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聽(tīng)取《微型課題方案與結題撰寫(xiě)》培訓心得

時(shí)間:2024-02-11 09:49:23 培訓方案 我要投稿
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聽(tīng)取《微型課題方案與結題撰寫(xiě)》培訓心得

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的聽(tīng)取《微型課題方案與結題撰寫(xiě)》培訓心得,希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)取《微型課題方案與結題撰寫(xiě)》培訓心得

  微型課題的研究方案主要分為三大部分:

  一、微型課題研究方案的制訂

  二、微型課題研究的開(kāi)題設計

  三、微型課題研究成果的提煉與撰寫(xiě)

  具體細分為以下幾個(gè)小點(diǎn):

  1、問(wèn)題描述:主要闡明課題產(chǎn)生的過(guò)程,即我遇到了什么問(wèn)題,出于一種什么考慮來(lái)研究這個(gè)課題。它主要交待課題提出的背景,說(shuō)明選題原因和理由,交待研究目的和思路。同時(shí),它需要從目標要求、現狀分析、研究目的這三個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題,揭示出目標要求(大背景)與現實(shí)狀況(小背景)之間的矛盾和問(wèn)題,說(shuō)明正是為了解決這個(gè)問(wèn)題,才開(kāi)展這方面研究的。同時(shí),在闡述問(wèn)題時(shí)一定要觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了、點(diǎn)到為止。

  2、課題界定:即對課題關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋?zhuān)崾菊n題研究方向和角度。關(guān)鍵詞要從兩個(gè)方面定義,一是從內涵上定義,二是從外延上定義。同時(shí),還要對課題進(jìn)行任務(wù)分解,分解出來(lái)的任務(wù)就是研究的內容。

  3、研究概況:即在開(kāi)展研究前,了解一下省內外與本課題研究有關(guān)的情況及主要成果。了解研究概況有利于研究者知己知彼、少走彎路,同時(shí)還有利于整合、借鑒、吸收別人的研究成果,節省時(shí)間,提高效率。并確定研究對象與步驟,把什么人作為研究對象就寫(xiě)誰(shuí),具體到班級。完成任務(wù)的時(shí)間劃分以及成果形式?偟难芯咳蝿(wù)分幾個(gè)階段,或分幾個(gè)方面完成,每階段的時(shí)間安排,成果形式。研究步驟可以列表表示,也可以文字敘述表達,只要把研究所經(jīng)歷的步驟寫(xiě)清楚就行。

  4、研究思路:即本課題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。

 、傺芯糠椒ǎ喊驯菊n題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調查研究、經(jīng)驗總結等方法列舉出來(lái),并要闡明每種方法用于研究什么具體問(wèn)題。

 、趯(shí)施步驟:就是把研究步驟具體化。研究過(guò)程要突出以下問(wèn)題:一是研究工作一步一步怎么做的,但千萬(wàn)不能報流水賬,不能把“研究步驟”復制一遍。二是如何運用微型課題研究方法開(kāi)展研究的,即怎么進(jìn)行調查研究、案例研究和經(jīng)驗總結的,要充分體現是如何運用教育研究的方法來(lái)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,遵循教育規律進(jìn)行理性思考的這樣一個(gè)過(guò)程。如采取問(wèn)卷調查法,那就要闡明問(wèn)卷是怎么設計的、在什么時(shí)間向哪些人做了調查、問(wèn)卷回收情況、調查統計與分析、調查結論及報告等,最后需要把問(wèn)卷附在報告后面作為佐證材料?傊,在闡述研究過(guò)程時(shí),通常是先說(shuō)理,后舉例。

 、蹠r(shí)間安排:即本課題研究需要多長(cháng)時(shí)間,每步大概需要多長(cháng)時(shí)間等。

 、苎芯看胧杭丛谘芯恐袦蕚洳扇∧男┚唧w有效、切實(shí)可行的措施、做法。

  5、預期成果:主要闡述三方面的內容:一是認識成果,即在研究過(guò)程中,研究者獲得了哪些新的認識,豐富了哪些觀(guān)點(diǎn),對這個(gè)問(wèn)題的感悟與思考等。二是操作技術(shù)成果,即在問(wèn)題解決過(guò)程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等,并用高度概括的文字呈現出來(lái)。三是效果,這些問(wèn)題的解決促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。即該研究所期望達到的目標和要求。研究成果報告和論文是微型課題的兩種成果表現形式。研究成果中涵蓋著(zhù)教學(xué)日記、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)作品、個(gè)案、談話(huà)記錄、教學(xué)案例、研究報告、發(fā)表或交流的文章等各種資料。當然,教師可以結合自己的課題,選擇其中的部分形式作為成果形式。

  6、問(wèn)題討論與建議:

 、賳(wèn)題討論:主要是講研究的不足;仡櫻芯窟^(guò)程,覺(jué)得還有哪些欠缺的地方,也就是有待于進(jìn)一步加強的地方。不要多,兩三條主要問(wèn)題即可。

 、诮ㄗh:結合研究中的經(jīng)驗和教訓,提醒別人開(kāi)展類(lèi)似研究應該注意的問(wèn)題,提供有益的啟示。

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