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綜合素質(zhì)評價(jià)方案

時(shí)間:2024-05-10 13:35:12 澤彪 評價(jià) 我要投稿

綜合素質(zhì)評價(jià)方案(精選15篇)

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,往往需要預先進(jìn)行方案制定工作,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的綜合素質(zhì)評價(jià)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

綜合素質(zhì)評價(jià)方案(精選15篇)

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 1

  根據《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》的精神和要求,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,全面貫徹黨和國家的教育方針,認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革的通知》的精神,從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況和水平,引導中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據,也可作為升入高一級學(xué)校時(shí)的參考,F就田蘭中學(xué)對初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)提出具體實(shí)施方案。

  一、組織管理

  切實(shí)加強對畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導,學(xué)校成立工作領(lǐng)導小組,負責管理及制訂具體工作實(shí)施意見(jiàn),并向學(xué)生、家長(cháng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導小組人員如下:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  具體負責:

  組員:

  二、評價(jià)細則

 。ㄒ唬┰u價(jià)指標

  一級指標包括德、智、體、美四個(gè)方面。

  “德”的二級指標包括思想品德、社會(huì )實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中,思想品德包括熱愛(ài)祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個(gè)方面;社會(huì )實(shí)踐包括學(xué)農學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現三個(gè)方面;德育學(xué)科學(xué)習包括學(xué)習表現、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)三個(gè)方面。

  “智”的評價(jià)內容包括學(xué)習表現、實(shí)踐能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)四個(gè)方面。其中,學(xué)習表現包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣兩個(gè)方面;實(shí)踐能力包括實(shí)驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面;學(xué)習能力包括閱讀交流表達、科學(xué)探究?jì)蓚(gè)方面;學(xué)習成績(jì)指標主要是各學(xué)科成績(jì)。

  “體”的評價(jià)內容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中,健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面;身體健康包括體質(zhì)健康、衛生習慣兩個(gè)方面;體育學(xué)科學(xué)習包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習能力兩個(gè)方面。

  “美”的評價(jià)內容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習兩個(gè)方面。其中,藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現、審美欣賞兩個(gè)方面;學(xué)科學(xué)習包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習表現、學(xué)習能力兩個(gè)方面。

 。ǘ┰u價(jià)辦法

  學(xué)生自評:自我評定。學(xué)生要體現誠信意識,本著(zhù)對自己負責的'原則客觀(guān)評價(jià)自己。

  學(xué)生小組評:班主任組織9位學(xué)生(由班干部、普通成員組成)成立學(xué)生小組,學(xué)生小組成員本著(zhù)對他人負責的原則對每位學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià),之后選出班級中綜合素質(zhì)評價(jià)為優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)生評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。

  教師及家長(cháng)代表評:由現擔任班級的班主任、任課教師、家長(cháng)委員會(huì )成員聯(lián)合評定。教師必須具有高度的責任感,履行職責,本著(zhù)對學(xué)生負責的原則進(jìn)行評價(jià),教師小組評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。

  評價(jià)等級:優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過(guò)學(xué)生自評、學(xué)生小組評、教師及家長(cháng)代表評三方面進(jìn)行綜合評價(jià),三方面評價(jià)結果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良,那么綜合評價(jià)等級為優(yōu)秀;如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格,那么綜合評價(jià)等級為良好;如果是一良兩合格或三個(gè)合格,那么綜合評價(jià)等級為合格。

  基礎型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)按任課教師評定的等級記錄,工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)教務(wù)處將統一以一定的比例轉換成等級記錄。

  拓展型、探究型課程按照當年教師評定的等級記錄。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 2

  一、指導思想

  堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎,力求內容全面、客觀(guān),程序科學(xué)、規范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià),使學(xué)生不斷認識自己、發(fā)現自己、完善自己,實(shí)現教育教學(xué)預定目標,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評價(jià)原則

  綜合素質(zhì)評價(jià)既應注意對學(xué)生、教師的統一要求,也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求,為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評價(jià)中要堅持以下原則:

 。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。充分發(fā)揮評價(jià)的導向功能,評價(jià)的內容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求,有利于學(xué)生了解自己,發(fā)展潛能,實(shí)現自主管理;有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為,幫助學(xué)生打磨成長(cháng)的軌跡;有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作,實(shí)現德育為先、素質(zhì)為重的過(guò)程性管理;有利于推進(jìn)基礎教育課程改革,實(shí)現注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

 。ǘ┌l(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨,堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,既要看到學(xué)生現有的發(fā)展水平,更要發(fā)現潛在的發(fā)展可能性。要注重過(guò)程,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,淡化終結性評價(jià),重視形成性評價(jià)。

 。ㄈ┒嘣栽瓌t。評價(jià)內容力求多元化,要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習慣等方面全面客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的'發(fā)展水平。評價(jià)主體和方式務(wù)必多元化,要采用自評、互評、師評方式,注重表現性評價(jià)和真實(shí)性評價(jià),實(shí)現多角度、多方式的評價(jià)。

 。ㄋ模┛尚行栽瓌t。立足實(shí)際,講究實(shí)效。注重培訓,評價(jià)內容和評價(jià)標為師生所理解、接受。制定的評價(jià)實(shí)施方案具有可操作性,實(shí)施過(guò)程和評價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化。

 。ㄎ澹┛陀^(guān)性原則。認真領(lǐng)會(huì )評價(jià)標準,讓客觀(guān)的評價(jià)標準貫穿評價(jià)始終。堅持實(shí)事求是的態(tài)度,關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現事實(shí)?茖W(xué)收集評價(jià)信息,采取科學(xué)的評價(jià)步驟,采用科學(xué)的評價(jià)鑒定方法,力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。

  三、評價(jià)內容

  綜合素質(zhì)評價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展狀況。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì);培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和健康的生活方式;培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價(jià)內容包含以下3個(gè)維度:

  1、情感態(tài)度:愛(ài)國情感、懂得感激、富有愛(ài)心

  2、思想品質(zhì):明禮誠信、樂(lè )觀(guān)向上、遵守規則、珍惜資源

  3、行為習慣:文明習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣

  四、評價(jià)實(shí)施細則

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內容體系的一級指標由3個(gè)維度構成,二級指標由10項內容構成,三級指標由24項內容構成。在運用該指標體系實(shí)施評定時(shí),要認真對每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評定。(具體內容見(jiàn)附件)

  五、評價(jià)結果的呈現及作用

  1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

  2、填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》,必須填寫(xiě)等級。

  3、評價(jià)結果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據。

  六、組織實(shí)施

  1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng),德育處具體組織實(shí)施評價(jià)工作。

  2、各班在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中,要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束,學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。

  七、關(guān)于《小學(xué)生手冊》填寫(xiě)補充說(shuō)明:

  1、每個(gè)學(xué)期須填寫(xiě)2頁(yè)內容,學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫(xiě)。(優(yōu)、良、合格、待合格)

  2、學(xué)生考勤、愛(ài)好特長(cháng)、獎懲記載須如實(shí)填寫(xiě),沒(méi)有的寫(xiě)“無(wú)”。

  3、老師的話(huà),須用正楷字撰寫(xiě),且無(wú)錯別字;學(xué)生的話(huà),須指導學(xué)生認真填寫(xiě)好,家長(cháng)的話(huà)由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(cháng)認真填寫(xiě),下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。

  4、填寫(xiě)完成后各班將《學(xué)生手冊》交德育處統一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 3

  一步深化基礎教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結合我鎮實(shí)際,制定本方案。

  一、評價(jià)目標

  通過(guò)評價(jià)改革,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養德 、 智 、 體 、 美等全面發(fā)展的一代新人。

  二、評價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標,定性與定量評價(jià)相結合,注重過(guò)程評價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(cháng),正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則。

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成,體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

  3、自主性原則。

  學(xué)生是評價(jià)的主體,要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調整的功能,使評價(jià)客觀(guān)、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)等的認同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己。

  4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

  評價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教育過(guò)程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據學(xué)生年齡、年段特點(diǎn),根據校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)化過(guò)程,凸現行為習慣的培養與達成。

  5、可操作性原則。

  根據學(xué)校、班級實(shí)際,在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化,有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程,有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的.學(xué)習習慣,使評價(jià)具有較強的實(shí)效性、針對性及可操作性。

  三、評價(jià)的基本內容、標準、結果呈現方式。

  1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學(xué)習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個(gè)維度。各維度的基礎性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現提示等。

  2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現形式包括兩部分:

  一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級呈現。

  二是綜合性評語(yǔ)。由自我描述、同伴贈言、教師寄語(yǔ)、家長(cháng)心聲四個(gè)內容組成。自我描述:記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jì);同伴贈言:記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ):記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價(jià);家長(cháng)心聲:記錄家長(cháng)的反饋意見(jiàn)。

  四、評價(jià)操作程序與方法。

  1、本評價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng )造的空間,學(xué)?梢愿鶕驹u價(jià)標準制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細則,體現校本特色。

  2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程,通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價(jià)記載表來(lái)呈現。

  3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容體系》,依據年段具體行為目標達成情況,在征求老師、同學(xué)、家長(cháng)等意見(jiàn)的基礎上,由學(xué)生自己記載完成,但每次評價(jià)結果必須得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的簽字認可。

  4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據月評情況,分析學(xué)生發(fā)展狀況,給予客觀(guān)評定。

  5、學(xué)生綜合性評語(yǔ),在每學(xué)年即將結束時(shí)形成,其整理歸納活動(dòng),強調多元主體參與。評價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語(yǔ)”和 “家長(cháng)心聲”均按照前面所述的方式完成,并于下學(xué)年報到時(shí)反饋給班主任備案。

  6、材料整理粘貼欄,可根據各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現的材料。(舉例參照附表)

  五、本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮小學(xué)各年級試行。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 4

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》,結合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。

  一、指導思想

  實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、運動(dòng)與健體、特長(cháng)與表現為基本內容。以學(xué)校評價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng )造性。以學(xué)生的實(shí)際表現為依據,關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  二、評價(jià)方法

  評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎、階段性評價(jià)是終結性評價(jià)的基礎”的'操作原則。

  1、日常性評價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現,及時(shí)做出評價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法(如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪(fǎng)談交流、行為觀(guān)察、問(wèn)卷反饋、情景測驗等)及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能,滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄應收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現,學(xué)科檢測的階段成績(jì),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(cháng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(cháng)記錄要始終體現誠信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放性的參與,使記錄的情況典型、客觀(guān)、真實(shí),同時(shí)便于展示。

  (3)學(xué)業(yè)考試?荚囀且环N有效的評價(jià)方式,要根據考試的目的、性質(zhì)、內容和對象,選擇相應的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 對學(xué)生各學(xué)科知識的測試結果,每一階段要記錄在案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。

  (4)實(shí)績(jì)表現。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(cháng),張揚學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)習興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評價(jià)

  (1)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì ),其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會(huì )負責制定本校評定工作的實(shí)施細則與具體程序,編印各種相關(guān)的評價(jià)子表,匯總、上報學(xué)生的評價(jià)結果;對校內各班級評定工作進(jìn)行指導,監督評定過(guò)程,接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報,及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前,學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓,爭取各層面的知曉、理解與支持,為順利開(kāi)展工作創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。

  (2)綜合素質(zhì)評定以班級為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組,由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。

  (3)綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現為依據,每學(xué)期結束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià),通過(guò)參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的有關(guān)數據和其它形式的行為表現,并利用這些數據和表現來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習情況。階段性評價(jià)的結果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)綜合表現記錄表》。

  三、評價(jià)結果

  1、評價(jià)結果的呈現

  (1)等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重,評定為“不合格”的學(xué)生應經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì )審核,并報學(xué)校行政會(huì )研究決定。

  (2)質(zhì)性評語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評定的內容為主要依據,對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語(yǔ),其中還可以包括等級評定中沒(méi)有包括的內容,尤其應突出學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言,客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃,幫助學(xué)生認識自己,樹(shù)立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應淺顯、生動(dòng)。

  2、評價(jià)結果的運用

  (1)綜合素質(zhì)評定的內容、方法及程序等,應向學(xué)生及家長(cháng)明確告知。學(xué)生或家長(cháng)對評價(jià)結果如有異議,由校評定委員會(huì )進(jìn)行調查與處理。

  (2)學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )對評定結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責,評定結果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現評定結果有誤,應記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評定記錄以備審查。

  四、實(shí)施保障

  成立組織機構:

  (1)校評定工作委員會(huì )

  組成人員:學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、家長(cháng)代表

  職責:制定評定工作的實(shí)施細則與具體程序;認定評定小組成員;對校內各班級評定工作進(jìn)行指導;認定評定結果;監控評定過(guò)程。

  (2)班級評定工作小組 組成人員:由班主任和科任教師組成,評定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

  職責:對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 5

  一、指導思想

  堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎,力求內容全面、客觀(guān),程序科學(xué)、規范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià),使學(xué)生不斷認識自己、發(fā)現自己、完善自己,實(shí)現教育教學(xué)預定目標,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標,定性與定量評價(jià)相結合,注重過(guò)程評價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(cháng),正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成,體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的.整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘钚栽瓌t:評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jì),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律,建立科學(xué)的評價(jià)體系,運用科學(xué)的評價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展,擴大評價(jià)的涵蓋面。

  三、評價(jià)內容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。

  1、操行表現評價(jià):對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》,學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。

  2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià):通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對有特殊表現的學(xué)生做出相應的評價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià):對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標,學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。

  期末檢測內容:

  語(yǔ)文:考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。

  數學(xué):考試試卷和平時(shí)測驗。

  英語(yǔ):考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。

  科學(xué):考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。

  品德與生活:考試試卷和社會(huì )調查。

  音樂(lè ):歌曲演唱。

  美術(shù):作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

  體育:以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。

  四、評價(jià)結果與方法

  1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

  2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用,整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中,要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束,學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 6

  為進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革,實(shí)現學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,根據教育部頒布的《普通高中課程改革方案(實(shí)驗)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》精神,結合我校高中教育的實(shí)際,制定我校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。

  一、評價(jià)內容及基本要求

 。ㄒ唬┰u價(jià)內容:學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)包括六個(gè)方面的內容:道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現。

 。ǘ┗疽螅

  1、道德品質(zhì):愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

  2、公民素養:自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個(gè)人的行為負責;積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì )責任感。

  3、學(xué)習能力:有學(xué)習的愿望與興趣,能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平,有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

  4、交流與合作:能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標,尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境,能評價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5、運動(dòng)與健康:熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的`體魄,形成健康的生活方式。

  6、審美與表現:能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。

  二、評價(jià)等第及具體要求

 。ㄒ唬┑赖缕焚|(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定:凡個(gè)人千分制考評基本符合標準者,可視為合格。

  1、有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的,將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。

  2、凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規定的基本標準,可暫不評等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  “突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。

 、庞邢铝星闆r之一者,可在道德品質(zhì)方面不評等第:

 、儆型蹈`、詐騙行為,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、谟辛髅バ袨,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、燮渌鞣N觸犯法律,構成犯罪行為者。

 、朴邢铝星闆r之一者,可在公民素養方面不評等第:

 、俳(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、趪乐仄茐墓藏斘,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、蹍⑴c賭博,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、芸椿騻鞑ド闀(shū)刊、光盤(pán)等,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、菘荚囄璞,無(wú)故曠課,受學(xué)校警告及警告以上處分者。

 、怯邢铝星闆r之一者,可在交流與合作方面不評等第:

 、賲⑴c打架,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、谶`反手機使用規定,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、凵米孕M饬羲藁驅⑿M馊藛T帶到學(xué)生宿舍就寢,受學(xué)校警告及警告以上處分者;

 、懿宦(tīng)從教師教誨,無(wú)理取鬧,受學(xué)校警告及警告以上處分者。

 。ǘ⿲W(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

  1、學(xué)習能力:

 、儆邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得A:

  研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù),得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可;

  學(xué)習主動(dòng)積極,各科成績(jì)一貫優(yōu)秀(學(xué)習成績(jì)在年級前300名以?xún)然驑s獲三好學(xué)生稱(chēng)號);

  小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎;

  在省級以上報刊雜志發(fā)表作品;

  在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎;

  其他。

 、谟邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得B:

  積極參與研究性學(xué)習,完成課程要求的課題研究并取得一定成果,初步掌握研究的一般方法;

  在校級以上各類(lèi)學(xué)科競賽、讀寫(xiě)競賽、作文競賽等活動(dòng)中獲獎;

  在校級以上刊物發(fā)表作品;

  學(xué)習態(tài)度認真,主要學(xué)科成績(jì)保持良好以上;

  其他。

 、塾邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得C:

  能參與研究性學(xué)習;

  學(xué)習態(tài)度較認真,能基本完成規定的各項學(xué)習任務(wù),完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;

  主要學(xué)科成績(jì)基本達到合格;

  其他。

 、苡邢铝星闆r之一者,可在學(xué)習能力方面得D:

  學(xué)習態(tài)度極不認真,經(jīng)常不交或抄襲作業(yè);

  考試有舞弊行為;主要學(xué)科成績(jì)基本不合格。

  2、運動(dòng)與健康

 、儆邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得A:

  國家三級及以上運動(dòng)員;

  參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;

  其他。

 、谟邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得B:

  達到體育與健康標準規定的五級水平良好以上標準;

  能參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng);

  參加市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng);

  學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)單項獲前八名或集體比賽前八名的主力隊員;

  其他。

 、塾邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得C:

  達到體育與健康標準規定的五級水平及格以上標準;

  積極參加學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng);

  其他。

 、苡邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得D:

  達不到體育與健康標準規定的五級水平;

  故意不參加兩操一課的;

  其他。

  3、審美與表現

 、儆邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得A:

  國家級藝術(shù)考級考試達“十級”;

  在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現;

  參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目,合唱除外);

  參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目,合唱除外);

  其他。

 、谟邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得B:

  參加校內外比賽獲獎的;

  藝術(shù)課程考核成績(jì)良以上的;

  其他。

 、塾邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得C:

  能重視并認真上好藝術(shù)課程,藝術(shù)課程考核達到合格的;

  能積極參加校內外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的;

  其他。

 、苡邢铝星闆r之一者,可在審美與表現方面得D:

  藝術(shù)課程考核不合格者;

  拒不參加學(xué)校組織的各項藝術(shù)活動(dòng)的;

  其他。

  三、評價(jià)工作的組織實(shí)施

 。ㄒ唬┏闪W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組負責全面組織實(shí)施評價(jià)工作,審定評價(jià)結果,受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

 。ǘ┚C合素質(zhì)評價(jià)充分發(fā)揚民主,嚴格遵循評價(jià)程序。

  1、學(xué)生自評。每個(gè)學(xué)生在學(xué)期末和畢業(yè)前根據綜合素質(zhì)評價(jià)的各項內容和要求,實(shí)事求是地給自己打出等第。

  2、同伴互評。每個(gè)班級以小組為單位,在學(xué)生自評的基礎上進(jìn)行小組互評,為小組每個(gè)成員打出等第。

  3、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)。在學(xué)生自評和互評的基礎上,任課老師或班主任老師根據各項評價(jià)指標及要求,結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力,對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。其中,道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作、學(xué)習能力等四個(gè)方面內容的評定由班主任老師負責,運動(dòng)與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術(shù)老師負責評定。

  4、學(xué)校審定及通知或公示結果。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評定給與審核,并在學(xué)期末和畢業(yè)前,以書(shū)面形式將評價(jià)結果通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各評價(jià)內容得A等第的學(xué)生在校園公示。

  5、若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議,應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議,學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。

  6、評價(jià)結果由班主任統一記入全省學(xué)生使用統一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張,并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成高中三年的總表。

 。ㄈ⿲W(xué)校應為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表,道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(cháng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  四、本實(shí)施細則的解釋權在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 7

  全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價(jià)制度,對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的重要組成部分,是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(cháng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》的基本要點(diǎn),明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求,確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行,特制定本細則。

  一、成立組織、明確分工

  1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導組(下設評價(jià)小組)

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組

  組長(cháng):

  成員:

  辦公室設在教導處。

  3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作監察小組

  組長(cháng):

  成員:

  辦公室設在政教處。

  4、工作職責:

 。1)凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織與實(shí)施。

 。2)評價(jià)工作小組主要負責:制定評價(jià)、實(shí)施細則和審核評價(jià)的規章制度;組織對班主任和教師的培訓,開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;對各班綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查,監督評價(jià)程序;對本校綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行審核認定、統計分析,形成反饋意見(jiàn)。

 。3)監察工作小組主要負責:監控本校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的.組織與實(shí)施情況,接受各界人士的質(zhì)詢(xún)與質(zhì)疑、監督與投訴,并制定具體投訴方式與處理辦法,對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行及時(shí)調查和處理。

  二、強化宣傳、操作細則

  1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì )公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標準及說(shuō)明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施》;由教導處組織教師學(xué)習上述文件;由班主任組織學(xué)生學(xué)習上述文件,讓全校師生和社會(huì )人士都關(guān)心關(guān)注此項工作,明確開(kāi)展此項工作的目的意義。

  2、由班主任組織學(xué)生和班級評價(jià)小組利用系統軟件上機完成自評、互評和師評活動(dòng)。由學(xué)生依據《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標準》的評定內容和參考標準對自己和他人的綜合表現進(jìn)行全面地總結、分析和評定,并認真填寫(xiě)《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊》中的學(xué)生自我評價(jià);由班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標準》,結合學(xué)生表現對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià);由教導處匯總分析數據,形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自評、互評、師評、統考折合、總分各項分數,下發(fā)給各班級,經(jīng)公示無(wú)異議后由班主任組織認真填寫(xiě)《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)》中的自評、互評、師評、統考折合、總分、等級、值得記載的情況(須附原始實(shí)證材料)學(xué)業(yè)考試成績(jì)、教師綜合性評語(yǔ)。完成家長(cháng)、學(xué)生、班主任簽名,確認無(wú)誤后交教導處形成學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 8

  為了認真貫徹執行《中華人民共和國國家通用59法》和國家、省、市有關(guān)部門(mén)關(guān)于加強學(xué)校59規范化工作的精神,進(jìn)一步在校園內做好推廣普通話(huà)、推行規范漢字工作,凈化校園59環(huán)境,使全體師生能自覺(jué)講普通話(huà)、寫(xiě)規范字、做文明人,促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高,依據《安徽省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用59法〉辦法》,特制定本方案。

  一、成立59規范化工作領(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  業(yè)務(wù)指導:

  具體工作由團委書(shū)記陶有林分管主抓,校辦組織實(shí)施,其它部門(mén)配合。

  領(lǐng)導小組職責是:

 。1)制定學(xué)校59規范化工作實(shí)施方案并組織實(shí)施;

 。2)制定學(xué)校59規范化工作達標評估規劃,分解落實(shí)到各部門(mén)和具體責任人;

 。3)制定學(xué)校59達標評估獎懲辦法,并負責考核、評估和兌現;

 。4)協(xié)調教導處、教研組、學(xué)生會(huì )、總務(wù)處等部門(mén),共同做好59達標工作;

 。5)監督、檢查、評估相關(guān)各項工作的落實(shí)情況;

 。6)不定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議,及時(shí)研究和解決59達標評估方案在實(shí)施過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。

  業(yè)務(wù)指導人員職責:對學(xué)校59規范化工作實(shí)施方案提出意見(jiàn)、建議,承擔校內師生普通話(huà)培訓任務(wù),對教職工普通話(huà)水平進(jìn)行校內測評,負責校園廣播站播音員普通話(huà)培訓和播音指導,對學(xué)校59達標評估各項工作的準備情況進(jìn)行指導,監督、檢查校園內、各處室、各年級辦公室、各班級使用規范漢字情況,對不規范用字進(jìn)行及時(shí)糾正。

  二、在校園內大力推廣普通話(huà),推行規范漢字

 。ㄒ唬┐罅ν茝V普通話(huà)!捌胀ㄔ(huà)是校園語(yǔ)言,教學(xué)語(yǔ)言!睂W(xué)校教職工、全體學(xué)生在校園內、教學(xué)中、會(huì )議上、廣播節目主持和各種教育活動(dòng)中都應使用普通話(huà)。為此,必須做好以下工作:

  1、開(kāi)展全員培訓,努力提高教職工普通話(huà)使用水平。一是組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用59法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內容,認真學(xué)習上級有關(guān)59工作的文件精神,大力宣傳59工作的必要性和重要性。二是組織教師參加普通話(huà)升級培訓測試。未參加過(guò)普通話(huà)培訓測試、未取得普通話(huà)水平測試合格證書(shū)的教職工在20xx年底都要參加市級普通話(huà)培訓和測試。測試取得合格等級證書(shū)的由學(xué)校承擔培訓基本費用;測試未取得合格等級證書(shū)的,由本人承擔培訓費用,下一年必須重新參加培訓測試并取得合格證書(shū),費用由個(gè)人承擔;末參加培訓測試的,當年考核不得評優(yōu),下一年必須參加培訓測試并取得合格證書(shū),費用由個(gè)人承擔。

  2、把普通話(huà)水平作為教師業(yè)務(wù)考核的基本標準之一。教師在課堂教學(xué)、教學(xué)研究交流活動(dòng)和組織學(xué)生參加的師生活動(dòng)中都應講普通話(huà)。在校內組織的教學(xué)競賽活動(dòng)中未使用普通話(huà)的教師,實(shí)行一票否決,不予評獎,不予推薦參加上一級組織的教學(xué)競賽活動(dòng);在課堂教學(xué)中未使用普通話(huà)的教師,年度考核不能評為優(yōu)秀等次,不得參加各級評優(yōu)評先;在教學(xué)研究交流活動(dòng)和組織學(xué)生參加的`師生活動(dòng)中未使用普通話(huà)的教師,年度考核不能評為優(yōu)秀等次,不得參加各級評優(yōu)評先。學(xué)校對在推廣普通話(huà)工作中做出顯著(zhù)成績(jì)的部門(mén)和個(gè)人,給予表彰和獎勵,在各級評優(yōu)評先進(jìn)中優(yōu)先考慮。學(xué)校工勤人員在與學(xué)生交流和對外交流中應堅持講普通話(huà),未講普通話(huà)者,參照教師考核執行。

  3、教師要在教學(xué)中加強對學(xué)生普通話(huà)水平的培訓。使用普通話(huà)、講好普通話(huà)是對當代中學(xué)生的基本素質(zhì)要求之一,任課教師特別是語(yǔ)文教師要注意在教學(xué)中加強對學(xué)生普通話(huà)水平的培訓,應要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題時(shí)使用普通話(huà),在校園內、在與老師和同學(xué)的交往中講普通話(huà)。語(yǔ)文教師要按照語(yǔ)文課程標準的要求,把提高學(xué)生普通話(huà)水平列入教學(xué)計劃,制定具體的教學(xué)目標,根據學(xué)生實(shí)際安排教學(xué)內容,一是對拼音基礎不扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)行輔導,二是注意矯正學(xué)生不標準的地方發(fā)音,三是訓練學(xué)生的朗讀水平,四是營(yíng)造講普通話(huà)的環(huán)境和氛圍,五是對學(xué)生普通話(huà)水平進(jìn)行測試,把普通話(huà)水平列入語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習成績(jì)中。

  4、學(xué)校多層次、多方位、多形式開(kāi)展各種活動(dòng),為師生使用普通話(huà)創(chuàng )造良好環(huán)境。一是對教師定期舉辦講座、培訓、測試,組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動(dòng),不斷提高教師普通話(huà)水平;二是發(fā)現和培養校園廣播節目主持人,提高校園廣播節目主持人使用普通話(huà)的水平,增強其示范性,把普通話(huà)訓練列入校園廣播內容,宣傳講普通話(huà)的目的意義,介紹推廣普通話(huà)的法律法規和有關(guān)使用普通話(huà)的小常識、小資料,講解普通話(huà)發(fā)音中的難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行普通話(huà)朗讀示范;三是組織學(xué)生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、競賽、文藝等多種活動(dòng),在活動(dòng)中訓練學(xué)生使用普通話(huà)的能力。

  (二)大力推行規范漢字。推行規范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責,對正確傳承漢字文化和實(shí)現順暢交流都有著(zhù)重要的意義,全體師生在書(shū)面表達中都要使用規范漢字。

  1、全體師生在教學(xué)、學(xué)習、生活中使用漢字、標點(diǎn)符號、漢語(yǔ)拼音等,都要執行《現代漢語(yǔ)通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標點(diǎn)符號用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規則》,學(xué)生必須正確掌握3500個(gè)常用規范漢字,不寫(xiě)二簡(jiǎn)字和繁體字、異體字,減少錯別字。

  2、教師教案、板書(shū)、講義、試卷、作業(yè)批改、評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)等書(shū)面表達,都要使用規范漢字;學(xué)校名稱(chēng)牌、印章、公文、標語(yǔ)、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網(wǎng)站用字,都要使用規范漢字。

  3、禁止使用下列不規范字:繁體字(教學(xué)需要除外);已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)》中的簡(jiǎn)化字;生造的簡(jiǎn)體字;錯別字。

  4、教師在教學(xué)中要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規范用字現象;語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開(kāi)展書(shū)信、作文、書(shū)法等競賽活動(dòng),提高學(xué)生使用規范漢字的水平;班主任和語(yǔ)文教師要指導學(xué)生搞好班級文化建設,辦好班級黑板報,充分發(fā)揮班級文化在推行規范漢字方面的作用;全體師生都要積極參與檢查、糾正學(xué)校網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄、校園內、學(xué)校周邊的不規范用字現象。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 9

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求,結合我校實(shí)際,特制訂本方案。

  一、指導思想

  普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí),應力求內容全面、客觀(guān),程序科學(xué)、規范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

  二、工作機構與職責

 。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  職 責:負責領(lǐng)導和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,負責制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》,審定評價(jià)結果,受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。

 。ǘ⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施小組:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  職 責:具體組織實(shí)施評價(jià)工作,負責實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》,學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,初步審訂評價(jià)結果協(xié)調評價(jià)過(guò)程的`相關(guān)工作。

 。ㄈ┌嗉壘C合素質(zhì)評價(jià)小組(每班各5名,名單略去):

  說(shuō)明:

  1. 組長(cháng)為各班班主任;組員為在本班任課達一年以上的教師2名,學(xué)生干部2名。職責——負責對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。

  2. 班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中,按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行,“同伴互評”過(guò)程中按班級進(jìn)行。

  三、評價(jià)內容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面,分解成若干項“關(guān)鍵指標”,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容(詳見(jiàn)附表)。

  學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。盡可能使評價(jià)結果客觀(guān)、真實(shí)。

  班主任應根據學(xué)生平時(shí)表現等情況,結合綜合素質(zhì)評價(jià)結果,完成評價(jià)小組評語(yǔ)。

  四、評價(jià)等第

  各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分,基本符合標準者可得2分,不符合基本要求者則得1分。

  1. 道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。

  指標均分達2分者,評為合格。凡有突出問(wèn)題,指標均分不達2分者,則不符合教育部規定的.基本標準,可暫不評等第,但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰,在關(guān)心集體,愛(ài)護國家、集體財產(chǎn),保護環(huán)境,積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的,要將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。

  2. 學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

  指標均分超過(guò)2分評定為B,2分評定為C,不達2分則評為D;凡符合標準并有突出表現,能提供明確證明材料的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認,可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現的有效記載,否則,視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習能力方面得A:研究性學(xué)習成績(jì)突出,得到社會(huì )公認或權威部門(mén)認可;學(xué)習主動(dòng)積極,各科成績(jì)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎;在省級以上報刊雜志發(fā)表作品;在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 10

  一、 指導思想

  為認真貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》,全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作,建立科學(xué)合理的評估機制,充分發(fā)揮評估的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

  二、評價(jià)的原則

 。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針,從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評估學(xué)生的全面發(fā)展,要有利于培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應能力以及健康的.審美情趣和審美鑒賞能力。

 。ǘ┮獙⒃u估的內容細化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準則,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障,充分發(fā)揮評估機制的促進(jìn)功能,使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的`過(guò)程,使評估細則的要求內化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標和剛性指標。

 。ㄈ┰u估內容要多元化。從全面的意義講,要重視學(xué)生的文化成績(jì)的評估,但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的評價(jià),注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養與提高,注重學(xué)生情感的培養和價(jià)值觀(guān)的審視。

 。ㄋ模┮哂休^好的可操作性,既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價(jià),又可用于學(xué)生的自我評價(jià)與自我測評,有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

 。ㄎ澹┰谠u估過(guò)程中,既可以單一指標的評估,又可以綜合評價(jià),從而達到全面評估的目的,使評估的過(guò)程成為指導的過(guò)程,學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,使學(xué)生朝著(zhù)指向目標的努力過(guò)程。

  三、評價(jià)的內容與要求

 。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。

  1. 道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

  2. 公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個(gè)人的行為負責;積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì )責任感。

  3. 學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣,能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平,有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作;能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

  4. 交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實(shí)現目標,尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境,能評價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5. 運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

  6. 審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。

 。ǘ┰u價(jià)等第

  1. 道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定,凡基本符合標準者,可視為合格。

  凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規定的基本標準,可暫不評等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的,將具休內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。

  這三方面的評定,參照《z區高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》中的“檢測內容”所列的具體指標。

  2. 學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

  凡基本符合標準者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標準并有突出表現,且有詳細、明確證據的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認,可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現的有效記載,否則,視為無(wú)效。例如:

  有下列情況之一者,可在學(xué)習能力方面得A:研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù),得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可;學(xué)習主動(dòng)積極,各科成績(jì)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎;在省級以上報刊雜志發(fā)表作品;在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎;其他。

  有下列情況之一者,可在運動(dòng)與健康方面得A:國家三級及以上運動(dòng)員;參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員;其他。

  有下列情況之一者,可在審美與表現方面得A:在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現;參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目,合唱除外);參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目,合唱除外);其他。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 11

  一、指導思想

  堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎,力求內容全面、客觀(guān),程序科學(xué)、規范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià),使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我,實(shí)現教育教學(xué)預定目標,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:

  評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標,定性與定量評價(jià)相結合,注重過(guò)程評價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(cháng),正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的`培養與形成,體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的'全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘钚栽瓌t:

  評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jì),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:

  評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律,建立科學(xué)的評價(jià)體系,運用科學(xué)的評價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展,擴大評價(jià)的涵蓋面。

  三、評價(jià)內容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。

  1、操行表現評價(jià):

  對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》,學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。

  2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià):

  通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對有特殊表現的學(xué)生做出相應的評價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià):

  對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標,學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。

  期末檢測內容:

  語(yǔ)文:

  考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。

  數學(xué):

  考試試卷和平時(shí)測驗。

  英語(yǔ):

  考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。

  科學(xué):

  考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。

  品德與生活:

  考試試卷和社會(huì )調查。

  音樂(lè ):

  歌曲演唱。

  美術(shù):

  作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

  體育:

  以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。

  四、評價(jià)結果與方法

  1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

  2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用,整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中,要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束,學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 12

  為推進(jìn)普通高中課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基〔xx〕26號)《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見(jiàn)》(教學(xué)〔20xx〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構編制委員會(huì )辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見(jiàn)》(川教〔20xx〕226號)等文件精神,結合我省實(shí)際,制定本方案。

  一、評價(jià)原則

 。ㄒ唬┌l(fā)展性原則

  綜合素質(zhì)評價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,突出評價(jià)的'激勵與導向功能,充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步,使評價(jià)過(guò)程成為發(fā)現和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求,幫助學(xué)生認識自我和建立自信的教育過(guò)程。

 。ǘ┛茖W(xué)性原則

  綜合素質(zhì)評價(jià)要以事實(shí)為依據,建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序,采取以學(xué)生自評、互評為主,定性和定量評價(jià)相結合的多元評價(jià)方式,使評價(jià)過(guò)程可信、評價(jià)結果可用。

 。ㄈ┤嫘栽瓌t

  綜合素質(zhì)評價(jià)要對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過(guò)程評價(jià),做到階段性評價(jià)與終結性評價(jià)有機結合。

  二、評價(jià)內容和評價(jià)指標

  根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規定,普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等基礎性發(fā)展目標。

  我省普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)指標按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標》(附件1)執行。具體的評價(jià)標準由市(州)教育行政部門(mén)和學(xué)校制定。

  三、評價(jià)方式及結果呈現

 。ㄒ唬┰u價(jià)方式

  綜合素質(zhì)評價(jià)應以學(xué)生自評和互評為主,教師、家長(cháng)參與。教師要全程指導學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,引導學(xué)生客觀(guān)、公正開(kāi)展評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習,使評價(jià)過(guò)程民主、真實(shí)、和諧;家長(cháng)要積極參與評價(jià)過(guò)程,公正客觀(guān)評價(jià)自己的孩子。

  學(xué)生成長(cháng)記錄是對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的主要依據。學(xué)校要引導學(xué)生以事實(shí)為基礎做好成長(cháng)記錄,如實(shí)反映學(xué)生在基礎性發(fā)展目標上的各方面表現,其中應重點(diǎn)包含學(xué)習情況的記錄,如選修課的修習及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì),參加研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐以及學(xué)校社團活動(dòng)等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料,真實(shí)、準確地反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。學(xué)生成長(cháng)記錄應主要由學(xué)生自己收集和整理,引導學(xué)生在收集成長(cháng)記錄材料的過(guò)程中,看到自己的進(jìn)步,形成正確的自我評價(jià)。

 。ǘ┰u價(jià)結果呈現

  道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作能力方面的評定采用“合格”(記為h)“尚需努力”(記為s)形式呈現。學(xué)生行為表現符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范(修訂)》基本要求,無(wú)嚴重違反校規校紀行為,具備一定的交流與合作能力的,應評為“合格”。有嚴重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范(修訂)》基本要求,經(jīng)教育仍不改正的,可評為“尚需努力”。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 13

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試改革的》精神,結合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》,以上級教育部門(mén)下發(fā)的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》為主要載體,決定在我校小學(xué)生中開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作,為保證綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想和基本原則

  實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià),真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,適應社會(huì )主義現代化建設對人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評價(jià)工作應堅持“四個(gè)結合”的原則:一是堅持形成性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合的原則;二是堅持科學(xué)性與可操作性相結合的原則;三是堅持學(xué)校評價(jià)與家庭監督相結合的原則;四是堅持與“三個(gè)快樂(lè )”辦學(xué)理念相結合的原則,確保評價(jià)工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。

  二、評價(jià)內容

  根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神,中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括道德、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現共六個(gè)方面,并且按三個(gè)層次(學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任評)四個(gè)等級(優(yōu)秀、良好、及格、待及格)進(jìn)行評價(jià)。

  三、評價(jià)過(guò)程與方法

  《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》每學(xué)期填寫(xiě)一次,學(xué)年末綜合評價(jià),確保評價(jià)結果的公平公正。學(xué)期的評價(jià)結果應及時(shí)告知學(xué)生家長(cháng)及學(xué)生本人,并接受學(xué)生及家長(cháng)的質(zhì)詢(xún)和申訴。班主任對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)書(shū)面結果進(jìn)行妥善保管,以便學(xué)生在轉學(xué)、升學(xué)等過(guò)程中隨學(xué)生流動(dòng)而流動(dòng)。評價(jià)具體過(guò)程和方法為:

 。ㄒ唬┬麄髋c準備

  1、評價(jià)宣傳

  學(xué)校每學(xué)期均應將評價(jià)各要素對學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生,少先隊大隊部要結合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的有關(guān)要求,大力宣傳評價(jià)要素,并結合評價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級的德育工作考核、評價(jià)、激勵機制,完善各項規章制度,形成過(guò)程與目標相統一的長(cháng)效工作機制。少先隊大隊部和班主任要加強對學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導、檢查、督促力度,以達到在過(guò)程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的..。要通過(guò)家長(cháng)會(huì ),等形式告訴家長(cháng)綜合素質(zhì)評價(jià)的目的、意義、內容和基本方法,以贏(yíng)得廣大家長(cháng)的理解與支持,手冊中家長(cháng)的話(huà)一欄應由家長(cháng)評定簽字后再收回,以充分調動(dòng)家庭因素,共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為綜合素質(zhì)評價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍和積極的工作環(huán)境。

  2、人員

  學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組,并組織力量對班級評價(jià)成員進(jìn)行培訓,為評價(jià)工作客觀(guān)公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎。

 。ǘ┰u價(jià)方法:

  1、學(xué)期評價(jià):學(xué)期評價(jià)是在班級評價(jià)小組共同主持下,組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)生自評與小組同學(xué)互評,學(xué)期末由班主任認真填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。

  2、互評,學(xué)生互評前應對學(xué)生進(jìn)行培訓和引導,避免以偏概全。對于小學(xué)低年級段的學(xué)生,班主任還應將評價(jià)要素的各種關(guān)鍵表現,以淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述、說(shuō)明,以保證低段學(xué)生自評和互評的準確性。評價(jià)按“優(yōu)、良、及、待及”四個(gè)等級,學(xué)生互評完成后,由班主任負責組織對同學(xué)互評情況進(jìn)行統計分析并保存好,作為學(xué)期末的依據。

  3、自評,由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表,并在教師指導下,由學(xué)生完成。

  自評與互評結束后,班主任應組織班級評價(jià)小組成員,對每名同學(xué)的自評與互評結果進(jìn)行對照分析。首先,對學(xué)生自評與互評結果反差較大的,班主任應結合平時(shí)對該生的觀(guān)察與了解,及時(shí)給予個(gè)別輔導,以幫助學(xué)生正確認識自我,以實(shí)現自我教育的目的。其次,學(xué)生互評結果原則上應成為學(xué)生該次評價(jià)的結論主要依據,但評價(jià)小組若發(fā)現互評結果與學(xué)生實(shí)際表現不符合的,可進(jìn)行調整,并由評價(jià)小組全體成員簽字存檔。

 。ㄈ┰u價(jià)結果

  評價(jià)結果從性質(zhì)上分為兩類(lèi):一是學(xué)期評價(jià)結果;二是學(xué)年評價(jià)結果,學(xué)期評價(jià)結果是學(xué)年評價(jià)結果的參考,學(xué)年評價(jià)結果視為對學(xué)生性評價(jià)。

  評價(jià)結果從形式上分為兩種:第一種是綜合性評語(yǔ),由班主任運用文字給予準確描述,認真填寫(xiě)在評價(jià)手冊上。第二種是等級評定,即由班級評價(jià)小組集體評價(jià)得出等級性結論。

  學(xué)期評價(jià)結果應于評價(jià)結束后一周內告知學(xué)生及家長(cháng),接受師生監督。并公布申訴、舉報電話(huà)與申訴、舉報方法,學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )應接受和妥善處理家長(cháng)和學(xué)生的相關(guān)申訴。

  四、與評價(jià)有關(guān)的政策

  在學(xué)期評價(jià)中該學(xué)期受過(guò)學(xué)校處分的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為及格,有違法犯罪行為并受到司法機關(guān)處罰的學(xué)生綜合素質(zhì)評定為待及。對學(xué)生綜合素質(zhì)終結性評價(jià)為待及的評定要特別慎重,應由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組最后裁定。

  五、平價(jià)結果的運用

  1、在學(xué)期中各項均評為優(yōu)秀的學(xué)生,在評市級、縣級等三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評定時(shí)優(yōu)先考慮。

  2、學(xué)校對優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 14

  熱點(diǎn)普通高中招收“推薦生”是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和深化我市中考改革的重要舉措,“推薦生”的推薦工作涉及到廣大人民群眾的切身利益和社會(huì )的和諧穩定。為了切實(shí)做好本校今年“推薦生”的招錄工作,加強領(lǐng)導,周密籌劃,規范程序,陽(yáng)光運作,特制定本方案。

  一、考評機構

  1.考評領(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  2.材料審核組

  職責:負責與各“推薦生”所在學(xué)校聯(lián)系,收齊整理“推薦生”的報名表,審核報名表,匯總20xx年報考我校的“推薦生”信息,制作“推薦生”的'準考證等。

  組長(cháng):

  成員:

  3.信息反饋組

  職責:負責匯總報考我校的.“推薦生”的綜合素質(zhì)測評成績(jì),并按一定方式進(jìn)行排序,向各“推薦生”所在學(xué)校反饋、公示等。

  組長(cháng):

  成員:

  4.考務(wù)組

  職責:負責“推薦生”綜合素質(zhì)測評試題的制作及測試過(guò)程的組織等。

  組長(cháng):

  成員:

  5.后勤組

  職責:負責“推薦生”到星天湖中學(xué)測試過(guò)程的校園環(huán)境布置、考場(chǎng)布置、車(chē)輛停放等。

  組長(cháng):

  成員:

  6.紀檢組

  職責:負責對整個(gè)考核過(guò)程的規范性、公正公平性進(jìn)行監督。

  組長(cháng):

  成員:

  二、綜合素質(zhì)測評時(shí)間、地點(diǎn)

  測評時(shí)間:20xx年5月26日上午9:00—10:30

  測評地點(diǎn):xx市星天湖中學(xué)實(shí)驗樓

  三、綜合素質(zhì)測評內容及辦法

  1.測評內容:筆試

  2.測評方法:綜合素質(zhì)測評內容含三塊:學(xué)科知識和能力、常識與心智能力。其中“學(xué)科知識和能力”涉及初中各學(xué)科內容;“常識”涉及時(shí)政、自然與社會(huì )、日常生活等方面;“心智能力”涉及態(tài)度、智力、情感、傾向等方面。題型為4選1標準化選擇題,題量為100題,滿(mǎn)分為300分,每題只有一個(gè)選項符合題意,將符合題意的選項(用A、B、C、D表示)填在答題紙題號下方相應的空格處;卮鹫_得3分,回答錯誤得-1分,空缺得0分。

  3.綜合素質(zhì)測評成績(jì)的計算

  最終測評成績(jì)由“推薦生”推薦學(xué)校的推薦次序和筆試成績(jì)兩項組成。其中“推薦生”推薦學(xué)校的推薦次序占比60%,筆試成績(jì)以“推薦生”推薦學(xué)校為單位排序,占比40%,將這兩項折合成“推薦生”的總成績(jì)進(jìn)行排序。

  五、考核結果的公布

  5月29日,公示“推薦生”名單,將名單送各初中學(xué)校并公示。

  5月31日,由星天湖中學(xué)根據市教育局《關(guān)于公布20xx年南通市區熱點(diǎn)普通高中“推薦生”計劃和推薦辦法的通知》(通基教[20xx] 16號)文件規定的辦法確定學(xué)!巴扑]生”名單送報市教育局、市招辦備案。

  綜合素質(zhì)評價(jià)方案 15

  實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是引導學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),既關(guān)注技術(shù)技能培養、又關(guān)注人文素養教育,為學(xué)生成長(cháng)成才和終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎,為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達到中職學(xué)生畢業(yè)標準和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據。依據山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》(魯教職發(fā)[20xx]1號)和《關(guān)于轉發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》(濟職教字[20xx]7號)的相關(guān)要求,結合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現為基本內容。堅持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。綜合評價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì),也要重視學(xué)生的`思想品德以及多方面潛能的.發(fā)展,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力;堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合原則。對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結果,更要注重發(fā)展和變化過(guò)程,把過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái),使綜合素質(zhì)評定成為激勵學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

  二、綜合素質(zhì)評價(jià)的組織

  學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )及班級評價(jià)小組。評價(jià)委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長(cháng)代表共同組成,負責落實(shí)評價(jià)方案,制定實(shí)施細則,任免班級評價(jià)小組成員,組織并監督評價(jià)工作,認定評價(jià)結果,接受和處理投訴、舉報。班級評價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成,負責對班級中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。

  三、評價(jià)內容與評價(jià)結果

 。ㄒ唬┰u價(jià)內容

  評價(jià)內容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)信息和學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習成績(jì)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)兩部分組成,學(xué)科日常學(xué)習成績(jì)由學(xué)生的課堂表現、作業(yè)表現、活動(dòng)與參與以及期末考試測評等內容組成。學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)信息模塊,以思想品德、藝體素養、職業(yè)素養、社會(huì )實(shí)踐等四個(gè)方面為評價(jià)內容。

 。ǘ┰u價(jià)結果及使用

 。1)平時(shí)考試成績(jì)由教務(wù)人員填寫(xiě),學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)審核,以分數、等級或合格/不合格呈現,學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負責統一實(shí)施與安排。

 。2)學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)結果包括成績(jì)和綜合性評語(yǔ)兩部分。綜合性評語(yǔ)要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn),突出特長(cháng)和潛能,指出不足,鼓勵進(jìn)步。評價(jià)結果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。

  四、綜合素質(zhì)評價(jià)辦法

 。ㄒ唬┰u價(jià)的信息來(lái)源:學(xué)生日常思想品德、行為表現;平時(shí)學(xué)習情況和學(xué)習成績(jì),參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況;興趣特長(cháng)、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎情況;家長(cháng)和社會(huì )評價(jià)等。評價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長(cháng)記錄工作結合,注重對過(guò)程性資料的分析與概括。

 。ǘ┰u定程序:綜合素質(zhì)評價(jià)本著(zhù)評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)內容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,采用學(xué)生互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)等辦法,每學(xué)期末對學(xué)生思想品德、學(xué)習能力、社會(huì )實(shí)踐、運動(dòng)與健康、審美與表現等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分,由班級評價(jià)小組根據所得分數及綜合表現評出綜合素質(zhì)評價(jià)結果等級(“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”)。

  五、注意事項

 。ㄒ唬┞鋵(shí)評價(jià)程序。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅持民主集中制原則,落實(shí)學(xué)生互評、教師評價(jià)、班級評價(jià)小組總評的評價(jià)程序。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )負責對評價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認定。評價(jià)過(guò)程中如有原則性的重大分歧應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )裁定,力求評價(jià)結果的科學(xué)和公正。

 。ǘ┙⒐局贫。評價(jià)結果應在班級公布,并通知學(xué)生本人及其家長(cháng),聽(tīng)取教師、學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn),接受監督。對評價(jià)結果有異議的,可向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )反映或投訴。

 。ㄈ┙⒄\信機制。綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程也是誠信品德的培養和實(shí)踐過(guò)程,參與評價(jià)的人員都要本著(zhù)育人為本、實(shí)事求是的精神,樹(shù)立誠信品格,確保評價(jià)的真實(shí)性。評價(jià)結果不得隨意更改。如確需更改,應由班級評價(jià)小組提出更改意見(jiàn),報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審定,并對更改緣由和經(jīng)辦人作書(shū)面記載,同時(shí)保存原評價(jià)記錄備查。

 。ㄋ模┥暝V復議程序。如有學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程與結果有異議,可以向學(xué)校申訴機構申請提出,由申訴復議機構審核后公示結果。

  六、實(shí)施保障

 。ㄒ唬┏闪⒔M織機構:

 。1)校評定工作委員會(huì ):

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  職責:制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則》;認定評定小組成員;對校內各班級評定工作進(jìn)行指導;認定評定結果;監控評定過(guò)程。接受和處理各界人士的咨詢(xún)與投訴,對評定過(guò)程中的違規行為進(jìn)行調查和處理。

 。2)班級評價(jià)小組:

  組長(cháng):

  成員:

  職責:對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。

  注:任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年,評定小組成員不得少于五人。

 。3)監督小組:

  由家長(cháng)代表、學(xué)生代表組成。

 。4)申訴復議小組:

  組長(cháng):

  成員:

 。ǘ┙∪嚓P(guān)制度

 。1)公示制度。評定的內容、方法、程序及結果的運用等,應向學(xué)生及其家長(cháng)做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應在學(xué)生所在班級公布,被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢(xún)。

 。2)申訴制度。對評定結果有異議者,可向校評定工作委員會(huì )提出申訴和舉報,學(xué)校評定委員會(huì )要力爭將問(wèn)題化解于校內;對學(xué)校評定委員會(huì )的答復或處理不滿(mǎn)意的,可向縣評定工作委員會(huì )反映。學(xué)校評定委員會(huì )和縣評定工作委員會(huì )應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過(guò)程及結果。

 。3)誠信制度。為工作人員建立誠信記錄,如在評定過(guò)程中出現弄虛作假的行為,應予以記載,并在師德評價(jià)中給予適當扣分。

 。4)紀律處分制度。對違紀并受處分學(xué)生,對其批評教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據或材料,并與其家長(cháng)座談告知學(xué)生受處分原因及處理結果,對結果無(wú)異議由家長(cháng)在《違紀學(xué)生處理告知表》內簽字。如有異議,家長(cháng)或學(xué)生以書(shū)面形式向校評定工作委員會(huì )提出申訴。

 。5)監控制度。各級評定委員會(huì )要全面了解有關(guān)評定工作的信息,及時(shí)糾正評定工作中出現的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。每年的終結性評定工作結束后各級評定委員會(huì )成員分析并撰寫(xiě)工作匯報。

  本辦法從20xx年9月1日起開(kāi)始試行。要廣泛宣傳評價(jià)制度改革工作,轉變傳統的評價(jià)觀(guān)念,使綜合素質(zhì)評價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長(cháng)的積極參與,得到社會(huì )的廣泛支持,確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行。

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