關(guān)于小學(xué)六年級暑假數學(xué)日記范文

　　忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級暑假數學(xué)日記范文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)六年級暑假數學(xué)日記 1

　　中午爸爸下班回來(lái)，哼著(zhù)小調，興高采烈地跨進(jìn)家門(mén)我迎上去問(wèn)道：“爸爸，今天有什么事這么高興?”爸爸說(shuō)：“這個(gè)月我漲工資了�！蔽覇�(wèn)道：“那你現在一個(gè)月拿多少工資?”爸爸想了想，微微一笑說(shuō)：“我比媽的工資高，我倆的月工資加起來(lái)是2800元，月工資差是100元，你說(shuō)我一個(gè)月拿多少工資?”

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我動(dòng)手在紙上畫(huà)出了線(xiàn)段圖幫助我理解：

　　通過(guò)觀(guān)察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是(2800+100)=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：(2800+100)÷2=1450元。

　　爸爸聽(tīng)了，滿(mǎn)意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的媽媽對我說(shuō)：“你還有其它方法嗎?”“還有其它方法?”我驚奇地說(shuō)。我報著(zhù)好奇的心情靜下心來(lái)再次觀(guān)察、思考，我發(fā)現此題關(guān)鍵是找出以誰(shuí)作標準的'問(wèn)題，標準不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標準，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是(2800-100)=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為(2800-100)÷2+100=1450元。

　　聽(tīng)完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……

　　小學(xué)六年級暑假數學(xué)日記 2

　　今天，學(xué)完小數除以小數不好除，用四舍五入法求近似數后，爸爸給我出了兩題(1)小李批發(fā)了噸水果，他租了一輛載重量是4噸的卡車(chē)來(lái)運，他至少要幾次才能全部運完?(2)興旺服裝店要做衣服，每套衣服用布米，50米布可以做多少套這樣的衣服?我一看到題目就迅速用四舍五入法將把這兩題解決了：(1)÷4=(次)次≈3次(2)50÷(套)套≈21套心想：這太簡(jiǎn)單了，不就是要求近似數嗎?我迅速將答案告訴爸爸，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：真的'是這樣嗎?我疑惑地看著(zhù)爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。

　　這時(shí)爸爸說(shuō)：你做題時(shí)要聯(lián)系實(shí)際生活想一想，這樣做對不對?這兩題都不能用四舍五入法來(lái)取近似數，第一題剩下的是扔掉呢?還是再運一次?第二題剩下的夠不夠做一套呢?我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)做題目要聯(lián)系實(shí)際，不能學(xué)習了四舍五入法就形成了定向思維。像運貨，裝油等等類(lèi)型的題目在取近似數時(shí)，不管小數點(diǎn)后面是幾都要向個(gè)位進(jìn)一;像做衣服，做家具等等類(lèi)型的題目在取近似數時(shí)，不管小數點(diǎn)后面是幾都不向個(gè)位進(jìn)一。

　　想明白以后，我立刻重算起來(lái)：÷4=(次)次≈4次50÷(套)套≈20套我把這個(gè)結果告訴了爸爸，并告訴他我是怎么想的，爸爸摸了摸我的頭，說(shuō)這兩種取近似數的方法叫進(jìn)一法和去尾法。通過(guò)爸爸給我出的兩題，使我知道在學(xué)習的過(guò)程中，不能死學(xué)習，要將課堂上的學(xué)習內容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，要恰當運用。

　　小學(xué)六年級暑假數學(xué)日記 3

　　小時(shí)候，總夢(mèng)想著(zhù)自己第一個(gè)做完老師布置的作業(yè)，好最快得到老師手中的小紅花.那時(shí)我天真無(wú)邪的夢(mèng)，是紅色的

　　一年級的時(shí)候，總夢(mèng)想著(zhù)自己可以不怕困難，不怕勞苦，盡快背過(guò)數學(xué)口訣，那是我執著(zhù)刻苦的夢(mèng)，是橙色的

　　二年級時(shí)的我，總夢(mèng)想著(zhù)自己的數學(xué)老師是美麗的，數學(xué)課堂是活躍的，數學(xué)作業(yè)是簡(jiǎn)單的，那是我渴望輕松的夢(mèng)，是黃色的

　　三年級時(shí)的我，總夢(mèng)想著(zhù)自己可以將數學(xué)知識了如指掌，可以向四五年級的大哥哥、大姐姐一樣，了解一些數學(xué)規律，那是我上進(jìn)的夢(mèng)，是綠色的。

　　四年級時(shí)的'我，總夢(mèng)想著(zhù)自己的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升，在班上出人頭地，得到老師的贊可，那是我虛榮的夢(mèng)，是青色的。

　　五年級時(shí)的夢(mèng)，總夢(mèng)想著(zhù)自己有一些獨特的思維，探究一些新的數學(xué)理論，可以和數學(xué)家華羅庚媲美。那是我渴望拼搏的夢(mèng)，是藍色的。

　　六年級時(shí)的我，總夢(mèng)想著(zhù)自己在數學(xué)方面有一個(gè)競爭對手，你追我趕。那是我敢于挑戰的夢(mèng)，是紫色的。

　　那美麗而天真，無(wú)邪而燦爛的數學(xué)七彩夢(mèng)給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣，同時(shí)也讓我懂得數學(xué)不僅僅是枯燥的數字，它以它七彩的光輝和自身的魅力影響著(zhù)一切!

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