(義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū))
第一單元五篇課文，可謂人生問(wèn)題面面觀(guān)，既談理想，又談奮斗；既寫(xiě)艱難歷程，又寫(xiě)成功經(jīng)驗；既說(shuō)到事業(yè)，又說(shuō)到命運；既有痛苦，又有樂(lè )趣�？傊�，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸。
初一新生入校，是他們人生道路上新的起點(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來(lái)，準確地把握人生。
本單元入選的課文，以散文為主，又有詩(shī)歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：抓好基礎訓練，努力培養學(xué)生積累知識的能力。提高學(xué)生識字寫(xiě)字能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習活動(dòng)，逐漸養成這種新型的學(xué)習方式。教師對學(xué)生則要“不憤不啟，不悱不發(fā)”，很好地起到組織、引導作用。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：人文教育要貫穿于日常教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。教師要引導學(xué)生結合自身的經(jīng)歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對照反思，不斷提高自己的人文素養。
二、教學(xué)設想
1、本單元的教學(xué)，無(wú)論在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上，在起始階段均有定位、定勢的意義，影響深遠。教師要認真貫徹語(yǔ)文課程標準，開(kāi)好頭，打好基礎。
2、教師要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用。要引導學(xué)生模仿著(zhù)說(shuō)和寫(xiě)，日積月累，豐富語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力。
3、閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內容，引導學(xué)生聯(lián)系自己的體驗，理解作者的寫(xiě)作意圖。
4、朗讀教學(xué)要有示范，要有指導。在朗讀方法上，要引導學(xué)生大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
5、根據課文內容的不同，教師可采用不同的教學(xué)方式。
《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫(xiě)通往理想之路，要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發(fā)學(xué)生的想像力，認真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通過(guò)一件小事，寫(xiě)怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談。教師要引導學(xué)生結合自己的經(jīng)歷，深人體驗、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表達作者對生命的嚴肅思考。教師要組織學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活實(shí)際，加以印證，進(jìn)行挫折教育。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫(xiě)人在遇到不幸時(shí)，要豁達、樂(lè )觀(guān)、積極、進(jìn)取。在內容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。
《童趣》極富于想像力，表現一種獨特的精神體驗--“物外之趣”。教師要充分引發(fā)學(xué)生的好奇之心和想像力，訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
6、綜合性學(xué)習是一種新型的學(xué)習方式和教學(xué)活動(dòng)，可以多方面、全方位地訓練學(xué)生的能力。教師務(wù)必認真組織學(xué)生進(jìn)行嘗試，搞好這項活動(dòng)。
青島鄭衛國
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