流淌在記憶中的青春歲月日記
金秋十月，平湖滿(mǎn)城洋溢著(zhù)桂花的馨香，更有那盛開(kāi)的芙蓉花綻滿(mǎn)枝頭。把節日的街頭妝扮得分外嫵媚俏麗。天氣是這樣的給力———天幕藍藍、白云朵朵。微風(fēng)吹佛，令人心曠神怡。我們電大管理組的同學(xué)再次相聚在在這樣的一個(gè)好日子。
美好的事情總是會(huì )成雙成對，今天又恰逢王偉浩同學(xué)的生日。年長(cháng)又有心的徐圣華同學(xué)早早的準備了生日蛋糕。為這位靠自己超眾頭腦和勤勞雙手開(kāi)辟出一片嶄新天地的同學(xué)慶生。
小小的蠟燭插在在蛋糕上，紅紅的燭光映在他已飽經(jīng)歲月風(fēng)塵洗禮的臉上。在同學(xué)們熱情的祝福歌聲中，雙手合一，默默地許著(zhù)愿。我凝視著(zhù)這跳躍著(zhù)的忽閃忽閃的火苗，眼前的一切漸漸地模糊起來(lái)。心靈則恍恍惚惚地穿越到電大那青衿年代。。。。。。
那時(shí)，我們正值年輕，電大圓了我們的大學(xué)夢(mèng)。每個(gè)同學(xué)都異常珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，在知識的海洋中敖游———如饑似渴地充實(shí)著(zhù)自己。
電視大學(xué)的教學(xué)方法是看電視聽(tīng)課，授課老師并不直面我們這些學(xué)生。但有輔導老師進(jìn)行課堂輔導和作業(yè)批改。這種新穎的教學(xué)方式對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰———挑戰我們的學(xué)習自覺(jué)性，更挑戰我們學(xué)習的主動(dòng)性。但這似乎沒(méi)有給我們帶來(lái)太大的困擾。我們管理專(zhuān)業(yè)12位學(xué)員詛成了兩個(gè)課外學(xué)習小組�；W(xué)習筆記，互釋學(xué)習疑問(wèn)———互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。
記得我們的課外學(xué)習小組有六位學(xué)員。學(xué)習討論的場(chǎng)所是個(gè)問(wèn)題。好在丁曾瑞家中比較寬暢。她主動(dòng)的邀我們上她家共同學(xué)習———盡管己三十多年過(guò)去了，但每當想起此事，對丁曾瑞的感激之情便由然而生。普通物理、高等數學(xué)、工程數學(xué)等等，都是比較難的讓人望而生畏的課程。就在丁曾瑞家，我們一起探討學(xué)習的方法和解題的技巧，談?wù)劯髯缘睦斫�。討論�?zhù)、爭執著(zhù)分享學(xué)習的樂(lè )趣。就這樣，我們接受了一個(gè)個(gè)挑戰，啃下了一個(gè)個(gè)難題。
那時(shí)，丁曾瑞的兒子還在上幼兒園，在我們休息的時(shí)候會(huì )纏著(zhù)我們幾個(gè)男同學(xué)陪他玩耍，記得我和陶平會(huì )在休息時(shí)，就會(huì )跟他一起或用手帕疊成兔子，或用方形的紙折成一只只千紙鶴，或一起在樓上下跑動(dòng)做游戲。這也是我們的“課間休息”。
在這種特殊愉快的學(xué)習方式中，一年、兩年、三年不知不覺(jué)的過(guò)去了，我們的辛勤付出，我們的互幫互學(xué)終于收獲了成果———拿到了學(xué)分，完成了我們的學(xué)業(yè)。
一晃三十多年過(guò)去了，今天看見(jiàn)丁曾瑞，問(wèn)起她當時(shí)上幼兒園的兒子，現在已經(jīng)是大上海的一個(gè)資深會(huì )計師了。但不知為什么留著(zhù)我腦海中的還是那個(gè)聰明的折千紙鶴的小男孩�？磥�(lái)，我是真的老了。
歲月留給了我們太多的`青春記憶
———組長(cháng)巴榮明對我們專(zhuān)業(yè)的每個(gè)同學(xué)關(guān)懷和幫助，
———年長(cháng)我們的徐圣華用他的熱情和經(jīng)歷給我們帶來(lái)了無(wú)數的笑意和溫暖……
過(guò)去的青春歲月是不可磨滅的記憶，盡管在忙忙碌碌的生活中會(huì )漸漸的塵封了，但因為是刻在記憶的最深處，一旦被觸碰，那青春火花就會(huì )迸發(fā)，那刻骨銘心的思潮會(huì )開(kāi)啟閘門(mén)，滔滔不絕，源源不斷的涌來(lái)。流淌著(zhù)我們在一起的青春歲月。
同學(xué)們的歡笑聲，碰杯聲將我的思維又拉入現時(shí)的聚會(huì )中。
干杯！我站起來(lái)舉杯：為我們逝去的青澀年華，為我們的同窗之誼！
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