閱讀,豐滿(mǎn)內部景觀(guān)散文

　　“嗒滴嗒、嗒滴嗒、嗒嘀嗒——嗒——滴——；小朋友，小喇叭節目開(kāi)始廣播啦！”熟悉而又親切的聲音，曾經(jīng)是我童年時(shí)代最美好的回憶。每天中午，草草吃過(guò)午飯，去班主任老師家，邊聽(tīng)“小喇叭”邊問(wèn)問(wèn)題。老師的弟弟和我同班，老師安排我給他補課，他背課文我聽(tīng)故事，相彰易得。

　　那是我最原初的閱讀，讀的多是小人書(shū)。老師為我們滿(mǎn)世界借書(shū)，講臺上一個(gè)大木箱，沒(méi)有哪一本超過(guò)一天。開(kāi)始大家輪流看，后來(lái)干脆聽(tīng)我講。外加學(xué)校組織批林批孔活動(dòng)，大量的稿子需要背誦，小小的年紀出口成章。二年級，大隊高音喇叭熱播《楊家將》、《水滸傳》。三年級，爸爸給我買(mǎi)來(lái)《雷鋒的故事》，三天，從頭讀到尾。五年級，花47.6元買(mǎi)來(lái)《紅樓夢(mèng)》上中下三本，邊查字典邊注音邊背誦。那時(shí)，“四人幫”剛被打倒，讀書(shū)還是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，沒(méi)有教師指導，沒(méi)有考試督促，讀書(shū)成為鍛煉智力、陶冶情趣、充實(shí)精神的樂(lè )事。

　　上師范后，要來(lái)班主任老師的借書(shū)卡，學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)翻個(gè)遍。當時(shí)，我從成千上萬(wàn)本書(shū)中挑選關(guān)于教育、心理、文學(xué)、美學(xué)、詩(shī)歌、哲學(xué)等方面的書(shū)，中午一個(gè)饅頭充饑，下午放學(xué)后接著(zhù)挑，往往挑著(zhù)挑著(zhù)就達到三四十本，帶回教室，一周看完。

　　1984年當上老師后，閱讀成為常態(tài)。老校長(cháng)為我們訂閱200多種雜志，放在他辦公室的長(cháng)條桌上，隨時(shí)借閱。他在每本書(shū)的封面粘上一條提示標簽，書(shū)中重要內容一目了然，節省了閱讀時(shí)間。久而久之，自己漸漸發(fā)現，閱讀豐滿(mǎn)了作為教師的自我內部景觀(guān)：不再屈從、適應、并按照“應試”的導引去努力、去競爭，有了屬于自己的世外桃園。

　　和學(xué)生共讀是每天的必修課。經(jīng)、典、文每天一段，長(cháng)板、短板、快板、慢板，一個(gè)主題帶4篇精品，推送4篇習作，打破知識至上的語(yǔ)境，讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，用?“是什么”、“如何做”、“為什么”的練筆來(lái)思考“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。

　　然而，當“分數”肢解著(zhù)閱讀內在聯(lián)系的時(shí)候，教與學(xué)不可避免地走向分離，走向碎片，自我的主體性和自身完整也在分離和碎片化的.過(guò)程中淪落�；赝�自己，畢業(yè)三個(gè)月，執教《鸕鶿》在全市大賽中一舉奪冠，自己的名字和鸕鶿一起飛入千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生家長(cháng)慕名排隊把學(xué)生交給我……“小段閱讀”、“三環(huán)節閱讀法”“三步快樂(lè )寫(xiě)作”、“創(chuàng )意作文法”讓我們班的成績(jì)在全國實(shí)驗班中遙遙領(lǐng)先；并先后與香港、澳門(mén)、日本及國內同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；還為日本學(xué)生講課，為四川孩子講課，為全國語(yǔ)文名師引路，與教育專(zhuān)家同課異構，多次在國家、省大賽中奪冠。然而，內觀(guān)自我，吃驚地發(fā)現，自己一直在技術(shù)層面打轉，把分數看作教育流通的貨幣，將“教與學(xué)”一起存在于知識之中，而非靈魂里�！兜赖陆�(jīng)》曰：“上士聞道勤而行之。中士聞道若存若亡。下士聞道大笑之�！苯逃郎S落在應試中，上士渺然難尋。

　　閱讀是內心景觀(guān)的映射。從形而上，以整一性看待閱讀，發(fā)現真正的閱讀既擁抱所有事物所依賴(lài)的生存網(wǎng)，又擁抱身陷網(wǎng)中那些恰好對我們認知事物有益無(wú)害的事實(shí)。這讓我們看到，閱讀是在讀自己，讀我們與現實(shí)的聯(lián)系，這種聯(lián)系正如我們身體和萬(wàn)物的聯(lián)系一樣深不可測，既有顯見(jiàn)的，也有隱性的。如孔子說(shuō)：“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼”，是恢復自身認同、重獲生活完整的力量，是迎接超驗性主體的喜悅，是參與知與未知教與學(xué)的永恒共舞。

　　閱讀，直面人的生命，通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行，是最體現生命關(guān)懷的事業(yè)，最偉大、最直接，信手拈來(lái)。

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