學(xué)校教師培訓實(shí)施方案（精選21篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校教師培訓實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 1
一、指導思想
以市教育局“三萬(wàn)工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學(xué)校精細化管理實(shí)施意見(jiàn)》《新課程改革實(shí)施意見(jiàn)》《綠盛實(shí)驗學(xué)校課堂模式改革實(shí)施方案》為指導，以提高教師新課程理念為出發(fā)點(diǎn)，以課堂模式改革為核心內容，以教師參與課堂模式研究與實(shí)踐主要形式。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、校本研訓、隊伍建設等教師專(zhuān)業(yè)化培訓，提高教師新課程能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高，推動(dòng)學(xué)校課堂模式改革，構建高效課堂。把學(xué)校課堂模式改革教師培訓工作作為教師繼續教育的重點(diǎn)，最終提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
三、培訓內容
1.國家新一輪課程改革實(shí)施意見(jiàn)。
2.各學(xué)科新課程標準。
3.自貢市教育局關(guān)于課程改革的實(shí)施意見(jiàn)、課程改革效果評價(jià)意見(jiàn)。
4.蜀光綠盛實(shí)驗學(xué)校課堂模式改革實(shí)施意見(jiàn)。
5.教師專(zhuān)業(yè)技能培訓
四、培訓目標
學(xué)校通過(guò)課堂模式改革教師培訓工作，幫助教師把握課程改革的方向時(shí)代意義，明確市教育局、學(xué)校開(kāi)展課程改革的具體要求，掌握學(xué)校課堂模式改革的整體框架，有效開(kāi)展課堂模式改革實(shí)踐與研究，形成學(xué)校課堂模式教學(xué)特點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
五、培訓形式
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1.開(kāi)展新課標學(xué)習與解讀培訓
各教研組、備課組充分利用教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間，針對年級、學(xué)科教材內容，認真組織教師學(xué)習新課程標準，解讀課標主要和重點(diǎn)變化，把握課程改革的內容和方向。各教研組要落實(shí)課標學(xué)習內容、時(shí)間、主講教師，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平。
2.開(kāi)展課堂模式改革教學(xué)研討活動(dòng)
教科室、教導處制定課堂模式改革教學(xué)研討展示方案，學(xué)校為教研組提供課堂展示平臺，開(kāi)展間周一次全校性課堂模式改革研討展示課，供全體教師觀(guān)摩、學(xué)習、研討。各教研組、備課組結合學(xué)校課堂模式改革意見(jiàn)，針對本學(xué)科實(shí)際，組織教師積開(kāi)展組內加課堂模式改革教學(xué)研討展示，認真開(kāi)展觀(guān)課、議課、研討活動(dòng)。提高教師課改能力
3.開(kāi)展學(xué)科主題課型構建活動(dòng)。
各教研組要針對學(xué)科主題課型特點(diǎn)，在學(xué)校課堂模式構建的整體框架下，積極探索學(xué)科主題課型（如拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、計算教學(xué)、概念教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等）的教學(xué)方式，形成可操作、高效益、可推廣，相對成型的主題課型教學(xué)方式，提高教師課程能力。
4.組織教師開(kāi)展課堂模式改革心得體會(huì )交流活動(dòng)。
學(xué)校利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習、假期培訓時(shí)間，組織教師進(jìn)行課堂模式改革心得體會(huì )交流，分享課改經(jīng)驗與得失，取長(cháng)補短，共同提高。
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1.邀請名師、專(zhuān)家到校指導。
學(xué)校結合課堂模式改革的實(shí)際，適時(shí)邀請教學(xué)名師、課改專(zhuān)家、教育名家、管理專(zhuān)家等到校為教師開(kāi)展專(zhuān)題講座、課改診斷、課程示范等培訓活動(dòng)，提高教師理論與實(shí)踐能力。
2.選送教師外出參加專(zhuān)業(yè)培訓。
學(xué)校為教師外出培訓提供外出培訓機會(huì )和保障，積極選派教師參加國家、省級教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓，開(kāi)展外出培訓教師心得交流、培訓匯報展示課、專(zhuān)題講座、指導教師等活動(dòng)，實(shí)現培訓資源共同分享、專(zhuān)業(yè)技能共同提升目標。
3.開(kāi)展名校聯(lián)姻活動(dòng)。
積極組織教師參加四川省中小學(xué)共同體活動(dòng)，開(kāi)展名校零距離接觸活動(dòng)，讓教師與名校教育教學(xué)理念和實(shí)踐對接，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和方式的快速轉變。
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1.實(shí)施藍青工程
學(xué)校開(kāi)展綠青椒工作室、青年教師結對、影子培訓等藍青工程工作，通過(guò)活動(dòng)載體，引導青年教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、良好的師德；指導青年教師學(xué)習教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，快速適應教育教學(xué)工作；鼓勵青年教師積極投身課程改革，快速掌握現代教育教學(xué)技能。
2.實(shí)施名師工程
學(xué)校以名師工作室為載體，開(kāi)展名師培養、教學(xué)示范、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等主題工作，使名師工作室成員名師化成長(cháng)，為學(xué)校教師提高專(zhuān)業(yè)指導和診斷，促進(jìn)學(xué)校教師不斷進(jìn)步和提高，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用。
3.教師梯級團隊建設
學(xué)校根據教師專(zhuān)業(yè)結構，組建梯級教師團隊，制定梯級團隊工作任務(wù)、發(fā)展目標、管理形式、考核標準，讓各梯級團隊教師在相應團隊內開(kāi)展必要的'專(zhuān)業(yè)學(xué)習、研討、總結、提升活動(dòng)，達到規定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，實(shí)現教師綜合素質(zhì)的提升。利用梯級教師團隊動(dòng)態(tài)管理模式激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習與提高的自覺(jué)性。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 2
一、指導思想
通過(guò)培訓，使新教師進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使新教師順利啟航，為將來(lái)在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實(shí)基礎。為此，我們根據上級有關(guān)部門(mén)的新教師培訓意見(jiàn)精神以及本鎮實(shí)際制訂本學(xué)年新教師培訓計劃。
二、預期目標
1、讓新教師在短時(shí)間內熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專(zhuān)業(yè)思想，具備良好的道德素養，能熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。
2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實(shí)際教學(xué)中，增強駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。
三、培訓時(shí)間
20xx年8月——20xx年7月
四、重點(diǎn)工作
1、抓學(xué)習，促發(fā)展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習入手，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。對新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進(jìn)行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹(shù)優(yōu)的重要依據。
3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開(kāi)展新教師備課、上課、說(shuō)課、評課等活動(dòng)，要求新教師每月聽(tīng)課至少5節，取長(cháng)補短，促其發(fā)展。
4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術(shù)的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認真實(shí)踐，及時(shí)總結，更好地成長(cháng)。
五、具體措施
1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
2、組建新教師“啟航工程”培訓班
“啟航工程”培訓班學(xué)員由近兩年分配的8名新教師和組成。業(yè)務(wù)校長(cháng)為班主任，教務(wù)主任為副班主任，聘請學(xué)校中層以上領(lǐng)導、業(yè)務(wù)骨干為輔導員。根據計劃定期開(kāi)展培訓活動(dòng)，做好記錄與考核。
3、采取“青藍之約”師徒接對的.傳統方式
通過(guò)校內師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長(cháng)。
師傅要從備課、上課等各個(gè)環(huán)節精心指導徒弟，切實(shí)提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習師傅的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校要分階段安排新教師上公開(kāi)課，組織其他教師真誠地進(jìn)行聽(tīng)課、評課，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)。
4、利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展培訓工作。
在學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上研訓”版塊開(kāi)設“啟航工程”培訓博客，為新教師提供與同事、朋友相互交流、溝通的平臺。
5、對學(xué)員要求
制定好個(gè)人發(fā)展計劃，參加好培訓活動(dòng)，做好筆記、卡片，及時(shí)記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學(xué)習總結。
每一課：充分準備教案、教學(xué)資源，精講精練，隨堂作業(yè)，及時(shí)批改，每課反思。
每一天：檢查一天教學(xué)得失。
每一周：師徒互動(dòng)1次以上，聽(tīng)取講座、輔導1次。
每一月：聽(tīng)課5節以上，撰寫(xiě)1篇原創(chuàng )論文、案例或體會(huì )，上傳博客。
每學(xué)期：進(jìn)行學(xué)期總結。上交聽(tīng)課筆記、學(xué)習總結與考核表。
培訓期滿(mǎn)，組織匯報活動(dòng)，匯編新教師成長(cháng)案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 3
在新的歷史時(shí)期和新的教育改革形式下,對教師的專(zhuān)業(yè)水平提出了更高的要求。而教學(xué)研究是提高教師專(zhuān)業(yè)水平、促成教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的要效途徑。教學(xué)研究形式是多樣的,最基本的是常規校本教學(xué)研究。為提高我校教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),成為研究型、學(xué)習型教師,特制訂本實(shí)施方案。
一、參加對象
我校所有的專(zhuān)任教師。
二、組織形式
在教師個(gè)人自主學(xué)習的基礎上,以教研組(村校)為單位集中實(shí)施。
三、組織領(lǐng)導及職責分工明確,各村校有專(zhuān)人負責。
組長(cháng)負責全鎮的教育科研和常規校本教研工作的安排、調配、指導、督查和考核。并負責全鎮教研資料的匯總,成果的收集、梳理、完善與推廣、交流工作。
副組長(cháng)負責所在片區的安排、指導、督查和考核工作。并完成資料的收集、成果的上報。
各成員具體負責所在教研組內教學(xué)研究工作的開(kāi)展。
四、實(shí)施細則
為調動(dòng)所有教師的參研積極性,注重研究過(guò)程,提高研究質(zhì)量,特將參研對象劃分為兩個(gè)層次(管理層和專(zhuān)任教師層),將實(shí)施內容分為五個(gè)方面。
(一)管理層
1、中心校行政領(lǐng)導
�、�、聽(tīng)、評課。每學(xué)期正副校長(cháng)25節,教導主任30節,教科室主任40節。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習。除特殊情況,所有行政領(lǐng)導必須參加雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習,并接受所在教研組的考勤。一學(xué)期要完成學(xué)習筆記6000字。每次學(xué)習后要有心得體會(huì )。
�、�、經(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成兩篇,每篇論文不得少于1000字。
�、�、研究課。教導主任和教科室主任,每學(xué)期至少上兩堂研究課(語(yǔ)文、數學(xué)各一堂)。對所授內容必須寫(xiě)出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程、設計理念)。授課結束后,根據大家的意見(jiàn),要寫(xiě)教后反思。
�、�、專(zhuān)題培訓。每學(xué)期至少對所有教師或組內教師做一次專(zhuān)題培訓,可以利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。內容要有針對性,必須撰寫(xiě)詳細的講稿,結束后交學(xué)校存檔。
2、學(xué)校校長(cháng)、教導主任和所有教研組長(cháng)
�、�、聽(tīng)、評課。每學(xué)期20節。要求:課堂上師生活動(dòng)過(guò)程記錄詳細,至少要總結三點(diǎn)值得學(xué)習的地方、三點(diǎn)有待改進(jìn)的建議。還要與授課教師進(jìn)行交流。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習。利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,一學(xué)期要完成學(xué)習筆記5000字。每次學(xué)習后要有心得體會(huì )。
�、�、經(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成一篇,每篇論文不得少于1000字。
�、�、研究課。每學(xué)期至少上一堂研究課。授課前寫(xiě)出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程、設計理念)。授課結束后,要組織教師學(xué)習、研究,根據大家的意見(jiàn),撰寫(xiě)教后反思。
�、�、專(zhuān)題培訓。每學(xué)期至少對所有教師或組內教師做一次專(zhuān)題培訓,可以利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。內容要有針對性,必須撰寫(xiě)詳細的'講稿,結束后交教研組存檔。
(二)專(zhuān)任教師
1、中心校和基點(diǎn)校專(zhuān)任教師
�、�、聽(tīng)、評課。每學(xué)期10節。要求:課堂上師生活動(dòng)過(guò)程記錄詳細,要與授課教師進(jìn)行交流。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習。堅持自學(xué)與集中學(xué)習相結合,一學(xué)期要完成學(xué)習筆記4000字。每次學(xué)習后要有不少于150字的心得體會(huì )。
�、�、經(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成一篇,不少于800字(手寫(xiě)稿)。
�、�、研究課和專(zhuān)題講座。每位教師每學(xué)習至少上一堂研究課或作一次專(zhuān)題講座。凡授課的教師必須在授課前兩天寫(xiě)出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程、設計理念),交教研組長(cháng)審批后才能開(kāi)始上課。授課結束后,根據大家的意見(jiàn),要寫(xiě)教后反思;凡作講座的,專(zhuān)題由組內討論決定,由作講座教師收集相關(guān)資料,形成手寫(xiě)稿后交教研組長(cháng)審定后實(shí)施。
2、村校專(zhuān)任教師
�、�、聽(tīng)、評課。每學(xué)期5節。要求:課堂上師生活動(dòng)過(guò)程記錄詳細,要與授課教師進(jìn)行交流。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習。堅持自學(xué)與集中學(xué)習相結合,一學(xué)期要完成學(xué)習筆記20xx字。每次學(xué)習后要有不少于150字的心得體會(huì )。
�、�、經(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成一篇,不少于800字(手寫(xiě)稿)。
�、�、研究課。每位教師每學(xué)習至少上一堂研究課。凡授課的教師必須在授課前兩天寫(xiě)出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程、設計理念),交村校負責人審批后才能開(kāi)始上課。
五、考核與獎懲
常規教學(xué)研究,是永無(wú)盡頭的課題,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校教育質(zhì)量提高的有力保證。學(xué)校將對此項工作納入教師的期末和年度工作考核(占15%),并與評優(yōu)選模、晉職掛鉤(將教研實(shí)得分計入相應考核)。
(一)、經(jīng)驗論文在各級正式刊物上正式發(fā)表或參加各級評比獲獎,給予相應獎勵。
國家級30元,省級20元,市級15元,縣級10元。
(二)、各類(lèi)授課獲獎,給予單獨獎勵。
國家級50元,省級40元,市級30元,縣級20元,鎮級10元。
(三)、期末和年度工作考核,按《教師校本教研工作考核方案》執行。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 4
為繼續推動(dòng)我校青年教師教學(xué)綜合素質(zhì)的提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課比賽做準備，特舉行教師粉筆字基本功常規培訓活動(dòng)。具體要求如下：
一、參賽人員
45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
二、時(shí)間
單周周三早晨，自己拿到一樓門(mén)廳展出，周五下午下班前拿走。
三、比賽內容
要求每次完成一首七言絕句的古詩(shī)（所寫(xiě)內容包括題目、作者），
字體：楷書(shū)。
四、要求及評分標準
1、培訓主要考查教師的板書(shū)設計能力，漢字書(shū)寫(xiě)水平以及書(shū)寫(xiě)的'熟練程度。
2、板書(shū)設計方面：
�。�1）教師姓名寫(xiě)在古詩(shī)右下方。
�。�2）標題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區別。所寫(xiě)內容在黑板上布局勻稱(chēng)、合理，字距、行距適當，不歪不斜。
3、漢字書(shū)寫(xiě)方面：（1）不能有錯別字；（2）用筆正確，結構合理；（3）節奏清晰、視覺(jué)效果美觀(guān)大方。
4、無(wú)故不參加者以零分計。
五、評獎
1、評委：學(xué)校領(lǐng)導班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì )成員。
2、評委打分要求：滿(mǎn)分100分、一類(lèi)：95—100；二類(lèi)：90—94；三類(lèi)：85—89；四類(lèi)：80—84。書(shū)寫(xiě)工整流暢清晰、美觀(guān)大方者為一類(lèi)。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 5
根據《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現就關(guān)于實(shí)施20xx年?yáng)|方市邊遠鄉村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓目標和任務(wù)
通過(guò)培訓，使培訓對象的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力等有明顯提高，切實(shí)提高我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平，具備除主教學(xué)科外兼任一門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。 具體目標和任務(wù)如下：
1．提升師德修養。通過(guò)理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內化等，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，做到潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)，進(jìn)一步提升師德修養。
2．豐富專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)聽(tīng)講座、觀(guān)看視頻+研討、現場(chǎng)操練等形式，彌補學(xué)科本體性知識缺陷，理解小學(xué)新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專(zhuān)業(yè)知識。
3.通過(guò)項目的實(shí)施，進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農村教師培訓的有效模式。
二、培訓對象及方式
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我市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名，數學(xué)教師96名（各學(xué)校參訓教師名單見(jiàn)附件1）。
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第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)
第一階段：
1、時(shí) 間：20xx年8月6日—8月13日
2、地 點(diǎn)：東方中學(xué)六樓多媒體會(huì )議室（語(yǔ)文班）
第四小學(xué)多媒體會(huì )議室（數學(xué)班）
3、報到時(shí)間：20xx年8月6下午半天
地點(diǎn)：東方市振業(yè)賓館前臺（語(yǔ)文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數學(xué)班）。
第二階段：11月中下旬，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。
四、培訓課程內容與安排（見(jiàn)附件2）
五、培訓組織與實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導
本次培訓活動(dòng)按照省教育廳的通知要求，在市教育局的領(lǐng)導下，由市教研訓中心負責組織實(shí)施。為了加強領(lǐng)導，明確責任，確保培訓活動(dòng)順利進(jìn)行，教育局成立 20xx年?yáng)|方市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓項目實(shí)施工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導協(xié)調培訓活動(dòng)的`實(shí)施以及指導考核評價(jià)工作，領(lǐng)導小組成員如下：
組長(cháng)： 鐘祥學(xué)教育局黨委書(shū)記
呂英 東方市教育局局長(cháng)
副組長(cháng)：文發(fā)明 東方市教育局副局長(cháng)
成員：王基道 東方市研訓中心主任
蘇利云 東方市研訓中心副主任
領(lǐng)導小組在市教研訓中心下設辦公室，具體負責培訓活動(dòng)的組織實(shí)施和管理。
主任： 教研訓中心主任
副主任： 教研訓中心副主任
教研訓中心培訓室主任
成員： 教研訓中心培訓室副主任
教研訓中心培訓室教研員
教研訓中心小學(xué)語(yǔ)文教研員
教研訓中心小學(xué)數學(xué)教研員
聯(lián)系人：電話(huà)：26，郵箱：
�。ǘ┙M織實(shí)施與管理要求
1、本次培訓活動(dòng)由市教研訓中心負責組織實(shí)施和管理。培訓分小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)兩個(gè)班進(jìn)行。培訓專(zhuān)家團隊由我市省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師組成，為確保培訓活動(dòng)有效開(kāi)展，市教研訓中心對培訓課程進(jìn)行精心設計，遴選經(jīng)驗豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人擔任培訓者，組成東方市邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓專(zhuān)家團隊，負責培訓課程教授、指導、管理、檢查評估等工作，專(zhuān)家團隊成員如下：
�。�1）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家團隊。
組長(cháng)：唐道師省級骨干教師、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員
組員：唐傳經(jīng)省級骨干教師、培訓室教研員
柳重蘭市一小教研室主任
陸少偉市一小教研室副主任
趙小妮省級骨干教師
文秀娟省級骨干教師
王盛坤省級骨干教師
林 苗省級骨干教師
鄭海霞省級骨干教師
盧小玉省級骨干教師
�。�2）小學(xué)數學(xué)學(xué)科專(zhuān)家團隊。
組長(cháng)：陳仕鋒小學(xué)數學(xué)學(xué)科教研員、省級學(xué)科帶頭人
組員：李 剛省級學(xué)科帶頭人
梁正發(fā)省級學(xué)科帶頭人
羅有理省級骨干教師
李 江 省級骨干教師
王雄和省級骨干教師
黎多益省級骨干教師
吳小華省級骨干教師
2、為了加強培訓的組織管理，整個(gè)培訓活動(dòng)實(shí)行項目責任人制度和班主任管理制度，按學(xué)科設語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)學(xué)習班，每班安排兩名班主任負責管理，實(shí)行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作業(yè)，當天檢查總結。
3、參訓學(xué)員請假必須經(jīng)教育局分管局長(cháng)同意，學(xué)員缺勤情況班主任及時(shí)通報中心校校長(cháng)，匯報教研訓中心和教育局。
4、 本次培訓活動(dòng)列入我市小學(xué)教師繼續教育培訓項目，經(jīng)考核成績(jì)合格者，將按市級基地培訓標準登記繼續教育學(xué)分和學(xué)時(shí)。
5、為了建立農村教師培訓長(cháng)效機制，此次培訓從啟動(dòng)到結束要求通過(guò)攝影、照片、簡(jiǎn)報等形式將最精彩部分記錄下來(lái)歸檔保存，為下一次培訓提供材料借鑒。整個(gè)過(guò)程要制作3次簡(jiǎn)報。
6、收集上課教師的ppT課件上傳到培訓室博客，讓參訓教師開(kāi)展在線(xiàn)研討。
7、 做好培訓檔案的建檔與總結工作。
8、各中心校要提高認識，把本次培訓當做提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)重視，選派責任心強的教師參加培訓，安排1名校領(lǐng)導帶隊，確保本校參訓教師的學(xué)習質(zhì)量，把教師的培訓情況與績(jì)效工資緊密掛鉤。
9、為了方便管理，本次培訓參訓教師統一安排食宿。具體見(jiàn)報到地點(diǎn)。
六、其它
本次培訓活動(dòng)參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學(xué)研究培訓中心負責，差旅費由選派學(xué)校負責。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 6
為引領(lǐng)小學(xué)教師在網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習的基礎上，聚焦當前需要解決的主要問(wèn)題，開(kāi)展的課堂教學(xué)案例研究，計劃開(kāi)展主題研修活動(dòng)，以使參訓教師明確其教學(xué)行為的改變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的轉變。根據全國繼教網(wǎng)《開(kāi)展主題研修活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，并針對項目啟動(dòng)后的情況變化，特制訂本學(xué)科主題研修活動(dòng)方案。
一、主題研修活動(dòng)的主要目的
1。通過(guò)主題研修活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學(xué)以致用。
2。通過(guò)主題研修活動(dòng)，發(fā)現和解決一線(xiàn)教師在課程學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題，提高教師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3。通過(guò)主題研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究，學(xué)會(huì )總結教育教學(xué)研究成果和撰寫(xiě)教育敘事故事，提高教師開(kāi)展教育科研工作的能力，促進(jìn)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的`提高。
二、主題研修活動(dòng)的流程與要求
1。選擇研修主題。每一學(xué)員應根據自己的實(shí)際情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。
2。網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進(jìn)行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應的有價(jià)值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動(dòng)的參考資源。
3。撰寫(xiě)教學(xué)設計。結合自己研修活動(dòng)并針對自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，選擇一節課的內容完成一篇教學(xué)設計（請在設計方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環(huán)節扼要說(shuō)明設計的意圖）。
4。教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級內按照自己的教學(xué)設計實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，積極在線(xiàn)下與學(xué)校教師進(jìn)行研討交流，并記錄下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應，并發(fā)在自己“研修日志”中。
5。研修成果總結�？偨Y自己研修、實(shí)踐的成果，撰寫(xiě)“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學(xué)員撰寫(xiě)研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，內容不得少于20——字。切忌抄襲現象。
三、研修主題及時(shí)間安排
分不同的培訓階段，由省級指導專(zhuān)家針對學(xué)習課程和學(xué)員共同關(guān)心的問(wèn)題確定本階段研修主題（可主要圍繞一個(gè)主題）。結合培訓課程，建議著(zhù)重從如下幾個(gè)角度確定研修主題：
〔主題一〕提高自己的思想素養，做一個(gè)幸福的教師。
對應的學(xué)習課程：《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。
〔主題二〕精心設計教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的有效性（針對性）
對應的學(xué)習課程：《學(xué)情分析與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》；《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用數學(xué)工具的策略》；《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》。
〔主題三〕小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)效果
對應的學(xué)習課程：《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》。
〔主題四〕課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設計與組織
對應的學(xué)習課程：《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)組織互動(dòng)交流活動(dòng)的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》；《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的維度》。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 7
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照教師終身學(xué)習的思想，從培養實(shí)用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開(kāi)展教師培訓工作，堅持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊伍群體的不同特點(diǎn)和層面來(lái)進(jìn)行培訓，使培訓工作逐步走向科學(xué)化、規范化、合理化。
三、培養目標
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)理論素養，更新教育教學(xué)理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
4、營(yíng)造學(xué)習氛圍，培養學(xué)習型青年教師，樹(shù)立“終身學(xué)習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)多種形式，宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請教育專(zhuān)家、先進(jìn)人物到校輔導講座，引導廣大教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。充分認識教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提升教師育人工作的積極性、主動(dòng)性。
四、培訓內容
1.師德培訓
不斷規范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學(xué)校制定的“加強教師師德規范”實(shí)施意見(jiàn)學(xué)習，使青年教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表的意識和責任感，開(kāi)展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態(tài)度。
2. 現代教育理論培訓
幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認識，要求各級公開(kāi)課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學(xué)科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)” 每學(xué)期培訓一次, 促進(jìn)教師更好的掌握現代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學(xué)技能的培訓
�。�1）加強青年教師“三筆字”和簡(jiǎn)筆化的訓練，重點(diǎn)提高教師板書(shū)，板畫(huà)的能力。
�。�2）加強青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導能力、師生互動(dòng)能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學(xué)習；增強“科研興�！薄翱蒲写俳獭钡�'意識，懂得教育科 研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探 索、營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內容的落實(shí)。
五、主要措施
1.建立健全教師培訓制度；
加強教師培訓管理機制，切實(shí)加強教師培訓，保證培訓時(shí)間，保證培訓工作順利進(jìn)行，各教研組要根據各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓方案。
2.立足教研組教學(xué)活動(dòng)；
以教研組為單位，開(kāi)展“備課、上課、評課、公開(kāi)課、觀(guān)摩課”等系列活動(dòng)。要結合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個(gè)教研組每月舉行公開(kāi)課活動(dòng)，組織評課活動(dòng)，要有計劃有活動(dòng)記錄，有總結；每學(xué)期有一次觀(guān)摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
3.通過(guò)示范課帶動(dòng)整體教學(xué)
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級教師的作用。各科組織示范課，通過(guò)他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )教學(xué)理論的適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，實(shí)現有效教學(xué)，達到更好的教學(xué)目的。
4.舉行各項教學(xué)教研競賽活動(dòng)
在學(xué)科示范課的基礎上，舉行各種教學(xué)教研活動(dòng)競賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
5、建立“導師制”的結對幫扶
具有中學(xué)高級職稱(chēng)和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學(xué)上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)老教師的課不斷與老教師交流，達到教學(xué)水平上的互相提高。
6.、教師應遵守學(xué)校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動(dòng)，教學(xué)研究活動(dòng)，每學(xué)期至少聽(tīng)課20學(xué)時(shí)，并做好記錄。主動(dòng)承擔班主任工作，積極參與學(xué)生政治思想工作，做到教書(shū)育人
六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。
1、校級培訓形式：
�。�1）學(xué)校組織專(zhuān)題報告、講座或培訓班。
�。�2）組織各項教學(xué)評比。
�。�3）定期對全校教師校本培訓情況進(jìn)行考評。
2、教研組培訓形式：
�。�1）聽(tīng)課、評課和集體備課。
�。�2）以教研組為單位，開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究。各教研組每?jì)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專(zhuān)題研討和學(xué)習活動(dòng)。
�。�3）開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。
3、個(gè)人自學(xué)主要包括：
�。�1）根據學(xué)校的統一安排，學(xué)習有關(guān)現代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規，做好讀書(shū)筆記。
�。�2）撰寫(xiě)教學(xué)總結（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況，認定其培訓課時(shí)。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 8
一、教師培訓實(shí)施方案的制定的培訓，要能體現四個(gè)特點(diǎn)：一是自修一反思并深化發(fā)展為“五步學(xué)習培訓法”；二是強調團隊學(xué)習并發(fā)揮共同體作用；三是運用教育信息技術(shù)手段強化效果；四是要求社區、家長(cháng)和學(xué)生參與，取得社會(huì )的評價(jià)效果。
二、培訓實(shí)施方案的制定要注意：
不大不��；不高不低、具體明確、條理清晰、兼顧差異、符合要求。一個(gè)好的培訓方案的`培訓目標應該符合以下5點(diǎn)：
針對性——符合需要（如何理解需要？）
科學(xué)性——符合規律（哪些規律？）
邏輯性——內在一致
操作性——具體可做（具體到什么程度？）
清晰性——表達明白
三、“對改進(jìn)設計方案的評價(jià)”必須從以下六個(gè)方面入手：
1、問(wèn)題性：就是說(shuō)所提問(wèn)題是否明確，所設計的是否有針對性。
2、理論性：方案的設計是否體現了新的理論。
3、結構性：方案設計是否完整，有無(wú)整體的思考，內部邏輯是否一致。
4、創(chuàng )新性：有無(wú)創(chuàng )新點(diǎn)，創(chuàng )新點(diǎn)的數量和新穎度。
5、操作性：具體化程度有多大。
6、表達性：文字是否通順，表述是否清晰。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 9
一、指導思想
為了進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，夯實(shí)教師的教學(xué)基本功，學(xué)校本學(xué)期將開(kāi)展教師鋼筆字培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓展現我校教師風(fēng)采，檢驗教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批師德修養好、教學(xué)能力強的.骨干教師脫穎而出。
二、比賽時(shí)間
雙周周三由學(xué)科組長(cháng)收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。
三、參加人員
45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
四、比賽組委機構：
評委組：學(xué)校領(lǐng)導班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì )成員。
五、比賽要求：
要求筆畫(huà)有法度；筆順正確，書(shū)寫(xiě)流暢；字形間架合理，大小勻稱(chēng)；整體有章法，布局合理美觀(guān)；文字規范，內容無(wú)錯漏。
六、注意事項：
�。�1）比賽用紙由學(xué)校統一發(fā)放，書(shū)寫(xiě)工具一律自備。
�。�2）書(shū)寫(xiě)字體：楷書(shū)，書(shū)寫(xiě)格式：橫寫(xiě)或豎寫(xiě)不限。
�。�3）要求書(shū)寫(xiě)正確，不能有錯字別字、不規范的簡(jiǎn)化字或漏字。
�。�4）書(shū)寫(xiě)內容自定，作品完成后，寫(xiě)上自己姓名。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 10
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養有愛(ài)心、有良好道德修養，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、具備系統的特殊教育理論素養和較強實(shí)踐能力的優(yōu)秀特殊教育教師，在各類(lèi)特殊教育機構從事特殊兒童教育、訓練、康復服務(wù)及相關(guān)研究工作。
二、人才規格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習特殊教育教育的基本理論和基本知識，得到特殊教育教學(xué)與康復的基本訓練和從事特殊教育研究的訓練，有能力從事特殊教育教學(xué)、研究與康復工作。
1.具有良好道德修養，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，具有先進(jìn)的教育理念和求實(shí)創(chuàng )新的精神;
2.系統掌握心理學(xué)和教育學(xué)的理論，具備較強的教育反思能力。
3.系統掌握特殊教育學(xué)的基礎理論、基本知識和基本技能，了解特殊教育學(xué)科發(fā)展的趨勢，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規;
4.具備獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢(xún)、教育、訓練管理等工作的能力;
5.會(huì )運用文獻法、調查法、實(shí)驗研究等研究方法，具有初步的科學(xué)研究能力。
6.具有初步閱讀、翻譯專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)資料的'能力;具有初步運用現代化教育技術(shù)開(kāi)展特殊教育教學(xué)的能力。
三、培養模式
通識教育+專(zhuān)業(yè)基礎教育+專(zhuān)業(yè)教育
第一學(xué)年進(jìn)行通識教育和專(zhuān)業(yè)基礎教育，第二、三、四學(xué)年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育。第一學(xué)年夯實(shí)學(xué)生的基礎，主要學(xué)習通識教育課程和專(zhuān)業(yè)基礎教育課程;型等不同發(fā)展方向的個(gè)性化需求，主要學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。
四、時(shí)間安排
基本學(xué)制為4年，同時(shí)實(shí)行彈性學(xué)制(3～6年)，允許提前1年畢業(yè)或延長(cháng)畢業(yè)年限。經(jīng)學(xué)校批準，學(xué)生可休學(xué)、勤工儉學(xué)，但在校學(xué)習時(shí)間(含休學(xué)時(shí)間)一般不得超過(guò)6年。
基本學(xué)制(4學(xué)年)教育教學(xué)時(shí)間安排表(單位：周)：
五、畢業(yè)標準
1.畢業(yè)資格：思想政治合格，修完本專(zhuān)業(yè)計劃規定的所有課程，通過(guò)畢業(yè)論文答辯，獲得相應學(xué)分且所獲得學(xué)分的結構符合要求。
2.授予學(xué)位：取得畢業(yè)資格，達到云南師范大學(xué)關(guān)于授予學(xué)士學(xué)位的規定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程設置(教學(xué)計劃) (一)課程類(lèi)別和結構比例
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 11
農村中小學(xué)現代遠程教育工程的實(shí)施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來(lái)巨大的變革。同時(shí)，如何運用好遠程教育設備，給每一個(gè)農村學(xué)校教師提出了嚴峻的挑戰。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據國家三部委《關(guān)于實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工作試點(diǎn)工作方案》，為使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開(kāi)展“遠程教育設備與學(xué)科教學(xué)的整合”的專(zhuān)項培訓。為加強對培訓工作的指導，特制定本方案。
一、 提高認識，加強組織管理
遠程教育培訓工作，是一項集專(zhuān)業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規范化，成立了保沙中學(xué)現代遠程教育領(lǐng)導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質(zhì)量。
二、 培訓模式：
1、全體集中培訓;
2、按教研組分組培訓;
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、 培訓目標
通過(guò)不同層面的培訓，學(xué)校領(lǐng)導和教師，應了解施農村中小學(xué)現代遠程教育工程試點(diǎn)工作的.目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔示范、公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開(kāi)發(fā)。提高現代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設應用能力。
四、 培訓內容
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行，“基礎知識”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓工作，利用光盤(pán)及課件在全體教師中開(kāi)展。培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規電教媒體的使用技術(shù)�！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開(kāi)，主要學(xué)習多媒體課件的開(kāi)發(fā)、制作與應用。根據培訓對象，靈活變動(dòng)，如一般任課教師可以不對excel知識進(jìn)行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開(kāi)發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、 培訓時(shí)間及任務(wù)
利用周三下午第七節課例會(huì )期間、周六及周日靈活安排。
六、培訓、考核方式
學(xué)校組織校級培訓，分項目進(jìn)行，培訓結束后，進(jìn)行評價(jià)并登記建檔。
七、 培訓對象
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 12
為在未來(lái)五年內把學(xué)校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長(cháng)向往、社會(huì )公認的現代教育名校，辦成蘇南一流、省內知名的特色學(xué)校，必須進(jìn)一步加強我校青年教師隊伍建設，培養青年教師的奉獻意識、責任意識和社會(huì )意識。進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。培養青年教師的綜合教學(xué)能力，充分調動(dòng)青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，結合學(xué)校的實(shí)際，特制定本工作意見(jiàn)。
一、指導思想
青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎，青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著(zhù)學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養青年教師的綜合教學(xué)能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內達到教育觀(guān)念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法的較高水平，縮短青年教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)青年教師迅速成才，為學(xué)校順利實(shí)現“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實(shí)的基礎。
二、培養原則
學(xué)校對青年教師的培養，既要做到有制度保障，更要充分調動(dòng)青年教師本人的積極性。培養方式以校本培訓與個(gè)人自修為主，學(xué)校負責提供舞臺、創(chuàng )造條件、評價(jià)監督。
三、培養目標
1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學(xué)校教育教學(xué)工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學(xué)科教學(xué)原理和方法，具備學(xué)科教學(xué)先進(jìn)思想，弄清各項常規教學(xué)要求之間的關(guān)系，具備一定的教育教學(xué)、科研能力和水平，能夠滿(mǎn)足社會(huì )對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標
實(shí)行“一、二、三、五”目標制。
一年入門(mén)：了解所任學(xué)科的新課程標準和教材內容，會(huì )獨立編寫(xiě)規范教案，能比較完整地完成課堂教學(xué)過(guò)程；能夠積極輔導優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生；掌握初步的研究方法；教學(xué)成績(jì)跟上同軌其他教師。
二年過(guò)關(guān)：教學(xué)基本功基本合格，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力；能基本勝任班主任工作；學(xué)會(huì )把科研的思想與方法應用到教學(xué)中；教學(xué)成績(jì)處于同軌中等水平。
三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學(xué)之中，充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；能獨立開(kāi)展班主任工作，做好學(xué)生的'政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務(wù)；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始發(fā)揮教學(xué)骨干作用；初步成為科研型教師；教學(xué)成績(jì)處于同軌中上水平。
四、培養措施
1、職業(yè)道德建設
高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛(ài)護，經(jīng)常組織他們學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，教育他們要熱愛(ài)教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內容的師德修養，按照“教師職業(yè)道德規范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來(lái)。
青年教師的培養要立足于調動(dòng)教師本人的積極性，立足于讓教師自覺(jué)主動(dòng)地投入到繼續教育中去不斷地學(xué)習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀(guān)能動(dòng)性。
每學(xué)期召開(kāi)一次由學(xué)校主要領(lǐng)導和青年教師培養領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會(huì )，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽(tīng)取他們對青年教師培養工作及學(xué)校各項工作的建議，同時(shí)，對青年教師培養工作提出指導性意見(jiàn)。
2、崗前培訓
青年教師報到后，由辦公室組織有關(guān)處室，集中進(jìn)行有關(guān)師德、教育、教學(xué)、科研等方面規定的培訓。
3、實(shí)施“五制”，加強培養
�。�1）教學(xué)基本功過(guò)關(guān)制。教師必備的教學(xué)基本功包括：“一話(huà)”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”�！耙辉�(huà)”即堅持使用普通話(huà)；“兩筆”即能寫(xiě)規范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規范的板書(shū)技術(shù)、熟練應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)； “四法” 即精通教法，熟悉學(xué)法指導，粗通教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗方法，會(huì )心理輔導方法；“五課”即會(huì )備課，會(huì )說(shuō)課，會(huì )上課，會(huì )聽(tīng)課，會(huì )評課。上述教學(xué)基本功青年教師都應具備，用平時(shí)分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學(xué)基本功逐項考核，分項記分，人人過(guò)關(guān)�；虿扇∫恍└傎惖姆绞�，促進(jìn)青年教師對各項技能的掌握。
�。�2）青年教師培養導師制。青年教師年紀輕、學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)基礎較好，但缺乏社會(huì )實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱(chēng)職的教師，在青年教師中實(shí)行導師制。每位青年教師要自認或由學(xué)校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)比較過(guò)硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個(gè)性化的學(xué)習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現到教育教學(xué)，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書(shū)設計到語(yǔ)言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
�。�3）見(jiàn)習班主任制。實(shí)行一年見(jiàn)習班主任制，學(xué)習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學(xué)規律，增長(cháng)班級管理才干；青年教師不僅要成為教學(xué)能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。
�。�4）業(yè)務(wù)進(jìn)修達標制。青年教師應具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，要掌握一門(mén)外語(yǔ)和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話(huà)要達到國家語(yǔ)委測試的二級甲等以上（語(yǔ)文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結合教育教學(xué)實(shí)際需要，及時(shí)更新知識，掌握新的教育教學(xué)思想，了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。
�。�5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學(xué)校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時(shí)的指導幫助。教科室要對青年教師進(jìn)行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學(xué)校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會(huì )，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他：生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。
學(xué)校要根據青年特點(diǎn)，組織開(kāi)展文化娛樂(lè )、體育鍛煉活動(dòng)，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學(xué)校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學(xué)習的后顧之憂(yōu)。
對青年教師的培養是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進(jìn)取的優(yōu)勢，給他們交任務(wù)、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng )造機會(huì )。適時(shí)選拔表現突出的青年教師充實(shí)管理崗位，使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進(jìn)行。各處室要建立科學(xué)、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養考核檔案”。一年見(jiàn)習期滿(mǎn)，學(xué)校要按照各處室“青年教師培養計劃”對青年教師進(jìn)行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉正，否則延期至考核達標為止。轉正后，青年教師的職務(wù)晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學(xué)基本功等要求為依據；并將考評結果納入量化。建立青年教師會(huì )課制度，青年教師每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課。
六、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立“青年教師培養領(lǐng)導小組”，統籌全校的青年教師培養工作。各處室要制定本部門(mén)的青年教師培養計劃、年度實(shí)施細則，有專(zhuān)人負責此項工作，把青年教師的培養與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養工作具體由教務(wù)處統籌。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 13
為全面提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)教師熱愛(ài)農村教育事業(yè)的熱情，樹(shù)立服務(wù)農村教育的職業(yè)理想，逐步了解和掌握當前中小學(xué)教育的形勢和教育教學(xué)規律，迅速成長(cháng)為一名合格教師，根據自治區教育廳、財政廳、人社廳、編辦《關(guān)于做好20xx年特崗教師招聘工作的通知》（桂教特崗〔20xx〕1號）及《廣西壯族自治區中小學(xué)教師繼續教育登記制度試行辦法》等文件精神，決定對我縣20xx年擬新聘的教師進(jìn)行崗前培訓。具體方案如下：
一、培訓目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)培訓，使新教師完成從學(xué)生到教師的角色轉換，適應教育教學(xué)環(huán)境，增強工作信心。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；學(xué)習師德模范事跡，了解忻城縣情，樹(shù)立扎根農村、服務(wù)農村的.教師職業(yè)道德和責任感。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)培訓，引導新教師熟悉《課程標準》及教材，盡快適應新課程教學(xué)；掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；學(xué)習班級管理方法，提高班級管理能力。
二、培訓對象（名單見(jiàn)附件）
20xx年我縣擬聘“特崗教師”（64人）、 “全科教師”（12人）、“公招教師”（35人，原我縣在職10人不參加培訓），共計111人。
三、培訓方式
培訓主要采取“專(zhuān)題講座+互動(dòng)交流+案例分析+教學(xué)實(shí)踐+任務(wù)驅動(dòng)”等形式交叉進(jìn)行。培訓時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)，分集中培訓、在崗研修兩個(gè)階段進(jìn)行。
四、培訓內容和培訓時(shí)間
�。ㄒ唬┑谝浑A段：集中培訓
1、集中培訓內容包含七個(gè)方面：教育法律法規、教師職業(yè)道德修養、基礎教育課程改革、中小學(xué)教育教學(xué)常規、中小學(xué)班主任工作、中小學(xué)學(xué)生安全教育與管理、學(xué)科教學(xué)理論和教學(xué)基本技能。
2、集中培訓時(shí)間：8月15日至8月22日，共8天。
3、請各參訓學(xué)員于8月14日下午5點(diǎn)前到指定酒店報到（各學(xué)員報到地點(diǎn)詳見(jiàn)附件），并于6點(diǎn)30統一集中忻城縣愉悅酒莊一樓餐飲部，聯(lián)系電話(huà)：5514778。
�。ǘ┑诙A段：在崗研修
主要內容：
1、選定具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的教師對新任教師在制定學(xué)期教學(xué)計劃、備課、講課、批改作業(yè)、成績(jì)考核等方面予以一對一、多對一的指導。
2.組織新任教師聽(tīng)30―40節骨干教師或優(yōu)秀青年教師的課，并做好聽(tīng)課筆記。
3.新任教師上1節匯報課，指導教師要做出書(shū)面評議。
4.新任教師要在有經(jīng)驗的班主任指導下制定班主任學(xué)期工作計劃，開(kāi)展班主任工作。
5.組織新任教師通讀并熟悉所教學(xué)科課程標準及教材。
6.組織新任教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓練。
五、培訓教師
根據七個(gè)方面的培訓內容，聘請部門(mén)領(lǐng)導和具有比較扎實(shí)的教育教學(xué)理論、豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、工作責任心強、開(kāi)展培訓有方的教育工作者、教研員及工作在第一線(xiàn)的校長(cháng)和優(yōu)秀教師承擔培訓授課任務(wù)。
六、生活保障
特崗教師的培訓費、資料費、食宿費從自治區特崗教師專(zhuān)項培訓經(jīng)費中開(kāi)支。培訓期間統一安排在忻城縣愉悅酒莊就餐（早餐自理）。
七、培訓考核
參訓學(xué)員培訓考核實(shí)行考分量化制度，總分100分，考核內容分五項。
1、考勤20分：無(wú)故缺勤或者請假，每半天扣5分，超過(guò)2天，考勤記0分；遲到、早退每次扣4分，超過(guò)5次以上者，考勤記0分。請假必須書(shū)面請假，報送副班主任、班主任簽字批準。
2、紀律20分：非經(jīng)允許進(jìn)入異性宿舍者，每次扣10分；非經(jīng)允許留宿校外者，每次扣10分；在宿舍留宿異性者，扣完20分，同宿舍每人扣10分；酗酒鬧事及其他違紀違規行為，視情節扣分。
3、學(xué)習筆記、心得體會(huì )、學(xué)習總結各20分，按質(zhì)量計分。
4、考核分數達不到80分者，視為培訓不合格，取消聘任資格。
八、有關(guān)要求
1、培訓期間，培訓辦公室每天安排培訓管理員2名，具體負責培訓期間上課教師的聯(lián)絡(luò )、課堂秩序的維護監督、參訓學(xué)員的考勤和有關(guān)培訓管理服務(wù)工作。
2、嚴格監控培訓效果。每一培訓內容結束后，培訓管理人員負責收發(fā)培訓質(zhì)量調查表，了解培訓教師授課質(zhì)量和參訓收獲情況。
3、成立班委，加強參訓學(xué)員的自我管理行為，強化參訓學(xué)員的集體觀(guān)念和紀律觀(guān)念，保持良好形象，維護班集體榮譽(yù)。確保不影響在校師生正常工作、學(xué)習、休息秩序。
4、培訓地點(diǎn)設在縣實(shí)驗小學(xué)，培訓期間，參訓學(xué)員必須遵守學(xué)校和培訓班各項規章制度，認真參加培訓，按時(shí)完成培訓期間的各項作業(yè)和實(shí)踐內容。
5、培訓期間，每位參訓學(xué)員每天撰寫(xiě)1篇培訓心得，培訓結束，每位學(xué)員提交一份不少于20xx字的學(xué)習總結，并于8月22日下午交縣教科局師范股，作為培訓考核內容依據，并存入個(gè)人檔案。
6、培訓考核、考試合格者，頒發(fā)培訓合格證。
九、其他事項
1、聯(lián)系電話(huà)：縣教育和科技局師范股xxx、縣教育和科技局人事股xx。
2、聯(lián)系郵箱：縣教育和科技局師范股xxx、縣教育和科技局人事股xx。
3、業(yè)務(wù)交流微信：請同學(xué)們積極加入微信群，踴躍發(fā)言，積極討論，共同進(jìn)步。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 14
一、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。
二、培訓對象
xx年9月以后進(jìn)入我校的新教師。
三、培訓形式
教務(wù)處集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓內容
1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。
五、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的`敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于15節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于5節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。
3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。
4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
六、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡伪憩F、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 15
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點(diǎn)，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，通過(guò)自學(xué)、講座、報告、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)快速提高。
二、培訓目標
1、通過(guò)培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)和為人師表的自覺(jué)性。
2、通過(guò)培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學(xué)工作，掌握教育教學(xué)常規、所教學(xué)科的教學(xué)技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)培訓，引導新教師更新教育觀(guān)念、規劃職業(yè)生涯，激活新教師自主學(xué)習于主動(dòng)反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質(zhì)。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學(xué)相結合，專(zhuān)題講座與合作研討相結合，交流座談與個(gè)體感悟相結合，理論學(xué)習與實(shí)際應用相結合的形式。
1、集中培訓：請行政主管部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。主題包括教育改革與發(fā)展現狀、教育教學(xué)基本理論、教師教學(xué)常規要求、政策法規與師德建設等。
2、導師制：由學(xué)校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協(xié)議書(shū)，指導期為一年。導師按照關(guān)于新教師培訓的有關(guān)規定，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)實(shí)踐指導、開(kāi)展研討、撰寫(xiě)論文等形式，對新教師進(jìn)行傳、幫、帶。
3、自學(xué)自練：新教師要積極參加各級各類(lèi)培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。閱
讀2本以上的教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在讀書(shū)交流會(huì )上分享心得。
四、培訓內容
1、教師的職業(yè)道德：教師的角色意識、教師職業(yè)道德規范等。
2、教育教學(xué)：教育教學(xué)基本理論知識與基本技能、現代教育技術(shù)應用、教育教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)組織能力、科研基礎理論等。
3、專(zhuān)業(yè)技能：學(xué)習所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與操作技能。
4、管理能力：教育教學(xué)管理能力、學(xué)生思想政治工作能力、學(xué)生心理健康輔導能力、學(xué)生管理能力等。中小學(xué)班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須：
1、遵紀守法，恪守師德，按時(shí)參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)。
2、認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，在導師的指導下制訂自我發(fā)展規劃，分析自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，明確教學(xué)研究方向，制定出相應的發(fā)展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書(shū)育人、創(chuàng )造佳績(jì)的潛能。
3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式，撰寫(xiě)教案必須有完整的.教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程設計、板書(shū)設計及課后反思。
4、認真上課，善于借鑒導師的課堂技巧和教學(xué)設計，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)課堂實(shí)效。上完課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。
5、虛心學(xué)習其他老師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短，虛心向導師請教。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓，博覽群書(shū)，積累自己的教學(xué)感受。
六、培訓安排
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為使新聘教師能盡快適應教學(xué)工作，每學(xué)年開(kāi)學(xué)前對新教師進(jìn)行崗前集中培訓。具體安排由教務(wù)科制定，由學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師進(jìn)行負責。主要內容為：
教師職業(yè)道德規范、學(xué)科課程標準、學(xué)校各種規章制度、學(xué)校教育教學(xué)常規、學(xué)�？己朔桨�、課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)校校本教研制度等等。
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在崗前培訓的基礎上，將對新教師進(jìn)行為期一年的崗位培訓。第一學(xué)期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、教學(xué)論文撰寫(xiě)、現代教育技術(shù)以及學(xué)科知識專(zhuān)題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時(shí)期教師的基本素質(zhì)、教與學(xué)的心理發(fā)展、信息技術(shù)與學(xué)科整合、國外教育見(jiàn)聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫(xiě)等。第二學(xué)期培訓的重點(diǎn)是課堂教育教學(xué)能力的提高，以學(xué)科基地為培訓載體，聘請學(xué)科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個(gè)月定期開(kāi)展培訓，有指導教師的示范課，也有新教師的研討課，并在課后及時(shí)進(jìn)行研討交流。指導教師要本著(zhù)對學(xué)校發(fā)展負責、對新教師成長(cháng)負責的高度的責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學(xué)期初，要確定好本學(xué)期培養目標，并制訂出具體的培養計劃，培養過(guò)程要有階段性跟蹤記錄，學(xué)期結束前，要認真分析工作得失，寫(xiě)出本學(xué)期培養總結。了解新教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學(xué)習，進(jìn)行教育教學(xué)的科研，幫助新教師盡快成長(cháng)。
根據不同學(xué)科的課程標準研究教材，嘗試教學(xué)設計；堅持每天聽(tīng)帶教老師1—2節課，做好聽(tīng)課筆記和聽(tīng)課反思工作；新教師們參加教研組、備課組各類(lèi)活動(dòng)，在學(xué)科層面盡快融入到學(xué)校工作中，在業(yè)務(wù)上盡快成長(cháng)，希望他們認真學(xué)習、努力工作，早日成為學(xué)校的棟梁之材。
七、培養過(guò)程
加強教育教學(xué)常規培訓。新教師在指導教師的指導下，貫徹執行“5個(gè)一”：
1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。
2、新教師每節課記錄一次教學(xué)心得和反思。
3、每一周指導教師和新教師至少互聽(tīng)1節課，
4、新教師每月撰寫(xiě)一篇閱讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)或學(xué)科教學(xué)雜志的讀書(shū)筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學(xué)期開(kāi)一節教學(xué)匯報課。
加強新班主任實(shí)務(wù)培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行“5個(gè)一”：
1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。
2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會(huì )課、午會(huì )課、專(zhuān)題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會(huì )，解讀、研討教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規定》。
5、新班主任每一學(xué)期末總結歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風(fēng)格。
八、考核管理
1、學(xué)校加強對師徒活動(dòng)的管理，每月召開(kāi)一次例會(huì )或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養檔案，認真做好活動(dòng)的各項記錄。
3、每學(xué)期末，對新教師進(jìn)行量化考核�？己撕细竦男陆處熆梢赞D正，考核不合格的教師需延長(cháng)一年試用期，參加下一年組織開(kāi)展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務(wù)科具體負責新教師的組織管理工作，指派專(zhuān)人負責培訓，對培訓的具體要求和評價(jià)措施進(jìn)行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實(shí)施工作，要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養、專(zhuān)業(yè)理論水平較高、教育教學(xué)能力強，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新教師進(jìn)行師徒結對，指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐，為新教師提供展示才華的機會(huì )和平臺。要求新教師每學(xué)期在校內或教研組內至少上兩節教學(xué)研討課，并組織本教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討和反思，促使新教師快速成長(cháng)。
培訓結束后，總結成果。一方面組織新教師上匯報課（制作課件）并說(shuō)課，對新教師進(jìn)行全面考核；另一方面，收集優(yōu)秀課例、教案及論文，并編輯成冊，形成系統的培訓資料。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 16
青年教師是未來(lái)教育的主力軍，是教育的希望所在，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要保證。青年教師知識結構新、專(zhuān)業(yè)基礎好、思想活躍、創(chuàng )新思維強、富有朝氣、精力充沛，但教育經(jīng)驗少，教學(xué)技能不高，不能很好地駕馭課堂。根據《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《教育部關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設的意見(jiàn)》，在課程改革、職業(yè)教育信息化和現代化的背景下，應使職業(yè)學(xué)校青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。應加強青年教師的培養，建設一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良，師德修養高、德育管理實(shí)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)活、科研效果真、實(shí)訓能力強的青年教師隊伍。應創(chuàng )新人才培養機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現青年教師“一年入門(mén)、二年成才、三年成骨干”的培養目標。本文試從培養理念、培養內容、培養途徑三個(gè)方面對職業(yè)學(xué)校青年教師培養進(jìn)行研究。
一、青年教師培養理念
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貫徹實(shí)施《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)師德報告會(huì )、榜樣學(xué)習等形式多樣和扎實(shí)有效的教育活動(dòng)，把握新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，從思想上統一認識，行動(dòng)上統一規范，營(yíng)造向前、向上的育人環(huán)境。
�。ǘ⿲W(xué)生為本
青年教師培養，應使其樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)念。尊重學(xué)生權益，要善于引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，分析學(xué)生身心健康和成長(cháng)規律，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，教育好每一名學(xué)生，教會(huì )學(xué)生工作和生活的技能。
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青年教師培養應該以能力為重，應讓青年教師立足課堂，“站好講臺”，服務(wù)學(xué)生，教育引導學(xué)生，抓住“問(wèn)題”，把握教科研能力，堅持實(shí)踐與反思，以提高其職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習
加強自身學(xué)習，是教師提高師德修養、教學(xué)能力的必要途徑。青年教師培養應從加強終身學(xué)習的意識入手，促使其通過(guò)學(xué)習職業(yè)技術(shù)、信息技術(shù)和教育技術(shù)，拓寬視野，更新知識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
二、青年教師培養內容
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1、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教師的工作崗位，做好所從事的工作；安心本職崗位，任勞任怨；忠于職守，盡職盡責；嚴肅認真，一絲不茍。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。在教育教學(xué)工作中無(wú)敷衍塞責現象。做到“干一行愛(ài)一行”。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，信任學(xué)生，融洽師生關(guān)系。
3、教書(shū)育人。青年教師要循循善誘，誨人不倦。要堅持育人為本，發(fā)揮好每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處。挖掘學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)，錘煉學(xué)生正確的思維方式，為每一名學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要做到“干一行鉆一行”。
4、為人師表。青年教師要嚴于律己，以身作則，樹(shù)立良好的個(gè)人形象。要具備集體意識、團隊精神，尊重同事、家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。要嚴于解剖自己，認真進(jìn)行自我批評，做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱(chēng)楷�！�。
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青年教師要有較強的班級管理能力，有愛(ài)心、信心、恒心、耐心、自律心等。班主任對班紀、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、心理健康、安全紀律、體育衛生、與家長(cháng)的協(xié)調溝通等提出規范要求。
1、班級制度。在學(xué)校規章制度的基礎上，引導學(xué)生建立班級的常規制度，由班級學(xué)生集體制定并認同，包括考勤制度、衛生制度、學(xué)習紀律、周活動(dòng)制、課余活動(dòng)、課代表及班團支部選拔、先進(jìn)推薦評選制度和談心日等等。讓學(xué)生遵守規章制度，自覺(jué)守紀，做到事事有人管，事事有人干。
2、觀(guān)察判斷力。班主任要全面了解和研究學(xué)生，做到手勤、腿勤、口勤、眼勤、耳勤、腦勤，抓住一切時(shí)機，深入到學(xué)生中去，掌握第一手材料。要隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，建立重點(diǎn)對象跟蹤制度。教師應具有心理健康指導的能力，做好“心理醫生”，因人施教。
3、日常管理能力。實(shí)施并檢查學(xué)生日常行為規范，對所帶班級學(xué)生的思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活、課外活動(dòng)等工作進(jìn)行管理。檢查宿舍、教室衛生，輔導早、晚自習，統計學(xué)生出勤情況，協(xié)助任課教師完成當天教學(xué)，解決一天中發(fā)生的偶發(fā)事件，組織早操、早間活動(dòng)，分析常規管理中的'優(yōu)劣，完成學(xué)校布置的各項活動(dòng)，使班級常規工作有序、有效進(jìn)行。
4、個(gè)別教育能力。要有轉化后進(jìn)生的能力，學(xué)會(huì )應對學(xué)生中出現的如曠課、夜不歸宿，打架斗毆、辱罵他人，強行向他人索要財物等不良行為。辯證全面看待學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生長(cháng)處，曉之以理、曉之以利，方式靈活力避單一，做好后進(jìn)生的教育引導工作。對優(yōu)秀學(xué)生，要不斷創(chuàng )設目標，引導其不斷提高，并一起幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。
5、組織和培養班集體。要有組織、管理能力，確立班集體的奮斗目標，選拔、培養積極分子并發(fā)揮班委會(huì )和骨干的核心力量，形成正確的集體輿論以及良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，要精心策劃主題活動(dòng)，引導學(xué)生自我教育；要利用班會(huì )課開(kāi)展系列集體教育，實(shí)行班級管理民主化、細致化。
�。ㄈ┙虒W(xué)能力培養
1、掌控課堂能力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想活躍、好動(dòng)，紀律觀(guān)念淡薄，興趣分散。教師要會(huì )組織管理課堂活動(dòng)，掌控課堂教學(xué)秩序，用各種管理方法吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，使之自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參加獲得知識和能力的活動(dòng)，能處理好課堂異�；蛲话l(fā)事件。教師要根據學(xué)習內容、學(xué)生反饋出來(lái)的已有學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教師自身的專(zhuān)長(cháng)，靈活地選擇教法，因勢應變，以適應教學(xué)的需要。教師在課堂上要隨機應變及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調整教學(xué)方法和策略，順利完成教學(xué)目標任務(wù)，構建和諧師生關(guān)系。
2、規范“七認真”。圍繞“備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導、組織考核、組織課外活動(dòng)、參加教學(xué)研究”實(shí)施好教學(xué)“七認真”。規劃好課程教學(xué)設計，教案認真、詳細、規范、有深度。課堂教學(xué)環(huán)節清楚，過(guò)渡自然，知識重點(diǎn)突出，條理分明，時(shí)間分配合理，學(xué)生學(xué)有所得。按學(xué)生現狀布置、批改、評析作業(yè)。做好后進(jìn)生的輔導工作，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行全面、恰當評價(jià)。
3、教學(xué)基本功。強化青年教師基本功訓練，開(kāi)展鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)達標考核；以“同課異構”抓手，通過(guò)教材解讀，進(jìn)行教學(xué)設計（包含教案、教學(xué)設計說(shuō)明及多媒體演示課件）、板書(shū)設計，批改及命題、試卷分析等能力培訓。圍繞課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲的目標，有針對性地開(kāi)展技能培訓。
4、教學(xué)方法培訓。結合職業(yè)學(xué)校課程和學(xué)生現狀，恰當選用案例教學(xué)、項目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法。結合課堂教學(xué)展示，分析教學(xué)方法的運用，恰如其分地選用教學(xué)方法。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)技能培養
1、實(shí)訓操作能力。青年教師要第一時(shí)間熟悉并掌握校內實(shí)訓設備的功能、使用情況，針對所任課程結合實(shí)訓項目進(jìn)行校內實(shí)訓，并在實(shí)訓過(guò)程中對實(shí)訓計劃、實(shí)訓流程、實(shí)訓規范、實(shí)訓安全、實(shí)訓成績(jì)考核、實(shí)訓檔案的整理歸檔和實(shí)訓效果作全面系統梳理。力求全面深入掌握校內本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓項目，并提升校內實(shí)訓效果。
2、企業(yè)實(shí)踐鍛煉。落實(shí)教育部《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見(jiàn)》，實(shí)施教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的計劃，分層次、分類(lèi)型、分階段組織教師到企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校要利用寒暑假分期分批組織專(zhuān)業(yè)教師，到企業(yè)去學(xué)習新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，完成實(shí)踐任務(wù)，提高技能人才培養質(zhì)量。
3、雙師素養提升。通過(guò)校企合作，在專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的指導下，通過(guò)研討觀(guān)摩、崗位培訓、頂崗鍛煉等途徑，使教師向教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐一體化發(fā)展。制定專(zhuān)業(yè)教師技能考核制度，獲取人社部頒發(fā)的中級工、高級工、技師、高級技師等技能證書(shū)。同時(shí)，以“賽”促“建”，通過(guò)技能大賽來(lái)推動(dòng)教師向技術(shù)能手發(fā)展。
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青年教師科研畏難意識嚴重，科研意識不強，研究方向不明。通過(guò)教科研能力培養，以科研引領(lǐng)，落實(shí)科研任務(wù)，加強對教育教學(xué)中“問(wèn)題即科研”的研究，培養科研基礎能力。
1、樹(shù)立教科研意識�？茖W(xué)家錢(qián)偉長(cháng)指出：“教學(xué)必須與科研結合，你不上課就不是老師，你不搞科研就不是好老師”。因此，應明確教師“教學(xué)、管理、科研、實(shí)訓”四項目標，堅持科研先導，樹(shù)立教科研活動(dòng)的意識，提高教科研主動(dòng)性和自覺(jué)性。通過(guò)持之以恒的教科研活動(dòng)不斷完善和提升教師的教科研能力。
2、教研能力培訓。進(jìn)行教科研系列培訓，包括教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教科研論文的撰寫(xiě)和微型課題培訓。指導教師學(xué)會(huì )信息的搜集、篩選、整理，并進(jìn)行總結、深化和提升；如何有效地開(kāi)展研究，達到預期的研究效果，使教科研真正成為教師提高自己的自覺(jué)行為。培養青年教師觀(guān)察、反思、思考的品質(zhì)，使之有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開(kāi)展論文寫(xiě)作、參與或承擔各級課題研究等科研工作。
3、落實(shí)教科研。教科研工作服務(wù)于教育教學(xué)，青年教師要協(xié)調好教科研與教學(xué)的關(guān)系。以教學(xué)帶動(dòng)教科研，以教科研促進(jìn)教育教學(xué)。落實(shí)教科研，從基礎工作入手，做好過(guò)程化管理。要求教師學(xué)寫(xiě)教育日記，梳理雜亂的思緒。在教學(xué)反思中探尋“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。撰寫(xiě)教學(xué)、德育案例，分析現狀，思考對策；參加教學(xué)、德育、實(shí)訓等方面的論文撰寫(xiě)和評比，將理論與實(shí)踐相結合，提升教科研的高度。開(kāi)展微型課題研究，夯實(shí)教科研功底。
三、青年教師培養途徑
�。ㄒ唬╅_(kāi)展集中培訓
通過(guò)設計青年教師問(wèn)卷調查活動(dòng)，掌握青年教師在教育教學(xué)中的需求現狀，進(jìn)行有計劃、針對性的系統培訓。以工作中的典型案例為示范，保證培訓內容有針對性，培訓過(guò)程循序性，培訓方法可操作性。
�。ǘ┕膭顐�(gè)人自修
根據《教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求，加強自我學(xué)習，落實(shí)讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，增強教育、學(xué)科、通識性等方面知識自我更新。重點(diǎn)做好教學(xué)摘記、反思的撰寫(xiě)。
�。ㄈ┡e辦專(zhuān)家講座
學(xué)校通過(guò)邀請研究機構專(zhuān)家舉辦講座，拓展理論層面信息，拓寬專(zhuān)業(yè)視野；通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家講座，傳授新技術(shù)、新方法和企業(yè)管理理念；通過(guò)同行專(zhuān)家講座，交流一線(xiàn)教育教學(xué)管理成效和經(jīng)驗教訓。對教師進(jìn)行師德感化、方向引領(lǐng)，追隨研究前沿，拓寬知識視野，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供理論支撐。
�。ㄋ模┡e辦專(zhuān)題沙龍
圍繞教育工作中的熱點(diǎn)，確定研討議題，安排教師進(jìn)行自主學(xué)習，撰寫(xiě)有深度的讀書(shū)筆記。在分組或書(shū)面交流的基礎上組織沙龍活動(dòng)，求同存異，形成主導意見(jiàn)，來(lái)指導今后教育工作。
�。ㄎ澹┙M織校外學(xué)習
應組織青年教師進(jìn)行企業(yè)考察，接觸社會(huì )，了解企業(yè)，熟悉專(zhuān)業(yè)與用人單位的需求，尋找專(zhuān)業(yè)建設的差距。同時(shí)，借助教科研平臺，外出參加省市區教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、互動(dòng)交流，增加個(gè)人見(jiàn)解，提高個(gè)人認識，體會(huì )與人差異，反思個(gè)人成長(cháng)，實(shí)現借助外力對青年教師進(jìn)行教育。
�。┻M(jìn)行比賽考核
針對青年教師培養目標，通過(guò)組織各類(lèi)競賽活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研討交流，“以賽促學(xué)、以賽促研、以賽促教”，并定期對青年教師的“師德、教育、教學(xué)、科研、實(shí)訓”等五方面進(jìn)行全面考核，以合理評價(jià)青年教師的發(fā)展現狀。
落實(shí)“青年教師系統培養工程”，實(shí)施青年教師系列培訓，開(kāi)展面向激勵青年教師鍛煉成長(cháng)的系列活動(dòng)，形成青年教師自我提升和外在引導相結合，目標引領(lǐng)和導師指點(diǎn)相映襯，推動(dòng)青年教師快速、全面成長(cháng)。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 17
一、指導思想
以全國農村教育工作會(huì )議精神為指針，積極創(chuàng )造條件，努力構建我校教師的終身學(xué)習框架，造就一支結構合理，素質(zhì)精良，樂(lè )于奉獻，開(kāi)拓創(chuàng )新，能夠適應新時(shí)代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務(wù)
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，團結協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。
2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的培訓，把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識水平.
3、以新課程培訓為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀(guān)。
4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓，以現代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，同時(shí)加強教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長(cháng)遠，加強學(xué)校管理人員的培訓。要以現代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規范我校的`管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)邊步安為組長(cháng)，鄭飛為副組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導小組，教導主任、教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學(xué)校對教師培訓實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術(shù)整合的理論講座，著(zhù)力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。
2、堅持以校為本，根據學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習，指定學(xué)習書(shū)目，交流學(xué)習心得，同時(shí)加強對教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)培訓與指導。
3、充分利用學(xué)�，F代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò )設備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類(lèi)培訓與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會(huì )。
5、開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書(shū)，并向全體教師提供書(shū)目，要求每期教師至少精讀一本理論書(shū)刊，定購一本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并做出相關(guān)讀書(shū)筆記。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 18
為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，逐步達到較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論，教學(xué)內容和教學(xué)方法；熟練教學(xué)技能，有較強的教育教學(xué)能力；并具有一定的學(xué)習和科研能力。根據我校實(shí)際，制定《青年教師培養方案》。主要思路是：堅持一個(gè)“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評抓好二個(gè)“落實(shí)”——輔導（教師、計劃、內容）；考核（組織、條件、辦法）。
一、指導思想、目的
指導思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的：建設一支高素養，現代化，適應學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足學(xué)�？沙掷m發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、實(shí)施計劃綱要
�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B對象為新上崗教師。
�。ǘ⿲π陆處熍囵B按類(lèi)別，定目標，分階段進(jìn)行。
1、培養類(lèi)別指三個(gè)方面：
�。�1）常規教學(xué)工作培訓。
�。�2）班主任工作培訓。
�。�3）現代教育技術(shù)應用及教學(xué)科研基礎理論和實(shí)踐培訓。
2、培養階段及其目標：
�。�1）常規教學(xué)工作培訓，建立“一對一”幫帶關(guān)系。
�。�2）班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參與學(xué)生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
�。�3）現代教育技術(shù)應用及教育科研基礎理論和實(shí)踐培訓。
由學(xué)校教導處創(chuàng )建各種有利學(xué)習培訓的條件和機會(huì )，營(yíng)造學(xué)習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習培訓活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強業(yè)務(wù)素養，專(zhuān)業(yè)水平，現代教育理論和技術(shù)的學(xué)習與提高，結合教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。
3、具體階段和目標如下：
第一步，入門(mén)階段。
�。�1）學(xué)上課，新教師要適應學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的.一般規律，遵守學(xué)校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂。
�。�2）學(xué)習班主任的教育及管理工作。
�。�3）能初步應用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步：
�。�1）會(huì )上課。要對照落實(shí)教學(xué)大綱的各項要求，嚴格按教學(xué)規律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。
�。�2）可接任班主任工作。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中，能應用現代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導教學(xué)。
第三步：
�。�1）上好課。要加強理論聯(lián)系實(shí)際，在大綱的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上補步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。
�。�2）勝任任何一個(gè)年級班主任工作。
�。�3）熟練使用現代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。
�。ㄈ┡囵B工作實(shí)施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓。
在學(xué)科教學(xué)中，由教導處指定一個(gè)同年級同科的老教師為指導教師，與一個(gè)新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
�。�1）指導教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，責任感強。
�。�2）指導教師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué)大綱、課程標準、教材、進(jìn)行教法的具體指導，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括：
�、俳虒W(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；
�、趥湔n及教案書(shū)寫(xiě)；
�、圩鳂I(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；
�、苷n堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課）；
�、萘曨}選編及命題制卷；
�、蘖私鈱W(xué)情及教學(xué)輔導等。
�。�3）具體要求：
�、傩陆處煹慕贪�，指導教師要審閱簽署意見(jiàn)簽字后，新教師才能上課。
�、谛陆處熋恐苈�(tīng)課至少兩節；老教師每周聽(tīng)新教師課至少一節，每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
�、劢虒幟吭虏榭葱陆處熃贪敢淮�，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽(tīng)課本一次。對新教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。
�。�4）指導教師需按結對活動(dòng)的相關(guān)規定聽(tīng)足課時(shí)，并作出相應的指導工作。新教師也需按結對活動(dòng)的相關(guān)規定聽(tīng)足課時(shí)，作好聽(tīng)課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
2、加強現代教育技術(shù)應用及教育科研基礎理論培訓。
�。�1）堅持以校本培訓為主，組織相關(guān)專(zhuān)項活動(dòng)，新任教師必須參加。
�。�2）創(chuàng )造機會(huì )組織青年教師外出學(xué)習。
�。�3）提倡繼續教育，倡導一專(zhuān)多能。
�。�4）組織符合校內實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導撰寫(xiě)論文，經(jīng)驗總結，個(gè)案研究等，教研處等部門(mén)積極向上推舉參加評優(yōu)活動(dòng)，使青年教師有成功和發(fā)展的機會(huì )。
3、綜合考核評估工作。
�。�1）開(kāi)展教育教學(xué)論壇活動(dòng)，促進(jìn)青年教師把教育實(shí)踐中的心得、體會(huì )、論文等進(jìn)行交流、探討，給他們以學(xué)習、交流、展示自己才華的機會(huì )。
�。�2）定期召開(kāi)座談會(huì )。
�、賹W(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取他們對任課教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給任課教師；
�、谡匍_(kāi)新教師座談會(huì )，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習、工作、生活方面意見(jiàn)，總結交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì )、業(yè)績(jì)；
�、壑笇Ы處�、行政領(lǐng)導研討會(huì )。就新教師培養工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結成績(jì)，得失，完善培養舉措。
�。�3）建立新教師培養的“專(zhuān)項教學(xué)檔案”，專(zhuān)項教學(xué)檔案包括：
�、僦笇Ы處煹穆�(tīng)課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價(jià)結論等；
�、谘杏懻n、考核課的評課結論；
�、鄹黜棛z查考核評估結論及其記載紀錄；
�、芮嗄杲處煴救说目偨Y；
�、輰W(xué)生調查結論等。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 19
一、培訓目標：
有針對性的開(kāi)展校本培訓，開(kāi)展“高效課堂模式”研究，開(kāi)展好校本項目培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng )東寶區學(xué)習型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習型和學(xué)者型的教師團隊，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。
二、領(lǐng)導小組及培訓對象：
領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
組 員：XXX
培訓對象：全體教師
三、培訓內容與方式：
1、進(jìn)一步開(kāi)展“班班通”應用技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術(shù)，使現代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
2、結合“比教學(xué)”活動(dòng)，開(kāi)展“高效課堂模式”研究，開(kāi)展好校本項目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師學(xué)習相關(guān)教育法律法規，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生話(huà)題討論活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養。
4、開(kāi)展現代教育技術(shù)培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開(kāi)展推薦平臺的話(huà)題發(fā)布及討論活動(dòng)。
5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習共同體，實(shí)現自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開(kāi)展周工作反思活動(dòng)。
8、建立好“學(xué)校資源庫”，指導教師會(huì )用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的.方式。
2、“班班通”和現代教育技術(shù)應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實(shí)具體的培訓內容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據學(xué)校統一安排按進(jìn)度進(jìn)行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯(lián)合開(kāi)展期末檢查評比，并做好各類(lèi)文字、網(wǎng)絡(luò )資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價(jià)
1、學(xué)習過(guò)程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問(wèn)。
2、利用網(wǎng)絡(luò )平臺查實(shí)績(jì)，按要求完成教育博客撰寫(xiě)任務(wù)、積極參與話(huà)題發(fā)布和話(huà)題討論活動(dòng)。
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績(jì)效工資發(fā)放掛鉤。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 20
根據xx區教委和區教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長(cháng)為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學(xué)校培訓管理規則要求，結合我校新教師實(shí)際情況，特制定學(xué)校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、講座、指導、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機構
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
執行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹(shù)立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規，熟悉教育教學(xué)內容;熟悉教育教學(xué)常規，掌握現代教育技術(shù);完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力;熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的.實(shí)施方法。
四、培訓重點(diǎn)：
教師的職業(yè)道德、行為規范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：
采用統一培訓與實(shí)踐相結合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合。
六、培訓對象：
xx年分配到校的新教師。
七、培訓內容及時(shí)間
(一)師德修養、日常行為規范培訓(10學(xué)時(shí))
基本內容：學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《規范教育行為的六條規定》，認真學(xué)習學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養培訓著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識。促使新教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、熱愛(ài)學(xué)生，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。
(二)班主任工作培訓(20學(xué)時(shí))
基本內容：班主任工作的重要性;班主任工作常規要求;班主任工作方法經(jīng)驗等;學(xué)科教師育人方法(與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等);學(xué)科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著(zhù)眼于使新教師樹(shù)立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負育人這一重要職責;著(zhù)眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個(gè)完美的教師生涯;著(zhù)眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教學(xué)常規培訓(20學(xué)時(shí))
基本內容：同興小學(xué)教學(xué)常規管理系列細則。
目的：通過(guò)培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學(xué)常規業(yè)務(wù)要求并能自覺(jué)貫徹于自己的日常工作中。
(四)教育教學(xué)研究培訓(10學(xué)時(shí))
基本內容：教育教學(xué)論文撰寫(xiě)培訓;校本教研培訓;課題立項、研究培訓。
目的：教育教學(xué)研究培訓著(zhù)眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長(cháng)的捷徑，按時(shí)參加培訓活動(dòng)。
2、新教師必須按時(shí)參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長(cháng)請假，并找負責人補課。
3、認真聽(tīng)課，作好筆記，撰寫(xiě)心得，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
學(xué)校教師培訓實(shí)施方案 21
為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃教師示范培訓項目的組織實(shí)施工作，提升教師培訓的針對性和實(shí)效性，根據《教育部財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(20x—20xx年)的意見(jiàn)》和項目管理辦法，制定本指南。本指南適用于專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)項目。
一、目標任務(wù)
針對職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、教師培訓針對性和實(shí)效性不強等突出問(wèn)題，分層分類(lèi)組織職業(yè)院校不同基礎水平、不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、不同技能等級的教師參加示范培訓，探索職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)技能分級培訓模式;引導各地通過(guò)實(shí)施、省級、市(縣)級、校本級四級培訓，完成5年一周期不少于360學(xué)時(shí)教師全員培訓任務(wù)，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué);建成一批職教師資培養培訓基地和品牌專(zhuān)業(yè)，生成一批優(yōu)質(zhì)培訓課程資源，有效促進(jìn)教師的師德養成、專(zhuān)業(yè)知識更新、實(shí)踐技能和教學(xué)能力提升，著(zhù)力培養一批領(lǐng)軍專(zhuān)業(yè)帶頭人、“雙師型”教學(xué)名師和拔尖青年教師。
二、培訓內容與形式
(一)培訓內容
圍繞“雙師型”教師隊伍建設目標，開(kāi)展以教師技術(shù)技能實(shí)訓、課程開(kāi)發(fā)與應用、教學(xué)實(shí)踐與演練等實(shí)操性培訓為重點(diǎn)的集中面授模塊;設置以工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等知識性培訓為重點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )培訓模塊，做到理實(shí)一體、互補銜接。
1、專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級及以上職稱(chēng)、高等職業(yè)學(xué)校具有高級職稱(chēng)，主持過(guò)市級及以上科研教改課題(項目)、參加或指導學(xué)生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師，采取集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的`工學(xué)交替式培訓方式，進(jìn)行為期不少于4周(160學(xué)時(shí))的培訓，每班一般不超過(guò)30人。培訓重點(diǎn)包括專(zhuān)業(yè)建設、課程設計與開(kāi)發(fā)、團隊組織與引導、應用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專(zhuān)項內容。
2、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以上的專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式，進(jìn)行不少于4周(160學(xué)時(shí))的培訓，可分階段。網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)時(shí)比例不超過(guò)30%。每班一般不超過(guò)30人。重點(diǎn)包括技術(shù)技能實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)教學(xué)法應用與實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)與應用、信息技術(shù)應用等專(zhuān)項內容。
3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下，年齡不超過(guò)35周歲的優(yōu)秀青年教師。項目承擔單位遴選確定若干名本單位對應專(zhuān)業(yè)的教學(xué)名師擔任導師，采取“師帶徒”、“一對一”模式進(jìn)行為期不少于8周(320學(xué)時(shí))的跟崗訪(fǎng)學(xué)。重點(diǎn)開(kāi)展備課、說(shuō)課、教學(xué)演練，進(jìn)行評課、研課、磨課訓練，參與教科研活動(dòng)。
(二)培訓形式
在教師培訓需求調研和診斷的基礎上，根據教師層次水平和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別確定培訓項目類(lèi)型和人數，采取集中面授、返崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )研修、跟崗培訓等不同方式相結合，分層分類(lèi)分級開(kāi)展教師培訓。以專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習指導教師為主，兼顧文化基礎課教師。
1、集中面授。聚焦專(zhuān)業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)理論與知識、先進(jìn)技術(shù)與實(shí)際操作技能，推行理論講授、案例學(xué)習、行動(dòng)學(xué)習和實(shí)踐操作等形式，可根據不同教師需求設立專(zhuān)項培訓模塊課程，實(shí)行小班化教學(xué)。專(zhuān)業(yè)技能實(shí)操訓練和教學(xué)實(shí)踐演練學(xué)時(shí)占總培訓學(xué)時(shí)的比例不低于50%。
2、返崗實(shí)踐。重在指導教師將培訓所學(xué)和成果運用于教育教學(xué)實(shí)踐，將教研和培訓有機結合，采用先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)行為，更新課程內容，總結提煉個(gè)性化、特色化教學(xué)模式，指導教師開(kāi)展備課、說(shuō)課、磨課及真實(shí)課堂教學(xué)訓練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。
3、網(wǎng)絡(luò )研修。設置工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等網(wǎng)絡(luò )課程供教師學(xué)習，研修重在以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4、跟崗培訓。由教學(xué)名師擔任“導師”，指導參訓青年教師進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐，參與科研課題項目、學(xué)校和班級管理等工作。
三、工作流程
1、確定年度項目安排。教育部發(fā)布年度教師培訓任務(wù)和組織實(shí)施工作要求，指導各省(區、市)確定教師培訓專(zhuān)業(yè)目錄。各省(區、市)教育行政部門(mén)根據教師培訓需求摸底情況，按照專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)等項目安排，確定培訓時(shí)長(cháng)、培訓內容和項目經(jīng)費額度，參考本省培訓費管理相關(guān)規定和當地物價(jià)水平，合理制訂教師培訓綜合定額標準(含集中培訓支持標準和遠程培訓支持標準)，編制教師培訓計劃人數。
2、遴選確定項目承擔單位。各省(區、市)教育行政部門(mén)根據教育部公布的年度項目承擔單位資質(zhì)名單，組織項目申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職教師資培養培訓基地承擔項目，同時(shí)將項目承擔單位立項信息報送教育部，在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。
3、培訓實(shí)施與監管。各省(區、市)教育行政部門(mén)通過(guò)項目信息化管理平臺進(jìn)行項目發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過(guò)程管理。督促各項目承擔單位整合內部和外部?jì)?yōu)質(zhì)資源，嚴格按照培訓方案開(kāi)展培訓。系統化開(kāi)展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導，加強學(xué)員管理與考核。成立視導專(zhuān)家組，對培訓工作進(jìn)行監督、指導與檢查。項目承擔單位要強化培訓后續跟蹤，指導參訓教師將培訓所學(xué)知識與技能應用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。
4、考核與評價(jià)。各省(區、市)教育行政部門(mén)在年度項目結束后，采用匿名評教、專(zhuān)家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開(kāi)展績(jì)效評價(jià)。主要內容包括管理制度建設、條件保障、培訓質(zhì)量、培訓物化成果、典型經(jīng)驗和做法等�？�(jì)效評價(jià)結果作為下一年度項目承擔單位資質(zhì)認定、動(dòng)態(tài)調整的依據。各項目承擔單位加強對參訓教師出勤、學(xué)習表現、作業(yè)、培訓成果等日常情況考核，按20%比例評出優(yōu)秀等次學(xué)員。
四、實(shí)施要求
1、開(kāi)展分層分類(lèi)培訓。各省(區、市)教育行政部門(mén)要深入開(kāi)展教師培訓需求調研，按照教師所教專(zhuān)業(yè)、基礎水平、技能等級分層分類(lèi)設置培訓項目。優(yōu)先支持戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代農業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓，培訓專(zhuān)業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農業(yè)、種養業(yè)、民族傳統工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為重點(diǎn)，加大對集中連片特困地區縣、貧困縣等扶貧重點(diǎn)地區支持力度。開(kāi)設適應教師培訓需求、針對教師能力短板的培訓模塊和課程，大力推行自主選學(xué)、分班培訓，做到按需施訓。有條件的地方可以探索開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能分級培訓，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓、臺階式提升的機制。
2、優(yōu)化培訓課程內容。各省(區、市)、各項目承擔單位要完善培訓課程標準，優(yōu)化培訓課程方案，網(wǎng)絡(luò )研修和集中面授課程內容要有效銜接，可選擇培訓重點(diǎn)內容設定專(zhuān)項培訓主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng )新、信息技術(shù)發(fā)展的要求，遴選開(kāi)發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程資源。支持基地中的本科院校試點(diǎn)探索教師非學(xué)歷培訓與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認。
3、推進(jìn)校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養培訓基地、教師企業(yè)實(shí)踐基地。項目承擔單位必須具有一定數量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目�？�(jì)效評價(jià)優(yōu)良的單位實(shí)行2至3年周期遴選機制，實(shí)行年度績(jì)效末位淘汰，同一類(lèi)項目調整比例不少于5%。項目承擔單位之間要加強合作與交流，實(shí)現設施設備、師資團隊、課程資源等共享共用。
4、強化培訓成果應用。項目承擔單位要針對教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，科學(xué)選擇培訓形式與方法，突出專(zhuān)家引領(lǐng)、主題研修、反思實(shí)踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導教師將培訓所學(xué)知識與技能應用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中。參訓教師所在學(xué)校要制定激勵政策，結合本校教學(xué)工作實(shí)際，支持參訓教師進(jìn)行培訓成果轉化和落地。
5、規范培訓考核管理。項目承擔單位應加強對參訓教師的考核評價(jià)，明確培訓成果要求和數量，重視參訓學(xué)員課程教學(xué)資源、實(shí)做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡(luò )研修內容要納入結業(yè)考核范圍，記錄培訓學(xué)時(shí)(學(xué)分)，確保真學(xué)、有效。鼓勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業(yè)資格證書(shū)。
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