實(shí)用的培訓方案（精選20篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的培訓方案，歡迎大家分享。

　　培訓方案 篇1

　　20xx年初至今，街轄區內的居民由于缺乏消防知識和基本的安全常識，導致火災事故多發(fā)，為保證轄區內消防形勢穩定、居民生活平安，為使廣大居民了解消防常識、工作人員掌握排查安全隱患能力，特組織此次培訓。

　　一、指導思想

　　根據20xx年全市春防工作方案要求，為進(jìn)一步有效控制轄區內火災事故隱患，使廣大居民掌握消防常識，有效預防和減少火災事故發(fā)生，保障全街區社會(huì )穩定和人民群眾安居樂(lè )業(yè)。

　　二、目標任務(wù)

　　通過(guò)此次培訓，達到使街區內廣大居民對消防常識有基本的了解，掌握家庭用火用油用電用氣的安全使用方法及火災自救常識，從而避免和減少火災事故的發(fā)生，保障居民人身和財產(chǎn)安全；通過(guò)對社區工作人員安全隱患排查的培訓，提升安全生產(chǎn)工作人員排查隱患的能力，有效控制轄區內企業(yè)、個(gè)體戶(hù)安全生產(chǎn)形勢穩定。

　　三、工作部署

　　擬定培訓時(shí)間：

　　地點(diǎn)：街辦事處會(huì )議室

　　邀請講課專(zhuān)家：市安監局副局長(cháng)范俊杰、市消防大隊參謀嚴勇。

　　四、培訓內容：

　　1、消防大隊參謀嚴勇同志講解居民日常消防常識及工作人員消防隱患排查注意事項。

　　2、安監局范局長(cháng)講解安全事故事例以及社區工作人員在工作中如何排查安全生產(chǎn)隱患。

　　五、工作要求

　　1、高度重視，認真對待。

　　各社區一把手、安全主任、居民代表1人和社區工作人員1人，每社區共4人參加培訓，要求認真聽(tīng)講并做好筆記。

　　2、掌握知識，學(xué)以致用。

　　培訓會(huì )后各社區要在5月份開(kāi)展安全生產(chǎn)、消防保衛等的隱患排查，各社區安全主任要將所學(xué)知識推廣到網(wǎng)格化具體負責人，提高工作隊伍整體能力，更加細致具體的查找隱患，杜絕一切事故發(fā)生。

　　3、擴大宣傳，營(yíng)造氛圍。

　　各社區加強宣傳力度，聘請專(zhuān)家對廣大社區居民進(jìn)行安全、消防知識培訓，并利用發(fā)放宣傳單、懸掛條幅、書(shū)寫(xiě)宣傳板、黑板報等形式擴大宣傳范圍，營(yíng)造良好的安全街區氛圍。

　　培訓方案 篇2

　　為貫徹落實(shí)省教育廳電教辦（湘教電辦通[20xx]8號）《關(guān)于開(kāi)展湖南省基礎進(jìn)校園活動(dòng)的通知》精神，提高我�；�礎教育水平，讓教師更好的利用省基礎教育網(wǎng)上的資源服務(wù)學(xué)生，服務(wù)課堂，服務(wù)教學(xué)，使省基礎進(jìn)我校的校本培訓更有實(shí)效，特制定本次培訓活動(dòng)的實(shí)施方案。

　　一、培訓目的：

　　大力宣傳推廣省基礎，充分發(fā)發(fā)揮資源網(wǎng)在教育教學(xué)中的使用效益，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓對象：

　　市浦中心完小全體在職教師。

　　三、培訓形式：

　　湖南省基礎進(jìn)我校培訓活動(dòng)采取分輪形式開(kāi)展，第一輪為中心教師；第二輪為片村小教師。由同一教師授課，培訓場(chǎng)地具備投影儀等多媒體設備，同時(shí)顯示“湖南省基礎進(jìn)市浦中心完小培訓”的主題。

　　四、培訓內容：

　　1、播放湖南省基礎宣傳片，讓全體教師對本網(wǎng)站有一個(gè)具體了解。

　　2、展示省基礎資源下載、上傳、統計等各項功能。

　　3、講解教師實(shí)名注冊、專(zhuān)家管理、資源征集活動(dòng)。

　　4、解決省基礎實(shí)名注冊及其他應用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導教師如何登錄、如何上傳、如何下載、如何創(chuàng )建個(gè)人博客、外調教師，新進(jìn)教師如何進(jìn)入省資源網(wǎng)、教學(xué)資源專(zhuān)家庫如何申請等內容。

　　5、介紹中小學(xué)教師應用省基礎教學(xué)資源服務(wù)教育教學(xué)的成功經(jīng)驗。

　　6、按縣教育局的具體要求在11月31日前完成上傳、下載資源各5條的任務(wù)。

　　五、時(shí)間安排：

　　第一輪培訓時(shí)間：20xx年10月10日。

　　第二輪培訓時(shí)間：20xx年10月14日。

　　六、培訓地點(diǎn)：

　　市浦中心完小多媒體教室。

　　七、領(lǐng)導小組：

　　為使活動(dòng)有序、實(shí)效，特設此項活動(dòng)領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：z

　　副組長(cháng)：z

　　組員：zz及片小負責人

　　八、工作要求：

　　1、加強領(lǐng)導，明確責任，指導全體教師認真按縣教育局的要求，不打折扣的落實(shí)完成任務(wù)。

　　2、加強信息交流，及時(shí)向縣局儀電站上報本�；顒�(dòng)安排及活動(dòng)開(kāi)展情況等有關(guān)信息資料。

　　培訓方案 篇3

　　一、指導思想：

　　以新時(shí)期國防教育法規為指導，以軍事訓練和規章制度教育為手段，著(zhù)眼未來(lái)學(xué)生"四紀"培養目標，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立遵章守紀意識，在養成上下功夫，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生管理工作進(jìn)程，培養初一新生的團隊精神及能吃苦、守紀律的良好品格,更努力培養和造就新世紀合格人才。

　　二、培訓內容：

　　1.隊列訓練，齊步走，正步走，原地踏步走，原地向左、向右、向后轉，集合，解散，口令練習；

　　2.內務(wù)整理；

　　三、培訓領(lǐng)導小組

　　四、訓練要求及作息時(shí)間安排：

　　1.責任人根據作息時(shí)間按時(shí)到崗。

　　2.班主任老師要耐心細致地做好學(xué)生的養成教育工作（文明禮儀、行為習慣、待人接物、著(zhù)裝及安全等）。

　　4.負責內務(wù)的教師一定要指導、監督、管理到位，保證學(xué)生在后勤時(shí)間段的一切安全。

　　作息時(shí)間安排（28日—30日）

　　五、隊列表演程序：

　　1.檢閱內容：齊步走，正步走，原地踏步走，原地向左，原地向右，向后轉，分列式、口令練習。

　　2.檢閱方式：以組為單位，進(jìn)行隊列隊形比賽。

　　六、訓練整理內務(wù)的目的：

　　1.學(xué)習規范化的內務(wù)管理，明確訓練意義和目的，端正思想。

　　2.培養學(xué)生在后勤嚴格的組織性、紀律性。

　　3.建立正規的內務(wù)制度和良好的學(xué)生生活秩序，培養新生的自立能力。

　　七、紀律要求

　　1、各師生思想上要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)培訓工作，切實(shí)加強對新生培訓工作的組織與領(lǐng)導，保證人員、時(shí)間、內容、訓練質(zhì)量落實(shí)。

　　2、新生在教育訓練中要堅持高標準，嚴要求，要認真做好新生入學(xué)教育和訓練中的思想政治工作，教育學(xué)生克服畏難情緒，消除怕苦怕累思想，以飽滿(mǎn)的熱情投入到訓練之中，努力提高新生訓練質(zhì)量。

　　培訓方案 篇4

　　一、培訓目標

　　加強高中班主任的專(zhuān)業(yè)工作能力是新時(shí)期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉換的必然要求。根據xxx省教育廳實(shí)施中小學(xué)骨干班主任省級培訓計劃的工作部署，我們對全省高中班主任的培訓情況進(jìn)行了認真調研的基礎上，擬定了20xx年高中骨干班主任的培訓方案。本培訓旨在促進(jìn)高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，促進(jìn)高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范、帶動(dòng)和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。

　　20xx年全省高中骨干班主任培訓的目標如下：

　　1、提高中小學(xué)班主任素質(zhì)，以適應新時(shí)期對教師素質(zhì)的新要求。

　　“以人為本”是21世紀素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性，“面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是當前教育工作強調的重點(diǎn)。因此，合格班主任的標準不再局限于說(shuō)教式教育，而是要求教師具備尊重人、開(kāi)發(fā)人、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學(xué)定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎上(xx，xxxx)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng )新意識和能力基礎上，著(zhù)重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個(gè)性化教育理念，充分尊重學(xué)生的情感、需要和意志，維護學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園。

　　2、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開(kāi)展班主任工作提供前提條件。

　　從班主任工作能力的構成來(lái)看，對學(xué)生心理特征的知覺(jué)與判斷是班主任教育能力的認知基礎，對學(xué)生心理健康標準的認識是班主任教育能力的知識基礎(xxxxxx)。班主任只有準確了解、判斷和掌握學(xué)生的心理狀況，才有可能針對不同的問(wèn)題采取不同的策略，有的放矢地使每個(gè)學(xué)生實(shí)現最大限度的發(fā)展。同時(shí)，理解、掌握正確的學(xué)生心理健康標準是進(jìn)行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關(guān)于學(xué)生心理健康的標準，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識，是促進(jìn)班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過(guò)科學(xué)合理的內容安排，靈活多樣的培訓方式，有針對性地為中小學(xué)班主任開(kāi)展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。

　　3、培養中小學(xué)班主任實(shí)施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。

　　班主任不僅應該了解教育的理論基礎，還需要掌握切實(shí)可行的方法。班主任要學(xué)會(huì )用宏觀(guān)和長(cháng)遠的目光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，不僅要關(guān)心學(xué)生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決，還要特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準備;不僅要注意對學(xué)生發(fā)展障礙的早期發(fā)現和預防，還要注重心理危機的早期覺(jué)察和干預;不僅要關(guān)注特殊的存在發(fā)展問(wèn)題的學(xué)生，更要引導那些廣泛的沒(méi)有心理健康問(wèn)題學(xué)生的積極發(fā)展。通過(guò)本培訓項目，班主任將能夠在班級活動(dòng)課程設計、針對不同發(fā)展階段學(xué)生和不同心理健康問(wèn)題的具體解決策略、面向全體學(xué)生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實(shí)踐中較好地實(shí)現提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的目標。

　　二、培訓內容

　　培訓內容：本次培訓主要包括四個(gè)模塊的內容。第一個(gè)模塊旨在進(jìn)一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識結構;第二與第三個(gè)模塊旨在培養高中班主任開(kāi)展班主任工作的操作能力和創(chuàng )新能力;第四個(gè)模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進(jìn)教師自我成長(cháng)。

　　主要模塊的內容：

　　(一)班主任工作的理論與理念

　　結合班主任工作，學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀(guān)、和諧班級建設、高中學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)以及未成年人德育建設相關(guān)知識、相關(guān)規范與法規等，使學(xué)員具備充實(shí)的班主任工作理論基礎。

　　具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學(xué)與教師成長(cháng)，高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題，班主任的師德師風(fēng)建設，班主任工作的基本規范與政策法規，落實(shí)育人為本德育為先、做好學(xué)生思想道德教育，我的樸素心育觀(guān)，現代班主任應具備的教育理念與教育智慧等。

　　(二)班主任的專(zhuān)業(yè)能力與工作創(chuàng )新

　　以班主任的專(zhuān)業(yè)能力建設為突破口，緊扣班級管理和班級創(chuàng )新主題，通過(guò)一線(xiàn)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學(xué)員互相交流、省內名校的參觀(guān)見(jiàn)習等學(xué)習環(huán)節，開(kāi)拓學(xué)員視野，啟發(fā)思考，將理論、經(jīng)驗與自身有機結合，切實(shí)提升班主任的工作能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

　　具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個(gè)智慧型的班主任，班主任工作藝術(shù)—教育從賞識開(kāi)始，班級管理、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與課題研究，班級管理的創(chuàng )新與實(shí)踐，轉型期班主任面臨的問(wèn)題與挑戰，優(yōu)秀班會(huì )實(shí)錄點(diǎn)評，學(xué)員論壇----讓主題班會(huì )更精彩、班級文化建設交流與參觀(guān)見(jiàn)習等。

　　(三)班主任工作中的心理輔導技術(shù)

　　結合案例分析和現場(chǎng)督導，在了解高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題的基礎之上，傳授與班主任工作有關(guān)的個(gè)體輔導和團體輔導的基本原理、技術(shù)和最新方法，提高學(xué)員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的個(gè)體輔導和團體輔導的操作能力;通過(guò)典型案例的分析，提高學(xué)員根據高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)背景，恰當、靈活地運用相關(guān)心理輔導技術(shù)，實(shí)施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力。

　　具體課程設置包括：高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與干預、高中生未來(lái)取向與生涯規劃輔導、高中生社會(huì )技能的訓練、高中生學(xué)習動(dòng)機的培養與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導 、高中生心理輔導的一般技巧與問(wèn)題學(xué)生輔導個(gè)案分析、團體心理輔導的方法與技術(shù)、論壇：面對高中生的異性交往。

　　(四)班主任的自我成長(cháng)與心理健康

　　通過(guò)掌握班主任心理健康的有關(guān)知識和心理調適策略，提高班主任的心理健康水平;通過(guò)國家級名師的經(jīng)驗介紹，提高班主任教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的意識和能力。

　　具體課程設置：關(guān)鍵一躍：班主任日常成長(cháng)的理想選擇，班主任，活出你的精彩，教師心理健康的維護、教師職業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　培訓方案 篇5

　　一、指導思想：

　　為貫徹落實(shí)沈陽(yáng)市及法庫縣“班班通”工程實(shí)施的有關(guān)文件精神，整體提高我校教師利用“班班通”設備及資源的教學(xué)應用能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓目標

　　為學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備責任人提供設備的安全使用、管理與維護方面專(zhuān)項培訓；為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應用培訓，使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現代教育技術(shù)以及在教育教學(xué)中的應用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

　　三、培訓的組織形式與管理

　　本次培訓由學(xué)校信息化工作領(lǐng)導小組統一安排實(shí)施。按照學(xué)校制定的校本培訓工作方案組織全體教師參加培訓。同時(shí)做好檔案建設工作，建立培訓管理制度、健全培訓檔案，使培訓工作取得實(shí)效。

　　四、校本培訓安排

　　培訓對象：“班班通”設備責任人、學(xué)校各學(xué)科教師

　　培訓地點(diǎn)：學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )教室、“班班通”工程設備現場(chǎng)

　　培訓時(shí)間：從20xx年3月15日開(kāi)始每周一次

　　培訓負責人：常 君 徐鐵銘 彭景陽(yáng)

　　培訓內容：

　　第一課 班班通工程通識培訓；設備安全使用、管理與維護專(zhuān)項培訓

　　第二課 老教師“計算機應用掃盲班”——計算機基礎知識應用培訓

　　第三課 班班通工程設備使用現場(chǎng)培訓

　　第四課 校園網(wǎng)（校園網(wǎng)站）安全使用培訓；計算機軟硬件設備維護培訓

　　第五課 沈陽(yáng)教育網(wǎng)教學(xué)資源介紹

　　第六課 校本資源的收集、整理與應用

　　五、培訓要求

　　1、按時(shí)出席，不遲到，不早退；

　　2、遵守請假制度，有事履行請假手續；

　　3、遵守機房一切規章制度。

　　六、保障措施

　　1、加強骨干教師隊伍建設

　　建立起一支能夠勝任“班班通”工程設備應用的骨干教師隊伍，以點(diǎn)帶面，逐步帶動(dòng)學(xué)校教師具備利用班班通工程設備開(kāi)展教學(xué)工作的能力及信息素養，從整體上提高學(xué)校教育信息化水平。

　　2、強化管理，完善教師績(jì)效考核制度

　　加強設備的管理與維護工作，延長(cháng)其使用壽命；把教師利用校園網(wǎng)絡(luò )和“班班通”設備教學(xué)工作納入學(xué)�？�(jì)效考核；大力推進(jìn)學(xué)校信息化建設、教師隊伍建設和教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　培訓方案 篇6

　　濟源商務(wù)禮儀培訓：

　　禮儀培訓對我們來(lái)說(shuō)很重要，中國自古就是禮儀之邦,禮儀對于我們來(lái)說(shuō),更多的時(shí)候能體現出一個(gè)人的教養和品位.真正懂禮儀講禮儀的人，覺(jué)不會(huì )只在某一個(gè)或者 幾個(gè)特定的 場(chǎng)合才注重禮儀規范，這是因為那些感性的，又有些程式話(huà)的細節，早已在他們的心靈的歷練中深入骨髓，浸入血液了。所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要以最恰當的方式去待人接物。這個(gè)時(shí)候“禮”就成了我們生命中最重要的一部分。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，禮儀是人際關(guān)系中必須遵守的一種慣例，是一種習慣形式，即在在人與人的交往中約定俗成的一種習慣做法。禮儀對規范人們的社會(huì )行為，協(xié)調人際關(guān)系，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展具有積極的作用。

　　王思齊老師觀(guān)點(diǎn)：

　　禮儀不是一種形式，而是從心底里產(chǎn)生對他人的尊敬之情。

　　禮儀無(wú)需花一文而可以贏(yíng)得一切，贏(yíng)得陌生人的友善，朋友的關(guān)心，贏(yíng)得同事的尊重。

　　禮儀如同春風(fēng)滋潤著(zhù)人們的心靈，溝通著(zhù)人們的情感，化解人與人之間的矛盾，使人彼此關(guān)注，相互理解。

　　禮儀看起來(lái)只是日常生活工作中的非常細小的事情，它卻代表著(zhù)一種深刻的道德指引，能潛移默化的影響每一個(gè)人。

　　濟源商務(wù)禮儀培訓課程簡(jiǎn)介

　　商務(wù)禮儀培訓師王思齊老師最擅長(cháng)的一門(mén)課程之一，王思齊認為職業(yè)化員工在工作中，應該傳達給每一個(gè)人，親切、熱情的專(zhuān)業(yè)印象，這種印象包括服務(wù)態(tài)度、職業(yè)語(yǔ)言、溝通藝術(shù)、投訴處理、職業(yè)禮儀、儀容儀表等方方面面的細節。 王思齊講師的定制培訓，區別于多數形象禮儀講師只注重大篇幅授課的陳舊形式，在培訓中不僅內容新穎、形式生動(dòng)，更有大量個(gè)體互動(dòng)、情景演練、案例分析；不僅使每位參訓人員有高度積極的參與感，更讓每位參訓人員在培訓中切實(shí)獲得提升，在將來(lái)的生活工作中展現出更加出眾的自我形象。

　　商務(wù)禮儀培訓對象：

　　營(yíng)業(yè)廳服務(wù)人員、柜面服務(wù)人員、會(huì )議接待人員、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)人員、行政接待人員等。

　　商務(wù)禮儀培訓方式：

　　生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓、角色扮演、互動(dòng)交流等使培訓效果達到最好！

　　商務(wù)禮儀培訓目的：

　　1、通過(guò)培訓使學(xué)員掌握并熟練應用商務(wù)接待禮儀；

　　2、通過(guò)培訓使學(xué)員懂得如何根據自己的職業(yè)塑造職業(yè)形象；

　　3、通過(guò)培訓提升學(xué)員職業(yè)化素養，從而企業(yè)的整體對外形象；

　　4、通過(guò)培訓幫助學(xué)員將企業(yè)精神運用到實(shí)際工作中，提升企業(yè)競爭力。

　　商務(wù)禮儀培訓課程背景：

　　隨著(zhù)中國加入 WTO，經(jīng)濟市場(chǎng)競爭愈加激烈，商務(wù)接待禮儀已經(jīng)成為一種競爭意識普遍應用到各行各業(yè)。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展，只有不斷提高其服務(wù)質(zhì)量，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)打動(dòng)客戶(hù)，才能贏(yíng)得競爭力。

　　培訓方案 篇7

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關(guān)部門(mén)的要求，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。

　　二、培訓目標

　　培養一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的班主任隊伍。

　　三、培訓內容

　　1.班主任工作基本規范與政策法規

　　2.學(xué)生心理健康指導

　　3.班級活動(dòng)設計組織與班級管理

　　4.未成年人思想道德教育

　　5.經(jīng)驗交流與案例教學(xué)

　　四、培訓方法

　　采用學(xué)習反思――實(shí)踐研修――專(zhuān)題研討――導師引領(lǐng)――課題提升“五步”培訓方式。

　　1.學(xué)習反思

　�、僮灾餮凶x。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會(huì )名家”《每周一讀》活動(dòng)及圍繞關(guān)注教育細節開(kāi)展“議細節，創(chuàng )實(shí)效”實(shí)施精細化管理讀書(shū)活動(dòng)，不斷提升自身素養。

　�、趨⒂^(guān)考察。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)考察，增強感性認識，拓寬工作視野。

　�、圩灾鲗W(xué)習。班主任根據自己工作特長(cháng)和問(wèn)題，有選擇地學(xué)習。學(xué)校建立“班主任流動(dòng)書(shū)庫”為教師自訓提供便利條件。

　�、茏晕移饰�。班主任根據自身實(shí)際，反思自身個(gè)性特點(diǎn)、教育觀(guān)念和育人實(shí)踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動(dòng)，通過(guò)研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長(cháng)避短，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

　　2.實(shí)踐研修

　　培訓期間，學(xué)校提供有效載體，進(jìn)行班主任技能大競技，開(kāi)展一次主題班會(huì )設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，分三大組，自主擇題，展開(kāi)論壇，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。

　　3.導師引領(lǐng)

　　實(shí)行班主任工作導師制。工作未滿(mǎn)三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過(guò)一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學(xué)習成果以對老師們實(shí)施二次培訓的形式進(jìn)行展示。其次，為進(jìn)一步完善班主任培訓工作，學(xué)校將定期開(kāi)展“班主任論壇”活動(dòng)，使班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實(shí)效性。

　　4.課題提升

　　結合當前學(xué)校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學(xué)校十一五重大課題和規劃課題研究，著(zhù)眼小型課題開(kāi)發(fā)，將教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實(shí)效性。

　　五、培訓措施

　　1.建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓工作領(lǐng)導小組。建立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　　2.建立專(zhuān)項獎勵。每學(xué)年末，學(xué)校進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專(zhuān)業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jì)明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。

　　3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個(gè)一”培訓任務(wù)。即：讀好一本書(shū)、一個(gè)主題班會(huì )設計及展示、一個(gè)工作案例剖析、一次心理健康教育活動(dòng)指導，通過(guò)培訓、實(shí)踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專(zhuān)業(yè)化隊伍。

　　培訓方案 篇8

　　為貫徹落實(shí)修訂的《中華人民共和國消防法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《消防法》)，強化消防安全主體責任意識，進(jìn)一步普及消防知識，提高我單位人員的消防安全素質(zhì)，落實(shí)消防安全責任制，推動(dòng)消防工作社會(huì )化進(jìn)程，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入貫徹落實(shí)“政府統一領(lǐng)導、部門(mén)依法監管、單位全面負責、公民積極參與”的消防工作原則，通過(guò)多渠道培訓、新手段施教，推動(dòng)各級、各部門(mén)強化“安全發(fā)展”理念，建立健全社會(huì )化的消防工作網(wǎng)絡(luò )，落實(shí)消防安全責任制，提高我單位人員消防安全素質(zhì)，有效預防和減少火災事故發(fā)生。

　　二、工作目標

　　通過(guò)分級分期培訓，使受訓對象普遍受到一次系統的消防法規和消防知識教育。著(zhù)力提高消防安全監管人員的業(yè)務(wù)水平，提高消防設施操作基本技能，著(zhù)力提高廣大員工的自防自救能力，切實(shí)促進(jìn)消防安全兩個(gè)主體責任的落實(shí)。

　　三、培訓安排

　　(一)參訓對象

　　單位全體人員

　　(二)培訓方式

　　培訓采取理論授課、現場(chǎng)參觀(guān)、實(shí)地操作、考試考核等方式進(jìn)行。

　　(三)培訓時(shí)間

　　原則上每月最后一個(gè)星期星期五下午進(jìn)行培訓，如遇特殊情況另行通知。

　　四、培訓內容

　　1、學(xué)習新修訂的《中華人民共和國消防法》、《浙江省消防條例》;

　　2、建筑防火基本知識;

　　3、建筑火災危險性分析及消防安全管理;

　　4、建筑消防設施及其檢查維護管理;

　　5、初期火災處置及人員疏散逃生;

　　6、火災事故案例分析。

　　培訓方案 篇9

　　一、指導思想。

　　深入貫徹落實(shí)xx市、區文明辦鞏固全國文明城工作要求，以提升文明素養、爭做文明使者為主題，以宣傳自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )文明、倡導推行文明上網(wǎng)為重點(diǎn)，以提高居民在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中文明素質(zhì)和減少不文明現象為目標，充分利用社會(huì )各方面資源和力量，共同構建積極、健康、文明的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，逐步形成多領(lǐng)域、全覆蓋、深層次的"文明上網(wǎng)"服務(wù)體系，努力培養富有理想、品德高尚、充滿(mǎn)活力和創(chuàng )造力的護城人。

　　二、工作內容。

　　1、收集整理本單位精神文明建設工作動(dòng)態(tài)、創(chuàng )建成果、 先進(jìn)事跡等情況，編發(fā)相關(guān)文字、圖片及音視頻材料，協(xié)助文明網(wǎng)內容建設。

　　2、利用重點(diǎn)新聞網(wǎng)站及相關(guān)網(wǎng)站的博客、論壇、貼吧等互動(dòng)陣地，傳播宣傳思想文化和精神文明建設有關(guān)內容。

　　3、輔導各村（居）不能熟練使用網(wǎng)絡(luò )人員、未成年人掌握網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )搜索、下載資料等入門(mén)知識。

　　4、宣傳文明上網(wǎng)知識，弘揚文明上網(wǎng)風(fēng)氣，指導我鄉網(wǎng)民，特別是未成年網(wǎng)民登陸健康網(wǎng)站，防止其沉迷網(wǎng)絡(luò )。

　　三、工作要求。

　　一是高度重視，精心組織。各部門(mén)、各單位要充分認識開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )文明志愿服務(wù)活動(dòng)的重要意義，把它作為凈化社會(huì )文化環(huán)境，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的具體舉措，作為加強對全鄉廣大人民群眾，特別是青少年進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值體系宣傳教育的重要載體和抓手，統籌安排，周密部署，突出主題，創(chuàng )新載體，切實(shí)抓緊抓好。

　　二是示范引導，宣傳推廣。 要充分運用多種形式和手段，加大宣傳力度，各網(wǎng)絡(luò )媒體要對活動(dòng)的階段性進(jìn)展情況和活動(dòng)中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型、好人好事進(jìn)行宣傳報道，專(zhuān)題登載志愿者參加活動(dòng)的收獲體會(huì )，發(fā)表社會(huì )受助群體的感言評論，舉辦系列訪(fǎng)談，發(fā)動(dòng)網(wǎng)民跟帖，為開(kāi)展活動(dòng)提供交流互動(dòng)的平臺，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

　　三是重在落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。在網(wǎng)絡(luò )文明志愿者活動(dòng)中，要突出網(wǎng)絡(luò )文明道德主題，強化交流互動(dòng)，采取多種形式，廣泛吸引廣大網(wǎng)民的參與，使"文明上網(wǎng)"成為廣大網(wǎng)民的自覺(jué)行動(dòng)，并使文明行為輻射到廣大群眾的社會(huì )生活中。各相關(guān)部門(mén)要加強組織協(xié)調，做好督促檢查，建立工作機制，確�；顒�(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　培訓方案 篇10

　　第一章總則

　　第一條為提高新進(jìn)員工素質(zhì)和技能，推行職前培訓體制，特制定本辦法。

　　第二章適用范圍

　　第二條凡公司新進(jìn)初、中級員工均須進(jìn)行職前培訓。

　　第三章培訓程序

　　第三條在新進(jìn)員工報到后，全體新進(jìn)員工進(jìn)行一定時(shí)間的集中培訓。

　　第四條由公司人事部主持職前培訓，制定職前培訓計劃，并經(jīng)公司領(lǐng)導批準后實(shí)施。

　　第五條新進(jìn)員工應積極參加職前培訓，并填寫(xiě)新進(jìn)員工職前培訓表。

　　第六條各部門(mén)應配合人事部對新進(jìn)員工的培訓工作。凡涉及介紹本部門(mén)職責、功能的，均應認真準備。

　　第七條新進(jìn)員工培訓畢，將其培訓成績(jì)記錄在案。各位員工職前培訓表在員工簽及各級主管評價(jià)后留存人事部。

　　第八條對在職能培訓中表現極差的，公司可以予以辭退。

　　第四章培訓內容

　　第九條培訓內容：

　　1.公司簡(jiǎn)介（概況、公司歷史、公司精神、經(jīng)營(yíng)理念、未來(lái)前景、公司組織說(shuō)明）；

　　2.公司人事規章和福利（作息、打卡、門(mén)衛檢查、用餐、服飾、禮儀、休假、加班、獎懲）；

　　3.員工手冊說(shuō)明；

　　4.財務(wù)會(huì )計制度（費用報銷(xiāo)）；

　　5.辦公設備使用和材料采購、申領(lǐng)、報廢；

　　6.消防安全知識普及，緊急事件處理；

　　7.本崗位職責、工作內容、工作規程；

　　8.投訴及合理化建議渠道；

　　9.參觀(guān)有關(guān)工廠(chǎng)現場(chǎng)、企業(yè)榮譽(yù)室；

　　10.引領(lǐng)到本人崗位工作場(chǎng)所，并與同事見(jiàn)面；

　　11.指引存車(chē)處、乘車(chē)處、更衣處、廁所、就醫處、食堂、飲水點(diǎn)等位置及注意事項。第五章注意事項第十條新員工抵達公司時(shí)，公司應營(yíng)造歡迎新員工的熱烈氣氛，專(zhuān)人迎接，并貼標語(yǔ)。

　　第十一條培訓過(guò)程中介紹情況先務(wù)虛、后務(wù)實(shí)，按輕重緩急安排培訓內容。

　　第十二條培訓中書(shū)面講解、參觀(guān)現場(chǎng)、操作示范相結合。

　　第十三條在新進(jìn)的前半個(gè)月中指定人員對新進(jìn)員工進(jìn)行個(gè)別輔導，及時(shí)解答其疑問(wèn)，肯定成績(jì)，指出不足，幫助解決。

　　第五章附則

　　第十四條本辦法由人事部解釋、補充，經(jīng)公司總經(jīng)理批準頒行。

　　培訓方案 篇11

　　一、課程名稱(chēng)：書(shū)法藝術(shù)

　　書(shū)法是以漢為表現對象。歷代的書(shū)體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同代表性體。中國書(shū)法是漢書(shū)寫(xiě)的一種獨特藝術(shù)，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書(shū)法家沈伊墨說(shuō)：“世人公認中國書(shū)法是藝術(shù)，就是因為他能顯示出驚人奇跡。無(wú)色而具畫(huà)圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè )的和諧，引人欣賞，心暢神悒�！币虼�，宏揚中國的書(shū)法藝術(shù)，讓學(xué)生繼承傳統中國文化是我們教育者的又一重要使命。

　　二、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的意義：

　　課程改革正在使課程資源結構發(fā)生著(zhù)重要變化，學(xué)校開(kāi)始成為課程資源開(kāi)發(fā)的中堅力量。雖然有教科書(shū)，但是，校本課程開(kāi)發(fā)還是應該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來(lái)，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實(shí)踐，力求創(chuàng )新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個(gè)性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實(shí)現“人人有才藝，人人有成就”的校本目標而不懈努力。

　　校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生差異性的課程類(lèi)型。我校的書(shū)法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎上開(kāi)發(fā)的，現已成為學(xué)校課程中一項不可缺少的重要組成部分。

　　書(shū)法教育校本課程具有以下特征：

　　(一)主體性

　　書(shū)法教育校本課程的主體性主要體現在三個(gè)方面：

　　-——它是根據學(xué)校要“培養具有民族文化根基的現代人”這樣一個(gè)辦學(xué)思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學(xué)理念基礎上，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強我�！皶�(shū)法教育特色品牌”，搶占時(shí)代教育的制高點(diǎn)。

　　——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )等方面的肯定與認可，充分調動(dòng)了教師參與的積極性，加上教師的書(shū)法基本功和強有力的教師隊伍，保證了該校本課程的計劃實(shí)施。

　　——它凸顯了以學(xué)生的現實(shí)需要為主導，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫(xiě)打交道，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

　　(二)基礎性

　　書(shū)法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養、行為素養、審美素養，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的，為每一位學(xué)生的成長(cháng)基礎服務(wù)。

　　“認認真真寫(xiě)，端端正正做人�！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養的基礎和基座，只有打好學(xué)習基礎，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書(shū)法(寫(xiě))訓練正是培養學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，嚴格按照年級培養目標進(jìn)行練習，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會(huì )顯現校本課程開(kāi)發(fā)的獨有魅力。

　　(三)發(fā)展性

　　時(shí)代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮，而一個(gè)學(xué)校沒(méi)有特色或者說(shuō)沒(méi)有自己的“拳頭項目”，它也就無(wú)法跟上時(shí)代步伐。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著(zhù)眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

　　教育實(shí)踐證明，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書(shū)法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展。

　　(四)德育性

　　作為一所普通的鄉村小學(xué)，我們的書(shū)法教育校本課程不是僅僅把寫(xiě)好，造就一批書(shū)法家，更重要的是能夠培養出一批“具有民族文化根基的現代人”，即：在現代社會(huì )里傳承書(shū)法文化的同時(shí)，還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養，力求把書(shū)法文化提高到一個(gè)新的精神高度。

　　三、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的目標：

　　“書(shū)法教育”校本課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓練為方法，培養學(xué)生的民族文化情節、創(chuàng )新精神和人文素養。

　　(一)課程總目標

　　1、《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育�！焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。

　　2、寫(xiě)好鋼筆，掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，會(huì )寫(xiě)硬筆，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢的能力，鞏固語(yǔ)文識教學(xué)。

　　3、感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

　　(二)課程分目標：

　　1、通過(guò)書(shū)法教育，力求探索中學(xué)生書(shū)法練習與育人相結合的契合點(diǎn)，化的發(fā)揮書(shū)法教育的`育人功能。培養學(xué)生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　2、通過(guò)書(shū)法教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習打下良好的底色基礎，更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　3、書(shū)法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

　　4、有效探索小學(xué)生寫(xiě)系統訓練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)能力的檢測辦法、評價(jià)體系及鄉小學(xué)生寫(xiě)教學(xué)指導課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫(xiě)教學(xué)的指導和研究能力。

　　5、根據日常生活需要，運用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。

　　四、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的內容

　　1、寫(xiě)指導課：我們創(chuàng )設了寫(xiě)三步教學(xué)法(模式)：一看，即讀帖、觀(guān)察感知；二練，即寫(xiě)，實(shí)踐體驗；三評，即分析感悟。

　　2、書(shū)法欣賞課：書(shū)法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書(shū)法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結構等方面，在書(shū)法的線(xiàn)條、結構中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　3、書(shū)法研究課：了解書(shū)法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊，為此我們設立了書(shū)法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對古幣文的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都開(kāi)辟了我校寫(xiě)教學(xué)的新天地。引導學(xué)生從理論的高度分析研究書(shū)法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。

　　五、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的方法

　　(一)示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向學(xué)生再現臨摹對象的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧，以獲得鮮明、深刻的印象。

　　(二)分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前，教師先指導學(xué)生對臨摹對象的各部分進(jìn)行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系，降低臨摹難度，消除學(xué)生臨摹的畏懼感，達到化難為易的教學(xué)效果。

　　(三)嘗試法。根據學(xué)生好模仿、好奇心強和好勝心理，臨摹時(shí)教師先出示臨摹對象，由學(xué)生自己分析、臨摹，最后由教師根據學(xué)生的實(shí)際情況，予以講評指導。這種嘗試做法既能調動(dòng)學(xué)生的臨摹興趣，又可潛移默化地培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和表現能力。

　　(四)記憶法。運用記憶法教學(xué)，實(shí)際上是教給學(xué)生背臨的方法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認真觀(guān)察后將對象移開(kāi)，由學(xué)生憑記憶臨摹，接著(zhù)再出示對象，讓學(xué)生分析、比較、找差距，最后由教師加以指導。

　　(五)創(chuàng )作法。學(xué)生有一定臨摹基礎后，教師可將原帖編成常見(jiàn)的“成語(yǔ)”或“名言”，由學(xué)生憑臨摹記憶，創(chuàng )作出有一定內容的書(shū)法作品。這種方法的運用，可化學(xué)生被動(dòng)地反復臨摹為主動(dòng)地臨摹，并能在臨摹中提高學(xué)生的運用能力，激發(fā)其創(chuàng )作欲望。

　　(六)競賽法。實(shí)踐證明，良好的教學(xué)氣氛可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，把師生之間的情感因素調動(dòng)起來(lái)，從而達到教學(xué)相長(cháng)的目的。因此，把競賽引入臨摹教學(xué)，是活躍課堂氣氛、調動(dòng)學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中，教師將預備的帖放大出示，并告訴學(xué)生競賽規則。

　　(七)欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)欣賞，書(shū)法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運用，實(shí)際上是教師引導學(xué)生養成認真讀帖的習慣。通過(guò)對范的點(diǎn)畫(huà)、用筆、結體、神韻的一番揣摩品評，進(jìn)而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶，把握臨摹對象的特征，提高臨摹的準確性，在臨摹中訓練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧和鑒賞能力。

　　培訓方案 篇12

　　一、指導思想

　　立足教育改革發(fā)展全局，落實(shí)立德樹(shù)人總體要求，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主線(xiàn)，以引領(lǐng)教師自我學(xué)習、自我發(fā)展為落腳點(diǎn)，以提升學(xué)習力為深度課改的首要任務(wù)，著(zhù)力創(chuàng )新培訓形式，不斷提高培訓的針對性和實(shí)效性，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供多元化平臺。

　　二、培訓目標

　　圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導全區中小學(xué)幼兒園教師學(xué)習師德規范文件與法律法規，著(zhù)力提升中小學(xué)幼兒園教師師德水平與法制修養；引導全體中小學(xué)幼兒園教師學(xué)習與研究教育改革發(fā)展政策，以及年度主題培訓（能力提升工程）規定的研修專(zhuān)題，著(zhù)力提升中小學(xué)幼兒園教師政策研究水平與教育教學(xué)（保育教育）能力，進(jìn)一步推動(dòng)基礎教育領(lǐng)域綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、培訓對象

　　合肥市杏林小學(xué)全體在職教師。

　　四、培訓時(shí)間

　　120xx年7月2日——4日

　　220xx年8月25日——27日。

　　五、培訓內容

　�。ㄒ唬�師德教育（原則上在20xx年7月1日——3日進(jìn)行）

　　以《廬陽(yáng)區教育系統“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》為指導，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓全過(guò)程，引領(lǐng)和指導廣大教師進(jìn)一步提高師德修養和思想政治素質(zhì)，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，以德施教、依法執教。主要內容包括：

　　1師德宣講。把學(xué)習各級教育主管部門(mén)師德建設相關(guān)文件作為一項重要政治任務(wù)，提高思想認識，精心組織實(shí)施，開(kāi)設專(zhuān)題講座，確保取得實(shí)效。

　　2故事宣講。各學(xué)校要組織每位教師發(fā)掘自身有代表性的、充滿(mǎn)教育情懷與智慧的教育故事，在校內宣講。故事內容要求典型事跡與鮮明理念相統一；主題鮮明、突出、深刻；立意高遠、觀(guān)點(diǎn)正確、邏輯嚴謹；內容充實(shí)、具體，富有啟發(fā)性，有較強的感染力和號召力。

　　3校史校情宣講。參考主題：學(xué)校校情校史及發(fā)展理念、學(xué)段教育特點(diǎn)及人才培養模式、師資隊伍建設及教工自我發(fā)展、教師行為規范及學(xué)校踐行舉措、教學(xué)質(zhì)量要求及教學(xué)管理等。

　�。ǘ�）業(yè)務(wù)培訓（20xx年8月25日——27日）

　　培訓內容：以賽代訓。為促進(jìn)學(xué)科教師利用暑假自主學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)學(xué)前夕，各校組織所有授課教師（含代課的校級干部）參加無(wú)生上課比賽活動(dòng)。

　　相關(guān)要求如下：

　　1分學(xué)科組織。各科評委不少于3人，可請各級教研員、外校骨干教師擔任評委。

　　2采取無(wú)生上課形式。無(wú)生上課時(shí)間為15分鐘，專(zhuān)家點(diǎn)評與交流5分鐘。每位教師占時(shí)20分鐘。

　　3教師利用暑假準備10個(gè)課題（課題從該教師下學(xué)期所執教教材中選�。�，比賽時(shí)上交準備的10份教學(xué)設計。由評委組織參賽教師現場(chǎng)隨機抽取其中一個(gè)課題，在準備教室備課40分鐘（提前2位選手抽簽確定課題）。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫(xiě)的教學(xué)設計及其他任何資料。

　　4各學(xué)校依據學(xué)段及學(xué)科特點(diǎn)，設計量化打分表。組織評委量化打分，現場(chǎng)公示。相關(guān)成績(jì)表格存檔，并作為年度績(jì)效考核依據。

　　5教師比賽后要返回到比賽所在教室，觀(guān)摩其他教師的無(wú)生上課，聽(tīng)取專(zhuān)家對其他老師的點(diǎn)評。

　　六、研修成果

　　1、學(xué)習記錄。

　　2、學(xué)習心得。

　　3、無(wú)生上課教案、反思、評分表。

　　4、教研組、學(xué)校分別撰寫(xiě)暑期校本培訓小結。

　　培訓方案 篇13

　　一、培訓目的

　　1、改善公司各級各類(lèi)員工的知識結構、提升員工的綜合素質(zhì)，提高員工的工作技能、工作態(tài)度和行為模式，滿(mǎn)足公司的快速發(fā)展需要，更好的完成公司的各項工作計劃與工作目標。

　　2、加強公司各級各類(lèi)員工職業(yè)素養與敬業(yè)精神，增強員工服務(wù)意識與服務(wù)水平，打造高績(jì)效團隊，減少工作失誤，提升銷(xiāo)售額，提高工作效率。

　　3、提升公司凝聚力、吸引力、向心力和戰斗力，為公司進(jìn)一步發(fā)展儲備相關(guān)人才。

　　4、提高公司管理人員的管理意識、管理技能、管理能力與領(lǐng)導水平。

　　5、完善公司各項培訓制度、培訓流程以及建立系統的培訓體系，實(shí)現各項培訓工作順利、有效實(shí)施。

　　二、培訓原則

　　1、以公司戰略與員工需求為主線(xiàn)。

　　2、以素質(zhì)提升、增值服務(wù)項目、能力培養為核心。

　　3、以針對性、實(shí)用性、價(jià)值型為重點(diǎn)。

　　4、以區域式培訓和持續性培訓相互穿插進(jìn)行。

　　5、堅持理論與實(shí)踐相結合、學(xué)習與總結相結合。

　　6、堅持公司內部培訓為重點(diǎn)、內訓與外訓相結合。

　　7、堅持理論培訓和崗位培訓相結合。

　　8、實(shí)現由點(diǎn)、線(xiàn)式培訓到全面系統性培訓轉變。

　　三、培訓職責

　　1、由行政人事部負責公司的各項培訓工作，包括培訓制度的擬定、培訓體系的建立、培訓流程的完善、培訓計劃的制定、培訓通知的發(fā)送、培訓的組織實(shí)施、培訓的跟蹤與反饋、培訓效果的評估與總結等工作。

　　2、培訓計劃的制定

　　行政人事部下發(fā)年度培訓計劃通知，對公司培訓工作做整體安排，各部門(mén)應積極配合與支持。公司各部門(mén)的臨時(shí)培訓需求，應提前向行政人事部說(shuō)明。

　　四、培訓的實(shí)施

　　1、內部培訓的實(shí)施

　　由行政人事部根據公司年度培訓計劃負責具體組織實(shí)施，包括培訓教材的編制或選擇、培訓講師的選擇、培訓場(chǎng)地和設備的準備等。培訓時(shí)要填寫(xiě)《員工培訓簽到表》，培訓完畢要填寫(xiě)《內部培訓效果評估表》，以及《培訓訓后總結報告》。

　　2、外派培訓的實(shí)施

　　外派培訓審批程序：擬外派培訓者提出申請→部門(mén)審核→行政人事部審核→總經(jīng)理批準。擬外派培訓者應填寫(xiě)《員工外派培訓申請表》。參加外派培訓的員工應填寫(xiě)《培訓預算及執行情況表》，各種費用按實(shí)際支出報銷(xiāo)，不得報加班費。

　　五、培訓效果評估

　　培訓后，公司必須對培訓的講師、培訓的組織、總體效果等做出評估。1個(gè)小時(shí)以上的培訓（包括外訓），受訓者學(xué)習結束后應寫(xiě)出《培訓心得總結》，經(jīng)部門(mén)負責人審閱后交行政人事部存入個(gè)人培訓檔案。參加短訓班，受訓員工學(xué)習結束后，應將受訓所學(xué)的內容，對公司內部其他相關(guān)員工進(jìn)行培訓，以擴大培訓效果。培訓獲得相關(guān)證書(shū)的員工，應將證書(shū)原件存放行政人事部存檔。行政人事部對當年的培訓工作進(jìn)行總的評價(jià)，并寫(xiě)出評估報告。在進(jìn)行年度評估時(shí)，應將年內每一次評估的結果作為依據。

　　六、培訓檔案管理

　　1、個(gè)人培訓檔案管理

　　2、公司建立員工培訓檔案，凡是公司員工所受的各種培訓，應將培訓記錄、證書(shū)、考核結果、相關(guān)資料都要進(jìn)行匯總，由人事專(zhuān)員把這些資料整理歸檔，進(jìn)入個(gè)人檔案。

　　3、公司會(huì )將公司員工所受培訓情況在員工培訓記錄卡上進(jìn)行登記。培訓記錄卡主要記載每位員工進(jìn)公司以后所受各種培訓，包括業(yè)余的、專(zhuān)業(yè)的、脫產(chǎn)的等各種培訓。它的內容是構成人力資源檔案的主要組成部分，也是員工以后變動(dòng)和升遷加薪的主要參考依據。

　　4、課程檔案管理

　　每次培訓結束后，公司建立培訓檔案，內容包括培訓的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、培訓對象、培訓講師等。公司展開(kāi)的各類(lèi)培訓課程，參加者簽到記錄、課程考核試卷等由行政人事部進(jìn)行分類(lèi)登記、保管。

　　從零開(kāi)始的企業(yè)培訓逆襲搭建手冊，你領(lǐng)取了嗎？

　　培訓方案 篇14

　　指導思想：

　　以《大興安嶺地區中學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》為依據，把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容，堅持以集中培訓，教研培訓，科研培訓相結合為基本核心。加強科研，探索規律，保證培訓發(fā)展，提高培訓實(shí)效，努力提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要。

　　培訓對象：

　　各學(xué)科50分以下的在崗教師（已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓）。

　　培訓內容：

　　教育理論

　　教育觀(guān)念的轉變與更新

　　基礎教育課程改革通況

　　現代教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論

　　教育科研理論

　　學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

　　國家學(xué)科課程標準

　　學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

　　學(xué)科知識的拓寬與加深

　　課堂的主觀(guān)摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓

　　教育科學(xué)研究

　　學(xué)科教育科研方法

　　課題研究的過(guò)程與方法

　　學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐

　　信息技術(shù)培訓

　　1、現代化教育技術(shù)專(zhuān)題

　　2、信息技術(shù)基礎知識培訓

　　校本培訓

　　結合我校特點(diǎn)，按照進(jìn)修校要求自學(xué)自練。

　　培訓形式：

　　根據課程不同可采取講座，自學(xué)與研討，觀(guān)摩與案例探究，典型示范等把面授學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習與實(shí)踐工作相結合。集中學(xué)習在放假前，開(kāi)學(xué)初。學(xué)科學(xué)習利用周五第八節課，通過(guò)活動(dòng)完成自學(xué)自練等實(shí)踐課。

　　培訓管理：

　�。�1）各教研組制定本組培訓計劃，學(xué)校檢查實(shí)施。

　�。�2）建立培訓制度，培訓的出勤，考核方法均納入教師目標考核細則中。

　　培訓方案 篇15

　　一、指導思想

　　圖書(shū)館是學(xué)校教育資源建設中不可缺少的部分，是新一輪基礎教育課程必要條件之一。它所擁有的館藏文獻極大滿(mǎn)足學(xué)校師生的學(xué)習需求，是師生們進(jìn)行學(xué)習的好場(chǎng)所。它不僅廣泛服務(wù)于教師的教育教學(xué)，而且培養了學(xué)生們收集處理信息、獲取新知、分析和解決問(wèn)題的能力以及提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力，促進(jìn)了學(xué)生德、總結、德、智、體的全面發(fā)展，真正把圖書(shū)館辦成名副其實(shí)的第二課堂。

　　二、培訓目標

　　在新的一年中，學(xué)校定期對圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓，對他們進(jìn)行多方位培訓，了解我校圖書(shū)館藏書(shū)工作及分類(lèi)、編目的常規工作，學(xué)習圖書(shū)館的管理規程，并展開(kāi)學(xué)習討論，掌握圖書(shū)館計算機網(wǎng)絡(luò )化管理。積累如何進(jìn)行圖書(shū)管理的經(jīng)驗，從而更好地發(fā)揮圖書(shū)館的服務(wù)功能。

　　三、培訓重點(diǎn)

　　加強對學(xué)校圖書(shū)管理員管理工作的培訓，培養圖書(shū)管理員嚴謹的工作作風(fēng)，提高他們的管理水平，擔任起圖書(shū)工作人員工作的職責。

　　四、培訓項目

　　對圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓，培訓模式是開(kāi)展理論學(xué)習，外出參觀(guān)學(xué)習，積級參加上級部門(mén)組織的各種培訓。以集中培訓和分散學(xué)習的方式展開(kāi)。

　　五、培訓岡容：

　　1、學(xué)習圖書(shū)館各科室（各部門(mén)）的規章制度。

　　2、了解圖書(shū)館管理的要求、原則。

　　3、開(kāi)設圖書(shū)館藏書(shū)的工作及分類(lèi)的知識講座。

　　4、了解我校我校圖書(shū)館管理、借閱的現狀，熟悉館內讀者借閱圖書(shū)的具體要求和步驟。

　　3、工具書(shū)的使用方法。

　　4、圖書(shū)的選擇和讀書(shū)方法。

　　5、學(xué)習圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )化管理，能熟練操作。

　　6、學(xué)習現代化圖書(shū)館理論體系，提高理論水平。

　　7、編撰二次文獻，服務(wù)于教學(xué)。

　　總之，搞好圖書(shū)管理員的培訓工作，提高圖書(shū)管理員的圖書(shū)管理工作的能力，有利于推動(dòng)圖書(shū)館的工作，讓我們的圖書(shū)館越辦越好。

　　培訓方案 篇16

　　一、說(shuō)明

　　1、根據《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員》職業(yè)標準制定。

　　2、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員（五級）專(zhuān)業(yè)理論知識和操作技能的培訓計劃和培訓內容是"以汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)活動(dòng)為導向，以汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)技能為核心"，客觀(guān)反映《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員》職業(yè)發(fā)展的水平和對從業(yè)人員的要求。

　　3、隨著(zhù)中國汽車(chē)消費市場(chǎng)的開(kāi)放，中國的汽車(chē)市場(chǎng)和汽車(chē)產(chǎn)業(yè)將會(huì )發(fā)生很大變化，汽車(chē)消費的領(lǐng)域發(fā)生了根本的變化，私人購車(chē)的消費將是汽車(chē)消費市場(chǎng)的主流，私人擁有車(chē)輛的增大，需更大量的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員為其服務(wù)，由于服務(wù)內容的增加，如按揭、保險、貸款購車(chē)等對營(yíng)銷(xiāo)人員的專(zhuān)業(yè)要求也發(fā)生了質(zhì)的變化�，F有的營(yíng)銷(xiāo)人員需要系統的培訓。

　　二、培訓目標

　　通過(guò)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員（五級）專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習和操作技能訓練，以適應汽車(chē)消費市場(chǎng)的發(fā)展。

　　掌握營(yíng)銷(xiāo)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)化水平；熟悉公共關(guān)系知識；掌握必要的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、現代汽車(chē)基礎理論知識；了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識。

　　同時(shí)掌握營(yíng)銷(xiāo)人員基本的儀表禮儀；掌握汽車(chē)銷(xiāo)售基本技能，掌握汽車(chē)銷(xiāo)售基本流程；掌握汽車(chē)信息處理的相關(guān)方法。

　　三、模塊設置與培訓要求

　　該職業(yè)等級培訓主要設置以下四個(gè)模塊：

　　模塊1運用公共關(guān)系與應用儀表禮儀

　　1、熟悉公共關(guān)系基礎知識；能處理與客戶(hù)的公共關(guān)系、與供應商的公共關(guān)系

　　2、熟悉儀表與禮儀基礎知識；掌握儀表禮儀、介紹禮儀、談吐禮儀、電話(huà)禮儀、信函禮儀

　　3、掌握職業(yè)道德規范

　　模塊2介紹汽車(chē)商品知識

　　1、能介紹百年汽車(chē)歷史、介紹著(zhù)名汽車(chē)生產(chǎn)商、能識別品牌汽車(chē)"車(chē)標"、能介紹名牌汽車(chē)

　　2、熟悉汽車(chē)的基本知識

　　3、掌握汽車(chē)分類(lèi)，能掌握汽車(chē)編碼規則、能讀懂車(chē)輛識別代號

　　4、掌握汽車(chē)三大組成，能識別發(fā)動(dòng)機系統、能識別底盤(pán)系統、能識別車(chē)身系統

　　模塊3選擇汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略

　　1、能運用現代汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的理論處理產(chǎn)品、價(jià)格、分銷(xiāo)、促銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題

　　2、能用汽銷(xiāo)相關(guān)法律法規完成本職工作

　　3、能熟悉上海主要的汽車(chē)市場(chǎng)分布

　　模塊4實(shí)施汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)

　　1、了解汽車(chē)品種、價(jià)格、性能

　　2、熟悉現實(shí)客戶(hù)、潛在客戶(hù)、競爭對手、政策

　　3、能參與接待、咨詢(xún)、展示、協(xié)議、交車(chē)、售后等銷(xiāo)售服務(wù)工作；了解汽車(chē)銷(xiāo)售流程

　　4、能參與驗證、驗車(chē)、繳費、上牌等銷(xiāo)售服務(wù)工作；了解辦理新車(chē)手續及流程

　　5、能匯總汽車(chē)商品信息、客戶(hù)信息、汽車(chē)市場(chǎng)信息

　　四、模塊課時(shí)分配表

　　序號

　　模塊內容

　　課時(shí)

　　合計

　　理論

　　實(shí)訓

　　1

　　運用公共關(guān)系與應用儀表禮儀

　　60

　　32

　　28

　　2

　　介紹汽車(chē)商品知識

　　52

　　32

　　20

　　3

　　選擇汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)策略

　　40

　　40

　　4

　　實(shí)施汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)

　　40

　　20

　　20

　　總課時(shí)

　　192

　　124

　　68

　　五、培訓方式方法建議

　　根據汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員職業(yè)的特點(diǎn)除傳統的理論知識授課方式和操作技能訓練方式外，還建議采用案例分析法（如營(yíng)銷(xiāo)策略）、角色扮演法、情景模擬式（如儀表禮儀）、考察調查訪(fǎng)問(wèn)式等。

　　六、推薦教材和補充講義

　　《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員（五級）》推薦教材：

　　《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)員實(shí)戰手冊》

　　劉同福著(zhù)南方日報出版社20XX年4月

　　《汽車(chē)工程概論》

　　劉大維主編機械工業(yè)出版社20XX年3月

　　《現代汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》

　　肖國普主編同濟大學(xué)出版社20XX年9月

　　《現代禮儀基礎》

　　趙關(guān)印主編氣象出版社20XX年1月

　　培訓方案 篇17

　　一、培訓目標

　　20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過(guò)遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，以教師為主體開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

　　二、培訓對象與條件

　　培訓對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學(xué)管理基本規范(試行)》中“落實(shí)課程標準，按照國家規定的教育教學(xué)內容和課程設置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)”的要求，對學(xué)校尚未開(kāi)設的課程，也要選派教師參加培訓。

　　高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習交流的能力，能夠堅持全過(guò)程的遠程學(xué)習。培訓期間平均每天學(xué)習視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參與學(xué)校及區域組織的面對面研討和在線(xiàn)交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。

　　三、培訓時(shí)間

　　全省高中教師按市地分兩批培訓。

　　第一批：xx月xx日—xx日(xxX)

　　xx月xx日，完成公共課程的學(xué)習，xx學(xué)時(shí);

　　xx月xx日—xx日：完成各學(xué)科xx個(gè)專(zhuān)題的研修。

　　第二批：xx月xx日—xx月xx日(xx)

　　xx月xx日，完成公共課程的學(xué)習，xx學(xué)時(shí);

　　xx月xx日—xx月xx日：完成各學(xué)科xx個(gè)專(zhuān)題的研修;

　　高中政治學(xué)科課程學(xué)習時(shí)間為10天，每天xx學(xué)時(shí)，共計xx0學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習時(shí)間為12天，每門(mén)學(xué)科課程分為六個(gè)研修專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題2天，每天學(xué)X小時(shí)(其中觀(guān)看視頻2小時(shí)，其余時(shí)間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間)，共計xx2學(xué)時(shí)。

　　每個(gè)專(zhuān)題第一天學(xué)習通過(guò)高中新課程的視頻案例分析，引導學(xué)員進(jìn)入情景，直面問(wèn)題和不同觀(guān)點(diǎn)，各抒已見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習，通過(guò)視頻講課、專(zhuān)家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡(jiǎn)報，學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團隊制定的課程表為準。

　　培訓期間，研修平臺24小時(shí)開(kāi)放;集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個(gè)人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

　　四、培訓方式

　　采取遠程網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓相結合，集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動(dòng)遠程網(wǎng)絡(luò )為平臺的校本培訓的深入開(kāi)展。

　　——學(xué)員學(xué)習：包括學(xué)習視頻課程、參與面對面研討、參與在線(xiàn)研討和專(zhuān)題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專(zhuān)家互動(dòng)答疑;

　　——指導教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習，進(jìn)行學(xué)習指導，評判作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)員觀(guān)點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討;

　　——專(zhuān)家團隊：對指導教師進(jìn)行指導，定期在線(xiàn)與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡(jiǎn)報，對典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。

　　——網(wǎng)絡(luò )平臺系統：提供學(xué)習資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績(jì)等，并根據相關(guān)標準進(jìn)行綜合成績(jì)評定。

　　五、培訓工作流程

　　1、管理系統數據審核(xx月X日—X日，各高中學(xué)校)

　　各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個(gè)人信息。

　　2、綜合管理培訓(xx月X日，各市教育局)

　　各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續教育管理系統”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。

　　3、報名、編班和配置指導教師(xx月X日—X日，各高中學(xué)校、各市教育局)

　　各高中學(xué)校利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的教師名單，本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區域就近原則(以縣區為單位，對于教師人數少的學(xué)科，各市可根據實(shí)際情況跨區域，或以市為單位組班)，每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級;各市教育局根據相關(guān)標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊，根據本市各學(xué)科班級數，為每個(gè)學(xué)科班配備指導教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進(jìn)行。

　　4、指導教師團隊及技術(shù)人員培訓(xx月X日，省項目辦及各市教育局)

　　xx月19日，省項目辦通過(guò)山東省教師遠程視頻會(huì )議系統對各市指導教師及各級技術(shù)人員進(jìn)行培訓，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。

　　5、熟悉學(xué)臺(xx月X日—xx月X日，各市教育局、各高中學(xué)校)

　　指導教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)臺，下載整理各類(lèi)手冊，對參訓教師進(jìn)行相關(guān)培訓，檢查各校培訓場(chǎng)所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。

　　6、試點(diǎn)培訓

　　xx月xx日—xx月初，擬組織部分地區開(kāi)展試點(diǎn)培訓。試點(diǎn)培訓方案另行通知。

　　7、培訓實(shí)施(xx月X日—X月X號)：

　　(1)各學(xué)校根據統一要求，根據課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀(guān)看;

　　(2)學(xué)校在區域教科研部門(mén)指導下組織本校學(xué)科教師開(kāi)展面對面的互動(dòng)研討;

　　(3)各市指導教師在學(xué)科課程專(zhuān)家團隊指導下對研討內容和學(xué)員作業(yè)根據相關(guān)評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)評和互動(dòng)研討。

　　對于培訓過(guò)程中出現的技術(shù)問(wèn)題及賬號密碼錯誤等問(wèn)題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續管理系統”予以解決。

　　六、考核評價(jià)

　　為保證培訓工作順利進(jìn)行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導教師、學(xué)員評價(jià)標準，明確工作職責，量化學(xué)習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續教育證書(shū)》記A類(lèi)學(xué)分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報。

　　研修過(guò)程中，研修主頁(yè)每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數據。研修工作結束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告;兩批研修任務(wù)完成后，依據研修平臺后臺管理數據和各市總結報告形成培訓工作的總結評價(jià)。

　　培訓方案 篇18

　　1、適用范圍

　　本方案適用于一線(xiàn)在職員工培訓

　　2、職責分工

　　主管部門(mén)：管理部

　　協(xié)助部門(mén)：公司各部門(mén)、車(chē)間

　　3、具體分工：

　　3.1協(xié)助部門(mén)：公司各部門(mén)、車(chē)間根據管理部公布的培訓人員名單和時(shí)間組織相關(guān)人員到培訓室培訓。

　　3.2主管部門(mén)：編制整體培訓計劃，并針對整個(gè)培訓計劃的實(shí)施進(jìn)行監控并保證其有效的實(shí)施，并對后續的培訓效果進(jìn)行評估。

　　4、作業(yè)流程

　　4.1編制一線(xiàn)員工培訓計劃，其內容包括但不局限于下述內容：

　　4.1.1培訓課程(新員工入職培訓，5S管理培訓，形式任務(wù)教育，業(yè)務(wù)技能教育)

　　4.1.2培訓內容

　　4.1.3學(xué)時(shí)(小時(shí)數)

　　4.1.4主講人

　　4.1.5需要準備的資料

　　4.2具體培訓內容：

　　4.2.1新員工入職前培訓內容：公司現狀介紹、發(fā)展前景、理念;三級安全教育中公司層面的;入、離職流程及注意事項;后勤住宿、食堂方面的規定及附近購物、游玩、看病乘車(chē)路線(xiàn);員工能享受的社保福利等。

　　4.2.25S管理培訓內容：整理，整頓，清掃，清潔，素養，早會(huì )流程。

　　4.2.3形勢任務(wù)教育的內容：公司現狀介紹、發(fā)展前景、理念;企業(yè)規章制度;員工行為規范;企業(yè)文化;企業(yè)前景規劃及xx年工作目標和任務(wù)等。

　　4.2.4業(yè)務(wù)、技能培訓包括：與生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、安全相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和技術(shù)、工藝、技能培訓。

　　5、培訓周期

　　xx年度8月—12月份。

　　6、具體分工負責

　　6.1現員工入職培訓，5S管理培訓，形式任務(wù)教育：由管理部指定講師主講。

　　6.2業(yè)務(wù)、技能培訓：由部門(mén)車(chē)間指定講師主講。

　　7、培訓實(shí)施

　　培訓課程及內部講師人選由人力資源部在培訓課程實(shí)施前3天，發(fā)放《培訓通知》和《培訓計劃表》實(shí)施培訓。

　　8、培訓效果的評估

　　培訓結束一個(gè)月內，由公司人力資源部通過(guò)與培訓對象的直接上級進(jìn)行溝通對培訓效果進(jìn)行追蹤調查。

　　9、培訓檔案建立和保存

　　人力資源部在其所組織的培訓結束后一周內將受訓員工填寫(xiě)的《培訓簽到表》和《培訓記錄表》一起存檔。

　　培訓方案 篇19

　　為打造一支業(yè)務(wù)精良，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實(shí)加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個(gè)鄉村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓力度。2021年將根據省市相關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　以《教師長(cháng)期發(fā)展綱要》為指導，全面落實(shí)教育部《鄉村教師發(fā)展計劃》，著(zhù)力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學(xué)技能，突出縣域內“普及有效教學(xué)，構建高效課堂”建設工作，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標任務(wù)

　　聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學(xué)校長(cháng)，幼兒園園長(cháng)視野，增長(cháng)見(jiàn)識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉村教師訪(fǎng)學(xué)習，幫助鄉村教師開(kāi)闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務(wù)見(jiàn)附件）。

　　三、組織機構

　　為使這項專(zhuān)項工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導為組長(cháng)，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業(yè)務(wù)指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長(cháng)人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長(cháng)的領(lǐng)導下開(kāi)展教師培訓工作。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設人員遴選在2020年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專(zhuān)兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線(xiàn)教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓團隊建設的目標任務(wù)就是推動(dòng)縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發(fā)展縣域內學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的著(zhù)力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優(yōu)秀中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現在專(zhuān)家引領(lǐng)下農村城鄉教師一體化發(fā)展。

　�。ǘ�）鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學(xué)教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù)，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型的培訓團隊。通過(guò)培訓學(xué)習，引導培訓者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開(kāi)展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實(shí)施者。

　�。ㄈ�）送教下鄉培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專(zhuān)家團隊，有組織有計劃地推動(dòng)教師培訓團隊深入鄉村中小學(xué)課堂和現場(chǎng)指導，不斷提升鄉村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專(zhuān)家團隊圍繞主題專(zhuān)業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專(zhuān)題、交流研討互動(dòng)話(huà)題等。

　�。ㄋ模┼l村教師訪(fǎng)培訓：通過(guò)建立鄉村教師訪(fǎng)制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓和學(xué)臺，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調發(fā)展。

　�。ㄎ澹┼l村校長(cháng)培訓：通過(guò)培訓，拓展教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念，提升鄉村校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，有效建設師資隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論素養；通過(guò)行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉村校園長(cháng)培訓學(xué)習行動(dòng)落實(shí)，改變鄉村校園辦學(xué)面貌，提升鄉村校辦學(xué)水平。

　�。�六）集中研修：為了解決培訓工學(xué)矛盾，培訓時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。

　�。ㄆ撸└鷯弻�(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。

　　五、相關(guān)要求

　　1、課程資源建設：依托近年各類(lèi)主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開(kāi)發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過(guò)程中以教師培訓真實(shí)科學(xué)需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專(zhuān)題及課程專(zhuān)題目標，遴選資深專(zhuān)家授課團隊擔任學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論提升授課者，承擔學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)，組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。

　　2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構建6多年來(lái)我縣教研、電教有著(zhù)良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實(shí)踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。

　　培訓方案 篇20

　　1、培訓目標的設置

　　培訓目標的設置有賴(lài)于培訓需求分析，明確員工未來(lái)需要從事某個(gè)崗位，為培訓計劃提供明確方向和遵循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、時(shí)間、方法等具體內容。因此，在撰寫(xiě)培訓方案時(shí)，第一步，要先寫(xiě)明培訓目標是什么？

　　2、培訓內容的選擇

　　培訓內容根據培訓目標的差異而多樣化，但是，一般來(lái)說(shuō)培訓內容包含三個(gè)層次，分別是知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓，在撰寫(xiě)培訓方案時(shí)，一定要注意根據培訓對象的具體情況，有側重地策劃培訓內容，一般來(lái)說(shuō)，管理者偏向于知識培訓與素質(zhì)培訓，一般職員傾向于知識培訓和技能培訓。

　　3、培訓資源的選擇

　　培訓資源可以分為內部資源和外部資源兩類(lèi)，內部資源包括組織的領(lǐng)導、具備的特殊知識和技能的員工；外部資源是指專(zhuān)業(yè)培訓人員、學(xué)校、公開(kāi)研討會(huì )或學(xué)術(shù)講座等。根據培訓內容確定在實(shí)際培訓中可能使用到的資源，通常情況下，首推內部培訓資源。

　　4、培訓對象的確定

　　培訓內容決定了大體上的受訓者，但在設計培訓方案時(shí)，還應從已經(jīng)確定的受訓者的角度來(lái)查看其是否適合受訓。一方面，要考慮這些人是否對培訓感興趣，如果沒(méi)有積極性，要考慮適度減少這類(lèi)人群的培訓，因為可能影響培訓效果；另一方面，要分析受訓者個(gè)性特點(diǎn)，注意培訓的內容是受訓者后天可改變的知識和技能，而不是對受訓者的天性進(jìn)行改造。

　　5、培訓時(shí)間的選擇

　　培訓時(shí)間的確定，并不想我們想象地那么隨意，比如：許多公司往往是在時(shí)間比較方便或培訓費用比較便宜的時(shí)候培訓，但實(shí)際上，可能這個(gè)時(shí)候公司并不需要培訓，增加了培訓成本。許多公司會(huì )把培訓活動(dòng)設定在生產(chǎn)的淡季，以防止影響生產(chǎn)，卻不知道，沒(méi)有及時(shí)培訓造成了大量次品、廢品等事故的出現，代價(jià)更高。一個(gè)優(yōu)秀的管理者在確定培訓時(shí)間的時(shí)候，不僅要考慮上述列舉的問(wèn)題，還要與培訓相關(guān)的部門(mén)保持適時(shí)地聯(lián)系。

　　6、適當培訓方法的選擇

　　組織培訓的方法有很多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽(tīng)法、角色扮演法等，為了提高培訓的質(zhì)量，在培訓時(shí)可以根據培訓內容、目的等多因素，選擇一種或多種配合使用。

　　7、培訓場(chǎng)所及設備的選擇

　　培訓場(chǎng)所包括教室、會(huì )議室、工作現場(chǎng)等，若以技能培訓為內容，則決定了最適宜的場(chǎng)所為工作現場(chǎng)，因為許多工作設備是無(wú)法在教室或會(huì )議室使用的。培訓設備包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需要投影機、錄像機、錄音筆等。

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