如何指導小學(xué)生寫(xiě)好日記
小學(xué)語(yǔ)文課程標準指出：“寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！比~圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。因此指導學(xué)生“貼近生活實(shí)際，關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活”寫(xiě)好日記，對增強學(xué)生認識事物的能力，提高學(xué)生習作水平和語(yǔ)文綜合素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。下面我就自己在實(shí)際中如何指導學(xué)生寫(xiě)好日記談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、拓寬寫(xiě)作范圍，豐富日記內容
學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)最突出的問(wèn)題是內容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見(jiàn)的那種“流水帳”式的習作。這樣寫(xiě)日記，時(shí)間一長(cháng)，不僅教師覺(jué)得乏味，就連學(xué)生也會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，進(jìn)而失去繼續寫(xiě)下去的愿望。因此“讓寫(xiě)作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達”，就在于教師正確引導，盡力拓寬日記范圍，豐富寫(xiě)作內容。
我在指導學(xué)生選擇日記寫(xiě)作內容時(shí)，將其分為以下幾類(lèi):
1、社會(huì )萬(wàn)象 描繪社會(huì )生活見(jiàn)聞，清潔工、交通警察、市場(chǎng)上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車(chē)上的乘客、司售人員，社區生活情景，耳聞目睹，傳言評議，信手拈來(lái)，均可成文。
2、家庭記事 記敘家庭生活場(chǎng)景，為老人過(guò)生日、親友團聚、節日趣事、各類(lèi)生活風(fēng)波，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類(lèi)日記寫(xiě)作素材。
3、校園風(fēng)采 描述校園四季景象，各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。
4、自然風(fēng)光 或描繪家鄉景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見(jiàn)聞感受；或描寫(xiě)自然界一草一木的生長(cháng)過(guò)程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無(wú)論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內容。
5、影視觀(guān)感 閱讀賞析 電影電視已不可避免地進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，以其豐富多采的內容，異彩紛呈的畫(huà)面，影響著(zhù)每一個(gè)少年兒童。引導學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫(xiě)作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習寫(xiě)作方法，汲取知識精華，擴大視野�；蛘迷~佳句，或發(fā)表評論，評價(jià)優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。
6、奇思妙想 小學(xué)生思維活躍，是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的年齡。當他們看到忽飛忽落的小鳥(niǎo)時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍天上翱翔。但在日常的學(xué)習生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。因此，我在指導學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，允許他們寫(xiě)自己在生活中的奇思妙想�？梢越Y合一副畫(huà)面，展開(kāi)想象，可以結合某一種聲響或一段樂(lè )曲，展開(kāi)想象。也可以結合自己的理想展開(kāi)想象，無(wú)論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。
7、一周小結 讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結合日記，讓他們自我評價(jià)一番，比教師反復說(shuō)教的效果要好得多。我在指導學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，每周布置他們寫(xiě)一篇自省日記，寫(xiě)出自己一周內的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，目的之一便是讓他們學(xué)會(huì )自我醒悟，自我教育。
二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣
學(xué)生日記的寫(xiě)作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅持下去的。在指導學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫(xiě)作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
�。ㄒ唬⿴熒g交流 學(xué)生日記的內容大部分反映了他們的學(xué)習和生活。因此，對教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過(guò)程中，我發(fā)現有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習和生活中的喜、怒、哀、樂(lè )，有的.甚至就是寫(xiě)給老師的真心話(huà)。如一名同學(xué)寫(xiě)了家中新媽媽對自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。了解這一情況后，我在她的日記上寫(xiě)上了這樣的批語(yǔ)：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說(shuō)是嗎？”后來(lái)這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)和誘導，繼續通過(guò)日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認同感，學(xué)習也漸漸有了信心，開(kāi)始上進(jìn)了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對老師當面說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫(xiě)道：“老師，那天你批評我們全體男生在樓道里打鬧，影響了班級榮譽(yù)，我能接受。但你不應該說(shuō)你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說(shuō)的是氣話(huà)，可這心里總不是個(gè)滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級，孩子們真長(cháng)大了。他們已經(jīng)有了強烈的自尊心。于是，班會(huì )課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認：當時(shí)我說(shuō)的是氣話(huà)，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫(xiě)一次評語(yǔ)。評語(yǔ)的內容以鼓勵為主：你的日記內容越來(lái)越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺(jué)地認真對待每一篇日記。
�。ǘ┩瑢W(xué)間交流對班里日記寫(xiě)得好的同學(xué)，我除了大加贊揚之外，還會(huì )把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習，取長(cháng)補短，力爭把日記寫(xiě)得更好。除此以外，我們還開(kāi)展了每周一次的班級優(yōu)秀日記評選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評選活動(dòng)。把評選出來(lái)的班級優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習園地上，讓大家觀(guān)摩學(xué)習；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
三、引導關(guān)心集體、評點(diǎn)班事隊情
對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊情又是大家十分關(guān)心的話(huà)題。因此，我在指導學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，建立了小組日記本。這個(gè)日記本由小組長(cháng)負責，小組成員輪流寫(xiě)作。內容以本組全體成員所作所為為對象，結合班級事務(wù)評點(diǎn)班事隊情，引導大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。在寫(xiě)作過(guò)程中，由于這本日記在小組內是公開(kāi)的，所以大家寫(xiě)得都比較認真。他們在這本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵，開(kāi)展多種形式的批評與自我批評，不僅鍛煉了寫(xiě)作能力，也培養了大家關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長(cháng)寫(xiě)的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規嚴格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項規章制度。這是我們全組同學(xué)共同努力的結果，作為小組長(cháng)，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛生要自覺(jué)一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競賽過(guò)程中寫(xiě)的一篇小組日記：本周五我代表班級參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過(guò)程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……
四、關(guān)注熱門(mén)話(huà)題，提高日記能力。
在同學(xué)們中間，常有一些話(huà)題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險故事等等。對自己關(guān)注的話(huà)題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂(lè )道。小學(xué)生習作的目的就是“以我筆寫(xiě)我心”，引導大家把自己關(guān)注的話(huà)題當作日記寫(xiě)下來(lái)，在班級中進(jìn)行交流，能極大地滿(mǎn)足他們展現自我的愿望，激發(fā)他們寫(xiě)好日記的興趣。
世界杯足球賽開(kāi)始了。班上那幫小球謎一到校便開(kāi)始傳播賽場(chǎng)消息，發(fā)表球賽評論，那面紅耳赤的樣子，顯示著(zhù)他們的真誠與執著(zhù)，教室里頓時(shí)炸了鍋。假如我一聲斥責，關(guān)上了他們的話(huà)匣子，那么日記中那些精彩賽評就再也無(wú)法和我見(jiàn)面了。但誰(shuí)又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時(shí)引導大家比一比誰(shuí)的球評寫(xiě)得好，教室里立刻安靜下來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來(lái)分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無(wú)智慧的球評便寫(xiě)好了。然后，要求他們在小組內評選最佳球評習作，滿(mǎn)足他們的成就感。并進(jìn)而要求他們每看完一場(chǎng)球，便寫(xiě)一篇日記，次日在小組內交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類(lèi)型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫(xiě)作的態(tài)度也有了明顯好轉。
學(xué)了《只有一個(gè)地球》，班上舉行了“熱愛(ài)家鄉，保護環(huán)境”主題隊會(huì )之后，許多同學(xué)對環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過(guò)讀書(shū)看報，知道了水土流失、土地沙化、沙塵暴形成的原因，明白了白色污染、空氣質(zhì)量下降、水資源減少的嚴峻事實(shí)。課余時(shí)間對身邊的環(huán)保問(wèn)題十分關(guān)注。教師引導大家觀(guān)察周?chē)挛�，了解身邊環(huán)保情況，寫(xiě)出環(huán)保調查日記，取得了良好的效果。
另外，高年級同學(xué)對偵探故事、探險故事很感興趣。他們除了愛(ài)讀這類(lèi)小說(shuō)，還在平時(shí)模仿表演其中故事情節。以此為憑借，引導大家寫(xiě)日記，對提高他們寫(xiě)用水平，開(kāi)發(fā)其智力，均有益處。
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