(優(yōu)秀)培訓計劃5篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的培訓計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

培訓計劃 篇1

　　作為基地學(xué)校，我校已經(jīng)開(kāi)展了5年的區域帶教活動(dòng)，在這5年中我校積累了一定的帶教經(jīng)驗，也發(fā)現了部分問(wèn)題。今年我校在原來(lái)的基礎上著(zhù)重就發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，突出帶教課程的培訓和帶教實(shí)效的落實(shí)和檢查，力爭更好的完成帶教任務(wù)，讓學(xué)員在工作中邊實(shí)踐邊學(xué)習提高，帶教教師在帶教活動(dòng)中能將經(jīng)驗和方法更好的加以歸納整理，讓培訓活動(dòng)更規范有序，帶教理念進(jìn)一步提升。

　　一、落實(shí)帶教課程，讓新教師的培訓更系統。

　　1.帶教教師學(xué)習相關(guān)課程理論，加強帶教學(xué)員的理論學(xué)習。

　　上一輪培訓過(guò)程中在區統一布置下，我校認真反思了帶教活動(dòng)，組織教師編寫(xiě)了關(guān)于教學(xué)5環(huán)節學(xué)習的校本帶教課程，分別從教學(xué)5環(huán)節的理論依據、實(shí)施方法、注意事項、評價(jià)標準等多方面對帶教的目標、內容、評價(jià)反饋做了具體的規范。并且去年一年的實(shí)踐過(guò)程中形成了大致的組織實(shí)施流程，今年我校將繼續加強對指導教師的課程培訓，強化課程意識，務(wù)必讓帶教教師在帶教過(guò)程中有重點(diǎn)、有步驟的加以落實(shí)。通過(guò)教學(xué)5環(huán)節相關(guān)內容的學(xué)習讓學(xué)員在工作中充實(shí)其理論依據，做到邊學(xué)習邊實(shí)踐，逐步達到合格教師這一目標。

　　2.課程有序落實(shí)，學(xué)校加強監督，及時(shí)反饋和調整課程設置。

　　近年來(lái)，由我校帶教的學(xué)員往往人數較少，但是科目卻多，非常不利于集中培訓，這也為校本課程的實(shí)施帶來(lái)一定的困難。所以今年我校采取教師統一培訓，在培訓中帶教教師認真研讀了校本課程的相關(guān)內容，在此基礎上學(xué)校統一規定了課程培訓的時(shí)間、課時(shí)數、每次培訓的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以教案的形式規范了培訓的組織形式和落實(shí)要求。在此過(guò)程中學(xué)校對教師的培訓進(jìn)修聽(tīng)課、檢查教案、聽(tīng)取學(xué)員的反饋等多種形式來(lái)確保培訓的實(shí)際效果。

　　3.開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，讓學(xué)員內外兼修，挖掘學(xué)員的學(xué)習動(dòng)力提升理論應用能力。

　　校本課程的實(shí)施幫助學(xué)員有了理論上的支持，指導教師的指點(diǎn)使得新教師能夠很好的解決實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，但是這一切還遠遠不夠。教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，為此學(xué)校統一布置學(xué)院的自學(xué)內容，通過(guò)讀書(shū)筆記、學(xué)習案例撰寫(xiě)、階段小結交流等多種形式幫助學(xué)員建立起自我學(xué)習的意識，學(xué)會(huì )在工作中自我總結、反思、改進(jìn)的方法，逐步培養作為一名教師的自信心和自豪感。學(xué)校期望通過(guò)一年的理論和實(shí)踐的培訓讓新教師能夠站穩三尺講臺，并且能在專(zhuān)業(yè)素養方面打下良好的基礎，基本掌握自學(xué)提高的方法途徑，通過(guò)不斷的磨礪自身，激發(fā)最大的工作熱情，養成一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度和職業(yè)素養。

　　二、細分培訓任務(wù)，嚴把培訓過(guò)程，落實(shí)重點(diǎn)環(huán)節

　　1.正確認識“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導教師明確任務(wù)要求。

　　認真研讀18條可以發(fā)現操作手冊規定的任務(wù)在規劃上有一下特點(diǎn)：

　�。�1）以師德教育帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習；

　�。�2）從教材的分析、教學(xué)目標要求分析準備到課堂實(shí)施；

　�。�3）指導要求從確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施到最求課堂實(shí)際效果；

　�。�4）從一堂課的實(shí)施擴展到對階段教學(xué)任務(wù)的把握；

　　從這些特點(diǎn)可以概括成“由易到難”、“由感性到理性”、“由抽象到具體”。為了減緩學(xué)員完成這些任務(wù)的壓力，保持一個(gè)相對良好的工作信心，我校要求在帶教過(guò)程中在不同階段要有不同的任務(wù)要求，要能體現18條的特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)，分步驟具體、有序的`推進(jìn)，在各個(gè)不同的階段有不同的要求，不隨意批評、不隨意提高要求、不隨意增加任務(wù)。作為指導教師自身要加強學(xué)習，要做到認真準備指導內容、認真上好展示課、認真進(jìn)行課后點(diǎn)評輔導，加強相關(guān)教科研工作，做好自身的積累提升，做到指導工作和自身提高的雙贏(yíng)。

　　2.加強過(guò)程管理，為雙方學(xué)校指導教師之間搭建了交流平臺

　　通過(guò)幾年的實(shí)踐，我校認為作為基地學(xué)校要注重自己的服務(wù)地位，同時(shí)要突出引導的意識，在培訓過(guò)程中要對整個(gè)培訓負有管理的職責。維持我校領(lǐng)導一直很重視見(jiàn)習教師規范化培訓工作，由校長(cháng)擔任我校見(jiàn)習教師規范化培訓領(lǐng)導小組組長(cháng)，分管副校長(cháng)擔任工作小組的組長(cháng)，德育處主任、教務(wù)處主任、科研室主任擔任組員。學(xué)校領(lǐng)導平時(shí)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)帶教老師指導工作的進(jìn)展情況，校相關(guān)負責人堅持每月一次工作交流會(huì )，定期聽(tīng)取帶教老師的意見(jiàn)，了解工作中的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)解決培訓中遇到的實(shí)際困難，有效推進(jìn)了帶教指導工作。同時(shí)我校利用學(xué)校公開(kāi)課、教學(xué)教育展示周等校園活動(dòng)，積極為學(xué)員創(chuàng )設走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園、走進(jìn)山天文化的機會(huì )。而我校也規定帶教教師每月要與對方學(xué)校的帶教教師進(jìn)行一次交流，校方之間也有每學(xué)期兩次定期交流的要求，力爭將最新的培訓內容、對學(xué)員學(xué)習的工作學(xué)習情況及時(shí)互通有無(wú)，強化培訓的時(shí)效性。

　　3.重點(diǎn)落實(shí)課堂授課和備課環(huán)節。

　　新教師的培養是長(cháng)久任務(wù)，不可能通過(guò)一年的學(xué)習實(shí)踐完成，所以，在全面培養的同時(shí)更要突出重點(diǎn)環(huán)節，為此，我校依據實(shí)際，將讓新教師站穩講臺作為第一要務(wù)，將課堂教學(xué)和備課環(huán)節作為重點(diǎn)。每周由新教師上兩次展示課、聽(tīng)新教師一節課，并檢查新教師兩節課的備課詳案，通過(guò)檢查、輔導、課后及時(shí)點(diǎn)評等手段幫助新教師把握好備課、上課的重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)，讓新教師熟悉備課的各個(gè)具體步驟和上課具體細節的掌控，做到有信心、有能力、有方法去面對學(xué)生、面對課堂。同時(shí)我校要求指導教師注意課堂問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現和突發(fā)問(wèn)題的處理方法的傳授，讓新教師在課堂上做到有條理、忙個(gè)不亂、處置有方，能合理調控學(xué)生的學(xué)習注意力。同時(shí)面對新學(xué)員的基礎薄弱、操作隨意性大的特點(diǎn)提出強化“規范”和“條理”，對板書(shū)、例題選取、講解過(guò)程的正確用語(yǔ)、提問(wèn)設計、學(xué)生錯誤的預設、作業(yè)訂正、測驗試卷問(wèn)題統計和分析等等具體步驟進(jìn)行重點(diǎn)強化，做到“手把手”的指導，從細節入手提高培訓指導的效果。

　　4.要有為新教師長(cháng)遠發(fā)展和個(gè)性塑造奠基的認識。

　　新教師培訓的對象是“人”，所以從培訓的結果分析應該是各不相同的，用一句廣告語(yǔ)來(lái)講“沒(méi)有最好，只有更好”。所以反思培訓的要求和過(guò)程，更應該注重激勵機制和因勢利導，更要注重教師的長(cháng)遠發(fā)展和個(gè)性塑造。我校在制定培訓要求的時(shí)候就提出“突出教師自訓”和“突出評價(jià)激勵”。其中“自訓”即學(xué)員自我學(xué)習為主，教師點(diǎn)撥指導為輔，有利于學(xué)員獨立教育思想和觀(guān)念的形成，有利于保護學(xué)員改革和創(chuàng )新意識，有利于學(xué)員掌握自我學(xué)習進(jìn)步的方法，激發(fā)最求不斷進(jìn)步的動(dòng)力。一個(gè)合格的教師絕不是靠一年的培訓就能完成的，但是在第一年我們能夠讓新教師體會(huì )到通過(guò)自我工作改變學(xué)生認知的成就感，給他展示教育無(wú)限可能的發(fā)展前景和一顆最求進(jìn)步充滿(mǎn)激情的心。

　　三、結合工作實(shí)際和長(cháng)遠發(fā)展需求，突出師德培養

　　1.良好師德師風(fēng)的滲透和錘煉是培訓的第一要務(wù)。

　　盡管此次培訓活動(dòng)降低甚至取消了班主任的帶教要求，但是我校依據歷年青年教師帶教工作的經(jīng)驗，還是強調良好師生關(guān)系建立、教師對班級掌控、教師對學(xué)生情感的了解和投入，強調班主任工作的開(kāi)展。班主任工作是個(gè)很好的抓手，最能體現新教師與學(xué)生互動(dòng)和諧關(guān)系，如果新教師能夠勝任班主任工作，則她一定具備了成為一個(gè)好教師的“耐心、細心、愛(ài)心”，而這正是教師長(cháng)遠發(fā)展所必須地。從我校的經(jīng)驗來(lái)看，好班主任一定是好的任課教師，反之則不成立。希望以后的培訓能更側重班主任工作的考核指導。

　　2.把握好工作學(xué)校的實(shí)際需求和基地學(xué)校的特色之間的平衡才能更有效的提供培訓服務(wù)。

　　如果不考慮學(xué)校目標定位的差異，我行我素的開(kāi)展培訓工作只能事半功倍，嚴重影響到培訓的實(shí)效性。所以此次活動(dòng)開(kāi)展之初，我校就強調教師了解相關(guān)對口學(xué)校的定位、教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)，必要的時(shí)候要到工作學(xué)校進(jìn)行走訪(fǎng)，了解需求，爭取克服這種差異性，指導教師在指導過(guò)程中要盡可能對癥下藥，要切乎實(shí)際，提高理論學(xué)習指導在實(shí)踐中的實(shí)效。

　　四、凸顯山天中學(xué)文化和特色的傳播和滲透

　　1.學(xué)校特色在培訓中的體現

　　我校近幾年的特色發(fā)展重點(diǎn)是學(xué)生的生涯發(fā)展規劃指導，其中又分為德育主題教育和課堂滲透兩方面。新教師在我校參加培訓的時(shí)候經(jīng)常要聽(tīng)課和參與主題研討，很自然的就受到這方面的影響，同時(shí)帶教教師在對課堂設計講解的時(shí)候也會(huì )有意識的引導學(xué)員對這方面進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣能夠開(kāi)闊學(xué)員的眼界，思考教育深層次的內涵而不僅僅停留在為上課而上課。同時(shí)作為一個(gè)可操作性較強的內容，把生涯發(fā)展規劃指導引入德育課堂，使得新教師有了一個(gè)具體載體，通過(guò)本學(xué)科課堂教育和主題教育課對學(xué)生進(jìn)行生涯規劃指導，更密切了師生關(guān)系，拉近師生距離，使得教學(xué)教育指導更有針對性，豐富了教育教學(xué)內容，對新教師培訓起到了潤滑劑的作用。

　　2.學(xué)校文化建設的參與和學(xué)習

　　學(xué)校文化是指學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，對于整個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展都具有指導意義，對所在范圍的每個(gè)人都會(huì )產(chǎn)生互動(dòng)影響。每個(gè)學(xué)校的學(xué)校文化是各不相同的，這不僅取決于學(xué)校歷史、學(xué)校定位和追求，還和學(xué)校的實(shí)際、師生的活動(dòng)有關(guān)。新教師的培訓有一半在基地學(xué)校進(jìn)行，參與了我校教研組、年級組、備課組、班級的各項活動(dòng)，從中了解了我校在實(shí)際問(wèn)題解決的目標、流程、方法、效果，也真正理解了山天“為學(xué)扎實(shí)、為事踏實(shí)、為人樸實(shí)”作風(fēng)，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學(xué)教育過(guò)程中會(huì )逐漸的影響到新教師的為人、為學(xué)、為事的態(tài)度。

培訓計劃 篇2

　　當前我國正處在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會(huì )轉型期，競爭加劇，生活節奏加快，整個(gè)社會(huì )人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。教育部領(lǐng)導在中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )全體會(huì )議上強調，要加強學(xué)校、家庭、社會(huì )間的配合以形成有效合力，要有針對性地區分不同學(xué)生群體進(jìn)行預防和疏導。要引導中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們及時(shí)化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。

　　為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的`基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據旗教育局的有關(guān)規定，從20xx年9月起，我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓活動(dòng)。

　　一、培訓目的：

　　通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(cháng)。

　　二、培訓對象：

　　全體在職教師

　　三、培訓安排：

　�。ㄒ唬┙M織與管理：

　　學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

　　組長(cháng)：倪麗榮校長(cháng)

　　副組長(cháng)：高智、張翠英副校長(cháng)

　　成員：行政領(lǐng)導其他成員

　�。ǘ�）培訓形式：

　　主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導個(gè)案。

　�。ㄈ�）培訓時(shí)間：

　　根據旗教育局培訓時(shí)間具體安排。

　�。�4）培訓內容：

　　1、教師心里減壓

　　2、如何克服教師職業(yè)倦怠

　　3、如何識別有心理問(wèn)題的學(xué)生

　　4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

　　5、教師人際關(guān)系疏通

　�。ㄎ澹┡嘤柗绞�

　　1、聽(tīng)專(zhuān)家講座；

　　2、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

　　3、整理培訓資料，寫(xiě)好培訓小結。

培訓計劃 篇3

　　指導思想

　　在上級有關(guān)部門(mén)和縣教育局的領(lǐng)導下，在教師進(jìn)修學(xué)校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質(zhì)為宗旨，以校本培訓為重點(diǎn)，全方位、多角度地開(kāi)展師訓工作。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，強力打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平精湛，具有科研能力和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)教師群體，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。

　　一、理清思路，明確任務(wù)

　　今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質(zhì)為主線(xiàn)，以基本功訓練導常規性工作為鋪墊，以新課程培訓為重點(diǎn)，抓點(diǎn)帶面、輻射全局，努力推動(dòng)教育創(chuàng )新，使我校教師整體面貌得到改變。為此，確定今年我校的教師培訓任務(wù)：

　　1、以教師新課程培訓工作為重點(diǎn)，安排好教師繼續教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進(jìn)一步更新觀(guān)念、擴大學(xué)習領(lǐng)域，增強實(shí)踐能力，使他們對新課程改革后的課程結構、課程標準、課程評價(jià)體系等有更深層次的認識，為新課程的實(shí)施打下堅實(shí)基礎。

　　2、進(jìn)一步搞好教師基本功訓練工作。要實(shí)施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習的愿望，并積極主動(dòng)地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學(xué)素養三方面開(kāi)發(fā)培訓的內容。使廣大教師的教育教學(xué)基本功再上一個(gè)新臺階。

　　3、通過(guò)現代化信息技術(shù)培訓，使廣大教師運用現代化信息技術(shù)從事實(shí)際教學(xué)的能力進(jìn)一步提高。

　　二、健全措施，重在落實(shí)

　　1、健全一套機制

　　一是加強領(lǐng)導明確職責。國家教育部明確提出中小學(xué)教師全員培訓要以校本培訓為主，今年我校成立了以陳秀惠校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”，根據我校教師的知識結構及學(xué)科分布情況，選拔并確定業(yè)務(wù)能力強的骨干教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規范行為。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學(xué)習制度、考勤制度、評價(jià)制度、獎勵制度等，并使校本培訓制度、學(xué)習制度等上墻，規范和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個(gè)師資培訓工作有條不紊、穩步推進(jìn)。

　　2、抓好培訓工作

　　本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的'成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想。

　　3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業(yè)精神、教育理念、教學(xué)方法、教改教研得到進(jìn)一步的提高。

　　4、堅持一個(gè)訓練

　　多年來(lái)，我們一直把教師基本功訓練作為一項長(cháng)期性、系統性工程來(lái)抓。我校要對基本功訓練的內容和時(shí)間做到詳細安排，保證訓練工作扎實(shí)有序進(jìn)行，不走過(guò)場(chǎng)。把此項工作列入學(xué)校教育教學(xué)工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開(kāi)闊視野，讓實(shí)踐升華為理論，理論有實(shí)踐依托，不斷提高教師理論水平。

　　教師培訓工作是提高教師隊伍素質(zhì)建設的一項長(cháng)期的工程，更是學(xué)校教育可持續發(fā)展的永恒主題，在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下，我們將借助各種機遇，為教師搭建自我戰士的平臺，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。永遠以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和勇于探索的工作熱情，在現有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養出更多高水平的學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的成長(cháng)氛圍。

培訓計劃 篇4

　　作為教師，就應是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財富就是讀書(shū)、學(xué)習。新課標的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識，現在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現在的課堂教學(xué)。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙，經(jīng)過(guò)了 “國培”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我的教育觀(guān)念有了新的認識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

　　一、認知教師的作用

　　通過(guò)學(xué)習讓我知道教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

　　教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，與同行們的學(xué)習探討，互相協(xié)作，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

　　二、有利于指導教學(xué)實(shí)踐。

　　走進(jìn)了培訓學(xué)習課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。他們的專(zhuān)題講座、對互動(dòng)話(huà)、案例評析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設計教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設計與組織，學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區別，要把我們的課堂設計作為一個(gè)舞臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺上展示自我。

　　三、不斷充電，更新知識。

　　新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　四、探討交流。

　　這次培訓學(xué)習，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專(zhuān)家、學(xué)員的經(jīng)驗、智慧；通過(guò)自己的努力，共同徜徉在學(xué)習的快樂(lè )中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng )造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會(huì )了學(xué)習的真正快樂(lè )。我們當學(xué)員，當成網(wǎng)友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊專(zhuān)家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著(zhù)、羨慕著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)，把個(gè)人在學(xué)習過(guò)程中的思考、感悟寫(xiě)出來(lái)，積極在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習、寫(xiě)作、點(diǎn)評交流中，與學(xué)員分享學(xué)習的快樂(lè )。

　　五、內容豐富，形式多樣。

　　培訓學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習,評論交流，做作業(yè)，觀(guān)摩名師們成果，在博客、交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的'教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)

　　六、系統學(xué)習教學(xué)法，轉變教學(xué)觀(guān)念。

　　新課程要求，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。

　　總之非常感謝國培的專(zhuān)家、老師們，在我們最需要的時(shí)候，及時(shí)給我們安排了這樣的學(xué)習，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。

培訓計劃 篇5

　　一、關(guān)于再就業(yè)培訓工作

　　第一，充分發(fā)揮培訓機構作用，為再就業(yè)培訓做貢獻。今年，再就業(yè)培訓任務(wù)相當繁重，按照《“三年千萬(wàn)”再就業(yè)培訓計劃》要求，不僅要完成350萬(wàn)下崗職工的培訓任務(wù)，還要大力促進(jìn)下崗職工經(jīng)過(guò)培訓后及時(shí)出中心，實(shí)現再就業(yè)。

　　第二，推廣“購買(mǎi)培訓成果”經(jīng)驗，促進(jìn)培訓就業(yè)緊密結合。上海市針對再就業(yè)培訓中存在的盲目性和隨意性，以及培訓資源未能充分利用的情況，建立政府“購買(mǎi)培訓成果”的新機制。這種做法的主要特點(diǎn)：一是將勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、用工需求走勢及對求職人員的基本要求，及時(shí)向職業(yè)培訓機構發(fā)布，引導培訓機構按照勞動(dòng)力市場(chǎng)需求組織培訓;二是建立起就業(yè)培訓網(wǎng)絡(luò )，入網(wǎng)的培訓機構達300多家，初步實(shí)現了培訓的社會(huì )化;三是使培訓按市場(chǎng)化機制運作，通過(guò)培訓項目招、投標方式，使培訓機構公平競爭。最后，政府根據培訓成果和就業(yè)率補貼培訓經(jīng)費。今年我們要選擇部分城市進(jìn)行推廣試點(diǎn)，4月初在上海召開(kāi)研討會(huì )，研究借鑒上海經(jīng)驗和就業(yè)培訓信息網(wǎng)絡(luò )的建立及具體運作。通過(guò)實(shí)地考察和現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，使上海經(jīng)驗能夠盡快在有條件的城市中推廣。

　　第三，積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓，努力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位。各地要積極行動(dòng)起來(lái)，今年各省都要選擇若干城市進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗后再推廣。我們正在擬定創(chuàng )業(yè)培訓擴大試點(diǎn)工作方案，同時(shí)依托蘇州等地開(kāi)展創(chuàng )業(yè)培訓輔導班，從2季度開(kāi)始對實(shí)施創(chuàng )業(yè)培訓的管理、教學(xué)人員進(jìn)行培訓，各地可組織創(chuàng )業(yè)培訓試點(diǎn)單位參加。

　　第四、積極落實(shí)培訓經(jīng)費。目前，各地再就業(yè)培訓經(jīng)費主要來(lái)源是政府專(zhuān)項撥款、失業(yè)保險金中的轉業(yè)訓練費、就業(yè)訓練費等，但有的地區經(jīng)費仍未落實(shí)，有的.雖有來(lái)源，但缺口大，經(jīng)費嚴重不足。今年財政預算科目中再就業(yè)補助費和就業(yè)訓練費中都包括了培訓費用，各地要根據培訓任務(wù)提出用款計劃，積極爭取落實(shí)財政撥款，同時(shí)要制定培訓經(jīng)費補助標準和撥付辦法，保證經(jīng)費有效利用。另外，有的企業(yè)從職工教育經(jīng)費中提取一部分用于再就業(yè)培訓工作，這也是一個(gè)渠道，因這部分培訓經(jīng)費不能統籌使用，可通過(guò)企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心爭取。

　　二、關(guān)于普遍推行勞動(dòng)預備制度工作

　　第一，做好組織協(xié)調和宣傳。

　　第二，要搞好摸底調查。

　　第三，與技校招生結合。佛山市把實(shí)施勞動(dòng)預備制度與技校招生結合起來(lái)，既保證了技校生源，又提高了培訓的吸引力。各地要抓住這一時(shí)機，把勞動(dòng)預備制度培訓與技校招生結合起來(lái)，積極承擔勞動(dòng)預備制培訓任務(wù)。勞動(dòng)預備制生源進(jìn)入技工學(xué)校學(xué)習，初中畢業(yè)生學(xué)習期限為3年、高中畢業(yè)生為1年，進(jìn)行技術(shù)等級培訓可縮短培訓時(shí)間。各級勞動(dòng)保障部門(mén)要針對勞動(dòng)預備制培訓對象的特點(diǎn)，支持和幫助學(xué)校開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)，積極開(kāi)設第三產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)和初級技術(shù)培訓等，使參加培訓學(xué)員根據自身條件選擇合適專(zhuān)業(yè)學(xué)習。

　　第四，實(shí)行就業(yè)準入控制。

　　三、關(guān)于職業(yè)培訓機構改革和調整工作

　　第一，繼續做好綜合基地、集團化試點(diǎn)工作，推動(dòng)技校、就業(yè)訓練中心改革。兩年來(lái)，試點(diǎn)地區和技工學(xué)校、就業(yè)訓練中心按照綜合基地、集團化辦學(xué)模式，取得了顯著(zhù)成果，促進(jìn)了培訓與就業(yè)的緊密結合，并與勞動(dòng)力市場(chǎng)建立緊密銜接的“一條龍”運作機制。今年重點(diǎn)技校和就業(yè)訓練中心都要按此模式動(dòng)作，在同一地區，勞動(dòng)部門(mén)辦的技工學(xué)校和就業(yè)訓練中心可探索一體運作的聯(lián)合方式，以真正建立起多層次的示范性社區職業(yè)培訓機構，成為兼有職業(yè)需求預測、職業(yè)培訓、技能鑒定、職業(yè)指導和職業(yè)介紹多種功能的綜合性職業(yè)培訓基地。

　　第二、做好職業(yè)培訓機構調整工作。為更好地利用職業(yè)培訓資源，要對現有的職業(yè)培訓機構進(jìn)行調整，統籌規劃，逐步實(shí)現布局、結構合理。今年重點(diǎn)要做好技工學(xué)校的調整和社會(huì )力量辦學(xué)清理工作。技校的調整工作要在省級勞動(dòng)保障部門(mén)指導下進(jìn)行，重點(diǎn)是行業(yè)、企業(yè)辦的技校要進(jìn)行重組。重慶市等地最近出臺了關(guān)于技校調整的文件，制定了調整的工作目標和具體操作辦法，對企業(yè)辦校提出了指導性意見(jiàn)。各省要及早考慮這個(gè)問(wèn)題，統籌規劃，盡可能減少技工教育資源流失。對企業(yè)、行業(yè)愿意辦技校的要繼續予以支持;對行業(yè)自行調整、合并的要加強業(yè)務(wù)指導;對同一地區、不同行業(yè)的學(xué)校實(shí)現集團化辦學(xué)要牽頭負責;對企業(yè)已確定剝離的學(xué)�？梢圆捎糜袃敾驘o(wú)償轉讓方式，轉換辦學(xué)者，利用這部分學(xué)校探索公有民辦的辦學(xué)體制，增強辦學(xué)活力。對社會(huì )力量辦學(xué)的清理主要是按原工作部署，繼續進(jìn)行清理整頓和換發(fā)許可證工作。各地要在今年上半年完成清理工作。

　　第三，關(guān)于技校招生改革問(wèn)題。根據國務(wù)院機構改革精神和教育改革要求，部署學(xué)校原則上不再進(jìn)行跨地區招生�？紤]到技校原來(lái)體制和布局的原因，今年我們仍根據行業(yè)部門(mén)需求，下達跨地區招生計劃;原國務(wù)院撤消部門(mén)所屬學(xué)�？绲貐^招生工作盡可能在省際間協(xié)調解決;各地招生辦要對劃轉到地方的原部屬學(xué)校招生工作盡可能提供方便，幫助解決困難�？紤]到今年普遍推行勞動(dòng)預備制度和生源情況，今年技術(shù)招生考試以職業(yè)能力測試為主，不再進(jìn)行統一的文化科目考試，各省可結合生源狀況，自行確定錄取方式。具體事宜與中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心培訓機構處聯(lián)系，中心還要召開(kāi)招生會(huì )議具體落實(shí)。

　　第四，關(guān)于高級技工學(xué)校發(fā)展工作。建立高級技工學(xué)校是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、提高勞動(dòng)者素質(zhì)和就業(yè)能力的重要措施。經(jīng)過(guò)近十年的努力，我們在高級技能人才培養方面邁出了可喜的一步，山東、江蘇、廣東、上海等地創(chuàng )造了成功經(jīng)驗，高級技校畢業(yè)生深受企業(yè)和社會(huì )歡迎。最近我們又將批準18所學(xué)校改建為高級技校，后備高級技工的培養能力進(jìn)一步擴大。今年有條件的國家重點(diǎn)技校都要開(kāi)設高級技工班，培養社會(huì )急需的高技能、復合型人才，同時(shí)還要積極探索技師的培養途徑�？傊�，要打通技能人才培養通道。今后發(fā)展職業(yè)教育的責任主要在地方政府，高職、高技學(xué)校的發(fā)展工作都將由省級政府統籌，請各地及早規劃，打好基礎。

　　四、關(guān)于職業(yè)培訓隊伍建設工作

　　今年，在完成上述任務(wù)的同時(shí)，還要抓好職業(yè)培訓機構管理人員培訓和師資培訓等項工作，努力建設一支高質(zhì)量、高水平的職業(yè)培訓管理隊伍和教師隊伍。一要按照國家對中等職業(yè)學(xué)校管理要求，建立和完善技工學(xué)校校長(cháng)“持證上崗”制度，使校長(cháng)培訓工作規范化、制度化，適應新時(shí)期的新任務(wù)。對就業(yè)訓練中心和社會(huì )力量辦學(xué)機構的主要負責人也要加強崗位培訓，近年來(lái)各類(lèi)職業(yè)培訓機構發(fā)展很快，但其管理水平、培訓質(zhì)量都遠不能適應需要，各地可結合實(shí)際情況，參照技工學(xué)校校長(cháng)培訓要求，加強這項工作，以提高其政策理論水平和管理能力，保證各類(lèi)職業(yè)培訓機構同步、健康發(fā)展。二要完成“九五”時(shí)期教師培訓規劃要求和教師上崗資格培訓要求，繼續做好教師培養培訓工作，重點(diǎn)抓好“一體化”教師的培養。關(guān)于“一體化”后備教師來(lái)源，主要依托天津師院培養，除社會(huì )招生外，繼續做好單獨招生工作。對在職的一體化教師培養和教師進(jìn)修提高，主要由各省(區、市)負責組織，可依托高級技工學(xué)�；驀�家級重點(diǎn)技校建立師資培訓基地，承擔本地區的教師培訓任務(wù)。天津師院要對各師資培訓基地給予業(yè)務(wù)指導，并承擔師資培訓基地的教師進(jìn)修提高任務(wù)。

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