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　　篇一：班任教師要富有愛(ài)心、細心、耐心、責任心

　　進(jìn)入新世紀以來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們如何做一個(gè)合格的班主任，如何培養學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格、良好的生活習慣，這是一個(gè)值得我們這一代的年輕教師要深入去思考的話(huà)題。我從事教師這個(gè)職業(yè)已有四個(gè)年頭，從剛剛參加工作起，我就是學(xué)校最年輕的班主任。從開(kāi)始的懵懵懂懂，到現在的得心應手，里面的酸甜苦辣，只有自已心里清楚。不恥下問(wèn)地請教前輩們，自已在實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)的摸索。今天就想在此談?wù)勛砸言诋敯嘀魅蔚囊稽c(diǎn)體會(huì )，說(shuō)出來(lái)與同行共同探討，互相學(xué)習。不足之處，請不吝賜教。我認為：

　　一、做好班主任工作要有愛(ài)心。

　　愛(ài)心是開(kāi)展這份工作的前提條件。只有我們教師真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶走半根草”的這種奉獻精神。在學(xué)習上當孩子們的嚴師,在生活上當慈母,沒(méi)有愛(ài)就不能教育好學(xué)生,就不可能有成功的教育。曾記得有這么一句話(huà)：老師的愛(ài)應該灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。不論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都應該傾注自已的愛(ài)。首先讓學(xué)生感受到老師們的愛(ài)，讓他們覺(jué)得老師是喜歡他們的，是重視他們的，是關(guān)心他們的。情感上的交流有時(shí)也是非常重要的。孩子們才愿意靠近老師，和老師交流，溝通，我一直都認為這份職業(yè)的神圣在于有“愛(ài)”！因為有愛(ài)的事業(yè)和工作才是有意義和充滿(mǎn)生命力的！

　　二、做好班主任工作還要有耐心。

　　對于農村的入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，沒(méi)有幼兒園小、中、大班和學(xué)前班的經(jīng)歷。他們沒(méi)有拼音的基礎，一開(kāi)始就要學(xué)習一年級的知識，教師要完成一年級的教學(xué)任務(wù)，這對學(xué)生，對老師都是一種挑戰。在教學(xué)過(guò)程中要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如說(shuō)教學(xué)生寫(xiě)字吧，從握筆到坐姿到距離，我每天在課堂上要一遍一遍地說(shuō)，一遍一遍地示范，要天天講，就是要有張“婆婆嘴“時(shí)時(shí)刻刻都要反復地說(shuō)，還要手把手指導，并多說(shuō)鼓勵的話(huà)。我發(fā)現撫摸孩子的頭，拍拍他的肩，孩子們特別受用，他們感到這是最大的獎賞。每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，我們不能去強求劃一，而應該要耐心輔導，取得一點(diǎn)成績(jì)應該及時(shí)肯定，找到孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們更加積極主動(dòng)地熱愛(ài)學(xué)習，喜歡學(xué)習。今天沒(méi)教會(huì )，明天再教，沒(méi)學(xué)好，后天再來(lái)，只要有耐心，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的。

　　三、做好班主任工作更要有細心。

　　細心就是用心細密。班主任不僅要平等對待每位學(xué)生，而且要用更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心去感化后進(jìn)生，培養他們的自尊心、自信心，使每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )地成長(cháng)。記得一位成功人寫(xiě)了一本書(shū)，他所陳述的主題就是：細節決定成敗。這里的細節就是做事要細心。我們在備課時(shí)要細心，批作業(yè)時(shí)要細心，有時(shí)孩子們錯了一小道題目，都會(huì )叫他們到身邊來(lái)訂正，布置教室要細心，板書(shū)要細心??學(xué)生比較小，為了安全問(wèn)題，我班上教室的灑水全由我來(lái)做，給學(xué)生一個(gè)干凈舒適的學(xué)習環(huán)境，以利于學(xué)生健康成長(cháng)。雖然這些工作繁瑣，班主任得細致入微，但是這也潛移默化地在影響和教育著(zhù)學(xué)生。

　　四、做好班主任工作應該必須要有高度的責任心。

　　記得從我讀書(shū)起，爸爸就曾和我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：責任重于泰山！一個(gè)人沒(méi)有責任心，那么就什么也沒(méi)有。當時(shí)我還很小，無(wú)法理解這句話(huà)的意思。但是當我走上三尺講臺，看到臺下那么多雙求知的眼睛看著(zhù)我時(shí)，我知道了自已肩膀上的責任有多大。所以我認為作為一個(gè)班的班主任，我深知班主任的責任心應該體現在上要對學(xué)校負責，下要對學(xué)生負責。班主任要保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤地傳達到班級，

　　并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，班主任要經(jīng)常全面地了解學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的一言一行，在思想上行動(dòng)上進(jìn)行有針對性地教育和引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，帶領(lǐng)著(zhù)班集體朝著(zhù)積極向上的方向發(fā)展。

　　俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)心能給世界和自己帶來(lái)美好和歡樂(lè )，私心則會(huì )給世界和自己帶來(lái)不幸和痛苦�！卑嘀魅�，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師付出自己的真愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛(ài)。愛(ài)心、耐心、細心、責任心是做一名合格的班主任的必要條件。

　　篇二：把愛(ài)心、細心、耐心、責任心送給學(xué)生

　　【摘 要】教師要以德育人，必須有愛(ài)心、細心、耐心和責任心去對待學(xué)生，你的所作所為，就可以打動(dòng)孩子，吸引孩子，讓他們健康地成長(cháng)。

　　【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；細心；耐心；責任心；學(xué)生

　　我在博客里看到，“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！弊鳛橐幻�教師、一名班主任，首先做的應該是愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是來(lái)自城市還是農村，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)還是令人頭疼的潛能生，一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服口服。

　　我從事教書(shū)育人已有8年多了，每天和孩子們在一起，雖然覺(jué)得很累，但從未覺(jué)得生活的乏味，因為孩子的世界是多姿多彩的。跟孩子們一路走來(lái)，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，雖然很煎熬，但可以獲得孩子們茁壯地成長(cháng)，看到孩子們燦爛的笑容，更值得擁有一顆純真的小心靈。

　　冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我覺(jué)得“師”與“生”是互相尊重、互相親近的朋友。而現實(shí)狀況往往是先生對教師的尊重有余，熱愛(ài)不足，典型的'敬而遠之。有很多教師只管孩子們的學(xué)習成績(jì)，其它的就不聞不問(wèn)了，忽略了新課改的要求，更忽略了“以德育人”這一觀(guān)點(diǎn)。德育是當前教育理論與教育實(shí)踐中的一個(gè)大課題。隨著(zhù)全社會(huì )對學(xué)校德育工作重要性認識的提高，德育地位正在得到改善。根據實(shí)際，急待解決的是如何使德育工作達到入耳入心，具有很強的效果。

　　篇三：班主任的四心──細心、耐心、愛(ài)心、責任心

　　作為一名特殊教育工作者，同時(shí)也是一名班主任，我的雙重身份決定我不僅要考慮到學(xué)生們的生活學(xué)習情方方面面，還要善于發(fā)現每一位學(xué)生心理細微的變化，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

　　一：細心

　　開(kāi)學(xué)那兩天，雖然手頭工作很忙，但我總會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間和每位帶孩子報到的家長(cháng)交談，從側面了解一些從孩子檔案中了解不到的信息，比如說(shuō)孩子有沒(méi)有做過(guò)什么手術(shù)，是否能上體育課；孩子殘疾的原因是什么，先天性的還是后天因素造成的，若是后天因素，具體是什么原因，他們的性格怎么樣，有什么特長(cháng)等。交談之后我都會(huì )把這些寶貴的信息記錄在專(zhuān)門(mén)的本子上，為每位學(xué)生整理出一個(gè)小檔案，初步梳理出每位學(xué)生的成長(cháng)背景，性格特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)特長(cháng)等，以便于今后工作的開(kāi)展。 后來(lái)根據記錄確定出來(lái)的班團干以及寢室長(cháng)人選這兩個(gè)月來(lái)的工作比較另人滿(mǎn)意，符合當初的預期。事實(shí)證明，這種辦法是行之有效的。不僅如此，正常開(kāi)學(xué)后在批改學(xué)生周記時(shí)，我發(fā)現有個(gè)學(xué)生性格比較內向和敏感，除了在她的周記上多加寬慰和開(kāi)導外，還經(jīng)常在日常生活中有意識地多觀(guān)察她的精神狀況，了解她內心的真實(shí)想法，并給予積極的建議和鼓勵。這個(gè)學(xué)生現在比以前開(kāi)朗了，而且很關(guān)心班集體，很樂(lè )于助人。

　　細心真的很重要，我想如果在學(xué)生需要老師的關(guān)心、開(kāi)導和幫助時(shí)，老師因為沒(méi)有注意到而沒(méi)能及時(shí)給予幫助，學(xué)生的學(xué)習生活都會(huì )受到影響，有可能整天悶悶不樂(lè )或者聽(tīng)不進(jìn)課。只有細心，班主任才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。通過(guò)不斷地發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，不僅我們的業(yè)務(wù)水平提高了，而且師生感情也加深了。

　　二、耐心

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！蓖瑯�，每位學(xué)生都有自己獨特的性格，只有不斷耐心地澆筑才能讓每位學(xué)生愉快地學(xué)習和成長(cháng)。

　　班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學(xué)生當成自己的好朋友好伙伴一樣，耐心地傾聽(tīng)他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，尤其是同聽(tīng)障學(xué)生交流時(shí)，由于手語(yǔ)詞匯量有限，不能滿(mǎn)足 交流的需要，這時(shí)我們就必須拿筆寫(xiě)，字還不能夠潦草，在這個(gè)環(huán)節上耐心發(fā)揮著(zhù)很大的作用。

　　每次開(kāi)班會(huì )課時(shí)，雖然班內只有一個(gè)完全聽(tīng)不見(jiàn)的學(xué)生，但講到重點(diǎn)信息時(shí)我都會(huì )寫(xiě)在黑板上，一邊解釋一邊打手語(yǔ)，打第一遍還打第二遍，生怕我打錯了讓她誤解。人都是有感情的動(dòng)物，當你耐心地同學(xué)生交流時(shí)，他們是能體會(huì )到你的用心與關(guān)心的，從這個(gè)角度講，耐心也能增進(jìn)師生感情。

　　三、愛(ài)心

　　我一直堅信榜樣的力量是無(wú)窮的，作為班主任，我們應該用無(wú)私的愛(ài)心和真誠的感情去關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，讓他們切身感覺(jué)到我們對他們的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)到這個(gè)社會(huì )是溫暖和陽(yáng)光的。

　　學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，不僅要學(xué)習知識技能，更要學(xué)會(huì )如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會(huì )想我這樣做是否妥當，對學(xué)生影響好不好，三思而后行，時(shí)時(shí)處處以身作則，希望在用愛(ài)心去感化他們的同時(shí)他們也能用同樣的愛(ài)心去關(guān)心周?chē)�的同學(xué)，關(guān)心家人和朋友。

　　班里有個(gè)學(xué)生，因為學(xué)習基礎比較差，覺(jué)得學(xué)校設置的功課有點(diǎn)多，生怕自己跟不上其他同學(xué)，壓力比較大，一開(kāi)始時(shí)有想放棄。了解到這個(gè)信息后，除了平時(shí)多找她談心，多鼓勵她，生病時(shí)帶她到醫院看病，給予她無(wú)微不至的關(guān)懷外，我把情況告知幾個(gè)班干，班里其他同學(xué)知道后都很主動(dòng)幫她輔導功課，跟她聊天，她過(guò)生日時(shí)班里每個(gè)同學(xué)還特地捐錢(qián)給她買(mǎi)了蛋糕為她過(guò)生日，這個(gè)學(xué)生現在比以前自信多了，也因為大家的關(guān)愛(ài)，她不再有放棄的念頭了。

　　四、責任心

　　對社會(huì )負責，對學(xué)校負責，對家長(cháng)負責，對學(xué)生負責是我永遠追求的目標。沒(méi)有忘記每次同學(xué)生家長(cháng)通過(guò)電話(huà)后家長(cháng)始終不變的話(huà)語(yǔ)：“覃老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了�！倍�每次聽(tīng)過(guò)后我都感覺(jué)到自己肩上的責任重大，做為班主任，除了不能辜負家長(cháng)的期望，把學(xué)生教育好外，定期給學(xué)生家長(cháng)回報學(xué)生在校情況也是我們應盡的職責。

　　雖然我還沒(méi)成家，但我理解家長(cháng)思念擔心孩子的心情，所以學(xué)生每次生病，思想行為上有什么比較大的波動(dòng)或者某些方面做得比較好時(shí)我都及時(shí)告知家長(cháng)，有些學(xué)生家長(cháng)沒(méi)有手機，家里雖然有固定電話(huà)，但白天打，經(jīng)常聯(lián)系不上，因為這些家長(cháng)白天也上班，每當這個(gè)時(shí)候我都是晚上下班回家繼續打，直到把情況跟家長(cháng)說(shuō)過(guò)后心里才踏實(shí)。

　　我想如果不是責任心，我的班級工作也不會(huì )開(kāi)展得比較順利的。

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