小學(xué)數學(xué)培訓計劃（合集）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)培訓計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃1
為了提高個(gè)人教育理論和教學(xué)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，本學(xué)期，我制定了以下個(gè)人研修計劃。
一、指導思想
立足課堂，革新教學(xué)方式，提高課堂高效，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序的開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素質(zhì)，努力提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。
二、師德建設
教師的天職，是教書(shū)育人，立德樹(shù)人，不僅僅要“傳道授業(yè)解惑”，而且要“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”。忠誠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生，是教師應盡的社會(huì )責任，也是教師應該具備的職業(yè)情感。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標應該是簡(jiǎn)單明了，可操作性的，可測評的。在備課中，教學(xué)目標的敘寫(xiě)，在于強調教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為改變，說(shuō)明學(xué)生在教學(xué)后學(xué)會(huì )什么，其行為表現或改變必須是可觀(guān)察、可測量的。
四、常規工作
做好第二副班主任日常工作，輔助班主任做好班級日常工作，放學(xué)路隊管理、班級衛生管理、班級紀律管理，協(xié)助班主任老師做好一年級素質(zhì)展演準備工作。協(xié)助年級組做好年級日常工作，本學(xué)期體育組將開(kāi)展體質(zhì)測試運動(dòng)會(huì )、三跳運動(dòng)會(huì )、越野賽三大學(xué)校體育賽事。體質(zhì)測試是關(guān)乎我校學(xué)生體質(zhì)健康的一項重要活動(dòng)，學(xué)生健康發(fā)展是體育課的首要目標，我將協(xié)助年級組以及所帶班級做好一年一度的體質(zhì)測試工作，分別從項目解讀、項目測試、注意事項為學(xué)生以及班主任老師進(jìn)行測試前培訓。三跳運動(dòng)會(huì )作為我校常年堅持的一項傳統體育賽事，備受全校矚目，學(xué)生參與積極性高、學(xué)生參與面廣，各班主任重視程度高，作為授課老師，我們應該利用好體育課時(shí)間為學(xué)生做好準備練習，讓學(xué)生熟知競賽規則，掌握跳繩技巧，同時(shí)也要兼顧為年級教師做好跳繩規則普及，避免因為教師規則的不熟悉造成訓練失誤。
五、社團工作
田徑社團作為我校規模較大、普及度較廣的社團之一，在各個(gè)年級都有學(xué)生參與，作為四年級田徑社團的開(kāi)展老師之一，我們的社團學(xué)生在本學(xué)期以及初具規模，因為每年固定的'省市區比賽，所以每位同學(xué)的訓練也必須保質(zhì)保量的完成以保證競賽成績(jì)，本學(xué)期我們的目標是初步篩選20xx年的參賽人員以及進(jìn)一步擴大早訓隊伍。20xx年10月他們將會(huì )代表學(xué)校第一參加市級比賽，所以接下來(lái)的一年倒計時(shí)很關(guān)鍵，其次擴大預備隊伍為后期隊伍的進(jìn)一步完善做好保障，隨著(zhù)學(xué)生的年齡增長(cháng)，會(huì )有一部分同學(xué)在運動(dòng)能力上更加有優(yōu)異表現，所以做好隊伍的人員調配也是一項重要的工作。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃2
教師是職業(yè)教育人，也是終身學(xué)習者。本學(xué)期，我將繼續立足課堂，理論與實(shí)踐相結合，鉆研業(yè)務(wù)，提升專(zhuān)業(yè)水平。我對個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃制定如下：
一、正確定位，做激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生成長(cháng)的人。
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。深處基礎教育名校，作為一名一線(xiàn)教師，不能只滿(mǎn)足于做教書(shū)匠，而要做研究型教師。一名研究型教師的必備成長(cháng)之路就是要深入學(xué)習教育教學(xué)的先進(jìn)理念，廣泛了解國內外先進(jìn)的教育實(shí)踐做法，這就需要我在繁忙的工作之余加強學(xué)習。
本學(xué)期我對自己的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習做到：擬讀教育專(zhuān)著(zhù)不少于2本，寫(xiě)教育隨筆感悟不少于5篇，完成學(xué)校規定的聽(tīng)課節次，在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家名師示范課不少于5節，在網(wǎng)上聽(tīng)取專(zhuān)家報告不少于3個(gè)專(zhuān)題，至少完成1個(gè)教學(xué)中小問(wèn)題的思考研究整理。
二、樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，全方位提升學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1。以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)促學(xué)，關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(cháng)
當代教育家顧明遠老先生說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習。在本學(xué)期工作中，我將堅持用愛(ài)去用心讀懂每一個(gè)孩子，開(kāi)展針對性的指導，陪伴孩子一起學(xué)習，做到以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)促學(xué)。
2。鉆研教材，研究教法，高效高質(zhì)完成教學(xué)
本學(xué)期，我會(huì )認真鉆研教材、研究教法，虛心向組內其他教師請教，教學(xué)工作力求計劃先行、扎實(shí)認真，在工作中嘗試有一定的創(chuàng )新思考，努力完成好兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。
3。自帶動(dòng)力，轉變觀(guān)念，積極探索“生本課堂”
通過(guò)組內聽(tīng)課學(xué)習，加深對我�！吧菊n堂”的理解感悟，思考“生本課堂”的本質(zhì)，踐行生本課堂，努力提高學(xué)生的數學(xué)素養，在教學(xué)中形成“教中有學(xué)、學(xué)中有教”的師生學(xué)習共同體，提高學(xué)生的獨立學(xué)習能力，實(shí)現個(gè)性化、自主學(xué)習。
4。組內學(xué)習，自我磨練，提升業(yè)務(wù)技能
本學(xué)期，針對個(gè)人弱項，我將加強解題能力的訓練，多做題目，增強對各類(lèi)題目的`熟練掌握。
加強對微課的研究，在備寫(xiě)微課、錄制微課中促進(jìn)對教材的理解，提高對教材的把握能力。
三、加強師德修養，提升專(zhuān)業(yè)情意。
本學(xué)期，我將時(shí)時(shí)樹(shù)立“為人師表”的意識，嚴格遵循施教規律，立德養心，從仁愛(ài)做起，善待一切學(xué)生，包容學(xué)生的一切，結合學(xué)生成長(cháng)規律，實(shí)施行之效的教育。工作中不僅正面教育學(xué)生，而且要密切溝通家長(cháng)、引導和指導家長(cháng)處理好家庭關(guān)系，安排好工作與生活的節奏，從而為教育孩子奠定良好的基礎，營(yíng)造教育孩子的和諧環(huán)境。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃3
一、指導思想：
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計劃和小學(xué)教導處的計劃為指導，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。積極推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，內強素質(zhì)。
1、繼續組織教師學(xué)習《數學(xué)課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學(xué)中的運用，積極開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導教學(xué)實(shí)踐。
2、繼續學(xué)習小學(xué)數學(xué)學(xué)科規范。進(jìn)一步規范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節的教學(xué)行為，引導并幫助每位教師在提高專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續認真學(xué)習盧家巷實(shí)驗學(xué)校小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學(xué)品味。
�。ǘ⿵娀芾硖嵘|(zhì)量
1、繼續嚴格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。教師每人每周聽(tīng)課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽(tīng)課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時(shí)間對本學(xué)科本周及下周的教學(xué)內容、教學(xué)方法、作業(yè)設計等，加強溝通，展開(kāi)研討，步調一致，共同前進(jìn)。
2、繼續加強集體備課，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，通過(guò)集體備課要做到三統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度。
3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節，減輕學(xué)生負擔
每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業(yè)，必須自己做過(guò)，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴格實(shí)行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細個(gè)別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛(ài)每一位孩子的'健康成長(cháng)。
4、依托質(zhì)量調研，提升管理效度。
本學(xué)期將繼續抓好平時(shí)的質(zhì)量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮好質(zhì)量調研的診斷、評價(jià)、反饋、預測及激勵的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調研的成績(jì)要進(jìn)行匯總，充分運用調研手段，檢測教學(xué)現狀，調整教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、認真開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。
聽(tīng)常態(tài)課。包括聽(tīng)推門(mén)課，點(diǎn)名聽(tīng)課等。強調課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習情景。課堂教學(xué)追求簡(jiǎn)約之美，做到教學(xué)目標簡(jiǎn)明，教學(xué)內容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化，教學(xué)方法簡(jiǎn)便，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要。
6、注重過(guò)程管理，力求教研實(shí)效。
繼續抓好課堂教學(xué)的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課；多聽(tīng)課，多交流。在教研活動(dòng)中認真做好過(guò)程管理，期初認真制訂好計劃，落實(shí)好活動(dòng)
內容，主講人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗的教師請教。教研活動(dòng)時(shí)要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進(jìn)行說(shuō)課，再進(jìn)行評課，在組織開(kāi)展說(shuō)課、評課、上課活動(dòng)過(guò)程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動(dòng)真正形成制度化。
三、行事歷
九月份
第一周（9/1~9/7）
1、制定數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、檢查暑期備課情況
3、組織數學(xué)老師學(xué)習小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。
第二周（9/8~9/14）
檢查數學(xué)老師教學(xué)計劃的制定。
第三周（9/15~9/21）
1、討論制定小學(xué)數學(xué)課堂評價(jià)表。
2、各年級商量選定教學(xué)內容，共同備課。
3、組織數學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
第四周（9/22~9/28）
1、第一輪磨課活動(dòng)。（一年級組和二年級組）
十月份
第五周（29/1~10/5）
國慶放假。
第六周（10/6~10/12）
1、第一輪磨課活動(dòng)。（三年級組和四年級組）
第七周（10/13~10/19）
1、《數學(xué)補充習題》檢查。
2、數學(xué)備課筆記檢查。
3、第一輪磨課活動(dòng)。（五年級組和六年級組）
第八周（10/20~10/26）
組織數學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
十一月份
第九周（10/27~11/2）
第二輪磨課活動(dòng)
第十周（11/3~11/9）
期中調研
第十一周（11/10~11/16）
抽查數學(xué)老師的備課，聽(tīng)課和作業(yè)批改情況
第十二周（11/17~11/23）
積極準備，迎接省優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗收
第十三周（11/24~11/30）
數學(xué)組做好省優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗收后的總結反思工作。
十二月份
第十四周（12/1~12/7）
對一個(gè)年級進(jìn)行數學(xué)學(xué)科質(zhì)量調研，并做好總結結。
第十五周（12/8-12/14）
第十六周（12/15-12/21）
第十七周（12/22-12/28）
數學(xué)學(xué)科各項常規檢查。
一月至學(xué)期結束
第十八周（12/29-）
1、制定期末復習計劃；
2、期末復習；
3、數學(xué)教學(xué)常規工作檢查；
4、期末質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析；
5、期末工作總結、資料歸檔；
小學(xué)數學(xué)培訓計劃4
一、指導思想
以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓基地”建設意見(jiàn)為指導，以追求新理念、打造新課堂、培養名師、骨干為宗旨，以課程教學(xué)改革和骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，注重培訓實(shí)踐取向，針對實(shí)際問(wèn)題解決，突出專(zhuān)業(yè)能力提升，著(zhù)眼教師行為改進(jìn)，構建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)共同體，實(shí)施導師引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)，示范輻射，開(kāi)展培訓活動(dòng)。
二、工作目標
通過(guò)本年度培訓，促使合肥市小學(xué)數學(xué)骨干教師在師德修養、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著(zhù)提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標如下：
1、通過(guò)講座提升學(xué)員的師德修養和心理素養，培養樂(lè )觀(guān)情緒，遠離職業(yè)倦怠，把教育責任感內化為一種品質(zhì)，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力。
2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀(guān)念，提高專(zhuān)業(yè)理論修養，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，開(kāi)發(fā)和研究推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習的方法和策略。
3、提高科研素質(zhì)，樹(shù)立教育科研意識，認真學(xué)習和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識，提高確立研究課題、撰寫(xiě)課題報告的能力，由“經(jīng)驗操作型”向“教育專(zhuān)家型”轉化。
4、通過(guò)學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動(dòng)，借鑒和探索有效的校本培訓研修模式，提高校本研修的指導能力。
5、通過(guò)讀書(shū)交流、網(wǎng)絡(luò )研修、崗位實(shí)踐等活動(dòng)提高運用理論指導教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力，提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見(jiàn)解，培養示范型、進(jìn)取型、專(zhuān)家型教師。
三、培訓項目
本年度培訓項目，從小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓、培訓團隊教師培訓和送培送教三個(gè)層面開(kāi)展扎實(shí)有效的教師培訓工作。
�。ㄒ唬┦屑壒歉山處�、學(xué)科帶頭人培訓
市級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓圍繞師德修養、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、網(wǎng)絡(luò )研修六個(gè)模塊，分五個(gè)階段（開(kāi)學(xué)典禮暨集中培訓、異地培訓、實(shí)踐研究、在崗研修、成果交流）開(kāi)展培訓。培訓以問(wèn)題為中心、以案例為載體，開(kāi)展專(zhuān)題講座、名師課堂、課例分析、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、qq互動(dòng)、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓活動(dòng)，幫助提升骨干教師高度的教育責任感；了解和掌握當前基礎教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢；提煉個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力、教學(xué)見(jiàn)解；提高教育科研能力、培訓和指導青年教師的能力，努力成為示范型、進(jìn)取型、專(zhuān)家型教師。
�。ǘ┡嘤柣貙�(zhuān)家團隊的培訓
1、聘請國內教育方面的知名專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專(zhuān)題報告。
2、由市教育局組織專(zhuān)家團隊到外訓基地進(jìn)行異地培訓、教育考察。
3、圍繞專(zhuān)題開(kāi)展課例研討、課題研討，論壇活動(dòng)。
�。ㄈ┗孛麕熤v學(xué)團“送培送教”活動(dòng)
以送培送教活動(dòng)為載體，組織基地名師講學(xué)團把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區、農村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓資源，縮小城鄉間辦學(xué)水平的差異�；顒�(dòng)的開(kāi)展以“情景式”培訓為主，開(kāi)展集中答疑、示范教學(xué)、導師點(diǎn)評和交流研討等活動(dòng)，提高農村教師教育教學(xué)觀(guān)念和課堂教學(xué)水平，全面提升農村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、培訓專(zhuān)題
結合培訓工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，升入開(kāi)展培訓專(zhuān)題的研究。
《標準（XX年版）》明確提出“四基”是數學(xué)課程與教學(xué)的基本目標，即使學(xué)生“獲得適應社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗”。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數學(xué)教育的集中體現，關(guān)系到學(xué)生的當前學(xué)習和長(cháng)遠發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的總體設計和具體方式的呈現都應當考慮如何突出“四基”。
本次培訓將站在關(guān)注學(xué)生持續發(fā)展的角度審視數學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養的實(shí)踐研究”專(zhuān)題進(jìn)行有益的探討。
五、培訓方式。
在課程內容、時(shí)間、途徑等方面提供個(gè)性化、多樣化的選擇機會(huì ),增強培訓的實(shí)效性和吸引力。
1.課程內容: 以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標準（XX年版）》《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》為依據，從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能三個(gè)維度，堅持師德為先，能力為重，關(guān)注學(xué)生的.學(xué)，以“學(xué)生四基的培養“為主線(xiàn)，以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手，設置培訓內容。
2.培訓方式：注重培訓方式的開(kāi)放性和多樣性。堅持理論與實(shí)踐相結合、導師引領(lǐng)與自我研修相結合、集中培訓與網(wǎng)絡(luò )研修相結合的原則，運用以“案例為支撐的情境學(xué)習”、“以問(wèn)題為驅動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習”“以交流互動(dòng)為基礎的合作學(xué)習”、“以經(jīng)驗提升為基礎的反思學(xué)習”、“以發(fā)現規律為追求的研究學(xué)習“五種培訓模式，將學(xué)思和知行相結合，強化學(xué)員的互動(dòng)參與，增強培訓的針對性和時(shí)效性。
3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠程教育平臺設置“合肥市小學(xué)數學(xué)學(xué)科培訓基地”研修主頁(yè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研修的優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人學(xué)習空間，實(shí)現交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習、資源共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會(huì )即時(shí)轉化開(kāi)發(fā)成培訓的動(dòng)態(tài)生成資源。
六、培訓基地制度與職責
�。ㄒ唬┡嘤柣貙�(zhuān)家指導組
安徽省教科院：胡濤
合肥市教研室：李萍
合肥市教師事務(wù)管理中心、合肥學(xué)院繼續教育學(xué)院
瑤海區教體局：袁乃玉 傅 京
（二）培訓基地人員構成及職責
1、領(lǐng)銜名師兼基地負責人：陳彪。負責培訓基地研修項目，負責確定培訓基地培訓專(zhuān)題、培訓計劃方案、組織資源建設，經(jīng)費的各項支出。
2、基地培訓專(zhuān)家團隊分組情況及職責
培訓一組： 組長(cháng)：張海霞 合肥市蚌埠路第三小學(xué)
組員：李 明 合肥市安慶路第三小學(xué)
陳家敏 合肥市屯溪路小學(xué)
陳 昱 肥西縣上派學(xué)區中心學(xué)校
李 斌 廬江縣盛橋中心小學(xué)
董飛虹 長(cháng)豐縣雙墩中心小學(xué)
培訓二組： 組長(cháng)：李玲玲 廬陽(yáng)區教體局教研室
組員：馬 璇 合肥市南國花園小學(xué)
郭 梅 合肥市潛山路小學(xué)
葛余剛 肥東縣教體局教研室
張享生 肥西縣孫集中心校
張向林 廬江縣礬山中心小學(xué)
汪 俊 巢湖市團結路小學(xué)
培訓三組： 組長(cháng)：孫傳華 合肥市樂(lè )農新村小學(xué)
組員：朱 軍 合肥市新城學(xué)校
翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小學(xué)
劉志東 長(cháng)豐縣實(shí)驗小學(xué)
魏勝生 巢湖市人民路小學(xué)
汪 濤 廬江縣城北小學(xué)
洪禮偉 肥東撮鎮學(xué)區中心學(xué)校
培訓四組： 組長(cháng)：陳 罡 合肥市屯溪路小學(xué)
組員：王軼敏 合肥市實(shí)驗學(xué)校
何金珣 合肥市三十頭小學(xué)
周仁倫 肥東縣實(shí)驗小學(xué)
徐華明 巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部
陶海榮 長(cháng)豐縣崗集小學(xué)
張大海 肥西縣上派中心校
各培訓組職責：
�、刨Y源建設：根據研修主題，選取各組研修小主題，組織、實(shí)施本組研修活動(dòng)，及時(shí)上傳系列研修過(guò)程性材料。
�、茖熞I(lǐng)：培訓團隊28位專(zhuān)家分成4個(gè)導師組，和組內學(xué)員搭建研訓共同體。每位學(xué)員配備一名導師，建立師徒關(guān)系，對學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導、答疑解惑，搭建合作共贏(yíng)的學(xué)習平臺，對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評。
�、呛�(jiǎn)報宣傳:組織組內學(xué)員每月編制一期活動(dòng)簡(jiǎn)報，組內活動(dòng)及時(shí)報道。
�、瓤偨Y考核:每期培訓，及時(shí)總結本組研修工作（含基本情況、主要做法、經(jīng)驗體會(huì )、問(wèn)題不足、特色成效、改進(jìn)方向），形成總結報告。
3、基地辦公室：湯代紅（主任）、丁婕（副主任）、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數學(xué)組教師。協(xié)助基地負責人并安排、協(xié)調好培訓活動(dòng)場(chǎng)地安排和日常培訓事務(wù)的組織與協(xié)調，負責會(huì )議記錄、資料準備、安排培訓前期調查問(wèn)卷。
4、基地宣傳組：張勇（組長(cháng)）、蔣廣東、雍成、何世明。負責培訓基地的圖片資料收集、宣傳報道、博客群、qq群、飛信群動(dòng)態(tài)欄目信息的更新與維護，做好基地資源庫的建設。
5、基地后勤及財務(wù)保障組：張虹（組長(cháng)）、洪迎春（副組長(cháng)）、攜學(xué)�？倓�(wù)、辦公室人員，協(xié)助基地負責人做好經(jīng)費的各項支出，圖書(shū)購買(mǎi)、后勤服務(wù)工作。負責學(xué)員、專(zhuān)家的食宿、交通安排及管理，（參訓學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店，中午就餐在聚賢大酒店）
6、骨干教師培訓班班主任：雍成（總負責）、王琳、吳珊珊、阮仁芳。負責培訓期間的日常管理（含報名工作、考勤、作業(yè)收交統計、反饋、學(xué)員培訓狀態(tài)反饋等）
七、具體工作安排
合肥市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師培訓基地
小學(xué)數學(xué)培訓計劃5
當學(xué)校通知我參加這次培訓時(shí)感到非常高興，因為20xx年我參加一次全國小學(xué)班主任的“國培計劃”的培訓，那次培訓使我受益匪淺。
我要感謝領(lǐng)導和國培主辦方——河北民族學(xué)院，又給了我這次小學(xué)數學(xué)教師難得的學(xué)習機會(huì )，這次國培同樣給我留下了深刻的印象，對我業(yè)務(wù)上有了很大的提高�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知義�！边@次培訓收獲很大，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一位優(yōu)秀的數學(xué)教師要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的四天，但這次培訓學(xué)習讓我的'心靈受到很大的觸動(dòng)。
一、各有特色的講座內容：
通過(guò)參加與專(zhuān)家面對面的學(xué)習，這些國家級的專(zhuān)家通過(guò)案例的分析和提出的解決方法，還有兩位特級教師親自授課，理論與實(shí)踐相結合，我的感悟頗深。河北民族學(xué)院張彥云教授、保定小學(xué)的張淑娟校長(cháng)、北京石油學(xué)院附屬小學(xué)的邵欽老師、邢臺市逸夫小學(xué)楊志宇老師分別做了《關(guān)注自身心理健康 促進(jìn)學(xué)生幸福成長(cháng)》、《吃掉數學(xué)——愛(ài)從這里開(kāi)始》、《基于研究理念下的教學(xué)設計》、《小學(xué)數學(xué)課程的創(chuàng )新與實(shí)踐》等講座。
張彥云老師講的《關(guān)注自身心理健康 促進(jìn)學(xué)生幸福成長(cháng)》，讓我學(xué)到很多心理方面知識，懂得教師只有有了健康的心理，才會(huì )教出心理健康的學(xué)生。教師要為人師表，以身作則。我們要懂得愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生充分地感受到老師是愛(ài)他們的。張老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，心理測試，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶… …
保定小學(xué)的張淑娟校長(cháng)的《吃掉數學(xué)——愛(ài)從這里開(kāi)始》，她強調數學(xué)課堂語(yǔ)文化，語(yǔ)文畫(huà)面感很強，每篇課文都能用不同的畫(huà)面描繪出來(lái)，而數學(xué)恰恰缺少畫(huà)面感，我們也要把數學(xué)變成有畫(huà)面感。老師應該從學(xué)生的角度分析問(wèn)題，不要完全通過(guò)老師自身已有的經(jīng)驗教學(xué)。所以張老師把20年的教學(xué)實(shí)踐歸納、整理、總結出來(lái)，找到了適合不同年齡階段的、重點(diǎn)內容的教學(xué)片斷變成書(shū)籍，免費的送給需要的孩子們，她那種專(zhuān)注研究數學(xué)的精神，和無(wú)私的奉獻精神值得我們學(xué)習。
北京石油學(xué)院附屬小學(xué)的邵欽老師、邢臺市逸夫小學(xué)楊志宇老師兩位老師上午不僅分別親自授課，下午還給我們分別講座《基于研究理念下的教學(xué)設計》、《小學(xué)數學(xué)課程的創(chuàng )新與實(shí)踐》。邵欽老師講的五年級《分數的再認識》通過(guò)學(xué)生大量的動(dòng)手操作，討論匯報，學(xué)生真正學(xué)到了分數的重要意義及作用。楊志宇老師講的五年級《可能性》，設計獨具匠心，視頻、游戲、漫畫(huà)充分展示在課堂上。老師幽默風(fēng)趣，課堂中學(xué)生學(xué)習習慣的培養到位，德育教育滲透課堂。楊老師的課真不愧有大家風(fēng)范。
二、要做善思型的老師
�。ㄒ唬┦抢蠋熞_(kāi)展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長(cháng)了工作沒(méi)有樂(lè )趣，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得老師無(wú)趣，失去對老師的喜愛(ài)；
�。ǘ┦抢蠋熞朴谟^(guān)察，老師要觀(guān)察學(xué)生的變化、發(fā)展、個(gè)性、心理現象，因材施教，培養學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄈ┦抢蠋熞朴诜此�，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，消除不良現象。是班級形成良好的班風(fēng)。
�。ㄋ模┦巧朴诳偨Y，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫(xiě)隨筆，時(shí)間長(cháng)了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗保留下來(lái)，很可惜，所以我覺(jué)得老師們應該抽出時(shí)間總結好的經(jīng)驗。一定要下定決心去做呀！
感謝河北民族學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學(xué)生，把“愛(ài)”獻給學(xué)生，同時(shí)不斷地在教育教學(xué)中反思、總結，做研究型的新一代教師，不斷提高自身的整體素質(zhì)。想象一下，實(shí)踐一下，踐行下去，任何孩子將來(lái)的生活，都應該從今天開(kāi)始準備！老師們，家長(cháng)們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧！
小學(xué)數學(xué)培訓計劃6
根據《省教育廳關(guān)于印發(fā)201年中小學(xué)教師省級國內培訓項目方案的通知》要求，在XX市教育局人事與師資處統一部署下，結合XX市農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的實(shí)際，特制訂《201年XX市農村小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓方案》。
一、指導思想：
以國家教育政策法規為依據，以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》及修訂意見(jiàn)為指導，堅持針對性、參與性、開(kāi)放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數學(xué)教師的成長(cháng)規律，努力建設一支具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)的小學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍，在小學(xué)教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。并通過(guò)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用，引領(lǐng)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升。
二、培訓目標、要求
1、通過(guò)培訓，提升參培教師具師德和人文素養；教書(shū)育人并重，為人師表。
2、通過(guò)培訓，組織、引導參培教師深入思考現代教育教學(xué)理念，對數學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學(xué)理論素養，更新教育教學(xué)理念。
3、通過(guò)培訓，使參培教師堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，運用現代教育思想，創(chuàng )造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，能創(chuàng )立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高教師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區發(fā)揮示范、輻射作用。
4、通過(guò)培訓，幫助參培教師了解、把握小學(xué)教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，教學(xué)中培養善于思考、觀(guān)察能力，形成把教育經(jīng)驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。
5、通過(guò)培訓，使參培教師進(jìn)一步體驗、掌握現代教育信息技術(shù)，能熟練設計、制作數學(xué)教學(xué)，具有搜集、整合教學(xué)資源的意識和能力，并能熟練地運用于實(shí)際教學(xué)工作中。
三、培訓對象
在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農村小學(xué)數學(xué)骨干教師97名。
四、培訓時(shí)間
培訓安排在201年月，為期天。
五、培訓內容
本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數學(xué)教學(xué)效益”。具體包括：現代數學(xué)教學(xué)理論、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學(xué)設計等。培訓具體課程安排見(jiàn)附件。
六、培訓方式
本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題講座與交流互動(dòng)相結合、實(shí)踐反思與專(zhuān)家指導相結合的方式開(kāi)展培訓，
1、集中培訓與業(yè)余自學(xué)相結合。該班集中在校培訓天，課余時(shí)間自學(xué)自訓或小組內合作研習。
2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動(dòng)接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專(zhuān)業(yè)學(xué)習提高的伙伴，在實(shí)踐中共同研究，合作學(xué)習，共同成長(cháng)。
七、培訓管理
�。ㄒ唬┕芾碓瓌t
1、自覺(jué)遵守培訓班的各項規章制度，認真參加培訓，不無(wú)故缺課，按時(shí)完成培訓期間的各項作業(yè)和實(shí)踐內容。
2、樹(shù)立終身教育觀(guān)，及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的.發(fā)展趨勢，學(xué)習和吸收新知識、新理論和新方法。
3、踴躍參與團隊培訓活動(dòng)，積極開(kāi)展同伴間的交流、研討。及時(shí)在學(xué)習小組內共享培訓收獲，開(kāi)展輻射性培訓，努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
�。ǘ┕芾斫M織
1．培訓工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：馬XX（系主任）
副組長(cháng)：馬XX（系黨總支書(shū)記）
組員：潘XX
2．班主任：于XX
3．班委會(huì )：培訓班開(kāi)班后，根據學(xué)員實(shí)際組建。
�。ㄈ⿲W(xué)員管理：按照“培訓考核與結業(yè)”管理規定執行。
八、培訓考核與結業(yè)
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1、培訓班由培訓工作領(lǐng)導小組統一進(jìn)行管理和考評，集中學(xué)習均采用簽到制，培訓學(xué)員要認真參加每次學(xué)習活動(dòng)，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學(xué)時(shí)三分之一的，不予結業(yè)。
2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學(xué)實(shí)踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價(jià)相結合的方式進(jìn)行。對學(xué)員學(xué)習考核均作出書(shū)面鑒定�？己丝偡譃�100分，考核結果為7分以上的學(xué)員準予結業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。
�。ǘ┛己思殑t
1．參與度考核（20分）
學(xué)員必須按時(shí)參加每一次培訓活動(dòng)，做到不遲到、不早退，無(wú)特殊情況不請假；遇有特殊情況，須遞交書(shū)面請假條，由各校校長(cháng)簽署意見(jiàn)，并事先向班主任書(shū)面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領(lǐng)導小組組長(cháng)審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無(wú)故缺勤1天減2分。學(xué)員參與研討適當加分，發(fā)言每次加1分、上課加分
2．成果考核（80分，每項20分）
�。�1）一份內容詳實(shí)的讀書(shū)筆記；研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)或研究文獻，聯(lián)系自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得（不少于20xx字）
�。�2）完成一份完整的教學(xué)設計，包括教案、、說(shuō)課稿。根據培訓內容，結合教育教學(xué)理論及自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，撰寫(xiě)教學(xué)設計分析報告。
�。�3）要求參培教師完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；以課堂觀(guān)察與診斷為背景，選擇一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇研究論文（不少于XX字）
�。�4）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺。如建立個(gè)人博客網(wǎng)站或開(kāi)通QQ空間，撰寫(xiě)有關(guān)課堂教學(xué)反思及教育教學(xué)的博文或日志，加本期參培教師為博友、好友，延續學(xué)習、思考、討論、資源共享。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃7
20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地參加了馬鞍山市小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓，培訓的地點(diǎn)在安師大繼續教育學(xué)院。首先我要感謝校領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。
回顧這次培訓，不但內容豐富多彩，而且形式變化多樣，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導、跟崗實(shí)踐、一線(xiàn)名師經(jīng)驗交流介紹、優(yōu)秀課例、拓展訓練、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。其培訓的內容有：原蕪湖市教育局長(cháng)陳局長(cháng)主講的《師德修養專(zhuān)題報告》；安師大郭要紅教授主講的《教師專(zhuān)業(yè)標準（試用）》解讀、《概念教學(xué)的優(yōu)秀案例》、《合理利用課程資源的案例分析》；安師大孫國政教授主講的《數學(xué)的基本思想分析》；安師大教授束立生主講《數學(xué)發(fā)展史》；特級教師胡濤老師主講的《關(guān)于數學(xué)教學(xué)的主題交流》；南師大教授徐文彬主講的《教學(xué)評價(jià)的自我診斷》、《基于自我實(shí)現的教師成長(cháng)》；陳克勝博士主講的《有價(jià)值的研究問(wèn)題的研究發(fā)現和提出》；以及安徽省教壇新星趙力我們準備的無(wú)生上課。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識內涵，獨特的見(jiàn)解令我折服，不但使我開(kāi)闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識和專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。
同時(shí)，通過(guò)這次培訓也讓我感受到了培訓老師們的風(fēng)采，體會(huì )到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有許多困惑，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的講解,我們如沐春風(fēng)，醍醐灌頂。我現在將這次培訓學(xué)到的東西和感受總結如下:
1、教育理念的改變。通過(guò)培訓，使我認識到傳統教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師起主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標準應當是一個(gè)基本的標準，是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的.培養，教師要在備好課的同時(shí)，根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓，我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng )設自由發(fā)展平臺。培養學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng )設情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng )新的平臺；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到發(fā)展，為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。
徐文彬教授的《基于自我實(shí)現的教師成長(cháng)》，讓我知道每一個(gè)教師都是領(lǐng)導者，教師不僅是教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)踐者，而且是領(lǐng)導者，要提升領(lǐng)導力要做到：1、教師對學(xué)生的熱愛(ài)，當我們在抱怨學(xué)生普遍厭學(xué)，不求上進(jìn)的時(shí)候，我們?yōu)閷W(xué)生做了什么？教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是
在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。2.表現在責任，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。3．緊跟時(shí)代的變化，讓我第一次知道了什么是數字故事，應該如何運用到自己的實(shí)踐中。4.教育規律，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；5.校園文化，6、堅持和鼓勵，會(huì )讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著(zhù)你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗成長(cháng)》教學(xué)問(wèn)題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向，有效教學(xué)的內涵詮釋?zhuān)行Ы虒W(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專(zhuān)業(yè)修煉等內容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話(huà)語(yǔ)，一直縈繞著(zhù)我，讓我陷入深思。明確目標，細化方法，注重實(shí)效。肖教授說(shuō)將經(jīng)營(yíng)教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)課程。誠然，我們要研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標，但在課堂教學(xué)中，我們的目標往往空泛。我們應該做的是根據班級特色、學(xué)生特點(diǎn)，將目標細化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時(shí)間要成績(jì)、實(shí)效、高效，而擠占、侵略學(xué)生的休息時(shí)間創(chuàng )造教學(xué)奇跡。強化課程有效開(kāi)發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育�；钣媒滩�，豐厚教材，亮化教材，是我們永無(wú)止境的探索。無(wú)處不課程、無(wú)人不課程、無(wú)事不課程是我們學(xué)海無(wú)涯的淵源。
最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次難得的參加培訓學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)由于本人的能力和水平十分有限，眾多專(zhuān)家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現給大家，敬請大家見(jiàn)諒。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，系數學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
由于自己的能力有限，對專(zhuān)家教授的講座理解不深，更無(wú)法給各位老師進(jìn)行什么培訓，反而占用了大家的寶貴時(shí)間，不妥之處，還望各位老師批評指正。謝謝大家！
小學(xué)數學(xué)培訓計劃8
一、指導思想：
本學(xué)期，我組成員將本著(zhù)“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認真貫徹上級文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習和研究，在教研和實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)生提供廣闊的數學(xué)學(xué)習空間，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值和快樂(lè )。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由7名數學(xué)教師組成，是個(gè)以中青年教師為主的教學(xué)實(shí)體，其中馮以蘭老師、劉英老師經(jīng)驗豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內教學(xué)提供及時(shí)的幫助；其余5為老師對教學(xué)工作也是非常的認真、負責，能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀(guān)、現代教育觀(guān)，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系，做好教學(xué)計劃。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生良好習慣的培養，提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。培養創(chuàng )新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時(shí)間結合起來(lái)，解決教學(xué)中的`疑難問(wèn)題。教研組教師互相聽(tīng)課，評課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數學(xué)教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺和新課程一起成長(cháng)。
4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的興趣，利用現代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算能力、計算能力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、增強多媒體信息技術(shù)運用于現代課堂教學(xué)中的應用意識，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
6、結合學(xué)生年齡心理特征，在教學(xué)中適當做到學(xué)科滲透法治教育，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：
四、單元集備安排：
三月份：集體備課1—3單元。
四月份：集體備課4—6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復習計劃
五、單元過(guò)關(guān)安排：
每一單元結束后，進(jìn)行單元檢測，以查缺補；每個(gè)月進(jìn)行月考一次，實(shí)施措施：
1、加強教師學(xué)習，進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念，本學(xué)期仍然要加強教師的培訓學(xué)習，學(xué)習新課程教學(xué)法。
2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體，努力創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識，感悟知識，經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，充分發(fā)展其問(wèn)題意識，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，探索意識與創(chuàng )新意識。
加強課堂教學(xué)后的反思，數學(xué)后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記的撰寫(xiě)可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改進(jìn)對策等。
3、完善評價(jià)體系，構建新的評價(jià)機制。
評價(jià)策略：注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實(shí)提高教研效率。
積極參加學(xué)校教研工作，互相聽(tīng)課、評課共同提高，全學(xué)期聽(tīng)課不少于16節。
六、教學(xué)專(zhuān)題研究計劃
三月份
1、擬訂本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)計劃、數學(xué)教研活動(dòng)計劃；
2、深入研究本冊教材、教參，更好把握本冊教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)。
3、集體備課1—3單元。
四月份
1、認真參加各級各類(lèi)賽課展示課。
2、積極參與新課程改革賽的活動(dòng)，認真聽(tīng)課、評課。
3、集體備課4—6單元。
五月份
1、針對前期教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，本組教師學(xué)習相關(guān)新標準、理念，以指導教學(xué)，并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、集體備課7—9單元。
六月份
1、認真研究、制定計劃，進(jìn)行有效復習。
2、對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結。
3、期末檢測及數據統計、分析。
七、本學(xué)期二年級數學(xué)組公開(kāi)課安排如下：
馮以蘭、劉英、王麗、吳小姍、鄒小雙、張問(wèn)琴、雷敏
小學(xué)數學(xué)培訓計劃9
新世紀呼吁進(jìn)行新的課程改革。目前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正在發(fā)生重大變化。作為教師，我們應該努力討論如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不同。為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng )新數學(xué)課堂，我們應該認真重視課堂培訓和補充潛力。
一、思想上的培優(yōu)補差
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與學(xué)生交談，關(guān)心他們，關(guān)心他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師重視他們，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想和心態(tài)進(jìn)行相應的指導。
2.定期聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)主任，進(jìn)一步了解家庭、生活、思想、課堂等方面。
二是有效培養和優(yōu)化補潛措施
利用業(yè)余時(shí)間，對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導和改進(jìn)，因材施教，對癥下藥，并根據學(xué)生素質(zhì)采取相應的輔導方法。具體方法如下：
1.課堂潛能生板演，中學(xué)生改正，優(yōu)等生解決問(wèn)題。
2.安排座位時(shí)，堅持好潛同桌作為學(xué)習對子。即兵教兵。
3.課堂練習分為三個(gè)層次:第一層必做題-基礎題，第二層:選題-中題，第三層思考題 ——擴展問(wèn)題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
4.優(yōu)化備課，要求課堂質(zhì)量40分鐘，盡量花費最少的必要時(shí)間和精力 做好培優(yōu)補潛工作。準備好學(xué)生，準備好教材，準備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精準練習，練習設計注意：梯度，密切關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生認知規律，有利于鞏固雙基礎，有利于激發(fā)學(xué)生思維；練習評價(jià)增加信息水平，引導學(xué)生高度關(guān)注重點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習回答；多角度、多解、多變、多解、拓展思維，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣泛性和靈活性；解決問(wèn)題的培訓應注重準確性，選擇構思巧妙、新穎靈活的典型問(wèn)題，具有代表性和針對性的問(wèn)題，不是數量而是質(zhì)量，培訓應多樣化。
三、培優(yōu)補差注意幾點(diǎn)
1.不歧視學(xué)習困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，一視同仁。
3、專(zhuān)門(mén)研究教材，注重教學(xué)方法，認真上每節課，復習課時(shí)，比較知識，系統知識，方便學(xué)生掌握；在練習評價(jià)講座中，做評價(jià)和講座，評價(jià)具有代表性的`學(xué)生回答問(wèn)題，談?wù)撝R的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)現師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，大大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4.及時(shí)檢查并評估學(xué)生作業(yè)的完成情況。不定期進(jìn)行知識測試，及時(shí)反饋學(xué)生知識掌握情況，隨時(shí)調整教學(xué)計劃。
四、關(guān)鍵對象及其特征
許多優(yōu)生成績(jì)不穩定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵是基礎知識掌握不牢。
根據上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1.在上學(xué)期的基礎上，繼續每周進(jìn)行一次思維訓練，讓有余力的學(xué)生提高思維水平。
2.在課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生自主探索和嘗試，不斷提高創(chuàng )造性思維能力。
3.作業(yè)練習不僅要面向所有學(xué)生，還要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、課堂練習、一課一練等作業(yè)，可以分層次要求。有題，有的學(xué)生要做，有的學(xué)生不要做。有用一種方法就夠了，有的要求用多種方法回答。
4.鼓勵學(xué)生在父母的支持下自我發(fā)展。
五、培優(yōu)輔差計劃
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.有意識地在課堂上為他們創(chuàng )造機會(huì )，讓優(yōu)生吃飽，讓差生吃好。
3.課外輔導，利用晚修和自己的課時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行輔導培訓。
4.充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，命名他帶一個(gè)差生，介紹方法讓差生知道如何學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
5.在熟練的基礎上，不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力，特別是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習熱情的提高。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新，多努力運用知識。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃10
對這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作的計劃，為了搞好這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學(xué)習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及初二的數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的.總體備課工作，()對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
6、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開(kāi)展數學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃11
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，安仕文校長(cháng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的.注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！
小學(xué)數學(xué)培訓計劃12
一、指導思想
本學(xué)期，我將緊跟學(xué)校發(fā)展的腳步，嚴守教師職業(yè)道德規范，以高標準、嚴要求為自己的工作準則，在自己的教學(xué)工作中，深挖教材、準確把握教學(xué)目標、認真探究教材教法，多參加以探討新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)的小學(xué)數學(xué)研修活動(dòng)，以求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展為研修理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研修工作，全面提高個(gè)人素養，為服務(wù)于小學(xué)數學(xué)教研教學(xué)工作而努力奮斗。
二、教研目標
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞學(xué)校倡導的生本課堂理念開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、具體計劃
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念
利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行教育理論學(xué)習、交流，不斷提高師德修養和業(yè)務(wù)水平。每周利用周五教研時(shí)間參與集體教研，其余時(shí)間可以隨時(shí)教研。
2、進(jìn)行有實(shí)效性的備課
在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標；備教法和學(xué)法；備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設計要科學(xué)合理；備可能生成的問(wèn)題，并結合自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整。
四、主要教學(xué)措施
1、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
注重提高課堂效率，緊抓學(xué)生對數學(xué)基礎知識的理解。
處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的'積極性。
2、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教師應充分利用課本情境，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
3、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)踐作業(yè)的探索，加強這方面內容安排的實(shí)效性。
4、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。
5、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。
知識和技能的評估，類(lèi)型要多樣化。
評價(jià)應體現激勵的作用。
在本學(xué)期的實(shí)施過(guò)程中，我一定嚴格按照以上計劃，不斷研究，不斷優(yōu)化，努力提升自己的綜合素養，成為一個(gè)研究型、發(fā)展型教師。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃13
一、指導思想
新學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規劃為導向，以教師成長(cháng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手，打造一支個(gè)性鮮明、團結協(xié)作、充滿(mǎn)智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數學(xué)素養的學(xué)生群體，構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
二、主要工作
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1、健全集體備課制度
以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習研討，重點(diǎn)加強對教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設計，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課（學(xué)習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）
2、推行隨堂聽(tīng)課制度
發(fā)揚門(mén)戶(hù)敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統，積極開(kāi)展備課組內的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀(guān)念。
3、建立學(xué)習沙龍制度
認真讀好“新基礎教育”的三本書(shū)，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來(lái)指導實(shí)踐；提供對話(huà)交流的.平臺，針對“新基礎教育”的學(xué)習進(jìn)行各種形式的專(zhuān)題研討，充分利用華師大專(zhuān)家組理論引領(lǐng)和
共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數學(xué)專(zhuān)題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級各類(lèi)的培訓活動(dòng)，提高教師的理論素養。
4、加強常規管理制度
每月25日左右進(jìn)行常規檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)負責。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學(xué)工作。根據教材內容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎達標體系，每個(gè)年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。
5、改革考核評價(jià)制度
針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級的數學(xué)教學(xué)考核評價(jià)上作進(jìn)一步的調整，評價(jià)目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。
�。ǘ┭杏懟顒�(dòng)“專(zhuān)題化”
研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設計與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
�。ㄈ┙處煱l(fā)展“自主化”
1、自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。
具體操作如下：個(gè)人自主申報，自由組合，認真作好過(guò)程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過(guò)程、重實(shí)效、重積累。
2、自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養的提升
�。�1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)
�。�2）在反思中成長(cháng)
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。
�。�3）及時(shí)總結，撰寫(xiě)論文
在學(xué)習理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
�。�4）同伴互動(dòng)，取長(cháng)補短
各備課組成員互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課20節。每人每學(xué)期至少上研究課1節（包括備課組內研究課）。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃14
一、培訓概況
十一月下旬，我受學(xué)區派遣，去天津師大參加了為期十五天的國培計劃小學(xué)數學(xué)骨干教師短期集中培訓。培訓方式大致可分為四種：
一是聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座。
二是聽(tīng)取一線(xiàn)教師的教學(xué)體會(huì )和理論探索。
三是參加一線(xiàn)學(xué)校的教學(xué)觀(guān)摩。
四是老師與學(xué)員的交流與研討。
二、培訓體會(huì )
十五天的培訓時(shí)間是短暫的，因此我非常珍惜這次機會(huì )，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。因此，這十五天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面就培訓期間的點(diǎn)滴感受談一談。
1、新課程理念的焦點(diǎn)：以學(xué)習者為中心，讓學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。專(zhuān)家告訴我們，受傳統教學(xué)方式的影響，大多數教師仍然把學(xué)生當作受教育者，而不是學(xué)習者，除了用成績(jì)將學(xué)生分成優(yōu)良中差外，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和可持續發(fā)展的能力，絕大多數教師認為學(xué)生上講不愿動(dòng)，不能動(dòng)，不會(huì )動(dòng)，其實(shí)是沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)的機會(huì )，應該給學(xué)生充分思考的時(shí)間，即所謂現在專(zhuān)家提出的慢教育思想。教師在備寫(xiě)教案時(shí)應該用心研究學(xué)生特點(diǎn)、需要和思維方式，以最能調動(dòng)學(xué)生參與的方式去進(jìn)行課堂教學(xué)。
2、適應新課程理念，在課堂教學(xué)中應該實(shí)現“三個(gè)轉變”：
一是教學(xué)重心由教向學(xué)的轉變，即由以教為主向以學(xué)為主轉變，由重教向重學(xué)轉變，由一切為教服務(wù)向一切為學(xué)服務(wù)。
二是教學(xué)體系由鋼性體系向彈性體系轉變，即教學(xué)從目標、內容、過(guò)程、方法到評價(jià)都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開(kāi)放性，要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造預留更大的空間。
三是價(jià)值取向由創(chuàng )造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng )造適合學(xué)生的教學(xué)轉變，即我們平常所說(shuō)的以學(xué)定教。
3、課堂教學(xué)中，教師不能放棄講授，但是要注意三點(diǎn)：
一是時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，內容不能過(guò)多，節奏不能過(guò)快。如果出現了超限效應，教師的講授就是無(wú)效講授。
二是該講的一定要講，不能頻繁地、膚淺地讓學(xué)生自主、探究和合作。
三是不該講的不要講，有句話(huà)說(shuō)得好：“你給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，學(xué)生會(huì )送你一個(gè)驚喜”。課堂教學(xué)中必須遵守“三個(gè)不講”和“三個(gè)必講”的原則。 “三個(gè)不講”是指“學(xué)生已會(huì )的不講”、“不講也會(huì )的不講”、“講了也不會(huì )的不講”。 “三個(gè)必講”是指“核心問(wèn)題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問(wèn)題必講”。在這三點(diǎn)中，“思路方法必講”是最容易被大家忽視的，如果從學(xué)會(huì )是為了會(huì )學(xué)這一點(diǎn)出發(fā)，我們就不難理解，從某種意義上說(shuō)教會(huì )學(xué)生“思路方法”比教會(huì )知識更重要。
4、教者應該高屋建瓴，整體把握所教課程的體系，知道整個(gè)學(xué)科的內容，掌握每個(gè)學(xué)段的知識分布和應該達到的目標要求，理解每?jì)越滩牡木幣朋w系和意圖，每單元章節的知識點(diǎn)，更應理解每個(gè)學(xué)段的內容對下一學(xué)段學(xué)習要提供怎么的基礎，培養怎樣的思維習慣和學(xué)習方法。
5、教無(wú)定法，只要學(xué)習者是主動(dòng)學(xué)習的就是好課。在我所聽(tīng)的六節數學(xué)課
中，每節課各具特色，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，教師真正成為引導者，富有激情的.語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)習興趣，學(xué)生積極思考，聽(tīng)課的老師也是興趣盎然，沒(méi)有絲毫的怠慢之情。教無(wú)定法，教學(xué)評價(jià)更沒(méi)有固定的標準，但學(xué)生在課堂的表現則應該是最不能或缺的要素。如果一堂課上，學(xué)生的表情是舒展的，眼睛是放光的，身心是愉悅的，那這節課一定是一節好課，反之，則肯定是不成功的。專(zhuān)家認為，一節好課，除了傳授知識之外，要滿(mǎn)足兩條：
一是能培養孩子們的學(xué)習興趣，因為學(xué)習興趣是學(xué)習的根本動(dòng)力；
二是要培養孩子良好的學(xué)習習慣。而良好的學(xué)習習慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不是課前預習，甚至不是上完課就回家寫(xiě)作業(yè)。良好的學(xué)習習慣就是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好學(xué)習習慣的核心是集中精力。
6、教師應該加強學(xué)習，真正做到溫故而知新，即保持自己原有的知識高度，不能成為人們學(xué)說(shuō)的小學(xué)教師只有小學(xué)水平，而把以前學(xué)過(guò)、現在不用的知識全部忘光；其次，要通過(guò)各種途徑真正了解當前的教育理念和動(dòng)態(tài)，如國家的教育導向、新課標的修改意圖等，即做一個(gè)既不忘本又能站在時(shí)代前沿的人。
通過(guò)這次學(xué)習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)數學(xué)培訓計劃15
今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學(xué)數學(xué)名師工作室的一名學(xué)員，我希望通過(guò)一年的學(xué)習，能使自己的數學(xué)教學(xué)水平得到一定的提高，教研能力在實(shí)踐中得到培養和鍛煉，通過(guò)學(xué)習提高自己的理論水平，同時(shí)不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，以便在以后的工作中更好地服務(wù)學(xué)生，更好地服務(wù)教學(xué)。因此，特定以下學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標：
1、加強數學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習，提高自己的理論知識。
2、加強教學(xué)研究，提高自身的教學(xué)水平。
3、開(kāi)展課堂展示，提高實(shí)踐能力。
二、 對個(gè)人的學(xué)習工作要求
1、不斷豐富自己的理論知識。多讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的文章及書(shū)籍，理解新課標的理念，數學(xué)課程標準的基本理念、目標和各階段的要求，多讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和報刊，如《云南教育 》、《中國教育報》等，經(jīng)常關(guān)注就教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自身的.數學(xué)教學(xué)素養。
2、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實(shí)踐教學(xué)中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫(xiě)教學(xué)反思，主動(dòng)承擔公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)，每年最少承擔兩次學(xué)校組織的公開(kāi)課
教學(xué)任務(wù)，加強“設疑導學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習名師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、勤于鉆研。積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的教育科研活動(dòng)，把握基礎教育改革的動(dòng)態(tài)，特別是小學(xué)數學(xué)學(xué)科研究的動(dòng)態(tài)，善于用教育理論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學(xué)校的教育科研能力。
4、學(xué)會(huì )觀(guān)察、評價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負擔，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)。
三、 計劃完成的主要工作內容
1、深入研究自己所教的新課標人教版的小學(xué)數學(xué)教材體系，研究其編排的特點(diǎn)、內容及方法等，能博采眾長(cháng)，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學(xué)水平。
2、了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)的新成果與新視點(diǎn)，明確數學(xué)改革的方向，自覺(jué)更新知識結構，改變課堂教學(xué)模式，靈活運用教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，有效提高課堂教學(xué)效率。
3、積極參與工作室組織的各項研究，學(xué)習活動(dòng)，根據工作室的要求積極收集，上傳與工作室研究課題有關(guān)的教學(xué)資源。
四本年度的工作安排：
1、積極參加工作室的常規活動(dòng)。
2、建立業(yè)務(wù)學(xué)習，工作交流例會(huì )筆記。
3、進(jìn)行教育理論的學(xué)習和教育教學(xué)前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革和發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高自己實(shí)施新課程的能力。
4、積極參與小組學(xué)習的課例分析、課題交流、專(zhuān)題研討等活動(dòng)。
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