教學(xué)培訓(xùn)方案
為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)培訓(xùn)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)培訓(xùn)方案1
一、案例教學(xué)的內(nèi)涵
所謂案例教學(xué)，是指通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景，讓職工把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
企事業(yè)單位案例培訓(xùn)使得學(xué)員成為了教學(xué)活動的主體，形成了學(xué)員自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放式的學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)的以授課人為主導(dǎo)的培訓(xùn)模式相比，案例培訓(xùn)優(yōu)勢明顯。公路職工教育培訓(xùn)由于行業(yè)性質(zhì)所限，決定了其是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的工作，受訓(xùn)者都是具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職工，是需要職工親身經(jīng)歷的一個自覺的反思、感悟、內(nèi)省、分析、評價、改進(jìn)、提升的過程。因此，在公路職工教育培訓(xùn)中案例教學(xué)就顯得尤為重要。
二、案例教學(xué)的價值
近年來，各行各業(yè)已開始逐漸探索案例教學(xué)在培訓(xùn)中的價值。價值一是傳遞知識。案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，肩負(fù)傳遞知識的使命。用于培訓(xùn)的案例因其自身的思想性、真實(shí)性和典型性，它本身必然帶有知識傳授的功能，跟傳統(tǒng)教學(xué)法一樣，這是案例培訓(xùn)的基本作用，但又跟傳統(tǒng)教學(xué)法相區(qū)別的是，案例培訓(xùn)中學(xué)員不是被動的知識接受者，也不是被動地充當(dāng)知識的“儲存器”，而是主動地學(xué)習(xí)，主動地從案情本身中學(xué)習(xí)，從學(xué)員相互切磋的分析中學(xué)習(xí)，從授課人闡釋評析中學(xué)習(xí)。價值二是升華經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)實(shí)踐。案例培訓(xùn)的終極目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐。
職工教育培訓(xùn)與全日制學(xué)生培訓(xùn)的不同，主要體現(xiàn)在培訓(xùn)時間的安排上。學(xué)生每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而職工則需要在工作時間完成特定的工作任務(wù)，這就使得規(guī)律的`、穩(wěn)定的、持續(xù)的教育培訓(xùn)難以在日常工作期間進(jìn)行等。如若采取現(xiàn)代傳媒依托網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，在很大程度上解決了這些問題。
三、現(xiàn)代傳媒的特點(diǎn)與優(yōu)勢
大眾傳播媒體目前主要有報紙、期刊 、廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的現(xiàn)代傳媒正已逐漸成為公眾信息傳播的重要的渠道�，F(xiàn)代傳媒除了具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點(diǎn)外，還具有交互性、全媒體、超媒體、超鏈接、超地域等諸多特點(diǎn)和優(yōu)勢。其培訓(xùn)形式更加靈活，培訓(xùn)時間更加自主，學(xué)習(xí)效果及出勤率可以得到更好的保障。如可以利用搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺等模式進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員可以不受時間和空間的限制，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺客戶端設(shè)置聽課時間記錄，準(zhǔn)確記錄每個學(xué)員的聽課起始時間，保證培訓(xùn)時長。多媒體與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使得低成本地分批、多次學(xué)習(xí)成為可能。隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代傳媒越來越多地應(yīng)用到職工教育培訓(xùn)中。無論是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，還是培訓(xùn)的時間和空間，現(xiàn)代傳媒都最大程度地提高了職工的自主能動性，滿足職工的個性化發(fā)展的需要，從而更有效的促進(jìn)了培訓(xùn)效果的提高。這些全新的優(yōu)勢和特點(diǎn)為彌補(bǔ)案例教學(xué)的不足創(chuàng)造了有利的條件。因此在現(xiàn)代傳媒的視野下對人才的培養(yǎng)應(yīng)該有全新的認(rèn)識，只有這樣才能順應(yīng)時展的需要。
四、具體實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題
第一，注意加強(qiáng)案例的編寫及案例庫的建設(shè)。案例教學(xué)效果的提高在很大程度上取決于職工對所選案例背景的熟悉程度，如果所選用的案例脫離公路系統(tǒng)的實(shí)際工作環(huán)境，則可能導(dǎo)致學(xué)生對案例背景不熟悉而影響案例分析和討論的效果。對培訓(xùn)組織者來說，來自二手資料的案例素材遠(yuǎn)不如親身參與調(diào)研所編寫的本土案例那樣熟悉。因此，日常工作中應(yīng)注重觀察和積累，好的案例多數(shù)都來源于日常的工作。公路系統(tǒng)應(yīng)建立統(tǒng)一的案例庫， 在各地區(qū)之間實(shí)現(xiàn)案例資源的共享， 方便案例教學(xué)過程中學(xué)生的閱讀和下載。
第二，注意將案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、現(xiàn)代傳媒教學(xué)有機(jī)結(jié)合。絕不能用案例教學(xué)手法來排斥和否定其他教學(xué)方法。案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)與所對應(yīng)的理論知識有直接聯(lián)系，即案例培訓(xùn)一定要在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分開展案例討論，取得實(shí)效。而在理論知識普及和更新方面，傳統(tǒng)講授式教學(xué)法具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，它能全面、系統(tǒng)地向?qū)W員傳授基本概念和基本知識。
教學(xué)培訓(xùn)方案2
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過對我�？茖W(xué)教師三至六年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高我�？茖W(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和科技輔導(dǎo)能力，從而有效提高我校科學(xué)課堂教學(xué)效率。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
三、四、五、六年級科學(xué)上冊教材演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。
三、培訓(xùn)形式
各組教師對本年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，對全校教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)講解演示培訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)教師如下：
三年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xx
四年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xx
五年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xx
六年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：xx
四、培訓(xùn)時間
x年xx月xx日——x月x日每日放學(xué)后4：00-5：00，請全體科學(xué)教師準(zhǔn)時到實(shí)驗(yàn)室參加培訓(xùn)。
備注：每學(xué)期每個班級至少開出兩個分組實(shí)驗(yàn)，其它實(shí)驗(yàn)?zāi)芊纸M的.分組進(jìn)行，不能分組的必須演示。實(shí)驗(yàn)由同一年級教師合作完成，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、器材回收整理及實(shí)驗(yàn)記錄材料的建立歸檔。
教學(xué)培訓(xùn)方案3
根據(jù)《xx市教育局關(guān)于xx市“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》和縣教育局有關(guān)文件精神，xx—xx學(xué)年度我學(xué)區(qū)將組織實(shí)施教師“有效教學(xué)模式”主題培訓(xùn)活動。為增強(qiáng)培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實(shí)效性，有效提升教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)全體教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)重要的'和新出臺的師德規(guī)范與法律法規(guī)，開展“有效教學(xué)模式”主題培訓(xùn)，提升教師師德修養(yǎng)和有效教學(xué)能力。
二、培訓(xùn)對象
全學(xué)區(qū)全體在職教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、視頻學(xué)習(xí)《做最好的教師》
2、學(xué)科講座：“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和課型的選擇與應(yīng)用
3、電教培訓(xùn)：微課制作
四、活動安排：
（注：專職常識、體藝學(xué)科教師選一學(xué)科類別參加活動）
1、文科類教師培訓(xùn)
時間：20xx年xx月xx日（星期三）
地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室
內(nèi)容：
上午：8：30—10：30視頻學(xué)習(xí)《做最好的教師》——李xx
10：40—12：15學(xué)科講座：
小學(xué)語文學(xué)科“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和課型的選擇與應(yīng)用
主講：季xx
下午：13：30—16：20電教培訓(xùn)：微課制作
主講：榮xx
2、理科類教師參加培訓(xùn)
時間：xx年11月20日（星期四）
地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室
五、培訓(xùn)考核。
建立健全、優(yōu)化細(xì)化教師培訓(xùn)學(xué)年度考核制度，堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實(shí)行“教師培訓(xùn)檔案袋”評價方法，以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識重構(gòu)、技能提升、問題解決和行為改進(jìn)為考核內(nèi)容。
學(xué)年度在職教師崗位培訓(xùn)考核權(quán)重為集中培訓(xùn)占30%、公需課遠(yuǎn)程培訓(xùn)占30%、校本研修占40%，各項(xiàng)考核全部合格，方可認(rèn)定學(xué)年度培訓(xùn)合格，認(rèn)定72學(xué)時。
六、相關(guān)要求：
1、各校要高度重視本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，要做到分工細(xì)致，責(zé)任明確，措施有力，確保教學(xué)、培訓(xùn)兩不誤。
2、全體參學(xué)人員依據(jù)培訓(xùn)類別，準(zhǔn)時參加相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不得遲到、早退，不得無故缺席，否則，按曠課處理。
3、參學(xué)時須帶本年度校本教材與手冊到會，培訓(xùn)過程中應(yīng)仔細(xì)聽講，認(rèn)真填寫好手冊中相關(guān)內(nèi)容。
xx中心學(xué)校
xxx年xx月xx日
教學(xué)培訓(xùn)方案4
指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施方案
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx
副組長：
成員：xx及各學(xué)科教研組長
二、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識
組織全體教師學(xué)習(xí)孟昭彬教授的EEPO有效教學(xué)高效課堂教學(xué)法，明確認(rèn)識構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。
三、確立目標(biāo)、明確思路
我校的辦學(xué)理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學(xué)生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入尋常百姓家。圍繞這一理念，我們應(yīng)樹立明確的目標(biāo)：努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的能力。要求教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的課堂教學(xué)效果。
四、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、充分研讀教材
基本要求：
要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。
主要措施：
組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實(shí)本階段工作要求。
工作目標(biāo)：
所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
基本要求：
要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
主要措施：
通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，推薦名師備課案例。
工作目標(biāo)：
所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。
3、構(gòu)建高效課堂
基本要求：
�、拧⑹钦n堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的`，教師不引。
�、啤⑹且獌�(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
主要措施：
開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。
工作目標(biāo)：
建立起各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
基本要求：
要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施：
加強(qiáng)對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計(jì)競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。
工作目標(biāo)：
使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣。
5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
基本要求：
通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老
師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。
主要措施：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識競賽，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。
工作目標(biāo)：
絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動學(xué)習(xí)。
五、活動引領(lǐng)，科研保障
1．豐富“常小講壇”
“常小講壇”開設(shè)已有近一年了，主講人為我校教壇市級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、課題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書體會、新書介紹、論文撰寫指導(dǎo)等多個方面。下個階段應(yīng)突出以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教學(xué)論文、案例的學(xué)習(xí)，成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。
2．開展、參與高效課堂專題講座
邀請專家來校作專題報告，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。同時，組織教師參加市級以上以建設(shè)高效課堂為主題的“周末教育講壇”系列活動。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)高效輕負(fù)的課堂蓄足力量。
3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查
組織全體教師再次深入學(xué)習(xí)《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過程。加強(qiáng)平時教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴(yán)格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時安排的規(guī)定，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
4、規(guī)范校本教研
要求各教研組端正工作作風(fēng)，活動做到定時間，定地點(diǎn)，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。充分發(fā)揮教研組長、骨干教師和學(xué)科帶頭的領(lǐng)頭作用，每人“建設(shè)月”里在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學(xué)、高效課堂”示范課。所有的教師樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”，學(xué)理論，修內(nèi)功，強(qiáng)體魄。在“建設(shè)月”中每人學(xué)一本相關(guān)的理論書籍，設(shè)計(jì)、執(zhí)教一堂高效的展示課，寫一篇學(xué)習(xí)、教后心得在組內(nèi)交流。
5．深化課題研究
在緊鑼密鼓地加強(qiáng)課題研究之時，結(jié)合現(xiàn)階段的工作任務(wù)及工作重點(diǎn)，組織教師積極申報市縣兩級減負(fù)增效專題課題，充分發(fā)揮科研在減負(fù)增效工作中的積極作用，為全體教師作科學(xué)的引領(lǐng)，為學(xué)校中心課題增添更亮麗的一筆。
6．教學(xué)技能大比武
要求每一位中青年教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己的課能入選校級“精品課”，并爭取在縣、市級青年教師基本功競賽中能取得好成績。
7．開展高效課堂校際交流
我校本學(xué)期上半學(xué)期與有關(guān)學(xué)校進(jìn)行了校際教研，送教去外校，部分青年教師得到了較好的鍛煉，讓校際間的資源得到了交流與共享。下半學(xué)期，我們擬邀有關(guān)學(xué)校來我校交流，進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼。努力探索高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)之路。
8．舉行總結(jié)與表彰活動
本學(xué)期末，召開總結(jié)大會，表彰“高效課堂”活動中的先進(jìn)教研組和先進(jìn)個人，編輯優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。
教學(xué)培訓(xùn)方案5
一、培訓(xùn)目標(biāo)
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象與條件
培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓(xùn)時間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批：7月13日—25日（淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）
7月13日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時；
7月14日—25日：完成各學(xué)科6個專題的研修。
第二批：7月27日—8月8日（濟(jì)南、青島、濟(jì)寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）
7月27日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時；
7月28日—8月8日：完成各學(xué)科6個專題的研修；
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為10天，每天6學(xué)時，共計(jì)60學(xué)時。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為12天，每門學(xué)科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學(xué)習(xí)6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間），共計(jì)72學(xué)時。
每個專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，直面問題和不同觀點(diǎn)，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過視頻講課、專家文稿、、評論、課程簡報，學(xué)員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間，研修平臺24小時開放；集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑；
——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評判作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)員觀點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討；
——專家團(tuán)隊(duì)：對指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡報，對典型問題進(jìn)行集中互動答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績評定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月1日—10日，各高中學(xué)校）
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)（6月9日，各市教育局）
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導(dǎo)教師（6月11日—15日，各高中學(xué)校、各市教育局）
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學(xué)科、每100人左右編為一個學(xué)科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（附件）選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本市各學(xué)科班級數(shù)，為每個學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于6月14日—15日進(jìn)行。
4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)（6月19日，省項(xiàng)目辦及各市教育局）
6月19日，省項(xiàng)目辦通過山東省教師遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)習(xí)的平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）
指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)習(xí)的平臺，下載整理各類手冊，對參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點(diǎn)培訓(xùn)
6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實(shí)施（7月13日—8月8號）：
�。�1）各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀看；
�。�2）學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動研討；
�。�3）各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價、點(diǎn)評和互動研討。
對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學(xué)校）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報。
研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價。依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評選優(yōu)秀組織單位，優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
課程教學(xué)培訓(xùn)方案 篇根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《海南省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》（瓊教師【XX】23號）的.文件精神，為促進(jìn)我校班主任整體素質(zhì)和學(xué)校管理水平的提高，按教育廳關(guān)于組織中小學(xué)班主任參加培訓(xùn)考試的通知要求，結(jié)合我校的具體情況，特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1．通過校本班主任培訓(xùn)，建立班主任崗位培訓(xùn)制度和舉行班主任培訓(xùn)考試
2．通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓(xùn)者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。
3．通過團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)和個人咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握中學(xué)生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實(shí)效性。
二、培訓(xùn)對象
男50歲以下，女45歲以下的全體教師。
三、培訓(xùn)與內(nèi)容
1．班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)
2．班級管理
3．班級活動設(shè)計(jì)與組織
4．學(xué)生心理健康教育
5．未成年人思想道德教育
6．教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)
7．班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
8．團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)
9．個人咨詢技術(shù)
四、培訓(xùn)時間和地點(diǎn)
1．時間：
2．地點(diǎn)：本校
五、評估考核
參加培訓(xùn)的老師要按國家與省有關(guān)規(guī)定完成30個學(xué)時的必修課程培訓(xùn)，并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
教學(xué)培訓(xùn)方案6
為切實(shí)加強(qiáng)欽州學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)、干部的教學(xué)管理水平和履職能力，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開展，根據(jù)學(xué)校評建辦的工作要求，特舉辦本期教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)、干部教學(xué)規(guī)范化管理培訓(xùn)班。
一、培訓(xùn)目的
高校的教學(xué)管理人員活躍在教學(xué)管理工作的一線，工作性質(zhì)平凡而具體，工作內(nèi)容繁雜而瑣碎，但工作崗位至關(guān)重要且必不可少。教學(xué)管理人員是常規(guī)教學(xué)管理的重要崗位，教學(xué)管理的水平和質(zhì)量直接關(guān)乎教學(xué)工作的好壞。所以高校要重視對教學(xué)管理人員的管理和培養(yǎng)，要讓他們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，這樣才能提高整體的教學(xué)管理水平。通過教學(xué)規(guī)范化管理培訓(xùn)，全面提高欽州學(xué)院教學(xué)管理人員的教學(xué)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力及開拓創(chuàng)新精神。
二、培訓(xùn)對象
各二級學(xué)院（教學(xué)部）院長（主任）、分管理教學(xué)副院長（副主任），各教學(xué)單位的'教學(xué)秘書、教務(wù)員，學(xué)校評建辦全體人員，教務(wù)處部分領(lǐng)導(dǎo)干部共66人。
三、培訓(xùn)時間：20xx年7月22日至20xx年7月25日共四天
四、培訓(xùn)的地點(diǎn)：欽州學(xué)院、北海市區(qū)
五、培訓(xùn)的主要內(nèi)容及其他事項(xiàng)
1、教育部高等教育教學(xué)管理要點(diǎn)
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)欽州學(xué)院教學(xué)管理文件
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做專題報告
4、評選欽州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)秘書、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者，優(yōu)秀教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)
六、培訓(xùn)的方式
1、集中學(xué)習(xí)和分組討論。
2、堅(jiān)持專題輔導(dǎo)和研討交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果
七、培訓(xùn)安排（詳見附件）
八、成立工作小組
為做好本次培訓(xùn)班的組織工作，決定成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書組、宣傳技術(shù)組、后勤組。各組人員及工作內(nèi)容如下：
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：銀建軍李尚平
副組長：徐書業(yè)黃家慶黃宇鴻
工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的全面工作。
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組長：張小強(qiáng)
副組長：傅遠(yuǎn)佳鐘其鵬
成員：劉偉芝黃孫慶劉魁梁偉杰
工作內(nèi)容：
1、起草培訓(xùn)工作方案；
2、印發(fā)相關(guān)材料；
3、協(xié)調(diào)各工作小組。
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組長：黎樹式梁家海
成員：黃柑童卜陸平劉臨玲梁芷銘
工作內(nèi)容：
1、對培訓(xùn)班各方面的情況全程宣傳報道；
2、負(fù)責(zé)橫幅的制作；
3、培訓(xùn)場地的布置（臺簽、茶水、橫幅、電腦及音響調(diào)試等）；
4、車輛及住宿安排；
5、做好培訓(xùn)考察活動的聯(lián)系及后勤保障工作。
附件：
1、欽州學(xué)院教學(xué)規(guī)范化管理培訓(xùn)班日程安排表
2、欽州學(xué)院教學(xué)規(guī)范化管理培訓(xùn)班學(xué)員名單
xx學(xué)院評建辦
二〇xx年七月五日
教學(xué)培訓(xùn)方案7
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過對我校科學(xué)教師三至六年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高我校科學(xué)教師的'專業(yè)素質(zhì)和科技輔導(dǎo)能力，從而有效提高我校科學(xué)課堂教學(xué)效率。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
三、四、五、六年級科學(xué)上冊教材演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。
三、培訓(xùn)形式
各組教師對本年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，對全校教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)講解演示培訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)教師如下：
三年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：__
四年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：__
五年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：__
六年級
實(shí)驗(yàn)演示教師：__
四、培訓(xùn)時間
_年_月_日——_月_日每日放學(xué)后4：00-5：00，請全體科學(xué)教師準(zhǔn)時到實(shí)驗(yàn)室參加培訓(xùn)。
備注：每學(xué)期每個班級至少開出兩個分組實(shí)驗(yàn)，其它實(shí)驗(yàn)?zāi)芊纸M的分組進(jìn)行，不能分組的必須演示。實(shí)驗(yàn)由同一年級教師合作完成，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、器材回收整理及實(shí)驗(yàn)記錄材料的建立歸檔。
__二小教導(dǎo)處
_年_月_日
教學(xué)培訓(xùn)方案8
一、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展
為貫徹落實(shí)教育部《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長”活動。各學(xué)區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定XX年相應(yīng)的.研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
二、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力
1、對新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，在分專題對新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點(diǎn)評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過多次反復(fù)性訓(xùn)練，強(qiáng)化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每兩月在培訓(xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作
新教師試用期培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，由培訓(xùn)中心組織實(shí)施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報人事科審核�？己撕细裾撸煽冏鳛樾陆處熮D(zhuǎn)正定級的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書》。
3、在總結(jié)XX年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟(jì)南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的結(jié)合與研究，進(jìn)一步提高XX年新教師培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和規(guī)范性。
三、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)
為繼續(xù)貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，有效推進(jìn)《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究”的進(jìn)程，研究出臺并組織實(shí)施《xx區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。
教學(xué)培訓(xùn)方案9
隨著科技的飛速進(jìn)步，人類正在邁向信息社會。作為一名教師，我們必須與時俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，否則我們將無法適應(yīng)社會變革，成為被淘汰的對象。因此，我必須主動參加中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以不斷提升自己。為了確保本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠取得實(shí)際效果，使自己獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，我制定了以下研修方案：
一、指導(dǎo)思想
在專家教授的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)并不斷更新自己的思維方式，推動自己朝著專業(yè)化方向發(fā)展，以滿足“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的需求。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在及各科教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷總結(jié)和提高語文及各科教學(xué)的方法，以增強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認(rèn)真聆聽專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥?/p>
在學(xué)習(xí)中對專家講解不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升
加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。⑶利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。⑷利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
俗話說“長到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，并擬寫質(zhì)量較高的.教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設(shè)計(jì)與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
四、具體內(nèi)容
1、上課期間每天利用1至2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺（假期可以每天適當(dāng)延長3至4小時），認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、加深對信息技術(shù)的理解，提高在教學(xué)中使用常見軟件的熟練程度，是提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效途徑。因此，建議多讀一些與信息技術(shù)相關(guān)的書籍，深入了解軟件操作流程和方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的信息技術(shù)水平。
5、通過實(shí)踐、反思和總結(jié)的方式，我們可以積極將學(xué)習(xí)中遇到的共性問題提升為研究課題，并進(jìn)行深入研究和經(jīng)驗(yàn)交流分享。
總之，我下定決心要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識儲備，增強(qiáng)自信心，提高自己的理論水平和教學(xué)能力。我會結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。
教學(xué)培訓(xùn)方案10
根據(jù)xx通[20xx]xx號《關(guān)于開展線上教學(xué)的通知》和當(dāng)前疫情防控要求，我校師生嚴(yán)格按照縣疫情防控指揮部要求，對學(xué)生暫停線下教學(xué)，居家開展線上學(xué)習(xí)，做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)，最大限度降低疫情對教育教學(xué)工作影響，結(jié)合我校實(shí)際，制定預(yù)案如下。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持五育并舉，全面育人。在疫情防控居家期間開展線上教育，把學(xué)生安全放在首位。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動、安全等方面的教育，堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、心理健康教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、開展線上教學(xué)對象
開展線上教學(xué)對象：xx中學(xué)20xx年秋季七、八、九三級學(xué)生
三、線上教育組織方式
教學(xué)組織方式按照縣級指導(dǎo)、學(xué)校組織及統(tǒng)籌、年級管理、班級授課方式開展。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校要做好線上教學(xué)的統(tǒng)籌和安排，要遵循線上教學(xué)特有的規(guī)律和特點(diǎn)，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，制定專門的線上教學(xué)課程表，明確學(xué)校、級組、班級、教師具體分工與職責(zé)，確保線上教學(xué)有序開展。學(xué)校、級組要對線上教育加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，班主任和任課教師要通力合作，共同做好家校溝通工作，指導(dǎo)家長采用正面、積極的方式鼓勵和督促孩子自覺加強(qiáng)居家學(xué)習(xí)；要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)方式，做好個別化指導(dǎo)和幫助工作，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感；要合理安排學(xué)生的居家作業(yè)，以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時布置彈性作業(yè)，讓每個學(xué)生力所能及地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可適當(dāng)安排居家體育鍛煉、讀書練字、課外閱讀、家務(wù)勞動等。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織教學(xué)
根據(jù)學(xué)校和教師具體教學(xué)情況，選擇如下線上教學(xué)方式。
1、方式一：通過“在線導(dǎo)學(xué)案”組織教學(xué)
教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，以及必要的課后作業(yè)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的.方式發(fā)送給家長，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指引，使用教科書、教輔材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過程中可以開展線上提問答疑。
2、方式二：通過“線上直播”組織教學(xué)
教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上直播，與學(xué)生實(shí)時互動的方式開展教學(xué)，教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程情況。直播過程中，可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風(fēng)險提升線上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺，要具備直播完能即時生成回放的功能，方便錯過直播的學(xué)生能在當(dāng)天完成補(bǔ)學(xué)。建議使用能實(shí)時生成講解字幕的直播平臺，能提高信息傳達(dá)效率。
3、方式三：運(yùn)用“xx中小學(xué)xx教育平臺”精品課作為托底課程組織教學(xué)
教師根據(jù)課程進(jìn)度向?qū)W生推送“xx中小學(xué)xx教育平臺”精品課的指定章節(jié)供學(xué)生學(xué)習(xí)，完成課程作業(yè)，教師也可根據(jù)學(xué)情布置課后作業(yè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)問題開展線上答疑，完成課程教學(xué)。
五、線上教學(xué)資源推薦
學(xué)校根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學(xué)資源平臺，以下平臺全為免費(fèi)使用。
1、xx中小學(xué)xx教育平臺/
該平臺由教育部建設(shè)，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ)，覆蓋小學(xué)一年級至普通高中三年級各年級課程教學(xué)資源，還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源，以教學(xué)周為單位，建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué)，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本校自身特點(diǎn)，形成靈活課程表，推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)。而且平臺還提供了教師與本班級、本校學(xué)生在線講課、互動輔導(dǎo)功能。
2、xx省xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺/
xx云數(shù)字教材應(yīng)用平臺是xx省教育廳統(tǒng)籌建設(shè)，依據(jù)xx課程標(biāo)準(zhǔn)，以義務(wù)教育階段紙質(zhì)教材為藍(lán)本，將紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源深度融合，具有動態(tài)、開放、立體化的特點(diǎn)，是在信息技術(shù)條件下開展教與學(xué)活動的基礎(chǔ)核心平臺。覆蓋小學(xué)、初中全學(xué)段、全學(xué)科的數(shù)字教材及配套數(shù)字資源，免費(fèi)為xx全省義務(wù)教育階段1300萬師生提供服務(wù)。
3、xx縣xx教育公共服務(wù)平臺
xx縣xx教育公共服務(wù)平臺（），可為我縣學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供xx教育服務(wù)，平臺電子白板教學(xué)、課堂實(shí)錄、白板教學(xué)轉(zhuǎn)播、班各日志等功能模塊，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織任課教師按照原有班級基礎(chǔ)上開展在線教學(xué)。
4、使用第三方免費(fèi)平臺資源開展線上教學(xué)活動
目前，因疫情影響需開展線上教學(xué)，部分科技公司向涉疫暫停線下教學(xué)的學(xué)校免費(fèi)提供在線教育平臺有ClassIn、騰訊課堂、阿里釘釘?shù)�，學(xué)校根據(jù)自身需求和平臺的綜合性能選擇使用。
六、學(xué)生作息時間表
略
七、各級學(xué)生課程表
略
八、信息安全要求
教學(xué)內(nèi)容要符合xx教育方針和科學(xué)事實(shí)，注意保護(hù)師生隱私，確保線上教學(xué)安全平穩(wěn)開展，防范信息安全風(fēng)險。
教學(xué)培訓(xùn)方案11
【關(guān)鍵詞】牽引供電；綜合自動化；培訓(xùn)
【摘要】通過結(jié)合國內(nèi)牽引供電綜合自動化現(xiàn)場教學(xué)需求，根據(jù)實(shí)際工程項(xiàng)目提出并設(shè)計(jì)了一種適合供電段操作和運(yùn)行維護(hù)人員的教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，該方案軟硬件結(jié)合，具有投資低，便于學(xué)員快速入門上崗，也便于升級換代的特點(diǎn)。
1引言
隨著鐵路大規(guī)模提速，東南沿海主要千線正在逐步實(shí)現(xiàn)電氣化，牽引變電站基本采用了最新的綜合自動化技術(shù)，對于新建供電段和既有舊的電氣化線路，對值班和運(yùn)行維護(hù)及管理人員都提出了較高的專業(yè)供電技能要求，采用以往的課堂教學(xué)模式難以直觀對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，同時由于現(xiàn)場設(shè)備都在投運(yùn)狀態(tài)，無法滿足學(xué)員的操控需求。借鑒國內(nèi)國際經(jīng)驗(yàn)，采用全仿真模擬教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)在飛行員、機(jī)車司機(jī)等職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域得到推廣，但該類系統(tǒng)投資巨大，對學(xué)員文化和專業(yè)基礎(chǔ)要求高，難于適應(yīng)基層站段人員的應(yīng)用需求。
因此，有必要采用全新的綜合自動化教學(xué)培訓(xùn)方式對學(xué)員進(jìn)行仿真培訓(xùn)。設(shè)計(jì)的教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)首先要直觀，便于學(xué)員操作，盡量與現(xiàn)場應(yīng)用模式保持一致，這樣通過教學(xué)培訓(xùn)可快速滿足崗位上崗要求，能很快適應(yīng)現(xiàn)場的工作，安到廁利地完成操作維護(hù)任務(wù)。同時也要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和流行的多媒體教學(xué)的手段，加速學(xué)員的知識培養(yǎng)和動手操作，從設(shè)備內(nèi)部熟悉系統(tǒng)的工作原理和掌握故障排查方法。
2設(shè)計(jì)原則
為實(shí)現(xiàn)基層運(yùn)行人員快速熟悉和掌握現(xiàn)場綜合自動化的目標(biāo)，充分利用軟硬件資源，按典型牽引變電所進(jìn)行設(shè)備配置，一次設(shè)備全部采用模擬方式，主變和電容等一次設(shè)備可在現(xiàn)場進(jìn)行知識講解，斷路器和隔離開關(guān)為保證操作的直觀性，需要配備模擬機(jī)構(gòu)。由于電站設(shè)備的備用設(shè)計(jì)，可按半個牽引變電站進(jìn)行硬件系統(tǒng)配置，實(shí)際操控完全滿足全站的操作要求，對于備用電源自投，可采用軟件模擬方式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)�？紤]到需要進(jìn)行保護(hù)模擬和測量模擬，需要外配電壓電流源，通過其調(diào)節(jié)可直觀進(jìn)行保護(hù)試驗(yàn)和測量觀察。
系統(tǒng)構(gòu)筑一臺服務(wù)器，通過服務(wù)器對保護(hù)測控設(shè)備進(jìn)行操作，通過服務(wù)器建立基于TCP/IP協(xié)議的局域網(wǎng)，配置一定數(shù)量的學(xué)員機(jī)，使資源得到共享，每臺學(xué)員機(jī)都可通過服務(wù)器搶占控制權(quán)，對保護(hù)測控設(shè)備進(jìn)行操作，當(dāng)不操作設(shè)備時，每臺學(xué)員機(jī)可進(jìn)入仿真環(huán)境進(jìn)行仿真模擬培訓(xùn)。
模擬培訓(xùn)軟件采用先進(jìn)實(shí)用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，對電氣化鐵路綜合自動化系統(tǒng)的牽引供電原理、保護(hù)原理、所內(nèi)實(shí)際操作演練、故障模擬、工程應(yīng)用等進(jìn)行教學(xué)，同時能夠軟件模擬正常狀態(tài)下的倒閘作業(yè)以及事故狀態(tài)下的處理手段，同時系統(tǒng)配置評價考核子系統(tǒng)，具備豐富的實(shí)用題庫，可對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行基本評估，以確認(rèn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和檢驗(yàn)學(xué)員的知識掌握程度，為保證現(xiàn)場設(shè)備運(yùn)行安全提供人力資源保證。
牽引供電培訓(xùn)系統(tǒng)由保護(hù)測控盤、機(jī)構(gòu)及故障模擬盤、電壓電流源、控制臺、聯(lián)網(wǎng)微機(jī)和服務(wù)器組成。組網(wǎng)采用星型高速以太網(wǎng)連接，保證多媒體信息量帶寬要求。全部采用多媒體電腦，具有先進(jìn)的多媒體教學(xué)功能。硬件系統(tǒng)的配置將保證系統(tǒng)有足夠的冗余度，云博機(jī)的內(nèi)存、CPU時間和硬盤空間均應(yīng)保證有40%以上的余量。
3牽引供電綜合自動化教學(xué)仿真系統(tǒng)組網(wǎng)方案
教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)組網(wǎng)示意圖如下:
4培訓(xùn)系統(tǒng)主要功能
4.1教學(xué)部分
采用組網(wǎng)微機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)模擬操作和仿真培訓(xùn)。系統(tǒng)正常工作時只有一臺主機(jī)可對保護(hù)測控盤進(jìn)行操作，當(dāng)該機(jī)操作時，其他計(jì)算機(jī)無法登陸進(jìn)行保護(hù)側(cè)控盤操作，只能進(jìn)行仿真模擬操作，當(dāng)無主機(jī)對保護(hù)側(cè)控盤操作時，每臺計(jì)算機(jī)都可搶占主機(jī)地位，對保護(hù)測控盤進(jìn)行操作。系統(tǒng)(TE`I’S)采用多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，應(yīng)用視頻處理技術(shù)，通過高分辨率彩色屏幕，來表現(xiàn)電氣化鐵路綜合自動化系統(tǒng)的構(gòu)成，并通過藝術(shù)處理，來形象地表現(xiàn)電氣化鐵路綜合自動化系統(tǒng)的運(yùn)行方式，系統(tǒng)組網(wǎng)、組屏方式，后臺監(jiān)控軟件及保護(hù)測控盤的控制操作、保護(hù)裝置的原理及操作，資料查詢等內(nèi)容。利用多媒體豐富的圖形、圖象及數(shù)字化處理技術(shù)，提供友好的人機(jī)界面，使學(xué)習(xí)者身臨其境地進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，創(chuàng)造最佳的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)部分內(nèi)容主要包括牽引供電系統(tǒng)原理，保護(hù)原理，綜合自動化系統(tǒng)裝置原理，圖紙說明系統(tǒng)和工程應(yīng)用部分。
4.2仿真模擬部分
主要針對以下部分進(jìn)行仿真:綜合自動化系統(tǒng)的監(jiān)控后臺軟件，備自投，保護(hù)測控盤的柜體，電鐵饋線保護(hù)裝置，電鐵變壓器差動保護(hù)裝置，電鐵變壓器后備保護(hù)裝置，電鐵變壓器本體保護(hù)，電鐵并補(bǔ)保護(hù)測控裝置。由于需要培訓(xùn)的操作主要是針對后合監(jiān)控系統(tǒng)可遙控的'開關(guān)和刀閘的操作，以及各保護(hù)裝置的操作。因此仿真培訓(xùn)系統(tǒng)采用仿真的設(shè)計(jì)。包括供電系統(tǒng)的正常手動/遙控控分、控合，遠(yuǎn)方/當(dāng)?shù)赝度胪顺觯僮鞣椒ò凑諏?shí)際系統(tǒng)的操作規(guī)程進(jìn)行。以及事故處理，如開關(guān)狀態(tài)故障，變壓器:差動保護(hù)、重瓦斯等本體故障、輕瓦斯等告警故障、高壓過流、低壓A過流、低壓B過流等，110kV進(jìn)線失壓，饋線過流、距離保護(hù)I段Ⅱ段、電流速斷、電流增量保護(hù)等，電容器速斷、過流、諧波過流、差壓、差流、過壓、低壓等。
5小結(jié)
設(shè)計(jì)的牽引供電綜合自動化教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)目標(biāo)是通過系統(tǒng)操作和知識自我學(xué)習(xí)，培訓(xùn)供電段職工或?qū)I(yè)學(xué)生快速達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目標(biāo)。通過軟硬件相結(jié)合的方案，可節(jié)省資金投入，便于學(xué)員直觀熟悉現(xiàn)場投入運(yùn)行的系統(tǒng)，通過教學(xué)和仿真軟件的培訓(xùn)，使學(xué)員短期內(nèi)了解較為全面的綜合自動化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理和維護(hù)方法，同時能夠掌握日常正常操作和常見異常狀態(tài)下的處理操作流程，為安全供電打下良好的人力資源保障。同時隨著新技術(shù)的應(yīng)用，軟件系統(tǒng)便于升級，功能可不斷增強(qiáng)，適應(yīng)未來技術(shù)的發(fā)展。
教學(xué)培訓(xùn)方案12
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革形式的優(yōu)秀教師。
2.解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
3.促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、培訓(xùn)計(jì)劃：
培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實(shí)際，以學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。以教師的教育教學(xué)活動為中心，通過教育教學(xué)活動，為了教育教學(xué)，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學(xué)研究活動。
三、培訓(xùn)中堅(jiān)持的幾個原則
1、以引導(dǎo)和促進(jìn)教師的反思為導(dǎo)向.
教師只有具備了反思的愿望和能力才會持續(xù)不斷地對自己及其同事的實(shí)踐進(jìn)行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源.，這在客觀上會協(xié)助教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣和態(tài)度,提高反思的能力,并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業(yè)知識.
反思渠道：(由教導(dǎo)處安排)
(1)集體備課(備課組活動)
(2).教學(xué)研究(教研組活動、經(jīng)驗(yàn)交流會、評課、說課、教學(xué)觀摩等)
(3).問題會診(案例分析、專題研討等)
(4).理論引領(lǐng)(講座、報告、外出學(xué)習(xí)、教師與專家對話等)
在觀念的碰撞和交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。
3、以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù):
教師培訓(xùn)應(yīng)以尊重教師的主體性、感受和需要為前提,幫助教師樹立自我發(fā)展的責(zé)任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓(xùn)規(guī)劃，另一方面我們應(yīng)根據(jù)教師階段性需要給予教師適時適當(dāng)?shù)脑榇吮緦W(xué)期我們將根據(jù)青年教師考核需要和實(shí)際需求,主要培訓(xùn)：
(1)“如何寫教學(xué)反思”,幫助教師學(xué)會反思。
(2)“如何撰寫心理活動課教案”,并以此為著眼點(diǎn)進(jìn)行“主題班團(tuán)活動課”展示活動，以評促改，幫助教師更新和樹立新的'教育教學(xué)觀念。
(3)開展課件制作評比活動,為此,本學(xué)期將開展“課件說課”比賽。這一活動最終會促進(jìn)教研活動的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
3.以學(xué)校實(shí)際發(fā)展需要為本位.
教師培訓(xùn)一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)校的改善和發(fā)展，應(yīng)盡量配合學(xué)校發(fā)展的需要，解決學(xué)校發(fā)展所面臨的實(shí)際問題。為此,本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)和要求教師學(xué)習(xí)新課改的理念,積極參與課改實(shí)踐活動，要求所有課任教師積極撰寫課改實(shí)踐的心得體會、教學(xué)反思等。
四、計(jì)劃安排：
第一周：學(xué)習(xí)新教育法
第三周：遠(yuǎn)程教育講座，課件制作
第五周：閱讀課教學(xué)方法研究
第七周：如何撰寫心理活動課教案
第九周：實(shí)驗(yàn)課研究活動
第十一周：如何進(jìn)行考試與質(zhì)量分析
第十三周：中考質(zhì)量分析
第十五周：復(fù)習(xí)課上課研討
第十七周：教學(xué)反思
教學(xué)培訓(xùn)方案13
20xx年12月，高教司發(fā)出了“關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知”（教高司[20xx]79號）（以下簡稱通知）①。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院貫徹“通知”精神，開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)已有十個年頭，回顧這些年來開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的歷程，總結(jié)開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，遵循教育技術(shù)能力培訓(xùn)順利、成功進(jìn)行的客觀規(guī)律，對于我們在新的起點(diǎn)上不斷提高教師教育技術(shù)能力，開創(chuàng)教育信息化工作新局面具有重要意義。
一、構(gòu)建良好的培訓(xùn)環(huán)境
1.成立專門的教育技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在現(xiàn)代教育技術(shù)中心成立專門負(fù)責(zé)教育技術(shù)培訓(xùn)的部門——課件制作室，是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的一項(xiàng)明智之舉；每學(xué)年都要開展多媒體軟件設(shè)計(jì)大獎賽更是對于全校教師的一種激勵政策。組織上的協(xié)調(diào)和充足的經(jīng)費(fèi)是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行并取得良好效果的重要條件。
2.硬件設(shè)施的配套。學(xué)校最早建設(shè)的是學(xué)生機(jī)房，主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)。后來各系部都配備了電腦，建起了多媒體教室、語音室�，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)將所有辦公室、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、家屬區(qū)全部連接起來，構(gòu)建了資源庫、郵件系統(tǒng)、電子備課平臺、綜合管理等平臺服務(wù)器。建立了辦公、管理、教學(xué)一體化的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
二、合適的培訓(xùn)內(nèi)容
中國教育技術(shù)協(xié)會20xx年通過的《高等學(xué)校教育技術(shù)等級培訓(xùn)大綱（試用稿）》②把高等學(xué)校教育技術(shù)培訓(xùn)分為三個級別，培訓(xùn)對象分別是普通教師和具有學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育技術(shù)基本理論知識，愿意從事教育軟件設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的教師。培訓(xùn)內(nèi)容分別是基本理論和技能、一般原理與基本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程與開發(fā)。
根據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的實(shí)際情況，結(jié)合《高等學(xué)校教育技術(shù)等級培訓(xùn)大綱（試用稿）》，我們決定采取分層分級培訓(xùn)模式。培訓(xùn)級別分為三個等級：初級、中級、高級，另外設(shè)需求班，滿足教師的個性化需求。
1.初級班。主要是面向新入職教師和現(xiàn)代教育技術(shù)能力比較薄弱的教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個方面：①教學(xué)論、學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)教育應(yīng)用等理論；②多媒體教學(xué)設(shè)備的操作與使用；③最簡單的課件制作軟件PowerPoint。
2.中級班。面向的對象主要是已經(jīng)取得“新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)培訓(xùn)初級班合格證”的教師，或者是雖然沒有參加初級班的培訓(xùn)，但是已經(jīng)具備初級班結(jié)業(yè)教師的理論水平和實(shí)踐能力的教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾方面：①教學(xué)設(shè)計(jì)理論；②二維動畫制作軟件Flash；③高級多媒體課件制作軟件Authorware；④圖片處理軟件Photoshop；⑤計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)知識。
3.高級班。培訓(xùn)的對象是已經(jīng)參與過前面的培訓(xùn)并通過考核，或者是具有較高現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教學(xué)一線教師。高級班是一種高層次的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：①多媒體素材的采集與加工；②網(wǎng)絡(luò)課程制作（Dreamweaver）；③三維動畫制作（3DMAX）；④Blackboard教學(xué)管理平臺。
4.需求班。高等醫(yī)學(xué)院校教師的職業(yè)學(xué)科特色比較強(qiáng)，追求專業(yè)化，所以對于不同的教師來說，他們對于培訓(xùn)內(nèi)容都有不同的要求。為了滿足教師的特色化的需求，學(xué)校每年都下發(fā)《教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容需求統(tǒng)計(jì)表》，將教師的需求融入學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的總體設(shè)計(jì)中。
三、案例教學(xué)法的應(yīng)用
不同級別的培訓(xùn)班雖然面向不同的對象，并且培訓(xùn)內(nèi)容不同，但教學(xué)方法都以“案例教學(xué)法”為主。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。③這種方法起源于1920年代，由哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)，當(dāng)時是采取一種很獨(dú)特的案例形式的教學(xué)，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件，通過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，實(shí)施之后，頗具績效。案例教學(xué)法到了1980年，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內(nèi)基小組提出《準(zhǔn)備就緒的國家：二十一世紀(jì)的教師》的報告書中，特別推薦案例教學(xué)法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當(dāng)有效的`教學(xué)模式。在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中，“案例教學(xué)法”可界定為培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者直接參與、共同對信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)案例進(jìn)行討論、反思并實(shí)踐的教學(xué)方法④。
案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要有以下兩方面：
1.鼓勵獨(dú)立思考。案例教學(xué)的稍后階段每位學(xué)員都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗(yàn)的交流，一是可取長補(bǔ)短、促進(jìn)人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮發(fā)向上、超越他人的內(nèi)動力，從而積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)。
2.重視雙向交流。在案例教學(xué)中，學(xué)員拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時他的方案隨時由教師給予引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)員的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。
四、嚴(yán)格把好培訓(xùn)的質(zhì)量關(guān)
1.嚴(yán)格的考核制度。每期培訓(xùn)結(jié)束，受訓(xùn)教師都必須參加結(jié)業(yè)考試。考試采取理論考試和操作考試相結(jié)合。理論考試主要是考查教師對于教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教育技術(shù)理論及各種軟件的基本操作掌握情況，每場考試時間為90分鐘，試題形式包括選擇題、填空題和簡答題。操作考試的形式比較靈活，主要是綜合考查教師對于所學(xué)理論和操作的綜合運(yùn)用。題目一般是要求教師結(jié)合自己的專業(yè)，設(shè)計(jì)和開發(fā)一節(jié)課內(nèi)容的多媒體課件或者一門網(wǎng)絡(luò)課程（網(wǎng)絡(luò)課程可以只把大的框架搭建好），其中要求用到所學(xué)的軟件。
2.開展多媒體教學(xué)軟件大獎賽。為了使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到有效應(yīng)用，學(xué)校每年都開展多媒體教學(xué)軟件大獎賽。大獎賽設(shè)PPT課件、Flash課件、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻剪輯四類，每個類別都分別設(shè)一、二、三等獎，另外還設(shè)有組織獎和最受學(xué)生喜愛作品獎。獲獎作品由學(xué)校直接報送參加該年度省級多媒體教學(xué)軟件大獎賽。通過舉行多媒體教學(xué)軟件大獎賽，教師的多媒體課件制作水平教育技術(shù)應(yīng)用能力得到提高，同時促進(jìn)信息技術(shù)與高等學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)一步整合，推動教育技術(shù)在高等學(xué)校中的有效應(yīng)用。
教學(xué)培訓(xùn)方案14
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)
踐行“40分鐘課堂”、“先學(xué)后教”、“互動探究”，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：xx
副組長：
成員：
四、活動內(nèi)容與措施
（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性。
1、宣傳發(fā)動。
通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案。
2、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。
組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，觀看名校高效課堂知識講座光碟，準(zhǔn)確理解和掌握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
3、調(diào)研反思，找出問題和差距。
通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的理解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。
�。ǘ┝⒆愠Ｒ�(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。
1、充分研讀教材
基本要求：
要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材，對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。
主要措施：
組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，落實(shí)本階段工作要求。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
基本要求：
教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
主要措施：
通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索高效備課模式。
3、講課精煉高效
基本要求：
能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點(diǎn)難點(diǎn)。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
主要措施：
開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動，一學(xué)年內(nèi)，每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正做到課堂教學(xué)的高效益。有計(jì)劃配合組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。積極開展校內(nèi)培訓(xùn)者培訓(xùn)活動，以帶動全員參與高效課堂的實(shí)施。
4、學(xué)習(xí)主動有效。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的`親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
主要措施：
落實(shí)巡課制，加強(qiáng)檢查監(jiān)督。教師要互相學(xué)習(xí)共同提高，努力落實(shí)高效課堂。學(xué)校制定高效課堂達(dá)標(biāo)制度，通過教師申請，學(xué)�？己耍幦巳诉_(dá)標(biāo)。
4、訓(xùn)練評價及時。
基本要求：
完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對作業(yè)中典型問題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。
主要措施：
加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。
（三）規(guī)范管理
1、規(guī)范教學(xué)管理
學(xué)校建立并實(shí)施教情學(xué)情通報制。定期召開班子會、班主任會、教研（備課）組長會以及全體教師會等各種例會，及時通報教學(xué)情況，總結(jié)、分析和討論學(xué)校、年級、學(xué)科以及班級的教學(xué)工作，推廣好的做法，糾正存在的問題，切實(shí)突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。要實(shí)施座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合的教情學(xué)情分析制。
學(xué)校建立定期檢查和即時抽查結(jié)合的工作問責(zé)制。每學(xué)期在期中和期末定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。同時每周組織教學(xué)抽查，檢查和抽查都要做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄。同時，健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門聽課制度。
2、規(guī)范教學(xué)行為高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)媒體（實(shí)驗(yàn)）的整合、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練、備教具。要抓實(shí)高效備課，保證備課的時間，并把握省力、有效的原則，重點(diǎn)研討解決個人備課中的疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)引導(dǎo)和督查，真正將高效備課落到實(shí)處。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。恪守“五要求”：嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習(xí)課或其它課程上課；增強(qiáng)課堂時間意識，不遲到，不體育課教師必須著運(yùn)動服穿運(yùn)動鞋；尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。上課以小學(xué)“40分鐘課堂”為教學(xué)策略，體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學(xué)方法。做到“六高效”：
�、�、是教學(xué)內(nèi)容的高效性；
�、�、是教學(xué)活動的高效性；
�、恰⑹墙虒W(xué)方法的高效性；
�、�、是教學(xué)交往的高效性；
�、伞⑹菃栴}設(shè)計(jì)的高效性；
⑹、是訓(xùn)練評價的高效性。
合理使用教學(xué)媒體。課堂教學(xué)要整合多媒體和學(xué)科教學(xué)，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。增強(qiáng)安全責(zé)任意識。實(shí)行課堂點(diǎn)名制，能及時、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。課后及時撰寫教學(xué)后記。通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式進(jìn)行教學(xué)反思。教師原則上每個課時都撰寫教學(xué)后記。
3、作業(yè)考試的高效性。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。教師對學(xué)生作業(yè)，要全批全改，及時反饋。作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改，有改必評。教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)量及批閱情況要定期檢查，抓好落實(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
�。ㄋ模┮�(guī)范教學(xué)研究
1、有效的教研活動。
教研活動要做到“四要”：一是教研活動要有計(jì)劃，教導(dǎo)處每學(xué)期要制定教研活動計(jì)劃，每兩周開展一次教研活動。二是教研主題要主題鮮明，針對性強(qiáng)，既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實(shí)問題，又應(yīng)提升課堂教學(xué)中的共性問題。三是教研活動要注重參與面，學(xué)校按照“全員參與”理念設(shè)計(jì)教研活動，每次活動先確定發(fā)言人和主題，其余教師也要做好發(fā)言準(zhǔn)備。四是教研活動要提高實(shí)效性，教研活動是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺，要注重結(jié)果的生成性，使活動真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。
2、有效的公開課、聽課與評課。
“公開課、聽課、評課”是最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用、最方便、最有效的教研活動。一要規(guī)劃公開課。教導(dǎo)處設(shè)計(jì)載體，開展各種類型的實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少開設(shè)校內(nèi)公開課一節(jié)。二要規(guī)定聽課。每學(xué)期校內(nèi)聽課數(shù)，一般教師不少于15節(jié)，教齡不滿三年的新教師不少于30節(jié)。教研組長不少于20節(jié)，分管教學(xué)校長和正副教務(wù)主任不少于40節(jié)。三要規(guī)范評課。開課聽課后的評課不可或缺，聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進(jìn)行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件，通過對課堂實(shí)例的評價與交流，尋找課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與缺陷，設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計(jì)方案，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評課要有責(zé)任心，實(shí)話實(shí)說，不能重聽輕評，敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點(diǎn)。評課記錄要整理存檔，逐步建立校本“評課資料集”。
3、有效的課例研究
課例研究是聯(lián)結(jié)教育理論與教學(xué)行為、研究者和教師的橋梁，是“回歸課堂”的主要研究方式和成果表現(xiàn)，是校本教研的有效載體，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向教學(xué)實(shí)踐遷移。按照“問題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—總結(jié)”基本模式進(jìn)行課例研究，每個教研組每學(xué)期至少開展一次課例研究活動，每位教師每學(xué)期至少一篇課例研究報告。
4、有效的課題研究
科研強(qiáng)師、科研興校是學(xué)校內(nèi)涵延伸和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心，在課堂中研究，在課堂中發(fā)展，在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實(shí)踐，要為自己的工作實(shí)踐服務(wù)，鼓勵教師開展小課題研究。要將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中，與學(xué)校的教研活動、學(xué)科組活動、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來，使之成為學(xué)校的日常工作。
教學(xué)培訓(xùn)方案15
根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現(xiàn)就關(guān)于實(shí)施20xx年東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓(xùn)的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力等有明顯提高，切實(shí)提高我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平，具備除主教學(xué)科外兼任一門薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。 具體目標(biāo)和任務(wù)如下：
1．提升師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。
2．豐富專業(yè)知識。通過聽講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場操練等形式，彌補(bǔ)學(xué)科本體性知識缺陷，理解小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專業(yè)知識。
3.通過項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效模式。
二、培訓(xùn)對象及方式
（一）培訓(xùn)對象
我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的'小學(xué)語文教師104名，數(shù)學(xué)教師96名（各學(xué)校參訓(xùn)教師名單見附件1）。
（二）培訓(xùn)形式
第一階段：集中培訓(xùn)（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉(xiāng)。
三、培訓(xùn)時間、地點(diǎn)
第一階段：
1、時 間：20xx年8月6日—8月13日
2、地 點(diǎn)：東方中學(xué)六樓多媒體會議室（語文班）
第四小學(xué)多媒體會議室（數(shù)學(xué)班）
3、報到時間：20xx年8月6下午半天
地點(diǎn)：東方市振業(yè)賓館前臺（語文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數(shù)學(xué)班）。
第二階段：11月中下旬，具體時間地點(diǎn)另行通知。
四、培訓(xùn)課程內(nèi)容與安排（見附件2）
五、培訓(xùn)組織與實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)
本次培訓(xùn)活動按照省教育廳的通知要求，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保培訓(xùn)活動順利進(jìn)行，教育局成立 20xx年東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)培訓(xùn)活動的實(shí)施以及指導(dǎo)考核評價工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長： 鐘祥學(xué)教育局黨委書記
呂英 東方市教育局局長
副組長：文發(fā)明 東方市教育局副局長
成員：王基道 東方市研訓(xùn)中心主任
蘇利云 東方市研訓(xùn)中心副主任
領(lǐng)導(dǎo)小組在市教研訓(xùn)中心下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動的組織實(shí)施和管理。
主任： 教研訓(xùn)中心主任
副主任： 教研訓(xùn)中心副主任
教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室主任
成員： 教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室副主任
教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室教研員
教研訓(xùn)中心小學(xué)語文教研員
教研訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員
聯(lián)系人：電話：26，郵箱：
�。ǘ┙M織實(shí)施與管理要求
1、本次培訓(xùn)活動由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。培訓(xùn)分小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)兩個班進(jìn)行。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由我市省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師組成，為確保培訓(xùn)活動有效開展，市教研訓(xùn)中心對培訓(xùn)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，遴選經(jīng)驗(yàn)豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任培訓(xùn)者，組成東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程教授、指導(dǎo)、管理、檢查評估等工作，專家團(tuán)隊(duì)成員如下：
�。�1）小學(xué)語文學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。
組長：唐道師省級骨干教師、小學(xué)語文學(xué)科教研員
組員：唐傳經(jīng)省級骨干教師、培訓(xùn)室教研員
柳重蘭市一小教研室主任
陸少偉市一小教研室副主任
趙小妮省級骨干教師
文秀娟省級骨干教師
王盛坤省級骨干教師
林 苗省級骨干教師
鄭海霞省級骨干教師
盧小玉省級骨干教師
（2）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。
組長：陳仕鋒小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員、省級學(xué)科帶頭人
組員：李 剛省級學(xué)科帶頭人
梁正發(fā)省級學(xué)科帶頭人
羅有理省級骨干教師
李 江 省級骨干教師
王雄和省級骨干教師
黎多益省級骨干教師
吳小華省級骨干教師
2、為了加強(qiáng)培訓(xùn)的組織管理，整個培訓(xùn)活動實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任人制度和班主任管理制度，按學(xué)科設(shè)語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)習(xí)班，每班安排兩名班主任負(fù)責(zé)管理，實(shí)行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作業(yè)，當(dāng)天檢查總結(jié)。
3、參訓(xùn)學(xué)員請假必須經(jīng)教育局分管局長同意，學(xué)員缺勤情況班主任及時通報中心校校長，匯報教研訓(xùn)中心和教育局。
4、 本次培訓(xùn)活動列入我市小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)考核成績合格者，將按市級基地培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)登記繼續(xù)教育學(xué)分和學(xué)時。
5、為了建立農(nóng)村教師培訓(xùn)長效機(jī)制，此次培訓(xùn)從啟動到結(jié)束要求通過攝影、照片、簡報等形式將最精彩部分記錄下來歸檔保存，為下一次培訓(xùn)提供材料借鑒。整個過程要制作3次簡報。
6、收集上課教師的ppT課件上傳到培訓(xùn)室博客，讓參訓(xùn)教師開展在線研討。
7、 做好培訓(xùn)檔案的建檔與總結(jié)工作。
8、各中心校要提高認(rèn)識，把本次培訓(xùn)當(dāng)做提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高度來重視，選派責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn)，安排1名校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，確保本校參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，把教師的培訓(xùn)情況與績效工資緊密掛鉤。
9、為了方便管理，本次培訓(xùn)參訓(xùn)教師統(tǒng)一安排食宿。具體見報到地點(diǎn)。
六、其它
本次培訓(xùn)活動參訓(xùn)教師的食宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)由東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，差旅費(fèi)由選派學(xué)校負(fù)責(zé)。
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