中學(xué)班主任培訓計劃（精選（通用12篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)班主任培訓計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)班主任培訓計劃 1
根據學(xué)校及德育處工作計劃，20xx年7月31日至8月1日對全體新教師和申請做班主任（但在學(xué)校沒(méi)有擔任過(guò)班主任）的老師進(jìn)行班主任工作培訓。為了使培訓工作更加扎實(shí)有效，具有良好的針對性和可操作性，提高全體新教師德育意識和德育工作能力，德育處聘請鄭建忠校長(cháng)以及我校部分優(yōu)秀班主任擔任此次暑期培訓工作的授課教師。此次授課的老師在過(guò)去的班級工作中成效顯著(zhù)，他們豐富的教育經(jīng)驗、先進(jìn)的教育理念一定會(huì )給參加培訓的教師有益的啟示。具體安排如下：
20xx年暑期新教師全員培訓開(kāi)班動(dòng)員會(huì )時(shí)間：7月31日8：30～8：40
與會(huì )領(lǐng)導：一中學(xué)校校長(cháng)
一、主講人：一中學(xué)校校長(cháng)
主題：如何做一名優(yōu)秀班主任時(shí)間：7月31日8：50～10：00
二、主講人：一中學(xué)校優(yōu)秀班主任時(shí)間：7月31日10：10～11：20
主題：開(kāi)好頭，起好步，抓好新集體形成的最佳時(shí)段
三、主講人：一中學(xué)校優(yōu)秀班主任
主題：學(xué)風(fēng)建設在班級管理中的作用7月31日14：40～15：50
四、主講人：一中學(xué)校優(yōu)秀班主任
主題：班規的制定與執行7月31日16：00～17：10
五、主講人：一中學(xué)校優(yōu)秀班主任
主題：1。學(xué)生干部的培養2、家校溝通藝術(shù)8月1日8：30～9：30
六、主講人：一中學(xué)校優(yōu)秀班主任
主題：班級活動(dòng)的設計與實(shí)施8月1日9：40～10：40
七、主講人：一中學(xué)校優(yōu)秀班主任8月1日10：50～12：00
主題：我的`班主任工作經(jīng)歷與班主任工作中的心態(tài)調適
八、主講人：一中學(xué)校德育處副主任
主題：學(xué)校班主任工作中的一些誤區及其對策8月1日14：40～15：50
九、主講人：一中學(xué)校德育處副主任（初一級長(cháng)）
主題：學(xué)校年級組管理要求8月1日16：00～17：30
溫馨提示：
1、要求每位主講教師在既定時(shí)間完成講授，要預留或穿插三分之一時(shí)間用于互動(dòng)話(huà)題討論、問(wèn)答等。
2、所有參加培訓的老師必須在7月31日8：10分前到圖書(shū)館學(xué)術(shù)報告廳簽到參加培訓。
中學(xué)班主任培訓計劃 2
一、自我剖析
光陰荏苒，時(shí)光流逝。轉眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個(gè)年頭了。在新的世紀里，在上級領(lǐng)導的正確指導下，再加上自己主觀(guān)的努力，我在工作上取得了一定的成績(jì)，為了讓自己更好地為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我將于此回顧已經(jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習，作一下自我剖析。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢：
認真的參加政治學(xué)習，做好筆記。平時(shí)能?chē)栏竦囊笞约�，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，樹(shù)立高度的責任心對待教學(xué)中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細節，以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應對。
在工作上，我認真學(xué)習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性著(zhù)手，以各種教學(xué)形式貫穿整節課，在上課時(shí)力爭發(fā)揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
經(jīng)過(guò)這些年的工作、學(xué)習，我可以說(shuō)的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調能力都得到了提高，同時(shí)也發(fā)現了自己的不少不足。
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1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習態(tài)度上，學(xué)習不夠深入。
缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上精益求精的精神。
2、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)注意也要注意這方面的積累。
專(zhuān)業(yè)理論知識缺乏，只是平時(shí)要用到時(shí)去翻翻相關(guān)的書(shū)，以至于在論文撰寫(xiě)中實(shí)踐的寫(xiě)得多，缺少理論的升華。
3、有時(shí)不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會(huì )把情緒帶到工作中去。
二、培訓目標
1、通過(guò)培訓，加深對課程改革的理解，突破傳統的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。
2、通過(guò)對課程標準和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標準，把握新教材，逐步提高實(shí)施新課程的能力和水平。
3、通過(guò)培訓，能夠更好地勝任班主任工作，通過(guò)科學(xué)藝術(shù)的班級管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。
三、培訓內容與形式
以課程標準解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐為基礎教材，以課程標準與教材的研究及班主任工作為主要內容進(jìn)行自我培訓。
1、教育理論方面
要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
2、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只是培養學(xué)生的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己要先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )地學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí)，自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的`進(jìn)行。
3、教學(xué)能力方面
加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學(xué)生自己管自己的能力。
多聽(tīng)校內、校外的教師公開(kāi)課，通過(guò)對比，發(fā)現其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過(guò)集體備課、交流學(xué)習等形式，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。
繼續學(xué)習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
總之，我作為教師已明確了自己肩負的責任，我始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，為我們的教育事業(yè)而奮斗！
中學(xué)班主任培訓計劃 3
一、指導思想：
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專(zhuān)題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的`師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)、促進(jìn)班主任管理水平的提高為目標，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)化班主任隊伍，實(shí)現教師、學(xué)生、學(xué)校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)校的管理育人水平。
二、培訓組織：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、培訓對象：
1、現任各班班主任、青年教師。
2、重點(diǎn)對象：青年班主任。
四、培訓時(shí)間、學(xué)習內容和活動(dòng)設計：
2月、師德學(xué)習，觀(guān)看《兒童教育家李吉林》專(zhuān)題記錄片；組織《生本與班級管理論壇》骨干班主任交流。
3月、班主任案例評比（參與人員：全體班主任）
5月、主題班會(huì )課設計培訓（xx）
6月、青年教師應如何管理學(xué)生——青年教師學(xué)習團隊培訓（xx）
7月初，組織校班主任基本功競賽（xx）
五、培訓基本要求：
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質(zhì)量和效率。
2、參加培訓者在培訓時(shí)須認真做好筆記，努力將培訓內容學(xué)以致用，并積極實(shí)踐于學(xué)生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇培訓心得體會(huì )，并及時(shí)發(fā)表于學(xué)�！暗掠辈┛蜕�。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動(dòng)交流，共同探討，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，以有效提高班主任工作能力。
中學(xué)班主任培訓計劃 4
班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干，是使學(xué)校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的引領(lǐng)者；是學(xué)校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )的溝通者；是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)管理的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。班主任在學(xué)校中擔任著(zhù)特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計劃。
一、培訓目的
班級是學(xué)校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。
二、培訓措施
1、加強制度建設。本學(xué)年我們將在制度建設方面重點(diǎn)做好六方面的工作：
�、侔嘀魅芜x聘制。我們將進(jìn)行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質(zhì)。
�、谝�(jiàn)習班主任制，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。
�、郯嘀魅喂ぷ骼龝�(huì )制。
�、馨嘀魅喂ぷ骶C合考核制。
�、菪姓䲣煦^制。
2、加強理論學(xué)習。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習這些內容：
�、儆嘘P(guān)的德育文件。
�、谟嘘P(guān)的理論書(shū)籍。主要是《公民道德建設實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級文化建設》、《學(xué)生良好行為習慣的養成》等。
�、邸栋嘀魅巍�、《德育》等有關(guān)的雜志。
3、引導專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導學(xué)習先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。
3、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結規律，創(chuàng )出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿(mǎn)生命力，也更富有時(shí)代特色。
三、培訓內容
1、專(zhuān)業(yè)理論：
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作職責》等。
職業(yè)道德類(lèi)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》等。
德育理論類(lèi)：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)德育整體工程實(shí)施意見(jiàn)》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》等。
德育管理方法類(lèi)：《學(xué)生一日常規》、《學(xué)生獎懲處罰條例》、《中學(xué)生禮儀常識》等。
2、專(zhuān)業(yè)素養：
班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)
班主任的關(guān)系協(xié)調能力
班主任的工作方法與技巧
3、專(zhuān)業(yè)能力：
班集體的建設（班規班紀的.制定、學(xué)習方法的指導、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的了解等）；組織能力（教學(xué)活動(dòng)，班、團會(huì )活動(dòng)，美育、體育等活動(dòng)，各種競賽，參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)，課外活動(dòng)及學(xué)校大型教育教學(xué)活動(dòng)的指導、組織等），指導新生適應新環(huán)境，班級日常管理工作能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，班級學(xué)生干部隊伍培養能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，個(gè)別教育和后進(jìn)生的轉化能力，對單親孩子、留守孩子、貧困孩子等特殊家庭學(xué)生的成長(cháng)指導，偶發(fā)事件的應急處置能力，德育論文的譽(yù)寫(xiě)和一般的德育科研能力，家訪(fǎng)及與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧、指導家長(cháng)家庭教育的能力等。
四、培訓方式
根據《中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》的精神，采取參加上一級培訓和校本培訓相結合的方式進(jìn)行培訓。
1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，每月第一個(gè)星期四下午第七節課為班主任例會(huì )，對班主任進(jìn)行集中培訓；分散培訓，指利用平時(shí)分散自主學(xué)習，學(xué)習有關(guān)教育方面的知識、理論、法規。
2、讀書(shū)讀報與上網(wǎng)學(xué)習相結合。每位班主任除了將指定的書(shū)閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習。
3、建立班主任學(xué)習制度。學(xué)校定期推薦有關(guān)的專(zhuān)題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學(xué)習。同時(shí)，學(xué)校購買(mǎi)有關(guān)班主任成長(cháng)的書(shū)籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，組織教師學(xué)習，進(jìn)行學(xué)習心得交流。
4、建立班主任反思制度。班主任老師每學(xué)期完成班主任工作總結和工作案例各一篇，并組織進(jìn)行班主任優(yōu)秀案例評選。
中學(xué)班主任培訓計劃 5
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為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，切實(shí)提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設，根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》的要求，依照《全國中小學(xué)班主任培訓計劃》，根據我區中小學(xué)班主任校本培訓實(shí)施方案，結合我校班主任現狀及前期培訓的情況，按照針對性、實(shí)效性、創(chuàng )新性的原則特制定本方案。
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我校共有14個(gè)教學(xué)班，班主任及年級組長(cháng)年齡分為40歲以上人數為4人，35—40歲之間的班主任為4人，35歲以下的為6人，其中現已參加過(guò)市培訓的人數為5人。盡管我校也有班主任的德育研討工作和班主任德育培訓計劃工作，從中也學(xué)習了一些先進(jìn)的教育理論，以及針對我校的德育問(wèn)題展開(kāi)的討論與得出的一些相應的對策。但在培訓中也出現了計劃性不強、隨意性較強的現象。因此，我�，F制定20xx年9月—20xx年7月的班主任培訓計劃。
�。ㄈ╊I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：政教處工作人員，教科研室成員
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1、在20xx年12月底前使我校班主任能夠勝任班主任工作，掌握班主任工作必需的知識、技能及法律常識，逐步提高履行班主任工作職責的能力，提高對班主任思想品德教育能力和培訓管理能力，以法施教，以理論為基礎，結合實(shí)際情況，積累一定的經(jīng)驗，去有效地指導班主任工作。
2、建立學(xué)校、班主任崗位培訓制度，形成長(cháng)效機制，所有在職班主任（包括青年教師后備班主任）全部接收培訓。
3、因我校青年教師擔任班主任的人數較多，所以在本階段班主任培訓中注重對于青年班主任的培訓工作。
�。ㄎ澹┡嘤枙r(shí)間：20xx年9月至20xx年7月。
1、培訓對象：在崗班主任、年級組長(cháng)及后備班主任。
2、培訓內容：
�。�1）班主任常規工作要求及學(xué)習工作規程。主要包括黨的教育方針政策、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導綱要》、學(xué)校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。
�。�2）班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、班主任所必須掌握的中學(xué)生心理健康知識等內容。
�。�3）班級管理。主要包括班級環(huán)境輿論建設、班干部的培養、特殊學(xué)生的教育轉化、學(xué)生心理健康教育指導、班級日常管理、如何與家長(cháng)溝通及進(jìn)行有效家訪(fǎng)等內容。
�。�4）班級團隊主題。主要包括主題班隊活動(dòng)設計與開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導等內容。
�。�5）班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。主要包括班主任優(yōu)秀工作方法交流，各項服務(wù)性工作的動(dòng)員方法等內容。
�。┡嘤柗绞剑�
1、學(xué)習反思
�、偌袑W(xué)習。組織班主任每月一次班主任例會(huì )，有參加上級培訓的班主任主講，通過(guò)培訓學(xué)習，提高認識。學(xué)校政教處每月推薦有關(guān)的專(zhuān)題文章方便廣大班主任學(xué)習。
�、趨⒂^(guān)考察。組織部分班主任到其他學(xué)校參觀(guān)學(xué)校德育工作成績(jì)和班主任工作經(jīng)驗。通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)考察，增強感性認識，拓寬工作視野。
�、圩灾鲗W(xué)習。向班主任推薦有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，班主任根據自己的工作特長(cháng)和問(wèn)題，有選擇地學(xué)習。并進(jìn)行學(xué)習心得交流。
�、芷饰龇此�。班主任根據自身實(shí)際，反思自身個(gè)性特點(diǎn)、教育觀(guān)念和育人實(shí)踐，深化成功經(jīng)驗。選取與自身個(gè)性較相似的優(yōu)秀班主任作為學(xué)習的主要榜樣，研究一些教育案例，確定自己主攻方向，揚長(cháng)避短，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。班主任每學(xué)年寫(xiě)一篇班級管理論文，可以是經(jīng)驗論文，教育心得反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。每學(xué)年寫(xiě)一篇班主任工作總結。
2、實(shí)踐研討
以研討形式為主，著(zhù)眼于小處，具體研究班主任工作中的`實(shí)際問(wèn)題（如：怎樣管理學(xué)生紀律，怎樣培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習習慣，怎樣發(fā)揮班隊干部的作用等），人人發(fā)表意見(jiàn)，互相學(xué)習借鑒，收集推廣運用班主任的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，共同提高。
3、分層次結對指導
對年輕班主任，采取結對方式，通過(guò)有經(jīng)驗的班主任一對一針對性的輔導提高工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。依托以老帶新促進(jìn)班主任的成長(cháng)。同時(shí)加強年輕班主任的培訓。
4、課題研究尊重課題《三結合教育》
�。ㄆ撸┡嘤柍绦�
1、召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )，研究班主任培訓方案（班主任必須參加，其他教師自愿報名）
2、培訓時(shí)間和內容
3、人員的具體分工，建立個(gè)人檔案（政教處）
班主任培訓細則（參加人員的要求）
1、按時(shí)、按規定完成各類(lèi)課程和活動(dòng)實(shí)施
2、積極參與各類(lèi)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
3、班主任工作手冊的填寫(xiě)
�。ò耍┛己宿k法
1、本培訓內容納入繼教培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍。
2、要求完成培訓內容的班主任成績(jì)合格，并記入教師繼教登記冊，給予相應的教育學(xué)分，并把成績(jì)記入班主任培訓檔案。
3、擔任班主任工作，并按規定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰、獎勵、評選及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定中，同等條件優(yōu)先予以考慮。
中學(xué)班主任培訓計劃 6
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，本著(zhù)面向全員、突出骨干，堅持理論與實(shí)踐、針對性與實(shí)效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以轉變教育觀(guān)念為突破口，以創(chuàng )建優(yōu)秀班集體為載體，不斷提高我校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，滿(mǎn)足我校創(chuàng )建xx市示范高中的需要。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協(xié)調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務(wù)和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì)，努力造就一支師德優(yōu)良、具有較高專(zhuān)業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng )新意識的班主任隊伍。
三、培訓內容
1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學(xué)校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。
2、班主任素養與能力。主要包括師德素養、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及綜合協(xié)調能力等內容。
3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設、班級輿論建設、班干部建設、特殊學(xué)生的教育轉化、學(xué)生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。
4、主題班會(huì )設計。主要包括主題教育活動(dòng)設計與開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導等內容。
5、班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。主要包括班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展設計、專(zhuān)業(yè)化知識結構等內容。
四、培訓的措施
1、認真組織每?jì)芍芤淮蔚?班主任例會(huì )，加強交流與指導工作。
2、抓好班主任的反思：反思教育教學(xué)理念、反思班級管理、反思教育教學(xué)個(gè)性、反思影響和制約課堂教學(xué)的問(wèn)題。
3、做到培訓內容與教育教學(xué)和班級管理的結合，做到理論與實(shí)踐結合。
4、組織班主任進(jìn)行班級管理方面的經(jīng)驗交流活動(dòng)。
5、有計劃地組織經(jīng)驗豐富的班主任對青年班主任教師進(jìn)行傳、幫、帶。
中學(xué)班主任培訓計劃 7
一、指導思想：
依據中學(xué)德育教育大綱要求及我校德育資源，開(kāi)展班主任培訓，以提高我校班主任綜合素質(zhì)和管理班級能力。
二、培訓組織：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
三、培訓對象：
1、現任各班班主任。
2、全體青年教師。
四、培訓方式：
1、由德育辦組織圍繞主題進(jìn)行一系列的培訓，每月培訓時(shí)間為兩課時(shí)。
2、由班主任利用空余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，每月自學(xué)時(shí)間不少于5課時(shí)。
3、根據學(xué)生具體情況，并聽(tīng)取班主任合理建議，圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)。
五、培訓主題：班級文化建設
六、培訓時(shí)間及活動(dòng)設計
1、9月，師徒結對活動(dòng)；（德育辦、教科室）9月，班主任家訪(fǎng)評比（德育辦xxx）
2、10月，組織學(xué)習《你能做最好的`班主任》—xxx（以自學(xué)為主）
3、11—12月，班級文化展示活動(dòng)，12月中旬進(jìn)行評比展示；
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4、12月，根據各班文化建設的亮點(diǎn)，組織一個(gè)節目，在12月下旬藝術(shù)節匯演中展示。（德育辦、團總支組織）
七、培訓基本要求：
1、培訓主講者每次培訓前要充分備課，努力提高培訓質(zhì)量和效率。
2、參加培訓者在培訓時(shí)須認真做好筆記，努力將培訓內容學(xué)以致用，并積極實(shí)踐于學(xué)生教育和班級管理中。
3、參加培訓者每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇培訓心得。
4、參加培訓者，應根據培訓內容主動(dòng)交流，共同探討，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，以有效提高班主任工作能力。
中學(xué)班主任培訓計劃 8
課程大綱：
一、內容簡(jiǎn)介：
�。ㄒ唬┙處煬F狀：
從整體德育隊伍而言，三個(gè)年級各有不同。高三年級班主任隊伍相對“班齡較長(cháng)”，也最為成熟，他們在突發(fā)事件的應對、學(xué)生心態(tài)的把握上已多有心得；高二年級以中生代為主，一些班主任已經(jīng)形成了自己鮮明的帶班風(fēng)格和教育思想，其個(gè)人魅力也深受學(xué)生肯定。而高一年級則從65后跨度到90后，其相對個(gè)體差異較大。其中班主任80后班主任有3名，90后班主任一名，35歲以下的青年班主任共計占到了11名。
青年班主任和學(xué)生的年齡代溝較淺，甚至可以做到0代溝，但對于學(xué)生的思想引導力、價(jià)值觀(guān)培養力和成長(cháng)指導力還有著(zhù)較大的差異。
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為進(jìn)一步加強對于中學(xué)生的思想道德建設和引導，深化學(xué)校關(guān)于生涯發(fā)展教育的相關(guān)指導，鑄就青春夢(mèng)想，師生共同成長(cháng)，從而開(kāi)展本次活動(dòng)。
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1、自主學(xué)習
通過(guò)自主閱讀和材料的學(xué)習，了解“成功教育”的內涵，理清自我對于“成功”、“成功學(xué)生”的定義與理解。
2、自我成長(cháng)
結合“成功教育”理念與具體事例，就教育價(jià)值觀(guān)、人生價(jià)值觀(guān)、人才培養觀(guān)等方面進(jìn)行深入的探討與培訓。
3、互助成長(cháng)
開(kāi)展青年班主任主題教育大獎賽，邀請校內外專(zhuān)家作為評委觀(guān)摩參評，通過(guò)展示—點(diǎn)評—反思的過(guò)程，加速青年班主任成長(cháng)。
二、三級提綱：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)預設與生成的研究
1、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)預設與生成的內涵及其關(guān)系
�。�1）預設與生成的內涵
�。�2）預設與生成的辯證關(guān)系
2、新課改前后高中語(yǔ)文課堂教學(xué)預設與生成關(guān)系及其現實(shí)效果的變化
�。�1）新課改前教學(xué)預設和生成關(guān)系及其現實(shí)效果
�。�2）新課改后教學(xué)預設與生成關(guān)系及其現實(shí)效果
3、新課改前后高中語(yǔ)文課堂教學(xué)預設和生成的矛盾成因及應對策略
�。�1）預設與生成之間的矛盾成因
�。�2）預設與生成矛盾的應對策略
�。�3）預設與生成應注意的'問(wèn)題
�。ǘ┨岣哒n堂討論的有效性的研究
1、語(yǔ)文課堂討論的內涵和意義
2、當前語(yǔ)文課堂討論存在的問(wèn)題
�。�1）所選的討論問(wèn)題內容不當
�。�2）討論過(guò)程時(shí)間把握不當
�。�3）討論成員分組不合理
�。�4）討論結果評價(jià)不得當
�。�5）討論等同于提問(wèn)
3、語(yǔ)文課堂討論的要求
�。�1）討論要有課堂意識
�。�2）課堂討論要有教學(xué)價(jià)值
�。�3）課堂討論要從生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際
�。�4）討論內容必須處在學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區
4、有效的課堂討論的方法和策略
�。�1）組織課堂討論的問(wèn)題要有較大討論價(jià)值
�。�2）教師對將要進(jìn)行課堂討論的問(wèn)題要進(jìn)行學(xué)情預測。
�。�3）課堂討論前，教師要適當引領(lǐng)，明確問(wèn)題指向，規范討論程序，先獨立思考后合作交流。
�。�4）討論過(guò)程中，教師應平等地參與討論，并在參與交流中不斷豐富和提升自己的見(jiàn)解。
�。�5）討論接近尾聲時(shí)，教師應給予恰當的評價(jià)。
�。ㄈ┱n堂有效拓展的研究
1、當前高中語(yǔ)文課堂拓展存在的幾個(gè)誤區：
�。�1）拓展脫離“文本”
�。�2）拓展追求“形式”
�。�3）拓展深度脫離學(xué)生實(shí)際
2、課堂拓展點(diǎn)
�。�1）在教學(xué)重點(diǎn)處拓展，強化重點(diǎn)
�。�2）在文本的空白處拓展，豐厚文本
�。�3）在語(yǔ)言的精美處拓展，品味語(yǔ)言
�。�4）在知識斷層處拓展，以填補斷層
�。�5）在問(wèn)題生成處拓展，以引導生成
�。ㄋ模┙虒W(xué)內容的確定
1、語(yǔ)文教學(xué)內容確定存在的誤區。
�。�1）語(yǔ)文教學(xué)重教學(xué)藝術(shù)輕教學(xué)內容。
�。�2）以課程總目標和階段性目標代替每節課的教學(xué)內容。
�。�3）認為語(yǔ)文教材的選文就是語(yǔ)文課教學(xué)內容。
�。�4）僅憑個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗和喜好確定語(yǔ)文課教學(xué)內容。
2、語(yǔ)文教學(xué)內容確定存在的標準。
�。�1）最低標準：教師對所教的內容有自覺(jué)意識、所教的是語(yǔ)文的內容、教學(xué)內容相對集中
�。�2）較低標準：教學(xué)內容與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常態(tài)一致、教學(xué)內容與學(xué)術(shù)界認識一致。
�。�3）較高標準：想教的內容與實(shí)際在教的內容一致、教的內容與學(xué)的內容趨向一致。
�。�4）理想標準：教學(xué)內容與語(yǔ)文課程目標一致、教學(xué)內容切合學(xué)生的實(shí)際需要。
3、不同類(lèi)型的語(yǔ)文課在教學(xué)內容的確定上規定性。
中學(xué)班主任培訓計劃 9
一、培訓目標
通過(guò)培訓，旨在提升中學(xué)班主任的綜合素質(zhì)和管理能力，使其能夠更好地履行工作職責，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、培訓內容
教育法律法規：包括《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規，以增強班主任的法律意識和依法治班的能力。
班級管理理論與實(shí)踐：涵蓋班集體建設、班隊活動(dòng)設計組織、學(xué)生個(gè)案觀(guān)察與分析、偶發(fā)事件應急處置等內容，提升班主任的班級管理能力。
心理健康教育：學(xué)習《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，掌握基本的心理健康教育知識和技能，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康成長(cháng)。
家校溝通與合作：培訓班主任與家長(cháng)溝通的方法和技巧，建立有效的.家校合作機制，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、培訓方式
集中培訓：組織班主任參加由學(xué)�；蛏霞壊块T(mén)組織的集中培訓，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、經(jīng)驗交流等方式提升班主任的專(zhuān)業(yè)素養。
分散自學(xué)：鼓勵班主任利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)相關(guān)書(shū)籍、文章和資料，不斷提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。
實(shí)踐鍛煉：通過(guò)組織班主任參與班級管理、學(xué)生活動(dòng)等工作實(shí)踐，鍛煉其實(shí)際操作能力，積累工作經(jīng)驗。
四、培訓時(shí)間與地點(diǎn)
培訓時(shí)間可根據學(xué)校實(shí)際情況靈活安排，地點(diǎn)可選擇學(xué)校會(huì )議室、報告廳等場(chǎng)所。
五、培訓效果評估
通過(guò)考試、考核、問(wèn)卷調查等方式對班主任的培訓效果進(jìn)行評估，確保培訓質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵班主任將所學(xué)知識和技能應用于實(shí)際工作中，不斷提升自己的工作水平。
中學(xué)班主任培訓計劃 10
一、指導思想
以加強班主任隊伍建設為主線(xiàn)，以提升班主任的專(zhuān)業(yè)素養和管理能力為重點(diǎn)，通過(guò)培訓，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的班主任隊伍。
二、培訓目標
提升班主任的職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)素養，增強其責任感和使命感。
掌握班級管理的基本理論和方法，提高班級管理的針對性和實(shí)效性。
學(xué)會(huì )運用心理健康教育知識和技能，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)其全面發(fā)展。
加強家校溝通與合作，建立良好的家校關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的'成長(cháng)。
三、培訓內容
班主任職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)素養提升：包括師德師風(fēng)建設、班主任角色定位與職責、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展等內容。
班級管理理論與實(shí)踐：涵蓋班集體建設、班級文化建設、班級活動(dòng)設計組織、學(xué)生個(gè)案分析與處理等內容。
心理健康教育與輔導：學(xué)習心理健康教育的基本理論和技能，掌握學(xué)生心理問(wèn)題的識別與干預方法。
家校溝通與合作技巧：培訓班主任與家長(cháng)溝通的方法和技巧，建立有效的家校合作機制。
四、培訓方式
專(zhuān)家講座：邀請知名教育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享班級管理經(jīng)驗和心得。
案例研討：組織班主任對典型案例進(jìn)行研討和分析，提升班主任的問(wèn)題解決能力。
觀(guān)摩學(xué)習：組織班主任到優(yōu)秀班級進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，借鑒其班級管理的先進(jìn)經(jīng)驗。
實(shí)踐鍛煉：通過(guò)組織班主任參與班級管理、學(xué)生活動(dòng)等工作實(shí)踐，鍛煉其實(shí)際操作能力。
五、培訓保障
加強組織領(lǐng)導：成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組，負責培訓計劃的制定、實(shí)施和評估工作。
完善培訓制度：建立健全班主任培訓制度，確保培訓的規范化和制度化。
提供經(jīng)費保障：為班主任培訓提供必要的經(jīng)費支持，確保培訓工作的順利開(kāi)展。
中學(xué)班主任培訓計劃 11
一、培訓目標
提升教育理念：加強班主任對現代教育理念的理解，包括素質(zhì)教育、全面發(fā)展等，使班主任成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。
增強管理能力：提高班主任的班級管理和學(xué)生管理能力，包括建立有效的班級規章制度、處理學(xué)生矛盾、激發(fā)學(xué)生潛能等。
強化心理輔導：培養班主任的心理輔導能力，掌握基本的心理知識和技巧，以更好地理解和幫助學(xué)生應對學(xué)習和生活中的挑戰。
促進(jìn)家校合作：增強班主任與家長(cháng)溝通的能力，建立和諧的家校關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的`健康成長(cháng)。
二、培訓內容
教育理念培訓
邀請教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享現代教育理念和實(shí)踐案例。
組織班主任參加教育論壇，與同行交流心得。
管理技能培訓
舉辦班級管理研討會(huì )，分享優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗。
開(kāi)展模擬訓練，如處理學(xué)生沖突、制定班級計劃等。
心理輔導培訓
邀請心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理輔導技能培訓，包括傾聽(tīng)技巧、情緒管理等。
提供心理健康知識手冊，供班主任自學(xué)。
家校合作培訓
組織家校溝通工作坊，教授有效的溝通技巧和策略。
建立家校合作平臺，定期發(fā)布學(xué)生動(dòng)態(tài)和家�；顒�(dòng)信息。
三、培訓方式
線(xiàn)上學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )平臺提供豐富的教育資源，方便班主任自主學(xué)習。
線(xiàn)下實(shí)踐：組織實(shí)地考察、交流活動(dòng)等，讓班主任在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。
師徒結對：安排經(jīng)驗豐富的班主任與新班主任結對，進(jìn)行一對一指導。
四、評估與反饋
培訓后測試：通過(guò)測試了解班主任對培訓內容的掌握情況。
實(shí)踐評估：觀(guān)察班主任在實(shí)際工作中的表現，評估培訓效果。
反饋機制：建立培訓反饋機制，收集班主任對培訓內容和方式的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化培訓計劃。
中學(xué)班主任培訓計劃 12
一、培訓背景
隨著(zhù)教育改革的深入和學(xué)生需求的多樣化，中學(xué)班主任面臨著(zhù)更多的挑戰。為了提升班主任的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，特制定本培訓計劃。
二、培訓目標
提高專(zhuān)業(yè)素養：使班主任掌握最新的教育政策和法規，了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。
增強創(chuàng )新意識：培養班主任的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，鼓勵他們在班級管理和學(xué)生教育中嘗試新方法。
加強團隊協(xié)作：增強班主任與同事、家長(cháng)和學(xué)生的溝通能力，形成教育合力。
三、培訓內容與方法
政策法規學(xué)習
組織班主任學(xué)習最新的教育政策法規，確保教育工作的合規性。
通過(guò)案例分析，讓班主任了解政策在實(shí)際工作中的'應用。
心理發(fā)展與輔導
邀請心理學(xué)家講解青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，提供心理輔導技巧。
開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓班主任在模擬情境中練習心理輔導。
班級管理創(chuàng )新
分享國內外先進(jìn)的班級管理理念和實(shí)踐案例，激發(fā)班主任的創(chuàng )新思維。
組織班主任參與班級管理方案設計比賽，評選出優(yōu)秀方案并推廣。
團隊協(xié)作與溝通
開(kāi)展團隊建設活動(dòng)，增強班主任之間的凝聚力和協(xié)作能力。
舉辦家校溝通研討會(huì )，教授有效的溝通技巧，促進(jìn)家校和諧。
四、培訓評估與反饋
過(guò)程評估：通過(guò)觀(guān)察班主任在培訓過(guò)程中的參與度、互動(dòng)情況等來(lái)評估培訓效果。
結果評估：通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方式收集班主任對培訓內容和方法的反饋，以及他們在實(shí)際工作中應用培訓成果的情況。
持續改進(jìn)：根據評估結果和反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化培訓計劃，確保培訓質(zhì)量和效果。
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