》等也都運用了同樣的手法。讀者如有興趣，可去筆者的《》空間里提讀。

　　五、形雖散，神要聚。

　　形是文章的結構，是謀篇布局；神是貫穿文章結構里面的線(xiàn)，是文章的靈魂。形是可見(jiàn)的，神是讀了文章之后才能感覺(jué)到的。散文的“散”指的是“形”可以散，但“神”必須聚，只有神聚了，看上去松散的結構，讀之卻能一線(xiàn)貫通，才具有血脈通暢的整體美。如筆者的《指尖上春韻悠揚》（文章見(jiàn)筆者《》空間）：文章通過(guò)生動(dòng)、細膩的記敘挑地菜、剪馬蘭頭、拔野竹筍三項活動(dòng)將指尖上的春天寫(xiě)的韻味十足。

　　初看起來(lái)筆者寫(xiě)的是春天不同階段的幾項采擷野菜的小活動(dòng)，散的很。但文中一線(xiàn)貫之的是作者融入對自然的喜悅和熱愛(ài)及擁抱大自然的興奮和快樂(lè )。

　　六、要讓自己興奮、激動(dòng)起來(lái)。

　　寫(xiě)文章是要有激情的，你要想寫(xiě)點(diǎn)好的，讓人讀了深受感動(dòng)的文字，那你在寫(xiě)作之前就要讓自己興奮、激動(dòng)起來(lái)，因為心里一潭死水，波瀾不驚，哪兒來(lái)的靈感可言？真正好的文字是那種晚上心緒難平、碾轉反側、夜不能寐，在苦思冥想中忽然沖動(dòng)，一躍而起，一揮而就的文字。所以愛(ài)寫(xiě)作的人，多少都有點(diǎn)兒神經(jīng)質(zhì)。試想：你自己都不激動(dòng)、興奮，你怎能讓別人被你的文字打動(dòng)？其實(shí)，自己的文字寫(xiě)的怎么樣，你可以寫(xiě)完后，先冷一冷，放一放，過(guò)一段時(shí)間，再回過(guò)頭來(lái)讀一讀，如果自己讀后，仍然興奮不已，那應該就是好文字。

　　其它的，如多積累，細觀(guān)察，勤思索等那些屬于基礎的東西，教科書(shū)上寫(xiě)得比較多，在此就不贅述了。

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