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七彩鑰匙陽(yáng)光評價(jià)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的七彩鑰匙陽(yáng)光評價(jià)總結，歡迎閱讀與收藏。
七彩鑰匙陽(yáng)光評價(jià)總結1
對學(xué)生的評價(jià)與學(xué)生的活動(dòng)應該是相伴而生、相輔相成的。有學(xué)生的活動(dòng)就應該有對學(xué)生的評價(jià)。幾千年來(lái)，其實(shí)一直都有評價(jià)。歷史上關(guān)于中國教育家孔子教育評價(jià)學(xué)生的記載是很多的。因為只有通過(guò)評價(jià)，才能分清優(yōu)劣，了解情況，增強教育教學(xué)工作的針對性；才能讓學(xué)生更清楚地認識自我，增強信心，明確下一步奮斗的目標；也才能讓學(xué)校和老師了解反思自己的工作成效和得失，進(jìn)一步總結經(jīng)驗、吸取教訓，更好地創(chuàng )造性地做好教育教學(xué)及管理工作。因此，評價(jià)是一種診斷，是一種反思，是一種記錄，同時(shí)也是一種調節、激勵和導向。我們應該把評價(jià)看成是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，一個(gè)重要方面，充分發(fā)揮評價(jià)育人的功能。
今年，七彩陽(yáng)光，，七把鑰匙陽(yáng)光評價(jià)繼續發(fā)揮著(zhù)它的魅力。
七彩陽(yáng)光，七把鑰匙是我們莊頭小學(xué)在20xx年秋為學(xué)生量身訂制的評價(jià)方案《陽(yáng)光評價(jià)手冊》，自從多了陽(yáng)光評價(jià)，同學(xué)們的學(xué)習主動(dòng)性都提高了不少。
一，我把陽(yáng)光評價(jià)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂。
首先，為了增加學(xué)生們的學(xué)習興趣，我采取了小組比賽，以累積分的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，首先，我把班上的同學(xué)分成四組，把上課部分分成專(zhuān)心聽(tīng)講 積極回答問(wèn)題等部分 進(jìn)行小組加分，每累積20分就整組獎勵一個(gè)圖標。當然，有分個(gè)人和小組的，如果個(gè)人表現好的話(huà)，我會(huì )適當地獎勵。
二，我把陽(yáng)光評價(jià)帶進(jìn)了平時(shí)的'作業(yè)。
以前，每逢布置作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量不是很好，有的為了應付老師都是隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便抄抄就算了事，自從有了陽(yáng)光評價(jià)，我知道同學(xué)們對圖標等很感興趣，于是為了讓他們自主自覺(jué)地完成作業(yè)，我指定了相關(guān)的獎勵圖標規定，比如作業(yè)有認真完成的同學(xué)可以獲得作業(yè)的圖標一個(gè)，字跡寫(xiě)得工整美觀(guān)的同學(xué)再獲得一個(gè)，從實(shí)施后的那一周開(kāi)始，我發(fā)現同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量顯著(zhù)改善了不少。
三，我把陽(yáng)光評價(jià)帶進(jìn)了平時(shí)及期中期末測試里。
以前英語(yǔ)考試，同學(xué)們都不是很重視，特別是高年級的同學(xué)們，他們認為只要上60分就可以了，因此都沒(méi)有養成認真復習的習慣，這次期末考試我和同學(xué)們商量好，如果考試進(jìn)步了，我會(huì )適當地獎勵奮進(jìn)及學(xué)習圖標，有達到哪個(gè)級別的話(huà)，我會(huì )獎勵學(xué)習或者奮進(jìn)的鑰匙。結果我試下，期末考試有些同學(xué)的成績(jì)真的是進(jìn)步了不少，替他們高興的同時(shí)，我也覺(jué)得陽(yáng)光評價(jià)真不錯。
最后，我來(lái)對陽(yáng)光評價(jià)實(shí)施后進(jìn)行個(gè)總結，首先，這個(gè)評價(jià)調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習興趣 ，增加了同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)性。其次，陽(yáng)光評價(jià)在某些程度上減輕了老師的負擔，無(wú)形中口頭教育不再是家常便飯了。最后，班里學(xué)習風(fēng)氣也比較好，同學(xué)們在學(xué)習上比賽上都能更加積極了。
對學(xué)生的評價(jià)，要堅持實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。對學(xué)生的評價(jià)，主要得看他的實(shí)踐。不僅要聽(tīng)其言，更要觀(guān)其行；不僅要看其在校內的實(shí)踐，還有看他在校外的實(shí)踐；不僅要看他實(shí)踐的過(guò)程，還要看其實(shí)踐的結果。我們要盡量多一點(diǎn)運用發(fā)展性評價(jià)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。評價(jià)本身也要發(fā)展，要隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展。因為評價(jià)是一種主觀(guān)的東西，必須以學(xué)生的客觀(guān)表現為依據。這是檢驗評價(jià)是否合理、是否客觀(guān)公正的重要方面。也是影響評價(jià)能否最大程度地被學(xué)生接受的重要方面。
七彩鑰匙陽(yáng)光評價(jià)總結2
為全面的、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。我結合本校七彩鑰匙陽(yáng)光評價(jià)，對一年二班的學(xué)生學(xué)習進(jìn)行了多方評價(jià)，通過(guò)獎勵學(xué)生圖標貼在陽(yáng)光評價(jià)手冊上，意在能夠發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。特別是“家庭習慣365——好孩子，好習慣”引進(jìn)成長(cháng)手冊之后，使學(xué)生的好習慣不單是在學(xué)校當中養成，還延伸到家庭生活的各個(gè)細節當中。
評價(jià)前，教師組織學(xué)生對評價(jià)內容進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生對多方評價(jià)有個(gè)初步認識，為具體實(shí)施評價(jià)做好鋪墊。并通過(guò)“家長(cháng)助評”，讓家長(cháng)較全面具體的對學(xué)生進(jìn)行了評價(jià)。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己參與自評、互評，家長(cháng)參與助評，教師主評，比較全面的對學(xué)生各方面給予了評價(jià)，對學(xué)生的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。
1、評價(jià)過(guò)程中，學(xué)生對日常行為規范能夠有更加形象具體的認識。比如：學(xué)生做作業(yè)時(shí)能做到寫(xiě)字端正、干凈，做作業(yè)不馬虎，可以給學(xué)生評定等級“好”，三個(gè)好獎勵一枚學(xué)習圖標等;比如值日生當天滿(mǎn)分的話(huà)可以得到一枚實(shí)踐圖標等。通過(guò)圖標的獎勵能夠使學(xué)生對日常行為規范有較快的接受，促進(jìn)自己的發(fā)展。
2、“教師主評”和“家長(cháng)助評”有利于學(xué)生更加全面的`發(fā)展。 “家長(cháng)助評”通過(guò)讓家長(cháng)的參與，促使家長(cháng)對孩子的日常生活能力和學(xué)習能力有一個(gè)較全面的認識，并進(jìn)行督促，使家長(cháng)與教師、學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但在這方面上存在某些方面的困難，教師與家長(cháng)的由于各方面原因不能很好地配合做好評價(jià)工作。
“教師主評”是指評價(jià)那些任課老師覺(jué)得較突出的學(xué)生，包括成績(jì)好、紀律好的學(xué)生和成績(jì)不好，紀律差的學(xué)生。通過(guò)任課老師的評價(jià)和班主任談話(huà)，促使差生和一部分中等生在下一階段積極努力，在課堂中表現自己，在各方面發(fā)展自己，最后達到全面發(fā)展。
多方評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，但在實(shí)際操作過(guò)程中也帶來(lái)了一定的困難：
1、部分評價(jià)帶有老師的主觀(guān)性，較片面，同時(shí)也增加老師的工作量。
2、在評價(jià)過(guò)程時(shí)，學(xué)生較樂(lè )意遵守評價(jià)中的每一條內容，針對自己的不足也有一定的認識。
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