綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

　　“綜合素質(zhì)評價(jià)”指的是在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末，全國各地的中等學(xué)校組織的一次對全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評價(jià)的測評任務(wù)。以下是小編為大家整理的綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案（精選18篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案1

　　為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》，貫徹和落實(shí)全國職業(yè)教育會(huì )議和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展事業(yè)教育的決定》精神，辦出職教特色，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應社會(huì )主義現代化建設對人才素質(zhì)的新要求。

　�。ㄒ唬┩七M(jìn)職業(yè)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

　　職業(yè)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的新觀(guān)念，培養與社會(huì )主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才。他們應當具有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規范；具有基本的科學(xué)文化素養，掌握必需的文化基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續學(xué)習的能力和適應職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng )業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng )造美的能力。

　�。ǘ�）體現學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展狀況。對職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況，綜合素質(zhì)評價(jià)堅持內容的全面性，體現學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎的同時(shí)，實(shí)現有個(gè)性、有特長(cháng)的發(fā)展。通過(guò)對評價(jià)主體的互動(dòng)化、評價(jià)內容的多元化和評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

　�。ㄈ�）探索科學(xué)可行的評定方式方法，加強評價(jià)制度建設。立足我校教育教學(xué)實(shí)際，制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規范，完善評價(jià)的內容、標準、方法和程序，加強公示、監督、申訴等方面的制度建設，確保各項工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索職業(yè)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，建立健全職業(yè)中學(xué)學(xué)生評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(cháng)效機制。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬�導向性原則。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案是實(shí)施素質(zhì)教育，體現職業(yè)教育課程改革精神，反映以就業(yè)為導向的課程方案的要求，通過(guò)科學(xué)的評價(jià)指標體系及評價(jià)結果的使用，給中等職業(yè)教育以正確的導向。

　�。ǘ�）操作性原則。方案實(shí)施要為學(xué)校、用人單位、社會(huì )和家長(cháng)理解并接受，要使教學(xué)組織、考試考查、就業(yè)選人等方面的操作簡(jiǎn)便、直觀(guān)。方案的指標體系制定要合理，有較強的可評性，評價(jià)要有多元主體的參與，評價(jià)操作要實(shí)現信息化。

　�。ㄈ�）公平性原則。加強綜合素質(zhì)評價(jià)工作制度建設，提前公布評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規章制度，并廣泛征求師生和家長(cháng)的意見(jiàn)。保障評價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行，對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。

　�。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現，適當收錄反映學(xué)生成長(cháng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀(guān)反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(cháng)。

　　三、組織機構

　�。ㄒ唬┏闪⑸n溪縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案、制度、標準的制定和實(shí)施工作，負責學(xué)校評價(jià)工作的監督指導、咨詢(xún)、投訴、復議等事宜的處理。評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員名單附后。

　�。ǘ�）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校教導處、德育處、生產(chǎn)實(shí)習處、招生就業(yè)辦共同實(shí)施，分管教學(xué)的副校長(cháng)是綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的具體負責人。

　�。ㄈ�）成立班級評價(jià)工作小組。由班主任和各副班主任、科任教師組成，負責主動(dòng)領(lǐng)取評價(jià)表；組織本班家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；組織學(xué)生自評、互評并組織統計評價(jià)結果；組織評價(jià)小組成員填寫(xiě)學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)登記表，及時(shí)以通知書(shū)的形式告知學(xué)生和家長(cháng)學(xué)期評價(jià)結果；接受學(xué)生申訴或查詢(xún)。

　　四、評價(jià)內容及標準

　　我們分析和綜合了部分學(xué)校的成功經(jīng)驗，根據《教育部關(guān)于中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革意見(jiàn)》，結合職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)將學(xué)生綜合素質(zhì)評估確定為思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會(huì )與交往素質(zhì)和藝術(shù)與修養素質(zhì)五個(gè)方方面。具體見(jiàn)《蒼溪縣職業(yè)高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)量化表》

　�。�1）思想道德素質(zhì)

　　學(xué)生道德道德素質(zhì)包括思想品質(zhì)和公民道德兩個(gè)方面，根據學(xué)生的日常表現、成長(cháng)記錄、教師和同學(xué)的評價(jià)等，由學(xué)生的自我評價(jià)為主,同學(xué)互評為輔。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)

　　學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)模塊修習記錄和學(xué)習能力評價(jià)兩方面。專(zhuān)業(yè)模塊修習記錄獨立進(jìn)行統計，根據學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統計分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識結構；學(xué)習能力評價(jià)通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、綜合實(shí)踐能力的測評客觀(guān)反映學(xué)生的學(xué)習能力。

　�。�3）身體心理素質(zhì)

　　學(xué)生身心健康的評價(jià)，根據學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現和學(xué)生的心理健康狀況表現,客觀(guān)反映學(xué)生身心健康狀況。

　�。�4）社會(huì )與交往素質(zhì)

　　主要根據平時(shí)學(xué)生在班級、社會(huì )等實(shí)踐活動(dòng)中的表現，評價(jià)其在團隊合作，交流溝通，對社會(huì )的認知等意識和水平。

　�。�5）藝術(shù)與修養素質(zhì)

　　學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的評價(jià)，根據學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動(dòng)的表現及作品，客觀(guān)反映學(xué)生的藝術(shù)表現能力和審美能力，修養素質(zhì)評價(jià)根據學(xué)生在日常生活和交往中的表現客觀(guān)反映學(xué)生的個(gè)人修養水平。

　　五、評定方法

　　評價(jià)從時(shí)間上分為學(xué)期評價(jià)和終結性評價(jià)兩類(lèi)，從形式上分為自評、互評、評價(jià)小組評三類(lèi)。

　�。ㄒ唬�學(xué)期評價(jià)

　　學(xué)期評價(jià)是每學(xué)期期末，在班級評價(jià)小組組長(cháng)主持下，組織學(xué)生開(kāi)展自評、互評、小組評，最后由班主任認真填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價(jià)登記表》的過(guò)程。

　　1、自評

　　由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)自評表，在教師指導下，由學(xué)生完成自我評價(jià)，直接填在登記表上，同時(shí)在《反饋表》上填寫(xiě)評語(yǔ)，填完后教師應立即收回登記表保管，以免遺失。

　　2、互評

　�。�1）學(xué)生互評的方法為：首先，對學(xué)生進(jìn)行培訓和引導，減少學(xué)生在評價(jià)中感情用事或以偏概全的現象。其次，在評價(jià)開(kāi)始時(shí)由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)互評表》，做到每生一份，每名學(xué)生都參與對本班全體同學(xué)的評價(jià)（連同本人一并評價(jià)），為確保評價(jià)的公正性，評價(jià)采用無(wú)記名的形式，按“A、B、C、D”四個(gè)等級進(jìn)行。為便于統計，素質(zhì)評價(jià)卡中“A、B、C、D”四個(gè)等級直接轉換為分值，分別以“5/4/3/2”的形式出現。學(xué)生互評完成后，由班主任負責組織對互評情況進(jìn)行統計分析。

　�。�2）互評計分方法為：某評價(jià)要素被評為A級得5分、B級得4分、C級得3分、D級得2分，二十個(gè)要素滿(mǎn)分100分。在統計某生評定結果時(shí)，應將全班其他同學(xué)對該同學(xué)二十個(gè)要素評定的總分相加，再除以全班參加對該同學(xué)評定的人數，得出該同學(xué)的總平均分。

　�。�3）互評等級確定方法為：若某生20個(gè)評價(jià)要素總平均分在90分（含90分）以上，則綜合素質(zhì)互評為A等，90分以下75分（含75分）以上為B級，75分以下60分（含60分）以上為C級，60分以下為D級。在計算總平均分時(shí)，如出現小數，則按四舍五入法轉化為整數后計算等級。

　　3、評價(jià)小組評定

　　在學(xué)期評價(jià)過(guò)程中，評價(jià)小組應對學(xué)生互評結果進(jìn)行逐一審核，根據本班A級指標數，結合學(xué)生平時(shí)表現，評價(jià)小組認為學(xué)生互評結果基本反映學(xué)生實(shí)際的，則直接將學(xué)生互評結果認定為小組評定結果。但評價(jià)小組若發(fā)現學(xué)生互評結果與學(xué)生實(shí)際表現嚴重不符合的，可進(jìn)行調整，并將調整過(guò)的內容填在評價(jià)表上，并對每個(gè)學(xué)生打出終評等級及時(shí)填寫(xiě)在《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)登記表》上，同時(shí)評價(jià)小組集體填寫(xiě)綜合評語(yǔ)，每學(xué)年度第二學(xué)期小組評結果視為該生該學(xué)年度的評價(jià)結果。

　　另外，凡受學(xué)校處分的，該學(xué)期評價(jià)結果降為C等。到終結性評價(jià)結束時(shí)尚未撤銷(xiāo)處分的，終結性評價(jià)結果直接降為C等；終結性評價(jià)結束后受學(xué)校處分的，終結性評價(jià)結果直接降為C等；受公安機關(guān)拘留或拘留以上處罰的，該學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)結果直接降為D等；因同一事件分別受公安機關(guān)和學(xué)校處罰或處分的，評價(jià)時(shí)按就重不就輕的原則進(jìn)行評價(jià)。凡在三年內曾受公安機關(guān)拘留或拘留以上處分的，終結性評價(jià)結果降一等處理；初中第六學(xué)期受公安機關(guān)拘留或拘留以上處罰的，終結性評價(jià)直接降為D等。

　　學(xué)期評價(jià)結束后，班主任應將《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)反饋表》發(fā)給學(xué)生，并請學(xué)生反饋給家長(cháng)，家長(cháng)和學(xué)生本人分別填寫(xiě)意見(jiàn)并簽名。自評、互評和小組評均結束后，班主任應對每名同學(xué)的自評與互評結果進(jìn)行對照分析，對學(xué)生自評與互評結果反差較大的，班主任應結合平時(shí)對該生的觀(guān)察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導，以幫助學(xué)生正確認識自我，以實(shí)現自我教育的目的。

　�。ǘ�）終結性評價(jià)

　　終結性評價(jià)在高二下學(xué)期結束前，由評價(jià)小組集體進(jìn)行。

　　1、等級確定

　　終結性評價(jià)等級應依據學(xué)生之前各學(xué)期的評價(jià)結果來(lái)確定。首先將各學(xué)期評定分數相加，用分值之和除以學(xué)期數（出現小數時(shí)以四舍五入計），然后按A級（90分以上）、B級（75—89分）、C級（60-74分）、D級（60分以下）的劃分方法，將分值轉化為等級，作為學(xué)生終結性評價(jià)等級。

　　2、評語(yǔ)擬定

　　評價(jià)小組成員應在對學(xué)生充分了解的基礎上，共同討論并擬定出學(xué)生綜合評語(yǔ)，評語(yǔ)語(yǔ)言應準確、精練，重點(diǎn)突出學(xué)生品格與態(tài)度的一貫表現。

　　對于評價(jià)小組工作中的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組裁決，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組無(wú)法裁決的向教育局評價(jià)委員會(huì )報告。

　　六、評價(jià)結果

　　1、評價(jià)結果從性質(zhì)上分為兩類(lèi)：一是學(xué)期評價(jià)結果；二是終結性評價(jià)結果，學(xué)期評價(jià)結果是終結性評價(jià)結果的參考，終結性評價(jià)結果視為對學(xué)生綜合素質(zhì)的總結性評價(jià)，作為學(xué)生就業(yè)的基本條件之一并記入檔案。

　　2、評價(jià)結果從形式上分為兩種：第一種是綜合性評語(yǔ)，由評價(jià)小組運用文字給予準確描述，并認真填寫(xiě)在評價(jià)登記表上。第二種是等級評定，即由班級評價(jià)小組集體參照互評、自評，結合學(xué)生日常表現評價(jià)得出等級性結論。

　　學(xué)期評價(jià)結果和終結性評價(jià)結果均應于評價(jià)結束后一周內告知學(xué)生，學(xué)期評價(jià)結果應及時(shí)請學(xué)生簽字。同時(shí)，獲A級的學(xué)生名單應向全校公布，接受師生監督，并公布申訴、舉報電話(huà)與申訴、舉報方法。評價(jià)工作小組應同時(shí)接受家長(cháng)和學(xué)生的申訴，妥善處理學(xué)生和家長(cháng)提出的各類(lèi)異議。

　　七、關(guān)于評價(jià)的幾點(diǎn)說(shuō)明

　　1、若評價(jià)小組工作中有重大分歧的，應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組裁決。

　　2、學(xué)生的評價(jià)結果依據必須保留至少一學(xué)年。

　　3、學(xué)期評價(jià)結果和終結性評價(jià)結果應于評價(jià)結束后一周內告知學(xué)生及家長(cháng)，接受師生監督。

　　4、學(xué)期評價(jià)中，若學(xué)生受到學(xué)校警告以上（含警告）處分的，學(xué)生的綜合素質(zhì)評定一律為C級。

　　5、若學(xué)生有違法犯罪行為并受到司法機關(guān)處罰的，學(xué)生綜合素質(zhì)評定一律為D級。

　　6、若學(xué)生在校期間發(fā)生打架斗毆、惡意損壞公物等現象造成重大影響或結果的，綜合素質(zhì)評價(jià)一律為C級。

　　7、一般情況下，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)盡量少用C級和D級。

　　八、評價(jià)監督：

　　1、申訴、舉報電話(huà)：xxxxxxxx

　　2、申訴、舉報方法：

　�、偃魧υu價(jià)結果與自身實(shí)際表現有重大分歧，可向學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴。

　�、诜矊υu價(jià)有異議并提出申訴的，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組立即展開(kāi)調查，若情況屬實(shí)，可作出評價(jià)調整，若情況與班級評價(jià)小組結果相符合，維持原評價(jià)，并對該同學(xué)提出批評教育。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案2

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉變教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀(guān)，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價(jià)體系，根據《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。

　　二、組織領(lǐng)導

　�。ㄒ唬┏闪⑿�學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。

　　1、人員組成

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　2、工作職責：組織、協(xié)調、指導學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的開(kāi)展，負責審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項目測評的最終等第。

　�。ǘ�）成立相關(guān)測評小組

　　1、綜合評語(yǔ)實(shí)施小組

　�。�1）人員組成

　　組長(cháng)：xx

　　組員：高一高二各班主任

　�。�2）工作職責：組織宣傳學(xué)習；每學(xué)期組織學(xué)生自評與同伴互評，撰寫(xiě)、上報綜合評語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負責相關(guān)檔案的收集整理工作。

　　2、審美與藝術(shù)項目測評小組

　�。�1）人員組成

　　組長(cháng)：xx

　　組員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx

　�。�2）工作職責：負責本項目中的音樂(lè )專(zhuān)項測評與美術(shù)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。

　　3、運動(dòng)與健康項目測評小組

　�。�1）人員組成

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：xx、xxx、xxx、xxx、xxx

　�。�2）工作職責：負責本項目中的運動(dòng)技能專(zhuān)項測評和體能測評，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。

　　4、勞動(dòng)與技能測評機構：

　　組長(cháng)：xx

　　組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗員。

　　職責：負責學(xué)本項目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校測評領(lǐng)導小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類(lèi)A等申報名單。

　　5、探究與實(shí)踐項目測評小組

　�。�1）人員組成

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：參與組織開(kāi)展研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

　�。�2）工作職責：負責學(xué)生研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)三個(gè)專(zhuān)項的測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。

　　三、評價(jià)內容、形式及辦法

　　1、定性評價(jià)

　�。�1）評價(jià)內容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

　�。�2）評價(jià)形式：綜合評語(yǔ)（包括分層概述、突出表現、紀實(shí)性材料等）。

　�。�3）評價(jià)辦法：在學(xué)生自評、互評、任課教師評價(jià)基礎上，由班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一次；畢業(yè)綜合評語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語(yǔ)的基礎上，結合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫(xiě)，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。

　　2、定量評價(jià)

　�。�1）評價(jià)內容：審美與藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）、運動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)）四大塊。

　�。�2）評價(jià)形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。

　�。�3）評價(jià)辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次，測評成績(jì)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過(guò)20%,E等不超過(guò)5%。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導小組根據浙江省有關(guān)測評規定予以確定，其中A等不超過(guò)25%，E等不超過(guò)5%。對評定結果中獲得A等的學(xué)生在校內張榜公示，對評定為E等的學(xué)生給予書(shū)面通知。

　　四、評價(jià)時(shí)間安排

　　1、綜合評語(yǔ)（定性評價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結束前2周內完成；畢業(yè)綜合評語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份完成。

　　2、審美與藝術(shù)、運動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項目測評（定量評價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份確定。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案3

　　為認真落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，不斷深化高中階段教育招生考試和初中教育評價(jià)制度的改革，引導和培養學(xué)生提高自我認識和自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和生動(dòng)活潑地發(fā)展；促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。根據《古縣教育局關(guān)于認真做好20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的通知》結合我校實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對初中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，力求內容全面、客觀(guān)、程序、科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循發(fā)展性、終結性、激勵性和公正性原則。

　　二、評價(jià)內容

　　1、道德品質(zhì)與公民素質(zhì)：文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、自尊自信、自律自控、社會(huì )責任感、環(huán)保意識。

　　2、學(xué)習與探究能力：有良好學(xué)習態(tài)度與習慣；有扎實(shí)的基礎知識和基本技能；初步掌握有效的思維和學(xué)習方法；具有學(xué)習創(chuàng )新精神。

　　4、交流合作與實(shí)踐能力：具有較好的語(yǔ)言表達能力和交流溝通能力；善于動(dòng)手動(dòng)腦，能夠運用所學(xué)知識分析和解決生活中的問(wèn)題；珍惜集體榮譽(yù)，維護集體利益，具有團隊協(xié)作意識。

　　5、審美與表現：有健康向上的審美觀(guān)，能識簡(jiǎn)譜，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，具有一定的藝術(shù)表現力，有能說(shuō)明成績(jì)的藝術(shù)品。

　　6、體育與健康：有良好的衛生習慣、心理素質(zhì)及體質(zhì)體能，熱愛(ài)體育活動(dòng)，能堅持鍛煉身體，有一定的體育愛(ài)好和特長(cháng)。

　　三、評價(jià)組織及時(shí)間安排

　　1、學(xué)校成立由校長(cháng)、科室負責人、家長(cháng)代表組成的評價(jià)工作委員會(huì )，負責制定評價(jià)工作方案；認定班級評價(jià)小組成員；監督班級評價(jià)工作；及時(shí)糾正評價(jià)中的錯誤或對有爭議的評價(jià)結果進(jìn)行仲裁等。

　　古縣三中評價(jià)工作委員會(huì )：

　　主任：xxx

　　副主任：xxx、xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　2、班級評價(jià)小組由班主任、音、體、美學(xué)科教師和其它3名以上任課教師組成。參與班級評價(jià)小組的教師給該班授課時(shí)間不能少于一個(gè)學(xué)期。

　　3、評價(jià)工作定于于4月7日開(kāi)始進(jìn)行。4月7日——4月8日由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )組織，學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )及班級評價(jià)小組全體成員參加為期兩天的評價(jià)培訓。4月9日——4月18日，按班次逐班開(kāi)展評價(jià)工作。

　　4、在評價(jià)工作正式開(kāi)展前1周，由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )提名班級評價(jià)小組成員，向被評價(jià)班級學(xué)生公示，如果有1/3的學(xué)生不同意某教師為評價(jià)者，則做相應替換。

　　四、評價(jià)等第及比例

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果分為A、B、C、D、E五個(gè)等第，評價(jià)達B等第（含B等第）以上者，方可報考11所優(yōu)質(zhì)高中。結果等第比例為：A等20％左右；B等35％左右；C等35％左右；D、E兩等不超過(guò)10％。

　　五、評價(jià)方法及注意事項

　　1、評價(jià)活動(dòng)由全體學(xué)生和班級評價(jià)小組成員共同參與。評價(jià)等第從高到低分為A、B、C、D、E五個(gè)等第。對學(xué)生某一方面評定為D、E等級時(shí)應報學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審定后確認。

　　2、學(xué)生自評：評價(jià)前組織學(xué)生認真學(xué)習《評價(jià)標準》，廣泛宣傳評價(jià)目的意義，每個(gè)學(xué)生應根據自己的實(shí)際情況，對照《評價(jià)標準》的六個(gè)方面內容，進(jìn)行自我評定，學(xué)生家長(cháng)填注評價(jià)意見(jiàn)。

　　3、學(xué)生互評：班內每個(gè)學(xué)生對其他同學(xué)的六個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，匯總全體學(xué)生的評價(jià)，得出其他學(xué)生對該生的評價(jià)等第。

　　4、班主任評價(jià)：班主任的評價(jià)由兩部分組成：①評語(yǔ)；②等第。從六個(gè)方面分別給出A、B、C、D、E五個(gè)等第，其中每個(gè)方面必須有突出且公認表現的方可評為A等第。

　　5、任課教師評價(jià)：體育教師主要負責“體育與健康”評價(jià)；音、美教師主要負責“審美與表現”的評價(jià)；其它教師主要負責“道德品質(zhì)與公民素質(zhì)”、“學(xué)習與探究能力”、“交流合作與實(shí)踐能力”方面的評價(jià)，其中每個(gè)方面必須有突出且公認表現的方可評為A等第。

　　6、各班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組綜合學(xué)生自評、同學(xué)互評與教師評價(jià)意見(jiàn)，參照學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現情況確定被評學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等第，報經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審核確認。對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)表現的評價(jià)要兼顧校內、校外活動(dòng)。

　　7、綜合性評價(jià)結果在學(xué)校顯著(zhù)位置公示1周，接受監督。

　　8、綜合素質(zhì)評價(jià)涉及每位學(xué)生的切身利益，保證評定過(guò)程及結果的客觀(guān)和公正。

　　9、學(xué)生自評（含家長(cháng)評價(jià)）、同學(xué)互評、教師評價(jià)（含班主任評價(jià)與任課教師評價(jià)）結果所占權重比為1:5:4。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案4

　　一、目的意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是觀(guān)察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展狀況、發(fā)現和培育學(xué)生良好個(gè)性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，形成學(xué)生在初中階段成長(cháng)和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評價(jià)的依據或參考。實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于幫助和促進(jìn)學(xué)生自我認識、自我評價(jià)和自我發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)轉變育人方式和人才培養模式；有利于社會(huì )和家庭形成正確的育人觀(guān)，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，改進(jìn)結果評價(jià)、強化過(guò)程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機制，培養學(xué)生適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　二、實(shí)施原則

　�。ㄒ唬﹫猿址较蛐院椭笇�性。堅持黨的領(lǐng)導，把握正確方向，教育引導學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民愛(ài)社會(huì )主義，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和成長(cháng)需要，加強學(xué)生的自我評價(jià)，幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生發(fā)展潛能。

　�。ǘ�）堅持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅持五育并舉，著(zhù)力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，也反映學(xué)生個(gè)體的主要特點(diǎn)和突出表現，在面向全體學(xué)生的同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展提出針對性的指引。

　�。ㄈ�）堅持真實(shí)客觀(guān)和公正有效。如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展狀況，以事實(shí)為依據進(jìn)行評價(jià)，確保評價(jià)內容客觀(guān)真實(shí)。嚴格規范評價(jià)程序，注重師生全員參與，強化有效監督，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果公平公正。堅持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評價(jià)結果可信可用。

　　三、評價(jià)組成部分

　�。ㄒ唬┗�本指標。

　　基本指標包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養與社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)方面。

　　1.思想品德。主要考察學(xué)生在堅定理想信念、愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民愛(ài)社會(huì )主義、學(xué)習和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在責任擔當、熱愛(ài)集體、遵紀守法、誠實(shí)守信等道德品質(zhì)和良好行為習慣養成方面的狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統文化教育、革命文化教育、社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學(xué)校班、團、隊活動(dòng)等方面的突出表現。

　　2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生通過(guò)國家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專(zhuān)題課程學(xué)習，在基本知識、基本技能、認知能力、思維發(fā)展、創(chuàng )新意識特別是學(xué)科核心素養形成等方面的狀況，確保學(xué)生達到國家規定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。重點(diǎn)記錄國家課程學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)（含實(shí)驗操作成績(jì)）、地方課程和校本課程學(xué)習經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習態(tài)度、習慣、能力、效果等方面的突出表現。

　　3.身心健康。主要考察學(xué)生的基本身體機能與運動(dòng)技能、體育鍛煉習慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養等。重點(diǎn)記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標情況，體育課出勤情況，體育運動(dòng)技能掌握情況，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)表現及課余體育訓練、競賽情況，參加學(xué)校安全教育活動(dòng)情況，以及自我認知與管理、人際關(guān)系、情緒調節、青春期適應，安全知識與相關(guān)技能等。

　　4.藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生通過(guò)藝術(shù)課程學(xué)習形成的審美感知、藝術(shù)表現、創(chuàng )意實(shí)踐、文化理解的核心素養，適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，學(xué)生能以正確的價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，掌握好藝術(shù)學(xué)習的基礎知識和基本技能，具備參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力，體現創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，強調實(shí)踐體驗，同時(shí)考察學(xué)生參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況。

　　5.社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生的社會(huì )認知、社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )適應狀況，形成的勞動(dòng)素養、實(shí)踐能力等狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、參觀(guān)學(xué)習、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)中表現出的意識、能力和成果等。

　�。ǘ�）評語(yǔ)評價(jià)。

　　評語(yǔ)包括自我評價(jià)、親子共評與教師評語(yǔ)。

　　1.自我評價(jià)。每個(gè)學(xué)期末，根據學(xué)校安排，學(xué)生在家長(cháng)或老師的協(xié)助下，錄入個(gè)人陳述評價(jià)。在學(xué)校未進(jìn)行審核前，學(xué)生可反復修改完善。

　　2.親子共評。家長(cháng)留出足夠時(shí)間，營(yíng)造親子交流的良好氛圍，與孩子充分交流討論后，錄入“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息平臺”）。內容包括親子關(guān)系和孩子的成長(cháng)經(jīng)歷、取得進(jìn)步、遇到困難和解決過(guò)程以及存在的不足與努力方向等。

　　3.教師評語(yǔ)。教師在全面了解學(xué)生成長(cháng)情況的基礎上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，突出正面引導，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)期教師評語(yǔ)由學(xué)校班主任、任課教師、社團指導教師等共同承擔，具體由學(xué)校統籌安排；畢業(yè)評語(yǔ)反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫(xiě)。

　�。ㄈ�）寫(xiě)實(shí)記錄。

　　鼓勵學(xué)生記錄、表達自己在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養與社會(huì )實(shí)踐等方面的個(gè)性特長(cháng)與突出表現。不強制所有學(xué)生都填寫(xiě)，不要求面面俱到。建議學(xué)生重點(diǎn)介紹自己在成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，用事實(shí)和證據說(shuō)話(huà)，避免泛泛而談。

　　四、評價(jià)程序

　　評價(jià)程序分為基本指標評價(jià)、提交評語(yǔ)、寫(xiě)實(shí)記錄、公示確認與形成檔案等五個(gè)環(huán)節。

　�。ㄒ唬┗�本指標評價(jià)。學(xué)校在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標表（基本指標）”（附件1）的25個(gè)重要觀(guān)測點(diǎn)中，根據學(xué)生的現實(shí)表現在“是否達標”欄目勾選“是”或“否”。以下兩種情形則可認定為達標：一是學(xué)生每學(xué)期（第六學(xué)期不評價(jià)）25個(gè)重要觀(guān)測點(diǎn)中有20個(gè)達標，則本學(xué)期基本指標評價(jià)達標；如果5個(gè)學(xué)期皆達標，則該生在初中階段的基本指標評價(jià)達標。二是學(xué)生在5個(gè)學(xué)期累計共有105個(gè)指標達標，則該生在初中階段的基本指標評價(jià)達標。評價(jià)結果由信息平臺自動(dòng)生成，學(xué)生與家長(cháng)對評價(jià)結果如有異議，可按程序提出申訴。

　�。ǘ�）提交評語(yǔ)。每個(gè)期末結束時(shí)（第六學(xué)期不評價(jià)），學(xué)生、家長(cháng)和班主任老師根據學(xué)生本人實(shí)際情況，從德智體美勞等方面對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，形成學(xué)生自我評價(jià)、親子共評和教師評語(yǔ)，在信息平臺上錄入。

　�。ㄈ�）寫(xiě)實(shí)記錄。填寫(xiě)此項的學(xué)生，應在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表（寫(xiě)實(shí)記錄）”（附件2）中填寫(xiě)。學(xué)生可隨時(shí)在信息平臺錄入，并上傳獲獎證書(shū)、榮譽(yù)證明以及其他相關(guān)佐證材料，在檔案生成前多次修改更新。

　�。ㄋ模┕�示確認。各學(xué)校按市、區教育行政部門(mén)統一部署，在信息平臺或教室、學(xué)校公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置對基本指標評價(jià)結果進(jìn)行集中公示，公示期為5個(gè)工作日。公示工作原則上在每學(xué)期末或下學(xué)期初進(jìn)行，具體時(shí)間由區教育行政部門(mén)統一確定。公示期結束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師簽字確認，并統一在信息平臺中提交審核。公示材料一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。

　�。ㄎ澹┬纬蓹n案。學(xué)生畢業(yè)前，信息平臺合成基本指標評價(jià)結果、評語(yǔ)評價(jià)和寫(xiě)實(shí)記錄，形成學(xué)生個(gè)人“綜評檔案”材料，由學(xué)生與家長(cháng)共同簽字確認，確認后不能更改。初中學(xué)校對“綜評檔案”進(jìn)行存檔。

　　五、結果運用

　�。ㄒ唬┳鳛橹笇�學(xué)生成長(cháng)的依據。學(xué)校要充分利用基本指標評價(jià)、評語(yǔ)評價(jià)和學(xué)生寫(xiě)實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導學(xué)生發(fā)現自我、建立自信，指導學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足、明確方向；充分發(fā)揮評價(jià)過(guò)程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

　�。ǘ�）作為學(xué)生參加高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取的依據。初中學(xué)校要將學(xué)生的“綜評檔案”提供給高中階段學(xué)校使用。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況可作為高中學(xué)校自主招生的重要依據，學(xué)校在招生錄取時(shí)可根據學(xué)校辦學(xué)特色及人才培養要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提出具體要求，經(jīng)學(xué)校主管教育行政部門(mén)備案同意后提前向社會(huì )公布。

　�。ㄈ�）作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的依據。市、區教育行政部門(mén)把學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作情況作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平以及考核校長(cháng)的重要依據。各區、校要加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)數據的分析應用，為區域教育發(fā)展和提升育人質(zhì)量提供數據支撐。

　　六、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。市教育行政部門(mén)制定《〈深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案〉實(shí)施工作指引》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《工作指引》,附件3），不斷完善信息平臺系統功能，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為評價(jià)各區教育行政部門(mén)和學(xué)校工作的重要內容。各區教育行政部門(mén)要參考《工作指引》制訂本區的實(shí)施細則，并將學(xué)校開(kāi)展綜評工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平及校長(cháng)履職的重要依據。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評價(jià)工作的主體責任，建立健全相關(guān)管理制度，安排專(zhuān)人負責具體工作，及時(shí)處理申訴、投訴和建議。

　�。ǘ�）做好宣傳培訓。市、區教育行政部門(mén)與學(xué)校要利用媒體進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造支持綜合素質(zhì)評價(jià)的良好社會(huì )氛圍。市、區教育行政部門(mén)開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作專(zhuān)題培訓，引導教師、家長(cháng)和學(xué)生主動(dòng)完成綜合素質(zhì)評價(jià)任務(wù)，及時(shí)推廣綜評工作典型學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）強化資源整合。市、區教育行政部門(mén)要加大社會(huì )公益資源統籌力度，鼓勵和支持各類(lèi)文化、藝術(shù)、體育、科技等公益性機構以及高科技企業(yè)免費或優(yōu)惠為學(xué)生開(kāi)放。學(xué)校要充分利用資源，尋求支持，為學(xué)生成長(cháng)提供平臺和機會(huì )。引導家庭積極配合學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì )共同推進(jìn)素質(zhì)教育的強大合力。

　�。ㄋ模┙∪�監督機制。各區教育行政部門(mén)要完善對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作的監督機制，公開(kāi)舉報電話(huà)和網(wǎng)站。學(xué)校要完善綜合素質(zhì)評價(jià)結果公示制度，對涉及綜評工作的相關(guān)申訴進(jìn)行核查并及時(shí)反饋。學(xué)生或家長(cháng)對學(xué)校申訴處理結果仍有異議的，可向教育行政部門(mén)申訴，教育行政部門(mén)要依法依規予以處理。建立責任追究制度，對違反規定、弄虛作假等行為，根據有關(guān)規定嚴肅處理。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案5

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結合我校實(shí)際，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

　　二、工作機構與職責

　�。ㄒ唬�學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：xx（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：xx（副校長(cháng)）

　　成員：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）、xx（團委副書(shū)記）、xx（年級組長(cháng)）、xx（年級組長(cháng)）、xx（年級組長(cháng)）

　　職責：負責領(lǐng)導和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，負責制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》，審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。

　�。ǘ�）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施小組：

　　組長(cháng)：xx（副校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：xx（教育處主任）、xx（教學(xué)處主任）

　　成員：xx（團委副書(shū)記）、xx（年級組長(cháng)）xx（年級組長(cháng)）xx（年級組長(cháng)）

　　職責：具體組織實(shí)施評價(jià)工作，負責實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價(jià)結果協(xié)調評價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。

　�。ㄈ�）班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：

　　說(shuō)明：

　　1.組長(cháng)為各班班主任；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責——負責對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。

　　2.班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評”過(guò)程中按班級進(jìn)行。

　　三、評價(jià)內容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面，分解成若干項“關(guān)鍵指標”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容。

　　學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。盡可能使評價(jià)結果客觀(guān)、真實(shí)。

　　班主任應根據學(xué)生平時(shí)表現等情況，結合綜合素質(zhì)評價(jià)結果，完成評價(jià)小組評語(yǔ)。

　　四、評價(jià)等級

　　各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。

　　1.道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。

　　指標均分達2分者，評為合格。凡有突出問(wèn)題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的，要將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。

　　2.學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　指標均分超過(guò)2分評定為B，2分評定為C，不達2分則評為D；凡符合標準并有突出表現，能提供明確證明材料的，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：研究性學(xué)習成績(jì)突出，得到社會(huì )公認或權威部門(mén)認可；學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案6

　　為全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，育人為本，大力推進(jìn)國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)國家教育部、自治區關(guān)于基礎教育課程改革有關(guān)精神，進(jìn)一步改革考試與評價(jià)制度，結合烏魯木齊市教育發(fā)展的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、重要意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。評價(jià)與考試制度改革是基礎教育課程改革的中心環(huán)節，它直接影響對課程改革教育質(zhì)量的正確評價(jià)。

　　初中是基礎教育承上啟下的關(guān)鍵階段，切實(shí)做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，不僅對初中，而且對小學(xué)和高中階段課程改革的實(shí)施，對全面貫徹黨的教育方針，提高中小學(xué)生的素質(zhì)，為培養社會(huì )主義現代化建設需要的人才奠定堅實(shí)基礎都具有重要意義。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以有利于推進(jìn)基礎教育課程改革、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，獲取學(xué)生的全面信息，既要體現對學(xué)生的基本要求，又要充分體現學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。要突出評價(jià)內容的多元性、評價(jià)方式的多樣性和評價(jià)功能的激勵性，擴大評價(jià)的覆蓋面，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)以及多方面潛能發(fā)展的過(guò)程。逐步構建有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，規范有效的選拔各類(lèi)高一級學(xué)校新生的評價(jià)體系。

　　二、基本原則和評價(jià)目的

　　評價(jià)的基本原則：

　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則

　　發(fā)展性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現狀及未來(lái)發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。

　�。ǘ�）過(guò)程性原則

　　過(guò)程性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要貫穿于知識技能的學(xué)習、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養、注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、增強體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展的全過(guò)程。通過(guò)實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得到提高和發(fā)展。

　�。ㄈ�）激勵性原則

　　激勵性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作必須面對全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習行為和學(xué)習方式。實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以發(fā)展目標為導向，激勵評價(jià)對象不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。

　�。ㄋ模┳灾餍栽瓌t

　　自主性原則是指讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)。通過(guò)設計綜合的評價(jià)內容、多元的評價(jià)主體、多樣的評價(jià)方式，在實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，引導每個(gè)學(xué)生積極參與評價(jià)活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┕�開(kāi)、公平、公正原則

　　各校要建立健全評價(jià)工作機制，完善各項工作制度，確保評價(jià)工作組織嚴密規范，過(guò)程民主、公平、公正，結果真實(shí)、客觀(guān)、誠信、有效。

　　評價(jià)的目的：

　　1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要目的是通過(guò)評價(jià)指標導向和評價(jià)信息反饋，引導學(xué)生實(shí)現自我認識、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上的全面、和諧、可持續發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)的評價(jià)結果可為初中學(xué)生升入高一級學(xué)校提供重要的錄取依據。

　　2、通過(guò)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)和學(xué)生評價(jià)觀(guān)，轉變教育教學(xué)行為和方式，運用科學(xué)的教育評價(jià)理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導和幫助學(xué)生發(fā)展。

　　3、通過(guò)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)引導家長(cháng)和社會(huì )逐步形成科學(xué)的觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì )環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

　　三、綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容及呈現方式

　　綜合素質(zhì)評定內容由道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現6個(gè)維度組成。

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評定的依據

　　1、每學(xué)期期末由班主任填寫(xiě)的《初中學(xué)生素質(zhì)報告單》。這是依據同學(xué)的反映以及教師的觀(guān)察、評價(jià)、考試或考查成績(jì)及各科教師對學(xué)生的描述性評價(jià)而得出的反映學(xué)生進(jìn)步的系統性、持續性記錄。

　　2、學(xué)生在初中三年的學(xué)習過(guò)程中獲得的有標志性的學(xué)習成果，具體表現以下種類(lèi)：

　�。�1）參加研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，包括有學(xué)科教師指導完成的研究報告；

　�。�2）藝術(shù)考試等級成績(jì)；

　�。�3）在學(xué)校及縣級以上教育行政部門(mén)組織的體育運動(dòng)會(huì )中獲獎的成果證書(shū)；

　�。�4）參加學(xué)校及教育行政部門(mén)批準或組織的各類(lèi)文藝匯演、演講比賽、影展、書(shū)畫(huà)展、征文等比賽中的獲獎成果證書(shū)；

　�。�5）在公開(kāi)出版物上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品；

　�。�6）參加市級以上科技小發(fā)明、小制作、電腦機器人比賽獲獎成果證書(shū)；

　�。�7）學(xué)科競賽獲獎證書(shū)；

　�。�8）其他能反映學(xué)生特長(cháng)、能力的突出成果；

　�。ǘ�）烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書(shū)

　　1、基礎性發(fā)展目標

　　基礎性發(fā)展目標是對學(xué)生三年來(lái)道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等6個(gè)維度進(jìn)行評定。評定者應從這6個(gè)評定維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷對學(xué)生在各維度的表現給予一個(gè)等級，并在此基礎上形成學(xué)生的綜合素質(zhì)等級評價(jià)。同時(shí)評定者應以上述6個(gè)維度的基礎性發(fā)展目標為主要依據，給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評語(yǔ)，其中可以包括等級評定中沒(méi)有包含的內容，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能。

　　2、學(xué)科學(xué)習目標

　　學(xué)科學(xué)習目標是學(xué)生三年來(lái)各學(xué)科在每學(xué)期的考試或考查的總評成績(jì)、學(xué)生的基本技能水平的整體等級呈現。等級設置為A、B、C、D四級，按百分制計算85—100分為A級，70—84分為B級，50—69分為C級，50分以下為D級。

　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是從研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)4個(gè)方面對學(xué)生三年來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的終結性等級評定。

　　4、愛(ài)好特長(cháng)

　　由學(xué)生自主填寫(xiě)，可將能證明自己特長(cháng)的有關(guān)材料作為標志性學(xué)習成果，由評定小組審核。

　　5、獲獎情況

　　由學(xué)生自主如實(shí)填寫(xiě)，可將有關(guān)獲獎的證明材料作為標志性學(xué)習成果，由評定小組審核。

　　6、學(xué)生自評和學(xué)生家長(cháng)的評語(yǔ)

　　四、綜合素質(zhì)評價(jià)的組織與實(shí)施

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)的組織機構

　　1、市教育局負責全市綜合素質(zhì)評定的宏觀(guān)協(xié)調、管理和指導工作。各區（縣）教育局要成立綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )，負責組織和管理本轄區內學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。各學(xué)校要按照有關(guān)程序和要求將本校初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評定最終結果及時(shí)上報，其中區（縣）所屬學(xué)校應由所屬區（縣）教育局審核認定統計后上報。

　　2、各學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組，由校長(cháng)、教務(wù)主任、德育主任、年級組長(cháng)、教師、家長(cháng)組成。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組應在《20xx年初中學(xué)生基礎性發(fā)展目標評定內容》（附件1）的基礎上，結合本校的實(shí)際情況，進(jìn)一步細化學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序及規則并進(jìn)行公示，同時(shí)確定評價(jià)小組成員，組織并監督評價(jià)工作，對評價(jià)結果進(jìn)行認定，對評價(jià)中出現的分歧和對公示后評定結果的爭議進(jìn)行仲裁等。

　　3、初中年級成立班級評價(jià)小組。由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，成員不得少于7人，其中教師不少于3人。小組成員中的教師給被評學(xué)生授課的時(shí)間必須在1年以上（含1年），對學(xué)生應有充分的了解，同時(shí)具有較強的責任心和良好的信譽(yù)。

　�。ǘ�）綜合素質(zhì)評定的實(shí)施

　　1、實(shí)施范圍和時(shí)間

　　初中在校各年級全部啟動(dòng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作。初三畢業(yè)年級的綜合素質(zhì)評定工作，按有關(guān)程序在5月8日完成。

　　2、評價(jià)程序與方法

　�。�1）學(xué)生自評

　　學(xué)生收集可作評價(jià)依據的參考資料，整理自己在初中三年的學(xué)習過(guò)程中獲得的有標志性的學(xué)習成果；

　　學(xué)生依據評價(jià)內容和標準，對照自己的現實(shí)表現和學(xué)習成果，寫(xiě)出自我描述評語(yǔ)；

　　學(xué)生在班級互評小組內陳述自我評價(jià)。

　�。�2）學(xué)生互評

　　在規定時(shí)間內，班級各小組成員根據評價(jià)內容和標準，對照小組學(xué)生的自我評價(jià)、材料依據和現實(shí)表現，就6個(gè)維度的表現對組內的同學(xué)進(jìn)行等級評定。

　�。�3）班級評價(jià)小組評價(jià)

　　由班主任組織，班級評價(jià)小組成員依據評價(jià)內容和標準，依據學(xué)生互評的結果及現實(shí)表現，查閱學(xué)生的標志性學(xué)習成果，通過(guò)集體討論對學(xué)生在6個(gè)維度方面的表現逐一進(jìn)行評議，并結合學(xué)生自評、互評及家長(cháng)評價(jià)的結果，分別給予學(xué)生客觀(guān)和公正的等級評定。

　�。�4）依據班級評價(jià)小組評價(jià)的結果，以班主任為主，給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評語(yǔ)。

　�。�5）填寫(xiě)《烏魯木齊市20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書(shū)》（附件2）。

　�。�6）班級評價(jià)小組集體評議時(shí)，要按照少數服從多數的原則進(jìn)行，有重大分歧的問(wèn)題應提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組進(jìn)行評價(jià)；班級評價(jià)小組評價(jià)的結果與學(xué)生互評結果有較大差異不能求同時(shí)，提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組復評。

　�。�7）在規定時(shí)間內將全班同學(xué)綜合素質(zhì)6個(gè)維度的評價(jià)的結果在各自的班級內進(jìn)行公示；6個(gè)維度全是A的學(xué)生要在學(xué)校內醒目位置公示（公示期不能少于1周）。在公示期間，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組要受理學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的質(zhì)詢(xún)、投訴和意見(jiàn)；要及時(shí)、認真地對有爭議的評價(jià)結果進(jìn)行調查、處理，并審核評價(jià)結果。

　�。�8）評價(jià)結果經(jīng)公示（公示期不能少于1周）無(wú)異議，家長(cháng)簽字確認后，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組審核蓋章，將評審結果于5月18日前報送市教育局基教科備案（網(wǎng)上報送）。

　　3、評定結果及其使用

　�。�1）綜合素質(zhì)評定結果用等級加評語(yǔ)的方式表達。其中基礎性發(fā)展目標中“道德品質(zhì)”和“公民素養”2個(gè)維度的評定等級分合格和不合格兩個(gè)等級，其余4個(gè)維度評定等級分優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）與不合格（D）。根據6個(gè)維度的評定結果，最后確定一個(gè)綜合評定等級，等級分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四級，A等級不超過(guò)40%，B等級控制在50%以上(不含A級)，D等級不超過(guò)2%。

　　綜合性評語(yǔ)要從學(xué)生的整體表現入手，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能，避免以偏概全。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要綜合各學(xué)期的評定結果，對學(xué)生做出綜合素質(zhì)畢業(yè)評價(jià)。

　　學(xué)生的綜合素質(zhì)評定結果是評價(jià)初中學(xué)生在校三年總體情況的依據。給予學(xué)生不合格等級的評定時(shí)，一定要嚴格按照有關(guān)程序，客觀(guān)、公正，有充分的理由或依據。

　�。�2）初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)的結果，是初中學(xué)生畢業(yè)的重要依據，綜合素質(zhì)評價(jià)只有達到C級以上（含C級）的學(xué)生才能夠畢業(yè)；是初中學(xué)生被高中階段學(xué)校錄取的必備條件；是高中階段學(xué)校差額投檔錄取新生時(shí)，在學(xué)業(yè)考試成績(jì)同等情況下優(yōu)先錄取的條件；是初中畢業(yè)生作為推薦生向高中階段學(xué)校推薦錄取的資格條件；是初中畢業(yè)生作為特長(cháng)生被高中階段學(xué)校錄取的資格條件。

　　五、綜合素質(zhì)評價(jià)的制度與要求

　�。ㄒ唬�學(xué)校要根據《烏魯木齊市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定報告書(shū)》的要求，建立健全對學(xué)生的評價(jià)制度。

　�。ǘ�）學(xué)校要對學(xué)生三年來(lái)的基礎性發(fā)展目標、學(xué)科學(xué)習目標、綜合實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)人特長(cháng)等方面狀況進(jìn)行全面總結性評價(jià)，綜合素質(zhì)評價(jià)的內容要反映學(xué)生的優(yōu)勢與不足、進(jìn)步與潛能，并提出改進(jìn)和提高的建議。

　�。ㄈ�）烏魯木齊市教育局將把開(kāi)展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的情況，與學(xué)校目標考核相結合，作為學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎教育課程改革工作考核的重要內容之一。各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)具體實(shí)施方案、程序、制度要求和組織實(shí)施情況要形成文字材料一并上報市教育局備案。在學(xué)校組織實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，市教育局將組織有關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行指導和督查。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案7

　　為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》《遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，根據遼寧省教育廳對此項工作的總體要求，本溪市教育局特制定本工作方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅持立德樹(shù)人，真實(shí)反映和評價(jià)學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，推進(jìn)普通高中人才培養方式和高校人才選拔模式的轉變，構建科學(xué)的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(cháng)效機制。

　　二、基本原則

　　1.全面發(fā)展，突出特色。引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，體現普通高中的辦學(xué)特色。

　　2.關(guān)注過(guò)程，著(zhù)眼成長(cháng)。關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，按照形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的原則，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，加強學(xué)生學(xué)習和生涯規劃指導，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與健康成長(cháng)。

　　3.客觀(guān)記錄，真實(shí)反映。以事實(shí)為依據，如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，真實(shí)反映和評價(jià)學(xué)生的發(fā)展狀況，做到有據可依、有證可舉、簡(jiǎn)明可用。

　　4.強化監督，公平公正。嚴格規范評價(jià)程序，強化監督管理，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，確保評價(jià)結果真實(shí)可信。

　　三、評價(jià)內容

　　1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團活動(dòng)、社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數、持續時(shí)間。如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫院、社會(huì )救助機構等公共場(chǎng)所、社會(huì )組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì )保障、環(huán)境保護等活動(dòng)做志愿者等。

　　2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、國家課程（必修和選修）的修習情況、校本課程內容和學(xué)習成績(jì)、研究性學(xué)習與創(chuàng )新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習情況。如在科技創(chuàng )新活動(dòng)、學(xué)科競賽等方面取得的成績(jì)等。

　　3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試主要結果、體育運動(dòng)特長(cháng)項目、參加體育運動(dòng)的效果，應對困難和挫折的表現等。如積極參加體育活動(dòng)，在田徑、球類(lèi)、游泳、武術(shù)等運動(dòng)項目中有一定特長(cháng)，在體育競賽、體育社團活動(dòng)中所取得的成績(jì)等。

　　4.藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現出來(lái)的興趣特長(cháng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。如參加藝術(shù)社團活動(dòng)、藝術(shù)展演、公益演出、藝術(shù)創(chuàng )作等的經(jīng)歷與成果。

　　5.社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì )生活中的創(chuàng )新思維、動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的次數、持續時(shí)間，形成的作品、調查報告、科技活動(dòng)、創(chuàng )造發(fā)明等。如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓，參觀(guān)學(xué)習與社會(huì )調查等。

　　四、評價(jià)程序

　　1.寫(xiě)實(shí)記錄。從高一新生入學(xué)起，每個(gè)學(xué)生都要建立個(gè)人成長(cháng)記錄。教師要指導學(xué)生客觀(guān)記錄在成長(cháng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。一般性的活動(dòng)不必記錄�；顒�(dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據可查。

　　2.整理遴選。每學(xué)期末，教師指導學(xué)生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)情況的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及標志性成果等相關(guān)材料，由學(xué)生向高中學(xué)校提出入檔申請。

　　3.公示審核。每學(xué)期末，高中學(xué)校要對遴選出來(lái)、用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。對于公示后無(wú)異議的學(xué)生材料，班主任及有關(guān)組織要進(jìn)行審核，確認無(wú)誤后簽字。

　　4.錄入平臺。學(xué)校要在規定時(shí)間內，將公示后確認無(wú)誤的學(xué)生入檔材料、學(xué)生的簡(jiǎn)要自我陳述報告和班主任對學(xué)生的簡(jiǎn)要評語(yǔ)上傳至“遼寧省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺”。錄入期限結束后，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以查看相關(guān)內容，但不得進(jìn)行修改。

　　5.形成檔案。電子平臺對錄入的相關(guān)材料進(jìn)行匯總，自動(dòng)生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內容包括：

　�、賹W(xué)生基本信息；

　�、趯W(xué)生成長(cháng)記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現；

　�、蹖W(xué)生畢業(yè)時(shí)的簡(jiǎn)要自我陳述報告和教師在學(xué)生畢業(yè)時(shí)撰寫(xiě)的簡(jiǎn)要評語(yǔ)；

　�、茏糇C材料，包括獲獎證書(shū)、等級證書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)、發(fā)表文章報刊和相關(guān)組織或個(gè)人出具的證明材料等。檔案由高中學(xué)校蓋章后存入學(xué)生個(gè)人檔案，提供給高等學(xué)校招生參考使用。

　　五、評價(jià)要求

　　1.學(xué)生是綜合素質(zhì)評價(jià)的主體。學(xué)生要客觀(guān)地記錄高中三年參與校內外活動(dòng)的情況，進(jìn)行自我描述，每學(xué)期要遴選個(gè)人典型材料，展示交流個(gè)人成果。平時(shí)要準確記錄活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題或內容、承擔任務(wù)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結果、體驗收獲、評價(jià)意見(jiàn)等關(guān)鍵信息。同時(shí)，要收集活動(dòng)中制作或創(chuàng )作的作品、相關(guān)的圖片、音像資料、服務(wù)對象或實(shí)踐單位的證明、報告以及獲獎證書(shū)等作為佐證材料。在高三畢業(yè)前，每個(gè)學(xué)生要完成一份自我陳述報告。

　　2.教師是綜合素質(zhì)評價(jià)的指導者和參與者。教師要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)具體操作方法的全面指導。在日�；顒�(dòng)結束時(shí)，要針對學(xué)生表現做出即時(shí)評價(jià)；每學(xué)期末，寫(xiě)出期末評語(yǔ)；在學(xué)生畢業(yè)前，寫(xiě)出畢業(yè)評語(yǔ)。

　　3.普通高中學(xué)校是綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施單位。普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展年齡特征，結合當地教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內容和要求，制定綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施細則，開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)基本操作的培訓，做好綜合素質(zhì)評價(jià)的組織實(shí)施、材料審核、公示和數據錄入、紙質(zhì)檔案的存檔等工作。

　　六、工作進(jìn)度

　　1.20xx年12月召開(kāi)全市普通高中學(xué)生素質(zhì)評價(jià)工作啟動(dòng)大會(huì )。

　　2.20xx年1月中旬各普通高中（包括民辦高中）完成20xx年秋季入學(xué)高一年級學(xué)生平臺錄入等相關(guān)工作。

　　3.20xx年3月底前各普通高中（包括民辦高中）完成校級各類(lèi)培訓，完善機制。需要各校完成以下9項工作：

　�、倨胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案

　�、谄胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)部門(mén)分工實(shí)施方案

　�、燮胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)學(xué)業(yè)水平實(shí)施方案

　�、芷胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)保障制度

　�、萜胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)評價(jià)內容細則

　�、奁胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)學(xué)期規劃

　�、咂胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)目錄等

　�、嗥胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)指導手冊

　�、崞胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺指南

　　20xx年3月29日前，把以上①-⑦項內容及相關(guān)材料上報市教育局高中教育科，電子郵箱：xxxxxxxx@163.com。

　　4.20xx年7月，對各普通高中此項工作進(jìn)行督導檢查。

　　七、工作保障

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由市教育局組織領(lǐng)導，成立專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，下設綜合素質(zhì)評價(jià)辦公室，根據此項工作性質(zhì)，由市教師進(jìn)修學(xué)院德育部配合高中教育科開(kāi)展具體工作，每學(xué)期末進(jìn)行督導評價(jià)，階段性進(jìn)行總結評價(jià)，推廣典型經(jīng)驗。

　　組長(cháng)：xx、xxx

　　副組長(cháng)：xxx

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　辦公室設在市教師進(jìn)修學(xué)院德育部，聯(lián)系人：xxx。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案8

　　一、指導思想

　　堅持以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以有利于學(xué)生全面健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，關(guān)注個(gè)體差異，突出學(xué)生發(fā)展和變化過(guò)程，全面客觀(guān)反映學(xué)生在校三年的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展狀況，構建科學(xué)的綜合素質(zhì)評價(jià)體系，轉變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的做法，推動(dòng)學(xué)校切實(shí)轉變育人方式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　二、評價(jià)原則

　�。ㄒ唬┛陀^(guān)性原則。以事實(shí)為依據，客觀(guān)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的主要經(jīng)歷和典型事例，做到活動(dòng)真實(shí)、信息寫(xiě)實(shí)、評價(jià)有據。

　�。ǘ�）公正性原則。嚴格規范學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)程序，強化有效監督，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果真實(shí)可信。

　�。ㄈ�）發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，客觀(guān)反映個(gè)性差異和個(gè)性特長(cháng)，突出評價(jià)對學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。

　�。ㄋ模┛刹僮餍栽瓌t。評價(jià)力求簡(jiǎn)便易行，充分利用現代技術(shù)手段，實(shí)現評價(jià)操作與管理的信息化。

　　三、評價(jià)內容

　　依據黨的教育方針，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重考察學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　�。ㄒ唬┧枷肫返�。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、責任擔當、熱愛(ài)集體、遵紀守法、誠實(shí)守信、行為習慣等方面的表現。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與黨團活動(dòng)、擔任班級或學(xué)校職務(wù)及履職、評優(yōu)評先等情況，參加集體活動(dòng)、社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)的內容、次數、時(shí)間和收獲。學(xué)校對于嚴重欺凌事件中的欺凌者，將其表現記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)個(gè)人檔案。

　�。ǘ�）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)記錄國家課程的修習內容和學(xué)業(yè)成績(jì)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、地方和校本課程學(xué)習內容及成績(jì)、研究性學(xué)習與創(chuàng )新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習和競賽獲獎情況。

　�。ㄈ�）身心健康。主要考察學(xué)生身體健康狀況、心理健康狀況和安全素養等。身體健康方面重點(diǎn)記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結果，日常校園體育活動(dòng)表現、體育運動(dòng)技能掌握、體育愛(ài)好項目訓練和參賽情況以及健康的生活方式等；心理健康方面重點(diǎn)記錄學(xué)生的自我認知發(fā)展、情緒控制、人際關(guān)系處理能力發(fā)展，以及應對困難和挫折等的具體表現；安全素養方面重點(diǎn)記錄學(xué)生參加安全教育、應急演練，養成安全行為習慣，學(xué)習自救互救等安全知識和技能的情況。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)及相關(guān)藝術(shù)選修課程的修習情況，學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、播音主持等方面表現出來(lái)的興趣愛(ài)好和代表作品，以及對生活美學(xué)的領(lǐng)悟與踐行等。

　�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)與社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生走向“社會(huì )大課堂”，

　　在社會(huì )生活中的動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況，主要包括學(xué)生生活技能、生產(chǎn)勞動(dòng)、職業(yè)體驗、研學(xué)旅行、專(zhuān)題調研、參觀(guān)學(xué)習、社會(huì )考察、社會(huì )服務(wù)、設計制作、軍訓等的活動(dòng)情況，以及養成的能力和形成的成果等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的內容、次數、時(shí)間和收獲，形成的調查報告和作品等。

　　學(xué)�？梢愿鶕�學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結合學(xué)校內涵發(fā)展、特色發(fā)展情況，分階段在上述五大指標框架內增設反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價(jià)內容。

　　四、評價(jià)方式

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要采取寫(xiě)實(shí)記錄、自我陳述和教師評語(yǔ)相結合的方式進(jìn)行。

　�。ㄒ唬�寫(xiě)實(shí)記錄。寫(xiě)實(shí)記錄是學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、

　　身心健康、藝術(shù)素養、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐等方面活動(dòng)的記錄，包括對事件的客觀(guān)記錄、自己內心體驗感受以及活動(dòng)形成的成果。教師要認真指導學(xué)生客觀(guān)記錄在成長(cháng)過(guò)程中集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程與結果的關(guān)鍵事件，以及相關(guān)證據材料等，一般性活動(dòng)不必記錄。寫(xiě)實(shí)記錄采取“誰(shuí)記錄、誰(shuí)負責”的原則，材料須客觀(guān)真實(shí)、有據可查。

　�。ǘ�）自我陳述。自我陳述是學(xué)生在對個(gè)人成長(cháng)記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎上撰寫(xiě)的紀實(shí)性陳述，是對自我成長(cháng)過(guò)程的總結梳理，是促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)、自我教育和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生要在每學(xué)期結束前，對自己在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展、興趣發(fā)展、個(gè)性成長(cháng)等方面情況進(jìn)行總結并作出綜合陳述。自我陳述要突出個(gè)性特長(cháng)，重點(diǎn)介紹自己在成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，用證據說(shuō)話(huà)，避免泛泛而談。

　�。ㄈ�）教師評語(yǔ)。教師評語(yǔ)是教師根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的突出表現，分析學(xué)生發(fā)展變化情況，客觀(guān)公正反映學(xué)生發(fā)展水平的個(gè)性化評價(jià)。教師評語(yǔ)內容包括綜述、個(gè)性特點(diǎn)描述和建議三方面。教師要以發(fā)展的眼光反映學(xué)生的變化，突出正面引導，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。教師評語(yǔ)要客觀(guān)準確，言之有據，揭示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)期教師評語(yǔ)由班主任、任課教師、社團指導教師、學(xué)生發(fā)展指導教師等共同承擔，具體由學(xué)校統籌安排；畢業(yè)教師評語(yǔ)反映學(xué)生高中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫(xiě)。

　　五、評價(jià)程序

　　廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理信息系統（以下稱(chēng)“綜評信息系統”）由管理端、教師端和學(xué)生端組成，綜評信息系統的有關(guān)內容按學(xué)期進(jìn)行填報，從開(kāi)學(xué)到學(xué)期末為數據的收集期，學(xué)校需要在規定時(shí)間內完成數據的上傳等工作（具體內容見(jiàn)附件1）。

　�。ㄒ唬┵~號對接

　　綜評信息系統中學(xué)生和教師的賬號直接對接學(xué)生學(xué)籍系統和全國教師管理信息系統，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)前盡快完善學(xué)生學(xué)籍系統和全國教師管理信息系統的信息。

　�。ǘ�）信息錄入

　　1、學(xué)校管理員每學(xué)期開(kāi)學(xué)前完成綜評信息系統內基本資料的上傳，如課程班級、外聘教師等信息錄入工作，并做好學(xué)校資料的日常維護，如修改學(xué)生和老師基本資料，查看學(xué)生刪除記錄申請，創(chuàng )建期中期末考試等（具體操作見(jiàn)附件3）。

　　2、教師通過(guò)綜評信息系統內配套的模塊維度體系，為學(xué)生記錄在校期間的綜合素質(zhì)發(fā)展表現情況，錄入考試成績(jì)以及各類(lèi)信息（具體操作見(jiàn)附件4）。

　　3、學(xué)生在教師、家長(cháng)指導下，及時(shí)在廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理信息系統（具體操作見(jiàn)附件5）錄入個(gè)人綜合素質(zhì)成長(cháng)各方面的真實(shí)記錄。在學(xué)校審核確定前，學(xué)生可修改完善個(gè)人的寫(xiě)實(shí)記錄。由各地教育行政部門(mén)或學(xué)校組織的活動(dòng)，按照“誰(shuí)實(shí)施、誰(shuí)記錄”的原則，及時(shí)將學(xué)生參與情況統一錄入綜評信息管理系統。學(xué)生個(gè)體參與的重要活動(dòng)，由學(xué)生自行錄入系統，材料需經(jīng)有關(guān)教師審核。

　�。ㄈ�）整理遴選

　　每學(xué)期末，班主任及相關(guān)教師指導學(xué)生整理遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，補充完善有關(guān)佐證材料。

　�。ㄋ模┕�示確認

　　每學(xué)期末，學(xué)校對遴選出來(lái)的不涉及個(gè)人隱私的寫(xiě)實(shí)記錄材料在信息管理系統或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置公示。公示期為5個(gè)工作日。公示期結束后，無(wú)異議的成長(cháng)記錄由學(xué)校審核確認；有異議的，由學(xué)校組織復核，無(wú)異議后再審核確認。用于高考招生使用的由學(xué)生填報的材料，須學(xué)生簽字或通過(guò)信息管理系統在線(xiàn)確認。

　�。ㄎ澹┬纬蓹n案

　　各普通高中學(xué)校要根據自治區教育廳制定的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案格式，在學(xué)生畢業(yè)前為每位學(xué)生建立規范的《廣西壯族自治區普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案》(見(jiàn)附件6)。檔案主要包括個(gè)人寫(xiě)實(shí)記錄、自我陳述、教師評語(yǔ)、典型事實(shí)材料、公示情況等。檔案材料要突出重點(diǎn)，主要記錄學(xué)生的相關(guān)特長(cháng)、突出事跡、優(yōu)秀表現等情況。形成學(xué)生電子檔案上報后，原則上不得更改，如確需更改，學(xué)校必須提出申請，逐級報批。由外省轉學(xué)進(jìn)入我市普通高中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評價(jià)檔案由原就讀學(xué)校認定并隨檔案轉入，入讀轉入學(xué)校后的表現按照我市綜合素質(zhì)評價(jià)要求繼續進(jìn)行記錄。

　　六、評價(jià)應用

　�。ㄒ唬┳鳛閷W(xué)校指導學(xué)生成長(cháng)的依據。學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導學(xué)生發(fā)現自我，建立自信，指導學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價(jià)過(guò)程的教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ǘ�）作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據。學(xué)校和教師要根據學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改進(jìn)教育行為，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。

　�。ㄈ�）作為高校人才選拔的重要參考。普通高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高等學(xué)校招生使用。

　�。ㄋ模┳鳛樯鐣�(huì )用人單位人才選擇的參考。經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會(huì )機構或用人單位可以通過(guò)學(xué)�；蚪逃�行政部門(mén)取得相關(guān)學(xué)生不涉及個(gè)人隱私的綜合素質(zhì)評價(jià)材料內容。

　　七、評價(jià)保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

　　1、市教育局成立欽州市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。成員名單如下：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，負責制定普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案及各項業(yè)務(wù)協(xié)調與具體組織管理的落實(shí)工作。辦公室主任由盧紅青兼任，副主任由王有幸、鐘逢發(fā)兼任，成員由潘廣信、翁麗明、劉春華、方美婷及基礎教育科有關(guān)工作人員組成。

　　2、各縣(區)教育部門(mén)成立本地普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組，制定本地普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案或操作辦法，并上報市教育局。各縣(區)教育部門(mén)準確理解評價(jià)的指導思想和評價(jià)原則，細化落實(shí)評價(jià)五個(gè)方面內容，嚴格明晰評價(jià)方式和程序，指導并監督區域內的普通高中學(xué)校按照規定的時(shí)間，完成信息錄入、整理遴選、公示確認、形成檔案等關(guān)鍵環(huán)節，確保評價(jià)內容全面完整、程序嚴謹規范、材料客觀(guān)真實(shí)。

　　3、各學(xué)校要成立本校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )，委員會(huì )由校長(cháng)擔任主任，由學(xué)校分管領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教師代表和聯(lián)絡(luò )員，以及學(xué)生和家長(cháng)代表組成,一般為6至8人，經(jīng)公示后市直各普通高中報市教育局，縣（區）各普通高中則報縣（區）教育局。

　　學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )要負責制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施細則，落實(shí)日常管理人員,對材料的真實(shí)性進(jìn)行審定，對材料審定過(guò)程中出現的分歧予以仲裁；要充分發(fā)揮學(xué)校黨團組織、學(xué)生組織、學(xué)生社團的作用，全面掌握學(xué)生表現；要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中指導學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料，避免畢業(yè)前突擊記載。對參與綜合素質(zhì)評價(jià)日常管理的工作人員，核定相應工作量。

　　學(xué)校每學(xué)期還應對教師和學(xué)生進(jìn)行綜評理念和實(shí)操培訓至少一次，并做好培訓相關(guān)佐證材料。

　　4、班級成立班級評價(jià)小組，主要由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長(cháng)。評價(jià)小組成員名單須經(jīng)本班學(xué)生認可,并由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審查公示。班級評價(jià)小組負責本班學(xué)生素質(zhì)評價(jià)的具體工作。

　�。ǘ�）建立健全監督制度

　　學(xué)校以學(xué)年為單位對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案進(jìn)行全面梳理，在制度建立、職責明確、渠道暢通等方面及時(shí)進(jìn)行總結、改進(jìn)，并對班主任及科任教師建立相應的監督管理制度。強化對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的監督，自治區教育行政部門(mén)每年抽查5%的學(xué)校，市教育局每年抽查不少于25%的學(xué)校，各縣（區）教育部門(mén)每年對所轄學(xué)校至少檢查一次，抽查結果在一定范圍內通報。

　�。ㄈ�）建立公示與舉報投訴制度

　　普通高中學(xué)校要在全校以及社會(huì )公示本校綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施細則、學(xué)校統一錄入信息管理系統的信息(涉及個(gè)人隱私的信息除外)。學(xué)生或其監護人等對公示內容、評價(jià)結果或學(xué)校評價(jià)工作有異議的，可向學(xué)校提出申訴，學(xué)校要依法依規進(jìn)行核查確認并反饋意見(jiàn)。教育行政部門(mén)要完善相應的監督機制，學(xué)校要公開(kāi)本校的申訴方式及教育主管部門(mén)的監督電話(huà)。建立誠信責任追究制度，對有提供不實(shí)證明等弄虛作假行為的社會(huì )機構、學(xué)校、學(xué)生等相關(guān)單位和個(gè)人，由有關(guān)部門(mén)按照《普通高等學(xué)校招生違規行為處理暫行辦法》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等有關(guān)規定給予嚴肅處理，對違反法律的追究法律責任。

　�。ㄋ模┘訌妼W(xué)習宣傳

　　市和各縣（區）教育部門(mén)要加大評價(jià)工作宣傳力度，學(xué)校要準確把握評價(jià)的內容、方法和標準等，加強家校聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，爭取社會(huì )各界和家長(cháng)的理解與支持。

　　本辦法自20xx年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。

　　市教育局普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)監督電話(huà)：xxxxxxx。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案9

　　一、指導思想

　　為認真貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作，建立科學(xué)合理的評估機制，充分發(fā)揮評估的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

　　二、評價(jià)的原則

　�。ㄒ唬┮�全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

　�。ǘ�）要將評估的內容細化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機制的促進(jìn)功能，使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程，使評估細則的要求內化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標和剛性指標。

　�。ㄈ�）評估內容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jì)的評估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的評價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學(xué)生情感的培養和價(jià)值觀(guān)的審視。

　�。ㄋ模┮�具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價(jià)，又可用于學(xué)生的自我評價(jià)與自我測評，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

　�。ㄎ澹┰谠u估過(guò)程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價(jià)，從而達到全面評估的目的，使評估的過(guò)程成為指導的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生朝著(zhù)指向目標的努力過(guò)程。

　　三、評價(jià)的內容與要求

　�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。

　　1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。

　　2、公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。

　　3、學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

　　4、交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

　　5、運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　6、審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。

　�。ǘ�）評價(jià)等級

　　1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。

　　凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

　　有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具休內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。

　　這三方面的評定，參照《xx區高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》中的“檢測內容”所列的具體指標。

　　2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。

　　凡基本符合標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的，經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。

　　凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。例如：

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可；學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎；其他。

　　有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康方面得A：國家三級及以上運動(dòng)員；參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。

　　有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現；參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；其他。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案10

　　一、指導思想

　　堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評價(jià)原則

　　綜合素質(zhì)評價(jià)既應注意對學(xué)生、教師的統一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評價(jià)中要堅持以下原則：

　�。ㄒ唬�導向性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的導向功能，評價(jià)的內容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展潛能，實(shí)現自主管理；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(cháng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現德育為先、素質(zhì)為重的過(guò)程性管理；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革，實(shí)現注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

　�。ǘ�）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現有的發(fā)展水平，更要發(fā)現潛在的發(fā)展可能性。要注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結性評價(jià)，重視形成性評價(jià)。

　�。ㄈ�）多元性原則。評價(jià)內容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習慣等方面全面客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現性評價(jià)和真實(shí)性評價(jià)，實(shí)現多角度、多方式的評價(jià)。

　�。ㄋ模┛尚行栽瓌t。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓，評價(jià)內容和評價(jià)標為師生所理解、接受。制定的評價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過(guò)程和評價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

　�。ㄎ澹┛陀^(guān)性原則。認真領(lǐng)會(huì )評價(jià)標準，讓客觀(guān)的評價(jià)標準貫穿評價(jià)始終。堅持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現事實(shí)�？茖W(xué)收集評價(jià)信息，采取科學(xué)的評價(jià)步驟，采用科學(xué)的評價(jià)鑒定方法，力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。

　　三、評價(jià)內容

　　綜合素質(zhì)評價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展狀況。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的'高尚道德品質(zhì)；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和健康的生活方式；培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價(jià)內容包含以下3個(gè)維度：

　　1、情感態(tài)度：愛(ài)國情感、懂得感激、富有愛(ài)心

　　2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂(lè )觀(guān)向上、遵守規則、珍惜資源

　　3、行為習慣：文明習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣

　　四、評價(jià)實(shí)施細則

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內容體系的一級指標由3個(gè)維度構成，二級指標由10項內容構成，三級指標由24項內容構成。在運用該指標體系實(shí)施評定時(shí)，要認真對每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評定。

　　五、評價(jià)結果的呈現及作用

　　1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

　　2、填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》，必須填寫(xiě)等級。

　　3、評價(jià)結果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據。

　　六、組織實(shí)施

　　1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng)，德育處具體組織實(shí)施評價(jià)工作。

　　2、各班在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。

　　七、關(guān)于《小學(xué)生手冊》填寫(xiě)補充說(shuō)明：

　　1、每個(gè)學(xué)期須填寫(xiě)2頁(yè)內容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫(xiě)。（優(yōu)、良、合格、待合格）

　　2、學(xué)生考勤、愛(ài)好特長(cháng)、獎懲記載須如實(shí)填寫(xiě)，沒(méi)有的寫(xiě)“無(wú)”。

　　3、老師的話(huà)，須用正楷字撰寫(xiě)，且無(wú)錯別字；學(xué)生的話(huà)，須指導學(xué)生認真填寫(xiě)好，家長(cháng)的話(huà)由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(cháng)認真填寫(xiě)，下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。

　　4、填寫(xiě)完成后各班將《學(xué)生手冊》交德育處統一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案11

　　一、指導思想

　　堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自己、發(fā)現自己、完善自己，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則：

　　評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、全面性原則：

　　全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

　�。ㄈ�）激勵性原則：

　　評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則：

　　評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。

　　三、評價(jià)內容

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。

　　1、操行表現評價(jià)：

　　對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。

　　2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià)：

　　通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現的學(xué)生做出相應的評價(jià)記錄。

　　3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)：

　　對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標，學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。

　　期末檢測內容：

　　語(yǔ)文：考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　數學(xué)：考試試卷和平時(shí)測驗。

　　英語(yǔ)：考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。

　　科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。

　　品德與生活：考試試卷和社會(huì )調查。

　　音樂(lè )：歌曲演唱。

　　美術(shù)：作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

　　體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。

　　四、評價(jià)結果與方法

　　1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。

　　2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用，整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。

　　3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案12

　　為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況，推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)改革，依據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的指導意見(jiàn)》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎教育課程改革的意見(jiàn)》等文件精神，結合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。

　　一、評價(jià)的組織機構

　　1、市教育局及各縣（市）、區教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定具體的評價(jià)工作操作辦法，指導學(xué)校的評價(jià)工作，監控評價(jià)過(guò)程，查處違規行為。

　　2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，作為本校評價(jià)工作的領(lǐng)導和仲裁機構，對學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督，接受投訴和舉報，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成，經(jīng)公示后報市教育行政部門(mén)備案。

　　3、初中每班都要成立教師評價(jià)小組和學(xué)生評價(jià)小組。教師評價(jià)小組由班主任和科任教師組成，由班主任擔任組長(cháng)。每個(gè)班級按人數平均分成若干個(gè)學(xué)生評價(jià)小組，學(xué)生評價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習的合作小組。評價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認可，并由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審查通過(guò)、公示。教師評價(jià)小組和學(xué)生評價(jià)小組負責組織班級學(xué)生日常評價(jià)工作及數據的錄入工作。

　　二、評價(jià)的基本內容

　　1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容

　　依據《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》，鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內容主要包括以下五項：1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現：熱愛(ài)祖國、理想信念、遵紀守法、明理誠信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強、保護環(huán)境、心理健康、社會(huì )實(shí)踐。

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現:學(xué)習興趣與態(tài)度、學(xué)習方法與反思、學(xué)習交流與協(xié)作，課外活動(dòng)與探究，學(xué)業(yè)成績(jì)。

　　學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現：心理健康水平、健康生活方式、體育運動(dòng)與表現、運動(dòng)與健康測試成績(jì)。

　　學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現：儀表服飾、美術(shù)與音樂(lè )知識、審美體驗與表現。

　　學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現：研究性學(xué)習，社會(huì )實(shí)踐，物理、化學(xué)、外語(yǔ)口語(yǔ)、生物實(shí)踐操作、計算機操作。

　　2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的呈現方式

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由等級評價(jià)和積分評價(jià)構成。

　　等級評價(jià)按等級評價(jià)表設計評價(jià)維度及分值，依據表現付分確定等級，分成四個(gè)等級A、B、C、D，評價(jià)主體為學(xué)生、家長(cháng)、小組成員及任課教師。

　　積分評價(jià)分班級團隊積分、小組激勵積分和個(gè)人獎勵積分三種形式，按不同的評價(jià)對象和內容采取不同的形式。

　　班級團隊積分是以班級體中所有成員的表現為評價(jià)對象,創(chuàng )建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級管理和學(xué)生發(fā)展評價(jià)，班級團隊積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。

　　小組激勵積分是以學(xué)生評價(jià)小組為單位，按照班級學(xué)習、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的表現，對小組進(jìn)行積分，小組積分同時(shí)也是組內每個(gè)成員的積分。

　　個(gè)人獎勵積分是以個(gè)性特長(cháng)發(fā)展為主，對學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評價(jià)的各方面取得顯著(zhù)成績(jì)給予的獎勵性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項素質(zhì)表現所獲的各類(lèi)等級、獎勵證書(shū)為依據。

　　三、評價(jià)的操作辦法

　　1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

　　制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)表”，設計評價(jià)維度及分值，依據表現付分確定等級。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)等級評價(jià)一月評一次，一月一公示，每學(xué)期認定兩次。實(shí)行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合，其中自評等級是由學(xué)生與家長(cháng)研究討論后給出。權重分別為學(xué)生自評30%、學(xué)生互評40%、教師評價(jià)30%。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評價(jià)實(shí)行與學(xué)校對班級管理進(jìn)行捆綁式評價(jià)，班級在學(xué)校管理中獲得的積分即班級每個(gè)學(xué)生的積分。

　　學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵積分，目的在于著(zhù)眼學(xué)生的日常表現，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和鼓勵，把評價(jià)貫穿于成長(cháng)過(guò)程的每一天。評價(jià)內容可包涵日常行為習慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì )公德、家庭表現等多方面。

　　各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評最終價(jià)等級還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組對各班分配的各等級比例。

　　2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級評價(jià)，依據學(xué)習素養評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)等級。

　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評價(jià)包括兩個(gè)部分：一是小組合作學(xué)習積分，學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位，依據組內每名學(xué)生的表現對小組積分，小組的積分也是組內每個(gè)學(xué)生的積分，學(xué)生和課堂活動(dòng)表現由上課教師、班級值班班干部負責記載，全體同學(xué)進(jìn)行監督。二是激勵性積分，包括試卷書(shū)寫(xiě)積分、進(jìn)步積分、創(chuàng )新思維積分等。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)以分數形式獨立體現。

　　3、學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)評價(jià)

　　學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)等級評價(jià)按評價(jià)表付分確定等級。學(xué)生運動(dòng)與健康素質(zhì)積分評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，由任課教師或學(xué)校統一組織體能測試，按國家體質(zhì)健康標準計算出得分。

　　4、學(xué)生審美與表現素質(zhì)

　　學(xué)生審美與表現素質(zhì)等級評價(jià)按評價(jià)付分確定等級。

　　積分評價(jià)由任課教師組織專(zhuān)項考試，每學(xué)期一次，轉化為積分。

　　5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

　　研究性學(xué)習按學(xué)習小組評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)等級。

　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級。

　　理、化、生、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)按開(kāi)設課程每學(xué)期進(jìn)行一次評價(jià)，由任課教師組織專(zhuān)項考試，轉化為等級。

　　6、個(gè)人獎勵積分

　　個(gè)人獎勵積分主要是對學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現、突出特長(cháng)、單項獲獎、期末評優(yōu)情況進(jìn)行評價(jià)。按照國家級、省級、市級、區級、校級的等級加分，不進(jìn)行累計，每學(xué)期進(jìn)行一次，只取最高等級。

　　初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)結果由三個(gè)年級的評價(jià)結果按權重求和。初一權重40%，初二權重40%，初三權重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周，在沒(méi)有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級報送。

　　四、評價(jià)結果的呈現

　　1、成長(cháng)記錄袋。

　　實(shí)證性材料收入成長(cháng)記錄袋。包括四個(gè)方面，一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習的成果和實(shí)證性材料，二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習報告、發(fā)表的文章、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè )或電腦制作的作品，科技小發(fā)明、小創(chuàng )造等表現學(xué)生特長(cháng)和才藝的作品和成果等。三是愛(ài)好特長(cháng)獲獎情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項自己認為最優(yōu)秀的兩個(gè)收入到記錄袋中，即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。

　　2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告單。

　　鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)由綜合素質(zhì)評價(jià)等級、綜合評語(yǔ)、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jì)組成。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)等級用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級。

　　綜合評語(yǔ)以學(xué)生的日常表現為依據，從學(xué)生的整體表現入手，以實(shí)證性材料和數據為基礎，查看學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)手冊和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(cháng)紀錄袋等，力求做到全面、客觀(guān)、公平、公正。

　　學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以分數形式呈現。

　　五、評價(jià)結果的使用

　　主要從以下三個(gè)方面來(lái)使用綜合素質(zhì)評價(jià)的結果：

　　1、作為教育行政部門(mén)評估和監控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據。對學(xué)校落實(shí)國家教育方針、規范辦學(xué)行為，實(shí)施國家課程標準和課程方案、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量的措施。

　　2、作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據。

　　3、作為高中招生的重要依據。綜合素質(zhì)評價(jià)結果、學(xué)業(yè)成績(jì)與初中升學(xué)考試成績(jì)一同作為錄取的依據。（綜合素質(zhì)評價(jià)等級不合格不許報考省示范高中。綜合素質(zhì)評價(jià)等級、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jì)、初中升學(xué)考試成績(jì)按3：3：4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評價(jià)結果，作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據）

　　六、評價(jià)的實(shí)施程序

　　1、評價(jià)的準備

　　為使評價(jià)工作在較大的范圍內展開(kāi)，并能按照統一的部署進(jìn)行，應制定具體的評價(jià)工作程序，使評價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng)�；�。在制定評價(jià)細則中，要規定出評價(jià)人員的工作規范、職權范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習、討論、研究各級教育行政部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評價(jià)的各種文件，廣泛宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)目的和意義，提高他們對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的必要性和重要性的認識。請評價(jià)專(zhuān)家講學(xué)，普及綜合素質(zhì)評價(jià)的理論與技術(shù)，掌握實(shí)施評價(jià)活動(dòng)的方法和程序。

　　2、評價(jià)的施行

　　各縣（市）區教育局、教育辦要做好本區域內學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)組織領(lǐng)導工作，各學(xué)校要按照上級行政部門(mén)部署，將工作要求切實(shí)落實(shí)到位，按計劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評價(jià)檔案資料收集整理工作，學(xué)生的評價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結性整理，進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，統一編號，固定目錄位置，使得檔案整體化、系統化、規范化。要求每位學(xué)生根據具體評價(jià)內容和指標的要求，建立自己的成長(cháng)檔案袋與作品集，按照學(xué)校老師的統一要求，有目的、有計劃地定期填寫(xiě)評價(jià)記錄。

　　3、處理評價(jià)結果

　　學(xué)期末，由學(xué)生本人、班級評價(jià)小組、任課教師將過(guò)程評價(jià)的數據錄入電腦程序，生成評價(jià)結果。

　　學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組要對每個(gè)班級的評價(jià)過(guò)程、評價(jià)程序和評價(jià)結果復核認可，對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )上對評價(jià)反映意見(jiàn)較大的問(wèn)題和缺點(diǎn)，按照舉報和申訴程序對提出的問(wèn)題要給以合理地解決和修正，經(jīng)學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組集體討論后形成正式評價(jià)結果錄入并上報。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案13

　　為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，結合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、運動(dòng)與健體、特長(cháng)與表現為基本內容。以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng )造性。以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

　　二、評價(jià)方法

　　評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎、階段性評價(jià)是終結性評價(jià)的基礎”的操作原則。

　　1、日常性評價(jià)

　　各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

　　(1)即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法（如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪(fǎng)談交流、行為觀(guān)察、問(wèn)卷反饋、情景測驗等）及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

　　(2)成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄應收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現，學(xué)科檢測的階段成績(jì)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(cháng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(cháng)記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀(guān)、真實(shí)，同時(shí)便于展示。

　　(3)學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評價(jià)方式，要根據考試的目的、性質(zhì)、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對學(xué)生各學(xué)科知識的測試結果，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。

　　(4)實(shí)績(jì)表現。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　2、階段性評價(jià)

　　(1)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會(huì )負責制定本校評定工作的實(shí)施細則與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報學(xué)生的評價(jià)結果；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導，監督評定過(guò)程，接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開(kāi)展工作創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　(2)綜合素質(zhì)評定以班級為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。

　　(3)綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現為依據，每學(xué)期結束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的有關(guān)數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習情況。階段性評價(jià)的結果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)綜合表現記錄表》。

　　三、評價(jià)結果

　　1、評價(jià)結果的呈現

　　(1)等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì )審核，并報學(xué)校行政會(huì )研究決定。

　　(2)質(zhì)性評語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評定的內容為主要依據，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語(yǔ)，其中還可以包括等級評定中沒(méi)有包括的內容，尤其應突出學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應淺顯、生動(dòng)。

　　2、評價(jià)結果的運用

　　(1)綜合素質(zhì)評定的內容、方法及程序等，應向學(xué)生及家長(cháng)明確告知。學(xué)生或家長(cháng)對評價(jià)結果如有異議，由校評定委員會(huì )進(jìn)行調查與處理。

　　(2)學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )對評定結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。

　　四、實(shí)施保障

　　1、成立組織機構：

　　(1)校評定工作委員會(huì )

　　組成人員：學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、家長(cháng)代表

　　職責：制定評定工作的實(shí)施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導；認定評定結果；監控評定過(guò)程。

　　(2)班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

　　職責：對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案14

　　一、指導思想

　　以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育評價(jià)改革，實(shí)行多元評價(jià)，突出過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)的正面導向和激勵作用，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎。推動(dòng)評價(jià)方式改革，轉變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的傾向，引導中小學(xué)校乃至社會(huì )樹(shù)立正確的人才觀(guān)，全面提高中小學(xué)教育質(zhì)量，為全市高中招生錄取提供重要參考。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┛陀^(guān)記錄，重在過(guò)程。以事實(shí)為依據，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀(guān)記錄和寫(xiě)實(shí)性描述，尤其關(guān)注學(xué)生社會(huì )考察、探究學(xué)習、職業(yè)體驗等綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)經(jīng)歷。

　�。ǘ�）科學(xué)評價(jià)，有效激勵。運用科學(xué)規范的記錄與評價(jià)方法，系統采集學(xué)生成長(cháng)信息，引導每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。

　�。ㄈ�）尊重差異，促進(jìn)成長(cháng)。尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在不同年級的發(fā)展狀況和優(yōu)勢特長(cháng)，增強自信心，提高自我認識和自我發(fā)展能力。

　�。ㄋ模┕�平公正，強化監督。嚴格規范評價(jià)程序，強化有效監督，建立綜合素質(zhì)評價(jià)的信息確認制度、信譽(yù)等級制度、公示和舉報投訴制度，確保評價(jià)公開(kāi)、公平、公正。

　　三、評價(jià)內容

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行綜合評判。

　�。ㄒ唬┧枷肫返�。主要考察學(xué)生在思想素質(zhì)與品德發(fā)展方面的表現，重點(diǎn)是學(xué)生的日常行為表現，學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、“五個(gè)認同”、人生理想、遵紀守法、集體意識、愛(ài)護環(huán)境、文明禮貌、誠實(shí)守信、勤儉節約、尊重他人、自律自強等方面的表現，學(xué)習和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、鑄牢中華民族共同體意識、接受法治教育等主題教育活動(dòng)情況，參與團隊活動(dòng)、社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、職業(yè)啟蒙教育等情況。

　�。ǘ�）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎知識和基本技能的掌握、應用情況，以及學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、問(wèn)題解決能力、合作學(xué)習能力、自主學(xué)習能力、創(chuàng )新素養、信息素養等。重點(diǎn)是參與國家課程、地方課程和校本課程修習情況。

　�。ㄈ�）身心健康。主要考察學(xué)生的體質(zhì)情況、健康生活和心理健康情況等。重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結果，體育運動(dòng)特長(cháng)項目，修習體育與健康課程情況，參加體育鍛煉的態(tài)度和成效，以及生活習慣、珍愛(ài)生命、自我認識、情緒調控、人際關(guān)系等。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)是在藝術(shù)課程學(xué)習以及音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、播音、主持、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承等方面表現出來(lái)的興趣特長(cháng)和藝術(shù)素養，參加藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)歷和成果等。

　�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)與社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在學(xué)校生活和社會(huì )生活中的動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷及勞動(dòng)素養和實(shí)踐能力等情況。重點(diǎn)是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修習情況，參與日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、參觀(guān)學(xué)習、研學(xué)旅行、考察探究、職業(yè)體驗、設計制作、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、軍訓等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、培養的意識能力以及形成的作品、調查報告等創(chuàng )新成果。

　　四、評價(jià)主體與方式

　　始終堅持“誰(shuí)了解、誰(shuí)評價(jià)”“誰(shuí)評價(jià)、誰(shuí)負責”，積極開(kāi)展學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(cháng)等多元主體參與的日常動(dòng)態(tài)評價(jià)。評價(jià)一般包括主觀(guān)評價(jià)和客觀(guān)評價(jià)。

　�。ㄒ唬┲饔^(guān)評價(jià)。

　　1.評語(yǔ)評價(jià)。主要指學(xué)生本人以及同學(xué)、教師、家長(cháng)等對學(xué)生成長(cháng)情況進(jìn)行描述。評語(yǔ)評價(jià)可在每學(xué)期末進(jìn)行，反映學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評價(jià)流程一般包括：

　�。�1）自我評價(jià)。在教師指導下，學(xué)生用寫(xiě)實(shí)性語(yǔ)言陳述、

　　記錄本人綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，并以典型事例支撐。

　�。�2）教師評價(jià)。主要考察學(xué)生日常表現、課程修習、標志性成果等方面。教師要以平等、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(cháng)，真實(shí)反映學(xué)生的變化，要突出正面引導，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

　�。�3）家長(cháng)評價(jià)。家長(cháng)參考綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內容，根據子女日常表現以及成長(cháng)變化情況撰寫(xiě)評語(yǔ)。學(xué)校要在家長(cháng)撰寫(xiě)評語(yǔ)方面提供必要的指導和幫助。

　　2.量表評價(jià)。發(fā)揮評價(jià)量表的正向引領(lǐng)作用，按照“一校一表”的原則，由初中學(xué)校自主編制學(xué)生成長(cháng)評價(jià)量表。學(xué)生成長(cháng)評價(jià)量表的具體指標通過(guò)學(xué)生的具體行為表現來(lái)呈現。

　�。ǘ�）客觀(guān)評價(jià)。

　　主要圍繞綜合素質(zhì)評價(jià)內容，對學(xué)生參與國家課程、地方課程、校本課程的修習情況，以及參加各級、各類(lèi)活動(dòng)取得的標志性成果等可測量、可量化的內容進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的標志性成果是評價(jià)學(xué)生發(fā)展情況的重要依據，可以納入相應評價(jià)內容。

　　五、實(shí)施流程

　�。ㄒ唬┓桨傅闹贫ㄅc審批。

　　1.各旗區教育體育局依據本方案制定旗區方案，報市教育體育局審批、備案。

　　2.各初中學(xué)校根據本旗區初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案和《鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標框架》（附件2）制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)年度或學(xué)段實(shí)施細則，鼓勵初中學(xué)校結合本校實(shí)際細化考察要點(diǎn)，基于立德樹(shù)人原則不斷創(chuàng )新評價(jià)方式，逐項確定每項考察要點(diǎn)的評價(jià)主體、評價(jià)方式、記錄方式等，實(shí)現“一校一辦法”。學(xué)校實(shí)施細則報送旗區教育體育局論證、審批通過(guò)后，要將評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員、規章制度等進(jìn)行公示，并及時(shí)把各項考察要點(diǎn)錄入“鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理系統”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“評價(jià)管理系統”）。

　�。ǘ�）錄入寫(xiě)實(shí)記錄。（開(kāi)學(xué)兩周后至學(xué)期結束前兩周完成)

　　學(xué)生、教師登錄“評價(jià)管理系統”，及時(shí)記錄或上傳本學(xué)期能集中反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程與結果的關(guān)鍵事件及相關(guān)證據材料，寫(xiě)實(shí)記錄和證據材料要客觀(guān)真實(shí)、有據可查、突出重點(diǎn)。寫(xiě)實(shí)記錄鼓勵“誰(shuí)實(shí)施、誰(shuí)記錄”的做法，對教育行政部門(mén)或學(xué)校組織實(shí)施的考試、競賽、各類(lèi)統一的社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，直接由實(shí)施方將學(xué)生參與情況導入“評價(jià)管理系統”。

　�。ㄈ�）檔案審核。（學(xué)期結束前兩周完成）

　　每學(xué)期結束時(shí)，班主任需要對班級學(xué)生的檔案進(jìn)行審核。學(xué)生檔案未審核前，學(xué)生可以對檔案進(jìn)行修改和補充，審核通過(guò)后則不能進(jìn)行修改。不符合要求的檔案班主任可以打回，經(jīng)學(xué)生修改后再次提交。

　�。ㄋ模┒嘣�評價(jià)。（放假兩周內完成）

　　1.學(xué)期評價(jià)。

　�。�1）自我評價(jià)。學(xué)生對自己在學(xué)校學(xué)習、生活和參與活動(dòng)等過(guò)程中的實(shí)際表現，真實(shí)、客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，評價(jià)以評語(yǔ)方式為主。

　�。�2）家長(cháng)評價(jià)。家長(cháng)根據子女日常表現以及成長(cháng)變化情況撰寫(xiě)相關(guān)評語(yǔ)。

　�。�3）教師評價(jià)。學(xué)校對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心發(fā)展、審美素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的實(shí)證材料進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包含系統自動(dòng)評價(jià)和人工評價(jià)，人工評價(jià)是由班主任評價(jià)或由其指派評價(jià)任務(wù)給符合評價(jià)條件的評價(jià)人進(jìn)行評價(jià)。

　�。�4）評價(jià)結果。評價(jià)結果以等第方式呈現，分為A等第約占30%、B等第約占30%、C等第和D等第約占40%。市教育體育局按照比例將指標人數分配給各旗區教育體育局，再由旗區教育體育局分配至區域內初中學(xué)校。學(xué)期評價(jià)結束后，系統依據分配的學(xué)校等第指標數和學(xué)期評價(jià)結果確定每位學(xué)生的學(xué)期等第結果。

　　2.畢業(yè)評價(jià)。

　　系統自動(dòng)匯總所有學(xué)期的學(xué)期綜合素質(zhì)評價(jià)成績(jì)，按照鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導委員會(huì )確定的學(xué)期權重占比計算畢業(yè)成績(jì)，并按照等定比例確定學(xué)生最終畢業(yè)等第。

　�。ㄎ澹┬纬蓹n案。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)檔案包括每學(xué)期整理遴選的實(shí)證材料、綜合素質(zhì)評價(jià)結果、教師評語(yǔ)等內容，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息使用學(xué)生成長(cháng)記錄冊和信息管理系統記錄。學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)檔案由學(xué)校通知學(xué)生家長(cháng)登錄“評價(jià)管理系統”查詢(xún)或由學(xué)校從“評價(jià)管理系統”打印發(fā)放給學(xué)生。

　�。�六）公示確認。（下學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周內完成）

　　學(xué)校對遴選出來(lái)的不涉及個(gè)人隱私的寫(xiě)實(shí)記錄材料在“評價(jià)管理系統”或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置集中進(jìn)行公示，公示期為5-7天。公示結束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師要對確認無(wú)異議的個(gè)人寫(xiě)實(shí)記錄進(jìn)行簽字確認，公示結束后的檔案將正式歸檔，不能修改。

　　六、組織管理

　�。ㄒ唬┕ぷ鳈C制。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行“市級統籌、分級負責、以校為主”的工作機制。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)平臺由市教育體育局搭建和完善，自20xx年進(jìn)入初中一年級的學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。各學(xué)校組織師生和家長(cháng)按照學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性綜合素質(zhì)評價(jià)，并及時(shí)在“評價(jià)管理系統”錄入寫(xiě)實(shí)記錄，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。

　�。ǘ�）評價(jià)管理。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導委員會(huì )牽頭統籌、各旗區教育體育局負責組織管理，各初中學(xué)校負責具體工作實(shí)施。

　　從外地轉入我市的學(xué)生，必須提供綜合素質(zhì)評價(jià)材料。學(xué)校應根據學(xué)生提供的材料對轉入學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，為其建立綜合素質(zhì)評價(jià)檔案并提交所屬教育體育局端進(jìn)行審核。本市學(xué)生轉學(xué)，應將綜合素質(zhì)評價(jià)檔案隨學(xué)籍一并轉出，由所屬教育體育局端審核確認。休學(xué)學(xué)生相應順延。

　　學(xué)籍在市外的應屆初中畢業(yè)生，因戶(hù)籍在本市或外來(lái)務(wù)工、經(jīng)商人員隨遷子女等經(jīng)批準在本市內參加中考的，其綜合素質(zhì)評價(jià)結果由升學(xué)所在旗區級初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導委員會(huì )組織認定，具體認定辦法由旗區級初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導委員會(huì )結合實(shí)際制定。認定結果經(jīng)公示無(wú)異議后，由旗區教育體育局出具證明，作為高中學(xué)校錄取基本依據。

　�。ㄈ�）評價(jià)結果運用。

　　1.作為指導學(xué)生成長(cháng)的依據。學(xué)校、教師和家長(cháng)要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行正向引領(lǐng)和科學(xué)分析，充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。

　　2.作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據。市旗區兩級教育體育局要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)數據的分析應用，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據。學(xué)校要高度重視整理分析各階段評價(jià)的信息，認真分析原因，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作；并及時(shí)恰當地向學(xué)生、教師反饋，及時(shí)給予學(xué)生成長(cháng)過(guò)程指導和生涯輔導，幫助學(xué)生確定個(gè)人發(fā)展目標，實(shí)現全面而有個(gè)性地發(fā)展。

　　3.高中階段學(xué)校錄取的參考依據。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為高中階段學(xué)校招生錄取的基本依據。從20xx年開(kāi)始，報考自治區示范高中的考生綜合素質(zhì)評價(jià)結果原則上要達到B等第及以上，報考其他普通高中的考生綜合素質(zhì)評價(jià)結果原則上要達到C等第及以上。

　　七、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障。

　　鄂爾多斯市初中學(xué)業(yè)水平考試與高中階段學(xué)校招生工作領(lǐng)導小組下設鄂爾多斯市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作指導和監督委員會(huì )（名單及職責詳見(jiàn)附件）。

　　各旗區教育體育局要對照成立相應的工作領(lǐng)導小組，負責制定本旗區的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案；指導、督促轄區內初中學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則；對轄區內初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則進(jìn)行論證、審批、備案；配備專(zhuān)人負責本轄區內初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的日常管理工作；每學(xué)期結束前對初中學(xué)校報送的綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行審核、備案；負責處理學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作監督委員會(huì )的舉報或申訴以及初中學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)中存在的違反程序、違規操作、弄虛作假等行為；廣泛宣傳、協(xié)調各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。

　　初中學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，建立和完善相應的配套制度；組織實(shí)施評價(jià)工作，監督評價(jià)過(guò)程；處理評價(jià)咨詢(xún)、投訴、復議等事宜；審核、上報評價(jià)數據。對各班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作情況進(jìn)行監控和評估，充分了解各班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)發(fā)現班級評價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。各班級成立由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成的評價(jià)小組，具體負責班級評價(jià)工作。評價(jià)小組的人數以5至7人為宜，其教師成員必須是任課教師（授課時(shí)間不能少于一年），對學(xué)生應有充分了解，同時(shí)具有較強的責任心和誠信意識。小組成員名單要在評價(jià)工作正式開(kāi)展前一周向被評班級所有學(xué)生公布，如超過(guò)三分之一的學(xué)生不同意某成員，則需要作相應調整。

　�。ǘ�）制度保障。

　　建立與初中綜合素質(zhì)評價(jià)改革相配套的誠信制度。學(xué)校、學(xué)生本人以及相關(guān)負責記錄、錄入的教師需對涉及綜合素質(zhì)評價(jià)中的學(xué)生典型材料、信息和相關(guān)內容的真實(shí)性、有效性作出誠信承諾，并建立誠信檔案。

　　建立公示、投訴、申訴和復議制度。各初中學(xué)校需在全校公示本校綜合素質(zhì)評價(jià)的具體實(shí)施細則、學(xué)生的典型事實(shí)材料和評價(jià)結果。學(xué)生對本人和其他學(xué)生的典型事實(shí)材料和評價(jià)結果如有異議，或者發(fā)現有徇私舞弊、弄虛作假等違規行為的，可以向所在學(xué)校、旗區教育體育局和市教育體育局逐級舉報申訴。學(xué)校要對學(xué)生個(gè)人的申訴、舉報投訴內容進(jìn)行審核，給予回復。

　　健全督導機制。將旗區教育體育局和初中學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為教育督導的重要內容，組織責任督學(xué)開(kāi)展定期專(zhuān)項督導和日常檢查指導。

　　建立責任追究制度。對初中學(xué)校、教師、學(xué)生在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中弄虛作假者，依照有關(guān)規定追究相關(guān)人員的責任。

　�。ㄈ�）經(jīng)費保障。

　　市、旗區兩級教育體育局要提前安排初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)專(zhuān)項經(jīng)費，用于綜合素質(zhì)評價(jià)電子化管理平臺建設、運營(yíng)維護服務(wù)、教師培訓和教研指導等工作。各旗區教育體育局和初中學(xué)校要加強培訓，準確把握綜合素質(zhì)評價(jià)的原則、內容、標準、方法和具體要求。各級教研部門(mén)要加強綜合素質(zhì)評價(jià)的研究和對學(xué)校的指導。各初中學(xué)校要加強對學(xué)生及家長(cháng)的培訓，讓學(xué)生和家長(cháng)充分意識到綜合素質(zhì)評價(jià)改革的重要意義，了解、熟悉綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、標準和方法，指導學(xué)生完成綜合素質(zhì)檔案填報；積極創(chuàng )造條件，搭建活動(dòng)平臺，整合校內外各種資源，精心設計、組織開(kāi)展有意義的活動(dòng)，并引導學(xué)生積極參與；針對綜合素質(zhì)評價(jià)工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師開(kāi)展校本教研。

　�。ㄋ模┉h(huán)境保障。

　　旗區教育體育局和各初中學(xué)校要加強宣傳引導，充分利用本地媒體、教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站廣泛宣傳綜合素質(zhì)評價(jià)改革，及時(shí)收集和回應群眾關(guān)切,積極爭取家長(cháng)和社會(huì )各界的理解和支持，為初中綜合素質(zhì)評價(jià)改革營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案15

　　根據國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，為了全面推進(jìn)基礎教育課程改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅持素質(zhì)教育內容的時(shí)代性和全面性；通過(guò)公正、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)，引導廣大小學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調發(fā)展，結合我校課程改革以及學(xué)生評價(jià)改革的實(shí)際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持教育創(chuàng )新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià)體系，本著(zhù)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的原則，我校將對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評價(jià)。淡化甄別與選拔，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)評價(jià)，讓每名學(xué)生都能體驗成功，把握優(yōu)勢，增強自信，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、評價(jià)原則

　　1.導向性原則

　　評價(jià)應堅持素質(zhì)教育的正確方向，引導學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生，從德、智、體等諸方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，終身學(xué)習的愿望與能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

　　2.全面性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定，要有助于推進(jìn)基礎教育課程改革，要著(zhù)眼于全面性，反映學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.發(fā)展性原則

　　評價(jià)要堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評價(jià)中既要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現在，更應著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，注重評價(jià)的過(guò)程，使多元評價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，激勵學(xué)生健康成長(cháng)。

　　4.多元化原則

　　評價(jià)內容應體現多元，即從過(guò)去過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jì)轉向對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生的思想品德行為習慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(cháng)表現等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的過(guò)程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。

　　5.差異性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定，在堅持評定內容全面性的前提下，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，體現學(xué)生見(jiàn)的差異性，要關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。

　　6.可操作性原則

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項系統工程，必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗、積累、總結、完善的過(guò)程，要逐步完善評定的內容、標準、方法和程序，要做到操作性強、實(shí)用性強、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。

　　7.人文性原則

　　樹(shù)立以人為本的評價(jià)觀(guān)念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮評價(jià)的激勵和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)評價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高，激勵學(xué)生增強自尊性、自信性和自強不息的精神。

　　三、評價(jià)內容

　　依據上級有關(guān)文件精神，結合我校學(xué)生實(shí)際，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德行為習慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(cháng)表現、教師寄語(yǔ)及班主任評語(yǔ)。

　　1、評價(jià)項目評價(jià)內容說(shuō)明

　　思品習慣及心理素質(zhì)結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，對學(xué)生在文明禮貌、遵守紀律、團結同學(xué)、關(guān)心集體，勞動(dòng)習慣、與人合作、不怕挫折、愛(ài)護環(huán)境的八項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定評價(jià)標準，各年級依據標準做認真細致的考核。

　　科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計劃要求，對學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、藝術(shù)(音樂(lè )、美術(shù))、勞動(dòng)共八門(mén)學(xué)科在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力、學(xué)習水平的五項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標準，各年級依據標準進(jìn)行測試。

　　2、考核

　　情況語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識的掌握；數學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數學(xué)學(xué)科知識的掌握。學(xué)校統一命制試題，對校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。

　　身體健康情況體育課成績(jì)、體質(zhì)健康標準。

　　1）運動(dòng)與健康知識考核成績(jì)(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷)；

　　2）學(xué)生體質(zhì)健康標準測試成績(jì)(由相關(guān)教師提供)；

　　3）學(xué)生到校率(由班主任提供，并簽字)；

　　4）參加體育課活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供，并簽字)；

　　5）參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供，并簽字)；

　　6）參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)獲獎情況(獲獎證書(shū)的原件、復印件)。

　　興趣特長(cháng)表現興趣愛(ài)好、社會(huì )活動(dòng)、特長(cháng)認定、獲獎方面。

　　1）學(xué)校創(chuàng )設環(huán)境；

　　2）定期組織社會(huì )活動(dòng)；

　　3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　3、實(shí)踐能力

　　研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核成績(jì)(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷)；

　　1、研究性學(xué)習成果(如:各學(xué)科的小制作、小設計、各類(lèi)總結、活動(dòng)報告、小論文等)；

　　2、小制作、小論文、小發(fā)明，以及課題方案、報告等的獲獎情況(獲獎證書(shū)的原件、復印件)；

　　3、研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核試題，由學(xué)校組織人員擬訂，統一組織考試。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案16

　　學(xué)生評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習進(jìn)展與行為變化的評價(jià)，是學(xué)校教育評價(jià)的核心。為了使各科教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，以不斷發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，也為了讓每個(gè)學(xué)生了解自己，以改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，使自己在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，特擬定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

　　二、評價(jià)目的

　　小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)既是為了考察學(xué)生達到教學(xué)目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　三、基本原則

　�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則。評價(jià)堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。

　�。ǘ�）過(guò)程性原則。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)歷程，把日常評價(jià)、成長(cháng)記錄與學(xué)科模塊測試結合起來(lái)，把紙筆測試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現、情景測驗、行為觀(guān)察、實(shí)驗操作等結合起來(lái)，實(shí)現評價(jià)方式多樣化。

　�。ㄈ�）激勵性原則。評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評價(jià)成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。

　�。ㄎ澹┗�動(dòng)性原則。評價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)參評和教師評價(jià)相結合，實(shí)現評價(jià)主體的多元化。

　　四、評價(jià)內容與評價(jià)標準

　�。ㄒ唬┰u價(jià)內容

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩項內容。

　　1、基礎性發(fā)展目標

　　道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、運動(dòng)與健康、審美與表現。

　�。�1）道德品質(zhì)與公民素養：培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，（愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義，遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境等）積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。主動(dòng)維護民族團結，具有一定的社會(huì )責任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。養成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習慣。

　�。�2）學(xué)習愿望和能力：具有主動(dòng)學(xué)習的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，能夠結合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題，具有初步的研究與創(chuàng )新能力。

　�。�3）交流與合作：能夠主動(dòng)與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，評價(jià)和約束自己的行為，并學(xué)會(huì )尊重和理解對方。

　�。�4）個(gè)性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習有積極的情感體驗，能積極樂(lè )觀(guān)地對待困難，逐步養成勤奮、自律、寬容、自強的個(gè)性品質(zhì)。

　�。�5）創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力：具有初步的創(chuàng )新能力（包括；創(chuàng )新精神、創(chuàng )造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境，養成學(xué)習的獨立性和自主性，具有樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識。學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

　�。�6）運動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運動(dòng)，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動(dòng)技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護意識。養成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

　�。�7）審美與表現：擁有健康的審美世界，學(xué)會(huì )欣賞美，感受美，表現美。積極參加各項藝術(shù)活動(dòng)，能用適當方式進(jìn)行藝術(shù)表現或有一項藝術(shù)特長(cháng)。

　　2、學(xué)科學(xué)習目標

　　學(xué)科學(xué)習目標即各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標。

　�。ǘ�）評價(jià)標準

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標準主要指基礎性發(fā)展評價(jià)標準。

　　1、道德品質(zhì)與公民素養方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格。凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評定等級，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

　　在關(guān)心集體、愛(ài)護國家和集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現并得到省、市、縣（區）有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的突出表現欄中。

　　2、學(xué)習能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等級分A、B、C、D四級。

　　凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可評定為A；凡符合基本標準者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。

　　凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。

　　有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面評定為A：學(xué)習主動(dòng)、積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎等。

　　有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康、審美與表現方面評定為A：在校內外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現；身體素質(zhì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達到優(yōu)秀等級；省教育行政部門(mén)組織或相關(guān)部門(mén)組織被認可的體育比賽的前十名獲獎?wù)�，音�?lè )、美術(shù)等比賽獲三等獎以上（含集體項目）；市教育行政門(mén)組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳?lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。

　　五、評價(jià)的具體措施：

　　小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)分為形成性評價(jià)和階段性評價(jià)兩大部份。

　�。ㄒ唬┬纬尚栽u價(jià)

　　形成性評價(jià)是對學(xué)習過(guò)程及其結果的評價(jià)，并通過(guò)評價(jià)來(lái)影響學(xué)習過(guò)程。它是建立在事實(shí)判斷基礎上的評價(jià)，因而它具有評價(jià)的差異性、針對性和即時(shí)性，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評價(jià)主要采用幾種形式：

　�、賳卧獙W(xué)習效果測試評價(jià)。

　�、诒憩F性評價(jià)。

　�、奂磿r(shí)性評價(jià)。

　�、軝n案袋記錄。

　　1、單元學(xué)習效果測試評價(jià)

　　單元測試以各學(xué)科課程標準為依據，緊扣本單元學(xué)習內容，主要考察對本單元所學(xué)基礎知識和基本技能的掌握情況。測試形成要多種多樣，富有趣味性�？梢杂脮�(shū)面方式檢測也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測。測試形式可開(kāi)卷也可閉卷。

　　2、表現性評價(jià)

　　表現性評價(jià)包括對課題或實(shí)踐活動(dòng)方案設計和組織實(shí)施的評價(jià)；對實(shí)驗操作的評價(jià)；對藝術(shù)、科技作品的設計及活動(dòng)展示的評價(jià)。這一評價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設計能力，活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力和合作交流能力。

　　3、課堂觀(guān)察中的即時(shí)評價(jià)

　　通過(guò)課堂觀(guān)察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵、指導和調整。教師可根據需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應的評價(jià)記錄。這種評價(jià)可根據需要一天一次，一周一次或一月一次。評價(jià)次數因人而異，不是整齊劃一的。

　　課堂評價(jià)的內容主要有：學(xué)習興趣，參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習中發(fā)現并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題策略的多樣化，方法的獨特性，思維的靈活性創(chuàng )造性，想像的豐富性；獨立思考與合作交流；良好的學(xué)習習慣等等。課堂評價(jià)的要素不是固定不變的，這里列舉的要素只對教師和學(xué)生起一個(gè)導向、參考作用。

　　4、檔案袋記錄

　　通過(guò)收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來(lái)表現學(xué)生成長(cháng)的軌跡，學(xué)生、教師、家長(cháng)對檔案袋記錄的內容取舍都有參與權，但以學(xué)生的意見(jiàn)為主。

　　學(xué)習評價(jià)中檔案袋的基本內容如下：

　�。�1）一年級新生學(xué)前情況調查表；

　�。�2）語(yǔ)文學(xué)科評價(jià)報告。

　�。�3）數學(xué)學(xué)科評價(jià)報告。

　�。�4）學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展表。

　�。�5）考試試卷。

　�。�6）其它（如同學(xué)贈言，家長(cháng)、教師寄語(yǔ)、作業(yè)評語(yǔ)、學(xué)期評語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎證書(shū)等等）。

　　5、其它形式的評價(jià)

　�。�1）完成作業(yè)情況評價(jià)。在作業(yè)過(guò)程中，可實(shí)施由學(xué)生自定目標、自我評價(jià)的雙自評價(jià)方法，也可實(shí)施小組互評、教師建議，教師評價(jià)等多種評價(jià)方法（教師對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)以評星和鼓勵性語(yǔ)言結合起來(lái)）。這種評價(jià)對學(xué)生有一種自我約束和對作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀(guān)察到學(xué)生對知識的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀(guān)性與自信度。

　�。�2）小組評價(jià)。這一評價(jià)形式多用于對學(xué)生作品的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )認真地分析作品，在這個(gè)過(guò)程中聽(tīng)取他人觀(guān)點(diǎn)，欣賞他人的作品和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。

　�。ǘ�）階段性評價(jià)

　　階段性評價(jià)是一種總結性評價(jià)。一般在學(xué)期或學(xué)年進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)期或學(xué)年的學(xué)習情況進(jìn)行綜合考核評價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價(jià)。階段性評價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構成。

　�。�1）期末考試

　　期末考試的內容主要有以下一些：基礎知識；運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運用所學(xué)知識解決較復雜的問(wèn)題的能力；運用所學(xué)知識和方法探求新知識的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性；想力豐富程度。

　　檢測形式可分為閉卷和開(kāi)卷兩種：通常情況下，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)閉卷，思品與生活、科學(xué)等開(kāi)卷。

　�。�2）實(shí)踐檢測

　　語(yǔ)文、數學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科既有書(shū)面檢測，又有實(shí)踐檢測，其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測。

　　實(shí)踐檢測的內容和形式，根據學(xué)科的不同可以有所區別，但是應力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習，調查訪(fǎng)問(wèn)，生產(chǎn)勞動(dòng)，實(shí)際操作，信息收集和整理，社區服務(wù)等。

　　語(yǔ)文可以有口語(yǔ)交際，朗讀，參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)，開(kāi)展社會(huì )調查，開(kāi)故事會(huì )，演課本劇，演講比賽，辦手抄報等。

　　數學(xué)可以有計算，動(dòng)手操作，調查統計，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，測量，設計制作等。

　　英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)，編演英語(yǔ)小品等。

　　科學(xué)可以有實(shí)驗操作，實(shí)際觀(guān)察，科學(xué)試驗，社會(huì )調查，科技制作等。

　　品德與生活可以有參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，社會(huì )調查，社區服務(wù)等。

　　音樂(lè )可以有唱歌，樂(lè )器演奏，打節奏或進(jìn)行指揮，欣賞樂(lè )曲等。

　　美術(shù)可以有作畫(huà)，雕刻，剪紙，捏象皮泥，名畫(huà)欣賞，寫(xiě)生等。

　　體育主要是開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。

　�。ㄈ�）階段性（期末）綜合評價(jià)實(shí)施要點(diǎn)

　　1、形成性評價(jià)由學(xué)校、教師自行組織，將平時(shí)的學(xué)習表現，單元學(xué)習效果測試，課堂評價(jià)、作業(yè)情況等有所側重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評價(jià)。形成性評價(jià)和學(xué)期測試的成績(jì)的權重以1：4為宜。

　　2、期末考試按照區教研室統一命題，學(xué)校統一組織并進(jìn)行期末考試成績(jì)質(zhì)量分析，便于對教學(xué)質(zhì)量的掌握和監控。

　　3、分值計算。

　�。�1）學(xué)生階段性（期末）綜合評價(jià)得分=期末檢測得分80%+學(xué)期形成性評價(jià)得分20%。

　�。�2）期末檢測得分=期末考試分數80%+實(shí)踐檢測分數20%。

　�。�3）學(xué)期形成性評價(jià)分數=單元學(xué)習效果測試+課堂評價(jià)+作業(yè)情況（形成性評價(jià)項目和內容可根據學(xué)校、學(xué)生情況自主確定，綜合評價(jià)按照多數的原則進(jìn)行綜合）。

　　4、結果呈現�？傇u結果的呈現，可以有兩種形式：學(xué)業(yè)成績(jì)和綜合評語(yǔ)。

　�。�1）學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)業(yè)成績(jì)由三部分組成：情感態(tài)度、知識技能、實(shí)踐創(chuàng )新，均可用五星制五等級（90分以上為五顆星，80—90分為四顆星，70—80分為三顆星，60—70分為二顆星，60分以下為一顆星）來(lái)反映其發(fā)展水平。評定情感態(tài)度的依據主要是學(xué)習表現，評定知識技能的依據主要是單元測試和期末檢測，評定實(shí)踐創(chuàng )新的依據主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)成績(jì)可以先由學(xué)生自評，然后互評，最后由教師綜合評定。

　�。�2）綜合評語(yǔ)。綜合性評語(yǔ)應是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的評語(yǔ)，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現其閃光之處，也要指出其成長(cháng)過(guò)程中的不足，并指明努力的方向�？隙ㄟM(jìn)步實(shí)事求是，恰如其分，就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較，不宜作橫向比較，不在班上排名。指出不足，應用激勵性語(yǔ)言表述，把存在問(wèn)題和努力方向融合起來(lái)，如說(shuō)，今后如何如何，就會(huì )怎樣怎樣；要是能怎么怎么，那就更好了，等等。評語(yǔ)中既有對客現事實(shí)的陳述，又不乏主觀(guān)情感的自然流露，讓人民教師對學(xué)生的深切關(guān)愛(ài)，對下一代的殷切希望躍然紙上。

　　六、評價(jià)結果

　�。ㄒ唬�對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀(guān)、公正的整體描述。評語(yǔ)應在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(cháng)、交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，注意積極鼓勵，正面肯定成績(jì)?yōu)橹鳌?/p>

　　評價(jià)等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況。對學(xué)生某一方面表現評價(jià)為不合格時(shí)，應極其慎重。

　�。ǘ�）小學(xué)生畢業(yè)標準由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jì)和綜合素質(zhì)評價(jià)結果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)及格以上和綜合素質(zhì)評價(jià)一般以上，準予畢業(yè)。

　　小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)的結果作為重要依據之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告單和成長(cháng)手冊應一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

　　七、評價(jià)的組織實(shí)施

　�。ㄒ唬┙�立組織機構。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，作為本部評價(jià)工作的領(lǐng)導和仲裁機構。委員會(huì )由學(xué)部領(lǐng)導、教師代表和學(xué)生家長(cháng)代表組成，一般為79人，在本校公示后報本地教育行政部門(mén)備案。每班都要成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，每個(gè)小組成員57人，由班主任擔任組長(cháng)。

　�。ǘ�）建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容、方法、程序及評價(jià)結果的使用等，應向學(xué)生及家長(cháng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )對評價(jià)結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責。

　�。ㄈ�）建立申訴和舉報制度。對評價(jià)的結論，如果班級評價(jià)小組成員之間存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論；對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )，經(jīng)過(guò)廣泛和深入調查和討論后做出決定。

　�。ㄋ模�學(xué)生、家長(cháng)和教師對評價(jià)過(guò)程中的違紀行為，可向學(xué)部評價(jià)工作委員會(huì )舉報和投訴，學(xué)部評價(jià)工作委員會(huì )負責調查和處理。對評價(jià)工作委員會(huì )答復或處理不滿(mǎn)意的，可向學(xué)校行政部門(mén)反映。學(xué)部評價(jià)工作委員會(huì )和學(xué)校行政部門(mén)應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過(guò)程及結果。

　�。ㄎ澹┙�立誠信制度。對參加評價(jià)工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中出現弄虛作假的行為，應在相應當事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價(jià)工作資格并給予相應的處罰。

　�。�六）建立監控制度。學(xué)部評價(jià)工作委員會(huì )應組織人員對評價(jià)工作不定期進(jìn)行過(guò)程監控和質(zhì)量評估，全面了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改革建議。評價(jià)工作結束后，評價(jià)工作領(lǐng)導小組在各班按照一定的比例抽樣并對評價(jià)結果進(jìn)行核實(shí)，尤其是對獲得優(yōu)秀等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復核。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案17

　　一、指導思想

　　堅持立德樹(shù)人，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，培育學(xué)生發(fā)展核心素養，培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，因地制宜，引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、評價(jià)工作的領(lǐng)導

　　為確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作公開(kāi)、公平、公正、科學(xué)地進(jìn)行，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作在蚌埠市普通中小學(xué)（幼兒園）招生委員會(huì )領(lǐng)導下組織開(kāi)展。各縣、區教體局（社會(huì )事業(yè)局）也要成立相應組織。各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組及監察小組，具體負責初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。

　　三、評價(jià)的基本內容和標準

　　綜合素質(zhì)評價(jià)要體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，做到形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合、共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合，注重評價(jià)內容多元、方法多樣，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、合作的學(xué)校文化的建設。

　　初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果包括兩部分：

　　(一)綜合性評語(yǔ)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能。

　　(二)等級。每個(gè)維度的評價(jià)結果和綜合素質(zhì)總評結果均采用A、B、C、D四個(gè)等級，對學(xué)生評價(jià)為D等時(shí)，應非常慎重。

　　四、評價(jià)工作的要求、方法和步驟

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)要結合學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生日常表現和關(guān)鍵表現的實(shí)證材料為依據，實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)的，提倡和鼓勵學(xué)生提供經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的學(xué)生成長(cháng)記錄或其它具有說(shuō)服力的材料。評價(jià)時(shí)應注意對實(shí)證材料的分析和概括，避免以偏概全。如果評價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛深入地調研和討論后做出決定。

　�。ㄒ唬�學(xué)校成立由校長(cháng)、教師、家長(cháng)和其它社會(huì )人士組成的評價(jià)工作領(lǐng)導小組，主要負責：

　�、俅_定學(xué)校具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；

　�、谪撠煶闪�班級評價(jià)小組，組織并監督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；

　�、劢邮苌鐣�(huì )各方面監督，對評價(jià)中出現的分歧予以澄清。

　　學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組組長(cháng)由校長(cháng)（法人代表）擔任（注：當學(xué)校校長(cháng)子女為本校應屆畢業(yè)生時(shí)，應按學(xué)校職責的分工，指定副校長(cháng)擔任學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組組長(cháng)）。

　�。ǘ�）班級評價(jià)小組由班主任和科任教師組成（原則上由班主任擔任班級評價(jià)小組組長(cháng)；子女為本校應屆畢業(yè)生的教師不能作為班級評價(jià)小組成員），人數不少于3人。班級評價(jià)小組成員給學(xué)生授課時(shí)間不能少于1年。班級評價(jià)小組成員名單必須向被評價(jià)班級所有學(xué)生公布，且得到2/3以上的學(xué)生贊同。班級評價(jià)小組負責“教師評價(jià)”和確定維度結果。

　�。ㄈ�）學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位進(jìn)行。其程序為：先由學(xué)生本人做出自我鑒定，并經(jīng)其家長(cháng)同意簽名后，上交班級評價(jià)小組（見(jiàn)附件2）；班級評價(jià)小組按本方案附件1中的內容和要求完成學(xué)生互評、教師評價(jià)等，并將維度評價(jià)結果如實(shí)填入附件2中；最后由學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組對學(xué)生進(jìn)行總評。

　�。ㄋ模┚C合性評語(yǔ)由班級評價(jià)小組組長(cháng)綜合評價(jià)小組成員的評價(jià)意見(jiàn)后寫(xiě)出。

　�。ㄎ澹┟總�(gè)維度的等級評價(jià)按P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出總分值，四舍五入后再還原成等級。其中A、B、C、D四個(gè)等級的賦分值分別為4、3、2、1；Ph代表學(xué)生互評，Pj代表教師評價(jià)，Pt代表統一考試、考查等硬性評價(jià)結果[以△標出，得分達總分的85%以上（含85％）為A等，70%～85%區間（含70％）為B等，30%～70%區間（含30％）為C等，30%以下為D等]，學(xué)生自評不納入等級計算。無(wú)統一考查項目的等級評價(jià)按P＝0.4Ph＋0.6Pj計算。

　�。�六）對學(xué)生某一維度評價(jià)為D等時(shí)，其材料必須提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組進(jìn)行審核。

　�。ㄆ撸�學(xué)生綜合素質(zhì)總評結果應根據每個(gè)維度的等級的賦分值，算出總分，再轉換為等級，等級與總分的對應關(guān)系為：A等：18～20分，B等：13～17分，C等：8～12分，D等：7分及以下。

　�。ò耍┚C合素質(zhì)總評結果為A等的學(xué)生數原則上應控制在學(xué)校畢業(yè)生總數的30%左右，B等的學(xué)生數原則上應控制在學(xué)校畢業(yè)生總數的40%左右。

　�。ň牛�學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果檔案，該檔案將作為高中階段招生學(xué)生檔案材料之一，其格式見(jiàn)附件2《蚌埠市20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果登記表》，后附實(shí)證材料。

　�。ㄊ�）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應區別對待，以體現人文關(guān)懷。

　�。ㄊ�一）評價(jià)工作必須在20xx年6月14日前完成，市區各中學(xué)6月20日前將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果統計表(見(jiàn)附件3)報市教育招生考試院中考科（電子版同時(shí)報送市教育局基教科），三縣教體局參照執行。

　�。ㄊ�二）學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)列為常規工作，每學(xué)期均要對每個(gè)年級學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評價(jià)，認真在安徽基礎教育資源應用平臺學(xué)生空間“成長(cháng)記錄系統”進(jìn)行記錄，為學(xué)生畢業(yè)的終結性評價(jià)做好準備。

　�。ㄊ�三）初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，評價(jià)結果將作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據。

　　五、制度保障

　　為確保初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，要建立和完善初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公示制度、誠信制度、評價(jià)質(zhì)量監控機制、舉報和申訴制度、責任追究制度。

　�。ㄒ唬┕�示制度

　　學(xué)校要在評價(jià)工作開(kāi)展前將評價(jià)的內容、方法、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組和班級評價(jià)小組成員名單以及評價(jià)結果的使用等向學(xué)生及其家長(cháng)做出明確的說(shuō)明和解釋。評價(jià)結果應及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(cháng)，綜合素質(zhì)總評結果為A等的學(xué)生名單應在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級評價(jià)小組研究后給予答復，公示時(shí)間不少于三天。

　�。ǘ�）誠信制度

　　信用記錄不佳的教師，不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的成員。市、縣（區）普通中小學(xué)招生委員會(huì )、學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組要為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄，學(xué)生信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

　�。ㄈ�）評價(jià)質(zhì)量監控機制

　　市、縣（區）普通中小學(xué)招生委員會(huì )對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控和評估，并充分了解、收集、分析評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為進(jìn)一步完善初中生綜合素質(zhì)評價(jià)體系打下基礎。

　�。ㄋ模┡e報和申訴制度

　　學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士對評價(jià)過(guò)程中可能危害評價(jià)結果公平、公正的現象和行為，或者對評價(jià)結果存在異議可先向學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出舉報或申訴；如果對學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組的答復或處理不滿(mǎn)意，可向市、縣（區）普通中小學(xué)招生委員會(huì )提出舉報或申訴，由市普通中小學(xué)招生委員會(huì )作最終答復或處理。

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　　學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組組長(cháng)對學(xué)校評價(jià)工作負總責，班級評價(jià)小組組長(cháng)為第一責任人。對弄虛作假，在評價(jià)工作中信用記錄不佳的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)者、領(lǐng)導者，一經(jīng)查實(shí)，將逐級依次追究其責任，市普通中小學(xué)招生委員會(huì )將視其情節嚴重程度給予全市通報批評或相應的處分。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案18

　　為進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我校實(shí)際，制定本方案。

　　一、評價(jià)目標

　　通過(guò)實(shí)施新的評價(jià)方法，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　二、評價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則。

　　評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　2、自主性原則。

　　要以學(xué)生為評價(jià)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調整的功能，使評價(jià)客觀(guān)、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)和社會(huì )等的認同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

　　3、綜合性原則。評價(jià)的內容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)，又要注重對學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習能力、情感態(tài)度、行為習慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評價(jià)。在學(xué)習能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。

　　4、多樣化原則。評價(jià)的方式力求多樣化，將定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，形成性評價(jià)與終結評價(jià)相結合，自評與他評相結合，課內評與課外評相結合。

　　5、多元化原則。評價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(cháng)、社會(huì )等共同參與、相互作用的評價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評價(jià)的`重要組成部分。

　　6、激勵性原則。評價(jià)的行為要以鼓勵性為主，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　三、評價(jià)內容

　　小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括思想品德水平、知識能力水平和學(xué)科成績(jì)、身體健康水平、勞動(dòng)技能水平、個(gè)性發(fā)展水平等五個(gè)維度，各維度的基礎性發(fā)展目標又分為內容要素、等級評定等。

　　四、評價(jià)方法和要求

　�。ㄒ唬┰u價(jià)方法

　　1、改革評價(jià)方式，擴大參評主體。

　�。�1）評價(jià)方式：

　�、匐A段評價(jià)，班級周評小標兵和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的星級學(xué)生評價(jià)；

　�、诰C合評價(jià)，期末在周評小標兵和月評星級學(xué)生的基礎上實(shí)施總評；

　�、坌氯�好學(xué)生的評選。

　�。�2）擴大參與評價(jià)的主體，具體分為：學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長(cháng)或社區參評、班主任和學(xué)校少先隊總評等五個(gè)方面。

　　2、學(xué)生自評。學(xué)生根據自己平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎上，確定自評等級。

　　3、學(xué)生互評。周一班會(huì )或其它時(shí)間以班級為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評價(jià)，評價(jià)小組由組長(cháng)負責，小組內首先是學(xué)生自評，然后互相評價(jià)，討論確定互評等級，組內依據自評和互評結果推舉出本組小標兵。評價(jià)時(shí)，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項評價(jià)欄內，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級呈現。

　　4、班級評價(jià)。班會(huì )在學(xué)生自評、小組互評的基礎上，由小組組長(cháng)匯報本組評價(jià)結果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評意見(jiàn)，綜合學(xué)生日常表現和家長(cháng)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)公正的綜合評價(jià)，和大家一起推出一周的班級小標兵。

　　5、家長(cháng)參評或社區代表點(diǎn)評。班主任老師在周五將周評班級小標兵表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內家長(cháng)評價(jià)一欄填上評價(jià)意見(jiàn)，周一學(xué)生將評價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評積累，讓學(xué)生獲得激勵。

　　6、月主題活動(dòng)評價(jià)星級學(xué)生，由各班主任依據班級周評資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見(jiàn)，再向學(xué)校少先隊推舉出本班當月的校級星級學(xué)生，學(xué)校少先大隊、德育處以及班主任共審核通過(guò)，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊，做為期末總評和評價(jià)新三好的重要依據。

　　7、新三好學(xué)生的評選必須由學(xué)生自己報名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jì)不低于優(yōu)秀等級，參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次；其次，參評學(xué)生必須有家庭對其表現行為的良好以上的評價(jià)；同時(shí)，參評學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級必須在良好以上。

　�。ǘ�）評價(jià)要求

　　1、評價(jià)次數。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要如實(shí)填寫(xiě)，不得敷衍應付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以終結評價(jià)為主，在學(xué)年末進(jìn)行。周評班級小標兵，月評校級星級學(xué)生與期末綜合評價(jià)相結合，周評班級小標兵和月評校級星級學(xué)生是期末評價(jià)的依據。

　　2、評價(jià)結果。從評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現入手，通過(guò)整體判斷對各維度給出恰當等級，以?xún)?yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現，每周班級評價(jià)小標兵時(shí)，自我評價(jià)和同學(xué)互評，分別對照各項評價(jià)標準，客觀(guān)、公正地給出等次評價(jià)；期末在綜合項評價(jià)結果的基礎上，得出總評等次；評價(jià)均以星級形式呈現，個(gè)人自評、班級小組互評、家長(cháng)或社區參評、班主任點(diǎn)評等，均在相對應的項目欄內標出★，其中，家長(cháng)參評與班主任評價(jià)除了用星星符號代替外，還要在最下面欄目?jì)葘?xiě)上精當評語(yǔ)。

　　3、班主任或學(xué)校評價(jià)。有針對性的填寫(xiě)概括性與描述性評語(yǔ)，客觀(guān)填寫(xiě)評定意見(jiàn)。

　　總之，要確實(shí)通過(guò)對學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時(shí)段，不同參與主體的評價(jià)，使學(xué)校對學(xué)生綜合能力的培養落到實(shí)處。

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