作者:  語(yǔ)文網(wǎng) - yy100

    前一段時(shí)間，我率教育廳優(yōu)秀校長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)團到美國訪(fǎng)問(wèn)。給我印象最深的就是美國的課堂氣氛。 

    那天，我們在一所中學(xué)聽(tīng)課。教師講的是東方的文化。課一開(kāi)始，就有學(xué)生不舉手站起來(lái)說(shuō)：能不能叫今天聽(tīng)課的中國客人介紹一下中國的當代文化發(fā)展情況。我們很驚訝。還好，有一位同行的校長(cháng)對此較熟悉，為我們解了圍。 

    教師繼續講課，講到日本的歌舞伎。有學(xué)生打斷教師的講話(huà)，要教師解釋什么是歌舞伎。教師耐心解釋?zhuān)�并沒(méi)有對學(xué)生打斷他的講課表示不滿(mǎn)，還一直贊揚他。 

    課就這樣在不斷打斷教師的講課中進(jìn)行。課堂非�；钴S，學(xué)生都很認真聽(tīng)老師講。 

    當教師講到印度的宗教時(shí)，有學(xué)生問(wèn)為什么佛教在印度產(chǎn)生，而現在印度卻是信仰印度教。教師沉思了一會(huì )，說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我也不很了解，這樣，我們大家都回去查找資料，每人寫(xiě)一篇論文，下個(gè)星期的這節課我們就討論這個(gè)問(wèn)題。 

     下課后，我看到班上有一個(gè)華人學(xué)生，就和他攀談起來(lái)。原來(lái)他是隨父母一起定居在美國的。他說(shuō)，美國的課堂都是這樣，因為課堂的表現占有一定比例的分數。他說(shuō)，他剛到美國時(shí)，英語(yǔ)不好，上課都不敢提問(wèn)或回答問(wèn)題，他雖然很用功，功課也不錯，但成績(jì)都達不到A。后來(lái)他知道這樣不行，于是在上課時(shí)就發(fā)瘋了一樣，只要自己不懂，就打斷老師，提問(wèn)題。今年他門(mén)門(mén)功課都得了A。

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