小學(xué)骨干教師培訓計劃(15篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編精心整理的小學(xué)骨干教師培訓計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)骨干教師培訓計劃1
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，安仕文校長(cháng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！
小學(xué)骨干教師培訓計劃2
一、指導思想
面向新的21世紀，建設一支高素質(zhì)、創(chuàng )新型的我國的教師隊伍是全國教育工作會(huì )議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的幼兒園骨干教師隊伍，實(shí)現教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務(wù)。為此，我園依據教師本園教師隊伍的現狀，制訂本計劃。力求通過(guò)采取全方位、多途徑的培養措施，探索科學(xué)合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B目標
成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、一定教育教學(xué)、科研能力、在本園范圍內具有指導和帶頭作用的骨干教師，為區級學(xué)科帶頭人評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B任務(wù)
根據幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內培養市級骨干教師2人，區級骨干教師6名，園級骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
三、培養和選拔
1、骨干教師每?jì)赡暝u選調整一次。
2、學(xué)校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正的評選和聘任機制。
四、培養措施
1、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
2、學(xué)校將聘請校內外優(yōu)秀教師培養、指導教師，并制定相應的培養計劃，組織實(shí)施。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、各級骨干教師一般兩年為一培養周期，兩年內進(jìn)行跟蹤培養。
五、任職義務(wù)
1、認真學(xué)習教育理論，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，不斷提升個(gè)人的理論水平。
2、認真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jì)保持同級前列。
3骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯。
4、年內承擔公開(kāi)示范教學(xué)任務(wù)，為本園教師進(jìn)行公開(kāi)示范教學(xué)。承擔片、區級層面的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)。
5、年內為年級組至少作一次專(zhuān)題講座。
6、年內有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在區級及以上獲獎、發(fā)表或交流。
六、管理和考核
1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進(jìn)行全面、連續管理。
2、各級骨干教師每年考核一次，年內向園方述職一次。
3、學(xué)校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評選資格。
4、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
七、待遇和獎勵
1、享有參加進(jìn)修學(xué)習和外出交流的優(yōu)先權。
2、根據需要，學(xué)�？梢蕴峁┮欢ǖ难芯�、學(xué)習經(jīng)費。
小學(xué)骨干教師培訓計劃3
一、指導思想
本學(xué)期，我將緊跟學(xué)校發(fā)展的腳步，嚴守教師職業(yè)道德規范，以高標準、嚴要求為自己的工作準則，在自己的教學(xué)工作中，深挖教材、準確把握教學(xué)目標、認真探究教材教法，多參加以探討新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)的小學(xué)數學(xué)研修活動(dòng)，以求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展為研修理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研修工作，全面提高個(gè)人素養，為服務(wù)于小學(xué)數學(xué)教研教學(xué)工作而努力奮斗。
二、教研目標
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞學(xué)校倡導的生本課堂理念開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、具體計劃
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念
利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行教育理論學(xué)習、交流，不斷提高師德修養和業(yè)務(wù)水平。每周利用周五教研時(shí)間參與集體教研，其余時(shí)間可以隨時(shí)教研。
2、進(jìn)行有實(shí)效性的備課
在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標；備教法和學(xué)法；備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設計要科學(xué)合理；備可能生成的問(wèn)題，并結合自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整。
四、主要教學(xué)措施
1、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
注重提高課堂效率，緊抓學(xué)生對數學(xué)基礎知識的理解。
處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
2、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教師應充分利用課本情境，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
3、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)踐作業(yè)的探索，加強這方面內容安排的實(shí)效性。
4、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。
5、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。
知識和技能的評估，類(lèi)型要多樣化。
評價(jià)應體現激勵的作用。
在本學(xué)期的實(shí)施過(guò)程中，我一定嚴格按照以上計劃，不斷研究，不斷優(yōu)化，努力提升自己的綜合素養，成為一個(gè)研究型、發(fā)展型教師。
小學(xué)骨干教師培訓計劃4
一轉眼，十天的培訓學(xué)習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。
當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學(xué)課程標準解讀》，來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調整》，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并且，李教授還教會(huì )了我對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心;其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習“產(chǎn)出”，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。
聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設計、互相之間評課說(shuō)課，外出觀(guān)摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進(jìn);第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
在培訓中的每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)骨干教師培訓計劃5
一、指導思想
根據我校教學(xué)計劃重點(diǎn)工作的要求，結合本組和本人實(shí)際，本學(xué)期我將以校本研修為主平臺，開(kāi)展“科學(xué)解讀教材、準確把握教學(xué)目標、認真探究教材教法”為主題，以探討新課程教學(xué)模式為重點(diǎn)的小學(xué)數學(xué)研修活動(dòng)。以求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展為研修理念，扎實(shí)有序地開(kāi)展研修工作，全面提高個(gè)人素養，為服務(wù)于小學(xué)數學(xué)教研教學(xué)工作而努力奮斗。
二、教研目標
1。積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2。積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每一周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、教研措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)習理論，更新觀(guān)念。利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行教育理論學(xué)習、交流，不斷提高師德修養和業(yè)務(wù)水平。每周利用周三教研時(shí)間參與集體教研，其余時(shí)間可以隨時(shí)教研。
�。ǘ┻M(jìn)行有實(shí)效性的備課。在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出教學(xué)目標；備教法和學(xué)法；備教具和多媒體教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)的設計要科學(xué)合理；備可能生成的問(wèn)題（結合以往教學(xué)經(jīng)驗），并結合自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調整。
�。ㄈ┲饕虒W(xué)措施。
1。切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)基礎知識的理解。
處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。
2。重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教師應充分利用課本提供的情境，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。
教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
3。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程。
在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，要加強這方面內容安排的密度和強度。
4。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
5。改進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。
評價(jià)應體現激勵的作用。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
小學(xué)骨干教師培訓計劃6
通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓，使中等專(zhuān)業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來(lái)達到與學(xué)生的溝通和交流；通過(guò)培訓，能夠自主完成專(zhuān)業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養目標：
1、培養骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的師德修養、現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識。
2、培養骨干教師及時(shí)了解國內外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)設計，為形成獨特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。
4、通過(guò)培養，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線(xiàn)教師骨干，承擔起本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要重擔，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊伍，實(shí)現學(xué)校教師共同成長(cháng)的遠景。
二、培養對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據我校教師隊伍的特點(diǎn)和教師隊伍建設實(shí)際，主動(dòng)承擔一般教師、年輕教師的培養工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開(kāi)設1次示范課或觀(guān)摩課，或在全校開(kāi)設1次公開(kāi)課或觀(guān)摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。
7、主動(dòng)指導學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫(xiě)作等活動(dòng)。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養內容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結合，走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，集中培訓與個(gè)人鉆研相結合，觀(guān)摩與示范相結合等方式。
培養分校內培養和校外培養。骨干教師培養主要以校內培養為主、教研組培養為重點(diǎn)和校外培養為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專(zhuān)業(yè)性、共性與個(gè)性相結合”的原則進(jìn)行培養。
在培養過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養的`質(zhì)量。
�。ㄒ唬┬Ｍ馀囵B。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì )。
5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
�。ǘ┬扰囵B。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續發(fā)展和終身學(xué)習的戰略高度出發(fā)，本著(zhù)前瞻性和實(shí)效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點(diǎn)突出相結合，學(xué)科建設與教學(xué)研究相結合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點(diǎn)，結合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
骨干教師校內培養的培養內容主要包括：
�。�1）有針對性的講座。
�。�2）上好示范課與觀(guān)摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專(zhuān)業(yè)或本教研室開(kāi)展一次示范課或觀(guān)摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學(xué)環(huán)節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節都應規范、科學(xué)、合理。教研組聽(tīng)后，應進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導。
�。�3）加強聽(tīng)課、評課。
骨干教師聽(tīng)課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
�。�4）加強自修。
每位骨干教師要加強自修，要有實(shí)際的自修內容，有定期的自修筆記。
�。�5）開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵骨干教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流
組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì )、讀書(shū)筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀(guān)摩、交流，適當時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
�。ㄈ┡囵B要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
�。�1）深入開(kāi)展以“志存高遠，愛(ài)校敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。
�。�2）在骨干教師中開(kāi)展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。
�。�3）通過(guò)各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書(shū)育人的觀(guān)念根深蒂固。
2、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
�。�1）在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
�。�2）基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽(tīng)一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習，取長(cháng)補短，請教研組內教師聽(tīng)自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)集體備課的形式展示一節觀(guān)摩課。
�。�4）對骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應的待遇：
骨干教師在各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學(xué)校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實(shí)，有檢查。
骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實(shí)行業(yè)績(jì)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績(jì)檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結果由學(xué)校教導處備案。
小學(xué)骨干教師培訓計劃7
為進(jìn)一步提高我區中小學(xué)骨干教師隊伍的素質(zhì)和能力，為我區全面實(shí)施素質(zhì)教育努力建設一支數量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)骨干教師隊伍，決定在“十一五”期間，制定啟動(dòng)實(shí)施“中小學(xué)骨干教師成長(cháng)培訓計劃”。
一、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┪覅^中小學(xué)骨干教師隊伍建設的目標是：按照“面向全體、突出重點(diǎn)、傾斜農村”的原則，進(jìn)一步提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)、教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展等方面的能力和水平，在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮示范、輻射、指導作用，形成具有安居特色的骨干教師遴選與培養、管理與使用的新模式，構建骨干教師“選、培、管、用”一體化的新機制。
�。ǘ┚唧w任務(wù)
1、按照全區中小學(xué)教師總數10%的比例，建立一支500人左右的區級骨干教師隊伍，其中，農村學(xué)校教師400人。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高他們的師德修養和教育教學(xué)能力，更好地發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，努力培養一批在區內知名、全市有重要影響的中小學(xué)教育教學(xué)名師。
2、按照全區中小學(xué)教師總數20%的比例，建立一支1000人左右的校級骨干教師隊伍，形成中小學(xué)教育教學(xué)的中堅力量。
二、選拔辦法
骨干教師應具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育觀(guān)念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能、較強的教育技術(shù)能力、較高的教育教學(xué)和教研水平、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，在教育教學(xué)和教研中起到示范、輻射和指導作用。骨干教師按照隊伍梯隊分為省級、市級、區級、校級四個(gè)層次。
骨干教師的遴選要堅持面向全體、擇優(yōu)推薦、公開(kāi)選拔的原則。要兼顧不同類(lèi)型、不同層次、不同學(xué)校、不同學(xué)科的合理分布，逐級遴選，形成梯隊。按照突出重點(diǎn)、傾斜農村的要求，在各級骨干教師選拔中，農村學(xué)校（指鄉鎮及以下學(xué)校）教師在同等條件下優(yōu)先。省級骨干教師選拔中對農村教師在職稱(chēng)、學(xué)歷、論文成果等條件上可適當放寬。原省上確定的特級教師后備人選仍保持優(yōu)秀的可優(yōu)先推薦。
三、培養培訓
骨干教師的培養培訓要按照骨干教師隊伍建設的目標和要求，發(fā)揮“教師網(wǎng)聯(lián)”優(yōu)勢，緊密結合基礎教育課程改革，組織進(jìn)行以“三新一德”為主要內容，以遠程教育與自主學(xué)習相結合、集中培訓與分散學(xué)習相結合，理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐探索相結合、教育教學(xué)與課題研究相結合等研修活動(dòng)為主要形式的培訓方式，通過(guò)培訓，促進(jìn)骨干教師轉變觀(guān)念，促進(jìn)其職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。要積極鼓勵、引導和支持骨干教師參加學(xué)歷培訓，提升學(xué)歷學(xué)位層次。
按照分級培養、分級管理的原則，省級骨干教師的培養培訓由省級教育行政部門(mén)組織實(shí)施，市、縣教育行政部門(mén)支持配合。市級骨干教師的培養培訓由市級教育行政部門(mén)組織實(shí)施，省級教育行政部門(mén)給予指導，縣級教育行政部門(mén)支持配合。區級骨干教師的培養培訓在省、市教育行政部門(mén)的指導和幫助下，由安居區教育局組織，由區教科所師培部具體組織培訓。校級骨干教師的培養培訓在市、區教育行政部門(mén)的指導和幫助下，由各片區教研室具體組織我區特級教師、學(xué)科帶頭人、省市級骨干教師對其實(shí)施培訓。
四、管理使用
經(jīng)過(guò)遴選確認的各級骨干教師由相應教育行政部門(mén)和學(xué)校建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習檔案，實(shí)行登記制度、跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理。區教育局人事股和教科所師培部應及時(shí)記錄骨干教師在實(shí)踐活動(dòng)中的業(yè)績(jì)和培訓成績(jì)，定期評議、考核�？荚u可采取定性與定量相結合，形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式�？荚u三年為一個(gè)周期，考核不合格者，要取消其骨干教師稱(chēng)號，考核優(yōu)秀，且有突出貢獻者，可優(yōu)先推薦為上一級骨干教師。
各級骨干教師要在師德和為人師表方面發(fā)揮表率作用，要在教育教學(xué)、推動(dòng)課改中充分發(fā)揮示范、輻射和指導作用。要積極承擔教育行政部門(mén)和學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，要認真總結、交流學(xué)習體會(huì )與成果，要積極承擔公開(kāi)課、示范課，開(kāi)設專(zhuān)題講座，要主持或參與一項教育教學(xué)課題研究，要認真傳授教育教學(xué)經(jīng)驗，培養指導青年教師。
五、保障條件
安居區教育局要進(jìn)一步加大專(zhuān)項資金投入的力度，在部門(mén)預算內設立中小學(xué)骨干教師培訓專(zhuān)項資金，多渠道籌措經(jīng)費，為骨干教師培養培訓提供經(jīng)費保障，切實(shí)保證完成中小學(xué)骨干教師培訓任務(wù)。學(xué)校要按照農村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制有關(guān)規定要求，切實(shí)保證按規定比例用好教師培訓經(jīng)費。區教育局、教科所、中小學(xué)校要建立健全經(jīng)費管理制度，專(zhuān)款專(zhuān)用，努力提高資金使用效益。
安居區教育局、教科所、中小學(xué)校要采取有效措施，切實(shí)保證骨干教師參加培訓，落實(shí)學(xué)習經(jīng)費及時(shí)間，要在教研、科研立項等方面予以?xún)?yōu)先考慮，要大力支持骨干教師研究總結教學(xué)經(jīng)驗、教育教學(xué)思想，鼓勵著(zhù)書(shū)立說(shuō)。對獲得《中小學(xué)骨干教師培訓合格證書(shū)》，并在教育教學(xué)崗位上做出成績(jì)的教師，要在評區級知名教師、學(xué)科帶頭人、評職、晉級上給予傾斜。對在中小學(xué)骨干教師培養培訓工作中取得顯著(zhù)成績(jì)的單位和個(gè)人給予表彰和獎勵。
小學(xué)骨干教師培訓計劃8
一、指導思想
師資隊伍建設是一所學(xué)校得以持續發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養則是學(xué)校師資隊伍建設的核心工作、作為地區級骨干教師咱們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力、為了學(xué)校能更好的地構建教師的發(fā)展平臺，堅持"以人為本，主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨，特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養計劃如下：
二、培養目標：
力爭使徒弟孫杰在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能、現代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長(cháng)足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、構成自我的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
三、具體做法
1、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的基礎之上，幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(cháng)提高計劃、計劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展，適應新形式下的教育教學(xué)，并在必須基礎上能得以提高
2、對徒弟做到言傳身教，以身作則、要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學(xué)的態(tài)度，要對自我和學(xué)生負責，要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神
3、做好師傅的本職工作、做到每個(gè)月幫忙徒弟備一次課，將自我的經(jīng)驗毫無(wú)保留的教給徒弟，并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價(jià)，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì)
4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節示范課，幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念
5、幫忙徒弟選定一項教改實(shí)驗課題，并盡自我最大的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料，籌建檔案
6、每個(gè)月最少要聽(tīng)徒弟一節到兩節的課，應及時(shí)給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應變潛質(zhì)
7、每個(gè)學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文
8、每個(gè)學(xué)期能夠指導徒弟完成一節到兩節的學(xué)校內的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務(wù)
9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高
四、培養措施
1、根據“注重潛質(zhì)、講求實(shí)效、主動(dòng)發(fā)展、構成特色”的原則安排培養計劃；
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造一切盡可能的條件；
3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng )造各種領(lǐng)悟、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件；
總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng )新的優(yōu)秀教師。
小學(xué)骨干教師培訓計劃9
根據《省教育廳關(guān)于印發(fā)201年中小學(xué)教師省級國內培訓項目方案的通知》要求，在XX市教育局人事與師資處統一部署下，結合XX市農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的實(shí)際，特制訂《201年XX市農村小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓方案》。
一、指導思想：
以國家教育政策法規為依據，以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》及修訂意見(jiàn)為指導，堅持針對性、參與性、開(kāi)放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數學(xué)教師的成長(cháng)規律，努力建設一支具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)的小學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍，在小學(xué)教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干作用。并通過(guò)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用，引領(lǐng)小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升。
二、培訓目標、要求
1、通過(guò)培訓，提升參培教師具師德和人文素養；教書(shū)育人并重，為人師表。
2、通過(guò)培訓，組織、引導參培教師深入思考現代教育教學(xué)理念，對數學(xué)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學(xué)理論素養，更新教育教學(xué)理念。
3、通過(guò)培訓，使參培教師堅持理論與實(shí)踐相結合的原則，運用現代教育思想，創(chuàng )造性地解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，能創(chuàng )立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高教師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區發(fā)揮示范、輻射作用。
4、通過(guò)培訓，幫助參培教師了解、把握小學(xué)教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，教學(xué)中培養善于思考、觀(guān)察能力，形成把教育經(jīng)驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。
5、通過(guò)培訓，使參培教師進(jìn)一步體驗、掌握現代教育信息技術(shù)，能熟練設計、制作數學(xué)教學(xué)，具有搜集、整合教學(xué)資源的意識和能力，并能熟練地運用于實(shí)際教學(xué)工作中。
三、培訓對象
在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的農村小學(xué)數學(xué)骨干教師97名。
四、培訓時(shí)間
培訓安排在201年月，為期天。
五、培訓內容
本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數學(xué)教學(xué)效益”。具體包括：現代數學(xué)教學(xué)理論、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學(xué)設計等。培訓具體課程安排見(jiàn)附件。
六、培訓方式
本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題講座與交流互動(dòng)相結合、實(shí)踐反思與專(zhuān)家指導相結合的方式開(kāi)展培訓，
1、集中培訓與業(yè)余自學(xué)相結合。該班集中在校培訓天，課余時(shí)間自學(xué)自訓或小組內合作研習。
2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動(dòng)接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專(zhuān)業(yè)學(xué)習提高的伙伴，在實(shí)踐中共同研究，合作學(xué)習，共同成長(cháng)。
七、培訓管理
�。ㄒ唬┕芾碓瓌t
1、自覺(jué)遵守培訓班的各項規章制度，認真參加培訓，不無(wú)故缺課，按時(shí)完成培訓期間的各項作業(yè)和實(shí)踐內容。
2、樹(shù)立終身教育觀(guān)，及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢，學(xué)習和吸收新知識、新理論和新方法。
3、踴躍參與團隊培訓活動(dòng)，積極開(kāi)展同伴間的交流、研討。及時(shí)在學(xué)習小組內共享培訓收獲，開(kāi)展輻射性培訓，努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
�。ǘ┕芾斫M織
1．培訓工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：馬XX（系主任）
副組長(cháng)：馬XX（系黨總支書(shū)記）
組員：潘XX
2．班主任：于XX
3．班委會(huì )：培訓班開(kāi)班后，根據學(xué)員實(shí)際組建。
�。ㄈ⿲W(xué)員管理：按照“培訓考核與結業(yè)”管理規定執行。
八、培訓考核與結業(yè)
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1、培訓班由培訓工作領(lǐng)導小組統一進(jìn)行管理和考評，集中學(xué)習均采用簽到制，培訓學(xué)員要認真參加每次學(xué)習活動(dòng)，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學(xué)時(shí)三分之一的，不予結業(yè)。
2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學(xué)實(shí)踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價(jià)相結合的方式進(jìn)行。對學(xué)員學(xué)習考核均作出書(shū)面鑒定�？己丝偡譃�100分，考核結果為7分以上的學(xué)員準予結業(yè)，90分以上的為優(yōu)秀。
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1．參與度考核（20分）
學(xué)員必須按時(shí)參加每一次培訓活動(dòng)，做到不遲到、不早退，無(wú)特殊情況不請假；遇有特殊情況，須遞交書(shū)面請假條，由各校校長(cháng)簽署意見(jiàn)，并事先向班主任書(shū)面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領(lǐng)導小組組長(cháng)審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無(wú)故缺勤1天減2分。學(xué)員參與研討適當加分，發(fā)言每次加1分、上課加分
2．成果考核（80分，每項20分）
�。�1）一份內容詳實(shí)的讀書(shū)筆記；研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)或研究文獻，聯(lián)系自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得（不少于20xx字）
�。�2）完成一份完整的教學(xué)設計，包括教案、、說(shuō)課稿。根據培訓內容，結合教育教學(xué)理論及自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，撰寫(xiě)教學(xué)設計分析報告。
�。�3）要求參培教師完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；以課堂觀(guān)察與診斷為背景，選擇一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇研究論文（不少于XX字）
�。�4）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺。如建立個(gè)人博客網(wǎng)站或開(kāi)通QQ空間，撰寫(xiě)有關(guān)課堂教學(xué)反思及教育教學(xué)的博文或日志，加本期參培教師為博友、好友，延續學(xué)習、思考、討論、資源共享。
小學(xué)骨干教師培訓計劃10
百年大計，教育為本。而教師又是教育的實(shí)施者，有沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊伍，直接關(guān)系著(zhù)一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為了培養一支高素質(zhì)的教師隊伍，本學(xué)期我們將以青年教師的培養及培養各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設�，F將骨干教師的培養計劃如下：
一、基本情況
全中心學(xué)�，F有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來(lái)的大專(zhuān)畢業(yè)學(xué)生。其中校級骨干教師15人，區級骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實(shí)了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現狀，對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了有利的條件。同時(shí)，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗不足，雖有著(zhù)較深厚的文化知識功底，但業(yè)務(wù)能力有待提高，因此青年教師的培養也就成為我校工作的一個(gè)重點(diǎn)。
二、培養目標
1、本學(xué)期以青年教師的培養為主，除培養、充實(shí)校級骨干教師10名外，力爭培養區級或市級骨干教師15名。
2、對于年初剛充實(shí)到教學(xué)一線(xiàn)的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)下，逐步掌握教學(xué)技能、技巧，達到熟練程度。
3、兩年內力爭我校市級骨干教師6名以上，區級20名以上，校級40名以上。
4、在培養各級骨干教師的基礎上，力爭培養出2—3名在全區或全市以?xún)刃∮忻麣獾膬?yōu)秀教師。
三、采取措施
1、鼓勵中青年教師認證學(xué)習業(yè)務(wù)知識，熟練教學(xué)技能技巧。
2、以校本教研及校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創(chuàng )造一切有利條件，提供一切機會(huì )，讓他們多參加各級教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學(xué)習機會(huì )，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學(xué)，提高其教學(xué)水平。
5、加強校際間交流，采取引進(jìn)來(lái)或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會(huì )讓其學(xué)習。
小學(xué)骨干教師培訓計劃11
新學(xué)期、新希望、新計劃，本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入到了五年級，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，都能夠合理的安排時(shí)間，自我約束力較以前也有所進(jìn)步。但也有部分學(xué)生學(xué)習比較困難，針對這些情況，本學(xué)年在抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高學(xué)生的學(xué)習能力和班級整體水平。我了讓自己能夠更好的把握本學(xué)期的工作，現制定以下計劃：
一、在不斷閱讀中提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、我會(huì )訂閱教育優(yōu)秀報刊潛心研讀，博覽教育教學(xué)公眾號信息，關(guān)注名人教育研究動(dòng)向，了解先進(jìn)教育理念，在學(xué)習中做好筆記，以指導自身教育教學(xué)工作；
2、我會(huì )認真重溫、消化華東師大研究生課程教材，做到學(xué)而思，思后用，用后再思，我會(huì )讓“學(xué)新”成為我的習慣，讓理論指導我的實(shí)踐，讓我的著(zhù)眼點(diǎn)變高，讓我的視野變寬，提升教者魅力；
3、一定會(huì )用心聽(tīng)研討課、觀(guān)摩課、專(zhuān)題講座，珍惜一切學(xué)習的機會(huì )，學(xué)他人之長(cháng)補自身之短，勤寫(xiě)隨筆，提高自身素養。
沒(méi)有閱讀就沒(méi)有教育。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)閱讀，就無(wú)法早就真正的教師。
所以在新的學(xué)期里，我確定讀好以下幾本書(shū)：賁友林的《學(xué)生視野中的小學(xué)數學(xué)研究1》、華應龍《化錯化人》系列，通過(guò)靜心閱讀精學(xué)理論，提升教學(xué)實(shí)踐能力，提高數學(xué)教學(xué)素養，實(shí)現“學(xué)為中心”教學(xué)方式的轉變。
二、抓好常規教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、針對教材，我將每天進(jìn)行潛心研讀，結合《教參》、《教材全解》、《教學(xué)點(diǎn)撥》掌握教學(xué)重難點(diǎn)，虛心請教和同事教研討論，精準教材教法。
2、針對教案，我將做好二次備課、三次備課，課前的充分準備會(huì )讓課堂教學(xué)更具“實(shí)效性、實(shí)操性、實(shí)用性”，每一節課都要胸有成竹上講臺。
3、教學(xué)中，我要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習興趣，我會(huì )注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，我將注重課堂評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。
4、善于進(jìn)行課后反思，積極思考課堂教學(xué)問(wèn)題，總結不足與亮點(diǎn)，不斷充實(shí)特色案例記載，力爭在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力。
三、關(guān)注每個(gè)孩子，與家長(cháng)朋友攜手共創(chuàng )教育新天地。
1、我會(huì )平等對待每一個(gè)孩子，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，包括思想行為方面，并將及時(shí)給予肯定、鼓勵、表?yè)P。
2、重視培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，從認真讀題、獨立思考、用
心書(shū)寫(xiě)，細心檢查等各個(gè)方面進(jìn)行引導、養成教育。
3、及時(shí)發(fā)現后進(jìn)學(xué)生，熱情耐心給予指導幫助，發(fā)揮強者光環(huán)，一對一幫扶指導，爭取讓每個(gè)孩子都喜歡學(xué)習數學(xué)、充滿(mǎn)自信學(xué)習數學(xué)。
4、五年級是孩子們小學(xué)時(shí)光的重要階段，我敬勤于和家長(cháng)朋友聯(lián)系溝通，讓家庭教育和學(xué)校教育共贏(yíng)與孩子一身。
5、進(jìn)行每日一思活動(dòng)，反思自己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)效果，不斷探究新的有效教學(xué)手段，讓自己的教育天地天藍云更白。
面對新的學(xué)期，我會(huì )堅守生本課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，我始終認為：在育人活動(dòng)中，作為教師一定要讓學(xué)生欽佩，讓家長(cháng)欣賞，讓自己安心！
小學(xué)骨干教師培訓計劃12
一、指導思想：
全面貫徹落實(shí)全國及省基礎教育工作會(huì )議精神，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》為指針，努力造就一直德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的骨干教師，帶動(dòng)全園教師整體素質(zhì)的提高，適應現代教育的需要，促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。
二、現狀分析：
我園18為專(zhuān)任教師中，3人為教學(xué)能手，1人為教壇新秀，骨干教師的占比為22%，占比還是很少的，所以我們得盡快加強骨干教師的培養。
三、培養目標：
爭取在2年時(shí)間內培養1名教壇新秀，1名教學(xué)能手，xx爭取評學(xué)科帶頭人。
四、管理辦法：
1、落實(shí)分層培養，促進(jìn)教師自主成長(cháng)。
根據不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實(shí)施差異性培養，引導教師自我認識、自我思考、持續發(fā)展。力爭通過(guò)分層培養，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結對活動(dòng)，分層培養，促進(jìn)新教師自主成長(cháng)。
2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評選，xx參加教壇新秀的培養。
A、加強她們敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。
b、請園內業(yè)務(wù)能力強的助理全方位的帶教這些教師，培養其作為教師的責任意識、學(xué)會(huì )駕馭一日生活的基本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。
c、開(kāi)展“六個(gè)一”培養工程：即讀一本好書(shū)；上一次公開(kāi)活動(dòng)；展示一項才藝；寫(xiě)一篇優(yōu)秀案例；制作一個(gè)課件；選擇一個(gè)課題。
d、期末對新教師的工作情況給予總結評價(jià)，并將以此作為新考核依據。
3、加強對這些骨干教師的培養。
加強教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養是關(guān)鍵。
A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng )新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承擔帶教任務(wù)等，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級骨干教師展示活動(dòng)，郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動(dòng)。
B、推薦骨干教師培養對象候選人，在培養期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng )造良好的學(xué)習、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機會(huì )，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎，使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng )新機會(huì )。
C、積極落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專(zhuān)題實(shí)踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專(zhuān)題，本學(xué)期將按照計劃認真開(kāi)展，做到活動(dòng)開(kāi)展有記錄、有反思、有成效，突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導、幫助教師不斷地進(jìn)步。
D、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺，使課程實(shí)施成為交流、分享、碰撞的過(guò)程，更是教師個(gè)體探索轉化為集體研究的載體。另外，鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓等機會(huì )，催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習。
4、給年輕教師壓擔子，讓她們快速成長(cháng)。園領(lǐng)導對宋天書(shū)進(jìn)行一日跟班活動(dòng)，并且要求她參加課程組活動(dòng)，讓她在鍛煉中成長(cháng)。
小學(xué)骨干教師培訓計劃13
歷年來(lái)，上級主管部門(mén)相繼為我校分配進(jìn)來(lái)一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當前和今后的中長(cháng)期重點(diǎn)工作。
一、培養目標
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1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新”的新教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)新教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng )造條件，幫助新教師盡快成長(cháng)，通過(guò)幾年的培養與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。
�。ǘ�、遠景目標：
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
�。ㄈ�、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強烈的責任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會(huì )貫通；針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當，難點(diǎn)突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學(xué)能力
根據學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
新教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫(xiě)一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫(xiě)一手好文章；具有較強的現代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導工作，能和家長(cháng)交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開(kāi)展各項文體、藝術(shù)活動(dòng)，組織配合學(xué)區、學(xué)校的大型活動(dòng)。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動(dòng)，能夠對學(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見(jiàn)或論述。
二、培養對象
本校20xx年以來(lái)參加工作的新教師。
三、培養措施
1、組織到位。
�。�1）學(xué)校成立新教師培養領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx，xx，xx
�。�2）領(lǐng)導小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)歷程，實(shí)行談話(huà)制度，定期交流思想，引導新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學(xué)習提高，做到教書(shū)育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內需。
盡力挖掘新新教師自我實(shí)現的需求，引導他們通過(guò)自身努力，實(shí)現自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂(lè )。要求新教師為自己量身定制成長(cháng)藍圖，制定《教師個(gè)人成長(cháng)規劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(cháng)計劃。這份計劃由新教師自己制定，由新教師培養領(lǐng)導小組督促實(shí)施，創(chuàng )設發(fā)展平臺，每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核，對成長(cháng)快，進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵。
3、幫扶（互助）得力。
�、俳Y對子。學(xué)校采用“自我培養、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長(cháng)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂(yōu)解難。
a、師徒結對后，指導教師每學(xué)期期初與指導對象共同制訂好學(xué)習計劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內容，制度化，規范化，有效化，注重新教師成長(cháng)過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫(xiě)好學(xué)習小結。
b、指導教師耐心指導，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習、班主任工作等各個(gè)方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽(tīng)取結對新教師研究課一至二節，并及時(shí)進(jìn)行評課、指導、反思，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中實(shí)現教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現雙贏(yíng)。
c、新教師要好學(xué)多問(wèn)，勤思多寫(xiě)。每月至少聽(tīng)取指導教師示范課一節，并寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月向指導教師匯報一節高質(zhì)量的研究課，要結合指導老師的評課及自己的思考，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。
d、同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽(tīng)課2節，并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽(tīng)課反思。
�、诖钆_子。盡可能給新教師創(chuàng )造條件，提供機會(huì )，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的新教師擔當教育教學(xué)重任，為他們的成長(cháng)鋪平道路。
a、優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習、考察活動(dòng)。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
b、積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類(lèi)刊物上發(fā)表。
c、爭取機會(huì )承辦區級的教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)，推出一批師德修養好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。
d、通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”論壇、專(zhuān)題沙龍、教師座談會(huì )、教師教學(xué)素養比賽和教師匯報課展示活動(dòng)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養。
e、對有發(fā)展潛質(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養，通過(guò)壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學(xué)習機會(huì )等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。
�、蹓簱�。以校本教研為抓手，加大新教師培訓的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：
每周聽(tīng)課一至兩節，每月寫(xiě)好一份有一定質(zhì)量的評課，每學(xué)期上好一節教研組的公開(kāi)課，教育教學(xué)質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類(lèi)教育教學(xué)名著(zhù)和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認真做好讀書(shū)摘記，每?jì)蓚�(gè)月寫(xiě)好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專(zhuān)題，每學(xué)期寫(xiě)好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫(xiě)好一份個(gè)人成長(cháng)階段性總結。
同伴互助的教師：
推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精；四、培養途徑和方法：；
1、發(fā)展規劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規劃”；
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教；
3、理論學(xué)習：培養良好的自我學(xué)習習慣，每學(xué)期至少；
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討；
5、參觀(guān)學(xué)習：學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課；
同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)好一篇心得體會(huì )；設計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開(kāi)課，進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思；參與并主要承擔一次課題研究，寫(xiě)好一篇教育科研論文，擬出一份能體現新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉化一名后進(jìn)生，在區級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養途徑和方法：
1、發(fā)展規劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內容。
3、理論學(xué)習：培養良好的自我學(xué)習習慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得。
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì )、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(cháng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng )造學(xué)習和展示自己才華的機會(huì )。
5、參觀(guān)學(xué)習：學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課評課等活動(dòng)。
小學(xué)骨干教師培訓計劃14
作為一名鄉鎮教師，能夠參加骨干教師培訓，這是各級教育主管部門(mén)對一線(xiàn)教師的重視和厚愛(ài)。
作為一名教導主任兼語(yǔ)文教師，平時(shí)忙于教學(xué)和教務(wù)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習，這次骨干教師培訓為我們提供了學(xué)習和提高的機會(huì )，可以說(shuō)，我是帶著(zhù)領(lǐng)導的期望和教學(xué)中的困惑而來(lái)，我一定會(huì )珍惜此次機會(huì )，以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，遵守培訓基地的各項規章制度。
一、個(gè)人現狀：
本人20xx年取得本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1995年參加工作。曾被評為"合肥市優(yōu)秀教研工作者""合肥市有效課題研究先進(jìn)個(gè)人"市級課題項目負責人之一，在平時(shí)的教學(xué)中我致力于創(chuàng )設民主、和諧、輕松的課堂氛圍，著(zhù)力構建開(kāi)放自主的探究性教學(xué)模式，逐漸形成了合作交流、自主探究、教師引領(lǐng)的教學(xué)風(fēng)格。但是，在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。一句話(huà)，我與優(yōu)秀的骨干教師之間還存在著(zhù)很大的差距。
二、參訓目標：
1、積極參加合肥市語(yǔ)文骨干教師培訓，認真學(xué)習相關(guān)資料并做好學(xué)習筆記，寫(xiě)好學(xué)習心得與總結，努力完成培訓作業(yè)，不斷進(jìn)行自學(xué)與提高。
2、將培訓內容與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)有機的結合起來(lái)，把學(xué)習到的一些新思想、新方法用到平時(shí)每一節課的教學(xué)當中。
3、積極參加課題研究，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)不足。
4、以學(xué)校和課堂為主陣地，
5、充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，上網(wǎng)查閱一些相關(guān)信息和資料，把自己的問(wèn)題和一些想法及時(shí)與同行們在網(wǎng)上交流，以便從多渠道獲取大量的信息。
三、參訓期待：
1、做一名業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師：通過(guò)培訓不斷地更新教育觀(guān)念，具備全新的現代教育理念，掌握一些學(xué)科的前沿知識，轉變教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng )新，教學(xué)水平力求達到專(zhuān)業(yè)化。
2、做一名學(xué)識淵博的教師：使自己具備過(guò)硬的基本功和扎實(shí)、廣博的學(xué)識。更新所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)自學(xué)獲取一些相關(guān)學(xué)科知識，了解相鄰學(xué)科知識間的聯(lián)系，以便更好地指導教學(xué)工作。
3、做一名科研型的教師：具備科研意識和科研能力，邊學(xué)習邊實(shí)踐邊反思，爭取做一名科研型教師。
4.做一名課程改革的踐行者：積極參與到課程改革中去，掌握現代信息技術(shù)和一些相關(guān)知識;做一名將現代化教學(xué)理念與現代化教學(xué)手段進(jìn)行整合的實(shí)踐者;在教育改革和落實(shí)新課標過(guò)程中起到模范帶頭作用。
總之，在今后的工作中，我要嚴格按照一名語(yǔ)文骨干教師的標準要求自己，認真執行此計劃，不斷用新的教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，使自己的教育教學(xué)水平得到迅速提高，盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師。
小學(xué)骨干教師培訓計劃15
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養勇于探索、大膽創(chuàng )新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養計劃。
一、培養目標
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1、塑造盡職履責典范
通過(guò)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打實(shí)基礎，從而提高自己的教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
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1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至縣、市區以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養措施：
1、學(xué)習提高
�。�1）有目的，有針對性地組織教師學(xué)習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
�。�2）要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結的方式進(jìn)行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。
�。�3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓。
�。�4）積極參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
�。�5）每學(xué)期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。
�。�6）及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng )新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時(shí)總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結
�。�1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實(shí)驗資料、數據及階段成果，并進(jìn)行建檔。
�。�2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結，提高工作實(shí)效性。
�。�3）開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認真做好評課，廣泛征求評課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗成果。
�。�4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)情況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。
(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結。
3、引領(lǐng)輻射
�。�1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
�。�2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養，善始善終。
�。�3）認真進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)共同提高。
三、保障措施
1、加強導向，營(yíng)造氛圍
�。�1）觀(guān)念導向。
骨干教師要提高認識，加強學(xué)習，牢固的樹(shù)立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興�！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。
�。�2）示范導向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實(shí)驗；四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
�。�1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
�。�2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的教師外出學(xué)習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。
Xx鎮Xx小學(xué)
20xx年10月11日
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