【實(shí)用】培訓計劃模板匯總5篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的培訓計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓計劃 篇1
一、指導思想
奧數活動(dòng)是一項全面培養學(xué)生能力、尤其是數學(xué)興趣的活動(dòng)�，F在越來(lái)越多的人已經(jīng)意識到學(xué)習奧數的重要性，奧數曾經(jīng)一度被人誤認為是孩子的負擔，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應當說(shuō)，這樣的認識對小學(xué)奧數教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的�；谶@樣的認識，在奧數不至于沖擊正常的數學(xué)教學(xué)秩序的情況下，奧數教學(xué)可以提升小學(xué)生的品質(zhì)和提高教師的教學(xué)水平的積極作用。
二、活動(dòng)目標
1、以培養學(xué)生的數學(xué)思想為目標
所謂數學(xué)思想，是指現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結果。在小學(xué)階段，數學(xué)思想主要有符號思想、集合思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、替換思想、方程與函數思想、數形結合思想、轉化思想、統籌及最優(yōu)化思想、建模思想等�！缎W(xué)數學(xué)新課程標準》提出：“學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識以及基本的數學(xué)思想方法�！币虼�，小學(xué)奧數培訓應該著(zhù)重數學(xué)思想的培養，應該以這些思想為目標進(jìn)行奧數內容的選擇和培訓。
2、以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力為基礎
思維活動(dòng)的強弱，決定一個(gè)人的思維品質(zhì)。而數學(xué)思維能力則是指人們從事數學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，其中數學(xué)思維能力是核心。數學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。奧數培訓必須以發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維為基礎，教師要千方百計地通過(guò)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識，全面揭示數學(xué)思維過(guò)程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生學(xué)習知識的心理活動(dòng)統一起來(lái)。教師要依據學(xué)生的思維特征、認知規律，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，給學(xué)生主動(dòng)研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數學(xué)活動(dòng)的時(shí)空，學(xué)會(huì )數學(xué)的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設與驗證等思維方法，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力，為以后更高階段的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
3、以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)
興趣是人對客觀(guān)事物的一種積極的認識，在數學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力。必須通過(guò)許多途徑去提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機。因而奧數培訓就要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子體驗成功感，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。其次可以通過(guò)一些生活或數學(xué)小故事，讓孩子感受到奧數與生活密切相關(guān)，奧數能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增長(cháng)人們的智慧。另外，奧數培訓還要講究適時(shí)地引導點(diǎn)撥。由于奧數學(xué)習的內容有一定難度，學(xué)生在找不到解題方法時(shí)會(huì )感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)地幫助他們，通過(guò)一些巧妙的方法演算或點(diǎn)撥，讓孩子領(lǐng)悟到數學(xué)的奧妙，體驗到成功的莫大喜悅，從而堅定學(xué)習信念。
4、加強學(xué)生非智力因素的培養
奧數的學(xué)習除了對智力、思維發(fā)展有很多促進(jìn)作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學(xué)奧數的培訓對象年齡小，意志品質(zhì)等較差，對非智力因素的培養效果更明顯。同時(shí)，非智力因素也很大程度上影響奧數學(xué)習的'成效。所以?shī)W數教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習習慣（包括審題、驗算等）、學(xué)習態(tài)度（細心、專(zhuān)心等）和意志力的培養，使學(xué)生在奧數學(xué)習中獲得良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
三、實(shí)施措施
�。ㄒ唬﹫猿窒到y科學(xué)的分階段訓練
小學(xué)階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據小學(xué)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)和思維規律，系統科學(xué)設計教法，能最大限度開(kāi)發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓應以興趣培養為前提。低年級的孩子以直觀(guān)形象思維為主，興趣容易轉移，情緒波動(dòng)大，對教師認同度高，喜歡口頭表?yè)P。針對低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，奧數培訓的題型選擇應以動(dòng)手操作的為主，設計的問(wèn)題能聯(lián)系實(shí)際的具體事例，培訓中要學(xué)生明白通過(guò)探索可以嘗試到成功，并能覺(jué)得奧數學(xué)習真有用。例如：認識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長(cháng)短，數物體，拼圖形等讓學(xué)生認識一些事物的特性或聯(lián)系，培養一定的空間能力。這些動(dòng)手操作的學(xué)習內容，學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣盎然，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力。建議有條件的學(xué)校能夠從—年級開(kāi)始每周有一節奧數培訓課進(jìn)行思維訓練。如果沒(méi)條件的學(xué)�？梢宰屓握n教師，每天數學(xué)課后安排一道思維訓練題，也能很好地激發(fā)學(xué)生興趣。低年級孩子情感上易引導，喜好紅花之類(lèi)的獎勵，教師可注意及時(shí)表?yè)P和獎勵，就能夠吸引孩子，培養興趣。低年級的學(xué)生往往對思維訓練有一種莫名的沖動(dòng)與喜愛(ài)，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學(xué)生易接受。教學(xué)方法上考慮使用現代多媒體技術(shù)進(jìn)行對比講解，能夠讓學(xué)生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學(xué)生的概念認識不足，老師要適當地進(jìn)行知識的反復呈現。
2、中年級培訓應以習慣培養為基礎。小學(xué)中年級的學(xué)生開(kāi)始出現抽象邏輯思維，情緒開(kāi)始穩定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進(jìn)行分級訓練，即同一內容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學(xué)。教師可以選擇速算和巧算、數字謎及趣味算式、和差倍數應用題、還原問(wèn)題、邏輯推理等內容對學(xué)生進(jìn)行系統訓練。如在和差倍數應用題訓練中，關(guān)鍵在于掌握題目中的數量關(guān)系，從已知條件尋求它們之間的內在聯(lián)系，注意各種量之間的轉換，然后統一到所求量上來(lái)。在教學(xué)中，要培養學(xué)生認真分析，細心觀(guān)察，多方求證，小心驗算的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生一些畫(huà)圖，抽取條件，列表等的數學(xué)方法，為今后高年級的學(xué)習打下基礎。同時(shí)適當加強意志力培養，逐步在學(xué)習中樹(shù)立不輕言放棄的信念，大膽假設。培訓時(shí)間安排上要保證每周有一節課的時(shí)間，可以是學(xué)校的校本課程時(shí)間或是地方課程。如在學(xué)校課程中安排不上的，建議在學(xué)生課外活動(dòng)課中開(kāi)設思維訓練課程，保證教學(xué)的時(shí)間和課程內容。
3、高年級培訓應以思維能力發(fā)展為重點(diǎn)。由于高年級學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓練或是變式訓練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡(luò )或系統，著(zhù)重幫助他們建立數學(xué)模型，加大空間思維的訓練。在高年級的奧數教學(xué)中，由于出現一些抽象的概念，往往使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時(shí)鼓勵并幫助其建立一些數學(xué)抽象知識和運算的具體形象或模型，做到數學(xué)與生活的溝通，數學(xué)與生活實(shí)際的結合，為孩子創(chuàng )設學(xué)習數學(xué)的生活情境，孩子們就會(huì )感受到數學(xué)就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數學(xué)、研究數學(xué)的愿望，繼而喜歡數學(xué)。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的思維習慣。
奧數學(xué)習中良好的思維習慣是一個(gè)主要內容，要真正發(fā)展起數學(xué)的思想，具有“條條大路通羅馬”的開(kāi)闊思路，會(huì )運用不同的方法解題，能運用字母、圖形、數字等建立數學(xué)模型，嘗試驗證結論的合理性和準確性，使學(xué)生學(xué)會(huì )了概括總結，培養了轉化的數學(xué)思想。
�。ㄈ┳⒁庾寠W數學(xué)習與實(shí)際生活的聯(lián)系
奧數的內容其實(shí)也有很多是與生活實(shí)際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場(chǎng)經(jīng)濟的數學(xué)問(wèn)題等等。奧數的題目有好一部分都出自古時(shí)候的游戲，因而可以通過(guò)游戲的形式增強學(xué)生的理解，并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數學(xué)家的故事或是童話(huà)故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱(chēng)象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
四、培訓內容
在內容安排上，強調教師結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗，并參閱大量參考資料，自編輔導教材，輔導教材內容與書(shū)本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到應有的收獲和提高，使學(xué)生向數學(xué)的較高層次發(fā)展。在方法運用上，根據不同年級學(xué)生的年齡實(shí)際和知識實(shí)際，注重舉一反三，啟迪思維，逐步提高學(xué)生的概括水平。
五、培訓方式
堅持因材施教的原則，針對不同學(xué)生提出不同的要求，使各層次學(xué)生都能得到一定的提高。開(kāi)展班、年級和學(xué)校三級數學(xué)興趣活動(dòng)：一是以教學(xué)班為單位，每周安排一節數學(xué)活動(dòng)課，選擇基礎性強、應用性廣的重點(diǎn)教學(xué)內容作為輔導內容，并和教學(xué)進(jìn)度協(xié)調一致，使課堂教學(xué)成為興趣活動(dòng)的基礎，課外訓練成為課堂學(xué)習的補充，使課內外相呼應。突出“淺、趣、新”三字，即淺——深入淺出，注意普及面，面向廣大學(xué)生，循序漸進(jìn)，強調數學(xué)知識啟蒙與打好扎實(shí)數學(xué)知識基礎；趣——生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣愛(ài)好，做到活學(xué)活用；新——數學(xué)是訓練思維的體操，強調對數學(xué)知識的靈活應用，反對死記硬背，安排趣味題、開(kāi)放題等具有新意的形式訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生能真正學(xué)到一點(diǎn)有用的思路、方法和技巧，讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。平時(shí)在教室內還開(kāi)辟“數學(xué)角”“每日一題”專(zhuān)欄，擴大普及面，最大限度地激發(fā)學(xué)生愛(ài)好數學(xué)的興趣。二是以年級為單位開(kāi)展數學(xué)興趣活動(dòng)。確定年級骨干教師擔任輔導任務(wù)，對部分成績(jì)冒尖的學(xué)生鼓勵他們樹(shù)立強烈的競爭意識。堅持學(xué)生自學(xué)和教師輔導相結合，每周安排1—2次答疑輔導，側重于對學(xué)生進(jìn)行解題思路和解題技巧的指導，以培養學(xué)生的邏輯推理和直覺(jué)、似真推理能力為主調，指點(diǎn)迷津，激發(fā)創(chuàng )造。學(xué)校每年度的第二學(xué)期舉行形式多樣的趣味數學(xué)競賽活動(dòng)，使得學(xué)生不拘泥課本，突破思維定勢，敢于創(chuàng )新，將數學(xué)潛力轉化為數學(xué)能力。通過(guò)趣味數學(xué)競賽活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的精神和探索求知的欲望，培養了學(xué)生的良好數學(xué)素質(zhì)。三是開(kāi)展校級數學(xué)興趣活動(dòng)。小學(xué)建立三個(gè)分別以四年級、五年級、六年級學(xué)生為主的校級數學(xué)興趣小組，每個(gè)組控制在20人左右，安排二名具有豐富數學(xué)競賽輔導經(jīng)驗的教師擔任主教練，每周開(kāi)展1—2次的課余輔導活動(dòng)，根據學(xué)生的學(xué)習潛力，開(kāi)設系列化的競賽數學(xué)專(zhuān)題講解，做到選題典型、新穎，遵循知識的構建規律，注意內容的廣度和深度，從數學(xué)方法上和數學(xué)能力培養的角度上多方探究、完善解題思路，使這些學(xué)有余力的學(xué)生在數學(xué)學(xué)科上成為有一定專(zhuān)長(cháng)的棟梁之材。
六、評價(jià)方式
奧數是精英教育，本身就比較難，大多數學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì )感到困難，造成這樣的原因是學(xué)習先后和學(xué)習時(shí)間長(cháng)短等后天因素，因此，在評價(jià)中不能只看學(xué)生有沒(méi)有獲得正確答案，還要關(guān)注學(xué)生的解題策略是否正確、有效，學(xué)生的解題能力是否得到了提高。因此，本課程采用定性與定量相結合的評價(jià)方法。
七、成員
各年級的數學(xué)教師，我們相信，只要腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，持之以恒，加倍努力，一定能在數學(xué)特色教育上取得更大的成績(jì)，奧數特色之花一定會(huì )在我校越開(kāi)越艷。
培訓計劃 篇2
杜山鎮計劃生育學(xué)習培訓工作計劃分三個(gè)階段進(jìn)行：
一、第一階段
元至12月份：11月份在我鎮各村各單位開(kāi)展20xx年度第一次已婚育齡婦女生殖健康普查及學(xué)習優(yōu)生優(yōu)育知識。12月份計劃召開(kāi)全鎮各企事業(yè)單位負責人、各村全體干部參加的生育文明建設及基層群眾自治工作培訓會(huì )。元月份組織全鎮各村返鄉流動(dòng)人員學(xué)習《流動(dòng)人口管理條例》，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)空巢老人、留守兒童送愛(ài)心”活動(dòng)。組織一次鎮村計劃生育專(zhuān)干業(yè)務(wù)培訓。
二、第二階段
2至5月份：3月份組織一次鎮村專(zhuān)干健康咨詢(xún)師培訓會(huì )，4月份在第二次已婚育齡婦女生殖健康普查同時(shí)，請市或區計生服務(wù)站專(zhuān)家來(lái)我鎮各村巡回開(kāi)展優(yōu)生優(yōu)育和生育健康知識培訓。5月份，借“5。29”協(xié)會(huì )日之際，由計生辦牽頭組織全鎮各村計劃生育協(xié)會(huì )理事會(huì )成員開(kāi)展“計生工作協(xié)會(huì )”學(xué)習培訓會(huì )。
三、第三階段
6至9月份：7月份組織全鎮已婚育齡婦女第三次生殖健康普查，同時(shí)在各村開(kāi)展生育文明建設及計劃生育法律法規知識學(xué)習。8月份，鎮計劃召開(kāi)生育文明建設、“十縣百鄉千村萬(wàn)戶(hù)”創(chuàng )建工作學(xué)習會(huì )暨“五好”家庭戶(hù)、少生快富帶頭人表彰。9月份，組織全鎮各單位、各村計劃生育專(zhuān)干學(xué)
習培訓，組織一次健康咨詢(xún)師培訓。
培訓計劃 篇3
一、指導思想
以堅持“科學(xué)為先，質(zhì)量為本，誠信至上，鑄造精品”的質(zhì)量方針，圍繞“質(zhì)量?jì)?yōu)良，業(yè)主滿(mǎn)意”的質(zhì)量管理目標，以質(zhì)量管理體系的運行為主線(xiàn)，規范在建工程的質(zhì)量管理為重點(diǎn)，強化自我完善機制，加強質(zhì)量教育培訓，狠抓施工生產(chǎn)的工藝作風(fēng)，嚴格過(guò)程控制，杜絕質(zhì)量事故和業(yè)主的投訴，確保工程質(zhì)量穩步提高，把安醫四附院A標工程建設成為優(yōu)質(zhì)工程。培養參加本工程建設的每一位職工牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一，用戶(hù)第一”的`思想，進(jìn)一步完善質(zhì)量監督工作制度，規范工程質(zhì)量監督管理程序，使工程質(zhì)量監督實(shí)現制度化、程序化、規范化，做好各施工過(guò)程中質(zhì)量、監督和巡回檢查工作，把好質(zhì)量關(guān)，保證質(zhì)量體系的正常運行。
二、教育培訓對象
項目部質(zhì)量管理人員、專(zhuān)職質(zhì)檢人員、施工人員和各班、組長(cháng)（包括新來(lái)和轉崗人員）、外協(xié)隊作業(yè)人員。
三、教育培訓類(lèi)型
1、全員質(zhì)量教育；由質(zhì)量部組織，對所有員工及作業(yè)人員進(jìn)行一次質(zhì)量教育；
2、對質(zhì)量管理人員、專(zhuān)職質(zhì)檢人員、施工人員進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量教育培訓；
3、專(zhuān)項質(zhì)量教育：根據項目部的工程特點(diǎn)，組織質(zhì)量管理人員及作業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)項項目的基本質(zhì)量技術(shù)培訓。
四、教育培訓形式
項目部各部門(mén)將采取多種形式組織員工學(xué)習項目部質(zhì)量管理規定，質(zhì)量管理體系文件，公司、局有關(guān)質(zhì)量管理的文件、相關(guān)規程等。
1、利用文件宣傳、圖片展示、板報展覽等形式；
2、召開(kāi)質(zhì)量會(huì )；
3、授課、講座；
4、自學(xué)。
五、重點(diǎn)教育培訓對象
對主要質(zhì)量負責人，專(zhuān)職質(zhì)檢員，施工班組長(cháng)及關(guān)鍵部位施工作業(yè)人員進(jìn)行重點(diǎn)教育培訓。
六、教育培訓內容
1、國家、行業(yè)的法律、法規；
2、公司、局里的質(zhì)量管理手冊；
2、項目部相關(guān)質(zhì)量保證體系文件。
七、培訓具體時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附表
八、教育培訓的目的和效果
1、全員職工了解國家質(zhì)量管理的相關(guān)規定和管理條例，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的思想；
2、對新進(jìn)場(chǎng)的人員入場(chǎng)質(zhì)量教育培訓率100﹪。各類(lèi)分包隊伍、勞務(wù)組織、臨時(shí)用工質(zhì)量培訓率達到100﹪；
3、加強過(guò)程控制，強化責任追究，努力提高全員質(zhì)量素質(zhì)；
4、強化體系意識，使各部門(mén)和所有施工人員都明確體系所規定職責和權限，并按要求履行；
5、通過(guò)學(xué)習，教育全員職工及外協(xié)隊養成自覺(jué)遵紀守法習慣，堅持按施工工藝規范施工、杜絕一切質(zhì)量事故發(fā)生。
培訓計劃 篇4
針對對農村中小學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和困難，采取集中培訓及遠程培訓方式相結合，以集中培訓和遠程培訓兩種方式相結合的培訓模式，多角度，分層面的進(jìn)行了混合式培訓，效果良好。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后受益匪淺�；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，結合導師們的理論，我對以后的工作充滿(mǎn)了信心�，F就這次參加培訓的情況做一個(gè)總結。
由于工作在農村中學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的.教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓活動(dòng)，我認真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的精彩講座，并結合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
培訓中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家的講座為我指明了努力的方向！
本次國培最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達到了資源共享。
最后，再次感謝上級領(lǐng)導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源�？傊�，為切實(shí)提高中西部農村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉教育差距，促進(jìn)中西部農村地區基礎教育均衡發(fā)展、內涵發(fā)展提供師資保障，教育部啟動(dòng)了“國培計劃——甘肅農村中小學(xué)骨干教師培訓項目”。本次研修培訓讓各地區教師實(shí)現了和專(zhuān)家零距離的對話(huà)與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。今后我將爭取更多的研修培訓機會(huì )，切實(shí)提升教師隊伍整體素質(zhì)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，全力推動(dòng)教育教學(xué)在上新臺階。
培訓計劃 篇5
一、以德導培，實(shí)施全員培訓
以“師德”為中心對教師實(shí)施全員培訓，始終是我們教師綜合素質(zhì)培訓工作的核心。我們將師德建設作為教師隊伍建設的重中之重來(lái)抓，將師德建設置于工作的中心地位，不斷提高教師的人格魅力和師德修養，引導教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為培養高素質(zhì)的教師奠定了堅實(shí)的基礎：
1、加強學(xué)習明德。我們制定了教師師德培訓的方案，準備通過(guò)專(zhuān)題講座、報告會(huì )、演講征文、知識競賽、參觀(guān)學(xué)習、交流研討等多種形式的寓教于樂(lè )的系列活動(dòng)，大力弘揚“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、教書(shū)育人、為人師表”的崇高師德。
2、面向未來(lái)修德。我們開(kāi)展了教師師德向社會(huì )承諾活動(dòng)，針對當前教師身上存在的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，組織了討論，將準備重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，讓教師以此為戒，進(jìn)行自檢自律。
二、以需設培，實(shí)施分類(lèi)培訓
準備以教師“需要”為中心，遵照“缺什么，補什么、培訓什么”的原則，針對時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對教師進(jìn)行分類(lèi)培訓：
1、對新教師的培訓。為了讓新上崗教師盡快地進(jìn)入角色，更快、更好地融入教育教學(xué)的工作中，準備開(kāi)設新教師崗位培訓，有計劃、有步驟地對新教師進(jìn)行輔導，學(xué)習教育改革發(fā)展情況對教師的要求。要求新上崗教師能積極參加試用期培訓學(xué)習，并完成120學(xué)時(shí)的試用期培訓。學(xué)校準備讓老教師分別就課堂教學(xué)、班主任工作等方面為新教師介紹經(jīng)驗，為新教師樹(shù)立學(xué)習榜樣。
2、對優(yōu)秀骨干教師的培訓。對教學(xué)骨干以及有潛質(zhì)的教師，準備給他們壓擔子，讓他們承擔實(shí)驗課題，擔負各類(lèi)型的公開(kāi)課，鼓勵他們形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校支持他們抓住機會(huì )，走出校門(mén)，開(kāi)拓視野多看多想，不斷吸取養分，從自己工作看到發(fā)展的優(yōu)勢，不斷形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教學(xué)有困難教師的培訓。對在教學(xué)上有困難的`教師，準備除了鼓勵他們多聽(tīng)課、評課外，主要是以訓練他們的基本功為主，比如課堂教學(xué)的語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)，課件制作和對教材的處理等，使他們盡快縮短與其他教師的差距。在這基礎上，給他們定出奮斗目標，對工作及時(shí)給予肯定、支持，并且鼓勵他們爭當先進(jìn)，使他們有前進(jìn)的動(dòng)力。
三、以用代培，實(shí)施多渠道培訓
實(shí)踐操作是教師繼續教育培訓的主陣地，教師培訓應學(xué)到一點(diǎn)就用一點(diǎn)，讓培訓與教育教學(xué)實(shí)踐相結合，使教師實(shí)踐中領(lǐng)悟新思想、新觀(guān)念、新方法，使培訓工作真正落到實(shí)處。近年來(lái)，我校認真實(shí)施“橫聯(lián)——縱靠——自塑”培訓思路，多渠道全方位地加強教師業(yè)務(wù)能力地培養。
縱靠：繼續縱靠市教師進(jìn)修學(xué)校，密切與他們聯(lián)系，依靠他們的師資力量，提高我們教師的能力。
橫聯(lián)：繼續組織教師積極參加臨近鄉鎮的教師培訓。
自塑：繼續有選擇性的組織教師外出學(xué)習
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