培訓方案優(yōu)秀15篇[熱]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的培訓方案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

培訓方案優(yōu)秀1

　　為加強我縣干部教師隊伍建設，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育事業(yè)持續、健康、協(xié)調發(fā)展，按照xx縣中小學(xué)干部教師培訓規劃，結合教育教學(xué)實(shí)際，特制定XX年暑期干部教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以創(chuàng )新學(xué)校管理和教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，精選培訓內容，強化過(guò)程管理，通過(guò)對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學(xué)校管理、教育教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用水平等方面顯著(zhù)提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養出一批名校長(cháng)、名教師夯實(shí)基礎。

　　二、培訓對象

　　全縣中小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導干部及教師。

　　三、培訓地點(diǎn)

　　縣教研訓中心和第二中學(xué)。

　　四、培訓形式

　　采用封閉式集中培訓形式。

　　五、培訓要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識�？h局成立XX年暑期培訓工作領(lǐng)導小組，由局長(cháng)孫xx任組長(cháng)，副局長(cháng)黃xx及教研訓中心常務(wù)副校長(cháng)楊xx任副組長(cháng)，縣局人事科科長(cháng)軒xx、教研訓中心副校長(cháng)劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學(xué)部主任陳xx為成員。領(lǐng)導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實(shí)施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實(shí)認識到組織教師培訓與提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。要成立暑期培訓工作領(lǐng)導小組，負責全面培訓工作；要開(kāi)好培訓動(dòng)員會(huì )，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時(shí)、全程參與培訓，同時(shí)，全面協(xié)調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實(shí)有效開(kāi)展。

　�。ǘ�）突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量�？h局相關(guān)科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學(xué)改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問(wèn)題，確定培訓重點(diǎn)，確保培訓有的放矢，求實(shí)、規范、有效開(kāi)展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。

　　為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專(zhuān)題講座和教學(xué)資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務(wù)，各單位可與縣教研訓中心相關(guān)部門(mén)聯(lián)系自主選擇培訓內容。

　�。ㄈ�）強化管理，嚴格獎懲�？h局將把干部教師參加暑期培訓情況與學(xué)校目標考核相結合，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核、職稱(chēng)評審、評先評優(yōu)等工作相結合,無(wú)正當理由不參加培訓或培訓成績(jì)不合格者，按下列規定處理:一是當年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核不能評為優(yōu)秀;二是取消當年職稱(chēng)評審資格；三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類(lèi)先進(jìn)評選資格；四是扣除當年績(jì)效工資的5%；五是當年繼續教育不予驗證。局相關(guān)科室及縣教研訓中心要實(shí)行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學(xué)習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂(lè )活動(dòng)。要強化出勤、考核和實(shí)踐環(huán)節，做好培訓過(guò)程的反饋和改進(jìn)工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學(xué)習、研究縣局培訓方案，領(lǐng)會(huì )精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質(zhì)量。

　　六、注意事項

　�。ㄒ唬﹨⒂柸藛T要處理好工作、學(xué)習和生活的關(guān)系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務(wù)，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無(wú)特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門(mén)領(lǐng)導請假，培訓部門(mén)主管領(lǐng)導將出勤情況匯總后上報主管局領(lǐng)導審批。

　�。ǘ�）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。

　�。ㄈ�）參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛(ài)護公共設施，注意節約，保持學(xué)習及住宿場(chǎng)所衛生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛生。

　　附件：1.xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表

　　2.xx縣XX年暑期干部教師培訓名額分配表

　　3.xx縣XX年暑期干部教師培訓作息時(shí)間表

　　4.xx縣XX年暑期干部教師培訓培訓管理制度

　　xx縣教育局

　　XX年7月2日

　　附件1：

　　xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表

　�。ㄒ唬┛偙�

　　時(shí)間參訓

　　人員參加

　　人數培訓

　　天數責任

　　部門(mén)培訓

　　地點(diǎn)

　　7月7日至9日小學(xué)科學(xué)教師2503天小學(xué)部教研訓中心

　　小學(xué)品德教師

　　8月6日小學(xué)語(yǔ)文教師5201天

　　8月7日小學(xué)數學(xué)教師1天

　　7月13日至15日音樂(lè )教師

　　主抓藝術(shù)教育

　　領(lǐng)導2123天藝術(shù)部教研訓中心

　　7月13日至17日高中青年教師培訓855天高中部第二

　　中學(xué)

　　7月13日高中語(yǔ)文教師881天

　　高中物理教師51

　　高政治教師50

　　7月14日高中數學(xué)教師851天

　　高中化學(xué)教師46

　　高中歷史教師51

　　7月15日高中英語(yǔ)教師911天

　　高中生物教師35

　　高中地理教師49

　　7月16日至18日縣第四批骨干教師培訓對象2403天繼續教育辦公室教研訓中心

　　7月21日至23日初中語(yǔ)文、英語(yǔ)、

　　歷史、思品教師4503天初中部教研訓

　　中心

　　7月24日至26日初中數學(xué)、物理、

　　化學(xué)、生物、地理

　　教師3天

　　7月29日至31日校（園）長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、副總校長(cháng)2513天校長(cháng)成長(cháng)辦公室教研訓中心

　　8月2日至3日視導員、教學(xué)主任2422天

　　8月11日至13日幼兒園園長(cháng)3503天幼教科教研訓中心

　　8月13日鄉鎮幼教副總校長(cháng)1天

　　8月13至14日幼兒園骨干教師2天

　　8月12日至13日民辦幼兒園培訓1302天民辦教育教研訓中心

　　8月14日安全員培訓470.5天安全科教研訓中心

　　總計335331天

　　xx縣XX年暑期干部教師培訓管理制度

　　為使我縣干部教師培訓工作扎實(shí)、有序開(kāi)展，進(jìn)一步規范培訓管理工作，確保培訓質(zhì)量，特制定如下管理制度。

　　一、班主任管理制度

　　培訓期間實(shí)行班主任負責制。班主任負責學(xué)員的政治思想工作和整個(gè)學(xué)習過(guò)程的`組織管理工作。

　�。ㄒ唬┌嘀魅卧谂嘤柶陂g要全面掌握每位學(xué)員的出勤、考核等情況，分別于每天上午、下午各點(diǎn)名兩次，對遲到、早退、缺課的學(xué)員要有明確記錄。

　�。ǘ�）班主任定期將學(xué)員的各種學(xué)習及培訓信息向中心和學(xué)員所在單位反饋。

　�。ㄈ�）班主任要做好學(xué)員與授課教師、學(xué)員與教研訓中心等方面的溝通工作。

　�。ㄋ模┌嘀魅呜撠煂W(xué)員的活動(dòng)組織、成績(jì)匯總和證書(shū)發(fā)放等工作。

　　二、學(xué)員管理制度

　　培訓期間學(xué)員要思想端正，態(tài)度積極，按時(shí)全程參與各個(gè)環(huán)節的學(xué)習和活動(dòng)，并安排好自學(xué)時(shí)間和內容，確保順利通過(guò)結業(yè)綜合考核。

　�。ㄒ唬┡嘤柶陂g嚴格執行上、下午簽到制度，不遲到、不早退。

　�。ǘ�）課上注意聽(tīng)講，認真記筆記，按時(shí)完成作業(yè)；上課期間不準開(kāi)手機、抽煙，不準交頭接耳、來(lái)回走動(dòng)，確保課堂秩序。

　�。ㄈ�）嚴格請、銷(xiāo)假制度。原則上不許請假，如有特殊情況需要處理，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門(mén)領(lǐng)導請假，否則按曠課處理。

　�。ㄋ模┓e極參加培訓班安排的一切活動(dòng)，相互關(guān)心，取長(cháng)補短，有集體責任感。

　�。ㄎ澹┳杂X(jué)維護學(xué)習、生活環(huán)境和秩序，愛(ài)護公物，講究衛生。

　　三、學(xué)員考核制度

　　培訓實(shí)行學(xué)分管理，總分100分。包括出勤、作業(yè)、考試、考核、教育實(shí)踐、衛生等，各部門(mén)根據培訓實(shí)際情況自定考核權重。

培訓方案優(yōu)秀2

　　一、到職前培訓(部門(mén)經(jīng)理負責)

　　1、致新員工歡迎信。

　　2、讓本部門(mén)其他員工知道新員工的到來(lái)(每天早會(huì )時(shí))。

　　3、預備好新員工辦公場(chǎng)所、辦公用品。

　　4、預備好給新員工培訓的部門(mén)內訓資料。

　　5、為新員工指定一位資深員工作為新員工的導師。

　　6、預備好布置給新員工的第一項工作任務(wù)。

　　二、部門(mén)崗位培訓(部門(mén)經(jīng)理負責)

　　到職后第一天：

　　1、到人力資源部報到，進(jìn)行新員工入職須知培訓(人力資源部負責)。

　　2、到部門(mén)報到，經(jīng)理代表全體部門(mén)員工歡迎新員工到來(lái)。

　　3、介紹新員工熟悉本部門(mén)員工，參觀(guān)工作場(chǎng)所。

　　4、部門(mén)結構與功能介紹、部門(mén)內的特別規定。

　　5、新員工工作描述、職責要求。

　　6、爭論新員工的第一項工作任務(wù)。

　　7、派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐。

　　到職后第五天：

　　1、一周內，部門(mén)經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話(huà)，重申工作職責，談?wù)摴ぷ髦邢�失的�?wèn)題，回答新員工的提問(wèn)。

　　2、對新員工一周的表現作出評估，并確定一些短期的績(jì)效目標。

　　3、設定下次績(jì)效考核的時(shí)間。

　　到職后第三十天

　　部門(mén)經(jīng)理與新員工面談，爭論試用期一個(gè)月來(lái)的表現，填寫(xiě)評價(jià)表。

　　到職后第九十天

　　人力資源部經(jīng)理與部門(mén)經(jīng)理一起爭論新員工表現，是否合適現在崗位，填寫(xiě)試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現談話(huà)，告之新員工公司績(jì)效考核要求與體系。

　　三、公司整體培訓：(人力資源部負責——不定期)

　　1、公司歷史與愿景、公司組織架構、主要業(yè)務(wù)。

　　2、公司政策與福利、公司相關(guān)程序、績(jì)效考核。

　　3、公司各部門(mén)功能介紹、公司培訓方案與程序。

　　4、公司整體培訓資料的發(fā)放，回答新員工提出的問(wèn)題。

　　四、新入職員工事項指導標準

　　1、如何使新進(jìn)人員有賓至如歸的感受

　　當新進(jìn)人員開(kāi)頭從事新工作時(shí)，勝利與失敗往往打算其最初數小時(shí)或數天中。而在這開(kāi)頭的期間內，也最易于形成好或壞的印象。新工作與新上司也和新進(jìn)員工一樣地受到考驗，所以主管人員勝利地賜予新聘人員一個(gè)好的印象，也如新進(jìn)人員要賜予主管人員好印象同樣的重要。

　　2、新進(jìn)人員面臨的問(wèn)題

　　1)生疏的臉孔環(huán)圍著(zhù)他;

　　2)對新工作是否有力量做好而感到擔心;

　　3)對于新工作的意外大事感到害怕;

　　4)不熟識的人、事、物，使他分心;

　　5)對新工作有力不從心的感覺(jué);

　　6)不熟識公司規章制度;

　　7)他不知道所遇的上司屬哪一類(lèi)型;

　　8)可怕新工作將來(lái)的困難很大。

　　3、友善的歡迎

　　主管人員去接待新進(jìn)人員時(shí)，要有真誠友善的態(tài)度。使他感到你很興奮他加入你的單位工作，告知他你的確是歡迎他的，與他握手，對他的姓名表示有愛(ài)好并記在腦海中，要微笑著(zhù)去歡迎他。給新進(jìn)人員以友善的歡迎是很簡(jiǎn)潔的事情，但卻經(jīng)常為主管人員所疏忽。

　　4、介紹同事及環(huán)境

　　新進(jìn)人員對環(huán)境感到生疏，但如把他介紹與同事們熟悉時(shí)，這種生疏感很快就會(huì )消逝。當我們置身于未經(jīng)介紹的人群中時(shí)，大家都將是如何的困惑，而新進(jìn)人員同樣地也感到尷尬，不過(guò)，如把他介紹給同事們熟悉，這個(gè)窘困就被消退了。友善地將公司環(huán)境介紹給新同事，使他消退對環(huán)境的生疏感，可幫助其更快地進(jìn)入狀態(tài)。

　　5、使新進(jìn)人員對工作滿(mǎn)足

　　最好能在剛開(kāi)頭時(shí)就使新進(jìn)人員對工作表示稱(chēng)心。這并不是說(shuō)，有意使新進(jìn)人員對新工作過(guò)分主觀(guān)，但無(wú)論如何要使他對新工作有良好的印象�；貞浺恍┊斈阕约菏切逻M(jìn)人員時(shí)的閱歷，回憶你自己最初的印象，記憶那時(shí)你是如何的感覺(jué)，然后推已及人，以你的感覺(jué)為閱歷，在新進(jìn)人員參與你單位工作時(shí)去鼓舞和關(guān)心他們。

　　6、與新進(jìn)人員做伴侶

　　以真誠及幫助的方式對待新員工，可使其克服很多工作之初的不適應與困難，如此可降低因不適應環(huán)境而造成的離職率。

　　7、具體說(shuō)明公司規章制度

　　新進(jìn)人員經(jīng)常因對公司的政策與法規不明白，而造成一些不必要的苦惱及錯誤，所以明白說(shuō)明與他有關(guān)的公司各種政策及規章。然后，他將知道公司對他的期望是什么，以及他可以對公司貢獻些什么。

　　8、以下政策需認真說(shuō)明

　　1)給薪方法;

　　2)升遷政策;

　　3)安全法規;

　　4)員工福利;

　　5)人事制度;

　　6)員工的行為準則。

　　上述政策務(wù)必于開(kāi)頭時(shí)，即利用機會(huì )向新員工加以解釋。

　　9、如何解釋公司政策

　　對新進(jìn)人員解釋有關(guān)公司政策及規章時(shí)，必需使他認為對他們是公正的一種態(tài)度。假如領(lǐng)導人員對新進(jìn)人員解釋規章，使他們認為規章的存在到處在威逼他們時(shí)，那他對他的新工作必不會(huì )有好的印象。全部公司的政策及規章都有其制定的理由，主管人員應將這些理由清晰地告知他們。假如把公司的政策及規章制定的理由一開(kāi)頭就具體地告知了新進(jìn)人員，他將特別興奮而且承認他們的公正與其重要性。除非讓他知道制定政策的理由，否則他勢必會(huì )破壞規章，同時(shí)對政策也將表示不支持。新進(jìn)人員有權利知道公司的`每一項政策及規章制定的理由，由于當一個(gè)新進(jìn)人員在參與一項新工作時(shí)，他是著(zhù)手與公司建立合作的關(guān)系，因此愈是明白那些理由，則彼此間的合作是愈親密。去向新進(jìn)人員坦誠及周到地說(shuō)明公司政策及其制訂的理由，是主管人員的責任，這是建立勞資彼此諒解的第一個(gè)步驟。

　　10、賜予安全培訓

　　1)協(xié)作新進(jìn)人員的工作性質(zhì)與工作環(huán)境，供應其安全指導原則，可避開(kāi)意外損害的發(fā)生。安全訓練的內容是：

　　(1)工作中可能發(fā)生的意外大事;

　　(2)各種大事的處理原則與步驟;

　　(3)認真介紹安全常識;

　　(4)經(jīng)過(guò)測試，檢查人員對“安全”的了解程度。

　　2)有效的安全培訓可達到以下目標：

　　(1)新進(jìn)人員感到他的福利方面，已有確定的保證;

　　(2)建立善意與合作的基礎;

　　(3)可防止在工作上的鋪張，以免造成意外大事;

　　(4)人員可免于時(shí)間損失，而增加其工作力量;

　　(5)對建立公司信譽(yù)極有關(guān)心。

　　11、解釋給薪方案

　　新進(jìn)人員極欲知道下列問(wèn)題;

　　(1)何時(shí)發(fā)放薪金;

　　(2)上、下班時(shí)間。

　　五、相關(guān)表格

　　1、新員工部門(mén)崗位培訓檢查監督表

　　2、新員工崗位培訓反饋表

　　3、新員工試用期內表現評估表

　　新員工部門(mén)崗位培訓檢查監督表

　　序號培訓內容完成確認

　　(負責人簽名)備注

　　1 1)讓本部門(mén)其他員工知道新員工的到來(lái);

　　2)預備好新員工辦公場(chǎng)所、辦公用品及工具;

　　3)預備好給新員工培訓的部門(mén)內訓資料;

　　4)為新員工指定工作導師。上崗前培訓

　　2經(jīng)理代表全體部門(mén)員工歡迎新員工到來(lái)、介紹新員工熟悉本部門(mén)員工，參觀(guān)工作場(chǎng)所

　　3部門(mén)結構與功能介紹，部門(mén)內的特別規定

　　4新員工工作描述、職責要求，爭論新員工的第一項工作任務(wù)

　　5派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一天的午餐

　　6一周內，部門(mén)經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話(huà)，重申工作職責，談?wù)摴ぷ髦邢�失的�?wèn)題，回答新員工的問(wèn)題。對新員工一周的表現作出評估。設定下次績(jì)效考核的時(shí)間(30天后)

培訓方案優(yōu)秀3

　　一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月5日

　　二、地 點(diǎn)：學(xué)校多媒體室

　　三、活動(dòng)目的：通過(guò)與中安聯(lián)合，推廣某教育機構esli出國英語(yǔ)課程，公布1月開(kāi)課信息。通過(guò)本次活動(dòng)，讓與會(huì )人員清晰地了解esli課程，了解出國語(yǔ)言對于留學(xué)的重要影響等。

　　四、活動(dòng)方式：室內講座。

　　五、贈送禮品、優(yōu)惠方式：到場(chǎng)人員可獲贈精美禮品，邀請到校外人員，經(jīng)過(guò)回訪(fǎng)意向較強者，該學(xué)員獲贈雙份禮品，到場(chǎng)人員咨詢(xún)即可獲贈禮品;交訂金獲贈優(yōu)惠券，當學(xué)費全部交完后，持優(yōu)惠券到學(xué)校指定部門(mén)換取同等金額的現金;所有參加比賽的校外人員報名學(xué)習英語(yǔ)均可減免一定的`學(xué)費(非現場(chǎng)交訂金者，減免數額原則上低于優(yōu)惠券上的金額)。

　　六、人員邀請方式：分為校內學(xué)員介紹、學(xué)校宣傳渠道邀請。

　　七、活動(dòng)預計效果：學(xué)校以外人員25人。交訂金3人。

　　八、本次活動(dòng)預算：根據宣傳方式、禮品及優(yōu)惠情況而定。

培訓方案優(yōu)秀4

　　為做好新課程師資培訓工作，為努力建設一支觀(guān)念新，潛力強，素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應當前基礎教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢，切實(shí)保證學(xué)校教師繼續教育校本培訓的順利實(shí)施，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以“三個(gè)代表”重要思想為指導，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規律，在區中小學(xué)教師繼續教育中心指導下，全面啟動(dòng)以基礎教育課程改革為核心資料的新一輪繼續教育校本培訓。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應終身教育要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；有利于更新培訓觀(guān)念，變革培訓模式，立足校情，開(kāi)拓創(chuàng )新，夠建新的培訓資料體系，切實(shí)增強校本培訓工作的針對性，實(shí)踐性和時(shí)效性。

　　二、培訓對象

　　全體在崗教師

　　三、培訓目標

　�、蹇偰繕�

　　通過(guò)五年內對校教師進(jìn)行的校本培訓，教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平有較大的提高；具備實(shí)施新課程的潛力；樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)化意識，專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研潛力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教師數的30%以上，學(xué)科帶頭人為教師數的10%以上。建立并完善校本培訓的制度體系，保證校本培訓與箍管理規范運行。

　�、婢唧w目標

　�、蓖ㄟ^(guò)培訓，使教師更新觀(guān)念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現代教育理論素養，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵，理解并認同新課程的基本理念。

　�、餐ㄟ^(guò)培訓，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì )教學(xué)設計，初步掌握教新方式、新技能、新手段，構成新的教育教學(xué)潛力。

　�、惩ㄟ^(guò)培訓，使教師成為具有現代信息以事實(shí)為根據和潛力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

　�、赐ㄟ^(guò)培訓，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師用心自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的潛力。

　�、低ㄟ^(guò)培訓，使教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，具有必須的專(zhuān)業(yè)水平，養成教學(xué)反思習慣，樂(lè )于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究潛力，實(shí)現階段自主發(fā)展目標。

　　四、培訓資料

　　新世紀教師素養；教學(xué)診斷與反思；新課程標準與教學(xué)大綱比較研究；課程教學(xué)專(zhuān)題研修；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。以教學(xué)實(shí)際整合培訓，教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中成長(cháng)，將新課程的理念有效轉化為自覺(jué)的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)潛力和科研水平。

　　五、培訓形式

　　自學(xué)反思，合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導、教案評比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據，注重培訓的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

　　六、培訓學(xué)時(shí)

　　本周期內累計250學(xué)時(shí)，每年組織校本培訓學(xué)時(shí)為50學(xué)時(shí)，每年一檢查，每年一登記，記入個(gè)人培訓檔案。

　　七、培訓環(huán)節

　�、弊詫W(xué)

　　自學(xué)包括“自學(xué)教程――反思實(shí)踐――撰寫(xiě)反思小結――理解評議”等環(huán)節。即教師每學(xué)期崗位自學(xué)指定資料的一門(mén)專(zhuān)題教程，根據學(xué)習資料，結合實(shí)際案例，反思自我的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；同時(shí)，將這種反思實(shí)踐過(guò)程用小結的形式撰寫(xiě)出來(lái)，填寫(xiě)在《專(zhuān)題自學(xué)報告冊》上。通過(guò)“教師互評――校長(cháng)導評――專(zhuān)家復評”等多層次的評議、交流、反思、實(shí)踐來(lái)到達更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)化水平之目的。

　　自學(xué)應在學(xué)校安排下，統一資料，統一進(jìn)度，有組織有計劃地開(kāi)展。⑴教師個(gè)人要制定自學(xué)計劃。在自學(xué)的同時(shí)，要作好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記要全面系統、重點(diǎn)突出。反對簡(jiǎn)單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結應是在自學(xué)有關(guān)資料的基礎上，進(jìn)行用心的.行動(dòng)實(shí)踐后，著(zhù)重針對此刻與過(guò)去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會(huì )。反思小結必須要結合教育教學(xué)案例寫(xiě)出真情實(shí)感。⑶教師互評是在自我反思的基礎上，由教師與教師之間以平等的身份進(jìn)行換位思考，主角轉換，相互交流，相互鼓勵，取長(cháng)補短，互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程�；ピu中，對存在的問(wèn)題應友善地剖析，對取得的成績(jì)應加以鼓勵。⑷校長(cháng)導評是由校長(cháng)組織評價(jià)小組對教師是否完成了任務(wù)，到達預期目的給予評定。同時(shí)，結合教師教育教學(xué)工作現狀，為教師下一步發(fā)展作出規劃，指明方向。⑸專(zhuān)家復評是由區考評組根據自學(xué)檔案材料（主要包括讀書(shū)筆記、專(zhuān)題自學(xué)報告冊、考試試卷等）對教師自學(xué)狀況進(jìn)行的終結性評價(jià)。

　�、惭行�

　　研修包括“群眾備課――公開(kāi)上課――公開(kāi)說(shuō)課――公開(kāi)評課――撰寫(xiě)教學(xué)總結”等環(huán)節。即全體教師結合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過(guò)研修課教學(xué)，進(jìn)行行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自我的課堂教學(xué)潛力，逐步適應課改要求。研修課的教育案，說(shuō)課稿和教學(xué)總結都要書(shū)面謄寫(xiě)在《課堂教學(xué)報告冊》上。

　　研修課不一樣于觀(guān)摩課、考評課，它旨在通過(guò)進(jìn)行課堂教學(xué)行動(dòng)研究，借助教師群體的力量，幫忙教師提高課堂教學(xué)潛力，上好體現課改精神的課。⑴教師在參加研修時(shí)，首先務(wù)必結合所承擔的教學(xué)任務(wù)，針對自身實(shí)際，制定研修計劃，確立明確的研修目標。研修目標既要有短期的目的，又要有長(cháng)遠規劃，確立明確的研修目標。研修的方法措施要具體。⑵在“群眾備課”環(huán)節中，教師除在領(lǐng)會(huì )課改精神前提下，深入鉆研教材，制定課堂教學(xué)實(shí)施方案外，要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導組和同行的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導組確認后，研修課教案務(wù)必填寫(xiě)在《課堂教學(xué)報告冊》上，業(yè)務(wù)指導組組長(cháng)務(wù)必審核簽字。⑶“公開(kāi)上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導組和校內同科教師進(jìn)行研修課的課堂教學(xué)。聽(tīng)課人員中除本校業(yè)務(wù)指導人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導人員參加。同時(shí)業(yè)務(wù)指導人員務(wù)必填好聽(tīng)課記錄。⑷“公開(kāi)說(shuō)課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導人員及同行說(shuō)所上的這節研修課，說(shuō)課可在課前，也可在課后，說(shuō)課稿要填寫(xiě)在報告冊上。⑸“公開(kāi)評課”要求業(yè)務(wù)指導人員及聽(tīng)課教師本著(zhù)友善的態(tài)度，以幫忙教師成長(cháng)為目的，誠懇地指出研修課教學(xué)中所存在的問(wèn)題和不足，并提出改善推薦。業(yè)務(wù)指導組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、“存在不足”以及“改善意見(jiàn)”填寫(xiě)在聽(tīng)課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導組要綜合公開(kāi)課的意見(jiàn)，構成一個(gè)完整的評價(jià)意見(jiàn)，填寫(xiě)在其中的一份聽(tīng)課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務(wù)指導人員簽名。⑹“撰寫(xiě)教學(xué)總結”要求研修教師結合教學(xué)實(shí)際和評課狀況對本節研修課記性教學(xué)反思。對其中存在的問(wèn)題，在理論分析的基礎上，結合評課推薦，提出具體的改善方案，并在后面的課堂教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)總結務(wù)必謄寫(xiě)在課堂教學(xué)報告冊上。

　�、持笇�

　　業(yè)務(wù)指導組要在校本培訓中認真履行職能，充分發(fā)揮指導作用，促進(jìn)校本培訓工作的有效開(kāi)展。對培訓中存在的問(wèn)題，可采取案例教學(xué)、參與式互動(dòng)培訓等形式，幫忙教師進(jìn)行行動(dòng)研究，真正實(shí)現讓教師在經(jīng)驗中學(xué)習，在反思中成長(cháng)。

　　八、考核與獎懲

　�、蹇己�

　　針對第二輪繼續教育培訓中“突出校本、適當集中、以考代訓”的特點(diǎn)，對參訓學(xué)員繼續教育的成績(jì)考核上分為三個(gè)模塊進(jìn)行，并對考核結果逐年進(jìn)行認定、審核、注冊。

　�、奔�中培訓考核：

　　集中培訓考核是指參訓教師根據培訓院校統一安排，定期參加短期集中輔導，完成培訓任務(wù)狀況。五年內累計70學(xué)時(shí)，以學(xué)院實(shí)際參加面授輔導的考勤、考核記錄為準，缺一天面授扣7學(xué)時(shí)。

　�、残１九嘤柨己耍�

　　校本培訓的考核分為常規項目和折算項目?jì)身�，由區培訓中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指導共同完成。學(xué)時(shí)統計辦法為：

　�、懦Ｒ庬椖浚撼Ｒ庬椖糠肿詫W(xué)筆記、專(zhuān)題自學(xué)報告冊、自學(xué)課程考核、研修課聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)報告冊也研修課考評六項。五年周期內累計250學(xué)時(shí)，參訓學(xué)院每年度務(wù)必3完成50學(xué)時(shí)。其中：

　�、侔匆�求完成自學(xué)筆記（一萬(wàn)字）計10學(xué)時(shí)。

　�、谕瓿勺詫W(xué)任務(wù)，按要求填寫(xiě)《專(zhuān)題自學(xué)報告冊》計20學(xué)時(shí)（以報告冊反映的個(gè)人自評、教師互評、校長(cháng)導評、專(zhuān)家復評四環(huán)節操作狀況為準）。

　�、弁ㄟ^(guò)自學(xué)課程考核計4學(xué)時(shí)。（以實(shí)際考核成績(jì)記載，60分以上為合格，不合格者不計學(xué)施）。

　�、馨匆�求完成2次研修課計16學(xué)時(shí)（以聽(tīng)課記錄和報告冊反映的備課、上課、說(shuō)課、評課、教學(xué)總結五環(huán)節操作狀況為準）。

　�、普鬯沩椖�；教師在本周期內，發(fā)表論文或參加革命縣級以上教育部門(mén)組織的教科研活動(dòng)并獲獎，可折算校本培訓相應學(xué)時(shí)，具體標準為：國家級5學(xué)時(shí)，省級3學(xué)時(shí)、市級2學(xué)時(shí)，縣級1學(xué)時(shí)。折算學(xué)時(shí)數每一年度不得超過(guò)10學(xué)時(shí)。

　�、骋钥即�訓考核：

　　學(xué)員在本周期內，參加省教育廳統一組織的繼續教育課程系統考，凡考試成績(jì)合格者，一次性記入40學(xué)時(shí)。

　�、闯煽�(jì)注冊與認定：

　　校本培訓的注冊務(wù)必做到客觀(guān)、公正、準確。注冊工作流程為：⑴學(xué)校建立校本培訓檔案（總檔案）和學(xué)院個(gè)人檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓的規劃，自主培訓活動(dòng)材料；學(xué)員個(gè)人檔案收集個(gè)人學(xué)時(shí)認定材料。⑵各校校本培訓領(lǐng)導組分學(xué)期審查學(xué)校和個(gè)人檔案，統計校本培訓學(xué)時(shí)。⑶區培訓中心于每年度末在審查各校檔案的基礎上注冊學(xué)時(shí)。

　�、妾剳�

　　學(xué)校根據學(xué)校本培訓的考核結果，對教師給予獎懲。

　�、睂ν瓿沙Ｒ庬椖繉W(xué)時(shí)間，并超額完成折算項目的教師，給予物質(zhì)獎勵，報銷(xiāo)培訓費，并作為評優(yōu)的依據之一。

　�、膊荒馨匆�求完成培訓任務(wù)，年度審核未到達規定學(xué)時(shí)的個(gè)人，不得評優(yōu)，不得續聘，不得晉升高一級職務(wù)。

培訓方案優(yōu)秀5

　　階段I： 前期準備階段（20xx.5.6—20xx.7.20）

　　活動(dòng)、宣傳招納志愿者、志愿者培訓、志愿者手冊、便民宣傳冊、學(xué)校媒體的聯(lián)系確定

　�、倩顒�(dòng)地點(diǎn)的調查及確定（20xx.4.28—20xx.5.10）

　　4.28—4.30 確定要調查的學(xué)校及調研計劃

　　5.1—5.3 利用五一假期深入初步選擇的活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行調研并與相關(guān)負責人取得初步聯(lián)系并得到一定的支持，初步確定活動(dòng)地點(diǎn)（濟南，泰安，臨沂各兩個(gè)學(xué)校）

　　5.6—5.10 與活動(dòng)地點(diǎn)相關(guān)負責人取得進(jìn)一步聯(lián)系，最終確定活動(dòng)地點(diǎn)，并取得他們對相關(guān)活動(dòng)的.支持與幫助

　　與相關(guān)媒體取得聯(lián)系并得到他們的支持

　�。�7.10 與活動(dòng)地點(diǎn)及媒體相關(guān)負責人進(jìn)一步溝通聯(lián)系，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行）

　�、诨顒�(dòng)開(kāi)展計劃及相關(guān)宣傳材料（20xx.5.6—20xx.5.20）

　　5.6—5.15 活動(dòng)計劃及調研計劃的細化和完善（包括調研課題的設計，調研大綱，課程安排大綱以及人員安排）

　　志愿者招募選拔實(shí)施細則（包括招募計劃，流程設計，選拔要求，志愿者素質(zhì)能力要求等）

　　便民宣傳冊，志愿者守則，少年成才教育宣傳冊等文字材料

　　5.15—5.20 趕制海報、條幅等，聯(lián)系各個(gè)學(xué)校的廣播站等媒體共同進(jìn)行宣傳，招募志愿者

　�、壑驹刚哒心技斑x拔（20xx.5.21—20xx.6.10）

　　5.21—5.28 開(kāi)展全方位宣傳并接受志愿者報名

　　海報，條幅，廣播站并借助各個(gè)學(xué)校相關(guān)媒體的宣傳

　　志愿者通過(guò)發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷及對這項公益活動(dòng)的見(jiàn)解等進(jìn)行報名

　　5.28—5.31 根據報名情況，篩選簡(jiǎn)歷并安排面試、復試等活動(dòng)

　　6.1—6.10 志愿者集中面試、復試

　　備注：試講及課程設計是必要的考察重點(diǎn)

　　6.10—6.30 對所有入選志愿者進(jìn)行全方位的培訓

　　志愿者見(jiàn)面會(huì )：完成人員安排及初步的分工、分組，并簽訂志愿者協(xié)議

　　一期培訓：志愿者基本素質(zhì)、要求培訓

　　二期培訓：具體技能培訓，包括素質(zhì)拓展訓練活動(dòng)開(kāi)展培訓，教學(xué)能力活動(dòng)開(kāi)展培訓及調研能力培訓

　　志愿者誓師大會(huì )：進(jìn)一步提升志愿者的服務(wù)熱情，進(jìn)一步完善活動(dòng)計劃和安排

培訓方案優(yōu)秀6

　　課程顧問(wèn)培訓方案

　　淺談一下課程顧問(wèn)應該具備哪些基本素質(zhì)以及如何鍛煉成一名優(yōu)秀的課程顧問(wèn)。

　　首先談?wù)務(wù)n程顧問(wèn)應該具備的基本素質(zhì)

　　什么樣人適合做課程顧問(wèn)呢?相信這也是困擾招生主管的難題。實(shí)際上選擇課程顧問(wèn)是有規律的，大家都知道，課程顧問(wèn)最直接的目的就是招生，實(shí)質(zhì)上就是一名銷(xiāo)售人員，所以選拔課程顧問(wèn)的根本就是選拔銷(xiāo)售人員，優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員都具備兩個(gè)基本素質(zhì)：同理心和自驅力。

　　同理心就是要求課程顧問(wèn)必須具備換位思考能力，進(jìn)一步更應具備換“心”思考的能力。咨詢(xún)過(guò)程實(shí)際上就是與人打交道的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，咨詢(xún)的極致就是人情練達，要想做到這個(gè)地步，就要求課程顧問(wèn)必須具備同理心這一基本素質(zhì)。任何事情都有兩面性，從一個(gè)角度看是好的，從;另一個(gè)角度看就可能是壞的。從消費心理學(xué)角度看銷(xiāo)售，買(mǎi)東西的人應該首先看到的是有缺陷一面，賣(mài)東西的人首先看到的卻是自己東西的優(yōu)點(diǎn)，任何人都有自我保護意識。所以?xún)?yōu)秀的銷(xiāo)售人員遇到買(mǎi)方拒絕時(shí)，不會(huì )因此著(zhù)急，因為他(她)明白買(mǎi)方的拒絕可能意味著(zhù)潛在購買(mǎi)的開(kāi)始;而不具備同理心的課程顧問(wèn)遇到這種情況時(shí)，心情就會(huì )非常煩躁、著(zhù)急，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，極力說(shuō)服對方，導致咨詢(xún)者越來(lái)越抗拒，最終難以轉化。

　　如何評測新課程顧問(wèn)是否具有同理心呢?其實(shí)方法很簡(jiǎn)單。第一種方法是查看其在與咨詢(xún)者溝通時(shí)是否一直自己在講話(huà)。如果是一直自己在講話(huà)，自言自語(yǔ)，而不引導咨詢(xún)者講話(huà)那么說(shuō)明其同理心較弱。為什么呢?銷(xiāo)售成功的關(guān)鍵是必須了解對方的需求點(diǎn)，只有通過(guò)引導咨詢(xún)者講話(huà)，才能了解其需求，如果課程顧問(wèn)在沒(méi)有完全了解對方的需求時(shí)，就喋喋不休的向對方去“兜售”自己的想法，就很容易把對方嚇跑。第二種方法是察看其在與別人溝通時(shí)，是否經(jīng)常打斷對方講話(huà)。如果在溝通過(guò)程中，經(jīng)常打斷對方說(shuō)話(huà)，那么說(shuō)明其同理心較弱。一個(gè)人經(jīng)常打斷別人講話(huà)，說(shuō)明這個(gè)人個(gè)性較強，主觀(guān)意識較濃，當一遇到別人提出反對意見(jiàn)時(shí)，心理常常不能接受，感到自尊心受到打擊，而不明白拒絕實(shí)際上是人的一種本能反應，而不完全是對抗，最終陷入與對方的爭論中。第三種方法是察看其是否在一些小事上面與別人計較。我們說(shuō)銷(xiāo)售的極致是人情練達，如果課程顧問(wèn)經(jīng)常在一些小事上上面與同事斤斤計較，說(shuō)明其不善于替他人著(zhù)想，遇到問(wèn)題時(shí)首先想到的是自己的利益，無(wú)法做到換位思考。銷(xiāo)售被拒絕其實(shí)并不可怕。但可怕的是被拒絕卻不知道真正的原因，一個(gè)只注重自身利益的課程顧問(wèn)永遠無(wú)法真正了解咨詢(xún)者拒絕的原因。第四種方法就是試驗其被誤解后的態(tài)度。如果其被誤解時(shí)能保持心平氣和或心境平穩的進(jìn)行解釋?zhuān)�說(shuō)明其同理心較好。俗話(huà)說(shuō)“不是嘴大的人吃的.多，而是命長(cháng)的人吃得多”!銷(xiāo)售是從拒絕開(kāi)始的，如果一個(gè)人長(cháng)期被別人拒絕，慢慢就會(huì )失去自信，從而對工作失去信心，這就要求課程顧問(wèn)必須保持較好的心態(tài)，“勝于不驕，敗不餒”，永遠要記住這句俗語(yǔ)。

　　自驅力就是要求課程顧問(wèn)必須具備很強的內在精神動(dòng)力，具有很強的自我解決問(wèn)題的動(dòng)力。咨詢(xún)關(guān)單的過(guò)程就是不斷解決被拒絕的過(guò)程，不斷分析咨詢(xún)對抗點(diǎn)并解決的過(guò)程，這就要求課程顧問(wèn)必須具備較強的自驅力，否則很多單都會(huì )半途而廢�！笆篱g只為兩種人開(kāi)辟大路：一種是有堅定意志的人，另一種是不畏懼任何障礙的人�！俺晒φ吲c失敗者最大的區別在于：成功人士始終用最積極的內在驅動(dòng)力支配和控制自己的人生。同理，課程顧問(wèn)優(yōu)秀與否最大的原因就在于其是否有”精誠所至，金石為開(kāi)“的氣魄去面對咨詢(xún)者。

　　如何評測新課程顧問(wèn)的自我驅動(dòng)力呢?方法也很簡(jiǎn)單。第一種方法是看其是否遇到問(wèn)題經(jīng)常請教同事。新課程顧問(wèn)如果經(jīng)常請教同事問(wèn)題，說(shuō)明其很好學(xué)上進(jìn)，自驅能力較好。第二種方法是看其回訪(fǎng)是否及時(shí)。能夠按時(shí)回訪(fǎng)的課程顧問(wèn)說(shuō)明其非常關(guān)注自己的咨詢(xún)者，非常珍惜自己每個(gè)咨詢(xún)量，而且有很強的成功意愿，這種人自驅力非常好。第三種方法是在面試時(shí)詢(xún)問(wèn)其對于課程顧問(wèn)這份工作的理解。如果認為課程顧問(wèn)這份工作就是一份普通的工作，這樣的人不適合做課程顧問(wèn)，建議不要錄用;如果認為課程顧問(wèn)這份工作就是一份招生工作，這樣的人可以做課程顧問(wèn)，但提升的潛力有限;如果認為課程顧問(wèn)這份工作是一份改變別人命運的工作，這樣的人未來(lái)一定會(huì )是非常優(yōu)秀的課程顧問(wèn)。

　　從根本上講，咨詢(xún)的過(guò)程就是課程顧問(wèn)跟咨詢(xún)者一起“憶苦思甜“的過(guò)程。課程顧問(wèn)能否挖掘出咨詢(xún)者的全部痛苦點(diǎn)，把痛苦說(shuō)透，同時(shí)給咨詢(xún)者創(chuàng )造一個(gè)美好的愿意，這些完全取決于課程顧問(wèn)的同理心與自驅力這兩個(gè)基本素質(zhì)。

　　接下來(lái)談?wù)務(wù)n程顧問(wèn)的培訓方法

　　學(xué)習有四個(gè)過(guò)程，即死記硬背、熟能生巧、舉一反三、融會(huì )貫通。鍛煉課程顧問(wèn)也必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程，沒(méi)有捷徑可走。

　　第一個(gè)過(guò)程是死記硬背。這一過(guò)程非常痛苦，也是大部分課程顧問(wèn)甚至招生主管都容易忽略的一個(gè)過(guò)程。但這一步卻至關(guān)重要，關(guān)系到課程顧問(wèn)的提升幅度。為什么這樣說(shuō)呢?任何咨詢(xún)者都相信權威，課程顧問(wèn)記憶更多的內容更能幫助其樹(shù)立專(zhuān)家的形象。需要死記硬背如下內容：產(chǎn)品知識(如學(xué)校的背景、課程理念、兒童生理心理特點(diǎn)、美術(shù)知識點(diǎn)等)、對于孩子學(xué)習或發(fā)展有何幫助、咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)、產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)等,這些內容要求課程顧問(wèn)必須思考,然后全部記住并且能熟練地講出來(lái)。需要強調一點(diǎn)的就是咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)，以前許多培訓一直強調要記住產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)，主觀(guān)地認為咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)就是想讓孩子畫(huà)出好的作品，其實(shí)則不然，還有很多其他的買(mǎi)點(diǎn)，如孩子班級內的攀比、家長(cháng)自己朋友之間的攀比、學(xué)習方便等等，這些買(mǎi)點(diǎn)也是咨詢(xún)者的需求點(diǎn)，如果我們能準確的找到咨詢(xún)詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)，那么關(guān)單就變成了水到渠成的事了。

　　第二個(gè)過(guò)程就是反復試講。熟能生巧是通過(guò)反復講的過(guò)程實(shí)現的，課程顧問(wèn)必須是一個(gè)很有感染力的演講者。咨詢(xún)的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)談判的過(guò)程，在談判過(guò)程中，需要課程顧問(wèn)具備很多的語(yǔ)言素材，并且能在適當的時(shí)候說(shuō)出適當的話(huà)，這些都需要反復練習，達到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟“的境界。

　　第三個(gè)過(guò)程就是總結經(jīng)驗。課程顧問(wèn)一定要學(xué)會(huì )自我總結，將接觸過(guò)的所有咨詢(xún)者的咨詢(xún)目的進(jìn)行總結，這些咨詢(xún)目的最終匯總成咨詢(xún)者的買(mǎi)點(diǎn)，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，課程顧問(wèn)自然而然就會(huì )提煉出一些技巧，所以說(shuō)技巧只是熟練經(jīng)驗的積累，如果沒(méi)有這個(gè)積累過(guò)程，任何形式的技巧也只能是紙上談兵。

　　總之，任何一個(gè)產(chǎn)品都是由核心產(chǎn)品、形式產(chǎn)品、附加產(chǎn)品(服務(wù))構成的。隨著(zhù)兒童美術(shù)培訓市場(chǎng)的日趨發(fā)展成熟，家長(cháng)也越來(lái)越關(guān)注服務(wù)，而直接體現產(chǎn)品附加值的就是課程顧問(wèn)，所以用正確的標準選拔課程顧問(wèn)、用正確的方法培育課程顧問(wèn)對于一個(gè)學(xué)校至關(guān)重要!任何中心的市場(chǎng)運作愛(ài)拼不一定能贏(yíng)，但會(huì )拼就一定會(huì )贏(yíng)!決勝終端靠的就是我們的課程顧問(wèn)!!!

培訓方案優(yōu)秀7

　　為弘揚歷史文化優(yōu)秀傳統，豐富“以文化人、文化強市”內涵，政協(xié)書(shū)畫(huà)之友社xx琴社古琴培訓“公益班”(初級班)于年3月開(kāi)始招生。具體事項通知如下：

　　—、招生年齡：18周歲及以上者；

二、授課時(shí)間：每周日晚上18:00—20:30(暫定);

　　三、授課地點(diǎn)：坊“水木云天”會(huì )所內；

　　四、授課老師：xxx;

　　五、報名聯(lián)系人：劉先生；聯(lián)系方式：xxx

　　歡迎古琴愛(ài)好者踴躍報名。

　　20xx年xx月xx日

培訓方案優(yōu)秀8

　　一、教師的培訓

　　教師培訓是指專(zhuān)門(mén)教育機構為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進(jìn)行的一種繼續教育。國家教育部制定了《中小學(xué)教師繼續教育規定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。該規定就中小學(xué)教師培訓的原則、內容、類(lèi)別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規定。中小學(xué)教師培訓應堅持“因地制宜、分類(lèi)指導、按需施教、學(xué)用結合”的原則。

　　二、教師的考核

　　教師的考核是指各級各類(lèi)學(xué)校及其他教育機構依法對教師進(jìn)行的考察和評價(jià)。教師考核制度是教師規范化管理制度的重要組織部分。我國的.《教師法》為教師考核工作提供了重要的法律依據。教師考核是由教師所在的學(xué)�；蚱渌�教育機構組織進(jìn)行。學(xué)校及其他教育機構的主管教育部門(mén)，負責指導和監督。

　　教師考核的內容包括：

　�。�1）政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德。

　�。�2）業(yè)務(wù)水平。主要是指與教師所任職務(wù)相應的專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力。

　�。�3）工作態(tài)度。指教師在履行教育教學(xué)職責中的工作積極性、事業(yè)心和責任感。

　�。�4）工作成績(jì)。是指教師在教育教學(xué)工作中的成績(jì)和貢獻。

　　教師考核應當遵循以下原則：客觀(guān)性原則、公正性原則和準確性原則。

　　以上便是教師培訓和考核辦法的相關(guān)知識點(diǎn)，內容雖然不多，但小編希望通過(guò)這一點(diǎn)一滴的積累，幫助大家取得理想成績(jì)，最后踏上三尺講臺，實(shí)現自己的教師夢(mèng)！

培訓方案優(yōu)秀9

　　教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的，作為一名教師，要緊跟社會(huì )時(shí)代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修計劃。

　　一.指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為宗旨，以提升自身素質(zhì)為目標，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。

　　二.基本情況

　　本人已取得漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統學(xué)習了關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善于學(xué)習，能珍惜各種學(xué)習機會(huì )。

　　三.進(jìn)修目標

　　1.提升自身的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。

　　2.豐富自身的教育教學(xué)理論素養。

　　3.綜合提升自身素質(zhì)。

　　4.豐富自身的文學(xué)素養。

　　5.提升自身的課堂授課能力和創(chuàng )新能力。

　　6.提升自身的語(yǔ)文教學(xué)教研能力。

　　四.方法措施

　　第一.勤奮刻苦努力學(xué)習，豐富自身的教育教學(xué)理論素養和文學(xué)素養。

　　1.堅持認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)籍，及教育教學(xué)理論書(shū)籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書(shū)籍充實(shí)自身，以不斷給學(xué)生新信息、新知識，使課堂教學(xué)效果更好。

　　2.借助先進(jìn)的媒體學(xué)習，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自身的博客語(yǔ)文園地。

　　3.做一名學(xué)習型的教師，充分利用課余時(shí)間，堅持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。

　　4.利用一切資源，校內多向同事學(xué)習，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問(wèn)寶。

　　第二.善于思考，把教學(xué)工作與思考結合起來(lái)。

　　1.做一名善于反思，勤于積累的`教師。

　　2.堅持認真撰寫(xiě)課后反思，并積極反饋于教學(xué)工作。

　　3.反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

　　4.善于思考善于創(chuàng )新，積極探索教學(xué)規律，遵循教學(xué)規律的基礎上形成自身的教學(xué)特色。

　　第三.積極創(chuàng )造精彩的語(yǔ)文課堂，積極展示自我。

　　1.在日常工作中，積極創(chuàng )造精彩語(yǔ)文課堂，多打造精品，在此過(guò)程中，學(xué)習提升。

　　2.多聽(tīng)同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習提升。

　　3.積極上公開(kāi)課，展示自身的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評價(jià)和建議，從而提升自身的課堂授課水平。

　　第四.在教學(xué)中加強自身的教研活動(dòng)，加強教育科研能力

　　1.學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加，結合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。

　　2.在教研組活動(dòng)中，積極明確提出問(wèn)題，積極探討問(wèn)題解決方案。

　　3.積極參加教育主管部門(mén)組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，提升自我素質(zhì)。

　　4.積極參加相關(guān)的課題研究，用課題推動(dòng)自身教研學(xué)習，加強教育科研能力。

　　五.學(xué)習安排

　　1.《教育學(xué)》《心理學(xué)》。

　　2.《論語(yǔ)》《老子》《莊子》。

　　3.《宋詞》《唐詩(shī)》。

　　4.《史鐵生作品》

　　5.新課標推薦世界名著(zhù)。

　　6.《古代文學(xué)》。

　　7.撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

　　8.瀏覽相關(guān)報紙雜志。

培訓方案優(yōu)秀10

　　一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月中旬

　　二、地 點(diǎn)：戶(hù)外(具體地址待定)

　　三、活動(dòng)目的：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，這個(gè)季節充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的希望。某教育機構組織開(kāi)展踏青活動(dòng)，一是讓校內學(xué)員通過(guò)感受大自然的.美好;二是感受某教育機構貼近實(shí)際的英文教學(xué)氛圍;三是向外界展示某教育機構教學(xué)擁有豐富的英文活動(dòng)，吸引更多校外人員對某教育機構進(jìn)行關(guān)注，從而提升咨詢(xún)量和成交量。

　　四、活動(dòng)方式：戶(hù)外踏青

　　五、活動(dòng)預計結果：一定程度上提高外界對某教育機構的關(guān)注度，即：學(xué)校品牌會(huì )得到一定的提升。

　　六、后期宣傳處理：將本活動(dòng)寫(xiě)成軟文后在網(wǎng)上進(jìn)行推廣。

　　七、本次活動(dòng)預算：根據戶(hù)外活動(dòng)必備品所花費用而定。

培訓方案優(yōu)秀11

　　一、活動(dòng)時(shí)間：2018年10月31日

　　二、地 點(diǎn)：某教育機構多媒體室

　　三、活動(dòng)目的：挑戰膽量，發(fā)泄不安!西方最受歡迎節日之一——萬(wàn)圣節當天，某教育機構開(kāi)展“節日狂歡”活動(dòng)。使本校學(xué)生深入了解西方文化，同時(shí)邀請校外人員共同參與�；顒�(dòng)設置部分獎項，并對表現較好的人員贈送獎品(禮品，最好與萬(wàn)圣節相關(guān))，加深所有人員對于我校的認知，起到宣傳我校課程及提升品牌的作用，達到提升咨詢(xún)量和成交量的目的.。

　　四、活動(dòng)方式：室內活動(dòng)。

　　五、贈送禮品、優(yōu)惠內容：學(xué)員有禮品(如有邀請到校外人員，經(jīng)過(guò)回訪(fǎng)意向較強者，該學(xué)員獲贈雙份禮品)，校外人員參與活動(dòng)有禮品;交訂金獲贈優(yōu)惠券，當學(xué)費全部交完后，持優(yōu)惠券到學(xué)校指定部門(mén)換取同等金額的現金;所有參加活動(dòng)的校外人員活動(dòng)以后報名學(xué)習英語(yǔ)均可減免一定的學(xué)費(非現場(chǎng)交訂金者，減免數額原則上低于優(yōu)惠券上的金額)。

　　六、人員邀請方式：分為校內學(xué)員介紹、學(xué)校宣傳渠道邀請。

　　七、活動(dòng)預計效果：學(xué)校以外人員40人，現場(chǎng)交付訂金人數3人。

　　八、本次活動(dòng)預算：根據宣傳方式、禮品及優(yōu)惠情況而定。

培訓方案優(yōu)秀12

　　一.指導思想

　　根據各級教學(xué)工作計劃要求，立足我校實(shí)際，以推動(dòng)每個(gè)師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的專(zhuān)業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀(guān)念，不斷提升業(yè)務(wù)能力。

　　二.工作目標及重點(diǎn)

　　(一)工作目標

　　1.培養一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)生活、積極向上的青年教師隊伍，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　　2.打造學(xué)習型書(shū)香校園，努力形成讀書(shū)學(xué)習的濃厚氛圍，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和執教能力。

　　3.建立健全有效合理的機制，繼續實(shí)施“青藍工程”，加強青年教師培訓，推動(dòng)青年教師穩步成長(cháng)。

　　4.充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進(jìn)行培訓學(xué)習。

　　5.開(kāi)展有主題的快樂(lè )教研活動(dòng)，通過(guò)教師間的'互相交流、溝通和探討，在提升專(zhuān)業(yè)化水平的同時(shí)打造團隊精神，使老師們能以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)投入工作。

　　(二)工作重點(diǎn)

　　1.通過(guò)讀書(shū)學(xué)習、觀(guān)看課堂實(shí)錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，建立不錯的教師學(xué)習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。

　　2.抓好骨干教師的培養，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)青年教師穩步前進(jìn)。

　　3.確立重點(diǎn)培養對象，開(kāi)展師徒幫扶活動(dòng)，幫助青年教師盡快提升業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。

　　三.具體工作措施

　　(一)利用好網(wǎng)絡(luò )平臺，督促教師按計劃完成學(xué)習課時(shí)，提升網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量。

　　(二)將課程標準的學(xué)習納入常態(tài)。

　　要求代課教師各人自購一本20xx版課程標準，將其作為教學(xué)行為綱領(lǐng)性材料，不定時(shí)學(xué)習，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)用以指導自身的教學(xué)。

　　(三)增加優(yōu)質(zhì)書(shū)目的推薦力度與密度，通過(guò)學(xué)習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點(diǎn)，以教學(xué)反思為切入點(diǎn)。

　　1.教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。

　　2.每位老師要根據學(xué)校推薦的專(zhuān)業(yè)閱讀指導書(shū)籍進(jìn)行自主閱讀，每學(xué)年最少要撰寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。

　　(四)觀(guān)看名師課堂實(shí)錄。

　　為了提升學(xué)習效益，有針對性，本學(xué)期選有代表性課堂實(shí)錄組織集中觀(guān)看，看完后組內進(jìn)行分析討論，來(lái)探索各種類(lèi)型課行之有效教學(xué)模式。

　　(五)校領(lǐng)導、骨干教師和外出學(xué)習老師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。充分利用自身的優(yōu)勢和資源進(jìn)行培訓學(xué)習，本學(xué)期安排骨干教師和外出學(xué)習教師進(jìn)行4次業(yè)務(wù)講座。

　　(六)加強各級骨干教師的培訓學(xué)習、考核工作

　　1.重新評選各級各類(lèi)骨干教師，對新評選的骨干教師按照關(guān)于要求進(jìn)行培訓。

　　2.骨干教師要按時(shí)上傳校網(wǎng)相關(guān)材料，按月完成所承擔的任務(wù)。

　　(七)確定重點(diǎn)培養對象，開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)。

　　1.開(kāi)學(xué)初重新確定重點(diǎn)培養對象人選，抓好重點(diǎn)培養對象的觀(guān)課議課活動(dòng)。

　　2.通過(guò)外派學(xué)習、跟蹤指導、觀(guān)課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提升業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

　　(八)繼續實(shí)施“青藍工程”，加快青年教師成長(cháng)步伐。

　　1.繼續實(shí)施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統做法。

　　2.依據師徒結對承諾書(shū)的要求，細化增加師徒之間“一對一”的聽(tīng)評課指導工作。

　　3.開(kāi)展形式多樣的講課活動(dòng)，檢驗師徒間的幫扶效果。

　　4.在學(xué)期末舉行一次青年教師課堂教學(xué)基本功賽暨匯報課展示活動(dòng)。

　　(九)外出學(xué)習。繼續安排好上級組織的各類(lèi)學(xué)習和外出學(xué)習活動(dòng)。

　　(十)組織有主題的快樂(lè )教研活動(dòng)，通過(guò)這種形式的活動(dòng)打造團隊精神。慢慢培養老師們積極進(jìn)取快樂(lè )工作的心態(tài)

　　(十一)組織好xx區青年教師各類(lèi)能手賽、學(xué)科帶頭人和骨干教師的評選活動(dòng)。

培訓方案優(yōu)秀13

　　為加強廣場(chǎng)消防安全基礎管理工作，提高廣場(chǎng)消防安全管理的科學(xué)化、規范化水平，有效遏制火災尤其是重特大火災事故發(fā)生，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，緊緊圍繞保護廣場(chǎng)人員人身、財產(chǎn)安全，維護廣場(chǎng)安全穩定的`總要求，明確消防安全管理重點(diǎn)，統一消防安全管理標準，夯實(shí)火災防控基礎，不斷提升消防安全能力，最大限度地預防和減少火災事故發(fā)生。

　　二、消防安全目標

　　1、消防安全做到建立健全消防組織，建立健全消防安全制度和操作規程，建立完善消防檔案;規范防火檢查和隱患整改，規范消防控制室管理，規范消防設施維護管理，規范消防宣傳教育培訓，規范滅火和應急疏散預案演練。

　　2、人人關(guān)注消防、人人參與消防、人人學(xué)會(huì )消防，廣場(chǎng)所有業(yè)戶(hù)要懂滅火設備使用，會(huì )撲救初起火災;懂自救逃生技能，消防控制值班人員達到“懂消防設施設備，會(huì )操作使用;懂火災應急處置程序，懂消防安全常識，會(huì )檢查隱患”的“三懂三會(huì )”。

　　消防安全管理人達到“懂消防法律法規，會(huì )部署消防工作;懂消防設施設備，會(huì )查改火災隱患;懂消防知識，懂火災應急處置，會(huì )組織滅火演練”的“四懂四會(huì )”和“檢查消除火災隱患的能力、懂得撲救初期火災的能力，疏散逃生的能力，宣傳教育培訓的能力”的四個(gè)能力

　　三、消防安全宣傳指標

　　1、現有管理崗位人員對于所負責轄區疏散通道、疏散路線(xiàn)熟悉達到100%

　　2、現有管理人員對于滅火疏散演練內容熟悉度達到100%。

　　3、廣場(chǎng)管理人員對于滅火器材的使用方法達到100%

　　4、新進(jìn)場(chǎng)業(yè)戶(hù)入店前培訓達到100%。

　　5、現有業(yè)戶(hù)對于四個(gè)能力培訓達到100%

培訓方案優(yōu)秀14

　　一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月19日-22日

　　二、地 點(diǎn)：部分學(xué)生家中+學(xué)校多媒體室

　　三、活動(dòng)目的：通過(guò)為期四天的活動(dòng)，讓學(xué)員和受邀到場(chǎng)的校外人員自己用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感。

　　22日感恩節前三天，由某教育機構組織人員到精心篩選過(guò)的學(xué)員家中，送上某教育機構獨特的感恩禮品，提醒所有校內學(xué)員感恩節將臨，要以不同方式感恩父母并由學(xué)校發(fā)放禮品通過(guò)學(xué)員贈送家長(cháng)，以鞏固某教育機構在老客戶(hù)心中的品牌形象。

　　22日感恩節當天，學(xué)校為受邀人員提供一個(gè)感恩的'大舞臺，所有感恩情景將被記錄，同時(shí)某教育機構向所有到場(chǎng)人員表示感恩并發(fā)放感恩禮品，間接地提升學(xué)校在人們心中的形象，從而“以感恩節大回饋的方式”促成學(xué)生報名學(xué)習英語(yǔ)。

　　四、活動(dòng)方式：戶(hù)外回訪(fǎng)老客戶(hù)、校內開(kāi)展感恩回饋報名促銷(xiāo)。

　　五、贈送禮品、優(yōu)惠內容：禮品可為較為實(shí)用的家庭用品，學(xué)員有禮品(如有邀請到校外人員，經(jīng)過(guò)回訪(fǎng)意向較強者，該學(xué)員再次獲贈1份禮品)，到場(chǎng)人員有禮品;優(yōu)惠可為交訂金獲贈優(yōu)惠券，當學(xué)費全部交完后，持優(yōu)惠券到學(xué)校指定部門(mén)換取同等金額的現金;在場(chǎng)的所有校外人員報名學(xué)習英語(yǔ)均可減免一定的學(xué)費(非現場(chǎng)交訂金者，減免數額原則上低于優(yōu)惠券上的金額)。

　　六、人員邀請方式：分為校內學(xué)員介紹、學(xué)校宣傳渠道邀請。

　　七、活動(dòng)預計效果：學(xué)校以外人員30人，交付訂金人數3人。

　　八、本次活動(dòng)預算：根據宣傳方式、禮品及優(yōu)惠情況而定。

培訓方案優(yōu)秀15

　　一、引言

　　開(kāi)頭一項新的工作對新員工來(lái)說(shuō)是布滿(mǎn)壓力的，新員工常發(fā)覺(jué)自己要在一個(gè)完全生疏的工作環(huán)境下與不熟識的人一起工作。為了在新的工作崗位上取得勝利，新員工必需學(xué)習新的工作方法、了解事實(shí)、做事的程序、公司對自己的期望以及公司的價(jià)值觀(guān)。新員工也可能還會(huì )由于過(guò)低地估量了新的工作責任所帶來(lái)的心情影響和適應新環(huán)境的難度而感到驚訝。此外，新員工或許還需要放棄一些在以前的工作環(huán)境中關(guān)心其取得勝利的而并不適合新的工作環(huán)境的一些行事方法。

　　適應新組織的過(guò)程被稱(chēng)為組織社會(huì )化。社會(huì )化是一個(gè)簡(jiǎn)單而又漫長(cháng)的過(guò)程。新員工要想在新的工作環(huán)境中熟識組織對自己的期望并被

　　新組織的成員所接納，需要花數周甚至數月的時(shí)間。勝利的組織社會(huì )化對員工個(gè)人和組織都很重要，它將關(guān)系到新員工的滿(mǎn)足度、績(jì)效;投資在新員工身上的啟動(dòng)成本(如聘請、甄選、培訓、員工達到工作嫻熟所需的時(shí)間);員工連續留任組織的可能性;替代離職員工的費用幾個(gè)方面。

　　盡管組織社會(huì )化很重要，但一些組織在介紹新員工和關(guān)心新員工融入組織的工作卻做得很少，迫使新員工只好靠自己摸索。一些員工雖然通過(guò)這種“自生自滅”式的學(xué)習適應了新的環(huán)境，但他們在入職的早期有可能經(jīng)受焦慮和挫敗感。

　　因此，熟悉組織社會(huì )化的重要性并實(shí)行措施關(guān)心新員工在組織中順當過(guò)渡是必要的。除了聘請階段的現實(shí)性工作預覽外，入職培訓是普遍使用的一種方法。

　　新員工入職培訓方案是為讓新員工了解其即將從事的工作、即將與之共事的上級主管、同事以及組織的`狀況而設計的一項方案。該方案經(jīng)常是在新員工同意加入某組織并為其效力后即開(kāi)頭實(shí)施。一般是新員工到崗的第一天開(kāi)頭。新員工到崗首日所受到的問(wèn)候及待遇將給其留下深刻而長(cháng)期的印象。然而，與著(zhù)重于組織社會(huì )化的預備階段的現實(shí)性工作預覽不同的是，入職培訓方案重視社會(huì )化過(guò)程的遭受階段，新員工在本階段將會(huì )熟悉組織中的工作與生活狀況。

　　入職培訓的目的通常包括以下幾方面：

　　1、削減新員工的壓力和焦慮;

　　2、削減啟動(dòng)成本;

　　3、降低員工流淌;

　　4、縮短新員工達到嫻熟精通程度的時(shí)間;

　　5、關(guān)心新員工學(xué)習組織的價(jià)值觀(guān)、文化以及期望;

　　6、幫助新員工獲得適當的角色行為;

　　7、關(guān)心新員工適應工作群體和規范;

　　8、鼓舞新員工形成樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。

　　入職培訓在各種規模的組織中都被廣泛采納。不同的組織使用不同的入職培訓方法。

　　二、入職培訓內容的評估和打算

　　從抱負的角度來(lái)說(shuō)，入職培訓應當遵守評估—設計—實(shí)施—評估的框架結構。組織代表應在培訓之前進(jìn)行培訓內容和培訓方法的細心評定。培訓完成之后，再對其進(jìn)行系統地評估，以評定培訓項目的勝利程度。

　　一般來(lái)說(shuō)，入職培訓方案應包括如下信息：公司的整體信息，通常由負責人力資源開(kāi)發(fā)的員工供應;與工作緊密相關(guān)的信息，通常由新員工的直接上級主管供應;公司信息可包括公司總體概況、關(guān)鍵政策和程序、使命宣言、公司目標和戰略，也包括薪酬、福利、安全和事故防止、員工關(guān)系以及各種物理設施。工作信息包括部門(mén)或工作小組的功能、工作職責和責任、政策、規章、程序、部門(mén)參觀(guān)，以及部門(mén)成員介紹。

　　鑒于組織社會(huì )化的本質(zhì)，組織應當清晰地向新員工傳達組織對其的期望。應當向新員工講明諸如工作職責、任務(wù)、報告關(guān)系、責任和績(jì)效標準等。雖然有工作說(shuō)明書(shū)，但一些重要的工作特征信息并沒(méi)包括在內。因此，構成員工期望的要素，工作規章、工作條件、同事關(guān)系、客戶(hù)關(guān)系、顧客關(guān)系等都應納入爭論之列。

　　組織應讓新員工從總體上了解組織的使命、目標、結構、文化、產(chǎn)品等關(guān)鍵要素。組織的使命宣言起著(zhù)強化基本價(jià)值觀(guān)和組織在行業(yè)和社會(huì )中的地位的作用。懂得使命重要性的員工更有可能產(chǎn)生符合組織使命的行為。有的組織使用信條來(lái)傳達核心使命并在公司政策和目標中加以強化。很多組織試圖簡(jiǎn)化這些宣言而只通過(guò)正式文件，如員工手冊和業(yè)務(wù)報告等來(lái)傳達。

　　入職培訓中還應向新員工解釋清晰薪酬和福利政策。有些組織在入職培訓中支配填寫(xiě)薪酬和福利表，以使員工知道他們應當得到的薪酬和已參與的福利方案。

　　引導新員工了解他們即將任職的部門(mén)以使他們更好地理解各種不同的工作如何與整個(gè)部門(mén)相協(xié)作，以及各部門(mén)如何與整個(gè)組織相協(xié)調。培訓中還應爭論工作流程、協(xié)調等事宜。最終，實(shí)際的工作場(chǎng)所布局也應當得到解釋?zhuān)�包括辦公日用品的存放、各種設施、緊急出口和其他特別規的特征。

　　在入職培訓中，可使用各種媒體，包括講課、錄像、印制的材料、爭論等。電腦軟件也可作為培訓的方式之一。公司的內部電腦網(wǎng)絡(luò )也可為新員工了解公司及人員供應很獨特的機會(huì )。入職培訓的時(shí)間依據狀況而各異。從幾小時(shí)到幾天，甚至幾個(gè)月不等。

　　下面供應的是常用入職培訓內容清單：

　　1、公司歷史、哲學(xué)、公司業(yè)務(wù);

　　2、組織結構圖;

　　3、組織所在行業(yè)概覽;

　　4、福利組合概覽(如健康保險、休假、病假、學(xué)費報銷(xiāo)、退休等)

　　5、業(yè)績(jì)評估或績(jì)效管理系統，即績(jì)效評估的方式，何時(shí)，由誰(shuí)來(lái)評估，總體的績(jì)效期望

　　6、薪酬程序：發(fā)薪日，如何發(fā)放;

　　7、職位或工作說(shuō)明書(shū)和詳細工作規范;

　　8、員工體檢日程支配和體檢項目;

　　9、職業(yè)進(jìn)展信息(如潛在的晉升機會(huì )，職業(yè)通道，如何獲得職業(yè)資源信息)

　　10、基本的人與機械掌握和安全培訓;

　　11、員工手冊、政策、程序、財務(wù)信息;

　　12、有關(guān)公司識別卡或徽章、鑰匙、電子郵箱帳戶(hù)的獵取、電腦密碼、電話(huà)、停車(chē)位、辦公用品的作用規章等;

　　13、參觀(guān)設施和公司四周相關(guān)服務(wù)，如餐廳、購物場(chǎng)所、干洗店、漫步空間等的地圖;

　　14、技術(shù)或詳細與工作相關(guān)的信息(或如何與相關(guān)上級主管或同事協(xié)商培訓的日程支配);

　　15、著(zhù)裝(如周五可便裝上班);

　　16、工作外的活動(dòng)(如運動(dòng)隊、特別項目等)。

　　三、入職培訓直接上級主管、同事、人力資源開(kāi)發(fā)人員、新員工的角色功能

　　有效入職培訓的關(guān)鍵要素之一是新員工與其直接上級管理人員、同事以及其他組織成員之間頻繁的互動(dòng)。在培訓遭受階段的這種互動(dòng)越頻繁，新員工的社會(huì )化進(jìn)程越快。有討論表明：新員工認為與同事、直接上級管理人員以及中高層同事之間的互動(dòng)對他們的關(guān)心最大。而且，這種互動(dòng)與新員工往后的態(tài)度(工作滿(mǎn)足度、組織承諾、離職傾向)有關(guān)。

　　1、直接上級主管：直接上級主管在新員工培訓過(guò)程中既是信息的來(lái)源又是新員工的向導。直接主管可借助于向新員工供應實(shí)際信息、清楚而現實(shí)的績(jì)效期望、強調員工在組織內取得勝利的可能性來(lái)關(guān)心新員工克服焦慮感。除此之外，直接上級主管還可通過(guò)鼓舞同事接納新員工來(lái)關(guān)心他們。有些企業(yè)的主管還細心為每一位新員工支配一位伙伴關(guān)心他們適應工作環(huán)境。導師制，即為每位新員工配備一名閱歷豐富的老員工，也可起到同樣的作用。另外，直接主管可幫助新員工開(kāi)發(fā)他們在組織中的角色，以削減還不到期望而產(chǎn)生的負面結果。

　　其他重要的直接主管引導功能包括：

　�、俟�應詳細工作培訓;

　�、跁壕徶�配新員工工作小組以外的任務(wù)以使其有時(shí)間進(jìn)行工作方面的學(xué)習;

　�、鄯峙删咛魬鹦缘氖状稳蝿�(wù);

　�、苓M(jìn)行準時(shí)的、有建議性的績(jì)效評估;

　�、菰\斷造成沖突的問(wèn)題(結構性的和人際間的);

　�、蘩�用新員工到來(lái)之機，重新安排工作任務(wù)或進(jìn)行工作的再設計以提高有效性和員工對工作系統的滿(mǎn)足度。

　　值得一提的是，為了讓直接主管能有效地履行其入職培訓的職責，對他們進(jìn)行培訓是必要的。通過(guò)培訓，使主管們對整個(gè)入職培訓體系及其背后深刻的規律、他們自己的角色、如何有效地發(fā)揮他們的作用都有深刻的熟悉。

　　2、同事：組織的新成員把與同事之間的互動(dòng)看作在他們組織社會(huì )化過(guò)程中極其有關(guān)心的活動(dòng)。由于，通過(guò)此，他們可以獲得支持、信息和培訓。此外，同事的關(guān)心有助于他們了解工作小組和組織的規范。同事還可能通過(guò)削減一些過(guò)激的做法，如取笑新員工缺乏對某些信息的了解或使其境況尷尬等，來(lái)緩解新員工的焦慮。

　　幫助新員工與同事之間的互動(dòng)的一種方法是建立伙伴制度，即新老員工的配對關(guān)心制度。被指派關(guān)心新員工的同事應當獲得相關(guān)的材料和培訓以便關(guān)心他們完成其職責。

　　3、人力資源開(kāi)發(fā)人員：在整個(gè)入職培訓中，人力資源開(kāi)發(fā)人員的主要職責是設計并監控入職培訓項目。詳細來(lái)說(shuō)，他們的職責包括指定或獵取各種材料(比如工作手冊和爭論會(huì )導師的指引)，實(shí)施培訓，設計并進(jìn)行評估討論。

　　人力資源開(kāi)發(fā)人員還應扮演激勵各管理層樂(lè )觀(guān)參加和支持入職培訓項目的角色。建立行動(dòng)委員會(huì )并努力讓關(guān)鍵管理者們自始至終樂(lè )觀(guān)參加(如與新員工見(jiàn)面、進(jìn)行入職培訓)。另外，人力資源開(kāi)發(fā)人員還應實(shí)行措施(如對新員工和其直接上級領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查)以確保入職培訓項目按方案并有效地進(jìn)行。

　　4、新員工：在入職培訓過(guò)程中，應鼓舞新員工樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地成為主動(dòng)的學(xué)習者。應鼓舞他們主動(dòng)搜尋他們自認為對其適應組織有關(guān)心的各種信息和建立各種關(guān)系。同時(shí)組織應努力制造一種鼓舞和強化新員工此種行為的氛圍。

　　四、入職培訓中常消失的問(wèn)題

　　入職培訓與其他的人力資源開(kāi)發(fā)一樣，不免會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題。應當引起留意的問(wèn)題有：

　　1、過(guò)分強調文書(shū)工作;

　　2、信息超載(在短時(shí)間內給新員工供應過(guò)多信息);

　　3、不相關(guān)信息(供應給新員工一般而表面的與其工作任務(wù)無(wú)直接關(guān)系的信息);

　　4、缺乏策略(過(guò)多強調工作的失敗率或負面狀況);

　　5、過(guò)分地推銷(xiāo)組織;

　　6、強調正式的、單向的溝通(使用授課和錄像而沒(méi)有給新員工爭論有愛(ài)好話(huà)題的機會(huì )或提問(wèn)的機會(huì ));

　　7、閃電式(將培訓項目壓縮為一天完成);

　　8、缺乏對培訓項目的診斷或評估;

　　9、缺乏效果跟蹤。

　　信息超載是入職培訓中尤為普遍的問(wèn)題，以為很多培訓為了圖便利和省事而在短時(shí)間內向受訓者灌輸大量的信息。然而，人在肯定的時(shí)間內能夠汲取的信息是有限的。接受的信息量超過(guò)人所能接受的程

　　度時(shí)，人的學(xué)習效率就會(huì )下降，壓力就會(huì )上升。項目的設計者和實(shí)施者必需意識到這一點(diǎn)并盡力防止信息超載。

　�、僭谂嘤柕某跗陔A段只包含重要的信息;

　�、诠�應書(shū)材料以便受培訓者課后復習，尤其是對于簡(jiǎn)單的福利方案和重要的主題，如公司使命和工作規章等;

　�、鄯制诜蛛A段進(jìn)行培訓，使各項培訓之間有時(shí)間上的緩沖;

　�、苓M(jìn)行新員工跟蹤以確保他們完全理解主要的培訓內容并回答他們提出的額外問(wèn)題。

　　需求評價(jià)活動(dòng)能關(guān)心培訓項目設計者確定將新員工所需的信息包括在培訓項目中。這也可以借鑒頂尖級組織的做法。

　　五、設計和實(shí)施員工入職培訓項目

　　入職培訓的問(wèn)題可能通過(guò)關(guān)注以下基本原則來(lái)加以避開(kāi)：需求評價(jià)、設計、實(shí)施和培訓后評估。

　　下列10步驟在設計培訓項目時(shí)值得借鑒：

　　1、設立目標

　　2、形成指導委員會(huì )

　　3、入職培訓概念討論;

　　4、訪(fǎng)問(wèn)新近聘請的員工、直接上級管理人員和公司的高管;

　　5、調查頂級企業(yè)的入職培訓做法;

　　6、調查現有本公司的入職培訓項目及材料;

　　7、選擇內容和培訓方式;

　　8、試用并修改材料;

　　9、編制和裝訂印制視聽(tīng)材料;

　　10、培訓主管和系統裝備。

　　通常狀況下雇傭打算一旦做出，就應盡快將直接主管指引小冊子發(fā)給新員工的直接上級主管，將入職培訓的方案支配發(fā)給新員工。接著(zhù)的培訓按方案進(jìn)行。

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