我喜歡的老師評語(yǔ)錄
在生活、工作和學(xué)習中，大家最不陌生的就是語(yǔ)錄了吧，語(yǔ)錄是不講求段落、內容間聯(lián)系的一種文體。什么樣的語(yǔ)錄才是好語(yǔ)錄呢？下面是小編收集整理的我喜歡的老師評語(yǔ)錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我喜歡的老師評語(yǔ)錄1
實(shí)事求是型教師既充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又中肯地指出缺點(diǎn)；既看學(xué)生過(guò)去的表現，又看到現在的表現。但少寫(xiě)概念，多寫(xiě)行為，從真實(shí)具體的事情中讓學(xué)生發(fā)現生活真諦。如某班毛老師寫(xiě)的“你真了不起，被評為班級特長(cháng)生，老師為擁有你這樣的學(xué)生而驕傲！但老師要送你一句話(huà)‘學(xué)無(wú)止境’！”
挖掘閃光點(diǎn)型教師積極找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住學(xué)生某一方面突出的地方進(jìn)行描述，如寫(xiě)一手好字、畫(huà)畫(huà)很好、球打得好等都被寫(xiě)進(jìn)了評語(yǔ)。如某班徐老師寫(xiě)的“祝賀你──未來(lái)的演奏家！勤奮會(huì )使你學(xué)到更多的知識。愿你的學(xué)習與彈奏一樣精彩！”
體現個(gè)性型每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、能力、心理都不盡相同，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，從一點(diǎn)一滴的小事中發(fā)現他們的特點(diǎn)，并在評語(yǔ)中反映出他們的獨特個(gè)性，從而使學(xué)生感到老師是多么關(guān)心他、了解他。如某班一名喜歡唱歌、跳舞的女同學(xué)數學(xué)不怎么好，任課老師這樣寫(xiě)道：“你優(yōu)美的舞姿和美妙的歌喉使同學(xué)們陶醉，老師相信你，在數學(xué)的智慧園中，你也會(huì )成為一顆璀璨的星星！”
鼓勵型教師利用評語(yǔ)去調動(dòng)學(xué)生的積極性，多贊揚成績(jì)，肯定進(jìn)步，即使對學(xué)生的不足也予以期望的態(tài)度。如某班王老師寫(xiě)道：“閩閩你最近身上多了一個(gè)‘小馬虎’，趕緊做一只啄木鳥(niǎo)吧，把它們趕快啄出來(lái)吧，不要讓滿(mǎn)分再次與你擦肩而過(guò)哦！”“文文的圖畫(huà)越來(lái)越好了，老師很喜歡。但老師希望你膽子再大一些，為班級里的黑板報再錦上添花，好嗎？”
發(fā)展型學(xué)生都是不斷發(fā)展、不斷變化著(zhù)的，學(xué)生暫時(shí)的落后并不代表他的明天。教師能發(fā)現學(xué)生和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，看到他們可塑性的一面，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。如某班姜老師這樣寫(xiě)道：“老師知道你有一顆求知和進(jìn)步的心，只要你下苦功，你的心愿一定會(huì )實(shí)現的。老師期待著(zhù)這一天的到來(lái)！”
我喜歡的老師評語(yǔ)錄2
若干年前，想找一位標準的語(yǔ)文老師形象，我們首先會(huì )想到你。因了你的儒雅謙和，渾身上下透著(zhù)的友好，因了你的課堂自如、教材嫻熟，甚至動(dòng)聽(tīng)的聲音。幾個(gè)月來(lái)，家長(cháng)、學(xué)生和我們一樣都欣賞著(zhù)你。你工作勤奮、踏實(shí)，尤其在護車(chē)的過(guò)程中體現了你的敬業(yè)精神。我們認為你是一位擅長(cháng)“中醫”的高手，把孩子交給你，絕對錯不了！
同時(shí)，我們一直認為你是個(gè)能干的人，但你給人的印象容易產(chǎn)生誤解，恐緣于你這個(gè)年齡少有的纖弱、好靜、低調，表現在：活力和興奮度不足，積極主動(dòng)性不夠，在學(xué)生管理上、課堂紀律中，尚欠處事麻利與果敢的作風(fēng)。另外特區教師的新形象，不僅應保留一些傳統，恐怕在理念上、待人處事上，甚至是服飾時(shí)尚上，都應有一些特殊的張揚，不爭取主動(dòng)就會(huì )變得被動(dòng)。
我喜歡的老師評語(yǔ)錄3
你的厚積薄發(fā)，表現出了踏實(shí)肯干。你的任勞任怨、為人低調給我印象深刻，你是一個(gè)徹徹底底的好人。在臨危受命后，你表現出了敢于擔當的勇氣和努力，令我欽佩。我始終認為你是一個(gè)一專(zhuān)多能的能人，理應得到更多的贊賞和擁護，但你三個(gè)月來(lái)的`表現卻學(xué)生滿(mǎn)意度偏低，同事中鮮有優(yōu)秀的評價(jià)，尤其在課堂上難于吸引學(xué)生的注意，課堂效益偏低，對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是否能吸引學(xué)生、被學(xué)生接受，是一位教師的價(jià)值和意義所在。也許你的性情使然，也許你認為學(xué)生頑皮，民辦學(xué)校的學(xué)生頑皮卻是事實(shí)所在，至少部分事實(shí)所在。
你可能樂(lè )于擔任“后衛”角色，很容易使人產(chǎn)生對你“工作欠激情，待人欠熱情”的誤解，降低你的不可代替性，建議你認真研究?jì)鹊嘏c沿海、關(guān)內與關(guān)外的學(xué)生及家長(cháng)的不同需求，“改變別人難上難，改變自己最簡(jiǎn)單”，從現在開(kāi)始，鼓起活力與興奮度，爭取贊賞為目標，建立“無(wú)動(dòng)即過(guò)”的積極心態(tài)，進(jìn)一步改良和提升。
我喜歡的老師評語(yǔ)錄4
你表現出的卓越才情及治班理念，令我們欽佩！五（1）是一個(gè)相對特殊的班級，因為是明星班級，所以關(guān)注高度，期待值高，時(shí)間證明你行！又一次驗證了我們調兵遣將的正確性。你精心發(fā)現問(wèn)題，勤于反映情況，不僅表現出你曾經(jīng)作為管理者所具有的洞察力，同時(shí)表現出你對南開(kāi)的一種責任感，我們歡迎并感動(dòng)著(zhù)。你在作文教學(xué)上的優(yōu)勢已初見(jiàn)崢嶸，你積極參與語(yǔ)文教研活動(dòng)，在同行中已受到不止一次，不止一人的好評。我們歡迎并感到高興！
你的才情及閱歷，決定你不是一個(gè)平凡的人，理應有更大的作為和上乘的表現。這是眾多年輕教師不具備的，我們有理由對你充滿(mǎn)比較高的期待，建議你把五（2）班從優(yōu)秀帶向卓越，把你扎實(shí)的語(yǔ)文素養落實(shí)到語(yǔ)文課堂，影響更多的學(xué)生，在教學(xué)上獨樹(shù)一幟，在工作中多一份細致、實(shí)韌及主動(dòng)，相信來(lái)南開(kāi)之前，你擁有很長(cháng)一段時(shí)間“潛力股”的美譽(yù)。人過(guò)三十，該是成為“績(jì)優(yōu)股”的時(shí)候了。
我喜歡的老師評語(yǔ)錄5
事實(shí)證明你是一位難得的好老師！你的敬業(yè)，你的待人，尤其在教學(xué)上，體現出你扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕御能力，令我們欽佩！你的治班班理念十分清晰且很先進(jìn)，創(chuàng )造了班級英語(yǔ)氛圍，體現了英語(yǔ)老師做班主任的優(yōu)勢。
近期，少部分家長(cháng)在對你誤解的基礎上，派生出一些不信任感，并呈蔓延之勢，相信你正在挽轉或改良。我認為這也許是你和家長(cháng)之間溝通不充分或溝通方式欠當有關(guān)，也或是與你長(cháng)期教授香港子弟，也或是與你長(cháng)期浸潤小學(xué)高段有關(guān)。你在一年級的班級常規管理上，確實(shí)呈現出了與人不同的風(fēng)格，并讓人感覺(jué)到你與鄰班的差距，這容易使家長(cháng)往不好的方向理解，可喜的是我們發(fā)現了原因并愿意應對，我們對你充滿(mǎn)信心。工作敬業(yè)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)是作為老師的根本，我很高興地看到，在你的身上結合得是多么完美！
我喜歡的老師評語(yǔ)錄6
你為人友善、合作，適應力強，很快融入了南開(kāi)這個(gè)集體。三（1）班較特殊，更換了幾任班主任，今年插班生又多，你肯定遇到不少困難，但你沉著(zhù)應對，得到家長(cháng)的認可，打心里為你高興！作為語(yǔ)文教師中唯一跨班的老師，其壓力難度可想而知。在教學(xué)中，你鼓勵孩子愛(ài)寫(xiě)、勤寫(xiě)，成為大家樂(lè )議的話(huà)題。你的深度思維、善于思考是很多老師不可比擬的。你發(fā)明的“媽媽沙龍”讓我們興奮，一句話(huà)，你是一位極富內涵的優(yōu)秀老師。
三（1）班以前的兩位班主任與孩子們關(guān)系親密，與家長(cháng)溝通緊密。相對而言，你與孩子的距離顯得稍遠一些。在與家長(cháng)的溝通上，應再主動(dòng)一些。也許因你的個(gè)性使然，但你的個(gè)性容易讓人產(chǎn)生“工作欠激情，對人欠熱情”的誤解，故建議你的內秀多外現一些，笑容更多更燦爛一些，能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度，廣泛地融入同事群體，你會(huì )更魅力無(wú)窮，并期待你語(yǔ)文教學(xué)上或治班上獨樹(shù)一幟，有更多過(guò)人的表現！
我喜歡的老師評語(yǔ)錄7
你渾身上下透著(zhù)母性的光輝，你的和藹、勤勉和良好的心態(tài)，讓我們感到無(wú)比踏實(shí)。你的心無(wú)旁騖，讓后生一輩無(wú)法企及，這是你多年來(lái)厚積薄發(fā)的結果。建議在家長(cháng)對你本能尊重的基礎上，深入剖析一下關(guān)內外學(xué)生及家長(cháng)的異同和他們的需求，發(fā)揮老同志特有的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高家校溝通水平（溝通頻率和方式上）。同時(shí)累積你幾十年的積淀，在治班上爭取更多過(guò)人的表現，在教學(xué)上緊跟步伐。
我始終堅信：老教師身上有著(zhù)中青年教師身上無(wú)法比擬的優(yōu)勢（如過(guò)人的愛(ài)心、信任度、經(jīng)驗等），也許優(yōu)勢的體現需要一個(gè)過(guò)程，但我們期待通過(guò)你來(lái)驗證我們重用“老”教師的正確性。
我喜歡的老師評語(yǔ)錄8
1.孩子知道孝敬我，這都是你的功勞。
2.星期天，你的作業(yè)很好!
3.你很關(guān)愛(ài)學(xué)生!
4.你很細心!
5.你想得很周到。
6.孩子們都是你教好的。
7.你和我們一樣關(guān)心孩子，謝謝你老師。
8.你教出的孩子真的很聽(tīng)話(huà)，也很懂禮貌。
9. 老師，把課堂還給學(xué)生，自主合作探究。
10.注意以學(xué)生為主，個(gè)性教學(xué)合作學(xué)習。
11.不但教給學(xué)生如何求知，還教會(huì )孩子如何做人，感謝你
12.你不時(shí)生動(dòng)講課，風(fēng)趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語(yǔ)文水平有了一個(gè)提升，成績(jì)有所提高，感謝你。
13.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語(yǔ)文課的興趣增加了很多。成績(jì)提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。
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